2018年浙江传媒学院摄影摄像考期培训

第一篇：2018年浙江传媒学院摄影摄像考期培训

湖州影视传媒统考校考全日制考前强化班_12月14日开班 2018年湖州传媒学院摄影摄像考期培训

2018年浙江城市广播电视报《星星秀影视传媒培训班》统考校考考前辅导集训班，面向湖州吴兴、南浔、长兴、德清、安吉及湖州周边地区招生，外地学生来校有食宿安排。

2018年浙江城市广播电视报《星星秀影视传媒培训班》招生简章

《浙江城市广播电视报》是浙江广电集团旗下刊物，是一张集电视节目预告表、广播电视节目内容介绍和文化娱乐资讯为一体的广播影视娱乐报。其办报宗旨是：突出电视节目预告、频道栏目推荐，紧贴老百姓生活，成为一份集知识性、服务性、娱乐性、可读性为一体的全省首选的家庭娱乐报。

《星星秀影视传媒培训班》作为浙江城市广播电视报品牌项目于2004年开创，拥有十余年办学经验，与国内50余艺术院校紧密合作。历年来学生浙江省传媒艺术类省统考通过率百分之九十五以上，专业校考通过率百分之八十五以上，获得了学生与家长的一致好评。星星秀影视传媒培训授课教师特聘请浙江传媒学院、杭州师范大学、浙江省艺校、浙江民间美术家协会、浙江省动漫产业协会等高校老师及专家授课，并有主持人、剧团、影视剧组专业演员、导演进行实践指导和专业艺术讲座。

1、明星班 台前专业（含）：播音与主持艺术、播音与主持艺术（影视配音）、播音与主持艺术（礼仪文化）、播音与主持艺术（双语播音）、影视表演等

学习项目：●语音发声●自我介绍●朗诵自备稿、指定稿（英汉）●即兴评述（英汉）●新闻播报●寓言故事讲述●才艺展示训练●规定情境表达●仪表仪态展示（坐、立、行）●模拟主持;●小品●声乐歌曲●台词朗诵●形体舞蹈●录像上镜●模拟考试。

2、大腕班 幕后专业（含）：广播电视编导、广播电视编导（文艺编导）、电视节目制作、电视摄像、图片摄影、数字媒体艺术、照明艺术、媒体创意、公关事业管理、戏剧影视文学等。学习项目：●自我介绍●应试技巧●才艺指导●摄影摄像基础原理●影视作品分析●摄影作品分析●命题写作● 文艺、文学常识●综合素质测试。注：明星班身高要求：男生170cm以上 女生160cm以上

3、授课时间与收费标准：

全日制统考校考强化班：2017年12月14-22日

明星班：6800元（包宿费）大腕班：5800元（包宿费）

招生对象 ：准备报考2018年广电传媒艺术类、音乐艺术类、美术艺术类院校的高中在校学生。

报名与入学须知：（即日起开始报名）

4、报名方式：（1）、现场报名：填写报名表，交近期彩色免冠两寸照片一张、身份证复印件一份，缴纳相关费用，领取资料。报名地点：杭州市湖州街51号浙江大学城市学院科技楼;（2）、函电报名：拨打报名电话报名，提交个人生活照、近期彩色免冠两寸照片各一张，个人介绍一份（注明特长），身份证复印件一份。汇款预报名费500元。联系电话：188-5817-5617微信同号 QQ咨询:149584403（24小时在线）联系人：周老师

郭老师

新青年影视传媒博客http://blog.sina.com.cn/hzzjcmpx 报名地点：杭州市湖州街51号浙江大学城市学院科技楼。本专业主要培养具有正确的思想政治方向，具备良好文化素质、较宽的知识面和较高的艺术素养，系统地掌握与现代影视制作相关的基本知识、基本理论和基本技能，熟悉我国的文艺方针、政策和法规，能在影视节目编导、拍摄、制作、数字媒体艺术设计制作、网页设计等领域从事实际工作的应用型高级专门人才。

除公共基础课外，主要课程有：影视心理学、视听语言、媒体表现与传达、电视节目制作技术、高清节目制作、非线性编辑、电视剪辑基础、电视剪辑、电视导播、摄影技术与技巧、摄像机原理与使用、影视摄影造型上、电脑三维设计、影视特技合成、影视音乐音响、录音艺术、电视照明等。

戏剧影视文学专业主要培养具有正确的政治方向，熟悉国家关于戏剧影视的方针、政策和法规及市场规律，具备戏剧影视文学的基本知识、基本理论及较强的影视剧本策划创作能力，能够主动适应现代社会及其文化艺术事业发展需要，能在各级各类广播电视系统、影视制作公司、影剧院（团）和相关研究机构、音像出版社等从事广播影视剧创作、广播影视文学类节目创作与策划、理论研究、编辑出版等方面工作，以及能在国家机关、文教事业单位从事实际工作的复合型高级专门人才。

除公共基础课外，主要课程有：影视剧创作、影视叙事艺术、中外电影史、中外戏剧史、中外文学史、美学原理、影视美学、影视作品解读、经典影视戏剧剧本分析、媒介创意与策划、媒体写作、摄影摄像、视听语言、专题片创作、视觉文化、现当代文艺思潮等。

培训课程

播音与主持艺术、播音与主持艺术、表演专业、广播电视编导、电视节目制作、戏剧影视文学、媒体创意专业、媒体创意专业、数字媒体艺术专业、图片摄影、电视摄像

第二篇：浙江传媒学院摄影专业考试方式1

浙江传媒学院摄影考试方式

一、摄影专业（图片摄影）/摄影专业（电视摄像）/摄影摄像技术专业

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；综合素质测试

二、摄影专业（照明艺术）

初试：形象考察；自我介绍；回答主试教师提问

复试：影视作品分析；综合素质测试90

第三篇：摄影摄像总结

1、数码单反相机：数码单反相机是数码单镜头反光相机的简称，其将现代数码技术和传统单镜头反光相机的优势有机的结合在一起，他通过镜头将景物反射到取景器中，按下快门按钮后，镜头翻起，快门打开，感光元件感光，经过一系列处理后，形成图像。

