高效课堂 我们在探索中不断前行

第一篇：高效课堂 我们在探索中不断前行

（2012—2013学年度）

——教学工作专题总结 我们在探索中不断前行

我们学校追求高效课堂，就像社会上人人都在追求幸福一样，人人都在做，人人都有追求的目标，但追求的方式和结果却各有所不同。一年以来，在探索高效课堂的道路上我们凭着坚定而执着的信心，迈着坚实而稳健的脚步，以打造“幸福课堂”为目标，以校本教研为依托，以教学我们学校这一年来的工作，请各位领导批评指正。活动为载体，扎扎实实地进行着高效课堂的探索工作。下面，我从六个方面向各位领导汇报

一、服务课堂，我们奠基幸福。

真正的教育是从提高教育者的素质开始的。为了进一步加强学习，提高教师研究能力，我们从学校、教师两个层面开展了丰富多彩的专题学习、培训活动。

校长的每周一文积极向教师推荐了《今天怎样做教师》、《儿童，一粒生长的种子》、《半个小时即可评价学校》、《让教育温暖这个世界》、《教师减压十招》等相关文章；利用业务学习时间，由教务处的五位主任分别向教师做了《万千微笑 温暖人生》、《数学教师要知道的七件事》、《语文教师要知道的七件事》、《成功人士的心里效应》、《数学广角知识》等业务讲座，从理论与实践不同层面向教师进行培训，让教师的观念与思想不断地进行碰撞、反思与提升，为践行“幸福课堂”提供了强大的理论支撑。

我们又以第八届“读书节”为契机，要求教师自读继续教育书籍《课堂教学设计》及《教师不可不知的59个心里效应》，又自读了教育局推荐的《给教师的100条建议》及《论语》等书籍。同时要求教师每学期写近一万字的读书笔记，每月写一篇读后感，7月份，我们又在教师中开展了《给教师的100条建议》读书交流活动。通过集中培训与自主学习，使教师的高效课堂理论得到了进一步升华。

二、研究课堂，我们品味幸福。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一年来，我们深入课堂，和老师们一起研究课堂、反思课堂，一起品味幸福课堂的味道。

推门课：每个学期开学的第一天，我们教务处所有成员都分年组听推门课，一周后，我们坐下来针对听课情况进行交流，详实剖析各个年组课堂教学优缺点及改进的措施后，再互相交换年组听课，再进行交流再听课。就这样，在我们的不断听课——交流——再听课——再交流的形式督导下，利用一个月的时间，我们听完了所有任

课教师的推门课，并且及时地和听课教师进行沟通反馈，基本上了解了开学初全校教师课堂的总体情况，为今后改进课堂提供了依据。

集体听课：集体听课是我们学校听课的另一种形式。每到周二的第一节课，所有的领导就会雷打不动地拎起凳子到指定的班级听课，这也是我们学校一道亮丽的风景。我们通过听课——评课——反馈的形式集体评价教师的课堂教学情况。每一名科任教师都非常重视，为了向领导展示自己精彩的课堂，每位老师都精心准备，准备的过程就是提高的过程、学习的过程。课后的领导集体反馈更是教师一次很好的反思过程，老师们针对自己的课堂教学进行再一次的梳理，认真查找不足的原因，反复推敲研究，使教师在不断反思中逐渐成熟起来。

观摩课：既三月份的全面听课结束后，四月份利用四天的时间，我们开展了数学、语文、英语、科学、计算机、思品、综合等七个学科的教学研讨活动，由学校的骨干教师分别为我们上了八节示范课。骆亚卓的数学课《找规律》设计巧妙，合作学习，有效培养了学生自主学习能力；赵娜的《十二次微笑》第二课时，以问题为主线，很好展示了读写结合、课外拓展的教学方式；王哲的英语课思路清晰，句子单词操练扎实有效，学生思维活跃；王天奇的科学课《一切都在运动中》课件使用恰当，让学生一目了然理解了抽象的物理知识；红英的计算机课《认识缩略图和滚动条》以学习任务为牵引，引导学生自己动手操作探索新知；周金的思品课《家乡的方言》语言诙谐幽默，通过看、想、赛等环节，让学生感受到家乡话和普通话同样重要的道路；赵越的综合课《我们的眼睛》采用游戏的形式，让学生提出有价值的问题，给学生提供了探索实践的素材。一节节精彩的课堂，无不展示着每位骨干教师的课堂魅力，同时，也让他们体验到了课堂给他们带来的幸福。

课上得精彩，课后的研讨更是异彩纷呈。参与的教师不但评价了优点，更提出了改进意见，每个学科的评课都在热烈的讨论中进行，可以说每个教师都在这次探讨中得到了提高。

过关课：如果说集体听课是我们的一道风景，那么过关课是我们学校的又一个亮点。每个学期末，我们都将在教师中开展听过关课活动。听课的领导将本组教师的课堂教学情况分为三个等级纳入到教师的量化考核当中。因此，老师们都非常重视。在他们的课堂上，充分体现了自主、合作、探究的学习方式，教师精讲多练，小组合作解决问题，在问题的呈现与解决过程中无不体现着和谐融洽的师生关系。一节节成功的过关课蕴藏着老师们付出的辛苦，显示着可喜的课堂变化。同时我们也品尝着老师们带给我们的幸福。

三、深化课堂，我们谋划幸福。

以第七届“教学节”为契机，为提高教师对教材的处理能力和备课质量，督促教师积极开展课堂教学研究，全面提升教师教学综合水平，促进教师专业成长，切实提高教学质量，去年10月，我们在语文、英语教师中开展裸备课竞赛活动。

我们采取了统一课题、同一课时、统一时间的竞赛方式，为每名参赛教师提供一篇文本、一份简要的解读资料，要求教师在没有任何其他参考资料的辅助下，在90分钟内完成一个课时的教学设计。

本次竞赛，既是一次公平的竞赛，又是一次严格的练兵。由于没有任何资料可参考，只能反复的阅读文本，让教师自己的思想真正地融入教材，充分调动自己的人生经验和对文本的感受，用心灵和文本对话，用自己的思考去唤醒学生对文本的思考。通过活动，让教师看到了自己与同伴的差距，更加深切地体会到要更好地充实自我，提升自身的专业素养，让平时的“厚积”成就课堂上的“博发”，真正打造师生共享的幸福课堂。

