2018年大同中学高二下期中数学试卷5篇

第一篇：2018年大同中学高二下期中数学试卷

2018年大同中学高二下期中数学试卷

一、填空题（本大题满分36分）

1、空间两两平行的三条直线，过其中任意两条作平面，则可作平面个数为__________；

2、若复数z(1i)2，则zz的值为_____________；

101i(34i)

43、3i8； __________

4、若z3z310，且z5iz5i8，则复数z_________；

5、若长方体中相交于一个顶点的三个面的面积分别是a、b、c，则它的体积是_______；

6、空间四边形ABCD中，对角线AC

4、BD6，且ACBD，E和G分别是边AB和CD的中点，则EG________；

7、已知两条异面直线a与b所成角为50°，P为空间一点，若过点P且与a、b所成角是的直线有且仅有一条，则为___________；

E为棱AC的中点，8、正四面体ABCD的棱长为a，那么点E到平面ABD的距离是_____；

9、在北纬45°圈上有A，B两点，设该纬度圈上A，B两点的劣弧长为球半径），则A，B两点间的球面距离是____________；

10、已知复数满足，4(32)i，z2R（R为地452，则以z为根的实系数一元二次方程是___________________.（写出一个即可）。

11、已知2016zzz2017i0，

12、有两个相同的直三棱柱，高为

2z9，则________； 2z92，底面三角形的三边长分别为3a，4a，5aa0，a用它们拼成一个三棱柱或四棱柱，在所有可能的情形中，表面积最小的是一个四棱柱，则a的取值范围是_________；

二、选择题（本大题16分）

13、当zi110010时，zz1的值等于…………………………（）2A、1

B、

1C、i

D、i

14、有三个命题：①垂直于同一个平面的两条直线平行；②过平面的一条斜线l有且仅有一个平面与垂直；③异面直线a,b不垂直，那么过a的任一个平面与b都不垂直。其中正确命题的个数为……………………………………（）

A、0

B、1

C、2

D、3

15、在正方体ABCDA1B1C1D1中，动点P在底面ABCD内，且P到棱AD的距离与到面对角线BC1的距离相等，则点P的轨迹是（）A、线段

B、椭圆的一部分

C、双曲线一部分

D、抛物线一部分

16、如图，ABCD是正方形，SA平面ABCD，过A且垂直于SC的平面交SB、SC、SD分别于点E、F、G，下列命题错误的是………………（）

A、AESB

B、AGSD

C、GFSD

D、AEEF

三、解答题（本大题满分48分）

17、（本题满分8分）已知z1，且z2z

21是负实数，求复数z。zSA

18、（本题满分8分）已知三棱锥SABC中，底面ABC为边长等于2的等边三角形，底面ABC，SA3，E为BC的中点。（1）求异面直线SE与AB所成的角；（2）求直线SB与平面SAC所成的角；

19、（本题满分10分）斜三棱柱ABCA1B1C1中，底面是边长为4cm的正三角形，侧棱AA1与底面两边AB，AC均成60°的角，AA17。（1）求证：AA1BC；

（2）求斜三棱柱ABCA1B1C1的全面积；

ABAC，20、（本题满分10分）如图，在六面体ABCDEFG中，平面ABC//平面DEFG，AD平面DEFG，EDDG，且ABADAEDG2，ACEF1.（1）求证：EF//平面ACGD；（2）求三棱锥DBFG的体积；

21、（本题满分12分）如图，在圆锥PO中，已知PO2，⊙O的直径AB2，C是 弧AB的中点，D为AC的中点.（1）证明：AC平面POD；（2）求OA与平面PAC所成角；（3）求二面角BPAC的正弦值。

第二篇：语文期中复习整理(高二下)