2、微单相机：微型、小巧、便携、还可以像单反相机一样更换镜头，并提供和单反相机一样的画质的相机。

3、镜头种类与特性：

标准镜头：标准镜头的焦距与底片的对角线的长度基本相等，拍摄景物的透视效果更符合人眼的透视标准和习惯，所以在摄影中应用广泛。焦距一般在40~58之间

广角镜头：又称短焦距镜头，特点是焦距短、视角大、宽、景深长，拍摄动态物体或需要景物前后有较大的清晰度，或者在较狭窄的环境中拍摄较大的场面中，可选用广角镜头。焦距<35mm 摄远镜头：焦距长、视角窄、相对口径小。与标准镜头相比，同样的拍摄距离使用摄远镜头可以获得较大的影像，其大小与焦距成正比，焦距越长，影像越大但是景物的透视关系会大大压缩，往往呈现出一片模糊的光斑虚像，构成一种特殊效果。焦距150~300之间

1、光圈：光圈值越大，光圈越小；相邻两个光圈前面一级光圈是后面一级光圈通光量的2倍。

2、景深：就是焦点前后能够看的清的区域。景深的大小受光圈大小，镜头焦距长短及拍摄距离远近有关。大光圈，小景深；镜头焦距越长，景深越小；拍摄距离越远，景深越大；

3、超焦距：当镜头调焦到无穷远时，从相机到最近清晰物之间的距离称为超焦距。

4、对焦模式：

自动对焦：傻瓜式操作

单次AF：适合拍摄精致的主体及抓拍。

人工智能AF：适合拍摄移动情况难以预知的事物。人工智能伺服AF：拍摄运动的物体。手动对焦：

5、数码相机的成像过程：主要分为4个步骤

（1）拍摄景物时，景物反射的光线通过数码相机的镜头透射到图像传感器（CCD）上

（2）CCD上的光电二极管受到光线的激发而释放出电荷，生成电信号

（3）CCD控制芯片利用感光元件中的信号控制线路对对发光二极管产生的电流进行控制，由电流传输电路输出，将一次成像产生的电信号收集起来，经过放大和滤波后的电信号被传送到ADC，由ADC将电信号（模拟信号）转化成数字信号。

（4）将数字信号传输到数字信号处理器（DSP）中进行色彩校正，白平衡处理，并将其编码为数码相机所支持的图像格式、分辨率，后存储为图像文件。

测光模式

平均测光：光线均匀，提供准确的曝光结果，否则会产生偏差。中央重点平均测光：以画面的中央部分作为测光依据，而对周边部分也进行适当考虑。70%~75%来自中央偏下部分，只有30%~32%来自边缘部分。点测光：对位于画面中央自动对焦点附近的极小区域进行测光，测光区域大致为画面面积的2%~10%。

多区域评价测光：将整个画面分成若干区域，分别对每个区域进行评估，并将测量结果转化为数值。对异常亮度进行截止处理，比较，分析，提供合适的测光数据。

10.4种曝光模式

光圈优先曝光模式：指摄影师手动设定光圈值和曝光补偿相机自动计算快门值的模式。应用广泛90% 快门优先曝光模式：

程序自动曝光模式：相机会在测光后为用户自动设定光圈和快门的曝光组合。手动曝光模式：拍摄者手动设定相机的光圈和快门值，适合有特殊想法和创意的摄影师使用。

11.全自动曝光模式：一种傻瓜式的曝光模式，几乎所有参数都由相机自动设定。

12.感光度就是表示对亮度敏感程度的数值。

13.曝光锁定：在我们半按快门得到正确的曝光数据后，用曝光锁定按钮固定这个曝光条件，然后重新构图，按自己的画面要求取景，最后按下快门。14.曝光补偿：对曝光值进行调整。白加黑减

15.包围曝光：首先对被摄景物主体进行测光，然后以这个测光数据为基础，通过相机上的包围曝光按钮或转盘来设定包围曝光的级别和参数。这个过程可以是连拍的形式，也可以是手动追张拍摄，其补偿数据可以由摄影者自己设定。16.白平衡：不管在任何光源下，都能够将白色还原成白色。准确的说，白平衡可以得到最佳的色彩还原。

17.色温：衡量光源光谱颜色的度值。相机设置的色温高于外界色温偏橙黄，相反则偏蓝。

常用的光源分为自然光和人工光。表现被摄物体的空间位置 利用光线的明暗关系。在光线照射下由于空气介质和尘埃对光线的折射和反射作用，使得近处的景物比较清晰，色调深一些，色彩饱和鲜明；远处的景物比较模糊，色调浅一些，色彩比较灰暗。

18.影调：是指画面上的明暗层次过渡和等级。

19.表现被摄物体的质感

根据不同质感的物体对光的吸收和反射，采用不同的用光方法来表现出它们的表面纹理、质地和色彩。对于表面结构及其粗糙的物体，往往采用具有一定亮度的、与物体表面呈一定角度的侧光、侧逆光照明，以突出其质感特征。对于表面结构光滑的物体，应当用倾斜的、从一定角度射向被摄物体的散射光，并且要从能见到其表面高光的位置拍摄，以在其表面形成高光点；透明的物体一般可采用逆光，侧逆光照明让观赏者在画面上看到光线穿过透明体的效果；镜面物体则可采用极柔和的散射光照明。

20.光位指的是光线的方向，即光源所处的位置。

21.顺光：又称正面光，其照明方向与相机的拍摄方向相同。光照均匀能隐没被摄物体表面的凹凸不平，影像明朗很难表现明暗层次，画面平淡。22.斜测光：可以形成明显的立体感，且影调丰富，色调明快。

