社区教育实验基地

第一篇：社区教育实验基地

XXX教育实验中心建设实施方案

为贯彻落实教育部在全国社区教育工作座谈会上提出的“广泛开展城乡社区教育，大力加强城乡社区教育机构和网络建设”的要求，加快我街道办学习型单位的建设，现就我街道办推进社区教育实验中心建设工作制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕社区教育实验工作的主要目标，立足XXX实际，创新工作模式，以实验基地建设为载体，拓展社区教育网络体系，深入推进学习型单位的建设，凸显XXX教育特色与亮点，扩大社区教育在全区的影响力，切实提高辖区市民的综合素质，建设绿色XXX，推进社会和谐。

二、总体目标

1、探索新型的社区教育模式，建立和完善社区教育实验中心的管理体制和运行机制；

2、建设一批能够面向社区各类人群，广泛开展社区教育活动、组织社区教育培训、开发社区教育合作项目、展示社区教育成果的社区教育实验中心；

三、工作原则

围绕“坚持农科教结合，促进区域经济发展”和“传承弘扬区域特色文化，提升市民素养”两条主线，充分挖掘、利用、开发社区内农业、科技、教育、文化等各类资源为社区教育服务；同时，以“满足市民多样化学习需求、服务区域经济社会发展”为原则，深化社区教育内涵建设，创新社区教育品牌，扩大社区教育影响。

四、主要任务

（一）探索社区教育实验基地的管理体制和运行机制

建设社区教育实验中心，既是社区教育基层建设工作新方式、新途径、新抓手，也是社区教育工作新模式，既是社区教育的工作方法，也是工作目标。因此，在实验中心建设过程中，社区教育工作者在管

理体制、运行机制、培训模式、教学管理、活动开展等方面要积极尝试，逐渐形成一套行之有效，能在全辖区甚至全市加以推广和应用的管理制度，建立“建设社区教育实验中心”的长效运行机制。

（二）开展教育培训，培育社区教育特色课程

围绕居民求知、求学、求乐、求健的不同需求，充分发挥实验中心的资源和阵地优势，为社区各类人群提供专项或有针对性的教育培训服务，研究和探索具有典型意义的多样化学习方式以及相适应的培训模式，力求教学实施形式多样化，教学方式符合中心实际、课程特点和居民实际。开发建设相关的社区教育课程与资源，培育特色课程，加强网络学习资源的建设。

（三）开展主题学习活动，形成学习活动品牌

结合实验中心的资源特点，精心策划和组织开展形式多样的群众性主题学习活动，扩大社区教育影响面和受众面，使更多的市民了解区域文化，掌握职业技能；并不断总结和积极推广活动的成效，努力形成一批有特色、影响大、范围广、好评度高的学习活动品牌。

（四）培育学习型团队，营造良好的学习氛围

社区教育实验中心为社区居民提供了固定的场所和多样化的学习资源，提供了良好的学习环境，为学习型团队建设提供了生长和发展的土壤。以实验中心建设为契机，积极开展多种形式的社区教育活动，形成全民学习、终身学习的良好氛围，力促在各实验中心形成一大批学习型团队。

（五）开发实验合作项目，拓展实验中心功能

一方面要充分利用基地已有的功能开展各类实验活动，另一方面要针对社区居民需求，进一步开发实验基地的功能，开展适合社区居民需求的项目、活动。

（六）重视各类资料的积累，形成社区教育成果

在实验基地建设的各个阶段，重视对各类资料的收集和整理的工作，为日后的研究和发展提供依据。在管理体制与运行机制建设方面形成书面材料，制定一套规范化、专业化的管理制度；在学习活动的

开展、特色课程的建设、学习型团队建设方面的归纳、提炼、升华，形成理论性的文字材料和实践性的总结报告。

五、实施步骤

（一）明确范围，确立方向

建设社区教育实验中心旨在合理开发、利用XXX具有突出特色的社区教育资源。社区教育实验中心建设，是拓展社区教育网络体系的创新举措。

“社区教育实验中心”，是指区域内农业、科技、教育、文化等方面的特色资源为社区教育服务的场所；是指开展社区教育专项活动的场所（或是有意建设发展专项活动场所的村居教学点）；是指社区院校合作开展社区教育实验的场所，合作项目如送教上门、教师挂职锻炼等。

