第七届全国口腔医学教育学术会议暨2011年口腔医学教育研讨会[范文模版]

第一篇：第七届全国口腔医学教育学术会议暨2011年口腔医学教育研讨会[范文模版]

第七届全国口腔医学教育学术会议暨2011年口腔医学教育研讨会

会议日程安排

会议时间：2011年8月21-8月23日

会议地点：吉林省长春市新民宾馆

8月21日8:00——21:00 大会报到 报到地点：长春市新民宾馆 上午9:00-10:00开幕式 会议地点：长春市新民宾馆 主持人：郭传瑸 9:00-9:10 9:10-9:20 9:20-9:30 9：30-9:50 9:50-12:00 特邀专题报告 9:50-10:30 8 月22日 10:30-11:10 11:10-11:50 11:50-12:00 美国罗彻斯特牙学院任延方教授：Accreditation Standard and Clinical Competency Requirement in US Dental Schools 吉林大学教务处副处长吴云涛教授：临床医学专业认证过程与工作机制的认识 主任委员、首医大副校长王松灵教授：全国口腔医学本科临床实习标准研讨 讨论 午餐12:00-13:30 下午 13:30-17:00 专题报告 主持人：杨丕山、孙宏晨 13:30-14:00 14:00-14:30 14:30-15:00 15:00-15:10 北京大学口腔医学院副院长郭传瑸教授：综合科进行口腔临床实习教学的探索 四川大学华西口腔医学院教办主任张凌琳副教授：口腔医学本科实验教学的挑战与创新 上海交通大学口腔医学院副院长张建中教授：口腔临床实践教学管理初探 讨论 吉林大学口腔医学院院长周延民教授致辞 主任委员王松灵教授致开幕词 吉林大学副校长陈岗教授致欢迎辞 集体合影 茶歇15:10-15:30 下午 15:30-18:00 专题报告 主持人：郑家伟、卢利 15:30-16:00 16:00-16:30 16:30-17:00 17:00-17:10 17:10-武汉大学口腔医学院教学办主任杨学文教授：创新实践教学体系培养高素质实用型口腔医学人才 中山大学光华口腔医学院教学科科长闫英教授：口腔医学临床实践教学基地的建设与完善 首都医科大学口腔医学院副院长郑东翔教授：整合优质资源，全面提升口腔临床实习诊疗水平讨论 参观吉林大学口腔医学院 上午8:30-9:50 大会交流报告 主持人：侯铁舟、程斌 8:30-8:50 8:50-9:10 9:10-9:30 9:30-9:50 吉林大学口腔医学院院长周延民教授：完善口腔医学实践教学体系建设，扎实提高学生临 床实际能力 同济大学口腔医学院教学办主任丛磊教授：口腔医学卓越人才培养实验教学体系的探索与实践 中国医科大学口腔医学院科教科科长伊哲教授：口腔医学本科生应用型人才培养模式探讨 西安交通大学口腔医学院副院长侯铁舟教授：加强口腔临床实习岗前培训架起课堂教学与临床实践教学的桥梁 8 月23日 茶歇 9:50-10:00 上午10:00-12:00 大会交流报告 主持人：陈宁、郑东翔 10:00-10:20 10:20-10:40 10:40-11:00 11:00-11:20 11:20-11:40 11:40-12:00 12:00-12:10 山东大学口腔医学院院长助理亓庆国教授：突出临床实践教学，培养合格口腔医生 浙江中医药大学谷志远院长：校企联合开展口腔临床实践教学的探索 南京医科大学口腔医学院徐艳副院长：口腔医学专业临床实践教学的质量保障 南方医科大学科教科科长徐平平教授：口腔医学专业本科生实践教学通科培养模式考量 福建医科大学口腔医学院院长闫福华教授：高校扩招背景下口腔医学专业临床教学工作体会 南京大学口腔医学院孙卫斌副院长：研究型大学口腔医学专业课程改革初探 闭幕式 主持人：于海洋 午餐12:10-13:30

第二篇：第六届全国口腔医学教育学术会暨2007 年国际口腔医学教育研讨会会议纪要

第六届全国口腔医学教育学术会暨

2007年国际口腔医学教育研讨会会议纪要

由中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、全国高等医学教育学会口腔医学教育分会、中华医学会口腔医学教育学组主办的第六届全国口腔医学教育学术会暨2007年国际口腔医学教育研讨会于2007年11月30-12月1日在广州召开！来自全国26个省市的口腔医学教育工作者和教学管理人员223人参加了此次会议。会议邀请4位国际口腔医学教育专家、14位国内口腔医学教育专家做专题报告或大会发言。教育部高教司农林医药处王启明处长及中华口腔医学会王兴会长光临会议指导。