《训俭示康》知识点总结

通假字

1、酒酤于市

通“沽”，买酒 词类活用

名词活用为动词：

1)自为乳儿

吃奶 2)乃簪一花

插

3)平生衣取蔽寒，食取充

穿衣；吃食物 4)亦不敢服垢弊以矫俗干

穿 5)士志于道而耻恶衣恶食

立志； 6)走卒类士服

7)故就酒家觞之

8)外人颇有公孙布被之

9)虽举家锦衣玉食

10)枉道速祸

11)妾不衣帛

12)管仲镂簋朱纮，山节藻棁

13）近世寇莱公豪侈冠一时

14)汝非徒身当服行

名词作状语：

1）何曾日食万钱

2）闻喜宴独不戴花

形容词用作名词：

1)亦不敢服垢弊以矫俗干名

2)吾心独以俭素为美

形容词用作动词：

1)上以无隐，益重之

2)器皿非满

使动用法

1)听事前仅容旋马

2)远罪丰家

3)败家丧身

4)至孙以骄溢倾家

意动用法 1)人不相非也

2)人争非之

3)人莫之非

4）士志于道而耻恶衣恶食者

特殊句式

1)俭，德之共也；侈，恶之大也。

2)共，同也。

3)何患不能

4)是以居官必贿

5）人莫之非

6)治居第于封丘门内。

穿士人的衣服 请人喝酒 盖布被

穿绸缎的衣服；吃珍贵的食物 不循正道 穿

使用刻有花纹的簋，戴着红色的帽子；住在刻着山岳的斗栱、画着水藻的短柱的房子

位列第一 从事 每天 在闻喜宴

脏衣服；破衣服

美德

器重

摆满（备份）

使……转身

使……远离；使……富裕

使……败坏；使……丧失

使……倾尽

以……为非，讥评，认为不对

以……为耻

判断句

判断句

宾前

宾前

宾前

介后 1

7)酒酤于市。

介后 8)得于酒家。

介后 9)奈何饮于酒肆。

介后 10)一旦异于今日。

介后 11)君子寡欲则不役于物

被动句 士志于道而耻恶衣恶食者

定后

1、《守财奴》选自

国的 的代表作

。他是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，他创作的被称为法国社会的“百科全书”。世界文学史上四大吝啬鬼：