（二）深入调研，挖掘资源

采用由上而下、从下往上的方式，深入开展调研工作，通过基层走访调查、搜集多方资料，社区学校、社区居委会居民学习点、相关部门推荐等途径，在全区范围内发现、挖掘尽可能多的资源点，根据要求，选择合适的机构和场所。

（三）确定场所，制定方案

1、确立意向。在前期调研、搜集资源工作基础上，确立拟建的社区教育实验中心。

2、制定方案。根据实验中心的特点、功能，结合社区教育实际工作，制定实验中心的建设方案，对实验中心建设的指导思想、工作目标、工作内容、具体实施步骤、保障机制等问题有个具体的规划，以指导后续工作有序进行。

3、挂牌成立。结合办事处工作实际，策划实验中心挂牌仪式，做好实验中心的宣传工作。

（四）多方联动，开展合作

社区教育实验中心成立后，多方联动，寻求合作，努力发挥实验中心的功能和作用。

1、制定计划。根据建设方案，制定具体的年度工作计划，包括拟开展的教育培训、学习活动等具体内容。

2、开展合作。循序渐进地开展活动，以实现资源的最大程度的合理利用。

3、深度开发。在利用基地已有的功能开展各类活动的基础上，进一步开发实验中心的功能，开展适合社区居民需求的项目、活动。

4、开展研究。不断创新，创造经验，系统推广，同时要注意搜集资料，并对这一工作模式进行思考研究，以便形成理论，逐渐形成 “建设实验中心”的长效运行机制。

六、保障机制

（一）组织保障

办事处全面负责社区教育实验基地建设的统筹协调工作，负责日常管理工作，设专人具体负责。

（二）管理与指导

加强过程服务指导，搭建各类交流培训平台。通过现场推进会、交流研讨会、学习参观活动等形式，为各基地提供经验交流、问题探讨、互相学习、成果展示的平台。

（三）舆论宣传

充分发挥各类宣传媒体的功能，及时通报社区教育实验基地活动开展情况。

第二篇：实验基地

快乐基地游

汽车轰鸣，车子缓缓驶出校园，我们一路高歌向实践基地进发，我按捺不住激动的心情，感觉时间过的太慢了。

终于，到达了我朝思暮想、又让我坐立不安的实践基地，从此我们的生活便向一幅瑰丽的长卷画徐徐展开了------这里有让我们既陌生又兴奋的宿舍生活、有乡土气息浓郁的飘香馄饨、有令人“望江兴叹”的江边漫步，其中我最感兴趣的活动是“制作小书报架”。

走进制作室，坐到座位上，听老师在上面介绍制作工艺，我便迫不及待地冲上去领取材料，回到座位我便迅速开始分配任务，“女生缝布袋，男生做木工！”用一个成语来形容就是“男耕女织”，说罢，我们立刻行动了起来。刚开始我还有些不知所措，幸好我们组的人都悟性挺高的，慢慢回忆着老师的话，分工合作，终于找到了感觉，变成了三个女生和一个偏要跟着女生一起干的“伪女生”缝布袋，我钻孔，其余的人锯木条。

可是，好景不长，麻烦事又来了——钻孔机出现了故障，准确地说是钻头掉了。我去叫老师让修理师傅来修，可是，他却迟迟没有出现。这可把我们都急坏了，因为没有钻头，木头锯了也白锯，而且，当时也没有其他工具可以替代。问别的小组借用也不行，因为他们说他们也要使用。“啊哈！”突然，一声大笑传入了我们的耳朵，原来，在我们瞎急的时候黄晨深知急没用，重要的是要怎么解决，他把整个钻头都拔出来，用剪刀头把小螺丝拧紧，再装到钻机上，奇迹之神再次降临到了俺们第三小组的头上，我们又相继回到了各自的工作岗位