23.光比：被摄物体的受光面和阴影面之间的亮度比，是摄影用光的重要参数。光比大，反射在照片上的影调硬，层次少，立体感强，反差大；对应的~~嗯哼 24.摄影构图的要求：简洁、完整、生动、稳定 25.透视：景物与景物之间形成的空间深度感。

26.实现视点透视的方法：调整拍摄距离。距离越短，透视效果越强；调整镜头焦距。焦距越短，越能有效的夸张透视效果；调整拍摄高度。低视角仰拍，前景高大，后景相对缩小。调整拍摄方向。相对于正面拍摄来讲，斜侧拍摄线条汇聚，近大远小的效果透视感更强。

27.影调透视：主要表现为影调的深与浅，清晰与模糊。

28.实现影调透视的方法：选择不同方向的光线；选择不同的天气；控制景深。29.景别：摄影画面包含场景容量大小，包括从远景到特写的变化。变化因素有镜头的焦距和拍摄距离。

30.远景构图：展现自然界的辽阔景物，被摄物体广阔而深远。要点在于“取势” 31.全景构图：表现被摄对象的全貌及所处环境的特征。全景的取景范围比远景小，主体在画面中完整而突出，并通过并通过具体环境气氛来烘托主体对象。32.中景构图：介于远景和近景之间，表现被摄物体或人物的主要部位。强调人与人，人与物，物与物之间的关系。中景以情节取胜，情节是中景画面表达的主要内容。

33.近景构图：表现被摄对象主要部位的重要特征，主要对人物的形态，特征和表情等细微之处做细微而深刻的刻画。近取其神，近取其质。

34.特写构图：主要是使被摄物体或人物的某一局部充满画面，形神刻画上更加细致。特点是不完整的完整。

35.主体与陪体：主体在画面中表现主题思想，使观赏者正确理解画面内容。陪体在画面中作用是陪衬，渲染和突出主体，深化主题思想，装饰和美化画面的作用。

36.突出主体的方法：以位置上的优势突出主体；将主体安排在画面的显著位置；利用线条做引导；通过对比突出主体；使用小景深；

37.陪体在画面中可能是前景也可能是背景，要把握好分寸，不能喧宾夺主。53.安排前景对象的时候遵循的原则

（1）前景的形状，线条颜色尽可能优美；

（2）要与主体有一定的联系，从而有机地烘托主体、深化主题；（3）前景的表现形式要简单明了，不能混乱影响画面；

（4）运动的物体不能做为前景，以免分散观者对主体的注意； 54.安排背景的原则

（1）抓住能够明显地交代主体的时间、地点和时代气氛特征，以加深观者对主体的理解

（2）力求简洁，使画面更加精炼；

（3）通过与主体形成影调、色调、虚实的对比，加强视觉上的力度，把主体从背景中分离出来；

42.摄影构图常见的构图方式：横向式构图，竖向式构图、斜向式构图、三角形构图、S形构图、圆形构图、对称式构图。

43.节奏和韵律简称为节律。是画面线条、形状、影调、色彩的有序重复和交替。重复产生节奏，变化产生韵律。

44.补色：两种色光相加产生白光，则这两种颜色互称补色。品红，青色，黄色减色法中的三原色（红蓝，绿蓝，红绿）55.色彩的象征与联想

38.摄影构图：摄影时画面的结构和布局。是摄影者运用各种造型手段，在画面上生动鲜明的表现出被摄物体的形状，色彩，质感，立体感，动感和空间关系，使之符合人们的视觉规律，让观赏者取得满意的视觉效果，向观赏者传达摄影者情感的全过程。

45.风光摄影应该根据题材的不同，选择适宜的拍摄方法，但同时所有题材又有共同的基本拍摄技术和技巧。

46.正确的曝光与测光是在技术上保证一张照片成功的主要因素。曝光正常，拍摄的照片色彩自然，明暗影调丰富，画面精致细腻；曝光过度会使景物过亮，色彩减弱，失去细节；曝光不足会使照片变暗，同样无法真实反映景物的层次和细节。

48、物体的亮度会随着时间，天气和场景的变化而改变，只有根据现场光线条件调整光圈的大小和快门速度，进行正确曝光。

49、风光摄影是等待的艺术！同一地点的风光景物，随着季节的变化而呈现各种不同的姿态。

50、通过顺光拍摄风景能够较好的表现景物本身的色彩，尤其是在拍摄本身颜色很鲜艳的景物时，其色彩，色调会更加光艳照人。

47.由于顺光条件下景物是受光均匀，所以会使景物缺少深度和空间感，解决方法：

（1）对暗调的主体配以明亮的背景，或者对明亮的主体配以较暗的背景，通过增加明暗对比来营造画面的深度感。

（2）使用较大的光圈，以小景深突出主体，虚化背景，营造画面的深度感。56.在斜测光条件下，景物轮廓鲜明，纹理清晰，色彩鲜艳，立体感和空间感较强。

57.逆光拍摄下的景物边缘部分都被照亮，能够形成清晰的轮廓光效果，可以很好的表现出景物的立体感，同时能表现出较强的空气透视效果。在运用逆光进行拍摄时，最好在镜头前面加上遮光罩，以免阳光进入镜头。

58.散射光是没有明显照射方向的光线条件，景物亮度与暗部对比较柔和，反差较小。散射光拍出的景物缺乏立体感，不利于对景物的造型，但是却非常有利于拍摄柔和而又抒情的风光照片。

59.运用好透视原理，可以营造出画面的深度和空间感。我们可以通过影像大小的对比，来有力的营造透视效果。使用广角镜头，还可以强化这种对比效果。60.近清晰，远模糊的现象称为空气透视。

