第一篇：实验小学创新寄宿制管理见成效
以人为本，营造温馨舒适生活环境 以情促行，养成终生受益良好习惯
——平顺实验小学为寄宿制学生创设最优成长环境平顺县实验小学创建于1982年，经过35年的建设和发展，现已成为全县规模最大的六制六轨完全小学。学校有教学班36个，专任教师125名，在校学生1500余名。近年来，面对新世纪教育改革的挑战，沐浴着新一轮课程改革的浩荡春风，校领导班子结合学校实际，审时度势，面向未来，积极谋划，科学决策，秉承“为孩子一生发展和幸福奠基”的办学宗旨，坚持“依法治校、德育立校、科研兴校、文化馨校、特色强校”的治校方略，全校师生团结一心，与时具进，勇于改革，大胆创新，全面实施素质教育，积极推进课程改革，着力打造高效课堂，不断提升办学实力，在打造精品特色校的征程中，不断实现着一个又一个新的突破，取得了骄人的业绩。先后被授予“长治市教科研工作先进学校”、“长治市课改示范校”、“长治市教育工作先进学校”、“长治市体育特色校”、“长治市教科研工作先进学校”、“山西省义务教育示范小学”、“山西省文明学校”、“山西省平安校园”、“亚洲跳绳联盟中国理事会会员单位”等荣誉称号。
为了整合教育资源，适应城镇化建设发展进程，满足进城务工、经商户子女和留守儿童的就学需求，学校于2006年附设了寄宿制，设有师生食堂和学生宿舍，现有来自全县各地的住宿生90余名。为了给住宿生创造了一个整洁、舒适、和谐、温馨的生活环境，近年来，学校积极创新管理机制，科学配置资源，优化住宿环境，强化服务育 人，取得了显著成效，受到了学生、家长和社会各界的一致好评。学校食堂先后被评为“长治市食品卫生B级单位”、“长治市全民健康生活方式行动示范食堂”。我们的具体做法是：
一、确立管理思路，奉献优质服务
管理目标：让寄宿生对学校产生“家”的认同感和归属感，让学校成为孩子们温馨的家园和成长的乐园；让农村孩子在这里学得安心、住得舒心、吃得称心、玩得开心，促进学生自理能力和良好行为习惯的养成，为终身发展奠定基础。
管理思路：家校结合、帮教结合、全面发展、重在养成。管理机制：项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任。服务理念：人文管理、爱心呵护、温情服务、悉心引导。实施原则：坚持以人为本原则、因材施教原则、循序渐进原则、全面发展原则、以情促行原则。
二、健全管理机构，完善制度体系
（一）明确职责，加强管理。首先，学校建立了以校长为组长的寄宿制管理领导小组，由一名副校长具体负责，选派两名名中层领导分别负责学生食堂和公寓的管理。在食堂餐饮人员和公寓生活老师的选拔上，首先是要敬业爱岗、热爱学生、有较强的事业心和责任感，其次是必须经过卫生防疫部门的体格检查，取得健康合格证，第三的要经过业务培训，考核合格后方可上岗。设立专职保安2名，负责学生公寓的安全保卫工作。
（二）健全制度，强化落实。为了使寄宿制管理人性化、制度化、规范化，不断增强管理人员的服务意识，使学生在制度的约束中不断规范自己的行为，形成管理育人、服务育人的机制，学校先后制定了《实验小学公寓管理办法》、《食堂工作人员岗位职责》、《公寓管理员工作职责》、《生活老师工作职责》、《保安人员工作职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《公寓辅导老师工作职责》、《生活老师承诺公示制度》、《住宿生守则》、《校领导轮流值勤检查制度》等，并制定了相应的考核办法。依据校领导值勤检查登记情况和政教处、公寓管理员的检查登记情况，每学期对公寓管理的所有人员进行一次全面考核，力求做到奖勤罚懒、奖优罚劣，促进公寓管理的规范化发展。
三、强化措施，创设安全育人环境
明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全。
（一）加强安全管理。实行了校领导带班执勤制度和夜间巡逻制度，电子监控覆盖每个角落，值班人员和门房保安24小时全天候在岗，全程跟踪，确保学生安全。对学生公寓实行封闭管理，严禁外人随意进出，严禁游商小贩进入校园，要求对外来人员进出校门要进行实名登记。校领导值班人员和保安人员每天晚上要对校内和学生公寓进行夜间巡查，并如实填写值班记录和学校安全日志。对一些安全隐患和不稳定因素做到了及时上报，及时处理，营造了安全、稳定、有 序的校园环境。
（二）注重食品安全。在食堂管理上，实施了明厨亮灶工程，对食品卫生、环境卫生、原材料采购、验收、保管、加工、留样、餐具消毒等都提出明确要求，做到职责明确、管理精细、环环相扣、层层把关、流程合理、操作规范。严格执行营养餐发放制度，注重营养搭配，科学制定每周食谱，确保学生食品安全。
（三）加强卫生保健工作。学校就近与城关卫生院签订了长期定点就医协议，并在学校建立了保健室，配备了保健人员，购置了常规药品，以应对住宿生的常见病和跌打损伤的及时治疗，并根据学生的年龄特点和季节变化，及时向学生宣传卫生保健知识，做到了防患与未然。