上，我更加小心地使用着小钻机，只要又坏了我就让黄晨来修，我们各司其职，最后，我们圆满地完成了任务。

这次基地之行，我收获颇多，最多的是快乐，而且在快乐的同时也收获了各种经验。同时，事实证明我的生存能力和动手能力已经经过了实践基地的考验。

黄映杰

第三篇：社区教育的实验

老年幸福生活新模式探讨

——三香社区提升老年生活价值的实验

苏州市沧浪区胥江街道三香社区教育实验项目组

一、项目概念界定与背景分析

社区老年教育是随着社会的发展而开展起来的，它是依托社区来举办的。其内容已涉及到老年的终身教育过程。由于中国已进入老龄化社会，老年人的“老有所养、老有所为、老有所学、老有所乐、老有所医”的问题就成为社区发展老年教育的需求和内容。社区利用资源共享对社区的老年人进行教育影响的计划和措施，实质就是使人人参与教育、人人接受教育的社会大教育全过程。

1、社区老年教育的定义

社区老年教育是根据人的老年期生理和心理特征及需要而进行的特殊教育。随着中国养老社会保障制度的改革，实行退休人员社会化管理，老年人口就归属于社区。老年人从职业生涯中退出并非人生的结束，而是另一种生活的开始，并开始有了新的追求。这正如马斯洛的层次论所说的那样：“人的行为是由需要引起的，人的需要是由低到高五个层次，即生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现。当低层次的需要获得满足以后，高层次的需要随之而生，成为促使人们不断努力的动力。”老年人同样如此，他们不仅有安全保障、安养有处、身心安宁的需要，更有使自己的人生丰富多彩的需求。从一定意义上说，人生的多姿多彩是通过社会这个大舞台来展示的，而社区老年教育为老年人提供了展现自身价值的舞台，因此，社区老年教育是提升自身价值的体现。

2、背景分析

我国是世界上人口最多的发展中国家，目前60岁以上的老年人已达1.3亿，占总人口的10％以上，预计到21世纪中叶将超过4亿，每4个人中就有一个老人，即4个在职人员要负担一个退休人员，一对青年夫妇要负担两对父母，四对祖父母（外祖父母）。随着银发浪潮的扑面而来，老年大学这个新生事物亦随同我国人口老龄化的急速降临而蓬勃兴起。努力

繁荣老年教育，提升老年人生活质量，是营造健康老龄化环境的需要；繁荣老年文化，构筑和谐社会是适应人口老龄化迅速发展，家庭和睦、社会稳定的需要；提高老年人精神文化生活，使老有所为、老有所教是推动国民终身教育，促进社会精神文明建设的需要。

“健康老龄化”的提出、倡导和对策研究已成为当今世界老龄问题研究的中心。实现“健康老龄化”是一项全社会、全民性的系统工程。对于人口老龄化带来的各种社会问题，必须进行综合治理。除了发展社会生产，提高经济承受能力外，很重要的一条就是实现健康老龄化，使老年人形成心理、生理、社会功能都健康的三维立体结构，延长老年人自我服务和服务社会的健康寿命，以减轻社会和家庭的经济、精力负担，减少老年人对社会和家庭的依赖。老年教育是老年人“增长知识、陶冶情操、健康长寿、余热生辉”而实施的一种后继教育，本质上是一种老年继续社会化的过程。

目前，三香社区的教育活动所包含的内容和形式是多种多样的。一是社区老年教育基础设施的建设，这是实施社区老年教育的前提条件，如社区文化活动中心、健身场所、老年大学、图书馆等教育设施的建立。二是社区开展老年教育活动的状况，如“老人象棋赛”、“老年时装表演赛”、“老年健身舞蹈”、“老年书法绘画”、“老年手工艺制作”、“老年网络培训”等活动的开展。社区老年教育根据老年人的心理、年龄、身体等特征，有针对性的开展各种活动，提升老年生活价值。