61.仰拍高大，平拍使观众对画面产生身临其境的视觉感受，俯拍有助于表现景物的环境和气势。

62.体育摄影中确定快门速度的4个依据：被拍摄物体的运动速度；拍摄距离；动体运动的方向；镜头焦距的长短。63.追随法：镜头跟随拍摄动体拍摄

变焦法：使用变焦镜头拍摄在按动快门的瞬间迅速转动变焦环，在变焦的的同时曝光。

第四篇：摄影摄像业务培训

一、摄影部分

1、单反相机的构造

课程包含单反相机的物理结构，各部件的名称及基本功能，取景原理，镜头拆装，灰尘处理等。

2、单反相机的基本操作

课程包含握持拍摄的正确姿势，对焦、拍摄、摄像的基本操作，涉及拍摄的基本功能设定等。

3、单反相机的扩展功能

课程包含包围曝光、连拍、追踪对焦、曝光补偿、RAW格式设定、畸变校正等多数在平时使用时一般不过多关注的各类功能。

4、单反相机术语定义

详细讲解光圈、快门、ISO、景别、景深、焦距、焦点、曝光、白平衡等主要术语的含义，从原理出发，将每个术语的发源及真正指代意义解释清楚。

5、基本构图原则

讲解目前主流运用的几种构图方式，包括三分法、三分黄金比例法，螺旋线法等。

6、基本景别选择

讲解各个景别分别在何种场合进行选择，并且各类景别所代表的含义及感情色彩。

6、各档位模式的讲解 / 36

详细讲解相机各种档位设定包含的设定值及其挑选本值的理由，把每个档位适合运用的范围阐明。

7、光线的运用及附属器材

本课程内容较多，光线运用为摄影技法中最为重要的部分，从来光方向可分类，从光线类别可分类，从光线质地也可分类，另外，自然光及人工光的不同运用，各类造光设备的认识与使用，各类光线附件的作用及运用，光线包含的情感色彩等内容均有涉及。

二、摄像部分

1、明确拍摄目的

为拍而拍的摄像注定无法拍摄出好的效果，拍摄之前首先要明确自己的目的为何，这样才能在选择拍摄设备及制定整体拍摄计划上有的放矢。

2、摄像师个人素质

摄像不是单纯的机械操作，而是一种艺术创作和再加工，摄像的画面美感，取决于摄像师自身的艺术修养如何。

3、摄像机基本操作

从物理结构、部件名称及作用，基本摄像操作及手动参数设定上对摄像机的操作进行全面的讲解。

4、摄像构图

同摄影构图，摄像构图有其相似的一面，但也有自身独特的/ 36

特点，其特点就在于摄像是运动中的画面，需要考虑连贯性的构图策略。

5、镜头模式选取及应用

镜头的各类技法推拉摇移不是单纯为了炫技而已，而是实际应对真正展现画面的需求，如何恰到好处地运用各类技法，并融入整体的拍摄活动当中，正是需要锻炼的部分。

6、镜头切分及画面组接

镜头的前后衔接并不是毫无章法，段与段之前必然会有逻辑的关系，无论是时间先后，还是空间接续，画面的景别也必须要按照一定的处理方式，才能让镜头看起来不别扭，以一种舒适自然的感觉展现在观众面前。

7、影像节奏

如同音乐，画面的切分处理也有自己的节奏，如何选择并把握整体片子的节奏，如何利用节奏衬托感情表达思想，是本课的主讲内容。/ 36

1.增强拍摄者的自信心 2.使领导更好地进入工作状态 3.增添活动的仪式感 4.当现场有很多摄影师时，提高你卡到好位置的几率 而根据工具的不同，加成效果呈以下正相关，请根据实际情况自行选择▼现在万事俱备了，是时候祭出领导拍摄大法之「 拍摄三原则 」原则一：中心、中心、中心领导，作为宇宙万物的中心，应该占据每一个构图的焦点位置。例如：画面的中心，画面的黄金分割处等。要注意的是，在后期的修图过程中，尽管咱们的领导再耀眼，也要抑制住你内心澎湃的敬仰之情，不得作有违自然规律的过度修饰▼原则二：仰拍、仰拍、仰拍最适宜的仰拍高度为：领导眼睛偏下方左右。从这角度看到的世界大概是这样的▼这种叫「 双 chang 」拍法，什么叫双 chang，就是显腿chang& 有气 chang那是不是角度越低，腿就越长，气场就越足呢？没错，江湖上有一种叫「 遁地鼻孔拍摄法 」这是一种较为刁钻的角度，建议大家不要轻易尝试▼原则三：连拍、连拍、连拍有些领导很淘气，专门在你按下快门的时候闭眼睛，或者发动瞬间移动技能，让你只能捕捉到他的残影▼这时候只能靠相机的连拍功能，虽然这样做将会大大增加后期选图的工作量，但对于业余摄影师来说，这无疑是最后一根救命的稻草。「 领导拍摄三原则 」烂熟于心后，我们就要进入实战阶段了，在跟拍领导工作的过程中，一般需要拍摄以下几类照片：「

一、会议照 」会议照的套路基本是：/ 36

1.领导特写若干，其中包括2.会场环境若干，其中包括拍好领导特写，在拍摄前就得做好功课，研究过去的照片或者请教有经验的前辈，什么样的角度最能体现领导的气宇轩昂力拔山河的形象。如果你比较白目，缺少发现美的眼睛，又或者是领导长得实在刁钻难拍，保守做法是，选择国际自拍协会认证，位居人类自恋视角 NO.1 的三七分侧脸角度拍摄。「

二、企业视察 」领导作企业视察的时候，我们的镜头需要呈现的是，领导对企业的重视，以及企业主对领导的关怀备至所洋溢出的感激之情。这类活动，一般选择介绍企业产品时的场景作为拍摄首选。在主体思想太阳般的照耀下，企业茁壮成长，不仅业绩好了，产品创新能力强了，质量更硬了，领导自然高兴。这里我们画面表达的应该是：领导对企业很满意，而不是：领导对产品很满意。相对于爱不惜手地抚摸产品，我们更建议拍摄领导微笑着参观的画面。约翰逊庞麦郎第一次找到时尚时尚最时尚的滑板鞋时的心情也莫过于此吧▼同样是视察，父亲大人和祖父大人就显得专业多了。但我有充分的理由相信，这一切都是摄影师的错，少主需要的是正确的打开方式▼「