四、创设舒适的住宿环境。
由于学生年龄小，最小的只有7岁。最大的只有12岁，又刚刚离开父母，从乡下来到县城，宿舍就是他们的第二个家。如何让家更舒适、更温暖，是校领导最大的心愿。
因此，在安排宿舍上，尽量把小学生与哥哥(姐姐)安排在同一宿舍，以减轻学生因离开父母产生的情感问题，便于小学生在学习、生活中遇到困难时能及时得到帮助。学校为学生配备了饮水机和洗漱间。生活老师对学生的被罩、床单和枕巾每月换洗一次。生活老师处安装了公用电话，登记了每个学生的家庭联系电话，学生可随时与家长取得联系。学生的零用钱，要存放在生活老师处，要随用随取，以避免学生丢失或者乱花。一日三餐营养丰富，有肉有菜，生活老师都 是性格和善的女老师。良好的居住环境，可口的饭菜，还有既像“保姆”又像妈妈的管理队伍，让家长们放心、满意。
五、精心培养，加强养成教育
良好的行为习惯养成教育是学校精神文明建设的重要组成部分，寄宿制学校的养成教育具有一定的社会意义，是学校进行教育教学的基础。俗话说：“小少若无性，习惯成自然“，“习惯养得好，终生受其益”。学生良好习惯的养成教育是学生终身发展的奠基工程。
（一）用爱作养分，培育良好习惯。生活老师每人都有一本工作日记，用来设计并记录他们从早到晚点点滴滴的细微工作。良好的生活卫生习惯不是一朝一夕就能培养成的，是一个漫长的过程，要循序渐进，因势利导。生活老师的培养责任，不是用制度能定出来的，需要有真诚的爱心和高度的责任感。包括吃饭不挑食、偏食；不乱花零花钱；爱惜书籍、文具；学叠被褥；学习整理衣服；学洗小件衣物；饭前洗手、睡前洗脚；勤剪指甲等方面，都做到了耐心地指导和培养，甚至就连睡眠姿势、预防近视、防龋牙、伤风和传染病预防等知识也要给学生耐心讲解。学生病了，老师要把病号饭端到床前；家长买上药，老师每顿要将几种药按医嘱数出，倒上开水，送到床前看着学生服下；学生的扣子丢了，老师给他缝上；枕头破了，老师给他补上；学生尿裤子了，老师让他盖上被子，把裤子晒干；学生买文具没钱了，老师给他垫上；两个学生吵架，老师要调解矛盾；还有的家长因路途太远，甚至给生活老师打电话让老师先垫上钱给孩子买衣服„„。这就是生活老师的工作，他们在平凡的岗位上，每时每刻都在奉献着爱 心，倾注着母亲一样的关怀。
（二）加强课后辅导，提高学习成绩。我校的住宿生来自全县各地，大多是乡下小山庄的学生，文化基础相对较差，父母又不在身边，为了使住宿生在学习上不掉队，都能取得好成绩，学校专门配备了一个教室，安排了8名兼职辅导教师，每天晚上到学生公寓配合生活老师辅导学生学习。作业完成后，就组织学生温习旧课、预习新课、写日记、讲故事、朗读课文、背诵古诗、看课外书、搞智力竞赛等。通过以上措施，使学生养成了良好的学习习惯，获得了许多课外知识，学习成绩都有了显著的提高。
（三）创建文明宿舍，培养团队精神。为了培养学生的文明行为习惯，营造优美的宿舍环境，培养学生的团队精神，由公寓管理员牵头，政教处参与，生活老师协助，制定出台了《文明宿舍标准》、和《文明宿舍评分办法》，实行了“文明宿舍流动红旗”制度。在具体的实施中，首先在各宿舍确立了宿舍长，由宿舍长组成了学生公寓自治小组，让学生自己管理自己。第二，自治小组在组长的领导下，每天安排4名组员作为“文明礼貌监督岗”轮流值勤，对值勤中发现的好人好事和违犯《住宿生守则》的人和事要认真登记，并通过移动黑板进行表扬或批评。第三，自制小组依据《文明宿舍评分办法》每星期检查两次宿舍卫生和个人卫生，并逐项打分。然后再依据值勤登记的好人好事和违纪情况对所在宿舍进行加分或扣分，评出“文明宿舍”。“文明宿舍流动红旗”每半月评选一次，评选结果。由校长和政教主任在队前宣布并颁发。生活老师经常鼓励学生要把宿舍当成自己的家，要用眼睛发现家的美丽，用双手保持家的整洁，用爱心呵护家的温暖，用真诚营造家的温馨。学生品偿到了通过自己努力、集体协作获得荣誉的成就感。自我约束能力大大提高，好人好事层出不穷，团队精神得到了培养，学生的生活环境更加优美舒适。
六、关注留守儿童课余生活。
我校的住宿生大部分是父母外出打工的留守儿童，由于缺少父母的体贴、呵护和照顾，在心理上、生活上、学习上都需要给予特殊的帮助。因此，学校采取了多种措施，加强留守儿童的帮扶，确保每个儿童都能健康成长。
（一）实行了党员帮扶制度。每个党员帮扶一名留守儿童，要求做到以下几点：
1、物质上救济。帮扶党员要深入了解帮扶对象的家庭情况、学习情况和生活状况，及时帮助解决他们学习和生活中的困难，让他们都能够心情舒畅，安心学习、快乐成长。
2、学习上指导。帮扶党员要主动与家长和任课老师联系，定期跟踪了解帮扶学生的学习情况，制定帮扶措施，加强对他们的学习辅导，帮助他们树立争当优秀的信心，克服学习中的困难，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进他们的学习进步。