二、项目实施基础

1、政策保障：

沧浪区区委、区政府高度重视沧浪区老年生活品质的提升，把为老服务发展纳入全区整个社区经济发展的总体目标中，并将银龄关爱作为重要内容纳入沧浪总体发展规划。近些年，还相继出台了一系列推动老龄服务发展的相关政策和指导意见，为沧浪社区教育发展提供了强大的政策保障。

2、组织保障：

成立社区老年幸福生活实验项目工作领导小组，由社区党委书记为牵头，遵照街道社区教育管理办公室、党校、市民课堂、社区服务四项工作，保证每项工作设有专人负责。由负责社区教育的同志具体负责项目工作的实施，社区内其他工作人员、各单位志愿者协同参与。以下是项目分工：

项目组长：刘家亮 副 组 长：鲍莉萍

成员：朱

斌 姚剑明 俞建芬 孙永芳 瞿

锞

吴

倩 胡晓君 高志瑶 姚雪红

3、资源条件: 社区丰富的教育文化资源为提升老年生活价值提供了基础条件。可获得的资源如下：（1）社区的教育资源。远程党校、市民学校、电子阅览室等资源可为社区学校的设立提供学科项目选择。同时，社区内的各种硬件设施，如幸福人家服务中心、爱心灶、爱心社、小游园、活动室、棋牌室等免费开放，为老年人学习、锻炼、活动和休闲服务提供场所，倡导健康、积极向上的生活方式。（2）社区的组织资源。社区为提升老年生活价值制定出切实可行的创建计划、实施方案及细节要求，明确规定各成员分工，促使齐心合力，为建立结构合理的社区教育体系提供保障。（3）社区的人力资源。在充分发挥社区作用的同时，形成一支由少量专职人员（社区工作者）和大量兼职人员（志愿者）相结合的工作队伍，鼓励社区内能提供各种服务的居民加入到志愿者队伍中来。（4）充分利用社区共建单位资源。共建单位是市委办公室，辖区单位是建工集团和苏州市建科所，充分利用部门的特点优势为辖区老年人服务。

4、组织条件：

经过初步的酝酿和发展，社区内的文化团体和基础设施已经初具规模。社区的幸福人家服务中心是由胥江街道党工委、办事处为社区解决高龄化问题突出而打造的为老服务新平台。依托幸福人家，幸福人家将探索养老举措，挖掘惠老队伍，建设银色家园。社区内现有团队：三香代代相传爱心社、三香社区书画社、三香社区戏曲票友、百花舞蹈队等常驻团队，以及小型团队如交谊舞班，摄影班、电脑培训班等。这些文艺团队经过相当多的排练、演出和竞争，已逐步趋向成熟，并多次代表社区在更高层级的舞台演出并获奖。这些成熟的社区队伍为本实验奠定了良好的研究基础。

5、经费保障：

完善社区教育经费投入保障机制。采取多渠道的经费筹措办法，逐步形成以社会力量为主、财政投入为辅，积极发动爱心捐献的资源，建立社区教育投入与财政收入同步增长的机制，实现社区教育与社区建设的同步发展。

三、项目假设和实验内容

（一）实验假设：

假设通过实验，能够得到以下效果：增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会。其实，这五个方面总起来说，都是为了提高老年人的整体素质。增长知识、丰富生活是提高老年人的科学文化素质；陶冶情操、服务社会是提高老年人的思想道德素质；促进健康是提高老年人的身体与心理素质。这些也正是素质教育的主要内容。

（二）实验目标

1、建立交流机制

我们在调查分析中发现，几乎所有的老年人都或多或少地存在着一个孤独感问题，有些人还是相当严重的，这严重影响了他们的身心健康。因此，老人尤其是老年人的孤独感是急需解决的一个问题。我们建议通过建立老年人交流俱乐部和学生志愿服务队来解决这个问题。

2、提倡集中供养

老年人所面临的另外一个重要问题，就是焦虑感。产生这种焦虑感的一个重要原因就是随着年龄的增长，自理能力越来越差。由于老年人收入水平普遍较低，大多数老年人没有长期雇佣保姆的经济实力。针对这种情况，我们建议尽量多建社区老年日托站，消除老年人的焦虑感和孤独感。