四、学习课堂，我们追寻幸福。

苏霍姆林斯基在他的《给教师的100条建议》里提出：让青年教师外出听课学习，是他们成长的最佳途径之一。因此，我们学校每年不惜花重金鼓励支持教师走出去，学习外地教师先进的教学经验。一年以来，我们先后派出教师到沈阳、大连、吉林、营口、丹东、抚顺、兴城等地参观学习，同时又到其他兄弟学校即实验二小、曙光、实验、化四等学校进行听课。学习回来后，教师们纷纷表示受益匪浅、感慨万千，讲课教师课堂上准确的教材把握、恰到好处的教材处理、扎实的课堂训练、有效的课堂引导都给老师们留下了深刻的印象。一次次的外出学习，开阔了教师视野、增长了教师见识、增强了学习意识，对提高我们的课堂教学起到了极大的辅助作用。

五、立足课堂，我们享受幸福。

我们学校是连山区农村英语实践基地校。历时两年的英语基地实践活动，我们的英语教师虚心学习、积极参与，在活动中迅速成长起来。

我们的英语组是一个团结和谐、乐观进取的年组。在基地活动期间，我们英语组呈现了备课—上课—议课的教研展示，参与了农村教师课堂教学、微型课的评委活

动。我们的英语教师以基地实践活动为契机，结合日常的课堂教学不断完善着我们英语学科的“三六三”教学模式，课堂上，以学生自主学习为主，突显学生的主体地位，让学生发现问题，小组合作研究问题，展示汇报解决问题。在这种新模式的引领下，我们英语教师积极参与实验研究，掀起了比学赶帮超的极大工作热情，课堂教学水平不断提高。尤其是青年教师更是让我们刮目相看。教研员多次到我们学校听课，我们想真诚地听取改进意见，但每次都是赞不绝口。课堂，让我们的英语老师体验着收获幸福的滋味。在市英语学科研讨会上，我们的“三六三”教学模式做书面交流，去年12月，我们学校被评为葫芦岛市英语实践基地先进校，付娇娇老师被评为市优秀培训员。

六、反思课堂，我们向往幸福。

一年来，我们向着“幸福课堂”出发，在我们的课堂上，教师微笑着启发、引导、等待学生；师生的情感交融，互动轻松愉快，每个学生都动起来，课堂都活起来，幸福充盈着整个课堂。

上周六，我们渤海小学有幸迎来了中宣部对口扶贫单位陕西省临川市耀州区优秀教师考察团。他们此行的目的是赴辽宁省进行考察，先后到沈阳、大连、锦州等地参观学习，最后，来到我们渤海小学。他们在参观了我们学校的校容校貌、校园文化后，听取了我做的构建高效课堂工作汇报。之后的交流环节，我们因教育而不感到陌生，互相交流课改心得，但更多的是困惑，可以说大家畅所欲言，受益匪浅。尤其对我们连山区下发的《高效课堂实施意见》和《高效课堂教学指导性意见》非常感兴趣，纷纷表示可以作为他们工作的参考。

在最后的耀州区教育局岳局长的总结讲话中，对我们的校园文化建设和课改工作给予了高度评价，一再表示不虚此行。

收获成绩的同时，我们也时刻反思自己，清醒地认识到我们的不足：

1、有的教师不能准确把握驾驭教材，课堂讲解不到位、不透彻。

2、教师缺乏对学生的信任感，放手不够。

3、部分教师不能做到精讲多练，效率低下。

4、师生缺乏情感沟通，学生参与学习不主动。„„

这些都将是我们今后进一步探索的课题。

聚一群幸福的人，做充满幸福的教育。我们将带着这份信念继续前行，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去耕耘我们的课堂。

“千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金”我相信，我们一定会收获属于我们幸福。

第二篇：在探索中前行

在探索中前行“两集中、两到位”率先在庆阳市工

商局窗口破冰

为了以最小的人力资源成本，最大化的发挥驻厅窗口的行政审批和服务管理职能，尽快完成由“窗口受理”到“窗口办理”的转变，庆阳市政务大厅从设立之初就坚持将提升服务效率、提高现场办结率和办件人满意做为自己工作的出发点和落脚点。并始终遵循“廉洁、勤政、高效、便民”的服务宗旨，在工作中积极探索，优化审批环节，提升服务效能，全力推动“两集中两到位”改革，最大化推动和提升驻厅窗口的服务能力。

以点带面，逐步摸索

为尽快完成驻厅窗口职能的转变，提升窗口办结效率，市政务大厅通过对驻厅各窗口进行摸底调查，并经再三研究决定先在驻厅窗口单位中确定一家进行试点，率先推动其完成“两集中、两到位”，为其他进驻市政务大厅的窗口单位的职能转变积累经验。为实现这一计划，市政务中心先后三次上门与市工商局进行沟通协调，并最终取得市工商局的支持。

2010年10月份，市工商局窗口进驻市政务大厅前，计划进驻6大项16个小项的办理事项，而这16个事项在部门又归属于个体科和企业科两个业务科室，这两个业务科室又由不同的局领导分管，在实际办理当中由窗口受理到办理终结，需要经由驻厅窗口——业务科室——分管领导——局委会议四大环节，数人签审，往往一个项目审批的完成需耗时十数日，严重影响了窗口办件效率，影响了企业效益。为了最大化简化程序、缩短时间，庆阳市工商局将两个科室整合，设立驻厅首席代表，授权实施审批。将过去登记注册先由业务人员受理，再由科长审核，最后分管局长审批的繁琐程序直接简化为业务人员受理初审，首席代表审核，实现了业务现场办理，当场发证，进一步完善了“一审一核”制，大幅度提升了行政效能。

效率提升 成果初显

完成“两集中、两到位”的市政务大厅工商局窗口，最明显的一个变化就是办事效率明显提高，工作作风明显转变，在优化审批流程和规范审批方式上更加的游刃有余。以“公司注销登记”为例，按照《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国公司登记管理条例》规定，其法定办结时限是7个工作日，在“两集中、两到位”实施之前，其办理往往是卡着办结时限办理，有时还会出现超期，严重影响了窗口和部门形象，损害了办件人的利益。而实行“两集中、两到位”后的工商窗口，仅此一项的办结时限就由原来的7个工作日缩减到5个工作日。其他的15个事项的办理时限也不同程度的缩减了三分之一以上。这样一来，窗口的现场办结、限时办结和组织协调监督等权力得到了更好的行使，窗口工作人员能够更加专注于窗口业务，窗口的五权（决定权、上报权、协调权、管理权、印章使用权）真正的做到了归一。