3、思想上关心。通过走访、慰问、帮助、指导等形式，经常与帮扶学生谈心，经常沟通，积极疏导，了解其思想状况，关注其身心健康，让学生全面健康发展；帮扶党员要尽可能帮学生解决一些实际困难，使之切实感受到学校大家庭的温暖。同时，要教育和引导他们树立远大理想，养成不畏艰苦，勇于进 取的良好品质，刻苦学习，报效祖国。
（二）建立留守儿童活动之家。学校专门配备了一个教室，作为留守儿童活动之家，并建立了各种管理制度，配备了电视机、电脑、图书架，添置了篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳等体育器材，学生可根据自己的爱好，选择体育活动。另外还备有科技、法制、公民道德、爱国主义、革命传统教育等专题光盘，有专人负责，在双休日组织学生集体观看。
七、家校联系、共同育人。
为了增强学校教育和家庭教育的统一性和针对性，不断改进学校工作，促进教育教学质量的大面积提高。我校成立了“家长学校”和“家长委员会”。并在以下几方面做出了努力：
（一）举办专题讲座。定期聘请教育专家为家长代表讲课，学习宣传党和国家的教育方针、政策，传递国内外教育信息，传授教育子女的方法和经验，不断提高家长的教育水平。
（二）召开家长会。定期分类召开家长会，校领导、老师和家长心平气和地平等交流，学校向家长介绍学校的办学理念、管理方法，通报该学生的在校学习、生活状况以及个性特长等方面的情况，主动向家长了解孩子在家中的情况，征求家长对学校和老师的意见和建议，做到了校内外教育的衔接沟通，促进教师在教学过程中对症下药，因材施教。
（三）多渠道做好家校联系。班主任和生活老师采取多种方式与家长取得联系，除了家长会以外还采用家访、填写家校联系卡等方式，或者在家长接送孩子时，不失时机地同家长面对面交流。
通过以上措施，收到了良好的效果。家长一致说：“把孩子交给你们很放心，孩子吃胖了，学习成绩提高了，还学会了叠被子，洗衣服，回到家每天还要刷牙、洗脚，真是人随环境变啊!你们真了不起。”一个刚上初中的学生说：“实验小学公寓舒服，伙食好，生活老师就和妈妈一样，对我们非常关心，我真舍不得离开。”生活老师说：“初来时，有的学生经常吃零食，不洗脸，不洗脚，衣服不脱就睡了。还有的学生丢三落四，随意乱扔，经常不完成作业。现在学生的好习惯已经养成了，我也省心了，轻松了，公寓基本上不用我打扫，野蛮行为、打架吵嘴的彻底没有了。”
有付出就会有回报，有耕耘就会有收获。我校在寄宿制管理上的探索和创新，收到了显著的成效，学生的良好生活、卫生习惯渐渐养成，赢得了家长的信赖和社会的称赞。得到了上级领导的认可和社会各界的好评。但管理模式的改革和完善，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。只要一心为了学生发展，满腔热情为家长负责，大胆探索，不断创新，就一定能取得更好的成绩，使实验小学成为传播精神文明的园地，培养创新人才的摇篮，缔造儿童幸福的乐园。
第二篇：杏林街道社会管理创新见成效
杏林街道社会管理创新见成效
为了更好地推进经济、政治、文化、社会建设，增强经济发展和社会进步之间的协调性，最大限度地激发社会创造活力，最大限度地增加和谐因素、减少不和谐因素，妥善协调各方面的利益关系，杏林街道按照区委、区政府部署，围绕区域化党建、社区服务管理“四化”、社会矛盾联动化解、社会治安综合治理、流动人口服务“均等化”、街居管理体制改革六个方面，采取党工委领导、办事处负责、社区协同、群众参与的模式，进一步推进社会管理创新、改进社会管理方式、整合社会管理资源、破解社会管理难题，全面提升杏林街道社会管理能力和社区建设水平。
一、建立“大工委”工作机制，实现党建工作创新
街道成立“大工委”，成员采取“专职+兼职”模式。书记由街道党工委书记担任，副书记由街道党工委副书记担任，专职委员由街道党工委委员担任；兼职委员5名从规模较大、具有一定影响力的辖区单位中产生。通过建立街道“大工委制”，推行“3421”工作运行模式，即构建三级网格、推行“四线”工作法、建立两支队伍、形成一个体系，形成全覆盖、区域化、开放式的党建工作新格局，进一步完善社区党建网格化管理新机制。
“三级网格”即根据街道社区资源分布状况和特点，采取条块结合的方式，把7个社区划分为60个党建网格。将街道作为一级网格，社区作为二级网格，社区内各片区作为三级网格，把辖区各类组织和全体党员全部纳入其中。“四线”工作法分别是以“社区党组织—网格党组织—党小组”为基本框架的组织线，以“社区党员中心户—居民党员—居民群众”为基本框架的党员管理线，以“党员活动中心—党员活动站—党员活动点”为基本框架的党员活动线，以“社区便民服务大厅—社区服务队—党员服务岗”为基本框架的社区服务线，形成组织、管理、活动、服务全覆盖的工作格局。其中，“党员中心户”是根据党员人数及其分布情况，在因地制宜、注重实效，地域相邻、就近便利，人数适中、易于活动，党员认可、组织批准的原则产生。每个片区网格选评1-3名威信高、党性强、素质好、肯奉献的党员为“社区党员中心户”，挂牌上岗。一个“党员中心户”带动社区党员、流动党员、入党积极分子若干名。