3、建立互助机制

老年人自己难以解决的问题主要是遇到生病等困难时怎么办，他们对此深感忧虑。我们建议应该在居委会这一层面建立各种形式的互助会来解决老年人的常见性问题。一种是由由老年人和志愿者组成的互助会；另一种是由邻里构成的互助会，通过结对子方式实行相互帮助。

（三）实验内容

第一，对老年人交流俱乐部，实行自愿参加原则，主要由同一街道的老年人与志愿者组成，而志愿者主要是积极参加社会公益活动的中青年人。第二，老年人交流俱乐部由街道或居委会实行统一管理，组织俱乐部成员与空巢家庭老年人的交流活动。第三，采用多种交流形式，可以到空巢家庭老年人家里进行交流，也可以到公共场所如公园开展这项活动，还可以由居委会或街道提供一个固定场所进行这项交流活动。第四，在组织这种交流活动时，既要实行灵活多样，又要保证一定的规范，真正能做到有序和高效。第五，定期召开心理咨询等讲座以及各种形式的座谈会和文艺活动，在内容上做到丰富多彩。

2）学生志愿服务队

在解决空巢家庭老年人孤独感问题时，我们应该充分利用大量而丰富的学生资源，开展学生与空巢家庭老年人之间的交流活动，从而在一定程度上解决这个问题；同时这也可以提高学生的尊老爱老意识，能够促进学生从小参与社会，培养他们的独立能力。第一，以街道或区为地区单位建立中小学生志愿服务队；以全市为单位建立大学生志愿服务队。第二，为了保证这项活动有序和高效，必须把与老年人交流工作纳入进各级学校的教学计划和大纲之中。第三，在形式上实行多向交流，学生可以访问空巢家庭老人家庭；也可以组织空巢家庭老年人到学校去参加学生的文艺娱乐活动等；还可以组织到如公园等公共场所进行交流活动。第四，在交流时间的安排上，应该遵循既要达到有效又要不太增加学生的负担为原则，我们建议中小学生为每年10个小时，大学生为每年15个小时。第五，在这种学生与空巢家庭老年人的交流过程中，居委会或街道应该发挥桥梁作用，如安排具体交流的时间，地点以及活动内容等，都应该由居委会或街道参与其中，这样才能做到有序和高效。

四、实验方法

1、调查研究法：调查社区居民的学习需求，构建学习型社区。

2、行动研究法：对构建学习型社区时运行的过程进行引导和控制，以达到实验预期的要求。

五、实验主要过程

准备阶段（2010.1-2010.3）：方案设计和总体规划阶段。全面调研、摸清情况、明确思路、设计方案、制定计划。

实施阶段（2010.4-2010.9）：相关条件的准备、推动相关政策、制度出台、研究解决工作中出现的各种问题、并就操作方法和工作程序进行相应调整。

总结阶段（2010.10-2010.12）：撰写项目实验报告

六、项目实施的预期效果

实现社区教育诸方面的整体优化提高。

一是进一步开放各项社区教育资源，在社区各类人群中形成“时时是学习之机，处处是学习之所，人人是学习之人”的学习型氛围，以提升全民素质为目的，探索出社区提升老年生活价值的方法、途径，推动社区教育逐步走向规范化、制度化轨道。

二是在建设学习型社区期间，充分发挥教育资源的最大功能，聘请一批热心教育并有一定教育能力的人员，如离休干部、退休教师、老红军、英模人物、园艺师、军人等作为校外辅导员并将这批人员稳定下来，扩大教育资源。

三是将辖区内的企业、科研机构、历史文化遗址等作为社区教育的活动场所，开展丰富多彩的活动，吸引更多的群众参与教育活动。全区群众都能找到学习场所，社区全员培训达80%以上，群众在活动中受到教育、提高素质，进而萌发更高的教育需求。