这次会议围绕中国口腔医学本科教育标准制定为中心议题进行较详细研讨，王松灵教授代表口腔医学教育专业委员会做了关于中国口腔医学本科教育标准（讨论稿）的主题报告，详细解读了标准的制定背景和主要内容；国际牙科教育联盟主席、美国太平洋大学牙科学院院长Patrick J.Ferrilo教授做了“全球化趋势及对牙科教育的影响”的报告，介绍了美国牙科教育趋势、牙科健康情况和国际牙科教育情况；日本口腔医学会会长、东京医科齿科大学江藤一洋教授做了“日本齿科医学教育改革的现状与展望”的报告，介绍了日本开展口腔医学核心课程和共同考试制度的改革情况，为规范全日本国口腔医学教育质量，尽快与国际接轨提供了经验；国际牙科研究协会（IADR）牙科教育委员会顾问Best H教授做了“教育研究的国际合作重要性及其发展方向”的报告，详细介绍了教育计划的指导和发展意义，分析了影响教育体系的因素，从临床管理上强调本科生应该注重与病人交流，加强仿头模训练，注重服务质量、安全性和学习质量提高的重要性；泰国国立牙科学院Prathip Phantumvanit教授做了“泰国牙科教育课程：基于社区教育教学课程体系”的报告，详细介绍了一种全新的口腔医学社区教育方法和理念。他们的报告从不同角度展示了国际口腔医学教育的现状和形势，也为国内开展口腔医学教育改革拓宽了思路。全国高等医学教育学会名誉会长王镭教授以“规范口腔医学本科教育标准，提高人才培养质量”为题重点介绍了口腔医学教育的成长与发展过程，用目前口腔医学院校实际情况分析进一步强调口腔医学教育必须重视质量，建立口腔医学教育标准十分必要；全国高等医学教育学会副会长、首都医科大学校长吕兆丰教授所做的“医学文化理念的错位与医学教育的困境”报告从文化内涵和发展的理念精辟剖析了我国医学界当前存在医患关系紧张现状形成的原因，并提出建设性对策。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问张震康教授所做的“大学的目的和精神——构建中国口腔医学教育体系”，阐明了大学的目标内涵和求真务实的理念。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问王大章教授的“再议我国高等口腔医学教育的改革与发展”的报告，结合我国口腔医学发展历史的演进过程回顾，提出口腔医学教育的根本是基础医学教育，口腔本科教育与毕业后教育是“一根链条三个环节”。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问樊明文教授做了“关于中国口腔医学教育的思考”的报告，分析了口腔医学教育现状、存在的问题等。首都医科大学口腔医学院副院长白玉兴教授介绍了出席国际牙科教育大会的情况，将国际口腔医学教育的最新信息传达给了大家，使大家对口腔医学教

育的发展前景有了更广阔的期待。首都医科大学口腔医学院白玉兴副院长、中山大学光华口腔医学院凌均棨院长、北京大学口腔医学院郭传璸副院长、四川华西口腔医学院石冰副院长、上海交通大学口腔医学院郭莲副院长、第四军医大学口腔医学院李东副院长以及湖北武汉大学口腔医学院台保军副书记等就各校开展教学改革和教学实践的具体体会进行了经验交流，使大家在相同时间里获得了国内难得的横向的、广泛的教学管理信息。会议自始至终洋溢着浓厚的学术气氛，大家互相交流教育教学信息，研讨教学中遇到的各种情况。会议还分组对我国口腔医学本科教育标准进行了认真讨论，大家一致认为：随着我国社会对口腔医学的需求，我国口腔医学教育近期发展较快，相对口腔医学教育资源缺乏造成一系列矛盾正在显现，非常有必要制定口腔医学本科教育标准。

此次会议进行了新一届口腔医学教育专业委员会的换届选举，由57名国内各院校的口腔医学教育专家组成。会议对上一届卸任的专业委员会委员颁发了感谢状，向新当选的主任委员、副主任委员、常委、委员以及青年委员们颁发了聘书。当选的新一届专业委员会表示和全国口腔医学教育界同仁一道，秉承老前辈开创的我国口腔医学教育理念和经验，努力探索中国特色的口腔医学教育规律和人才培养模式，为我国口腔医学教育快速健康可持续发展，培养多层次口腔医学人才，提升我国口腔医学教育的国际地位共同努力！

这次口腔医学教育学术会最重要的成果是初步形成了全国口腔医学教育本科教学标准讨论稿，它将从办学宗旨、目标到软、硬件条件建设上都对国内口腔医学教育标准提出了最低要求，经过进一步细化，并与国家有关行政部门汇报沟通获准实施后，该标准有望对对国内口腔医学教育规范化办学，确保人才培养质量，争取多方资源支持口腔医学教育，促进我国口腔医学又好又快的发展起到重要的推动作用。

中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会

王松灵，凌均棨，李翠英，王邦康，白玉兴

第三篇：浅谈中等口腔医学教育的问题与对策

浅谈中等口腔医学教育的问题与对策

吉林大学通化医药学院程亮 姜红红134000

摘要：口腔医学教育发展面临着严峻的挑战，我国目前中等口腔医学教育模式已不能适应当前的社会需求，中等口腔医学教育存在专业结构不合理，社会对医学人才需求高，中专口腔毕业生就业难的问题。更改课程体系, 改革教学内容和教学形式, 拓宽专业方向, 改进教学法，有利于提升口腔医学教育水平和学生的综合素质。

关键词：中等教育；口腔医学；教育改革

作者简介:程亮 男 吉林大学通化医药学院口腔教研室教师 主要研究口腔教学和临床工作 曾获先进工作者称号

中等口腔医学教育作为与社会经济发展联系较为密切的一种教育形式，伴随着我国改革开放的深入，在我国获得了前所未有的发展。进入21世纪，随着口腔医学事业的发展，人们对口腔卫生人才的需求层次提高，对口腔中专毕业生的需求减少，中等口腔医学教育面临着严峻的形势。我们通过对中等口腔医学教育现状与问题的研究，探讨在新形势下口腔医学教育改革和发展的对策

一、国内目前中等口腔医学教育的基本状况

（一）当前口腔医学教育模式

目前我国的口腔医学教育、培养目标仍是传统的纯生物模式，已不能适应二十一世纪。我国各种等院校目前实际的教学计划，仍以单纯的生物医学模式作为基本指导体系课程，设置或教学内容都没能体现医学模式的转变。医学、社会、经济的发展、疾病谱的改变、人们对疾病认识的提高等都对口腔医学教育提出了新的挑战。社会需要具有完整知识结构和广泛适应能力的口腔专业人才。单纯的生物模式必须向生物-心理-社会模式转变。

