维新中学2017秋季第一次检查教师批改作业情况的通报[优秀范文5篇]

第一篇：维新中学2017秋季第一次检查教师批改作业情况的通报

维新中学2017年秋季

第一次检查教师批改作业情况的通报

一、检查时间：2017年9月26日——29日

二、检查班级与科目：七八九三个年级16个教学班，9个学科，语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、生物、地理。

三、本次作业批改检查情况的特点：

1、重视程度高，本着对学生高度负责的态度，增强了重视作业批改的意识。

2、批改质量较高，次数足。绝大多数教师批改认真细致，次数多，质量高。

3、有较强的责任意识，对学生的作业不但有批有改，而且做到了及时反馈，通过作业中反映出来的问题，做批注、及时订正，达到知识点的落实。

四、在本次作业批改检查中表现突出的教师： 语文：陈红梅

杨雍

顾玉莲

段宇洁

数学：杨海

王艳美

杨海燕

龙令

英语：袁红香 邓雨婷 方明静 章雨娇 物理：李健 杨省江 刘建国 化学：蔡宪

历史：郑菊 李油飞 何开发 政治：向锋 徐红 生物：熊钰 地理：陈琦

五、存在的问题

1、个别教师批改作业仍不写日期。

2、练习册，个别老师无批改记录，只当堂检查，无回收批阅记录。

3、个别学生作业乱，不规范，无班级，无学科，只有姓名。请相关学科教师加强教育和管理。

4、个别班级英语听写本没交。

5、就收交作业情况看，个别学科，个别教师有私订资料的情况。

6、个别老师作业批改从头到尾无鼓励性语言。

六、改进措施和努力方向

1、加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，来不得半点马虎，必须抓落实。

2、课堂做的卷子，教师批改后，要求学生注意积累，检查作业时一起交上。（复习用）

3、经常召开全校学委、班长会，了解教师作业批改情况，同时增加抽查次数，以此促进批改质量的提高。

4、督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，提高作业质量。

5、加强作文批改工作，要有专用本，杜绝做一篇丢一篇；认真完成批改工作量，促进学生写作能力的提高。

6、练习册要有批改，杜绝只对答案不检查的现象。

7、要求作业批改应有鼓励性语言，每学期每生至少1-2次。

2017年10月10日

第二篇：关于检查教师批改作业情况的通报

关于检查教师批改作业情况的通报

发布时间：2013-12-12

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一、检查时间：12月12日

二、检查班级与科目：初

一、初

二、初三30个教学班，5个学科，语、数、英、科、历史与社会。

三、本次作业批改检查情况的特点：

1、重视程度高，本着对学生高度负责的态度，增强了重视作业批改的意识。

2、批改质量较高，次数足。绝大多数教师批改认真细致，次数多，质量高。

3、有较强的责任意识，对学生的作业不但有批有改，而且做到了及时反馈，通过作业中反映出来的问题，做批注、及时订正，达到知识点的落实。

四、在本次作业批改检查中表现突出的教师：

语文：周玉红李全周瑜刘雀范蕊谢碧刚

数学：叶雪梅徐非非杨震宋红霞刘敏娟林纯正

英语：赵薇薇 张薇 朱涵梅 陈纯青 郭洁 陈宝兰 胥欣阮宝珍

科学：吴雄辉 温瑞娴 刘晓玮 兰莉 陈玉琼 贺桂花 胡月芳

历社：郑晓哲刘素华甘立杰沈筱园温晓敏

五、存在的问题

1、个别教师批改作业仍不写日期。

2、练习册，个别老师无批改记录，只当堂检查，无回收批阅记录。

3、个别学生作业乱，不规范，无班级，无学科，只有姓名。请相关学科教师加强教育和管理。

4、个别班级英语听写本没交。

5、就收交作业情况看，个别学科，个别教师有私订资料的情况。

6、个别老师作业批改从头到尾无鼓励性语言。

六、改进措施和努力方向

1、加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，来不得半点马虎，必须抓落实。

2、课堂做的卷子，教师批改后，要求学生注意积累，检查作业时一起交上。（复习用）

3、经常召开全校学委、班长会，了解教师作业批改情况，同时增加抽查次数，以此促进批改质量的提高。