三、基层访问 」领导到基层访问，群众们簇拥而上，内心的滔滔敬仰一时竟无语凝噎，千言万语只能化作滔滔的泪水与领导执手相看泪眼。领导：嘘，憋说话，都在这两行泪里。如此符合主旋律的感人场面怎么能放过！这画面绝逼对得起今天的微信运动两万步好吗？/ 36

但少年别高兴得太早，你以为这么完美有爱的场景就一定万无一失了吗？！请看下图群众们情绪到位，领导笑容满面，其乐融融。但是画面看起来却像一个自我感觉良好的富二代在炫妞的感觉。这张照片的问题就出现在：整个画面，只有领导看镜头了。遇到这种情况，最好等所有人都准备好了再行拍摄。基层访问，我们拍摄的主题应是领导对群众的关心慰问，呈现的最好是领导与群众进行眼神及语言交流的场景。同样是众女一男的画面，下面这张就正气多了▼造访校园，关心教育基层建设也是领导访问频次较高的一类项目。在此类项目中，我们要体现出领导对祖国花朵如慈父般的关爱，如祖父大人这张亲民暖心的照片，曾经感动和鼓舞了无数的教育界人士。▼而这位摄影师给我们呈现的却是神枪手、优秀的卡车驾驶员鬼父般的关爱。▼至于军区访问，作为整支军队的信仰，金委员长那份能融化铁骨将士们的温柔是摄影师必须抓拍的重点。在这份太阳般的温柔之下，金委员长的臂膀是那么的宽厚可靠而让人情不自禁想要扶挽。一副满意的画面离不开将士们的感情配合，你若微笑便是晴天。若不微笑...就像牢监「

四、外景考察 」出外景，除了拍摄领导运筹帷幄，挥斥方遒的英姿外，我们还得表达出领导不畏严寒酷暑，日晒雨淋，不怕苦，不怕累的考察精神。如下雨天，如果是领导亲自撑伞的照片，那就一定得来一张但，万一只有领导一个人在撑伞怎么办好尴尬啊这时候，作为键盘摄影/ 36

师的我们就要扛起大旗怎么样？对把伞 P 掉细节决定成败，领导没伞了，淋雨了，发型不可能那么整齐的，所以我们要把领导的头发也小心翼翼地弄乱▼完美题外：「 其实，人物类摄影的秘诀主要还是，模特要帅 」完。

发布于 2016-10-22

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胖子苏

行走之间，尘不蒙心。/ 36 人赞同

斜腰……（好吧，其实我是自己跑来的……根本木有人问我好吧）其实这个事情不是很困难。本人毕业做了电视台摄像……跟拍了数个大小会议活动（经常摄影+摄像一起来）。首先，去当地的政务门户网，看看之前的照片，熟悉了解构图以及常用角度。之后把自己的器材熟悉了，最起码不能只会用P档。曝光补偿啊，感光调解啊一定要熟练。搞清景深跟光圈的作用。然后……带好外闪（如果只是负责拍照，并且有市委常委之类的大领导的话，外闪加柔光罩一定要有），角度稍微冲上点。然后不要怯场，尽情的拍吧。一/ 36

张没拍好就多来几张。回来挑选余地大。保证对场地的熟悉，提前几分钟到，了解流程，看下场地光线有哪些需要调整的。如果是合影，大活动的带个小架子，保证平稳快爆，其他一般不用架子。摄像一般都带架子，摄影不是很需要。除非你离领导很远还过不去（比如有的会议场地就很艹蛋，长方型桌子还是领导坐在了远端），这样的情况就需要长焦加上一个能稳定的支点（以防万一就是三脚架），才能拍出合适的领导正脸。另外，领导们更喜欢讲话比较生动投入时的照片。如果领导衣着妆容坐姿等有问题，一定要提醒下，领导会理解的（最后这个指会议刚开始，你不要等开了一半了，拍的差不多了，然后才想起要拍一个角度然后发现领导状态不好，你又去提醒他，他会不爽，甚至有些领导有可能已经提前离场了，你的镜头就补不上了）。所以，一定要快！很多领导在开始的时候就会很注意，会专门留出一段时间来摆正自己，好方便摄影摄像的同志们的……（手机临时打字，不详处烦请指出）/ 36

编辑于 2014-12-29

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知乎用户 音乐 读书/ 36

知乎里面隐藏了这么多机关工作人员！

发布于 2016-09-30

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作者保留权利18 / 36

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张晨 美术菜鸟/ 36

二把手的领导要怎么拍？区长一直跟在市长后面感觉怎么拍都很尴尬呢，求帮助

发布于 2016-08-25

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幻想同盟 / 36

在市级小事业单位宣传科干了几年，期间负责了单位全部的拍照任务，也算有点小心得吧。

1、给领导照相，最常见的场合是开会。大会小会无数场，领导打瞌睡、看手机、偷看妹子在所难免。如果你随便拍，那确实没几张能看。其实你只要找准2个时间点去拍就行了——讲话开始时、讲话结束时。讲话开始时，领导志得意满。环视众人，看看谁还没眼色在玩手机。这时是抓拍的第一好时机，抬头不看稿、/ 36

神色表情好，快对着他一顿扫射吧。这一阶段一旦过去，等着吧，只要讲的不是他特别熟悉的事，领导绝对一头扎进稿子里，再也不会抬头。如果你这个时机没抓住，没关系，还有次一等的，那就是讲话结束时。这时领导终于读完全篇讲话稿，长出一口气，心里想着可算读完了。一般稿子的结束语都是感叹句——“……努力奋斗！”“……更大贡献！”之类，会让领导不自觉地抬起头，看着下面的小兵，心里恨不得拿鞭子赶着让大家去干活。这时虽然也抬头，但是神态疲惫，所以算次一等。如我所言，最重要的就是抬头。如果有个喜欢脱稿的领导真是超级省心。

