2018年黑河物理考试说明

第一篇：2018年黑河物理考试说明

黑河市2018年物理学科考试说明

一． 命题范围与原则

（一）命题范围

1．2018年初中物理考试命题范围可分为两部分，一是《物理课程标准》科学内容板块中所要求的知识点，二是《物理课程标准》对科学探究七个要素的过程性要求，在具体命题中均按《课程标准》中的行为动词层次要求命题，合理安排试题区分度。

2．初中物理考试命题所依据的教材为人教版义务教育教科书《物理》八年级上册、八年级下册和九年级全一册。

3．和物理学相关的科学技术的新进展，我国科技领域新成就也可作为中考命题的内容，其目的是更好的引导学生热爱祖国，关注科技应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。

（二）命题原则

初中物理考试命题基本依据是义务教育《物理课程标准》，同时结合齐齐哈尔市的初中物理教学实际，确定以下命题原则。

1．选拔与导向相统一的原则。

物理学是一门理论与实验的科学，所以，物理命题要体现鲜明的导向性，同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性，试卷要有较好的区分度和理想的信度及效度。试卷在选拔和导向功能上应“选拔服从于导向”，即引导日常教学注重实验，注重过程，注重学生的亲身体验和感受。关注初中与高中知识的衔接点，展现学生自主学习的能力。

2．注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。初中物理命题既要体现对知识和技能的全面考核，也要注重实验操作能力和探究过程的考查，同时在试题命制上也要体现在学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查，在试题资源选择上要融进情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的整体考查。

3．题型的配备及试卷结构的设计体现继承与发展相补充的原则。

物理考试的题型设置也是一个继承与发展的渐变过程，在题型的设置上，除了要保持一些传统的题型外，还要按照物理《课程标准》的要求，突出开放和发散性题型的比例。加强学生的阅读能力，实现科学探究类试题与科学内容类试题总体综合运用，客观性试题与非客观性试题合理搭配。

4．适应教学实际合理选择试题资源，贯彻课程资源和试题资源相一致原则。物理考试命题的资源选择要体现物理新课程的基本理念，即：“从生活走向物理，从物理走向社会”。注重从学生的身边生活中捕捉试题资源，从社会生产中收集素材，以便引导平时的课程开发与延伸。

二．考查内容与说明

（一）机械运动

1．知道长度单位及不同长度单位之间的换算关系；知道时间单位及不同时间单位之间的换算关系。会选用适当的工具测量长度和时间，掌握减小误差的方法。

说明：这里所说的适当工具，是指卷尺、米尺、皮尺等刻度尺，计时用的停表和秒表等等。

2．会根据日常经验或参照有关物品粗略估测长度；会根据日常经验或利用有关自然现象粗略估测时间。

3．知道物质世界处于不停的运动中，知道机械运动是一种形式最简单的运动。4．知道描述物体运动必须要有参照物，知道运动和静止的相对性，能选取不同的参照物来确定物体的运动情况。

说明：不考查有三个以上（含三个）参照物的相对运动问题。

5．能用速度描述物体的运动快慢，通过实验测量物体运动的平均速度。知道变速直线运动和匀速直线运动的区别，能用速度公式进行简单计算和测量。

说明：能用运动知识解决生活中常见的运动问题；能用数学图像分析运动问题。

（二）声现象

1．认识声音产生的原因。能设计简单的实验，探究声音产生的原因。

2．知道声音能在介质中传播。能设计简单的实验，探究空气、液体和固体能够传播声音，而真空不能传声。

说明：考查应包括对一些声现象的探究。3．了解乐音的特性。

4．知道声能传播能量和信息；知道控制噪声的途径。5．了解现代技术中与声有关的应用。

说明：要求学生能从不同角度对声的利用及控制进行评价。

（三）物态变化

1．能描述固、液、气三种物态的基本特征。

2．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

说明：对生活中常见的温度值要能知道大致的范围。

3．经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。

说明：知道在标准大气压下冰的熔点和水的沸点的数值，并知道水的沸点与气压的关系。

4．能用水的三态变化解释自然界中一些水的循环现象。有节约用水的意识。

（四）光现象

1．了解光源，知道光在同种均匀介质中沿直线传播及光在真空中传播速度，知道光的反射和折射现象并能解释生活中有关的现象。

2．通过实验，探究并了解光的反射定律，了解镜面反射与漫反射。探究并了解光的折射现象及其特点。

3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。4．了解白光的组成和不同色光混合的现象。5．了解红外线和紫外线的特点和应用。

说明： 关于“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点”这不仅增加了可评价性，而且明确对光的反射与光的折射的不同要求，避免了盲目地人为拔高。关于平面镜成像，要求能通过实验探究来学习。

（五）透镜及其应用

1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。2．探究并知道凸透镜成像的规律。

3.了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。4.了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因及矫正办法。5.初步了解望远镜、显微镜的原理。