（二）办学条件不足

与国外医学教育相比，我国中等口腔医学教育体系存在发展过快，办学条件和经费投入不足的问题，这样不利于复合型医学人才的培养。国外牙科医师的培养一般要经历普通理工学校课程教育、基础和临床医学课程教育及牙科专业教育三个阶段，毕业的牙科医师具有比较广博的知识面和专业技能。我国现行中等口腔医学教育体系与理工学科脱离，与国外发达国家相比具有较大的差距。

（三）现行教学方法状况

目前我国医学教育仍是先基础后临床、以课堂为中心、以老师为中心单纯传授知识的传统教学模式，各院校教学计划中，大部分中等院校只有必修课，很少有选修课，个别院校即使开设也流于形式（而欧美一些国家选修课占总课程总学时数的1/3），这样无疑加剧了理论与实践脱节、临床与基础脱节。教育的落后是教学内容的落后，课程体系和教学内容与二十世纪初仍无很大差别，对培养二十一世纪人才不利。

二、对中等口腔医学教育改革发展对策的探讨

（一）改革教学内容和教学形式

按“精、新”原则，在加强基础理论、基本概念、基本技能的基础上增加新知识、新理论、新技能比重，将每门课程的教学内容划分为核心、重点和一般内容三类。核心内容必须讲清讲透，学生必须掌握；重点内容根据实际教学情况采取多种教学形式进行讲授，学生应该熟悉；一般内容主要通过自习加辅导的形式完成，学生达到了解程度。采取老师与学生双向教学组织形式，采取启发性课堂教学，使教学富有启发性、思考性，让学生充分发挥想像、思考、创新能力，掌握分析问题、解决问题的方法，努力提高教学效率和效益，促进学生全面发展。

（二）大力发展高专高职教育和成人教育

根据卫技人员学历高移趋势，加强卫生中专与高职的沟通与衔接，为卫生中专的毕业生搭好“立交桥”。中等卫校的毕业生可以经过考试直接升入医学院校或医学职业技术学院学习。目前高职高专对口招生数与中职实际毕业生数相比差距较大，而且相应的政策不配套，使得相当多的中专毕业生未能进入高职高专继续学习。应采取有效措施，扩大高职对口招生比例，制定配套政策。应允许部分办学条件好、师资力量强的国家和省级重点卫校改办高职院校或招收五年制高职班。发展成人口腔教育。成人口腔教育以岗位培训和继续医学教育为重点，同时要加强和发展毕业后医学教育和继续教育，形成终生学习、终生受教育的制度

（三）更改课程体系

以加强学生综合素质为目标，打破完全按学科设置课程的结构，通过分化、重组、新建必修课程；变分段式、跳跃式教学为渐进式教学模式；扩大选修类课程的范畴和知识覆盖面；整体优化课程结构，建立新的课程体系，让学生在一年级就了解接触口腔专业，增加对口腔专业学习兴趣和端正学习态度。增加公共基础课，扩大延伸到医学与社会相交的新学科如法律、经济学、生物工程、医学心理、医学美学等，并增加计算机、新型材料、生物物理等新的理论和内容。

（四）改进教学法

采取综合实验教学法和多种形象生动的教学手段，通过使用模型、教具、录像、实物、多媒体课件等手段，引导学生多操作、多练习，从而提高教学效果。设计综合化实验，首先学习实验的基本理论、基本操作技能，然后在教师指导下结合基本理论掌握操作技能，再完成一个实验讲义上规定的示范型综合实验。突出口腔医学特点，增大口腔专业课与临床实习课在总学时中的比例，在教学过程中充分尊重和发挥学生的。主观能动性，使学生积极主动参与教学，鼓励学生提问，老师根据问题进行讲解，增设教学环境，上下连接。

中等口腔医学教育必须超前发展，应具有前瞻性。在二十一世纪，知识将是国民经济的核心因素，新世纪人才的培养关系到国家的生存、民族的未来，中等医学教育面临严峻挑战，改革势在必行。未来的口腔专门人才不仅需要有完整的知识结构、广泛的适应能力、扎实解决问题把握医学科学发展的能力和较高的职业素质、道德修养，还要有社区保健、技术管理等社会与职业适应能力。我国高等口腔医学教育改革对口腔人才的培养要考虑新世纪发展的需要，顺应全球性教育改革的潮流

第四篇：口腔学术会议发言稿

口腔学术会议发言稿(精选多篇)

福州市口腔医学会文件

榕口医〔2014〕14号

福州第六届口腔医学学术会议暨福州市口腔医学会

第二届会员代表大会通知

福州市口腔医学会全体会员及各位同行:

福州第六届口腔医学学术会议暨福州市口腔医学会第二届会员代表大会定于2014年11月28-30日在福州市召开。现将有关事项通知如下：

1.会议时间：2014年11月28-30日，会议地点：福州市交通路88号，福建医科大学交通路校区鹤龄楼四楼会议厅。报到时间：27日下午13：30—18：

00，报到处设在一楼大堂。

2.本届会议安排了精彩的学术讲座，邀请了台北医学大学郑信忠教授，北京大学口腔医院张成飞教授，于晓潜教授，上海第二医科大学附属第九人民医院副院长张建中教授，上海同济大学口腔医院赵守亮教授，福建医科大学闫福华教授等专家讲述关于口腔各热门学科的最新进展。