街道还组建了专兼职党建工作指导员队伍36人和7支“七彩志愿者服务队”，为辖区各类群体提供全方位服务。通过三级网格、四线工作法和两支队伍，构建起“大工委”委员、中层干部联系网格党组织的体系，形成党组织和党员服务群众、联系群众的工作体系。
二、推进社区“四化”建设，实现社区服务管理创新
一是社区网格化建设。建立三级结构体系，即1个街道行政服务中心，4个社区受理中心，60个网格责任区。按照“任务相当、方便管理，界定清晰”的要求，确定网格责任人。对网格地理信息进行测绘、收集，纳入信息平台，建立社区责任网格编码制度。社区网格化管理实行“人员、职责、任务”三落实。
二是社区组织化建设。结合街居改革，健全完善以社区党委(总支)为核心、社居委为主体、社区工作站为中坚力量、社区群团组织、社区志愿组织、社区便民商业组织以及其他组织为配套的社区组织体系。切实增强社居委组织居民开展自治、协助社会管理、提供公共服务的能力。三是社区信息化建设。建立社区信息化管理平台，加强信息管理软件建设，推动社区工作的标准化、规范化、流程化。建立社区信息化服务平台，将法律援助、家政服务、文化教育、医疗服务、公共事业消费等内容纳入其中，形成信息与物流的有效互动。
四是社区服务化建设。完善社区管理、治安、卫生、福利、文体五大类服务设施，打造社区“一站式”办事大厅，大力开展公益性互助服务和商业服务，配合党建“七彩服务队”和计生“人人E家”，打造方便快捷的“15分钟生活圈”。
目前，街道已完成社区网格化管理全覆盖工作，实现社区管理的扁平化、精细化、高效化和社区服务的全覆盖、全过程、全方位、全天候、零距离。
三、实行“信访代理制”，实现社会矛盾化解工作创新
建立街道信访代理工作总站，设在街道信访办，人员为街道各职能部门负责人。建立社区信访代理工作站，每社区设立1名专职代理员和3名兼职代理员，专兼职代理员分别负责代理不同种类信访。群众在社区来信来访的，能在本社区解决的问题由首问人员负责解决；能在街道办事处相关科室或本街道其他社区解决的问题由相关代理员全程陪同，直至解决；解决不了的陪同当事人移交街道信访代理工作总站。总站对社区信访代理工作站上交的问题进行甄别，属于街道解决的问题限期解决；属于上级解决或属于市或省一级处理的问题由部门负责人确定1名代理人帮助当事人办理。办理过程中，群众到省市区有关部门由代理人全程陪访。今年以来已代理来信来访56起。
同时，以“处置及时、调解优先、调防结合、争息事了”为目标，建立健全由街道大工委领导，派出所和司法所为主，有关部门各负其责的“公调对接”机制。街道成立人民调解委员会驻杏林派出所调解工作室，在吸收法官、检察官、警官、律师等志愿者参与的基础上安排各社区调解员轮流“以战代训”，改变社区人民调解员“等米下锅”的工作状况，并且有效释放警力。试运行期间至今已调解各类矛盾86起，涉案金额50多万元。今年4月13日，调解一起车辆买卖纠纷的协议书，通过庐阳区人民法院确认，具备强制执行效力，经省高院核实为安徽省第一例人民调解协议司法确认案例。
四、打造平安杏林，实现社会治安综合治理工作创新
街道综治工作中心围绕“平安建设”总体目标，整合12个部门联合办公，构建联调、联防、联勤、联治、联创机制，建立群防群治、重点布控的工作体系。今年以来综治工作中心调处案件32起，调处成功率97%。针对辖区流动人口和出租房屋，各社居委成立管理服务站，由社居委主任任站长，责任区民警任副站长，在社区警务室挂牌办公。建立流动人口专业热长、兴趣爱好、工作意向档案，为他们提供就业信息，并定期举办“农民工暨流动人口专场招聘会”。开办街道留守、流动儿童“假日托管学校”，向孩子们赠发学习用具，组织流动儿童参观地区企业，安排丰富多彩的课程，使他们更加快乐的茁壮成长。
同时充分发挥专业治安巡逻队伍作用，管好用好治安协管员队伍和楼组长队伍。按程序成立小区自治委员会，实施自治管理。最终实现对小区流动人口、重点人群、信访维稳、治安巡逻、矛盾排查、预警、化解一体化、常态化和规范化。
五、提高综合服务水平，实现流动人口均等化工作创新
按照统筹解决人口问题，维护社会公平、构建和谐社会的要求，街道实施基本公共服务均等化。依托庐阳区计划生育技术服务中心，结合社区卫生服务站，以社区服务室为基础，围绕婚、孕、育及生殖保健，为群众提供免费或低偿服务，将计生技术服务网络覆盖辖区。依托街道社会治安综治中心、流动人口服务中心等综合工作平台，实现流动人口“一条龙”服务、“一站式”管理。依托现在户况管理系统，将计生、民政、社保、城管等所有社区工作纳入统一平台，形成“信息超市”，一次采集，综合分析，归口使用。今年先后组织承办了皖浙和皖沪两省(市)流动人口计生座谈会。