说明：对于凹透镜，只要求认识它的发散作用。对于凸透镜所成的像，要求学生定性知道像的大小、倒正，还要知道像的虚实，大小与焦距的关系。

（六）质量和密度

1．知道质量的含义，明确质量是物质的属性，知道质量的单位及换算关系。2．知道天平的使用方法，会使用天平测量固体和液体的质量。能对生活中常见的物体的质量进行估测。

3．通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。4．解释生活中一些与密度有关的物理现象。

说明：重点强调密度是反映物质的特性，能解决生活中与密度知识相关的应用问题。

（七）力

1．知道物体间力的作用是相互的，会分析物体受力时的施力物体和受力物体。2．知道力的三要素，能对物体进行正确的受力分析，并能用力的示意图描述力。说明：受力分析仅限单个物体的受力。关注初中高中知识的衔接，考查用力的示意图描述力。

3．能通过常见事例或实验了解重力、弹力。4．认识力的作用效果，会测量力的大小。

说明：注重重力和弹力的作用规律与生活和实际的联系。

（八）运动和力

1．知道牛顿第一定律的内容、研究的过程和所运用的科学方法。

说明：理想实验仅要求学生知道它是建立在事实经验的基础上的思维方法，不要求解决其它物理情景的理想实验。

2．会用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。3．知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。

4．能通过常见事例或实验了解摩擦力及影响滑动摩擦力的因素。说明：关注初中与高中知识的衔接，能对摩擦现象进行力的分析。

（九）压强

1．通过实验，理解压强。能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。说明：关注初中与高中知识的衔接，能估测自己站立时对地面的压强。2．通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。

说明：不要求对不规则容器的压强问题进行复杂计算，但可以进行定性的分析。3．知道大气压强的存在、变化及测量大气压强的方法。知道大气压强及其与人类生活的关系。

4．了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

说明：能区分生活中流体的压强与流速的关系实例，并进行简单的描述。

（十）浮力

1.通过实验，认识浮力，探究浮力的大小与哪些因素有关。2.知道阿基米德原理。

3.运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象 说明：能运用浮力知识进行简单的分析问题和计算。

（十一）功和机械能

1．知道机械功和功率的概念并能进行简单计算。能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。

2．知道动能、重力势能和弹性势能。能通过实验探究得出决定动能和重力势能大小的因素。

说明：不要求计算不同物体的动能或弹性势能的大小，但要求会定性的比较。3．能用实例说明物体具有动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式能的转化。

（十二）简单机械

1． 通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。会识别生活中的三类杠杆。2． 通过实验了解定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点。

3． 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。会测量滑轮组的机械效率。

说明：要求会计算生活中的简单机械的效率以及其它情景的效率问题。

（十三）内能

1．通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

2．了解内能和热量。能简单描述内能和温度的关系。知道改变内能的两种方式。3．通过实验了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象并能对热量进行简单计算。

（十四）内能的利用

1．了解热机的工作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。2．从能量转化的角度认识燃料的热值。从能量的转化和转移的角度认识效率。3．了解能量及其存在的不同形式，能用实例说明各种各样的能量在生活中的应用和不同的形式的能量可以相互转化。

说明：结合实例认识功的概念，知道做功过程中是能量相互转化或转移。4．知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例。

（十五）电流和电路

1．观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3．会识别、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。

4．知道电流，会使用电流表。5．了解串、并联电路电流的规律。（十六）电压

电阻

1．知道电压，会使用电压表。2．了解串、并联电路电压的规律。

3．知道电阻。通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。了解滑动变阻器原理及应用。说明：“影响导体电阻大小的因素”只要求定性比较，不考查定量分析。简单了解温度对金属导体电阻的影响。滑动变阻器只考查有两个接线柱接入电路的情况。

（十七）欧姆定律

1． 探究电流、电压和电阻的关系。2． 理解欧姆定律。

3． 会用实验方法测量电阻的阻值。

说明：要求学生具有初步的对实验数据分析处理能力。（十八）电功率

1．理解电能、电功和电功率。了解电能表的应用。知道用电器的额定功率和实际功率。

2．会用实验方法测量小灯泡的电功率。

3．通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。说明：会用电路知识分析用电器电能、电功、电功率的变化，考查不涉及复杂电路的改画。有一定的计算能力，但不要求混联电路的计算。

（十九）生活用电

1．了解家庭电路和安全用电知识。2．了解家庭电路中电流过大的原因。3．有安全用电和节约用电的意识。

说明：注重物理与生活的联系，能用物理知识解决生活中简单的电学问题，突出生命教育。

（二十）电与磁

1．通过实验认识磁场。知道地磁场。

2．通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。3．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。

4．通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。

5．了解动圈式扬声器、直流电动机、发电机的工作原理，知道电磁铁的原理及其简单应用。

（二十一）信息的传递

1．知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

2．知道手机、和卫星通讯都是电磁波的应用。3．知道波长、频率和波速。

说明：不要求电磁波波长和频率的计算。（二十二）能源与可持续发展

1． 列举常见的不可再生能源和可再生能源。2． 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。

3． 了解我国和世界的能源状况，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。关于科学探究的考察方法及情感目标

1．目前考试还只能以笔试考查各方面的能力及目标，所以过程与方法和情感态度与价值观的考察内容隐含在试题情景中。

2．由于各县区不同学校实验条件限制，不能通过实践考查科学探究中的各个要素，只能从试题的设置上来考查学生经历过的必要的探究活动。

说明：

1．试题中文字表述的内容或引用的数据资料及图表，力求贴近生活，联系实际，科学合理，符合事实；引用的现代科技信息、数据资料、大众传媒中摘录的内容都应是学生能接触到的。