3.本次大会将选举产生福州市口腔医学会第二届理事会，并表彰2014－2014我会优秀会员，授予奖牌或证书。

4.会议期间将举办医疗器械展及盛大的联欢抽奖晚宴，并授予继续教育学分。

5.会务费：非会员450元，会员400元，均含资料，食宿自理。

6.会议现场可办理口腔医学会会员登记手续，请携带医师资格证书及一寸照片2张。

7.不明事宜请联系我会，邮政编

码：350009 福州市达道路190号福州市口腔医学会。联系人：林立群会长或洪航秘书长。也可致电83269925—126或636，***。

福州市口腔医学会

2014年10月28日

1.prologue

thank you, mr.chairman, for your gracious introduction.i am honored to have the chance to address you on this special occasion.the topic of my paper is “transaction cost and farmers’ choice of agricultural products selling”.the outline of my talk as follows.the first part i want to introduce the background of this research.the second part suggests a simple household choice model.the third part covers the data used in this research.and then, we introduce the empirical results.finally, a simple conclusion is given.2.introduction

well, let’s move on the first part of

this topic.the motivation of this work like this.institutional economics posits that agents making decisions on different types of transactions do so in a costly way.for example , farmers deciding sell a particular crop to whom base their decisions not only on the price they expect to receive in each market choice but also on additional costs related to transacting in these markets.i want to use a picture to illustrate it.for example, given some market channels, farmers’ choices can be regarded as equilibrium between the surplus and the additional costs that related to transacting.especially in developing countries, high-value crop producers fully participate in the market and the transaction cost has been the hard constraint to farmers.furthermore, farmers’ market choices can be taken as a choice dilemma of transaction cost and production surplus.consequently, the

scientific question of this research is how transaction cost affects planters’ choices.3.methodology

let’s move to the theoretical model of our research.consider a household model in one rotation.in stage 1 , famer η needs to allocate the input factors.this process can qbe set into a function like this q? ? q , qη means the output farmers decide qto produce.p implies the output price w implies input price and.z: ? is fixed input.once produce what and produce how many are decided, next question to be considered is how much products to be transacted in market.here we use three cccη means how functions to describe this question.the first equation, c ? ?p , z ?

much agricultural products used by famers themselves.p implies the price the cagricultural product,z ?suggests the fluctuation of cη.the second equation q ? ? q ? ?c?, qη means the amount of

agricultural products transacted in

q?n?market.the third equationi ? q ?implies the amount exchanged in nth time.in stage 3, farmers will decide to sell the products to whom.chanel j’s market price is

bdecided by an exogenesis price and farmers’ negotiating power.pij?p*

j?bbesides this, we use a matrix to show the net profit of chanel jx ik? ik, ? ?? ik ?

and then farmers’ choice can be expressed in a typical choice model

exppr?1 exp? k?1

based on the choice model, another important concept is famers’ channel choice.here, we set five types.they rank by the market barriers.accordingly, we set a group discrete number to express them.y: dependent variable y=5,means farmer choose

brokers.y=1, farmers sell products to consumers directly.4.data and estimation procedures

here, we illustrate the data distribution with this map.according to the agricultural regionalization from department of agriculture, the apple specialization areas in china contain two parts: bo sea area and loess plateau.bo sea area in red color, contains hebei, shandong and liaoning 3 provinces.and loess plateau in green color, contains shanxi, henan, shaanxi and gansu 4 provinces.firstly, we use pps method to get the first stage sampling unit 14 counties in 7 provinces.then use random sample method to get village and household.they are our sample distribution.5.empirical results

6.conclusions

为国内外口腔种植专家搭建国际会诊与交流平台，促进国内口腔种植技

术与世界接轨，2014国际口腔种植新技术学术峰会在苏州牙博士口腔召开。

2014国际口腔种植新技术峰会即将在苏城拉开帷幕，此次峰会包括了具备国家级1类学分颁发资质的专项学术培训会，具备政府认可的公信力和权威性，有别于其他齿科机构借助几个专家单纯炒作的营销活动。苏州牙博士口腔医院受邀举办此次种植技术培训会，也是国内齿科学界对牙博士的充分认可，从侧面上反映了牙博士口腔的技术在国内同行中具备极佳的说服力。

2014国际口腔种植新技术学术峰会暨国家级口腔种植新技术应用培训会，是一场汇集国际口腔种植顶尖人才的交流盛会，代表着国际口腔种植技术最新发展前沿，是具有国际影响力的高水平学术会议。作为国际性种植技术峰会，以及国家级1类学分专项培训会，本次峰会主要内容包括：口腔种植技术的临床应用及探讨；示范性种植牙技术展示；国际顶级专家与国内权威专家联

合授课；苏州微创种植牙技术研究院最新科研成果展示；种植新技术手术演示直播；颁发“口腔执业医师口腔种植牙技术培训结业证书”等。举办此次峰会的目的在于，通过举办多种与口腔种植相关的学术活动，为广大口腔医务工作者提供丰富的学习和交流的机会，搭建口腔专业人员与口腔种植企业合作进步的桥梁。