街道从宣传教育服务、免费技术服务、优生优育服务、生殖健康服务四个方面落实流动人口计划生育基本公共服务均等化。按照“温馨宣传”、“人文关怀”的理念，针对群众的不同需求，创新宣传形式，不断推进城市生育文化建设；依托人口和计划生育技术服务机构，免费为流动人口提供国家规定的计划生育基本服务项目；在流动人口中推行“健康家庭促进计划”，为新婚和新生育流动人口家庭提供优孕优育系列指导卡；定期为流动人口提供生殖健康咨询指导，每年对育龄妇女进行一次妇科普查。
整合社区资源，建设社区“人人E家”，通过实施“2+N服务”，即针对不同人群的需求，开展就业培训、子女入托入学、社会救济、志愿服务、“托老、托幼”等服务项目，有效解决居民实际困难，全面提升社区服务水平。
六、改革行政管理和运行机制，实现街居管理体制创新
从有利于提高为民服务水平、有利于加快区域经济发展、有利于充分调动各方面积极性出发，创新机制，精简机构人员，降低行政成本。街道按照职能归口设置1个综合办公室和3个中心——党政办公室、城建管理中心、社会事务中心、经济管理中心。在人员配置上，明确各岗位的具体工作内容和职责要求，作为人员选配定岗的主要依据，科学设置岗位和职位，中层及以下工作人员定编定岗。街道机关共设置岗位48个。各办(中心)副主任采取竞聘上岗，一般工作职位采取双向选择的办法确定人选。改革后，街道中层干部由现在的26人精简为11人，精简率达58%；街道机关由现在的75人精简为48人，精简率达36%。
按照规模适度，界限清晰，在综合考虑资源、功能、区域的基础上，以辖区几条主干道为界，重新划分社区行政管辖范围，将现有七个社居委区划整合为四个——望城社居委、上城社居委、北都社居委、丽都社居委。新成立的社区建立以社区党委为领导核心，以社区居民代表会议为民主决策机构，以社区议事委员会为议事机构，以社区居民委员会为执行机构，以社区工作站承担政府职能工作的社区管理体制。社区工作站设立11个工作岗位，工作量大的社区同一岗位可设置多人，社区工作人员数一般保持在20人左右。整合后社区正职由10人精简为4人，精简率达60%。
同时，力争做到同岗同酬。街道公务员和在编的各类事业人员基本工资按照有关法规、文件执行。街道聘用人员按区有关聘用人员管理办法执行；社区聘用人员工资待遇由基本工资、岗位补贴和绩效奖金三部分组成，其中基本工资统一核定为每月1800元。整体人员工资待遇将有所提高，达到整合资源、突出重点、区划合理、力量向一线倾斜的目的。
第三篇：如何管理寄宿制小学
如何管理寄宿制小学
俄体小学
我们认为,寄宿制学校的管理工作是一项艰巨复杂而又具有挑战性的工作,它绝不是仅仅为学生提供必要的食宿条件就可以了。学校管理工作千头万绪,而学校常规管理则是学校管理工作的基础工程,更是确保学校稳步、健康、持续发展的前提。老子曰:天下大事必作于细。常言道:细节决定成败。前苏联教育家马卡连柯在谈教育时也曾说:具体具体再具体,细节细节再细节。纵观各行各业成功的管理经验,大都离不开“精”、“细”二字。农业上人们常讲“精耕细作”,生活中人们常讲“精打细算”,治政时讲究“精兵简政”,管理时讲究“精益求精”„„这些都足以说明“精”与“细”的重要性。学校的对象是人,学校无小事,事事皆教育,所以学校常规管理更需要做好“细”字文章。
我们重点做好“六抓”:一抓职责。把教育、安保、教学、科研、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入,做得细致精密。也就是要求每个人、每个岗位,都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定,让每个人做到牢记职责,尽到职责,对自己负责,对岗位负责,形成强烈的责任意识与良好的行为习惯。二抓计划。学校每学年或每学期都要制定科学合理、切实可行的工作计划来指导各项具体工作,并能对照计划中的内容和要求去一件件完成。抓好计划的“健全”与“落实”,是实施细节管理的根本任务。三抓程序。各项工作都要按程序化的要求去做,要把管理程序中的各个细微环节都想到并做好,确保环环相扣、滴水不漏,以减少问题的发生,避免出现阻塞与脱节现象,从而形成管理有程序、办事讲程序、人人懂程序的良好氛围。四抓制度。制度健全,就能使学校管理由粗变细、由细变精,工作也就不会出现干与不干一个样,已干没干一个样,干好干坏一个样。事实证明,再好的制度,没有人去很好地执行,其作用也是不大的。为此,应培养一支正直无私、不徇私情、不讲交情的制度执行队伍。一所学校只要把制度落实好、执行好,很多问题往往也就迎刃而解,学校的可持续发展也就能得到保证。五抓考核。学校工作涉及面广,事情繁杂,为了更好地抓出效果,调动全体人员的积极性,必须制定具体细致、科学全面、操作性强的考核制度,特别要重视抓好量化考核,并将其与定性评价有机地结合起来,以确保考核结果的客观性、公正性,形成“多劳多得,少劳少得,不劳不得;优质多酬,劣质少酬,无质不酬”的考核机制,促进学校各项工作形成良性循环。六抓督查。一方面要严格督查各类人员上岗到位情况,解决“出工”的问题;另一方面要严肃督查各类人员在工作中的具体表现,解决“出力”的问题。做到“谁的事情谁负责,谁的责任谁承担”,并根据每人完成工作的情况进行严明的奖惩。