2．试题力求符合学生的认知习惯和特点，注重学生在生活中能感悟到的物理知识和自然现象，着重考查学生亲自动手操作和切实感受过的实验。

3．命题力求科学准确，增加情景性和开放性，试题的语言要简明易懂，题干文字表述不宜过长，符合学生的阅读习惯，赋分和评分标准要科学合理、详细，尽量减少阅卷时产生的主观性误差。

三．试题难度、试卷长度与分值比例

（一）试题难度

为了便于甄别和选拔，试卷要有一定的区分度，所以整卷试题易、中、难的分数比例拟定为7（0.75-0.95）：2(0.55-0.75)：1(0.35-0.55)，整卷试题难度系数拟为0.75左右。

（二）试卷长度

整个物理试卷为16开8页，共计六道大题。物理学科考试采取笔答闭卷方式，考试时间为一个半小时，全卷满分值为100分。

（三）分值比例

力学（包括声现象）部分约为 42%

热学部分约为

12% 光学部分约为

8%

电学与磁学部分约为 38% 四．题型说明与赋分

第一题：单项选择题（10个小题，每题2分，共20分）

说明：单项选择题的形式主要考查基本概念、常见的物理现象或实例、估测、图像和表格、简单的知识体系或结构、应用联想、科学想象、简单的知识运用、常用方法、价值判断等。

第二题：多项选择题（3个小题，每题3分，共9分）

说明：要考查学生对知识的分析能力和发散思维能力,以及对信息的处理能力。考查学生的基础知识和基本能力的熟练程度，增加试题的区分度。

第三题：填空题（包括逻辑性选择填空，说明表述性填空和计算性填空等）（10个小题，每题2分，每题有1~2个空，共20分）

说明：填空题考查学生对物理现象、基本物理思想、物理方法和规律的考查，注重物理概念和规律的形成过程。另外，科学探究中提出问题和猜想两个要素也可在填空题中体现，每道试题都是一个空或者两个空，主要便于评分。

第四题：探究与实验（3个小题，每题8分，共24分）（命题时各小题分值可能做少量调整）

说明：实验题主要考察的是验证性实验，渗透探究意识，探究注重的是对未知现象和规律探索过程和结果的考察，一般情况下，探究题中包含验证，实验题中的部分可能出现探究，但命题的重点是探究。

第五题：分析与交流（2个小题，每题5分，共10分）

说明：通过分析生活中的物理现象，考察学生能否结合物理知识用文字的方式把自己的观点和论据简要地表达出来。阅读科普材料关注新科技、新材料、新能源的发展现状，把物理与社会联系在一起，体现自主学习的能力。

第六题：综合与应用(2至3个小题，共17分)（命题时每小题分值可根据试题的难度和其它要求赋分）

说明：综合与应用类题是考查学生的理解能力、分析综合能力、逻辑推理与计算能力。体现“从物理走向社会”的课程理念，综合性解决社会生产、生活中应用物理知识、规律的有关问题。

第二篇：2018年北京高考考试说明解读：物理

2018年北京高考考试说明解读：物理

《2016北京高考考试说明》刚刚公布，闻讯的老师和同学们就问我对今年的考试说明怎么看。这里应大家的要求简略谈谈我对考试说明的理解。

先说说今年考试说明中比较稳定的地方：

从主体内容上来说，2016年考试说明的绝大部分内容相对于往年几乎是一字不变，这反应在：

考试说明的核心思想依然是强调对学生基本科学素养以及学科能力的考查，利用有利于考生的继续学习和终身发展的情景来设置问题，突出考查优秀学生在创新情景下对核心物理概念，核心物理思想的理解与应用能力。

考试范围分为7大模块，20个章节，共117项知识点，与15年高考考试说明相同。具体内容，包括知识点标题、要求等级、附加说明等也完全没有变化。

可以说这背后反映的是北京高考一贯的稳重有变的课改策略，细心去研究5年以上的北京高考命题思想变迁，不难发现高考命题改革的大方向是明确的，既定的，有条不紊的。

这里要特别关注一下今年对样题部分的修订：

选择题部分把2015年《考试说明》的50题，53题分别替换为2015年北京理综试卷的19题与20题；

主观题部分把2015版的86题替换为2015年理综试题的21题。

这些题特点如何？

选择题主要以实验室经常用到的多量程电流表以及生活着常见的IC卡为载体，通过分析电表的示数与内部构造的关系以及IC卡发射电磁波的现象，深入考查欧姆定律，电流概念以及电磁感应定律等知识的综合应用。

21题是实验题，突出考查学生利用函数图像处理实验数据的能力。

这样的替换操作大体属于考试说明修改的常态，首先反映的是编者求稳的心态，其次也反映了编者对2015年的试题在价值的一个取舍：

北京高考突出对图像方法的考查是各界多年形成的共识，在实验题中利用图像信息求待测物理量基本成了北京命题的固有特色，这一点是值得我们重视的。

在15年的试题中，对核心物理概念理解的创新型试题篇幅是较大的，应该说，试题中利用物理知识在生活中的应用的情景命题的分值是较少的。在国务院关于招生考试改革的最重要的指导文件中，也特别强调命题要突出试题的应用性价值取向。所以，考试说明突出和实验和生活紧密结合的样题，也是对16年命题的一个暗示。