4、督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，提高作业质量。

5、加强作文批改工作，要有专用本，杜绝做一篇丢一篇；认真完成批改工作量，促进学生写作能力的提高。

6、练习册要有批改，杜绝只对答案不检查的现象。

7、要求作业批改应有鼓励性语言，每学期每生至少1-2次。

二OO九年十月二十八日

第三篇：5月份检查教师批改作业情况总结

5月份检查教师批改作业情况总结

为了促进教学常规工作，我们于5月17日对学生作业情况进行督查，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现将检查情况做以下总结：

一、主要成绩

1、作业从数量上看，教师都能做到统一化；作业的内容设计合理，题型多样，格式规范到位，说明我们所有的任课教师都非常负责。

2、教师批改及时细致，符号规范，做到等级+日期，符合作业批改的要求。还有部分教师能结合学生的年龄特点，设计不同的奖励方法，对作业优秀的学生、作业进步的学生，采用加五角星、加小旗、画笑脸、送小红花等，这些做法值得我们学习。

3、部分教师不仅认真批改，而且对学生的作业有针对性的评价语。

二、存在问题

1、个别教师要求不严格，造成部分学生在书写时涂改严重，作业整洁程度欠佳。

2、个别教师在批阅过程中，不够认真，学生作业中出现错误漏批的现象。

3、从学生的作业中可以看出，教师对学生的评价语较少，部分评价语没有针对性。

三、改进意见

1、希望每位教师在学生作业本的整洁程度上再下功夫，减少作业涂改现象，养成良好的书写习惯。

2、所有教师都应做到认真批改作业，发现问题及时纠正，杜绝错误作业漏批的现象。

3、在作业批改上，除了等级和日期以外，我们鼓励教师对学生的作业有所评价，起到沟通、提高的作用。

总之，通过学生作业的检查，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。另外，在检查的过程中，我们应该取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

第四篇：检查教师批改作业后的思考

检查教师批改作业后的思考

塘州乡梅育小学 潘凤林

教师批改作业是教育教学活动中的重要组成部分，也是教师获得反馈信息的重要途径。那么，教育教学活动中，作业是必不可少的环节。批改作业是每一位教师教学工作的重要内容之一，也是每一位教师都必须尽到的职责。批改作业目的是为了了解每个学生对所学知识的掌握情况，了解学生的智力发展情况，了解学生运用知识解决问题的能力，了解教师教学中存在的问题，以便改进教师的教学，指导学生学习，发扬学生优点，纠正学生错误，提高教学质量。

近年来，我作为一村小的教务主任身份检查教师批改作业时，发现有些教师能做到了精心布置作业，全批全改，及时认真；有些教师在批改作业时为的是应付检查，追求的是作业次数，布置作业不协调。前者是对工作认真负责的态度，后者是工作总有应付的思想。从我分析来看，批改作业都存在一些的问题，后者更为严重，主要表现在：

一、批改作业时没有批语或很少有批语，无论是语文，还是数学，学生只要做错了很多是“×”，但并没有指出具体出错的地方。这样的批改不利于学生进行针对性的修改，也不利于教师在教学中有的放矢。

二、有些老师在批改作文中也存在只打分数或分出等级、而没有批语的现象，甚至只有批阅的日期现象，作文批改缺乏指导性。学生看后根本不知道自己的作文存在什么问题，当然也就不知如何努力了。

三、教师获得的信息不真实。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续。可是发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差。因为学生为了老师要交作业，学生也只是为了要交作业，只好抄袭，教师并没有获得真实的反馈信息。

从以上问题，我提出以下建议：

一、认为今后教师在批改作业方面不要为了应付检查，从实际出发，批改作业采用多样化，比如：

1．随堂批改作业，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度；还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度。