我校在细节管理方面的具体做法:
(1)学生整体管理。在寄宿生整体管理方面,我校实行封闭化管理,全天24小时均有教师负责管理寄宿生的生活、学习以及安全。寄宿生周一必须到班主任那里签到,未按时到校者,班主任必须电话联系家长,查明未到校原因。周五放学,由值日教师护送寄宿生回家。寄宿生的一日三餐由事务长负责管理,上课期间由班主任负责;晚饭后的自习课由值日老师负责,监督学生学习,组织学生看电视;自习后至次日上午第1节课前则由生活老师负责,看护学生睡觉,组织学生锻炼身体。男女生活教师实行陪睡制,每个宿舍安排一位生活教师与学生同住,负责学生按时睡觉以及宿舍安全。打扫、晒被子等环节中若有不安全因素,则由生活教师处理,不让寄宿生插手。有时,个别学生夜间突然生病,学校立即执行《应急预案》,组织值班领导、值日教师以及生活教师边护送生病学生到医院治疗,边通知学生家长。学校的这种做法,深得学生家长的好评。自创办寄宿制学校以来,我校未出现过一例安全责任事故。
(2)宿舍卫生管理。在宿舍卫生管理方面,我们要求学生做到“五无”,即墙面无污迹、地面无垃圾、床面无杂乱、门面无划痕、窗面无污渍。日常用品的摆放则要求学生做到“五线”,即鞋子摆放一条线 ,脸盆摆放一条线,牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放一条线,水瓶、水杯摆放一条线,毛巾叠放一条线。在个人卫生方面要求学生做到“五勤”,即勤洗手脸、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。在饮食卫生方面则要求学生做到“五不”,即不吃****变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不吃不洁瓜果、不吃生冷食物、不喝生水、不吃不买“三无”产品。为提高学生的自律意识,我校每月都开展“文明宿舍”的评选活动,评比内容主要从内务卫生、就寝纪律、公物管理、安全防范等方面逐项评定,每日进行检查考核,每周进行小结评比,每月评出“文明宿舍”,每学期进行一次总评表彰。在评比过程中,对于特别差的宿舍还要限期进行整改,对于整改不力的会适时在周一全体师生集会上通报批评。
(3)学校安全管理。在学校安全管理方面,为了确保寄宿生在校期间的安全,我校筑起了三道坚固防线。第一道防线:学生外出通道——治保室。我校对学生实行封闭化管理,学生外出的路只有一条,必须经过学校的治保室。该校治保室24小时有人值班,对进出学校的人员进行一一登记,杜绝闲杂人员出入校园。学生有事必须外出的,须班主任亲自护送至治保室并签字条后,方可出校,切实保证学生在校的人身安全。第二道防线:学生休息场所——学生寝室。学生寝室有学生宿舍管理员全面负责学生寝室的财物安全,使学生寝室正常通风,确保室内无异味。在学生晚休时,值班老师把学生交给宿舍管理员后,由管理员全权负责,保证所有寄宿生按时入睡,安然就寝。第三道防线:学生就餐阵地——学校食堂。饮食卫生安全直接关系到所有寄宿生的身心健康,学校食堂是学校工作的重中之重。为了让学生吃得放心,学得开心,该校除粮油进货渠道正规外,还实行领导试餐制与教师陪餐制。学生就餐前30分钟,学校领导首先试餐,等没有任何问题时,学生方可就餐。在学生就餐时,有班主任教师进行陪餐,保证每个学生饭菜份量足、质量好。这三道防线的筑起为学生撑起了保护伞,构建了安全防护网,为学生营造了一个和谐、健康的空间,让每一位学生都集中精力投入到学校各项活动中去。此外,为了提高寄宿生的安全意识,加强自我防范,学校十分重视安全教育。我们建立了严格的宿舍安全管理规定,不准寄宿生在宿舍内打闹,不准玩玩具枪,不准携带管制刀具,不做任何威胁自身和他人安全的事,不准在宿舍内点蜡烛,注意防火防盗。建立严格的寄宿生考勤制度,值日领导、教师和管理教师每天晚上对宿舍至少巡察三次,对缺勤者及时查清原因,做出处理并记录;每周五下午必须清查寄宿生回家情况,防止发生寄宿生周末不回家的现象。
