2018年三明市初中毕业班教学质量检测语文-初中教育精选

第一篇：2018年三明市初中毕业班教学质量检测语文-初中教育精选

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2018年三明市初中毕业班教学质量检测语文

一、积累与运用(20分)1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)所谓伊人，______________。(《诗经窑蒹葭》)(2)日月之行，______________。(曹操《观沧海》)(3)______________，一览众山小。(杜甫《望岳》)(4)角声满天秋色里，_______________。(李贺《雁门太守行》)(5)春蚕到死丝方尽，______________。(李商隐《无题》)(6)_______________，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)(7)无可奈何花落去，______________。(晏殊《浣溪沙》)(8)伤心秦汉经行处，______________。(张养浩《山坡羊窑潼关怀古》)(9)子夏曰：”________________，切问而近思，仁在其中矣。“(《论语窑子张》)(10)鹏之徙于南冥也，水击三千里，______________，去以六月息者也。(《北冥有鱼》)(11)《醉翁亭记》中描写春夏之景的句子是：”______________，______________。“ 2.下列文学常识说法正确的一项是(2分)A.《昆虫记》是英国著名昆虫学家法布尔的传世佳作。

B.《藤”先生》《社戏》《故乡》均出自鲁迅的小说集《呐喊》。C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。D.”令尊”是对别人父亲的尊称，”家严”则是对人称自己的父亲。3.阅读下面的文字，按要求作答。(6分)

最近，文化节目《经典咏流传》在满屏甲（A.喧嚣B.喧腾）浮躁的泛娱乐化包围中乙（A.一鸣惊人B.脱颖而出）。此档栏目，和（A.héB.hè）诗以歌，让诗文与音乐“金风玉露一相逢”，将传统经典诗词与新时代流行元素相结合，为古雅的字句注入时尚新鲜的旋律血液。在音乐竞演节目大行其道、传统文化节目屡遇瓶颈之时，这种结合的尝试无疑是一次颇具巧思的突破。传统文化因与时俱进的创意融入，发挥出新的生机与活力。因此，当某些传统文化走入困境，陷入迷wǎng于（A.惘B.罔），我们不必束手无策，只需要一双创意的翅膀，便能飞跃阻挡的高墙，奔向新的远方。

（1）为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。（2分）

①处_________②处_________

（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。（2分）

甲___________乙___________

（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）

原句：传统文化因与时俱进的创意融入，发挥出新的生机与活力。

修改句：____________________________________________________________。

二、阅读（70分）

（一）阅读下面这首古诗，完成4～5题。（5分）

饮酒（其五）陶（明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

4.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

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A.“而无车马喧”暗指没有世俗功利的交往，没有繁琐的官场应酬。B.“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了暮色中飞鸟结伴而还的情景。

D.“此中有真意，欲辨已忘言”表明诗人从大自然领悟到无法言说的人生真谛。5.“采菊东篱下，悠然见南山”抒写了诗人怎样的心境？（2分）(二)阅读下面的文言文，完成6--9题。(16分)【甲】景春曰：”公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。“ ．孟子曰：”是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之曰女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：耶往之女家，必敬必戒，无违夫子！爷以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之曰不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。“

(节选自《孟子窑富贵不能淫》)【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰②。天祥曰：”吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？“索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：”人生自古谁无死？留取丹心照汗青。“弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：”国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者，事皇上，将不失为宰相也。“天祥泫然③出涕，曰：”国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心．乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥在道，不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张甚盛。天祥不寝处坐达旦遂移兵马司设卒以守之……

天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：”吾事毕矣！“南乡⑤拜而死。

(节选自《宋史窑文天祥传》)【注】①弘范：元军元帅。于②张世杰：宋军将领。③泫然：水滴下的样子。④捄：同“救”。⑤乡：同”向”，面对。

6.解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)岂不诚大丈夫哉诚：__________(2)富贵不能淫淫：__________ ．．(3)天祥泫然出涕涕：__________(4)吾事毕矣毕：__________ ．．7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.天祥不寝处/坐达旦/遂移兵马司/设卒以守之 B.天祥不寝/处坐达旦/遂移兵马司设/卒以守之 C.天祥不寝处/坐达旦/遂移兵马/司设卒以守之 D.天祥不寝处坐/达旦遂移/兵马司设/卒以守之 8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。(2分)(2)弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。(3分)9.乙文中，文天祥哪些表现体现了甲文中孟子的有关”大丈夫”的思想主张？请简要分析。(4分)(三)阅读下面的文字，完成10--14题。(22分)