四是协调辖区单位教育力量，会同辖区单位、共建单位举办各种影片的观摩、座谈、征文、摄影等活动。利用学校场地建立社区教育培训中心，对在职干部、职工、居民、待业人员、流动人员进行爱国主义教育、道德教育、法制教育、健康教育和各种专业知识、技能培训等。逐步形成社区教育框架体系；建成学习型企业、学习型组织，形成学习化社区。

五是不断推动项目工作团队的科研热情，激发社区文教工作人员从事社区教育工作的热情，不断提升其专业水平，继续培养文艺骨干，在社区教育中发挥领跑作用。

2010年4月

第四篇：社区教育实验工作总结

社区教育实验工作总结

根据今年制定的社区文化教育工作计划安排，本着提高社区居民生活质量，丰富社区文化娱乐生活的宗旨，充分发挥好社区居委会服务职能，全年各项工作完成情况总结如下：

一、指导思想

坚持“物质文明和精神文明两手抓”的方针，充分利用社区企事业单位、居民区，广泛开展宣传，不断提高社区居民的整体素质、科学文化素质。从社区实际出发广泛开展群众喜闻乐见、健康向上不同规模、不同层次的社区文化活动，陶冶社区居民的情操，提高社区居民的思想、道德、文化水平，增强社区成员共建家园的社区意识，形成与地域环境、历史文化、成员价值趋向相适应的社区精神，不断丰富社区居民的精神生活。

二、具体工作：

1、利用各种节日、纪念日在社区进行了社会公德、家庭美德、科普文化、民主法制、民族团结、环境保护、计划生育、文明行为等项教育活动的教育宣传。教育社区居民参与社区活动意识，以青少年和老年人为重点，多参加户外活动，带动社区全民健身，达到浓烈的健康向上的社区文化氛围。3月9日，为提高广大育龄群众对优生“两免”政策的知晓率和优生知识的普及率，扩大“两免”检查覆盖面，提高两检率，我社区开展了优生“两免”宣传服务周活动。

2、积极完善社区老年活动中心，组织开展形式多样的活动，丰富社区居民的业余文化生活，并于8月26日举办了象棋比赛。5月12日，我社区在老年活动中心组织了部分居民和社区工作者，观看了中央一套播出的 “5.12”汶川大地震纪念特别节目。这次活动进一步提高了广大市民对防灾减灾的认识，增强了防灾减灾意识，提高了防灾减灾能力具有重要意义。

3、加强青少年的法制教育及失足青少年的帮扶宣传工作和安全教育工作。发放了宣传手册，大力宣传《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《义务教育法》等法规，提高青少年的法律意识，净化育人环境，维护青少年合法权益和安全教育。7月29日上午，石桥社区开展了青少年安全救护知识讲座。讲座以“关爱生命、平安一夏”为主题，杭州半山消防培训中心武警战士阮星结合青少年暑期的学习生活，通过真实的事例讲解了 “溺水、玩火、煤气”等青少年需加强防范的安全问题，讲座过程中，青少年们积极参与互动，场面气氛热烈，活动效果较好。此次培训，不但增强了青少年安全防范意识，还提高了自我保护能力，受到了广大青少年及家长的一致好评。

4、开展好丰富多彩的社区教育、成人教育培训工作。制定了社区培训工作、学习型社区创建工作计划，利用召开专题会的形式，组织开展了基层党校党员培训活动。社区学校及社区居委会充分利用了教育阵地，开展了以社会公德、职业道德、家庭美德为内容的公民道德教育，以提升人民群众的文化品位、个性化需要为目标的文化休闲教育等。我社区还全面开展流动党员摸底调查工作为进一步掌握社区流动党员队伍的准确状况,切实做好流动党员管理与服务工作，结合创先争优活动，石桥社区深入开展流动党员情况调查摸底工作。为了切实摸清流动党员底数，在宣传发动的基础上，专门建立调查员队伍，采取进门入户、逐个排查的方式，分别对辖区企业、新市民之家、农居点出租房进行了“拉网式”排摸，力争做到“不漏一地、不漏一户、不漏一人”，至今，据调查统计我社区外来流动党员共18名，通过此次摸底，掌握详细情况，让“口袋党员”积极与流入地党组织联系，实现共建共管。