今年6月份，庆阳市首家国家级企业集团——德宇浩集团顺利入住庆阳就是这一举措的最大受益者。按照一般程序，国家级企业集团的设立登记由于涉及市、省、国家三级工商行政管理机构和数个相关职能部门，法定办理时限在一个月以上。德宇浩集团在市政务大厅进行设立登记申请时，市政务大厅本着高效便民的目的，及时启动重大项目“绿色通道”，充分发挥 “一门受理、联网审批”的优势，协调相关职能部门，落实各项服务举措，延伸服务触角。一方面大厅派出专人为德宇浩集团的申报资料进行审定、解释相关法律政策，完善相关报件；另一方面由驻厅窗口积极同省工商局和国家工商总局进行沟通协调，主动服务、跟踪服务、延时服务，并最终在短短七个工作日内完成了该企业的设立登记注册，为企业赢得了社会和经济双重效益。德宇浩集团随后专程向市政务大厅赠送“服务企业共铸诚信，携手共建和谐社会”锦旗一面和感谢信一封，感谢信中写道“一站式服务，搭建了政府和群众、政府和企业、政府和社会对接服务的综合平台，使政府部门的服务更贴心、更亲近、更规范、更快捷，在最短的时间内实现了工作效率的最大化、最佳化，极大的方便了基层群众，方便了我们企业”，对于市政务大厅的工作方法和运行模式给予了充分的肯定和高度的赞誉。

再造流程 固化程序

庆阳市在探索试行“两集中两到位”的同时，全面开展审批事项的流程规范。特别是结合“效能风暴”行动，立足再造工作流程、规范工作行为、提高工作效率，在稳步推进“五件五制”、首席代表制、行政审批专用章等运行机制的基础上，努力推行“一审一核”制。工商局、住建局、质监局、人社局、地税局等窗口的26项业务通过“一审一核”制大大提高了现场办结率。进一步简化审批环节，改变办件方式，优化审批程序，压缩办件时间。对项目环评、土地登记变更、税务登记证核发等6个项目进行了流程优化，删减了部分环节；对10多个项目调整了办理方式，目前大厅可受理的即办件达到28件，大多数承诺件实际办结率控制在7个工作日以内，平均缩短时限20%以上。以横向加强衔接协调、纵向明确职权职责为重点，对市级67个部门单位的641个行政审批和管理服务事项，按照“事项编码、事项分类、事项名称、行使依据、办理主体、办理期限、办理地点、申报资料、监督方式、收费标准和依据” 等17个要素，逐一编制项目信息表和办理流程图。“一表一图”的编制，不仅纵向上理清、强化了部门内设处室之间、处室与大厅窗口之间的工作职责和工作程序，而且从横向上为部门之间、大厅窗口之间增强协调配合找到了结合点和突破点，有助于指导行政相对人办事，有助于规范部门及窗口工作人员行为，有助于实现全流程计算机监管工作程序。更重要的是全面摸清了部门权力运行的底子，为下一步开展流程优化，简化办事程序，提供了参照，奠定了基础，是推进政务公开、加强政务服务的一大贡献。

严格科学、公正有力的管理机制保障了庆阳市政务

大厅规范高效运行

庆阳市政务大厅自2010年11月份试运行以来，短短的一年多时间实现了飞跃性的提升。以政务大厅的运行为牵引，在促使政府职能转变、推动行政审批制度改革、优化发展环境、提升机关工作人员能力素质方面产生了聚合、放大和倍增效应。2010年11月18日试运行以来，大厅共受理各类报件1.2万多个，办结1.16万多个，即日办结率、提前办结率、时限内办结率分别保持在85%、96.8%和99.95%以上；集中收费199万元以上；提供信息咨询2.6万多人次。群众评价满意率达到99%,无有效投诉。

一、围绕“廉洁、勤政、高效、便民”的服务宗旨，制定了一套严谨、科学、公平的管理制度和考核办法

庆阳市委、市政府把政务大厅的建设定位为效能革命和环境提升的核心载体和重要平台，赋予了其历史性的使命。市政府领导提出“要用制度管人管事管运行”，“不进厅影响的部门形象，进了厅影响的就是政府形象”，要凸现政府为民、务实的新形象。在筹建运行之初就研究制定了两个核心文件，即《庆阳市人民政府政务大厅运行管理办法（试行）》和《庆阳市人民政府政务大厅部门窗口及窗口工作人员考核办法（试行）》。这两个《办法》突出体现了“为谁服务和怎么服务”两条基本原则，即“廉洁、勤政、高效、便民”的服务宗旨。以此为统揽，提出了六大项二十条，共六十二个小项的考核管理细则，以及《行政审批违规责任追究办法（试行）》、《窗口工作人员行为规范》等10多项服务和管理制度。这些制度包含了工作人员管理、许可事项办理、服务礼仪规范、考评考核奖惩、廉洁勤政建设等方方面面的内容。这些制度对政务大厅怎么建设、如何运行进行了翔实规定，也对服务程序、服务行为、服务细节做出了量化规定。制度特别强调和体现了操作性和适用性，都能量化。这些制度最大的亮点就在于突出日常性和规范性，把原则性的内容具体化、标准化、简单化，通过日常行为控制取终目标。

二、坚持“周通报、月分析、季评比，年终奖惩”，操作过程及时、公正、公开

一套好的制度和办法执行不到位也起不到应有的效果。庆阳市政务大厅的突出特点就是把制度执行的比较好。一是及时。在工作人员的日常考勤上，采用指纹管理制度，一周一通报，及时向所在部门反馈。考评结果一月一分析，报送市委、市政府。综合评比一季度搞一次，及时兑现，并向全市通报。二是公正。坚持考核一个标准、管理一个尺度，明确考核项目、明确计算分值，各项考核资料记录在案，可供查询检验。对驻厅窗口及窗口工作人员实行量化管理，分窗口和人员两个层面进行汇总分析，六大项二十条，共六十二个小项的考核措施，内容具体、标准明确。三是公开。考勤一律周通报，考核一律月汇总，考核结果一律公开。市政务中心负责日常考勤考核执行，市监察局驻厅效能监察室负责监督监察。在加强日常管理的同时，强化对重点事件和重点部门的专项监察和业务督导，通报了一部分窗口和一些运行不好的项目，切实提高了大厅管理的严肃性和科学性。通过很好地抓这些制度落实，不仅有效防止了“闲、散、慢、推、拖”的问题被带到政务大厅，而且避免了在管理部门窗口时出现随意性、任意化。特别是在制度规范下，窗口服务人员自觉转换工作角色，主动强化服务意识，积极履行职责，共同营造了“工作上严格要求、管理上以人为本、生活上注重关怀”的氛围，为窗口高效服务提供条件和支撑。