父亲的田野

金小林

暮春的傍晚，妹妹打来电话提醒我又到栽秧的时节了，问我休息日能否回乡下帮衬父亲。犹记得今年春节返城时，我再一次叮嘱过父亲，”今年的田就不要种了！“父亲仍像往年一样，不置可否地”嗯”了一声。然而，年届古稀的父亲终究没有听劝，又买回了谷种，撒进了小山岙(ào，山间平地)里的那丘母田。

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父亲不肯歇种是有原因的。村里像他这般年纪的老农，早高高兴兴把田地交给儿孙们打理了。而作为父亲唯一的接班人，我离开乡村已二十多年了。他怎舍得那一丘丘的稻田就此荒芜？

那可是长出过金灿灿的稻谷，养育了一大家子人的田野……20世纪80年代初责任田分到户后，父亲一直精心伺候着他的每一寸土地，那心思如同母亲待我们兄妹般细腻。

那时乡亲们认定，子孙长大后是要种一辈子田的。所以，我十一二岁甚至更早时，便跟了父亲下地。

清明过后就要撒谷种育秧了。村上的农户大多育的是水秧，谷种直接撒进蓄水的母田里，然后就等着插秧了；而我的父亲，总是先在一长溜田块上，用覆着尼龙膜的弓形棚育好秧苗，然后再移栽到水田里。

秧苗的移栽即栽秧，这是一件极为枯燥而劳累的农活。栽秧时我整天跟着父亲，弓着背伏在水田中央，左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥。三两天下来，刚搬了家的秧苗，绿油油、颤巍巍，成片成片立在初夏的微风中，煞是惬意。而我却浑身酸痛得直不起腰，走起路来像个老头儿。父亲是不计较栽秧的工夫和辛苦的，他只知道，比起水秧，这种方式育的秧插到田里，长势会更好、谷穗会更饱满。

那时的乡村，插秧和尝新米是极为重视的两件事，分别代表着希望与丰收。因此，插秧那几日，家家户户的饭桌都特别丰盈。那些年，我既盼望丰盛的插秧饭，又害怕插秧。因为我插的秧总是疏疏密密、歪歪扭扭，横秧更是经常上下排错了行。而父亲对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔二十多厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。

插秧时，父亲打头，我在右侧。若是碰到百十米长的大丘田，我总要被父亲训斥几回。这期间，还免不了被他拔掉几排歪扭得太不像话的秧重插。望着父亲三五下就把我的秧行纠得笔直，挨了责的我虽然有些愤愤然，内心却也很是佩服。

村里的农户，也有像我父亲一样把秧插得笔直的，但多数人家只管把竖秧插好，横秧则不做要求。秧插直了，主要为日后耘田时，田刨能顺溜地通过。

秧插下田后大约二十天，便迎来第一次耘田。耘田时，人挽着裤脚站立行走，双手一前一后握住田刨柄，一推一拉间，田刨在竖秧弄里”哗哗哗”地游走，刨去杂草、刨松了淤泥。而父亲的稻田，是必须隔月再耘第二遍的——让田刨沿横秧弄也走一趟。那时的秧已密密匝匝，长到了齐腰高，秧《边沿的锯齿锐得刺人。父亲是不允我放下裤脚耘田的，因为长长的裤脚糊着烂泥，会损坏秧《。只消半天下来，原本光溜的腿肚子就被划得布满了不规则的血痕，细细长长，刺痛难耐。

那时我便觉得在父亲的心里，我是不如他的稻田重要的。父亲不仅对稻田精耕细作，对田间地头的管理也总是一丝不苟。在父亲的农活日历中，自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、铲田岸这些人工锄草的项目。

经过一番辛苦的劳作，父亲的田”，总是田内郁郁葱葱、田外清清爽爽。几年下来，我们家种过的田地，就像有教养人家的后生一般，清爽而敦实。每次村里重新抓阄分责任田时，乡亲们都希望抓到的是我们家的稻田——因为好种！而父亲，则又开始调教起他新分来的田地来。如此几轮分田后，父亲的汗水和足迹，几乎遍布了村庄里所有的稻田……

父亲的田野是我的另一个课堂，我的童年与少年时期一直都在不停地学习着祖辈传下的农耕技术。然而，我学会了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻，最终并没有子承父业成为一个农民——我破天荒地成了全村第一个考上大学的人，并留在远离家乡两百多里的城市工作。

父亲老了，可是他依然不愿离开他的田野。有两回因为膝盖的骨刺让他疼痛难当，我幼儿教育精选

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把他接到了城里。去医院做完检查后，我想留他多住几日好好休息两天。然而，在熙熙攘攘的城市里，父亲显得无所适从——他一个人不愿上街，也不敢过马路。儿子上学、我和妻子上班，他就整天窝在家里的沙发上一直迷迷糊糊地睡觉。