总而言之,农村小学寄宿制是调整学校布局,高效利用教育教学资源,促进教育均衡发展,全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举。面对农村小学寄宿制这种全新的办学体制,我们信心满怀。实施寄宿管理以来,在我校全体教职员工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已经得到了教育主管部门、社会、家长以及寄宿孩子们的一致认可。许多家长慕名将在城区就读的子女送到我校学习,其他地区的兄弟学校也纷纷亲临我校共同探讨寄宿教育管理之道„„这让我们备受鼓舞!当然,我们有些管理环节还需要进一步完善,我们将不断探索,努力工作,争取将我校早日建成一所“学校有特色,班级有特点,学生有特长”的“三特”名校,使我校的寄宿制管理更趋科学,更有利于孩子们的健康成长与全面发展。
第四篇：汝阳县实验小学管理创新
汝阳县实验小学高起点科学定位学校文化，以“服务大众化，追求高品质”为核心理念，以“家长满意、社会认可、师生和谐、特色明显、河洛知名”为办学目标；以“君子文化，英才教育”为办学特色，致力于为共和国培养造就有家乡根、民族魂、世界眼的优秀公民。
在标识文化的设计上，先后设计了彰显学校办学特色的校徽、校旗、校服、校歌、教师之歌等。
在环境文化的创建上，精心遴选最能代表汝阳地域特色的四个文化元素做为走廊文化的主题：一楼杜鹃文化、二楼君英文化、三楼恐龙文化、四楼军事文化。在课程文化的打造上，我校以七环四段导学模式实验为平台，致力于建设“导学结合，自主合作探究”的成长课堂新文化。
在行为文化的创建上，提出情感德育，渗透“活动中体验，体验中感悟，感悟中成长”的思想。德育工作围绕君英少年十大品行“仁、智、信、和、勇、勤、健、静、趣、恒”开展系列活动，培养少年君子。
在管理上先后推出“教师例会改版”和“领导包级制”。改版后的例会分三个板块：百艺展示、百师讲坛、百事梳理。领导包级制，解决了领导与教师因办公距离造成的交流不便，是我校管理工作逐步由“规范”向“精细”转化。
第五篇：小学寄宿制管理工作总结
曹碑小学寄宿制管理工作总结
我校现有住校生340余人，学校和管理教师既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任。近年来，我们努力探索生活保育规律，积极进行生活教育管理，始终把对学生的文明礼貌教育、健康教育、安全教育及自主体验活动等作为日常生活管理工作的重点，取得了一定成绩。现总结如下：
一、加强领导 落实责任
我校住校学生年龄小，学习能力、生活能力、自我保护意识都比较差。学校成立了以校长为组长的寄宿制管理领导小组，专门安排了专职寝室管理人员、值班教师和值周教师，学校加强领导，认真组织培训，明确各自的工作责任，使寄宿制管理工作落到实处。
二、完善制度 加强管理
学校为了加强住校生管理，丰富住校生课余文化生活，特制定了一套完整的管理制度。学校制定了《值班教师职责》《守班教师职责》《晚间活动安排》《住校生检查情况记录》《住校生管理考核细则》等一系列制度，坚持寝室室长培训，充分调动寝室管理人员、值班教师、值周教师和室长的工作积极性，加强住校生内务管理，提高住校生生活自理能力。
三、丰富生活 提高能力 学校根据上级关于《寄宿制管理工作的相关规定》，为了丰富住校生课余文化生活，提高住校生生活自理能力，学校注重对住校生学习能力、生活能力的培养。学校严格按有关规定制定住校生作息时间，保证学生有充足的睡眠。学校专门制定了《住校生晚间活动安排》，给住校生安排了看电视、做游戏、讲故事、书画比赛等丰富多彩的课余文化活动，让学生在校过得快乐，并从活动中使自己的综合素质得到全面提高。
四、注重安全
严格督查
学校千方百计把住校生安全放在首位，把保证师生安全作为头等大事。学校充分利用广播站、住校生会、教师会等场合教育师生增强安全意识。学校管理人员切实负起责任，完善制度，制定流行病、传染病的防控预案，进行安全应急演练，加强对校舍、师生伙食团、小卖部等场所的督查，确保活动安全、饮食安全、交通安全、上下楼道安全。
五、后勤保障 优化环境
为了让住校生有一个美好舒适的生活环境，学校认真规划，打紧安排，专门为住校生购买了排气扇，并定期对寝室进行消毒，确保住校生在校住得舒心，过得安心。
近年来我校在寄宿制管理方面取得了一定成绩，但还存在校舍紧张、住校生寝室拥挤、生活设施简陋、管理不太规范等问题，有望在来期改进。学校创建以来，我们新一届领导班子一打造临潼区名牌寄宿制标准化学校作为奋斗目标，走出去，请进来，积极学习，认真总结，在一年的实践中，我们形成了24小时无缝式链接的管理模式，今天在这里向各位领导汇报如下：
一、领导重视，思想认识高度统一 我们从学校的实际情况出发，建立了以校长为组长的工作领导小组，落实责任制。坚持贯彻“谁主管，谁负责”的原则。学校的宿舍管理由政教处具体负责，政教主任负责宿舍全盘工作，两位副主任分管男、女宿舍，处理宿舍发生的日常事情。每个楼层由分管楼层的生活老师负责，负责学生宿舍管理、卫生、安全等，层层落实，层层负责，学校每天安排两位值班领导，并带领四位值班教师检查学校宿舍工作，做到横向到边，纵向到底。创造管理工作群防群治的新局面。使安全责任落实到人。在宿舍管理这，我们舍得用人，舍得投入精力，也舍得投入经费，实施防火、防盗，做到严密的人力防范与技术防范相结合，做到领导重视，群防群策，职能清晰，防患未然。