近几年高考命题风格变化后，不少学校在高考复习时的策略有了明显变化。应该说多数老师基本按照高考突出主干知识，突出核心概念理解的方向在进行复习，以往那种通过题海战反复训练热门命题模型的歪风邪气得到了有效遏制，高考命题改革取得了有效成果。但是好的形势背后也有隐忧----在少数学校，不顾学生认知规律，强行拔高知识难度，甚至跑偏路线训练竞赛题的乱象又有抬头迹象，这也是高考指挥棒要特别关注的事情。综合来看，我们可以定义2016年的物理高考是改革的微调之年。

基于此，2016年的考试说明中，很反常的没有收录2015年高考试题的压轴题，这个事情我认为没必要过度解读。

第三篇：基于2017年考试说明的高三物理复习

基于2017年考试说明的高三物理复习

扬州大学附属中学

陈永根

近日江苏省教育考试院发布了2017年普通高中学业水平测试（选修科目）考试说明，笔者认真研读了近几年的考试说明及高考试题，感觉2017年考试说明充分体现了高考的稳定性与连续性，考试的形式和题型没有变化，在命题指导思想及总体要求上亦无变化，沿袭了新课程一贯的指导思想，在考查知识的同时注重考查能力，始终把对能力的考查放在首要位置。考试说明出炉对高三物理复习的教与学都有着重要的指导意义，基于考试说明的高三物理复习才更具有针对性。虽然当前一轮复习已接近尾声，但我们应该密切关注考试说明的细微变化，及时调整复习策略与复习计划，笔者多年从事高三教学，结合自己的教学实际谈谈高三物理复习中的些许心得体会。

制定行之有效的高三复习计划，优化策略，提高效率。在复习之初教师应整体谋划高三全年的教学计划，个为认为应以考纲为纲，以考试说明为目。一般情况下各学校在高二下学期末就已开始高三物理复习，可根据新课程考试大纲并参考上一届的考试说明制定复习计划，待本届考试说明发布再行微调。首先要对全年的教学任务按时间、内容合理分配，对不同班级提出不同要求，后期可根据班情、学情适当调整。在复习过程中要做到重点突出、覆盖面广，也要处理好基础与能力的关系。在复习的初始阶段，重点是复习基本概念、基本规律、基本解题方法与技巧等基础知识。在打好基础的前提下，在后续复习中才能逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力。在复习备考时，应以教材为主，参考资料为辅，充分发挥课本的主导作用，同时选择适合校情、班情的复习资料，这样更有利于提高复习效率。

认真学习考试说明，准确落实，把握脉搏。考试说明具有规范考试命题和指导考生备考的双重作用，它是高考命题的依据，也是考生备考的指南。师生通过对考试说明的学习，主要明确三个方面：一是考试内容与范围；二是考试形式及试卷结构、题型等；三是考试的试题难度要求。每年的考试说明在延续上年基本指导思想及总体要求不变的情况下，都会对考点的设置及要求作一些细微的调整。2017年考试说明在能力要求的分析综合能力表述中增加了“物理情境”一词。学生在学习中遇到的许多问题都与物理情境的建立、理解有关，教师在高三复习中应重视创设物理情境实施教学，教会学生在分析问题时首先要弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境。考试说明的第二点变化是加强了对物理实验的考查，在实验考点中增加了实验四：探究动能定理。动能定理是力学、电磁学中分析功能转换关系的基本规律，笔者认为在后续复习中应重视实验复习，有条件可带学生进实验室温习实验或借助于微视频“看”实验，增强学生的动手能力与感性认识。适当引入探究生活实例，了解接触前沿科技。另外，考试说明不仅仅是教师复习的重要依据，同时也应引导学生去认真学习，这样才能更加精准地把握高考脉搏。

视三轮复习为阶梯，循序渐进，因势利导。一般高考复习都要经历三轮的复习过程。每轮的复习目标各有侧重，时间长短也不同。第一轮复习战线最长，基本占据了整个高三上学期，主要目标是以考试说明为本进行全面系统的复习，要求学生把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧；第二轮复习是高三下学期的前两个多月左右，主要是进行打破教材章节的专题模块式的小综合专题复习，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、电磁学、选修模块等）进行小综合复习。复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，培养分析问题和解决问题的能力，使学生掌握的知识进一步系统化，基础能力和基本思维方法进一步巩固与提升；第三轮复习约一个多月时间，主要目标是对学生进行高考能力的大综合训练，在这一阶段里，要求学生进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，学生需要完成一定量的模拟试卷，并不断纠错、反思、总结、积累。在高考的前几天还应引导学生回归课本，通览教材，重温重点公式的定义方法，理解重要定理定律的归纳演绎过程，留意书中的边角知识。有机会多翻看自己的讲义、错题集，查漏补缺、拾遗补漏。

重视复习中的学生因素，培养习惯，因材施教。“三分教，七分学”，这句常识是教育学生在学习过程中，要重视自身的主体性。学生复习是不断地同遗忘进行斗争的有效手段，是使学生获得巩固的知识、技能的基本方法。教师还应该注重培养学生的质疑精神和质疑习惯。随着高考后期复习的到来，不少学生相继进入所谓的“高原期”，对复习产生了倦怠心理，对复习过程中暴露出来的问题，总是试图绕道而行。这个时候教师要告诉学生，出现问题是正常的，说明复习是有效的，暴露出来的问题，正是自己水平提升的增长点。