5、组织居民开展“热爱家乡、弘扬美德”为主题的教育活动，回顾历史文化，赞颂新的历史的重大变化和辉煌成就，充分展示历史的变迁、文化的发展、魅力的无穷，进一步激励人民的自豪感和建设的自信心、必胜心，增强建设社区的责任感和使命感。此次读书节活动的举办，充分展示了近年来学习型社区以及各种特色创建活动的成果，有近百名社区居民、职工和学生参与到读书节活动中来。9月18日至26日，社区党委组织全体党员，以各支部为单位，分别开展了“创先争优”读书活动。社区党委书记马明富、副书记沈富平、马如彪同志分别在各支部的读书会上，与与会党员认真学习了胡锦涛同志《在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话》及上级“创先争优”的文件精神。会上，各党支部书记也紧密联系自身实际，结合自己的工作认真总结了在思想、作风、纪律方面存在的问题和不足。党员们在会议上也积极发言，自我反思，查找不足，纷纷表示要争当优秀共产党员，努力做到“五带头”：带头学习提高；带头争创佳绩；带头服务群众；带头遵纪守法；带头弘扬正气。读书会上，社区党委经过近一段时间的考察和考验，还将2名入党积极分子吸收为中共预备党员。通过开展此次“创先争优”读书活动，党员们的党性意识进一步得到了增强。

三、以学习型社区创建工作为主，紧紧围绕工作大局，在领导的直接带领下，全面反映多年来加强学习型社区创建工作，尤其是青少年思想道德建设及学习型家庭工作取得的丰硕成果，宣传迅速反映，积极主动，将我社区探索新形势下思想政治工作的新内容、新方法、新手段、新机制中涌现的典型事迹宣传出去。9月4号上午,在石桥社区开展了红十字会急救知识讲座。杭州市疾病预防控制中心副主任医师胡惟勤老师对日常生活中可能遇到的紧急状况以及要采取的急救措施做了详细讲解。参加本次讲座的有党员、社区干部、退休人员、楼道小组长及文体队员等，参加人数有100余人。大家通过讲座学会了许多常用的急救知识。10月15号上午,杭州市疾病预防控制中心副主任医师胡惟勤老师在我石桥社区开展了关于心理健康的知识讲座。胡老师主要讲了两方面：一是心态好对老年人长寿的重要性；二是如何调整心态的问题，其中重点介绍了4个调整心态问题的方法：适应环境法、自我欺骗法、赎罪式心理安慰法、比赛法。通过讲座，使老人们懂得了只有知足长乐，对事超脱，只有对他人宽容，对已多欢乐，只有重视心理健康，才称得上是真正的身心健康。

为了适应形势发展的要求，加强了培训工作队伍建设，按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”要求，对社区负责社区教育工作的干部进行了市民学校、基层党校和精神文明建设等工作的培训，从新时期教育培训工作的要求出发，提出“三高”要求：即高素质、高水平、高效率。不断提高培训工作干部队伍的整体素质，为出色完成学习型社区创建工作提供强有力的组织保证，推动学习型社区的创建工作整体上水平。

第五篇：新型农村社区解说词 廉政教育基地解说词

汶上县农村廉政教育基地解说词

各位领导大家好！欢迎来到南站镇欣欣花园社区参观指导。欣欣花园社区属“整村迁建型”社区，由于社区是由多个行政村合并而成，存在机制体制不理顺、资产处置不规范、惠农政策不透明等问题，在进行社区建设的同时，我们把许多廉政文化元素融入其中，注重抓好农村党员干部的廉政教育，建设了全县农村廉政教育基地，做到了廉政文化建设与社区建设同步进行。