两天下来，父亲就仿佛池塘枯水期的鱼、烈日下离了土的葱一般，蔫蔫的没有了生气，整日唠叨着要我送他回去。可是只要他一回到乡下老家，没一会儿，他便又像一位重返沙场的老将军，精神抖擞地扛上农具，巡视他的田野去了。

父亲的田野，年复一年，青了又黄，黄了又青！

(摘编自《人民周刊》)10.下列对文章的理解和概括，正确的一项是(3分)A.文章开头叙述了妹妹打电话里提醒”我”劝父亲不要再种田一事。

B.文中的父亲”不肯歇种”的原因只是因为他舍不得让家里的责任田荒芜了。C.”我”因为害怕干农活，所以努力学习考取大学并到远离乡村的城市工作。D.在”我”眼中，父亲是一位深谙农事、勤劳质朴、坚韧执着的农民形象。11.父亲对稻田的精耕细作表现在哪些方面？请简要概括。(3分)12.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(6分)(1)”载秧时我整天跟着父亲，弓着背伏在水田中央，左手掌托着一大柄带泥的秧苗，．．右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥”，句子中加点词有何作用？．．．请简要说明。

(2)”经过一番辛苦的劳作，父亲的田”，总是田内郁郁葱葱，田外清清爽爽”句子中，．．加点词的含义是什么？请简要概括。

13.文章为什么要写父亲在城里的生活？请简要分析。(4分)14.文章以”父亲的田”“为题，有什么含义？请结合全文简要概述。(6分)(四)阅读下面的文字，完成15--17题。(12分)

以”拙诚”赢”百巧”

郝启荣

①”宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。“现实生活中，一个质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任曰经常自作聪明的人，机关算尽、处处讨巧，却令人感觉圆俗奸滑，不能不防。

②为人，贵在朴讷诚笃。《韩非子》记载，魏文侯与守山的人约定了打猎时间，临出发前刮起大风，遭随从劝阻。文侯说：”不可。以疾风之故而失信，吾不为也。“于是他亲自驾车前去，告知守山之人作罢。守诚，是做人之根本，做事的前提。翻阅史书，晏子为何能被齐景公委以重任？周勃何以被汉高祖托付大事？一个”诚”字，正是其中的关键因素。对个人来说，诚信重千钧，因拙诚赢得的公信力与感召力，不仅能感染人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。

③与拙诚对应的是”百巧”。这种行为，看似精明、实则愚笨，时常聪明反被聪明误。三国时，李康在《运命论》中专为巧伪的滑头画过群像：”俯仰尊贵之颜，逶迤势利之间曰意无是非，赞之如流曰言无可否，应之如响。”投机取巧之人，多善于利用花言巧语来苦心钻营，处心积虑谋求私利。《郁离子》记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，但他偷偷掺假导致漆料变质，结果弄巧成拙、信誉扫地，最终沦为乞丐。可见，”取巧”实则”巧取”，尽管占了一时的便宜，但失去的却是众人的信任。

④现实中，坚守拙诚，殊为不易。在我们身边，有些人虽然在道理上很清楚，但行动上还是喜巧厌拙、外诚内滑。有的当”两面人”，把忠诚喊得山响，表态时信誓旦旦，暗地里却腐化堕落，直至身陷囹圄曰有的在工作中媚上欺下、虚多实少、阳奉阴违，热衷于做表面文章、搞政绩工程、玩数字游戏……”兵法”太多、”机谋”太深、过度”包装”。其本质幼儿教育精选

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上是诚信不足，缺乏实干与担当精神，其结果，也只能是自欺欺人、适得其反。

⑤没有诚信，人生的高楼便会地基不稳，事业的巅峰也只能昙花一现。做人如此，为官从政更是如此。A讲诚信，向来是共产党人的优良作风。刘少奇在《论共产党员的修养》中说：”我们无产阶级革命家忠诚纯洁，不能欺骗自己，不能欺骗人民，也不能欺骗古人。这是我们共产党员的一大特点，也是一大优点。“B大道至简，与其热衷搞花活、玩心计，不如静心干事，以徙木立信的拙诚、愚公移山的韧劲克服困难、创造奇迹。

⑥周恩来同志说过，世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。自觉做老实人而不是”老练人”，讲求一就是一、二就是二，一个人才能把做事的原则内化为做人的准则，成就真正的自己。

15.下列理解与分析，不符合原文意思的一项是(3分)A.第②段列举”魏文侯””齐景公””汉高祖”事例阐明为人做事应拙诚的道理。B.第③段列举了种种”取巧”行为，从反面论证了”坚守拙诚”的重要性。