2、会见外宾也是一项领导喜闻乐见的活动。对于这类，最好的情况是抢到握手的画面。这种画面一般都会拍得很对称，两人各露个侧脸。其实如果是上级领导来视察，多向上级领导偏一些也好。陪同视察过程中，遇到长走廊，可以跑快点到大部队前方照，记得蹲下来仰拍，这点对于个子不高的领导而言尤其关键。视察途中，一些重点部位领导会让大家停下来听他细讲。这时注意拍肢体语言——比如指向、比划、与物品或者其他人互动等，这样照片就不至于沉闷。有人看再更吧(>_<)/ 36

发布于 2016-08-20 条评论

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1、这种照片讲究的是方正，朴素，稳重，最基本的照片清晰就不用说了，用基本的九宫格构图，横平竖直，然后不要犯一些低级的错误，比如发言时麦克风遮住了领导的半个脸、桌面的水平面与领导的脖子等高、领导抽着烟或者手叼着烟、会场烟雾弥漫、把隔壁领导的半个头或半只手也拍摄进去。

2、在拍摄之前，有条件的最好提前到达拍摄地点，构思好要拍摄几张什么样的照片（想表达什么样的意思，什么样的形象），要从哪几个角度，哪几个位置拍，这样到拍摄的时候就不会手忙脚乱了，另外同一个场景的多拍几张，以防万一。

3、最好在活动一开始就进行拍摄，因为这个时候领导、观众的精神最饱满，姿态最好，另外注意领导的表情动作，千万不要出现龇牙咧嘴等有损形象的照片。暂时这么多，想到再补

发布于 2014-12-24

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碰我

一本正经说污话

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总结起来，拍摄领导有三点要求：平平正正、拍的清晰、表情抓好。其他答案用文字都说的很好，理论我就不多说了。我放些图片实例吧。1.平平正正！在会议的拍摄任务中，最首要的一点就是照片平正。艺术类创作可以故意歪一点，但是会议这种严肃的场合就必须平，正，显得正式、严肃。你看，新手一般都会拍成这样，可能没这么夸张，但一般肯定是不平正的。虽然后期可以用软件调，但是更重要的是前期拍摄时就要注意拍平正。如下↓横平竖直，体现严肃、正式性，适用于绝大部分新闻摄影。！但是你要注意一种情况是因为强迫透视而导致照片歪了！此话怎讲？详见下图。你

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看，上面这张图就是属于“本来就歪了，后期无论怎么调都不会平正”的例子。为什么会这样呢？请看下图：懂了吧？因为站位就不是正的，所以拍的也不好看。拍摄会议、大头照时要注意这个。2.拍的清晰顾名思义，对焦对准了，快门在安全快门范围以内就好。3.抓好时机，拍好表情正如其它回答所说的，一般越大的领导，他被拍的经验就越多，很多时候会主动配合你的，只要抓准时机就好。我跟拍的经历就是经常越大的领导越好拍，一股正气鼎然的样子，相比较而言一些比较基层的领导就比较......呃....表情比较..不好。千万别一上去就啪啪啪一通，然后就滚下来了，这样不仅自己不知道有没有拍到最好的时刻，而且也给别人一种很浮夸的感觉。最好举着相机，定一会儿，自己可以找时机，也给领导一个暗示“我在拍照呢”，然后抓住最好的时候——卡擦。另外，在室外拍摄时，不必太仰拍，把领导拍的跟超级英雄似的，很浮夸，现在中央和大众最忌讳浮夸！领导也是人，视察也是正常工作，拍的正常点，不仅显得自然，也更显得亲民

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第五篇：浙江传媒学院课程建设管理办法

浙江传媒学院课程建设管理办法

浙传院教〔2010〕26号

一、总则

第一条 课程建设是高校的一项基本教学建设，是保证和提高教学质量的重要手段，是专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构、综合素质和创新精神具有十分重要的意义。为了规范课程管理，进一步推动我校课程建设工作，提高教学质量，特修订本管理办法。

第二条 课程建设是一项系统工程，包括理论教学体系和实践教学体系的改革与建设，涉及教学内容、教学方法与手段、师资队伍、教材、教学设施设备、教学管理等方面的改革与建设。学校按照“保证质量、重点建设、注重实效”的建设原则，按照达标课程→重点课程→精品课程逐级建设的路径，有计划、有步骤地建设一批示范性强、辐射面广、影响力大的精品课程群，以带动全校课程建设水平的整体提高。

第三条 课程建设的过程就是深化教育教学改革的过程，各二级学院（部）领导应统一认识，采取有效措施，充分调动广大教师积极性和主动性，引导教师更新教育观念，创造性地开展课程建设工作。

第四条

课程建设要以提高教学质量、实现专业人才培养目标为宗旨，要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、2010年全国教育工作会议的精神，以及《浙江传媒学院“十二五”发展规划暨中长期事业发展目标》为指导。

二、申报与审批

第五条

课程建设及其申报范围

1.学校课程建设分为国家级、省级、校级、院级等四个等级。其中，“国家级课程建设”是指国家级教学质量工程建设项目“精品课程”和“双语教学示范课程”；“省级课程建设”即指省级精品课程；“校级课程建设”包括校级精品课程、校级重点课程、校级双语课程等。“院级课程建设”主要是达标课程等。

2.各专业09人才培养方案中的所有课程原则上均要求建设成为达标课程。达标课程建设由课程归口的二级学院（部）负责，公选课由二级学院（部）和教务处共同负责建设。已经是校级网络课程、重点课程、校级精品课程的，无须再经达标课程建设。