会议时间：2014年11月13日

会议地点：苏州园区万怡酒店

主办单位：北京医学教育协会、苏州微创种植牙技术研究院、博泰口腔种植牙联盟

承办单位：牙博士口腔园区机构、牙博士口腔新区机构

合作媒体：城市商报、苏州晚报、腾讯、新浪、名城苏州

第六届全国口腔医学教育学术会暨

2014年国际口腔医学教育研讨会会议纪要

由中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、全国高等医学教育学会口腔医学教育分会、中华医学会口腔医学教育学组主办的第六届全国口腔医学教育学术会暨2014年国际口腔医学教育研讨会于2014年11月30-12月1日在广州召开！来自全国26个省市的口腔医学教育工作者和教学管理人员223人参加了此次会议。会议邀请4位国际口腔医学教育专家、14位国内口腔医学教育专家做专题报告或大会发言。教育部高教司农林医药处王启明处长及中华口腔医学会王兴会长光临会议指导。

这次会议围绕中国口腔医学本科教育标准制定为中心议题进行较详细研讨，王松灵教授代表口腔医学教育专业委员会做了关于中国口腔医学本科教育标准的主题报告，详细解读了标准的制定背景和主要内容；国际牙科教育联盟主席、美国太平洋大学牙科学院院长patrick j.ferrilo教授做了“全球化趋势及对牙科教育的影响”的报告，介绍了美国

牙科教育趋势、牙科健康情况和国际牙科教育情况；日本口腔医学会会长、东京医科齿科大学江藤一洋教授做了“日本齿科医学教育改革的现状与展望”的报告，介绍了日本开展口腔医学核心课程和共同考试制度的改革情况，为规范全日本国口腔医学教育质量，尽快与国际接轨提供了经验；国际牙科研究协会牙科教育委员会顾问best h教授做了“教育研究的国际合作重要性及其发展方向”的报告，详细介绍了教育计划的指导和发展意义，分析了影响教育体系的因素，从临床管理上强调本科生应该注重与病人交流，加强仿头模训练，注重服务质量、安全性和学习质量提高的重要性；泰国国立牙科学院prathip phantumvanit教授做了“泰国牙科教育课程：基于社区教育教学课程体系”的报告，详细介绍了一种全新的口腔医学社区教育方法和理念。他们的报告从不同角度展示了国际口腔医学教育的现状和形势，也为国内开展口腔医学教育改革

拓宽了思路。全国高等医学教育学会名誉会长王镭教授以“规范口腔医学本科教育标准，提高人才培养质量”为题重点介绍了口腔医学教育的成长与发展过程，用目前口腔医学院校实际情况分析进一步强调口腔医学教育必须重视质量，建立口腔医学教育标准十分必要；全国高等医学教育学会副会长、首都医科大学校长吕兆丰教授所做的“医学文化理念的错位与医学教育的困境”报告从文化内涵和发展的理念精辟剖析了我国医学界当前存在医患关系紧张现状形成的原因，并提出建设性对策。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问张震康教授所做的“大学的目的和精神——构建中国口腔医学教育体系”，阐明了大学的目标内涵和求真务实的理念。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问王大章教授的“再议我国高等口腔医学教育的改革与发展”的报告，结合我国口腔医学发展历史的演进过程回顾，提出口腔医学

教育的根本是基础医学教育，口腔本科教育与毕业后教育是“一根链条三个环节”。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问樊明文教授做了“关于中国口腔医学教育的思考”的报告，分析了口腔医学教育现状、存在的问题等。首都医科大学口腔医学院副院长白玉兴教授介绍了出席国际牙科教育大会的情况，将国际口腔医学教育的最新信息传达给了大家，使大家对口腔医学教

育的发展前景有了更广阔的期待。首都医科大学口腔医学院白玉兴副院长、中山大学光华口腔医学院凌均棨院长、北京大学口腔医学院郭传璸副院长、四川华西口腔医学院石冰副院长、上海交通大学口腔医学院郭莲副院长、第四军医大学口腔医学院李东副院长以及湖北武汉大学口腔医学院台保军副书记等就各校开展教学改革和教学实践的具体体会进行了经验交流，使大家在相同时间里获得了国内难得的横向的、广泛的

教学管理信息。会议自始至终洋溢着浓厚的学术气氛，大家互相交流教育教学信息，研讨教学中遇到的各种情况。会议还分组对我国口腔医学本科教育标准进行了认真讨论，大家一致认为：随着我国社会对口腔医学的需求，我国口腔医学教育近期发展较快，相对口腔医学教育资源缺乏造成一系列矛盾正在显现，非常有必要制定口腔医学本科教育标准。

此次会议进行了新一届口腔医学教育专业委员会的换届选举，由57名国内各院校的口腔医学教育专家组成。会议对上一届卸任的专业委员会委员颁发了感谢状，向新当选的主任委员、副主任委员、常委、委员以及青年委员们颁发了聘书。当选的新一届专业委员会表示和全国口腔医学教育界同仁一道，秉承老前辈开创的我国口腔医学教育理念和经验，努力探索中国特色的口腔医学教育规律和人才培养模式，为我国口腔医学教育快速健康可持续发展，培养多

层次口腔医学人才，提升我国口腔医学教育的国际地位共同努力！

这次口腔医学教育学术会最重要的成果是初步形成了全国口腔医学教育本科教学标准讨论稿，它将从办学宗旨、目标到软、硬件条件建设上都对国内口腔医学教育标准提出了最低要求，经过进一步细化，并与国家有关行政部门汇报沟通获准实施后，该标准有望对对国内口腔医学教育规范化办学，确保人才培养质量，争取多方资源支持口腔医学教育，促进我国口腔医学又好又快的发展起到重要的推动作用。