英国莎士比亚《威尼斯商人》夏洛克

法国 巴尔扎克 《欧也妮·葛朗台》葛朗台

俄国 果戈里 《死灵魂》泼留希金

法国 莫哀里 《悭吝人》阿巴贡

2、《廉颇蔺相如列传》节选自，作者

，朝

家、家、家。字

。所著《史记》是中国第一部

体

史；与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称

。《史记》体例分为书、表、、、，共一百三十篇，“列传”是指。

司马迁著《史记》，其史学观念在于“究天人之际，成一家之言”。被鲁迅誉为，3、《师说》的作者韩愈，唐代文学家、哲学家。字

，祖籍河北昌黎，世称

。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，与

并称“韩柳”。

《廉颇蔺相如列传》归纳

通假字

君不如肉袒伏斧质请罪

（）可予不

（）拜送书于庭

（）召有司案图

（）设九宾礼于廷

（）秦自缪公以来二十余君

（）唯大王与群臣孰计议之

（）请奉盆缻秦王

（）

古今异义词

臣所以去亲戚而事君（）请指示王（）宣言曰（）

传以示美人及左右（）明年复攻赵（）

因宾客至蔺相如门谢罪（）未尝有坚明约束者也（）于是相如前进缻（）名词作动词

舍相如广成传舍

（）

左右欲刃相如

（）乃使从者衣褐

（）怀其璧

（）乃前曰

（）秦御史前书曰（）

臣乃敢上璧

（）

请以赵十五城为秦王寿

（）相如每朝时常称病（）名词作状语

而相如庭斥之

（）

间至赵矣

（）奉璧西入秦

（）

怒发上冲冠

（）使动

完璧归赵

（）

大王必欲急臣

（）

秦王恐其破璧

（）

毕礼而归之

（）（）

而绝秦赵之欢（）

宁许以负秦曲

（）

形作名 意动

且庸人尚羞之

（）

先国家之急而后私仇也

（）（）形作动

严大国之威以修敬也

（）

未尝有坚明约束者也

（）

动作名

相如度秦王特以诈佯为予赵城（）为刎劲之交（）判断

廉颇者，赵之良将也（）

何者？严大国之威以修敬也（）

强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也（为赵宦者令缪贤舍人（）臣窃以为其人勇士（）被动

而君幸于赵王（）

；徒见欺（）

臣诚恐见欺于王而负赵

（）

使不辱于诸侯（）

宾语前置

何以知之（）；

君何以知燕王（）定语前置

求人可使报秦者,未得（）

介词结构后置

故燕王欲结于君

（）

拜送书于庭（）

以勇气闻于诸侯（）

会于西河外渑池

（））

设九宾于庭

（）省略

传以示美人及左右（）

不如因厚遇之，使归赵（）

遂与秦王会渑池（）

燕王私握臣手曰，“愿结友。”（）

《师说》归纳

通假字

师者，所以传道、受业、解惑也 受，通“授”，传授，讲授。或师焉，或不焉 不，通“否” 古今异义

今之众人

一般人 小学而大遗

小的方面学习古之学者必有师

求学的人 词类活用现象 形容词作名词

1、是故无贵无贱，无长无少

地位高的人

年龄大的人

2、圣益圣，愚益愚

圣人，愚人

3、小学而大遗

小的方面，大的方面

4、其贤不及孔子

贤能 名词作动词

1、其下圣人也亦远矣

不如

2、百工之人，君子不齿

与……同列 名词作状语

1、则群聚而笑之

成群地

2、术业有专攻

在业务上 意动用法 而耻学于师

则耻师焉

以……为耻 不耻相师

位卑则足羞

感到羞耻

1、师者，所以传道受业解惑也

判断句

2、道之所存，师之所存也

3、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其解其惑者也

4、人非生而知之者

判断句

5、不拘于时

被动句

6、句读之不知，惑之不解

宾前

7、生乎吾后，其闻道也亦先乎吾

介后

8、师不必贤于弟子

介后

9、学于余

介后 一词多义

其皆出于此乎

介词，从 学于余(耻学于师)