C.第④段认为有些人难以坚守拙诚，是因为诚信不足，缺乏实干和担当精神。

D.这篇文章多处引用名言警句作为道理论据，增强文章的说服力，使论证更有力。16.以下事例，更适合放在第⑤段AB两处中的哪一处？请简述理由。(3分)杨善洲恪守”给家乡办一两件事”的诺言，退休第三天就走进大山，绿了荒岭，也造就了一片精神绿洲曰黄大发动员村民修渠，”修不通，我拿命来换”，绝壁中凿通一道”天渠”。

17.文末提及”要自觉做老实人而不是‘老练人’”，怎样做”老实人”？请结合全文概括回答。(6分)(五)阅读下面材料，完成18~20题。(10分)【材料一】书信是一种古老的通信方式，也是一种情感交流方式，它最早出现在三千多年前的周朝。“家书”一词最早见于西汉，是家庭或家族内用来传递信息的书信，指写给自己的父母、儿女、兄弟姐妹和爱人的信件，是人们日常生活中最不可少的也是最重要的一种书信形式。随着科技不断进步，电话、电报、邮寄录音带、录像带、电子邮件等交流信息的手段相继出现。如今，电子邮件、QQ、微博、微信等新兴的通讯手段被越来越多的人运用。

附：传统书信样稿

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【材料二】习总书记指出”不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设”，而”家书”长久以来正是家庭共同记忆的最好见证，家书是家庭文化的重要载体。杜甫的”烽火连三月，家书抵万金”，鲁迅、许广平的《两地书》，曾国藩家书、傅雷家书已经成为当今教育的垂范，我们这一代人更应该用行动践行传统文化，尽管表达情感的方式变了，但是老祖宗的传统和中华民族宝贵财富不能丢，更要不断发扬不断创新传承。——摘编自人民网

【材料三】从去年火爆的《见字如面》到今年最新的《信中国》《中国情书》，书信类节目已然成为当下文化类节目热点。观众们从这些节目中体味到手写书信的非凡魅力：书信是有情物，每一封书信都在打开一个栩栩如生的真实场景，在手写书信传统逐渐逝去的今天，用书信打开历史，带领观众重温书信里的记忆，咀嚼书信中的故事，汲取精神养料。今天我们讲书信，并不是要舍弃先进的通信工具，追求某种特定文体和形式，而是要对它所承载的文化价值进行深耕与发掘，与它所蕴含的感情和哲理重逢。——摘编自《光明日报》

18.下列表述，不符合以上材料内容的一项是(3分)A.家书作为一种古老的通信方式，早在三千多年前的周朝就开始出现，它是家庭或家族内用来传递信息的主要形式。

B.家书专指写给自己的父母、儿女、兄弟姐妹和爱人的信件，但凡与家庭琐事有关的事情都可以写信。

C.书信的读者为特定对象，所以书信正文要有针对性，要礼貌、诚恳，对长辈要谦虚有礼，尽量使用书面语。

D.《信中国》等书信类节目用书信打开历史，重温书信里的记忆，咀嚼书信中的故事，观众从中汲取了精神养料。

19.传统书信一般由称呼、正文、祝福语、署名、日期等五个部分构成。其中，称呼要从第一行顶格写起，称呼后面要加______，表示下面有话要说曰祝福语一般分两行写，以”此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，”敬礼”则一定要________曰写完信之后，在祝福语的下一行的后半行署上写信人的姓名，在署名的前幼儿教育精选

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面一般还要加上合适的称谓，如”儿子””您的学生”等，表明_______曰写信日期则要写在署名下一行的后半行。(3分)20.在手写书信传统逐渐逝去的今天，我们应该如何弘扬家书文化？请结合【材料二】【材料三】简要分析。(4分)(六)名著阅读(5分)21.判断题(正确的打”√”，错误的打”×”)。(3分)(1)”祥子的手抖得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。“这是祥子第一次买上新车的心理感受，祥子把买车这天定为自己的生日。(《骆驼祥子》)()(2)简窑爱将约翰叔父留给她的财产两万英镑平分成四份，把其中三份分别赠与表兄表姐。(《简窑爱》)()(3)孙悟空搅了王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃了太白金星的仙丹，惧祸，回到花果山。玉帝派二郎神捉拿悟空，双方多次交手，悟空最终被二郎神擒获。(《西游记》)()22.阅读下面的语段，按要求作答。(2分)武松抢过林子背后，见一个金刚大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。又行不到三五十步，早见丁字路口一个大酒店，檐前立着望竿，上面挂着酒望子，写着”河阳风月”。(《水浒传》)武松看到的这个大汉是谁？武松因为什么事而寻他的不是？请简述。