3.重点建设课程和精品建设课程主要面向公共基础课程、学科基础课程、专业必修课程和重要的专业选修课程。授课面较大的优质公选课程也可申请校级重点课程和精品课程。

4.课程建设申请和受理原则上一年一次，具体日期由教务处统一公布。第六条 达标课程应达到以下条件： 1.符合专业人才培养方案。

2.申请达标课程的教师须具有高等院校的教师资格证。如聘请校外专家开课的，须符合浙江传媒学院兼职教师的任职条件，有人事处颁发的聘书。

3.教学文件齐备（包括课程教学大纲、教案或讲义、习题或思考题、参考资料等）。4.选用公开出版的高质量的教材（或实验指导书）。5.理论教学课程必须利用校园网络平台进行教学。鼓励实践教学课程利用网络平台进行教学。

6.实践教学课程的实验开出率达到教学大纲要求。

7.教学内容和教学过程安排较合理，教学效果较好，学生比较满意。8.要有调动学生自主学习的教学方法和教学手段。

9.申请达标课程的教师能负起“课堂教学组织第一责任人”的工作职责，认真做好课堂教学管理，课程教学纪律和教学秩序良好，达到“合格课堂”的要求。

第七条

拟申报校级重点建设课程应具备以下基本条件： 1.达标课程验收合格后，后续建设1年以上（含1年），其网络教学资源向开同一门课程的教师开放、共享，并形成教学团队。

2.具有治学严谨，教学经验较丰富，团结、协作能力强的讲师职称以上（含）的课程负责人。

3.教材、图书资料、多媒体课件、数字化教学资源、实验条件较好、教学文件完备，能为持续、稳定地进行课程建设提供必要的物质条件。

4.课程建设有明确的建设目标和实现目标的建设计划。

5.注重教学研究，改革教学内容、教学方法与手段，在因材施教、素质培养、教书育人等方面有措施、有成果。

6.课程教学团队的整体教学管理、教学效果优良，当年达到“优秀课堂”的比例不低于30%。

第八条 拟申报校级精品建设课程应具备以下基本条件：

1.校级重点课程验收成绩优良，或验收成绩合格，后续建设在1年以上（含）。

2.课程由学术造诣高、具有丰富教学经验、具有副教授职称以上（含）的主讲教师，并具有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果优良的教师梯队。

3.重视教学内容和课程体系改革，准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，教学内容能及时反映本专业学科领域最新的科研成果。

4.注重运用现代教育技术手段进行教学与管理，注重教学研究，在教学思想观念、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理的改革与研究上措施有力，成果显著。

5.选用国家级优秀教材或国外高水平原版教材，具有一体化设计、多种媒体有机结合的立体化、系列化教材和丰富的数字化教学资源。

6.具备良好的实验条件，主讲教师亲自主持和设计实践教学，开设有符合教学大纲要求的综合性、设计性、创新性和研究性实验（针对实验教学教程）。

7.课程教学团队的整体教学管理与教学效果继续优良。第九条

拟申报校级双语建设课程应具备以下基本条件： 1．各专业人才培养方案中的双语教学课程。

2．申报的课程应具有较好的建设基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。

3．课程负责人要有1年以上（含1年）海外留学、进修或工作的经历。应有相对稳定的教学团队，教学团队成员结构合理、外语和教学水平较高、教学效果优良。

4．鼓励聘请国外教师、专家进行双语教学工作并申报校级双语教学课程。第十条

申报与评审程序

1.达标课程每学年申报一次，由申报人填写《浙江传媒学院达标课程建设申报表》。达标课程由课程归口所在各二级学院（部）组织相关教师进行申报，申报人申报的课程须为本学年所上之课程。

2.重点建设课程由各二级学院（部）根据学校分配的名额（名额与本学院（部）的达标课程建设与专业建设情况等挂钩），每学年组织申报一次，由课程负责人填写《浙江传媒学院重点建设课程申报表》，二级学院（部）专业建设委员会组织相关专家按照“浙江传媒学院重点课程建设申报条件”进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报教务处审批，确定为“校级重点课程建设项目”。

3.校级精品建设课程由教务处组织申报与评审，每学年组织一次。校级精品建设课程在校级重点建设课程中遴选，课程负责人填写《浙江传媒学院精品建设课程申报表》，经教务处组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报校教学工作委员会审批，确定为“校级精品课程建设项目”。

4.校级双语课程由教务处组织申报与评审。校级双语课程在各学院（部）所开设的双语教学课程中遴选，课程负责人填写《浙江传媒学院双语建设课程申报表》，经教务处组织专家进行评审并公示拟建设名单，公示期满后报校教学工作委员会审批，确定为“校级双语课程建设项目”。

5.省级和国家级精品建设课程申报在校级精品建设课程中遴选推荐。国家级双语教学示范课程，在校级双语课程中遴选推荐。

三、建设与管理

第十一条 各类课程的建设 1.立项为达标课程、重点课程、精品课程和双语课程的每个建设项目必须制定明确的建设目标和实现目标的建设计划。

2．立项为省级精品建设课程和国家级双语示范课程的项目，在相关立项文件下发后，要在教务处的组织下，邀请校课程建设委员会、相关专家和职能部门召开一次开题协调会，使项目制定科学的建设目标和方案。

3.各类课程建设应突出重点，凝练特色，强化优势，尤其应加强课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，加强师资队伍、数字化教学资源、教学规范等建设，全面提升课程教学质量和效率。

4.课程建设应与学科建设、专业建设相结合，注重提高建设实效。第十二条 各类课程的管理 1.达标课程的建设周期为1年。

2.重点课程、精品课程、双语课程的建设周期均为2年。

3.重点课程、精品课程、双语课程建设实行课程负责人制度。因工作调动等特殊原因造成课程负责人空缺的，由课程所在学院（部）及时组织该课程负责人的选聘工作，并报教务处备案，同时通知各相关部门。由公选课产生的校级重点课程、精品课程，如果因工作调动等特殊原因而出现课程负责人空缺的，原则上取消该课程的建设。