介词，向 于其身也

介词，对，对于 师不必贤于弟子

介词，比 不拘于时

介词，表被动，被 夫庸知其年之先后生于吾乎

介词，比（或在）古之学者必有师

助词，的 择师而教之

代词，他

师道之不传也久矣

助词，取消句子独立性 句读之不知

助词，宾语前置的标志 巫医乐师百工之人

代词，这 辍耕之垄上

动词，到，往 爱其子，择师而教之

代词，自己的 其闻道也亦先乎吾

其为惑也终不解矣

其皆出于此乎

其可怪也欤

传其道解其惑者也

古之学者必有师

吾师道也

吾从而师之

师道之不传也久矣

巫医乐师百工之人

十年春，齐师伐我师者，所以传道受业解惑也。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚

《谏太宗十思疏》归纳

通假字

1、振之以威怒

名词作动词

1、则思江海下百川

名词作状语

1、貌恭而不心服

形容词作动词

1、欲流之远者

2、则智者尽其谋，勇者竭其力

形容词作动词

1、人君当神器之重，居域中之大

2、简能而任之，择善而从之

动词作名词（古今异义）

1、傲物，则骨肉为行路

使动用法

1、必固其根本

代词，他

代词，表远指，那

副词，表推测语气，大概

副词，表反问语气，难道

代词，那

名词，老师

动词，学习

意动用法，以……为师

动词，从师学习

名词，有专门技艺的人

名词，军队

用来

……的原因

通“震”，威吓

居于……之下

在表面上，在心里

流得远

竭尽

重权

重大的地位

有才能的人

好的意见

路人 使……稳固 5

2、则思知止以安人

使……安宁

3、则思正身以黜恶

使……端正

4、宏兹九德

使……光大

5、何必劳神苦思

使……劳苦 意动用法

1、乐盘游，则思三驱以为度

以……为乐

忧懈怠，则思慎始而敬终

以……为忧 特殊句式

1、虽董之以严刑，振之以威怒

介后

3、则思知足以自戒

宾前

则思谦冲而自牧

4、虑壅蔽

被动句

5、文武并用

被动句

《<新序>二则》归纳

通假字

1、顾反则徐君死于楚

“反”，同“返”，返回

古今异义

1、延陵季子将西聘晋

诸侯与诸侯间遣使通问

2、爱剑伪心，廉者不为也

方正、刚正的人

3、今以百金与搏黍以示儿子

婴儿 名词作动词

1、徐人嘉而歌之曰

歌颂

2、于是季子以剑带徐君墓树而去

挂 名词作状语

1、延陵季子将西聘晋

向西

2、不言而其色欲之

神色上

3、然其心许之

在心里 形容词作名词

1、延陵季子兮不忘故

故，老朋友 意动用法

1、所宝者异也。

宝，以……为宝

特殊句式

1、子 罕 非 无 宝 也，所 宝 者 异 也。

判断句

2、延陵季子为有上国之使，未献也

省略句

3、以示 玉 人，玉人以为 宝，故敢献之。

省略句

4、宋 人 有 得 玉 者

定后

5、致使于晋，顾反，则徐君死于楚

介后

第三篇：大同中学十月份

大同中学十月份“爱国、爱校、爱班”德育主题活动

暨校“爱国、爱校、爱班”演讲比赛活动方案

值第六十七个国庆节来临之际，为对学生进行爱国主义教育，帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观，学校决定在十月份开展“爱国、爱校、爱班”的德育主题活动，为全面落实这次活动，特制定本活动方案。

一、指导思想

班级是学生成长的摇篮，与学生学习生活密不可分，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感才能唤起学生热爱校园，进而激发学生奋发学习，努力为校增光添彩，为建设祖国贡献力量。

二、活动目标

通过活动使同学们更加了解班级、了解学校、了解祖国。进一步增强学生的日常文明礼仪意识，规范学生的行为；使学生树立“班荣我荣”的观念，唤起同学们的集体主义的观念，努力学习，能在今后的学习生活中以实际行动为班、为校增光添彩，提高同学们争做21世纪主人的责任感和使命感，为建设祖国作贡献。

三、实施步骤

1、利用周三班会课时间举行“爱国、爱校、爱班”的主题班会活动，选拔年级参赛选手。（十月中旬）

2、以班为单位，参加各年级选拔。（时间为十月下旬）

3、举行校“爱国、爱校、爱班”演讲比赛。（时间为十月下旬）

4、各班在十月底交下列份材料到学生处：

（1）班级“爱国、爱校、爱班”主题班会活动材料；（2）参加校演讲比赛同学的演讲稿。

大同中学“爱国、爱校、爱班”主题演讲比赛活动方案

为了加强中学生思想道德建设工作，结合我校十月份德育活动主题，进一步增强学生爱国意识，为全面落实这次活动，特制定此活动方案。

一、指导思想

为加强对学生德育教育和思想政治工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强其凝聚力和向心力，强化未成年人辨别是非的观念，自觉抵制民族分裂主义，进一步推进我校未成年人思想道德教育实践活动。

二、活动思想

通过演讲比赛，进一步加强我校未成年人思想道德教育，增强学生的爱国主义观念。

三、活动对象 全校所有教学班

四、活动时间 10月9日至10月31日

五、活动具体实施方案

1、围绕“爱国、报国从身边小事做起”主题进行演讲，题目自拟。

2、演讲分初赛和决赛二个阶段进行。（1）初赛方式和时间：

以年级组为单位，各班派出选手举行年级选拔赛，各年级选出五名参赛选手。活动时间为10月10日至10月20日。（2）决赛方式和时间：

以学校为单位，全校共十五名参赛选手参赛。具体时间待定。（3）演讲要求：

参赛者须站立式脱稿演讲；

参赛者须用普通话进行演讲，要求吐词清楚，举止大方，衣冠端正，表情丰富且有个性；

每个参赛选手演讲时间不超过五分钟；（4）奖励设置：

比赛设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优胜奖若干。分别颁发相应获奖证书和奖品。

第四篇：七年级期中数学试卷分析

七年级期中数学试卷分析

袁昌成

一、试题的基本特点

1、试卷的时限为120分钟；

2、试卷分值120分。试卷共有三类题型：选择题12个共36分，填空题5个共15分，解答题7个共69分；

3、由1、2可知，试卷的结构、时限和题型设置，均与“中考”接近，由此，可以看出，这次的命题思想和命题者的良苦用心。

二、试题的基本分析

1、试题按容易、中档、较难三个难度分梯度设计，容易题约占60分，即约占总分的50%，中档题约占40分，即约占总分的33%，较难题约占20分，即约占总分的17%；

2、试题难易适中，既考虑形式上要与“中考”相似，又考虑了这只是个期中考试，对学生乃是以鼓励为主；既考虑不太为难学生，又要考虑符合“新课程标准”的精神；既注重考察学生对基本知识和基本技能的掌握情况，又注重考察学生在教学过程中的参与情况及学生分析问题解决问题的能力。