二、以制度引领管理，规范住宿生的生活 由于宿舍管理在形式和内容上有着自身的特点，有着与其他教育管理不同的方式、方法，因而必须制定明确的，切实可行的宿舍管理制度，主要包括安全、纪律、卫生、道德风貌等方面。我们从学生的实际情况出发，制定了《住宿生安全管理制度》、《学生宿舍管理办法》、《宿舍卫生管理制度》、《家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》《住宿生学习制度》等等切实可行的制度，为学生营造一个宁静舒适而又充满文明气息的居住环境提供有力保障。
我校对住宿学生实行24小时无缝式链接管理制度，做到在任何时段，在任何地段都有专人负责确保学生在校期间的安全。从学生周一到校后，就有班主任负责管理，上课有科任老师管理，课间，休息有值班老师管理，食堂有后勤值班老师管理，晚自习有辅导老师管理，宿舍有生活老师管理，并且晚上不定时巡查，确保学生在校期间安全。良好的宿舍管理有利于培养学生的纪律观念，卫生观念和时间观念，养成良好的生活习惯。
三、重过程严检查把工作落到实处
详尽的制度不是仅写在纸上，而是要扎扎实实的去做，才能真正将学生管理好。一年来，我们对于住宿生管理工作非常细致，注重管理实效。对每个宿舍卫生、学习、思想等主要由宿舍舍长负责，发挥舍长的功能和作用，明确其职责权限，出现不能处理的问题及时向生活老师或班主任反映，这样既可减轻生活老师的工作强度，又能培养学生的管理能力和自我约束能力。生活老师每个月对住宿生至少开一次以上住宿生学习生活座谈会，以便了解学生在校住宿的有关情况，及时解决住宿学生遇到的困难。对住宿生不定期的进行人身安全、财物安全、食品安全等教育，每个学期进行一次安全演练，教会学生逃生的方法。严格住宿生请假制度，住宿生请假首先向班主任提出请求，同意后填写请假条，一式三份，请假后及时由班主任向其家长说明情况，由家长亲自接回。我们建立了住宿生学生档案，严格掌握每个学生的情况，由心理辅导老师不定时与学生促膝谈心，了解学生思想，及时解决学生思想问题。我们每个月与学校后勤人员排查一次宿舍安全隐患，防患于未然。对住宿生的管理，我们努力做细，经常检查，在大家的共同努力下，学校无安全事故的发生。
四、以养成教育为突破口，丰富学生课余生活。
每一位学生离开家庭，都缺少父母的关心爱护，而我校住宿生全部来自农村，家长文化水平低，学生生活习惯差，素质差。为了改变这种状况，我们采取了以下措施：
1、我们要求学校每一位老师要给学生温暖，关心爱护每一位学生，实行亲情式管理，学生不会的事情要耐心地教，学生出现的问题和学生坐下来谈心，帮助学生分析错误原因，从观念上改变错误做法，让学生感觉我们的宿舍像家庭一样温暖，才能让学生真正爱我们的宿舍，爱我们的校园。
2、俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。良好的环境具有导向、激励、育人审美等功能，我们非常注重校园文化及宿舍文化的渲染，在校园墙上张贴了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“播种文明，收获温馨”等名言警句，在学校灯柱上印有许多诗句，校园内的展板也张贴许多生活常识、文明礼仪等知识，花丛内，树木旁都插有警示牌，像长了眼睛一样监督着学生的一切不文明行为。在学生宿舍内我们也张贴有安全警示语给学生以警示，以启迪。
3、强化学生宿舍卫生管理。要求学生宿舍布置简洁大方，宿舍物品摆放整齐有序。
4、丰富学生课余生活。我们每学期组织学生看一场有意义的电影，开放学校学生图书馆，学生可以在课余阅读大量的书籍。在课余积极开展跳绳，篮球、羽毛球、乒乓球及各种棋类等丰富多彩的文娱活动。在学校微机室建好后，我们定期组织学生上网，为我校学生成长提供健康快乐的生活和学习环境。以上是我校这一年来在住宿生管理方面的做法。一年来随着管理的不断改进，学生在学习、生活习惯、养成教育等方面有了很大的进步，学校的整体面貌也焕然一新。当然，寄宿制学校的管理我们也处于摸索阶段，还有很多做法没有实施，像学生宿舍的温馨布置，开放计算机室，举办各种文体比赛，等等，以丰富学生生活。
总之，寄宿生管理工作是服务于学生，服务于教学服务与家长，服务于学校的，是学校核心工作的强大后盾。我们力求在创满意服务的基础上创优质服务。我相信只要我们全校齐心协力，在和谐的育人原则和健全的管理制度形成后，就能给住宿生一种家的温馨，营造和谐的轻松的学习氛围，为住宿生搭建良好的平台，培养他们良好的道德情操，为他们将来走入社会打好坚实的基础。
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