中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会

王松灵，凌均棨，李翠英，王邦康，白玉兴

good morning,ladies and gentleman.welcome to harbin,a beautiful northland ice city of china.i’m abc,from school of economics and management of hit.its a very very great pleasure to

participate in the 5th international finance conference as the chairman,its my first time to do so.and i really really enjoy being stay here with you this morning.the international finance conference has been held 4th times by cfa institute since 1998.the purpose of the conference is to share our experiences and knowledge in regard to the theory, frontier developments and reaserches, as well as possible applications of them in solving practical problems a lot of current issues have been discussed,and some of them have been effectively soluted..today,as the first time of the conference debut in this city,we’ll have a unique session.the topic of prepared presentations is the application of quantitative methods in finance ,today’s speakers will share their thoughts on how to effectively run models in different issues and give a reasonable

answer.then,we’ll have a q&a session,which allows the everyone to ask some questions you may be interested.i am sure that you will find some topics to be presented both interesting and informative.now,let me introduce the first speaker,who is very very rich,not in dollars,but in knowledges and experiences,he got his ph.d in financial economics at the ucb,followed by a series of teaching and research positions at mit and harvard.please dont hesitate to join me in welcoming our first speaker, prof.syc, whose topic is entitled threshold effect between the scale of shadow banking and the stability of the banking system.welcome.thank you for the impressive speech.as far as we konw,shadow banking system played an important role in the last financial crisis mainly derived from its high leverage and asymmetric information

characteristics.which produced a supervision dilemma.because lack of information, regulators were unable to measure the actual risk of the financial system.it is crucial for to take a further knowledge of approaches to gauge the risk exposure more entirely and more precisely.prof syc has given an eye opener as well as a very meaningful lesson.thank you again,prof syc.plz alow me to introduce the next speaker, wusiqin,who is the corporate department manager of china construction bank in harbin.she holds a bachelor degree of science in engineering of hit,she also holds a master of business administration of renmin university of china.her topic today is coordinated development trend of china’s science-technology finance and economic growth level.lets welcome miss wu.thank you for your speech,miss wu.we are delighted to be able to share your new specific strategies and techniques.miss wu’s speech is about frontier science,which is profound and predictive,greatly widen our horizon,as least my horizon.anyway, i would like to express to her the most sincere appreciation

the next speaker,mr.jxs, has hosted a daily tv program with respect to economic issues on the sina.com and has appeared on cctv,who is also the author of an upcoming book named.so to speak to you on innovation

capability of high tech enterprises by gray theory, please weclome mr jxs with the warmest applause.wow what an innovative idea,to quantify the inonovation ability and classify into different categories.try to think about it and you’ ll find its very enlightening.thank you for the excellent

presentations and ideas.now,i ll be very pleased and excited to introduce the next speaker,mrs hujianjie,who is the vice president of cfa institute.to represent the sponsor host unit ,it’s the fifth time for her to be the final presenter.her breadth and depth of knowledge,profound discoveries and distinctive ideas always cause shock at the conference.today,mrs hu will address you on relationship between stock liquidity and asset liquidity of listed companies,i cant wait to her inspiring ideas.welcome！!

thank you very much for the extremely enlightening presentation.generally,we wanna investigate the correlation of asset liquidity and stock liquidity, thereby linking stock liquidity to corporate finance decisions.but the relationship between asset liquidity and stock liquidity is ambiguous.in her speech, mrs hu introduce a useful model to explore

the ambiguous relationship,which may shed new light on the importance of firm’s investment and financing decisions.ladies and gentleman,our distinguished speakers hv finished their presentations,we now enter into the question and answer session.during this session,prof.syc,miss.wu,mr.jxs,mrs.hujianjie and i will be very happy to answer as many of your questions as we could.are there any questions?

ok,well,i m sorry to say that this session will have to stop here.thank you for your questions.i hope this was as good a session for you as it was for us.ladies and gentlemen，i shall end here by thanking you for coming to the the 5th international finance conference.i hope that you have benefited much from the conference and from discussions with colleagues.i would like to thank mrs.hu and the

cfa institute for offering me the opportunity to be the chairman.thanks to everybody who has contributed to the conference and all other participants.thank you for your time and attendance.ladies and gentlemen, you have my best wishes for your still greater achievements in your career.now, i declare the conference closed.lets meet again in beijing in 2014.

第五篇：虚拟仿真技术在口腔医学教育领域的应用

虚拟仿真技术在口腔医学教育领域的应用

摘要：虚拟仿真技术在医学教育领域的应用已日益广泛。该文结合四川大学华西口腔医学院虚拟仿真实验教学中心建设情况，对中心的数字化3D虚拟口腔解剖实习的平台、穆格数字化虚拟I：1腔技能培训系统及口腔医学 仿真机器人实习机等虚拟仿真实验平台作一介绍，并对虚拟仿真技术在口腔医学教育领域的应用作一展望。

关键词：虚拟仿真技术；口腔医学教育；应用现状

虚 拟仿真，也称虚拟实境，是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统。该系统利用计算机技术生成一个逼真的具有视、听、触等多种感知的虚拟环境，通过使用各 种交互设备，同虚拟环境中的实体相互作用，使操作者产生身临其境的交互式视景仿真和信息交流，是一种先进的数字化人机接口技术。该技术由美国V PL公司 创建人拉尼尔(JaronL anier)在8O年代初提出，最早源于美国军方的作战模拟系统。9O年代初在商业领域得到进一步发展。目前虚拟仿真技术的 应用领域日益广泛，除在军事作战模拟，飞机、船舶、车辆现实虚拟驾驶训练，飞机、导弹、轮船虚拟制造，以及在城市规划、地理信息、室内设计、文物保护等现 实虚拟仿真模拟外，其在医学生物领域的应用也被广泛关注。本文结合四川大学华西口腔医学院虚拟仿真技术在口腔医学人才培养方面的应用，对虚拟仿真技术在口 腔医学教育领域的应用现状及展望作一介绍。