三、突出在“部门综合考核、工作人员分类考核、党风廉政考核、依法行政考核、干部提拔使用”五个方面求突破，结果运用到位、有力、有效

庆阳市把政务大厅窗口及窗口工作人员考评结果的运用作为刚性要求、严格落实。市政务服务中心对各窗口及窗口工作人员的考核意见，作为市委市政府对部门目标管理综合考评奖惩的重要内容和部门对驻厅工作人员考核的唯一指标。有五个方面体现了运用考评结果：一是部门综合考核。根据项目入驻情况、服务态度、服务质量、办事效率、工作纪律、窗口建设等对窗口单位进行综合评分，考评结果纳入本部门目标考核体系，直接折算为所在部门专项目标分值，在百分制中占10分。实得分低于50分的，所在部门专项目标不得分。二是工作人员分类考核。政务大厅工作人员考核指标单独核定，不占单位名额，并且高于单位比例。工作人员的年终评优平时考评结果占70分，年终总评只占30分。结果人社部门直接使用。三是党风廉政考核。在部门和县区的综合目标考核和党风廉政考核的公共指标中专列政务服务单项，占5分。四是依法行政考核。行政审批程序方面内容占2分。五是干部提拔使用。政务大厅的工作人员一个是优先提拔，二是作为干部锻炼的平台。科学的考核依据，公正的操作过程，有效的结果运用，规范了市政务大厅的运行及工作人员的行为，极大的调动了窗口及窗口工作人员的工作积极性，形成了部门向窗口靠、窗口向中心靠、人员向制度靠的良好局面。

三、责任分工

(一)规范政务公开和政务服务事项阶段（2011年12月8日-2012年1月30日）。

1、由市法制办牵头，市政府办、市监察局、市行政服务中心配合。对照《基本目录》中所列的385项事项，结合邳州实际，摸清我市政府信息公开、行政职权和便民服务事项的基本情况，征求各相关单位意见，初步确定分解到各镇、各部门单位的政府信息公开、行政职权和便民服务事项范围；进行第一次业务培训，培训对象为各镇、各部门单位系统管理员、法制监督员、电子监察员和政府信息公开工作人员，同时下发任务分解单，培训内容为梳理、清理和规范政府信息公开、行政职权和便民服务事项的相关法律法规及标准；各镇、各部门单位反馈任务分解单，市法制办根据反馈结果，依据相关法律法规对事项进行逐项审核。确保2012年1月10日前梳理出各镇、各部门单位政府信息公开、行政职权和便民服务事项。

2、由市法制办牵头，市政府办、市监察局、市行政服务中心配合。进行第二次业务培训，培训对象为各镇、各部门单位系统管理员、法制监督员、电子监察员和政府信息公开工作人员，将审核确定的政府信息公开、行政职权和便民服务事项下发给各镇、各部门单位，对如何编制权力运行流程图进行培训；各镇、各部门单位按照审核确定的行政职权和便民服务事项，编制本单位权力运行流程图，对本单位行政权力网上运行权力库进行校对、清理、规范，按照权力类型编制事项目录。确保2012年1月20日前完成政府信息公开事项、行政职权事项、便民服务事项及权力运行流程图编制工作。

3、由市法制办牵头，市政府办、市监察局、市行政服务中心配合。对所有政府信息公开事项、行政职权事项和便民服务事项进行汇总，并做进一步的审查确认，将梳理、清理和规范的《政务公开和政务服务事项目录》上报江苏省和徐州市政务公开领导小组审核确认。确保2012年1月30日前将政务公开和政务服务事项通过邳州政府门户网站向社会公示。

网络助推政务公开 “邳州模式”成全国典范

2011年11月16日，邳州市被确定为苏北地区惟一的全国政务公开和政务服务试点县。

2012年 4月27日上午，邳州市在全国100个试点县（市）中首家启用“国家级政务公开和政务服务试点系统”。

短短的5个月时间，邳州再次向世人展示了一个位处苏北大地的全国百强县，“苏北崛起”的速度和信心。

政务公开和政务服务工作，不但是加快建设人民满意的服务型政府的重要内容，对于邳州而言，这同样是创新推进城乡一体化的践行。

邳州“网络问政”赢得民心

近年来邳州市网民人数剧增，网络平台活跃，全市有各类民间论坛40余家，注册会员总数超过60万人，媒体称为“网络最活跃县”。

邳州市委、市政府利用这一特点积极推进网络问政和理政，去年11月全面建起了集政府门户网站、政府信息公开系统、行政职权和便民服务网上公开透明运行系统、法制监督系统和电子监察系统“五位一体”的综合性电子政务平台，政务公开、政务服务、网络发言人、部门回复、书记市长网上直通车等互动平台相继建立，政务公开和政务服务事项多达3032项，通过与网民互动，使网络问政成为成本最低、见效最快的社会管理创新之举。邳州还被确定为政务公开和政务服务全国100个试点县之一。

政务公开和政务服务系统上线运营后，邳州市委、市政府主要领导，各镇、各部门单位主要负责人均进行实名注册，回应网民关切。市委书记冯其谱要求，领导干部不仅要上网收集“网情”，更要下网办好“网事”。

邳州市行政服务中心主任刘斌介绍，“书记市长网上直通车”开通以来，网络点击率超过25万次，有效反映问题的帖子有470余条次，跟帖楼层达1546层，责任部门主要负责人实名回复率达到90%以上，群众满意率达95.3%。

值得一提的是，从邳州被列为全国政务公开和政务服务试点到建成开通，仅用了五个月时间，而实际上从定人员定场地起，才历时3个月。江苏省监察厅副厅长刘井石在参观系统开通时由衷感慨，邳州能够在这么短的时间内在全国率先开通政务公开和政务服务系统，为江苏推进县级政府政务公开和政务服务工作创造了好的经验，也为全国县级推进这项工作提供了很好的范本。