2．教师可以利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出其错误，启发弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。特别是作文的批改，不应是为应付检查而批改，而要讲求实效。教师要通过批改让学生得到应有的收获，如应学会怎样选择材料和怎样进行表达，应弄懂自己所写文章的优点和不足，并明确自己应该努力的方向。教师的评语要做到恰到好处，要让学生明白自己的作文写得不够好的原因和改进的方法，要让学生明白自己的作文虽然写得不错，但还有改进的空间，还可以写得更精彩。

3、教师可以引导同学之间互相批改，在课堂上的有些练习，教师可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去批改他人的练习，并监督、帮助他们进行订正。对

于课外的作业，同样可采取这种办法，教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改的情况。

4、培养学生自己批改。对于一些比较简单的练习，教师可先报出答案，让学生自批自改，发现错误，还可同桌或前后桌同学相互交流，如有问题，马上提出，教师立即讲解。

二、教师业务常规检查时，不再用数教师传统批改作业次数来定论教师完成工作量的多少，常规检查也应该采取灵活性，比如：教师布置的作业是否与课程进度一致，每一个教学内容的工作量布置是否合理，传统批改方式有多少，有没有尝试改变传统批改作业方式等。

总之，教师批改作业是教育教学活动的延续，应该提高对批改作业的认识。作业要为提高教育教学质量精心布置和批改，更应该采取多种多样的方式去评价学生，针对性地批改作业，让作业的批改更为实效。

第五篇：第一次常规检查通报

2012—2013学第一学期第一次常规检查情况通报 根据学校工作安排和常规检查工作方案，本周学校进行了第一次常规检查。学校抽调了年级组长，老师代表，教导处人员共13人参加。本次检查，对老师备课、工作手册进行了全面检查，对学生各项作业采用了抽号的办法进行检查。通过认真细致的检查，既有不少优点，也发现诸多问题。现将情况通报如下：

优点：绝大部分老师都能按时按量完成自已的常规工作。学生作业绝大部分班都能按学校要求编号整理，特别是一、六年级的作业摆放得整洁、美观，老师们在教学过程中，做了大量的工作。备课、试卷、工作手册质量相对较好。有的老师备课书写十分规范工整，试卷批改都十分认真，工作手册的记录较规范仔细。总体反应了老师们对教学工作认真负责的态度。从不同学科分析，其中语文组好的方面：涂春英、汤晓云、琚淑芳、大吴婷、刘佳莹等老师的备课质量较好，一年级的小字批改质量较高，作文的批改较以前检查质量有所提高，特别是三（2）的作文批改非常认真，六年级的试卷整体批改质量较好，造句四（3）、四（5）班学生书写很工整。涂春英、琚淑芳、彭淑芝等老师的工作手册质量较好。数学组好的方面：熊玉荣、章荷英、盛艳艳、李三清、张淑娥、李芳、张永梅、王国福、李东栋、张磊、江小华等老师的备课质量较好，五（4）班的数学试卷批改特别仔细认真，六年级的试卷整体批改质量较高。

一、二年级的练习册批改较认真。综合组：老师的备课、工作手册质量较好，美术作业质量较好。

存在的问题和不足，备课： 少数新来老师栏目空白的地方比较

多。作业：语文作业疏漏较多的地方有：造句有很多错别字，错句未批改，小字有错误未批改的现象较多，试卷学生未订正情况较多，个别班有批改不规范，有用一个大叉大勾改一大题的现象。数学作业：练习册学生书写字迹较潦草，老师要求不严，批改不仔细，有许多错误未及时发现。试卷未订正情况较多。数学组集体备课活动记录有些太简单，简单到只有一个课题和参与人员，没有说课，研讨、修改的基本过程。还有个别班级作业凌乱，没有按学号顺序摆放。英语作业，有少数批改无日期、无等级的现象。

针对以上的一些问题，向老师们提出以下几点要求：

1、请每位老师认真对照《常规检查汇总表》，对出现问题的各项进行更正，不断提高常规工作质量。

2、对学生作业的书写应严格要求，从小养成良好的书写习惯和学习惯。

3、无论是备课，还是作业的批改都应做到及时，备课要堂堂清，作业要日日清，试卷更要及时批改下发，把考试成绩及时告知家长，并请家长签字，切实加强教学过程中与家长的联系。

教导处 2012-10-13