在社区服务中心的门口，我们设立了廉政文化宣传栏和党务政务公开栏，定期进行更换。

请各位领导上二楼到农村廉政教育基地参观指导。在走廊的两侧我们制作悬挂了廉政漫画、廉政格言和廉政书画作品，营造了崇廉尚洁的浓厚氛围

前面就是汶上县农村廉政教育基地，各位领导请进，该基地总面积近200平方米，历时2个月建成，分为决策篇、回顾篇、正气篇、警示篇、法纪篇、展望篇六个篇章，首先映入我们眼帘的是迎墙上的警钟，寓意警钟长鸣。

这边是前言展区。基层农村党风廉政建设是党的建设的基础性工作。长期以来，广大农村党员干部辛勤工作在第一线，为农村各项事业的发展作出了重要贡献。但也要看到，有些农村基层党员干部法制观念淡薄、作风粗暴、办事不公等问题还比较突出，加强对农村党员干部的廉政教育十分必要和紧迫，所以我们规划建设了汶上县农村廉政教育基地。

接下来是决策篇，我们选取的是毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛4位国家领导人对反腐败工作的指示和要求。

大家看到的这一块展板，是为下一届国家领导人对反腐工作的指示和要求而准备的。

下面是回顾篇，共分新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期三个阶段，把我们党在反贪史上的十二个第一作为展示内容。

各位领导，请稍微回头，我们还设置了电子翻书系统，县委书记、县人大常委会主任赵东升同志为这部农村党员干 1

部廉政教育读本写了序，里面内容分为廉政教育图册、党的反腐历程和农村党员干部腐败案例三大块，共计600余页。

请看迎墙的背面，我们悬挂了党旗和入党宣言，欣欣花园社区新纳党员的入党仪式就在这里举行，来参观的党员干部还可以在这里重温入党誓词。

再继续往前看，就是正气篇，共八个图版，前面四个介绍了我县明代的“四尚书”，分别是嘉靖年间的户部尚书王杲、兵部尚书路迎，隆庆年间的南京吏部尚书吴岳，万历年间的工部尚书郭朝宾。他们怀爱民忧国之心，行利民益国之举，持清廉节俭之德，秉不避权贵之气，做到了“出淤泥而不染”、闪耀出人性的光芒，堪为后人师表。

后面这4个图版，我们选取了几位先模人物的事迹，他们在不同的岗位上，顾全大局、无私奉献，勤政为民、辛勤工作，为我国的改革、发展、稳定作出了突出贡献，发挥了先锋模范作用。他们是广大党员干部中的杰出代表，是我们的楷模，是时代的丰碑。

接下来是警示篇，与前面看到的正气篇相对比，起到警示作用。

在中国历代皇帝中，肯在整肃吏治、惩治腐败上下大工夫者，朱元璋当是其一。他出身贫苦，自幼饱尝元朝官吏的压榨欺凌之苦。他掌权后，大刀阔斧，多管齐下，整肃吏治，以防止新王朝的腐化。

秦国明、刘炼华等人，虽然都曾拥有辉煌的过去，但由于淡化了共产党人的理想信念，把权力当成满足私欲的手段，最后落得可悲的下场。往者不可谏，来者犹可追。从这些反面教材中，能够让大家吸取教训，引以为诫，警钟长鸣。希望下一个是谁的位置永远空着。

各位领导请回头看，这是影视互动区，告诉广大的党员干部廉洁勤政必然会受到老百姓的爱戴，但一旦腐败堕落，也必将会断送前途和命运。

这边是法纪篇，我们通过漫画这一喜闻乐见的形式，对《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》中规定的“八个严禁、五十二个不准”进行了具体、形象、生动的诠释，是一部集思想性、艺术性于一体的廉政图片教材，能帮

助广大党员干部深刻理解、领会《廉政准则》的规定要求，是全面解读党纪党规的创新形式。

最后这一篇章为奋进篇，分为两个部分，第一部分展示的是领导关怀，我们选取了中纪委、省委等各级领导来我县视察指导的图片。第二部分是硕果累累，展示了县纪委和开发区（南站镇）多年来的部分荣誉。

请领导题词，留下您的指示和建议。

汶上县农村廉政教育基地就介绍到这里，请各位领导下楼上车。