政务公开延伸乡镇切实惠民

政务公开和政务服务工作是加快建设人民满意的服务型政府的重要内容。

近年来，邳州市不断深化政府公开，切实强化政务服务，扎实有效开展政务公开和政务服务工作，着力构建阳光政府、法治政府、廉洁政府和服务政府，信息公开的深度和广度明显增强，办事效率和服务质量明显提升。

40多岁的浙江王老板说：“以前我在外地办企业仅跑审批手续最快也要两三个月，一个部门一个部门的走，跑 路费时不说，还容易错过抢占商业先机，等手续办齐了，创业的激情也没有了。现在一个行政中心所有事情办妥，方便快捷，再也不用担心政府的门难进话难说事难办了！”

近年来，邳州市委、市政府高度重视行政服务中心建设，市委书记冯其谱、市长王强多次强调，行政服务中心是政府与市民及社会组织互动交流和沟通的桥梁，是转变政府职能、展示政府形象、接受社会监督的窗口，是依法行政、打造服务型政府的重要载体。

经过各方共同努力，2011年，邳州市高标准、高质量地建成了苏北地区规模最大、功能最全、集中事项最多的县级行政服务中心，行政服务中心建筑面积6000多平米，其中服务大厅约 3000平米，中心进驻单位36家，进驻人员140人，进驻事项572。行政服务中心优质的服务环境和便捷的办事效率得到了群众的认可，取得了良好的社会效益和经济效益。

根据全国政务公开和政务服务试点工作要求，按照为民、便民、利民、富民的总体目标，邳州市制定了《邳州市镇级政务中心建设实施方案》，要求各镇严格按照“八个统一”要求建设政务中心，即统一办公场所、统一门牌标识、统一进驻事项、统一服务窗口、统 一内部设施、统一建章立制、统一领导机构、统一考核奖惩。

目前，邳州各镇和街道都严格按照要求，建成了功能齐全的政务中心大厅，市直13 个部门单位、56项权力和服务事项全部进驻政务中心，形成了组织机构健全、硬件设施完备、考核机制明确、规章制度完善的高标准、规范化镇级政务中心，实现了行政权力和便民服务事项市级规范办理、镇级授权受理、村级实时查询。

“国家级政务公开和政务服务试点系统”在邳州开通以来，网上办事、信息服务、公众参与的内容、实实在在，而且延伸到镇村两级，已建起了25个镇级政务服务中心，网上直接受理农村基本医疗保险、老龄补贴、农机补贴、家电下乡补贴等政务服务和涉农事项56个。目前，网上办事已达13000余件。

第三篇：在探索中前行

在探索中前行

——第二中学高效课堂进程汇报

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！

现在就我校探索高效课堂中的具体做法向在座的各位领导做一下汇报，并与各位教育同仁探讨交流，如有不当之处，敬请各位批评指正！

一、对高效课堂的认识与理解

通过学习和研讨，我们理解的高效课堂是：（幻灯片1）

二、“六步、四生、三清”教学模式选用与简介 我们的教学模式引用自于哈尔滨市138中学。（幻灯片2“六步四生三清”教学模式简介）

三、模式实施的准备阶段

2011年3月开始，我们为模式的实施做了大量的前期准备工作。首先我们向林业局、教育局递交了第二中学开展“六步、四生、三清”教学实验的申请报告。制订了具体详细的工作日程表。

（幻灯片3准备情况，一是领导小组开会的照片、二是开会动员的照片、朱校长培训的照片、老师研究学习讨论的照片、三是实验教师研究导学案的照片、四是家长会的照片、五是班级黑板及学生小组建设时的照片）

(可作为照片说明:一是建立领导小组，制定实施方案。二是广泛动员，大力培训。三是召开学生、家长会，统一思想，做好实验教学的配合准备工作。四是确定实验教师。五是教室布置了三面黑板，学生搭配分组，对面而坐。重点进行了小组建设的指导。)总结：学校从操作层面提出了规定和要求，为高效课堂实施指明了路子，彻底消除教师畏惧盲目的心理。

四、模式的实践过程

第一阶段：研究论证，先行试点，边学边改。

2011年3月开始，我们首先在七年级四个教学班，数语英三个学科进行局部实验，边学边改。

（幻灯片4一是听、评课的照片，二是学生问卷调查的照片或者是问卷；三是小组表彰发奖时的照片或视频；四是展示课的视频或照片；五是经验交流及总结大会时的照片）

第二阶段：强力推进，榜样引领，打造样板课

在2012年3月，我们在初一至初三的数、语、英三大学科上全面推进。一是加大行政干预力度，强力推进。（幻灯片5领导听课指导照片）二是运用各种活动培养榜样，打造样板课。（幻灯片6学科榜样引领教师吴立波、王铁野、徐岩丽、李学敏、李来芳展示课的照片、视频）

每节公开课，我们都要组织教师进行评议，深化课改模式的不断完善。第三阶段：推广深化，全员达标。

一是2012年9月，课改实验在初一至初三各个学科中推广深化。二是开展验收活动。全员达标。

（幻灯片7验收活动的照片、座谈的照片）现在，过关验收教研活动进行得有条不紊。

五、实施“六步四生三清”教学模式的变化

课改的实践使我们认识到：学生还是那些学生，教师还是那些教师，但教学方式、学习方式的改变，使得课堂发生了根本性的变化。

第一，实现了学生的学习方式的转变。

最明显的变化是课堂“活”了，学生在课堂上都能找到了自己的位置，在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自 我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习，提高了学生学习兴趣和学习能力，改变了学习方法，真正体现了学生主体的地位。

（幻灯片8学生在课堂上的质疑、讨论、展示等的照片或视频）第二、实现了教师素质的提升

一是教师的个人潜能得到挖掘。一份导学案编写经过讨论修改，集所有成员智慧于一体，整合出最佳方案，再修改成适合学情的个性学案，把集体智慧内化为个人教学行为。

二是教师驾驭课堂的能力得到了提升。在课堂上教师由传统模式的讲解变为及时的点拨、追问、指导学生归纳、总结方法规律，形成知识结构。既体现了教师的个人能力更体现了教师在课堂中的主导作用。

模式实施以来，我们参加总局级、管局级、林业局级骨干教师所上的参评课均受到好评，同时教师个人的课改体验也在生态学院组织的培训会上进行了交流，这进一步提升了教师进行课改的信心。