三、写作(60分)23.阅读下面文字，按要求作文。(60分)哲学家维特根斯坦说：”我贴在地面步行，不在云端跳舞。“

诗人冰心诗句：”成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。“

以上文字给了你什么联想或感悟，请以”成功的背后”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：确定立意曰符合文体曰不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需要出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。

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语文试题答案及评分参考

1.简答题应抽取一定数量的样卷，根据评分参考得分确定答案的给分类型，意思答对的酌

情给分。

2.写作题应抽取一定数量的样卷，确定类型卷及制定相应的评分细则，根据评分参考与评

分细则评分。

一、（20 分）

1． 12 分）1）在水一方(在水之湄

在水之涘)

（2）若出其中

（3）会当凌绝顶

（4）

塞上燕脂凝夜紫（5）蜡炬成灰泪始干（6）不畏浮云遮望眼（7）似曾相识燕归来

（8）宫阙万间都做了土（9）博学而笃志（10）抟扶摇而上者九万里（11）野芳发

而幽香，佳木秀而繁阴

评分说明：每空 1 分，错字、漏字、添字该空不得分。

2．（2 分）D

3.（6 分）（1）（2 分）① B

② A

（2）（2 分）甲 A

乙 B

（3）（2 分）传统文化因与时俱进的创意融入，焕发（或，激发）出新的生机与活力。

评分说明：修改后的句子不能改变原句意思，若句子修改正确而原句意思被改动，只得 1 分。

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二、（70 分）

（一）（5 分）

4.（3 分）B

5.（2 分）抒写了诗人归隐田园后悠闲自得、闲适恬淡、与世无争的心境。

评分说明：意思答对即可。

（二）（16 分）

6.（4 分）（1）真正，确实（2）使……迷惑，使……惑乱

（3）眼泪

（4）完成 评分说明：每小题 1 分。

7．（3 分）A

8．（5 分）（1）（2 分）（他们）一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。

评分说明：句意正确给 1 分；“安居”翻译正确给 1 分。

（2）（3 分）弘范于是用宾客的礼节接见他（天祥），带他一起到厓山，让他写信去招降张世杰。

评分说明：“客礼” 翻译正确给 1 分，句意正确给 2 分。

9．（4 分）答案要点：①文天祥见元将拒行叩拜礼，②文天祥拒绝写信招降张世杰，③文天祥不因国亡而有二心，拒绝元将高官许诺，④文天祥不食不寝，以死效忠，从容就义。

这些均体现了孟子讲仁义、守礼法、做事合乎道义的大丈夫思想，更表现了大丈夫不能

为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服的精神。

评分说明：表现 2 分，分析 2 分；举两例分析即可。

参考译文：文天祥被押到潮阳，见弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，弘范于是用宾客的礼节接见他（天祥），带他一起到厓山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己父母，这可能吗？”弘范还是坚决要求他写。文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他，诗的末尾有这样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑着把它放在一边。弘范攻破厓山后，元军大摆酒宴犒军，弘范说:“丞相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝那样侍奉大元皇上，将不会失去宰相的位置。”天祥眼泪扑簌簌地说：“国家灭亡不能救,作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”弘范认为他的话合乎正义，派人护送文天祥到京师。文天祥在途中，八天没有吃东西，却没有死，于是又开始进食。到了燕京，客馆的人招待供奉得十分丰盛。文天祥不睡觉，一直坐到天亮，于是把文天祥转交到兵马司，派士兵看守起来。……文天祥临刑的时候很从容，对看守他的士兵说：“我的使命完成了！”朝南方跪拜而从容就义。

（三）（22 分）

10.（3 分）D

11.（3 分）（1）先育好秧苗，再移栽到水田；（2）插秧讲究间距，讲究竖横对齐；（3）耘田次数多，比别人更细致。

评分说明：每点 1 分。

12.（6 分）

（1）（3 分）句子中“弓着”、“伏”“托着”“拔”“插入”等一系列动作；（1 分）准确传神地写出“我”跟着父亲栽秧时精细的劳作过程；（1 分）充分表现栽秧这一项农活的劳累和艰辛。(1 分)（意对即可）

（2）（3 分）“总是”是一直都是、一向都是的意思，（1 分）说明父亲的田野一向呈现出的“清爽而敦实”的生机勃勃景象，也表现了父亲不仅对稻田精耕细作，对田间地头的管理也是一丝不苟的。（2 分）（意对即可）

13.（4 分）文中花不少笔墨写父亲在城里生活的无所适从和不适应，（1 分）是为了与父幼儿教育精选

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亲在乡下如鱼得水的种田生活形成对比，（1 分）突出表现了父亲对田野和乡村生活的热爱与眷念。（2 分）