1虚拟仿真技术在医学教育领域应用的必要性

医 学虚拟仿真实验教学是依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象的新型教学方式。学生在虚拟环境中 开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。教育部根据《教育信息化十年发展规划(2011-2020周学东，等：虚拟仿真技术在口腔医学教育领域的应用 年)》，启动了国家级虚拟仿真实验教学中心的建设工作。

虚 拟仿真技术在医学教育领域的应用是促进医学教育生动化的需要。三维虚拟仿真软件和虚拟课堂系统相结合，兰州理工大学学报打破了时空局限性，为学生提供了真正的“开放性教学 环境。传统医学教育难以直接展示人体结构、疾病发生及发展过程等内容，教学缺乏生动性，难以形象化，不利于学生更好地掌握医学知识。虚拟仿真三维软件技术 建立的人体结构模型，使学生通过人机交互，在模型内部“漫游”，能够非常直观、轻松地学习人体解剖结构。不仅调动了学生的学习兴趣，而且将抽象的内容具体 化、形象化，给学生留下深刻的记忆，也给教员提供了方便，大大提高了教学质量。虚拟仿真技术在医学教育领域的应用是提高医学专业实践性的需要。医学是一门 实践性很强的学科，实验和实习贯穿整个教学过程。实验教学环境的优劣对学好这门课程至关重要。学生只有通过足够的验证性实验和一定数量的综合实验才能获得 必要的综合技能。为医学教学打造的各种三维虚拟互动软件和虚拟课堂系统的问世，使得教学模具具有重复性和可逆性，学生得以有效培训一些无创性的操作方法，这对提高医学教学质量起到了很大的促进作用。

虚 拟仿真技术在医学教育领域的应用是医学教育顺应社会发展的需要。随着社会的发展，患者自我保护意识加强，医患关系矛盾日益凸显。这就要求学生在进入临床实 践前必须尽可能地熟练掌握各种操作技巧，因此需要在临床前的技能训练中给学生提供更真实、【核心期刊-代发】更先进的模拟环境进行各种临床操作技巧的训练。应运而生的虚拟现 实技术为教师、学生提供了一个无创性、无损毁性、无危险性的训练方式，通过学生在虚拟模型上的操作，完成对医学生基本技能的训练，为临床实习打下坚实的基 础。

2虚拟仿真技术在口腔医学教育领域应用的必然性

目 前，国内外口腔医学高等院校进行临床前技能培训主要应用仿头模训练系统。但这种仿头模训练系统无法将患者在治疗过程中的疼痛、不适等感受反馈给操作者，使 学生及时纠正不良操作，缺乏临床感；其次该系统使用的是塑料牙，质地远不及真牙，不能体会真牙的操作感；再者，该训练模式只能进行牙体硬组织疾病等部分常 见口腔疾病的治疗和操作训练，难以模拟口腔软组织疾病等其他口腔常见疾病，也不能进行拔牙、牙周根尖周手术及牙槽外科手术等操作训练。综合来看，仿头模的 模拟训练项目较局限，给操作者带来的体验真实感不强，临床感不高，具有一定的局限性，不能完全适应日益发展的教学要求。因此，运用虚拟仿真技术进行虚拟实 验教学是口腔医学教育发展的必然趋势。

3虚拟仿真技术在口腔医学教育领域的应用现状

将 虚拟现实技术与口腔教学相结合，在口腔教学领域是一次革命性的突破，欧美国家已有近20所高校使用了该技术。目前该技术在我国口腔医学教育领域也有了初步 的尝试和应用。国内一些知名院校已在各专业课程的教学过程中逐步借助虚拟仿真技术来实现特定的教学功能，改进或替代传统的教学方式，其教学效果获得了师生 的认可与好评，实现了教学质量的提升。目前虚拟仿真技术在口腔教学中的应用主要有以下几方面：

(1)在口腔解剖生理学教学中，应用虚拟仿真三维成像技术建立虚拟解剖实验室，其原理是以C T、M R I断层扫描、人体切片、实物标本扫描等数据为基础，应 用虚拟现实技术实现在计算机【扣扣1138-745058】上重建逼真的实物图像、器官组织内部的结构等各种虚拟解剖模型，从而建立虚拟口腔解剖标本的数据库，并作为口腔解剖生理教学的 虚拟解剖实验室对学生开放。学生可对该虚拟仿真解剖实验室的虚拟三维模型进行立体或剖面观察，还可通过网络终端对虚拟解剖实验室进行远程访问，实现自主学习。

(2)在口腔种植学、口腔修复学等学科的 教学中，利用虚拟仿真技术实现口腔种植设计方案和口腔修复设计方案的虚拟三维图像模拟，并通过计算机软件对设计方案进行力学系统和生物学合理性的分析和评 估，实现在口腔医学教学过程中对治疗方案和手术过程进行虚拟图像模拟和治疗效果评估的教学功能。

(3)在口腔疾病基本操作训练方面，虚拟仿真技术的应用能较传统模具训练的教学方式实现更强大、更逼真的功能。目前部分口腔医学院校已着手建设口腔医学临床前技 能训练的虚拟仿真实验室，利用虚拟仿真三维成像技术和高仿真机器人实现临床诊疗过程的高仿真模拟和学生实际动手操作能力的训练，整个过程无风险性、可重 复、实验成本低，并可根据教学需要进行病案制定和实验项目的灵活组合，具有高度仿真性和操作性强的特点。