（幻灯片9展示骨干教师的参评课照片及实录，荣梅的展示照片）第三，师生关系更融洽，更和谐了。学生不再像以前那样对老师敬而远之，做到了亲其师而信其道，做到了名副其实的教学相长。

第四，实现了办学水平的新提升

“六步四生三清”课堂教学模式的实施，推动了学校管理、德育、教学、教研等各项工作的持续发展，切实提升了学校的办学水平。之前，教师和家长担心的成绩下滑现象并没有发生。在学校期中期末考试中，成绩是稳中有升。但我们真正的收获是学生学习能力的提升。

六、存在的问题及发展方向

（幻灯片10，存在的问题。）

一个课堂教学模式的组织实施，固然是高效课堂工作推进的有效方式，但不等于高效课堂构建工作的终结。离开教师专业素质的提高和敬业精神，离开教师对教学内容的深入研究和对社会现实的关注，离开教师对新课程理念和教 学规律的深刻把握，离开教学资源的积累和教学条件的改善，离开学校文化建设、制度建设和良好校风的形成，仅仅靠教学模式的孤立推进，我们的高效课堂就很容易流于形式，无法产生良好的教学效果，甚至反过来影响课堂教学改革的推进。而这些条件的具备需要一个长期的过程。所以，提高教师的整体素质仍是课改成功的关健，我们必须把好这一关,这也是我们今后发展的一个大方向。

各位领导，各位同仁，课堂教学改革永远是一条没有终点的探索路，在这条路上，我们将把这一模式与实施全员育人导师制、构建学习共同体结合起来进一步研究，探索完善学习小组的评价办法，让模式更加完善，让课堂更加高效，让学生更加乐学，让教育更加精彩，走出一条适合我校可持续发展的健康之路。

谢谢大家！

第四篇：在高效课堂中我们收获了什么专题

在高效课堂中我们收获了什么？

在高效课堂中教师的教为学生的学服务，一切围绕学生的学习，一切以学生为根本，学生人人参与学习过程，并且课堂上人人有收获，课堂上目标达成度高，学生的学习效果好，学生的学习是自主的，符合教育教学规律，符合学生自身发展规律。通过高效课堂，学生既能有效掌握知识，又能获得全面发展、和谐发展，使学生既能学得愉快，又能学有所成。

本学期，学校为我们搭建了高效课堂的平台，现在各个学科都在广泛地开展高效课堂。

我们发现学生面对新的教学座位和教学方法，具有新奇感和积极性，各个小组为了各组的荣誉，都在努力着，课堂上学生学习的积极性明显有所提高，每个学生俨然成为学习的小主人，成为课堂的主角；学生在课堂上自主、合作、探究的学习氛围比较浓厚，课堂充满了竞争和对知识的渴求，学生基本上能说、敢说、要说，已经基本培养了从老师处获取知识到学生自求知识的转变，部分学生的进步明显。但是在实施高效课堂教学中我们也存在着一些困惑：

1.我们老师都知道，学生个体是存在差异的，表现在学习习惯、学习能力、兴趣爱好等等方面，有的学生习惯好一些、学习能力强一些，相反，有的较差、较弱，他们在一堂课中学知识有快有慢，懂得面有广又窄，同样的一节课他们完成的程度有差异的。那么到底教学目标要不要每位学生都达成呢？如果以实际目标达成度来评价这堂课的效果，那么怎么看每位学生的目标达成度呢？这一点似乎很难把握。既然一堂课并不能保证每一位学生都完成教学目标，那么我们上课时是否可以允许一部分学生完成教学任务，另一部分学生对于有些任务可以不完成甚至不去完成呢？

2.学生课堂上表现积极，抢着回答问题，可是课下作业很糟糕，准确率不高，如何消除这种“眼高手低”的现象？

3.教师设计的活动与教学目标相关，但是时间上却控制不好。学生探索过程时间比较漫长，和我们的教学任务完成存在一定的差距，在规定的时间内要讲新课、要让学生自主活动，要进行基本的、巩固性的、甚至是拓展性的练习，真不知该向谁要时间，而且花很多的时间在探索中，学生训练的机会和时间少了，解题能力和习惯得不到充分的培养。

另外，在实际操作中我们还发现一些学生，特别是需要通过提问去驱动和激励学习的学生，很可能只关注和思考该自己回答的问题，在轮不到自己回答时，就处于散漫和旁观甚至思维停滞状态，学习效率大大降低了，还有学生的讨论时始终只是少数人在说大多数人在听，而且还不会听，甚至听不懂，一些中差学生启而不发，那些不完成作业的同学趁机浑水摸鱼，他们在小组交流的时候顺手就把没写的写上了，自己不动脑子，不劳而获。

在这场改革中，我深深体会到：教学不是作秀，如果只是改变一下桌椅摆放方式，划分一下学习小组，模仿一下课堂模式，做着换汤不换药的表面工作，只是形而上学，不但达不到提高课堂教学质量的效果，甚至会使教育教学走向另一个极端。只要我们大胆尝试，坚持不懈，用实际行动去思考和实践，并对存在问题想出合理的解决办法，我们课堂教学改革的春天很快就会到来！

第五篇：在总结中不断前行 总结2013.12

在总结中不断前行

——齐河县第四实验小学2013年工作总结 一年来，我们遵照“积淀人生，让每个人做最好的自己”的办学思想，以争创“明礼博学 和以致远”为工作目标，以名师队伍建设为抓手，以现代教育手段为支撑，加强学校管理，不断提高教育教学质量，现就一年来我校的各项工作汇报如下：

（一）德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“育德于心 养德于行”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作，不断改进工作方法，扎实开展德育工作。

1、抓育人促养成 切实增强德育成效 素质教育的首要目标就是要育好人，因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培养学生如何做人作为德育工作的重点，我们采取环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断优化德育形式，提高德育实效。

①我们以学生的习惯养成为出发点，通过检查佩戴红领巾和开展红领巾监督岗、“优秀班集体”评比等工作,促进学生文明意识和爱校意识的培养，同时抓好劳动、安全、法制及心理健康等教育，坚持“国旗下诵唱《弟子规》”活动。

②坚持日检查周评比工作。学校一直把 “一日常规检查”作为学校德育管理的一项重要内容，做到责任到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。

③每周班会主题，开展各项班级活动，在班内以板报、演讲、召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。