好多学生各科都有一个错题集，但缺乏每隔一段时间进行错题再做的意识和行为。笔者常常跟学生说，要“树立正确的考试观，考试是为了发现问题而不是掩盖问题，发现不了问题的考试是无效的考试”。所发现的问题中，最直接的就是错题，学生应该抓住错题，挖掘错误根源，除了及时弄懂之外，还应该在一周之后，自己进行错题重做。如今的高考方案是三加选修模式，物理学科只按等级计算，所以要教育学生对自己的选修学科有一个合理的定位，要与自己的语数外学科的目标成绩匹配。此种高考模式同时也造成了部分学生对选修学科的不重视，作为物理教师要引导学生正确对待选修学科，在高三复习中尤其要重视一轮复习，后期对物理水平较高的学生可适当降低要求，但对选修拖后腿的学生要加强个别辅导。

充分挖掘非智力因素，规范训练，科学应试。在复习的初始阶段由于内外因素共同作用，学生都处于兴奋状态，表现为学习主动，效率高，但随着枯燥的复习不断深入，学生会遇到许多困难，加之考试成绩不理想，其好胜心受到挫折，不少学生表现出烦燥、焦虑、苦恼。此时教师应有针对性地做好心理疏导工作，这样可以减小非智力因素对总复习的影响，提高复习效率。教师应肯定学生已有进步，帮助其发现亮点，同时帮助他们分析成绩不理想的原因，使学生了解自己存在的不足，以一颗平常心继续复习，相信功到自然成。

除了对学生进行心理辅导外，在复习中更要重视培养学生良好的学习习惯、书写习惯、思维习惯，教给学生各学科的应试技巧等。加强考试审题能力和表述能力的训练，培养良好的思维方法和规范的答题习惯。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。物理解题表述的总原则是说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，题解要有必要的文字说明，不能只有几个公式，且一定要用原始公式，而不要用变形后的方程。总之，非智力因素的挖掘能帮助学生树立信心，发挥潜能。

以考试说明为依据的高三物理复习，目标明确、任务具体，只要师生合力、厉兵秣马，相信2017年高考定能取得理想的成绩。

第四篇：考试说明

导游资格证种类划分

导游是依照导游人员管理条例的规定，取得导游资格证，接受旅行社委派，为旅游者提供向导、讲解及相关旅游服务的人员。导游按工作区域划分可分为海外领队、全程陪同导游人员、地方陪同导游人员、景区景点导游人员；按语种划分可分为中文导游（包括普通话、方言、少数民族语导游）、外文导游（包括英、日、韩、法、德、意等语种导游）；按技术等级划分可分为初级、中级、高级、特级导游。成为一名导游员的必要条件

作为一个导游，除了要善于调动气氛，懂得社交，还要拥有非常广泛的基本知识，如语言、旅行常识、政策法规、历史、地理、风土民俗、文学、经济、建筑、心理、管理等等，此外，还要有较强的组织、协调、应变能力，热爱自己的这份事业。性格要外向，活泼开朗，爱与人打交道，爱为别人服务。能言善辩，口齿清楚，心理稳定，能控制局面，处理各种突发事件。

要成为一名合格的导游，必须要拥有导游资格证。导游资格证是国家对从事导游服务人员从业资格的证明，有效期终生，虽然说要从事导游职业，还要按照规定获得导游证，但想要跨入导游人员的大门，导游资格证是第一步。

下面让我们来了解一下要取得导游资格证的条件、报名时间和步骤等，相信对这一方面信息有兴趣的人一定能得到一点帮助。编辑本段报名的条件

身体健康，具有高中（含职业中学）或高中毕业以上文凭的中国公民。

全国各省导游资格证考试时间

1．笔试的考试时间：一般在当年的九月到十二月底这段时间，报名以后当地旅游局会有具体的通知。

2．面试的考试时间：面试的考试一般比笔试的考试延后一段时间，在当年的十月份到十二月份底举行。报名以后当地旅游局会有具体的通知。编辑本段考试报名须提交材料

1．本人身份证（原件）,外省的须暂住证

2．学历证明（高中毕业或中专毕业以上）原件

3．国家县（区）级以上医院出具的近期健康状况证明（必须包括常规检查及肝功、乙肝两对半检查）

4．本人1寸免冠彩色近照电子版，实行网上报名

5．在报名地点领取并填写完整的《全国导游人员资格考试报名表》

6．在自己户口所在地的旅游局报名;在校大学生在学校所在地的旅游局报名;在外地打工的，须持打工城市的暂住证，在该城市的旅游局报名

7．报考外语导游资格考试的要外语专业的大专以上，非外语专业的本科以上

编辑本段考试组成 考试内容

一、导游综合知识：为笔试，主要内容为：

（1）【旅游政策与法规】

（2）【导游实务】（含旅游案例分析）

（3）【导游基础知识】和【导游基础】

（4）【汉语言文学基础】（北京与湖南的考生须考）

（5）【导游外语】（外语类考生须考，国语类考生不用考）

（6）【山东旅游文化】（山东考生从2011年开始考试）

二、导游服务能力：为现场考试，即面试，主要内容为：

（1）【导游讲解能力】；

（2）【导游规范服务能力】；

（3）【导游特殊问题处理及应变能力】；

重点就是先是导游词的讲解，其次本地概况，最后是你所抽景点的相关知识的讲解，考官会提问你一些问题，问题类型牵涉本地区的文化，旅游景点的相关知识，同时还会有涉及到当地经济的一些问题，还有就是涉及到导游实务里的相关内容。