3、试题涉及的知识内容既全面广泛又重点突出。前面学习的四章均涉及到所有的相关知识，但又突出了有理数的运算、基础知识、基本技能。

三、试卷情况分析（试卷中学生大体的主要错误及其原因）

（一）选择题（1-12题）

出现错误较多的是第8题、第9题、第10题、第11题、第12题。

出现错误的原因是：

①学生对题意的理解有误，也可能是没有认真审题。如第8题、第12题。

②学生平常学得不扎实，把简单的知识放在一起就感到无从着手。如第9题。

③学生平常就犯糊涂的一些题目，在考试中出现，学生就更犯糊涂，归根结底，还是平常学习中没有多下功夫。如第3题。

（二）填空题（13-17题）

出现错误较多的是第13题、第15题、第17题。

出现错误的原因是：

①学生综合分析解决问题的能力有较大的欠缺。②学生对解决会做却稍复杂的题目缺乏耐心。如第15题

（三）解答题（18-24题）

出现错误较多的是第18计算题、第22题和第24题不难但得满分的每班也仅4、5个同学。

①学生的计算能力还是有很大的欠缺，不细心、失误导致十分严重，有一个考107分的同学（王甜甜）就丢了计算题的3分。全班只有1人(李冰冰)全对。

②学生平常能做对的题，考试是紧张、慌乱，导致思路不清了。丢分。如第21题。

③学生综合分析解决问题的能力有较大的欠缺。

四、几点反思

1、再进一步改进课堂方式，加强学生的自主学习。使学生不仅要掌握必需的数学知识，更要使他们积极的参与教学的过程，参与数学科学的探究过程。

2、在教学中，要把握好全体学生的学习要求，要有不同的、分层次的要求，是每一类学生都有所发展。

3、要更关注学习有困难的学生，要加强对学习有困难的学生的指导及学习方法的引导，要多给他们以鼓励，使他们树立起信心完成自己的学习任务。

4、要正确处理新课标、教材和学生作业的关系 教学中，根据教材的新课标的内容，要适当的补充一些知识内容，以充实学生的数学知识，让学生在不断发展的过程中，提高数学的学习兴趣和自己的数学能力。

5、重视数学思想和数学方法的教学

教师要在数学方法的教学过程中，让学生积极主动的参与到教学整个过程中去，使学生在数学学习知识、技能的同时，提高能力；在参与教学过程和分析解决问题的同时，体会数学思想和数学方法的有效性、实用性。

6、教师要重视数学概念的教学

本次考试中的第8题、第13题不少学生丢分就是对常数项的系数这个概念理解不清、对整式理解不准造成的。

2014年11月21日

第五篇：一年级期中数学试卷分析

一年级数学期中试卷分析

东田一小李德乔

一、试卷分析

从卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生答题情况

本班有17人全部参加考试，两个人弱智。平均分 88.5，及格率88.2% 优秀率82%

三、学生得失分析

1、口算共计25分，分值较高，绝大多数学生正确率较高。我班两个学困生基本没得分，今后对这两名学生多多帮助。

2、填空题

失分较多的题目是第三小题，把左边的4个动物圈起来，有几个学生把右边的4个动物圈了起来，这些学生对左右分辨不清，应多加强方位的训练。还有失分较多的题目是第5小题数长方体正方体圆柱体和球平均丢掉2.5分，主要是不认真不细心造成的。

3、画一画

除了两个学困生，其余都做对了。

4、用自己的方式表示出算式的意思

将近一半的学生丢掉3分，前半段时间练过，复习时没作为重点练，今后加强各种题型的练习。

5、解决问题

试卷出了四道解决问题两个加两个减，平时训练较多，除了两名学困生，其余基本正确。

四、今后措施

1、加强数学基础知识的教学。

重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强针对性、发展性、综合性练习。

引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。做到既面向全体，又因材施教。

3、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。

4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等。

5、多加关注学困生，使他们的成绩有所提高。