2、发挥班主任主力军作用

我们班主任参加市级班主任培训一次，校级班主任经验交流四次，班主任例会40余次，特别是2013年5月26日，班主任汪崇华、王静老师参加了全国知名教育专家任小艾、高金英老师在德州一中举行的报告会，她们被专家理论鲜明、语言生动的报告感动了，用切身实例给班主任们以思想的启迪和心灵的震撼，回来后她们在班主任会上进 行了交流，班主任管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。

3、以班队活动为载体 抓好学生的思想教育

①通过组织学生参加普法教育，加强中小学生的法律意识启蒙和法律常识教育，培养他们是非分辨能力、自我保护意识和守法观念；牢固树立崇尚法律、遵守法律的意识，增强法制观念。逐步提高青少年整体法律素质，培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

②为丰富师生的文学素养，十月份的主题动是 “我读书，我快乐”。齐河县第四实验小学号召全校师 生积极开展丰富多彩的读书活动。为了确保活动有效 进行，学校制定了详细的读书活动方案。同时考虑到 不同年级学生的阅读能力，又有针对性的设定了不同 的阅读内容以及不同的阅读成果展现形式。

③在11月份，学校在全校范围开展了“我的梦•中国梦”绘画作品比赛活动。同学

们纷纷拿起手中的笔，描绘着自己梦想中的宏伟蓝图。每个班级经初评挑选出主题鲜明、内容生动、教育意义强的优秀作品上交学校参评。参评同学们的作品设计合理、内容丰富，蕴含着同学们对祖国的热爱，对理想的追求。

④清明节，开展革命传统教育活动，并组织学生到全国劳动模范时传祥纪念馆参观学习，弘扬时传祥精神，学习劳动模范、尊重劳动模范、办人民满意的教育。同时观看爱国电影，抒发爱国情怀。

4、我校长期有效地发挥德育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时，充分利用班会、国旗下讲话、红领巾广播站等渠道进行宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观和价值观，塑造新一代社会主义事业接班人。如今校园内涌现出一大批守纪好学、积极进取、团结向上的中队和好队员。

5、强化落实德育考评工作

1、以卫生先进、文明班集体的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。

2、加强教师师德的考评，学校通过家长、教师、学生、校委会等民意测评来考核教师，促使我校教师道德修养不断提高。

（二）教学工作

全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才，是我们的工作目标。我校在上级政府的关怀和支持下，在县教育局的指导和帮助下，全校上下团结协作，开拓进取，注重细节管理，深化内涵发展，通过全校广大师生的共同努力，学校的教学工作取得了良好的成绩。

1、师德建设为学校发展领航

学校根据县教育局的文件建立教师师德档案，将师德考核作为考核的首要内容，并成为教师评优评先、职称评审、岗位聘任、绩效考核的重要依据。因此，学校注重培养教师师品、师智、师能，使全体教师以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格，成为学生的楷模。本学期学校为深化师德建设，促进教师的职业发展，特建立教师职业特长成长档案，每位教师依据自身特点，申报特长，并积极参加学校的各项活动，促使自身发展。

2、教学科研为学校发展重点

教学质量是学校工作的生命线，常规管理是学校工作的重中之重。我们在这一学期进一步注重学校人性化、精细化、科学化管理，强调学校的内涵发展。

①多种途径，促教师专业化成长

教师是实施素质教育、推进教育现代化的生力军，所以，学校把名师培养作为重点工作来抓，采用外出学习、集中培训，校本教研等形式，促进教师专业化成长。我们积极为教师创造学习的机会，多次派教师去外地考察、培训学习，观摩名师的精彩课堂，聆听专家、名师的专题讲座等。学习回来后，他们通过讲座、论坛、示范课等形式传授先进的教学经验，让全体教师分享学习资源。

学校特别重视青年教师的成长，实施了“135”工程，即“一年入门、三年创优、五年成才”工程，为青年教师搭建成长的平台——青蓝工程，学校为每一位年轻教师选派经验丰富的老教师来带，两位教师互相听课，通过一对一的言传身教，使青年教师迅 3 速地提高实际教学能力，适应学校教学工作的开展。在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课——青年教师上展示课——骨干教师点评——青年教师反思——修改教案——上汇报课的双向互动的方法，互助互促，共同提高，受到了青年教师的普遍欢迎。

②课题拉动，提升教育科研水平

学校的可持续发展离不开教育科研的推动。我们认真开展校本教研工作，坚持科研兴校策略，在不断实践与创新中彰显学校特色。针对各项课题，我们开展了多种形式的活动如论坛、优质课、教案评选、课例研讨等，我校的王娟老师在全县综合实践课题研讨中执教公开课，我校开展的“走进黑陶艺术”课题研究参加了全县展评活动，并获得好成绩。本学期，我们的一年级在诵读识字课题继续实施的基础上，又开设了“一对一数字化教学班”，学生借助现代技术资源，获得更多地知识，提高动手能力和操作能力，教学成绩明显提高。

③立足课堂，积极进行教学改革

众所周知，课堂是实施素质教育的主阵地，是学生进行探究性学习的主要场所。为了使教师形成自己的能力和风格，提高课堂教学效益和教育教学质量，我校以“构建高效课堂”为载体，深入扎实地推进课程改革，开展课堂教学创新。新学期我们开展了多种形式的听评课活动。首先是全员参与的的讲课活动，全校教师，不论年龄大小，每人一节展示课，教研组进行评课，写出指导性意见。之后是研讨品牌课，要求每个学科年级组都要进行研讨，并且推荐一名教师展示一节研讨品牌课，供全体教师研讨。参与研讨的教师要写出评课材料，认真进行点评；执教教师要认真做好记录，并进行反思与总结，无形中促进交流和共同提高。在此基础上，初步形成“学为主体，教为主导，探究学习为主线，评价鼓励为引导，提高效率为目标”的课堂教学思路，以引领全体教师积极开展各学科的课堂教学研究，积极探索素质教育进程中的新方法、新路子、新模式，形成自己的教学风格。我们本学期特别注重上课和评课相结合，每节课上完后，同学科全体教师参与评课，提出自己的意见，上课教师汇总意见，写出新的教学设计，这样的课堂教学研讨对青年教师是一个很好的挑战，教师的课堂教学水平得到了大幅度的提高，姜莹莹、汪崇华等一些年轻教师对自己的课有了自信，敢于站到全体教师面前表现，用他们自己的话说：“找到了上课的感觉”。