外语类考生须用所报考语种的语言进行“导游服务能力”一科考试，并加试口译（中译外和外译中）。编辑本段1．笔试：导游综合知识

笔试的考试教材[1]有四本书：《导游基础》、《导游实务》、《旅游政策与法规》、《地方导游基础》

笔试只考政策与法规、导游基础知识两科（山东从2011年开始考四科，是：《导游基础》、《导游实务》、《旅游政策与法规》、《山东旅游文化》，2011年以前，山东只考三科，不考《山东旅游文化》），一般只要平均分考到60分以上，就可以通过了。根据各个不同省份的要求也许略有出入。即使你不是学旅游专业的，也从来没有接触过旅游，只要多看书，多了解知识，在理解的情况下背诵课本知识，就能过关。近几年来，考试试题加大了考生能力的培养，考生在背诵的同时要了解必要的导游带团知识，死记硬背很难通过考试，考生要下功夫的。考察的知识点也是越来越细，考察范围也是在加大。

政策与法规被大多数人认为是比较难考的，因为考的内容须死记硬背的，法律法规比较枯燥，需要耐心记，仔细背。政策法规主要考题一般为单项选择、多项选择，简答和案例分析几大类（山东近两年的试卷中案例分析题没有）。选择题一般占50分，所以对书本熟的话，在选择题拿下大部分分数，后面就轻松了。案例分析需要一定的综合分析和总结能力，要看清题目，符合哪条法律法规，不要用一般人的眼光来评判是非，就算你说的再有理，没有法律法规依据，一切等于零，评卷老师是不会与你产生共鸣的。

导游基础知识分为全国导游基础知识和地方导游基础知识，为一份考卷，各占50分，你可以找其它书或其他资料来扩充你的景点知识，虽然大部分知识在书本上能够查到，但是也有相当一部分知识在书本中没有涉及到，需要我们尽自己的能力来扩充一下自己的景点知识。导游基础知识考试题型，一般为填空题、名词解释、简答题、问答题。还有5分是时事题，考你是否关心国家大事，只需要多看看报纸，遇到对旅游有关的大事留个心。填空题占50分，很可观的，只要你确实用了心背，这里拿40分应该是没问题的。对于山东省的试题来说分为单项选择题，多项选择题，还有判断题，以及根据给的相关文章来分析的选择题。

以上两科请严格按照考试大纲的要求来准备，现在老师出题一般不会超出考试大纲，不像以前，出很多非常偏非常难的题目，考试大纲里对每一章都有详细的要求，有的要点是了解、有的要求熟悉、有的则要求掌握。编辑本段2．面试：即现场考试，导游服务能力

面试的考试教材有三方面的书籍教程：《本省导游词》、《导游规范服务》、《导游员特殊问题处理及应变能力》

在笔试过关以后，就可以全力准备口试了，口试一般有三位主考官，会分别提2到4个问题，主考官提问的问题包括导游实务和景点知识，你主要把导游实务的内容答出来，就没什么问题了，因为导游实务是有书可查，而景点知识很多则不可琢磨，难以复习，只能尽可能多看有关的书，但建议还是把主要景点常识看熟，太偏的答不出也不会太丢脸。此外准备一下欢迎辞和欢送辞是很重要的，老师抽的几率比较高。

回答问题固然很重要，但最主要的是你的导游词讲解，这是重中之重，一般说来，只要你在导游讲解过程中，做到普通话标准流利，讲解不停顿，那基本上可以恭喜你顺利过关了，在这里，心理素质显得尤为重要。导游词一般准备5至7分钟为宜（具体时间最好自己确定一下），不要太长，因为口试时间只有15分钟，还得留时间给老师提问，所以准备导游词的时候，一定要自己看着表进行多次练习，练习时要注意声音洪亮、吐字清晰、语速适中、面部略带微笑，这就是考试时需要的，看表练习当然是为了考试时能把握时间，如果太长或太短，快做修改吧，不要认为这句话或那段典故经典，舍不得删，老师一天要面对几百个考生。

另外，考试时还应注意：一般考场里只有一位考生，待其考完后，才到下一个，所以进门前一定要轻轻叩门，表示对老师的尊重，进去后应问候考官，面对考官时要谦虚有礼，落落大方。

回答完问题后，老师会分别对你打分，然后当众宣布你的最后成绩。编辑本段导游的职业发展前景

一、普通话导游——外语 比如英语、法语、日语、韩语等语种导游。语言型，后期可做翻译外贸。

二、初级导游——中级导游——高级导游等 由导游转型为管理 管理类

三、导游——旅游管理硕士研究生等——旅游管理类专业老师 学术型

四、导游——酒店 景点工作人员等相关工作

五、导游——开酒店 餐厅 特产店等 商业性强

六、导游——转型为司仪主持人，发挥导游口才好的优势

七、导游——文笔好可做自由撰稿人，摄影记者等。

八、旅游策划师

九、导游——计调——自己开旅行社做老板

十、转行至风马牛不相及的行业，开始新的生活。编辑本段导游职业前景

外语导游最“香”