14.（6 分）答案要点：①父亲一生辛劳耕耘的土地，一大家子人赖以生存的家园 ②父亲的一生希望所托,是父亲的精神家园 ③是“我”的另一个课堂：不仅教会“我”农耕技术，还教会“我”如何做人做事

评分说明：每点 2 分，答出 3 点即可。

（四）（12 分）

15.（3 分）A

16.（3 分）更适合放在 B 处，（1 分）首先，杨善洲和黄大发恪守诺言的事例与本段的观点“讲诚信向来是共产党员的优良作风”是一致的；其次，B 处后的总结句内容与之是相呼应的。（2 分）

17.（6 分）答案要点：①待人接物老实可靠

②为人处世讲诚信，不取巧

③言行一致，工作实干有担当

④静心干事，不搞花活，玩心计

⑤讲求实事求是，把做事的原则内化

为做人的准则，做真正的自己

评分说明：每点 2 分，答出 3 点即可。

18.（3 分）A

19.（3 分）冒号（：）

另起一行顶格写

与收信人的关系

评分说明：每空 1 分。

20.（4 分）①用行动践行家书文化，倡导手写家书；②开设群众喜闻乐见的文化类节目，展现手写书信的非凡魅力；③不断创新传承，利用先进的通信工具深耕和发掘家书文化价值；④身体力行，充分利用电子邮件、QQ、微信、微博等通信手段经常给家人写信。

评分说明：每点 2 分，答出 2 点即可。

21.（3 分）（1）√（2）√（3）×

评分说明：每小题 1 分。

22.（2 分）蒋门神（1 分）霸占快活林（1 分）

三、（60 分）

23.（60 分）

说明：

(一)作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分，先评“基础等级”后评“发展等级。

(二)基础等级评分。

“基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为四等，四个等级不要求完全对应。与题目“成功的背后”及作文材料含义涉及的范围沾边的套作，在第三等及以下评分。(发展等级”不给分。)

(三)发展等级评分

不求全面，可根据“特征”3 项 13 点中若干突出点按等级评分。

1．丰富：(1)材料丰富

(2)论据充足

(3)形象丰满

(4)意境深远

2．有文采：(5)用词贴切

(6)句式灵活

(7)善于运用修辞手法

(8)文句有表现力

3.有创意：(9)见解新颖

(10)材料新颖

(11)构思新巧

(12)推理想象有独到之处

(13)有个性特征

幼儿教育精选

小学教育精选

(四)不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌

情扣分。

(五)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

附：作文试题解读

作文试题采用“材料+命题”的题型。试题将两句名人诗句放在一起，要求将之关联起来 思考作文，它对同学们的思维品质提出了更高的要求。这两句诗含义隽永，哲理深刻。它们有一个共同的意涵，即理想的实现、成功的取得都离不开辛勤的汗水和脚踏实地的奋斗。试题要求在“以上文字给你什么联想或感悟”的基础上，以“成功的背后”为题写一篇记叙文或议论文。

作文试题既有开放性，又有限制性。题目“成功的背后”具有较广阔的写作空间，让考生有话可说。另一方面，作文的审题关键在于“以上文字给了你什么联想或感悟”，要求考生在理解题目提供的材料的基础上，全面审视和深入理解题目“成功的背后”的意思指向。

写记叙文，你可立足于自己经历的事的叙述揭示“成功的背后”点滴感悟或人生哲理。

若写其他人、其他事就要有合适的记叙材料，比如你不妨采访某一个人物，可以是英雄人物、杰出人才，也可以是普通人。如果能写出普通人的崇高，犹如茫茫人海拾得珍珠，文章的价值与意义当不亚于英雄人物或杰出人才的题材。

写议论文，要求对“成功的背后”进行辩证思考，开拓思路，全面分析，从而建立起自己的观点，或者说，要有自己的鲜明立论。立论可以从正面材料中提取，也能从反面材料中提取。就算你写“驳论”文，也要有自己的立论。

作文试题着意引导考生多角度观察生活，表达自己的人生感受、体验与思考。无论是“我 贴在地面步行，不在云端跳舞”，还是“然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的 血雨”，都指向“成功”的不容易，“成功”需要实实在在，需要埋头苦干……理性客观对待“成功”，远离急功近利，这些无疑都是正面的引导，使作文试题的正能量导向得以落实。