4虚拟仿真技术在华西口腔医学院教学中的应用

四 川大学华西口腔医学院实验教学起源于1917年，开创了中国口腔医学实验教学的先河。华西口腔实验教学中心经过百年锤炼和不断革新，现已成为教学理念先 进、教学特色鲜明、教学体系科学完善、师资队伍一流、教学成果显著的口腔医学人才培养实验教学的国际知名品牌，成为引领我国口腔实验教学发展的方向，已成 为具有强大示范辐射作用的国内领先的国家级口腔医学基础实验教学示范中心(下称示范中心)。随着医学教育的发展需求，我院与时俱进，以示范中心为依托，根 据高等教育信息化建设和开展虚拟仿真实验的指导思想，应用数字化技术和高仿真技术，在示范中心的平台上专门建设虚拟实验教学中心。现阶段我院虚拟仿真实验 教学中心主要包含以下3个平台。

4．1数字化3D虚拟口腔解剖实习的平台 数 字化3D虚拟口腔解剖实习的平台是基于3D技术可视化人体工程构建的牙体解剖学及相关教学的应用软件而实现。该软件按照国人牙体形态结构和特征完成人的虚拟 口腔构建和制作，利用A M B E R c T C 3D引擎建立三维牙体图像，既可以进行三维旋转，以观察牙体不同面的外形，还可在不同平面进行切 割，观察牙体的内部构造。【评职称发表论文】该软件可通过网络版和光盘版实现相关课程的实验教学和学生自学、复习。其直观的视觉体验，不仅可以广泛应用于口腔解剖生理学及相 关的实验教学，还能进一步扩展到其他口腔临床学科，如口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学和口腔正畸学的实验教学、病案讨论和治疗方案设计等多方面应 用，解决在实验教学中真牙收集困难的实际问题，并能提供大范围的教学应用，保障人才培养规模不断扩大的需求。

4．2穆格数字化虚拟口腔技能培训系统

数 字化虚拟口腔技能培训系统由3D图形生成工业计算机、实时触感生成计算机、教学课程示范计算机，以及学生操控终端和相应应用软件组成。应用软件包括模拟临 床病例、FI腔常用器械和操作评估体系等系统。该系统的工作原理是：运用虚拟仿真技术和力反馈触觉系统建立了一套能模拟临床治疗真实场景的力学感受系统，能模拟出正常口腔组织、离体牙的3D图像，以及口腔常见疾病的软、硬组织3D图像，还可根据不同的治疗方案选择不同的虚拟工具，操作者在手持手柄时能感受 到虚拟工具与虚拟3D牙体接触时的作用力与反作用力，获得和现实中手持工具操作时相同的力学感受，从而能达到模拟训练临床操作的效果。此外，该机能模拟大 部分口腔常见疾病的治疗过程，并且能模拟出仿头模难以实现的口腔软组织疾病，以及活体组织在治疗过程中的出血等实时反应。不仅模拟疾病种类多、效果逼真、操作手感真实，而且能解决目前牙体标本和疾病模型供应缺乏、实验替代材料与真实疾病组织相差较大、学生在操作中难以获得临床病例真实感受的难题，以及直接 对临床患者进行实验操作风险系数大的问题，更好地满足目前的教学需求。

利 用该系统能开设出传统实验状态下难以开展的、具有临床高风险的实验项目，如牙体窝洞预备、开髓、根管治疗、根尖手术、拔牙术、口腔修复牙体预备、牙种植等 多种难度较大的临床操作技能训练的实验教学项目。学生在训练过程中能熟练掌握牙科手机力度控制和各种牙科器械的使用，并在牙科治疗的各个具体项目上都能得 到良好的技能训练，为临床实习打下坚实的基础，解决在专业课实验教学中难以实现“身临其境”的难题。

4．3口腔医学仿真机器人实习机

口 腔医学机器人训练机是一种临床前技术训练和临床实习的高仿真模拟训练设备，不仅有对学生进行必备临床技能培训的功能，还能模拟临床患者疼痛、呕吐等实时反 应，甚至能模拟因操作不当造成患者不愉快等真实反应：如从患者眼睛上面移动物品时，能模拟出患者的恐怖感；操作者不慎碰到胸和肩膀时模拟出患者的不快反 应；在设备口腔内安装了表现呕吐的反射传感器，来训练对敏感患者的操作治疗。同时学生还可以通过对机器人的问诊、解释治疗过程等语言交流工作学习与患者进 行交流，完成学生接待患者时的“态度、习惯、接待方法”等重要方面的培养。通过仿真人的动作、语言、表情多种反馈信息，学生可以改良自身操作手法和与患者 交流的语言，能够达到在没有教师的指导下，可以通过影像回放来重新冷静地审视自己，实现自我改善、自我学习的目的。

5结束语

虚 拟仿真实验教学中心能实现传统实验不具备或难以完成的教学功能，在涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操作，以及高成本、高消耗、大型或综合训练等情 况时，为医学人才培养提供可靠、安全和经济的实验项目。从华西口腔实验教学目前已开展的部分虚拟仿真实验项目的教学效果看，师生对该技术的接受程度高，该 技术的应用能调动学生的学习积极性，深受学生欢迎。未来虚拟仿真技术的发展方向还会向实现更加逼真的现实环境、更好的人机交互体会、更高的现场感方面发 展。随着人们对虚拟仿真技术的逐渐了解，以及它在各个行业的普遍应用给人们带来的极大方便，虚拟仿真技术势必会得到更快的发展。这种技术革新是不可逆转的 趋势，它将随着时间的推移日臻完善，并且会运用得更加广泛。