在目前的导游员中，外语类导游的收入尤其高，小语种导游最为缺乏，市场最为需求。北京市每年接待海外游客300万人，涉及26个语种，除了英语、日语等大语种外，其它小语种导游简直捉襟见肘，葡萄牙语导游5个，希腊、蒙古、越南、瑞典、阿尔巴尼亚语导游则各只有1个，其它像西班牙语、朝鲜语、俄语、泰语、印尼语的导游也不多。

而在近4000名普通话和地方语导游员中，地方语导游也是凤毛麟角，据悉，北京市只有粤语导游100人，闽南语导游11人，客家话和台山话导游各1人。

高级导游的数量也有待提高。在北京目前7000-8000导游中，高级导游只有200多人，中级导游也不过500-600人，其余都是初级导游。旅游管理部门期待高素质导游尽快加入到这个行业中来。

旅游业的兴起带动了导游职业的受宠，报考导游资格证书的人数也是逐年翻番。而报考导游资格证书的人背景差别很大。最小的考生18岁，最大的达73岁，学历最低的是高中，最高的是硕士，行业跨度大，工商各界、研究所、高校、公务员均有人报名，这么多人并不都是为一辈子从事这个职业，有些人持证的主要目的是希望在空余时间兼职导游，有些只是为了拓展自己的人生阅历。

第五篇：考试说明

数学

今年考点 只有微调

个别考点 有微调

2012年安徽省的《考试说明》在考核的目标和要求以及考试形式和试卷结构上都没有变化，只在个别知识点要求上作了微小的调整。题型示例中也更换了部分样题。

在考试范围和要求里，文理科都适应《考试大纲》的变化，将原来“了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)”，删除了“不要求记忆公式”这句话。

给建议：

新要求 要牢记

考生要认真研读、仔细研究考试说明，以紧扣考试说明，明确复习范围，准确把握其对各知识点的要求，不盲目拓展和加深，不做无用功。新增要求要注意。如：应记忆球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式。

知识点 要融汇

通过第一轮的复习，深化了对基础知识的理解和掌握，在第二轮复习中，就要强化知识间的内在联系，注意知识的交汇点。比如数列，要不断寻求数列与函数、方程、不等式、解析几何等知识的交汇组合，注重对函数、方程分类讨论、化归与转化等思想以及对数形结合、错位相减法、倒序相加法、迭代法、放缩法、数学归纳法、反证法等方法的渗透。

历年题 多训练

各兄弟省市近几年的试卷是最好的训练试题，建议考生把题目按解答题的常规考查类型进行归类，以专题的形式进行强化练习和总结，从而建立有效的知识与方法的切入点，借题归纳方法，借题提高能力，进一步提高学习效率。同时，要注意答案的版面设计和步骤的书写，养成良好的解题习惯。

适应性 要培养

去年安徽高考理科数学试卷，没有考查常规的三角函数而增加了不等式的证明，虽然不等式的考查并没有超出考试说明的要求，但仍造成很多学生心理不适应，导致考试不能发挥正常的水平。所以在平时训练中，要注意考试中心理适应能力的培养。(记者张晓嵘 整理)

生物

目标不变，范围小了点

从今年的考试说明中可以看出，生物部分在题型、分值等方面继续保持稳定，与去年相同的是，理综各学科试题原则上不跨学科综合，体现了高考的连续性和稳定性。

一、考核目标没变

与前两年相比，考核目标和要求没有变化，还是强调生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。因而命题会注重对理解能力的考查，又因为生物科学是一门实验科学，所以对实验与探究能力的考查不会降低要求。

二、考试范围缩小

考试范围仍然包括必修部分（1、2、3)和选修部分（1、3)，选修部分约占10%。考查的知识内容调整两处：1.把“(1)人口增长对环境的影响”知识内容要求掌握的程度由Ⅱ调整为Ⅰ；2.把“从生物材料中提取某些特定的成分”调整为“蛋白质的提取和分离”；“从生物材料中提取某些特定的成分”除了包括“蛋白质的提取和分离”，还应包括“DNA的粗提取与鉴定”、“植物芳香油的提取和胡萝卜素的提取”等内容，所以实际上就缩小了考试范围。

三、题型示例更改

与2011年比较，2012年《考试说明》中的题型示例中，26道选择题中有16题更改，13道非选题中有5题更改。更改的部分主要集中在细胞结构、细胞代谢、遗传变异、调节、生态部分。要注意：细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态等主干内容仍然是重点考查的对象。

四、后期复习建议

2012年的高考备考正在进行之中，有针对性的进行高考备考很重要。考生首先在《考试说明》的范围内组织复习，考纲说明中明确不考的内容肯定不会考；在复习过程当中，一定要把基础打牢，梳理知识的同时沿着科学家的发现过程建立知识之间的联系；此外还要关注实验、提升能力，通过典型实验试题的设计或评价等途径发现自己在设计思路上、语言表述上的不足。(记者张晓嵘 整理)