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第二篇：2018年三明市初中毕业班教学质量检测语文

2018年三明市初中毕业班教学质量检测语文

一、积累与运用(20分)1.补写出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)所谓伊人，______________。(《诗经窑蒹葭》)(2)日月之行，______________。(曹操《观沧海》)(3)______________，一览众山小。(杜甫《望岳》)(4)角声满天秋色里，_______________。(李贺《雁门太守行》)(5)春蚕到死丝方尽，______________。(李商隐《无题》)(6)_______________，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)(7)无可奈何花落去，______________。(晏殊《浣溪沙》)(8)伤心秦汉经行处，______________。(张养浩《山坡羊窑潼关怀古》)(9)子夏曰：”________________，切问而近思，仁在其中矣。“(《论语窑子张》)(10)鹏之徙于南冥也，水击三千里，______________，去以六月息者也。(《北冥有鱼》)(11)《醉翁亭记》中描写春夏之景的句子是：”______________，______________。“ 2.下列文学常识说法正确的一项是(2分)A.《昆虫记》是英国著名昆虫学家法布尔的传世佳作。

B.《藤”先生》《社戏》《故乡》均出自鲁迅的小说集《呐喊》。C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。D.”令尊”是对别人父亲的尊称，”家严”则是对人称自己的父亲。3.阅读下面的文字，按要求作答。(6分)

最近，文化节目《经典咏流传》在满屏甲（A.喧嚣B.喧腾）浮躁的泛娱乐化包围中乙（A.一鸣惊人B.脱颖而出）。此档栏目，和（A.héB.hè）诗以歌，让诗文与音乐“金风玉露一相逢”，将传统经典诗词与新时代流行元素相结合，为古雅的字句注入时尚新鲜的旋律血液。在音乐竞演节目大行其道、传统文化节目屡遇瓶颈之时，这种结合的尝试无疑是一次颇具巧思的突破。传统文化因与时俱进的创意融入，发挥出新的生机与活力。因此，当某些传统文化走入困境，陷入迷wǎng于（A.惘B.罔），我们不必束手无策，只需要一双创意的翅膀，便能飞跃阻挡的高墙，奔向新的远方。

（1）为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。（2分）

①处_________②处_________

（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。（2分）

甲___________乙___________

（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）

原句：传统文化因与时俱进的创意融入，发挥出新的生机与活力。

修改句：____________________________________________________________。

二、阅读（70分）

（一）阅读下面这首古诗，完成4～5题。（5分）

饮酒（其五）陶（明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

4.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

1/10

A.“而无车马喧”暗指没有世俗功利的交往，没有繁琐的官场应酬。B.“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了暮色中飞鸟结伴而还的情景。

D.“此中有真意，欲辨已忘言”表明诗人从大自然领悟到无法言说的人生真谛。5.“采菊东篱下，悠然见南山”抒写了诗人怎样的心境？（2分）(二)阅读下面的文言文，完成6--9题。(16分)【甲】景春曰：”公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。“ ．孟子曰：”是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之曰女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：耶往之女家，必敬必戒，无违夫子！爷以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之曰不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。“

(节选自《孟子窑富贵不能淫》)【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰②。天祥曰：”吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？“索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：”人生自古谁无死？留取丹心照汗青。“弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：”国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者，事皇上，将不失为宰相也。“天祥泫然③出涕，曰：”国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心．乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥在道，不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张甚盛。天祥不寝处坐达旦遂移兵马司设卒以守之……

天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：”吾事毕矣！“南乡⑤拜而死。

(节选自《宋史窑文天祥传》)【注】①弘范：元军元帅。于②张世杰：宋军将领。③泫然：水滴下的样子。④捄：同“救”。⑤乡：同”向”，面对。

6.解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)岂不诚大丈夫哉诚：__________(2)富贵不能淫淫：__________ ．．(3)天祥泫然出涕涕：__________(4)吾事毕矣毕：__________ ．．7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.天祥不寝处/坐达旦/遂移兵马司/设卒以守之 B.天祥不寝/处坐达旦/遂移兵马司设/卒以守之 C.天祥不寝处/坐达旦/遂移兵马/司设卒以守之 D.天祥不寝处坐/达旦遂移/兵马司设/卒以守之 8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)一怒而诸侯惧，安居而天下熄。(2分)(2)弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。(3分)9.乙文中，文天祥哪些表现体现了甲文中孟子的有关”大丈夫”的思想主张？请简要分析。(4分)(三)阅读下面的文字，完成10--14题。(22分)

父亲的田野

金小林

暮春的傍晚，妹妹打来电话提醒我又到栽秧的时节了，问我休息日能否回乡下帮衬父亲。犹记得今年春节返城时，我再一次叮嘱过父亲，”今年的田就不要种了！“父亲仍像往年一样，不置可否地”嗯”了一声。然而，年届古稀的父亲终究没有听劝，又买回了谷种，撒进了小山岙(ào，山间平地)里的那丘母田。

2/10

父亲不肯歇种是有原因的。村里像他这般年纪的老农，早高高兴兴把田地交给儿孙们打理了。而作为父亲唯一的接班人，我离开乡村已二十多年了。他怎舍得那一丘丘的稻田就此荒芜？