④名师带动，促教师专业发展

本学期我校成立名师工作室，发挥潘彩、王娟、刘玮玮、王旭、范蕾等骨干教师的 4 作用，以人为本，遵循名师成长的规律，积极开展课堂教育教学研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领、先行研究的作用，做好教师培养、示范辐射等工作。工作室成员紧紧围绕“有效课堂”课堂教学模式，开展听课、评课、研讨、交流等活动，从而达到相互学习，提高教学水平。并以课题牵动学员的研究能力，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题研究之路。通过课堂研究，使学员集中精力解决在教育实践中遇到的重要问题，从而有效提高学员的研究能力，促进学员的专业发展。

⑤课程开发，促进学生个性化成长

我们充分挖掘校园及周边资源，发挥教师的潜能，以幸福星期三为载体，开展多种校本课程，张扬学生的个性才能，为学生综合素质发展搭建平台。2004年我校开始把经典诵读引进校园，实施了以“弘扬爱国主义精神、培养审美情趣，提高文化品位”为宗旨的中华古诗文经典诵读工程，并且开发了校本课程《畅游经典》，2012年又对《畅游经典》进行了第四次开发，学生自一年级开始诵读，到小学毕业将会有五百多首的阅读量。为有效开展古诗文活动，学校制订“诗文诵读方案”,在各个年级确定活动主题：低年级诗配画，中年级续古诗，高年级写古诗，还开展了古诗研究性学习，学生现在不仅会唱诗、演诗、还会作诗，我们把学生自创作品编成诗集《诗心飞扬》，让学生享受成功的体验。

齐河是龙山文化发源地之一，中国黑陶研究所、中国黑陶艺术专业委员会均设在此，齐河黑陶被中外史学家称为“原始文化的瑰宝”。为此学校开发了“走进黑陶艺术”校本文化课程《陶海拾贝》，多次带领学生到黑陶生产基地参观，了解黑陶文化的发展历史，让学生亲身感受艺术的神奇。并设立陶艺工作室，开设专门课堂，聘请专家指导，在教师的指导下，取土、晾泥、揉泥，制作简单的作品，学生亲自参与实践，一步步走进艺术的殿堂。

学校充分挖掘校园资源，开辟综合实践劳动基地，建立“阳光农场”，学生在老师的带领下，获得初步的劳动知识，磨炼学生的意志。从来不知稼穑艰辛的同学们走进种植园，他们在教师的带领下，对土壤的性质及适宜种植的作物进行调查研究，亲自拿起农具，平地，整地，种植自己喜欢的蔬菜，开辟出特色“农场菜园”。学校还邀请家长走进校园，和学生一起种植各种果树，让学生和小树一起成长。课余时间，学生分组劳动，对责任田浇水、除草，学生们在热火朝天的活动中，学到了课本以外的知识，养成 了良好的劳动习惯，学生们体会到劳动的辛苦，懂得粮食的来之不易。相信校园果实累累时，这无疑将是学生收获的季节。

为让更多地学生有展示的舞台，学校又成立京剧、剪纸、十字绣、围棋、绘画、诵读、微机、科技制作、田径、舞蹈等多种校本课程，每周三下午一小时，活跃了师生课余生活，成为培养学生兴趣、发展学生特长，促使学生全面发展的有效途径，让学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力，为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

（三）安全工作

1、全校上下齐动手，从操场到教室到再到校园各个角落，检查安全隐患，确保学校无一处安全隐患。开学初对学生进行消防、地震紧急疏散演练，请县交警大队的杜科

长、教导员做法制、安全报告会。

2、利用广播、国旗下讲话、班会、文体活动等到多种形式对学生进行安全方面的教育，教育学生注意交通安全，饮食安全课间安全等常见事故的安全教育，同时对强火灾，雷电，地震等自然灾害的教育。

3、加强家庭与学校之间的联系，家校合作，共同让孩子健康、快乐地成长，让家长配合学校共同教育孩子防范犯罪分子，遇事不要惊慌。

4、加强体卫艺工作 营造良好育人环境

①“以“阳光体育运动”为契机，深入开展各项体育活动，上好体育课，提高两操一课活动的质量，全面实施国家学生体质健康标准。

②本学期，学校不仅召开了春节运动会，而且在2013年秋深入地开展了学校体育特色项目——高年级男女混合接力赛和低年级队列比赛，拼搏、合作的精神博得了全场师生的阵阵掌声。

③学校重视卫生工作，抓好卫生知识的宣传教育和常见季节病、传染病的防治

5、构建特色和谐校园

响应上级“美丽校园工程”活动的开展，我校召开专门会议，深入讨论，精心设计，结合学校特点，对校园的文化氛围进行精心营造。投入资金绿化、美化校园。

①2013.11.12日，桃李满园小果园动工，并且栽种了部分果树。

②铺设桃李满园西丰收路路基，准备2014年春动工硬化。

（四）抓后勤 完善服务求效益

学校总务后勤工作坚持为教学服务的宗旨，严格遵照上级有关部门的文件精神，规范收费，实行收费公示制，接受社会的监督。开展节约光荣、浪费可耻的活动，进一步完善了教职工请假制度，校产保管制度。在班主任的配合下，全面准确地建立了数据庞大的教师及学生的电子台帐数据库。

（五）取得点滴成绩：

一年以来，我校在全县小学运动会比赛中获全县第二名的好成绩。四年级学生崔晨冉、谯显荣的习作在《德州晚报》发表。六年级何庆龙、高晓含、颜若冰3名学生脱颖而出，代表学校参加县“关爱明天、普法先行”法律知识竞赛，取得三等奖。在县关工委、教育局联合举办的普法画展中，我校17位同学脱颖而出，分别获得了一、二、三等奖的好成绩，尤其是吴炳燃、杜贝贝、张琳霄同学荣获一等奖。学校也获得了优秀组织奖。通过这次活动的开展，进一步增强了学生的法律意识、安全意识和法制观念。对我们的学生会终身受益。六年级的张新宇在全县读书演讲比赛中获得一等奖。

（六）存在问题。

1、专业教师缺、教师业务还需不断提高。

2、校园需要资金投入继续进行硬化、绿化校园工作。

新的学期即将到来，我们会在总结中不断前行，继续扎实有序地努力工作，谱写学校教育的新篇章！