物理

选修比重加大 知识点增加

2012年安徽卷考试说明的物理部分基本上与2011年相同。考核目标仍然是考查学生的三个能力，即学习能力、应用能力和实验与探究能力。同时选修的比重增加，分值加大，知识点也比去年增加了两个。

从考试范围看：与去年相同，但是分值有调整，选修的比重加大。考查范围主要是物理必修

一、必修

二、选修3-1，3-2(电磁感应，交流电)和3-4(机械振动，机械波，光)、3-5(动量守恒定律)等内容。其中3-2，3-4和3-5模块的内容分值比例由2011年的15%提高到20%左右，即选修部分所占分值增加了。

从知识点看：今年考试说明中物理部分的知识点由2011年的81个增加到83个。新增知识点为静电场内容：平行板电容器的电容和光学内容：光的颜色、色散。有6个知识点由Ⅰ级要求变为Ⅱ级要求，分别是：匀强电场中的电势差与电场强度的关系；恒定电流中：电功率、焦耳定律；交变电流中：交流发电机的工作原理、瞬时电动势随时间变化规律和正弦交变电流函数式、峰值、有效值；机械振动中：单摆周期公式和动量守恒定律中的动量、动量定理。也有一个由Ⅱ级变为Ⅰ级的知识点，那就是万有引力定律中的环绕速度改为第一宇宙速度。删去了光学中“用双缝干涉测量光的波长的实验原理Δx=L/d·λ”。实验部分没有变化，仍然是12个实验：8个力学实验4个电学实验。

复习应对之策略：高考物理共11道题，7道选择题，1道实验题，3道计算题。因试题量少，所以必定重点考查考点中的主干知识。目前各校都已进入了第二轮专题复习，专题复习实质上是在主干知识上下狠功夫，宜粗不宜细，要重视基础，突出主干。将知识点串成线、拉成面、形成网。注重提高分析和解决学科内综合问题的能力，以弥补知识短板、提高能力为宗旨。

化学 题型数量不变 知识点微调

今年化学内容上变化较少，在语言组织上更加规范准确，对部分内容进行微调，增加了部分知识点，同时也删减了一些。

从变化的内容来看：第一部分：4.物质结构和元素周期律(2)了解原子构成中增加了“质量数”。第二部分：1.有机化合物的组成与结构(3)确定有机化合物结构的物理方法中增加了“氢谱”。2.烃及其衍生物性质与应用中删去了“举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用”。将“3.氨基酸”的两点要求删去，保留“了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，以及氨基酸与人体健康的关系”。在物质结构与性质模块中关于电离能只要求了解“同一短周期”第一电离能的变化规律。

从题型示例看：题型和数量基本不变，更换了八道题目，例题涉及的内容基本不变。考纲无论怎样改变，“双基”的考查总是必要的。基础知识和基本技能是能力、方法、情感等素质教育的载体。由于试卷中涉及的学科知识内容远比单科试卷中少，这就为命题内容的选择提供了较大的空间和自由度。题量少，知识覆盖面低，因此命题就会在注重“双基”的同时，更加突出主干知识的考查。估计今年会在保持稳定的基础上控制难度，题型不会有大的变动；但会更加注重能力的考查。

复习应对之策略：注重知识的系统化、网络化，能够融会贯通。对高考中热点题型如实验题、元素推断题、工业生产流程题等，多研究解题方法和技巧。基本概念和理论是基石，元素化合物是主干，工业流程等只是背景。所以要强化元素化合物知识的学习，尤其是物质性质的综合应用。探究性实验题仍然是命题方向但也要注意定量实验的考查。(记者张晓嵘整理)

高考数学篇：构建知识网络 注重题型训练点评名师：合肥一中张中发

2012年我省高考数学考试说明相对2011年变化情况：“(5)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)”变动为“(5)了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式”。

题型示例变化：选择题共32题变为30题，填空题共14题变为15题。解答题题数不变。题型中选择题、填空题考查的内容和以前基本一致，填空题第15题是2011年四川文卷的多选题，由此分析今年我省数学文科填空题第15题有可能变为四个选项的多选题；解答题第17题变动为2011年全国新课标文卷中第20题，考查曲线与方程的关系，而不是考查以椭圆为背景的题。

备考策略 到位而不“越位”。虽然编写《考试说明》和高考命题组是两班人马，但《考试说明》是最具指导性的材料，所以，要认真研读，以明

确复习范围，准确把握其对各知识点的层次要求，不盲目拓展和加深，不做无用功。

构建知识网络。通过第一轮的复习，深化对基础知识的理解和掌握，在第二轮要强化知识间的内在联系，注意知识的交汇点。比如数列，要不断寻求数列与函数、方程、不等式、解析几何等知识的交汇组合，注重对函数、方程分类讨论、转化化归等思想以及对数形结合、错位相减法、倒序相加法、迭代法、放缩法、数学归纳法、反证法等方法的渗透。

注重通性通法。在最后的80天里要更有针对性的练习，切实加强对高考热点、重点题型、重要思想方法的训练，不搞偏题、怪题，不刻意追求较强的技巧，要追求计算的准确性，笔随心动，注意解答题答案的版面设计和步骤的书写，草稿纸的使用高效而不乱，逐步养成良好的做题习惯。(记者 胡霈霖)