4．课程负责人的职责与权力主要有：（1）组织制定并主持实施课程建设规划；（2）组织制订或修订课程教学大纲、课程教学规范等教学文件；（3）组织本课程范围内的教学改革活动和教学法研究活动；（4）负责本课程的教材建设；（5）组织申报本课程范围内的教学研究项目和教改基金课题；（6）负责本课程的教学管理和教学工作评估；（7）负责本课程青年教师培养工作；（8）推荐本课程教师申报各级各类教学奖励；（9）负责统筹使用本课程的建设经费；（10）负责课程试题库建设与课程档案的建立、管理和更新。

5.课程负责人所在各学院（部）须对课程建设提供支持，定期组织自评与督促检查，对发现问题的课程及时提出整改措施并加以改进，并报教务处备案。学校每学期对各类课程进行课堂教学状况的抽查，并公布抽查结果。

6．学校建立课程建设网站，发布与课程建设有关的政策、文件、通知等信息。教务处负责课程网站的信息的发布及有关管理工作，现代教育技术中心负责课程网站的运营与技术支持。课程负责人须根据课程建设的相关要求，按计划维护和更新课程网站建设内容。

第十三条 经费管理

1.学校设立各类“课程建设专项经费”，并逐步加大各类课程建设经费的支持力度。2．达标课程建设经费由课程归口所在二级学院（部）提供。具体经费额度由各课程归口所在二级学院（部）制定。教务处对各二级学院（部）验收合格的达标课程，每门给予500元至1000元的奖励。

3．学校对每门校级重点建设课程给予1万元经费资助，对每门精品建设课程分别给予校级2万元、省级5万元、国家级8万元经费资助，各学院应以一定的经费配套共建。

4.课程建设专项资金由学校教务处统一管理，分阶段划拨各课程组，中期检查前划拨50%，中期检查后再划拨余款的40%，剩余部分作为通过验收后的奖励。学校加强对课程建设经费使用的检查和管理，课程建设项目验收不合格，或在规定使用期限内未使用完的，将收回该项目的建设经费。

5.课程负责人根据建设计划负责经费预算、经费支出的审核。课程建设经费的各项开支凭据须由经办人、课程负责人、课程所在学院分管教学院长、分管经费院长分别审核签字后，方可凭《课程建设经费使用卡》到计财处按财务规定办理报销手续。凡单张票据一次性开支在5000元以上的或在本经费使用范围外的各项特殊性开支，应从严审核，需事先经教务处审签同意（特殊项目开支还需报分管教学校长审签同意）、凡单张票据一次性开支在1万元以上的，须经分管校长审签同意后方可向计财处办理报销手续。

6.课程建设专项资金的使用范围：编印教学文件（课程建设规划、课程教学大纲、教案等）；购买课程建设必备的图书资料、教学简易设备、实验材料、办公耗材；课程试题库建设；课程数字化资源建设与维护；加班费、劳务费、奖励费（该项目控制在已下拨经费的15%以内）；编写教材等与课程建设相关的必要开支。仪器设备的购置费不得超过项目总经费的20%。

7．涉及的物资采购，由学校采购科统一管理。移动硬盘、U盘、录音笔、硒鼓、墨盒、墨粉、色带、色带架、光盘、复印纸、打印纸等办公设备耗材在省政府定点采购单位购买，其余少量低值易耗品和材料等，原则上允许自购。凡购置的物资属固定资产的，采购前需经实验与设备管理处审核，实行统一采购。

第十四条 检查与验收

1.达标课程由二级学院（部）的专业建设委员会组织相关专家、教学督导进行验收。原则上，一学年验收一次。考核结果由各二级学院（部）报教务处教学科，由教务处组织专家进行抽查并公示，合格者由教务处授予“达标课程”称号。

2.重点课程或精品课程满1年接受中期检查。各门重点课程、精品课程必须填写有关建设进展、经费使用等情况的《浙江传媒学院课程建设项目中期检查表》。对中期检查不合格者，停止经费资助，取消重点课程、精品课程资格，同时取消课程组成员下一年申报重点课程、精品课程的资格。

3.重点课程、精品课程和双语课程建设期满后，由课程负责人提出验收申请，对应填写《浙江传媒学院重点课程建设项目验收表》、《浙江传媒学院精品课程建设项目验收表》、《浙江传媒学院双语课程建设项目验收表》，附书面总结及有关材料，报教务处，由学校组织有关专家根据《浙江传媒学院重点课程建设评估指标体系》、《浙江传媒学院精品课程建设评估指标体系》、《浙江传媒学院双语课程建设评估指标体系》进行验收。达标者授予“浙江传媒学院重点课程”、“浙江传媒学院精品课程”、“浙江传媒学院双语课程”称号；不达标者，限期整改，仍不达标者，取消建设项目，同时取消课程组成员下一年申报重点建设课程、精品建设课程、双语课程的资格。

4.精品课程、双语课程建设期满后，每4年组织一次对其进行专项评估，如不达标者，取消校级精品课程、校级双语课程称号。

5.在中期检查和验收中，如有二次学院（部）有3门（次）以上课程不达标，取消该学院（部）下一的重点建设课程、精品建设课程申报资格。

第十五条 各学院要高度重视课程建设工作，逐步实施已开设课程的达标评估，并加强对学院所承担的重点建设课程、精品建设课程、双语课程的管理，充分发挥重点建设课程、精品建设课程、双语课程的示范和推动作用，把教学改革工作推上一个新的台阶。

四、附则

第十六条 本办法由学校教务处负责解释。

第十七条 本办法自发布之日起实施，同时废止之前所制订的本校课程建设的相关文件。

二○一○年十二月三十日