那可是长出过金灿灿的稻谷，养育了一大家子人的田野……20世纪80年代初责任田分到户后，父亲一直精心伺候着他的每一寸土地，那心思如同母亲待我们兄妹般细腻。

那时乡亲们认定，子孙长大后是要种一辈子田的。所以，我十一二岁甚至更早时，便跟了父亲下地。

清明过后就要撒谷种育秧了。村上的农户大多育的是水秧，谷种直接撒进蓄水的母田里，然后就等着插秧了；而我的父亲，总是先在一长溜田块上，用覆着尼龙膜的弓形棚育好秧苗，然后再移栽到水田里。

秧苗的移栽即栽秧，这是一件极为枯燥而劳累的农活。栽秧时我整天跟着父亲，弓着背伏在水田中央，左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥。三两天下来，刚搬了家的秧苗，绿油油、颤巍巍，成片成片立在初夏的微风中，煞是惬意。而我却浑身酸痛得直不起腰，走起路来像个老头儿。父亲是不计较栽秧的工夫和辛苦的，他只知道，比起水秧，这种方式育的秧插到田里，长势会更好、谷穗会更饱满。

那时的乡村，插秧和尝新米是极为重视的两件事，分别代表着希望与丰收。因此，插秧那几日，家家户户的饭桌都特别丰盈。那些年，我既盼望丰盛的插秧饭，又害怕插秧。因为我插的秧总是疏疏密密、歪歪扭扭，横秧更是经常上下排错了行。而父亲对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔二十多厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。

插秧时，父亲打头，我在右侧。若是碰到百十米长的大丘田，我总要被父亲训斥几回。这期间，还免不了被他拔掉几排歪扭得太不像话的秧重插。望着父亲三五下就把我的秧行纠得笔直，挨了责的我虽然有些愤愤然，内心却也很是佩服。

村里的农户，也有像我父亲一样把秧插得笔直的，但多数人家只管把竖秧插好，横秧则不做要求。秧插直了，主要为日后耘田时，田刨能顺溜地通过。

秧插下田后大约二十天，便迎来第一次耘田。耘田时，人挽着裤脚站立行走，双手一前一后握住田刨柄，一推一拉间，田刨在竖秧弄里”哗哗哗”地游走，刨去杂草、刨松了淤泥。而父亲的稻田，是必须隔月再耘第二遍的——让田刨沿横秧弄也走一趟。那时的秧已密密匝匝，长到了齐腰高，秧《边沿的锯齿锐得刺人。父亲是不允我放下裤脚耘田的，因为长长的裤脚糊着烂泥，会损坏秧《。只消半天下来，原本光溜的腿肚子就被划得布满了不规则的血痕，细细长长，刺痛难耐。

那时我便觉得在父亲的心里，我是不如他的稻田重要的。父亲不仅对稻田精耕细作，对田间地头的管理也总是一丝不苟。在父亲的农活日历中，自然也排上了拔田坎、砍田岸沿、铲田岸这些人工锄草的项目。

经过一番辛苦的劳作，父亲的田”，总是田内郁郁葱葱、田外清清爽爽。几年下来，我们家种过的田地，就像有教养人家的后生一般，清爽而敦实。每次村里重新抓阄分责任田时，乡亲们都希望抓到的是我们家的稻田——因为好种！而父亲，则又开始调教起他新分来的田地来。如此几轮分田后，父亲的汗水和足迹，几乎遍布了村庄里所有的稻田……

父亲的田野是我的另一个课堂，我的童年与少年时期一直都在不停地学习着祖辈传下的农耕技术。然而，我学会了耕田、插秧、耘田、刈谷、打稻，最终并没有子承父业成为一个农民——我破天荒地成了全村第一个考上大学的人，并留在远离家乡两百多里的城市工作。

父亲老了，可是他依然不愿离开他的田野。有两回因为膝盖的骨刺让他疼痛难当，我3/10

把他接到了城里。去医院做完检查后，我想留他多住几日好好休息两天。然而，在熙熙攘攘的城市里，父亲显得无所适从——他一个人不愿上街，也不敢过马路。儿子上学、我和妻子上班，他就整天窝在家里的沙发上一直迷迷糊糊地睡觉。

两天下来，父亲就仿佛池塘枯水期的鱼、烈日下离了土的葱一般，蔫蔫的没有了生气，整日唠叨着要我送他回去。可是只要他一回到乡下老家，没一会儿，他便又像一位重返沙场的老将军，精神抖擞地扛上农具，巡视他的田野去了。

父亲的田野，年复一年，青了又黄，黄了又青！

(摘编自《人民周刊》)10.下列对文章的理解和概括，正确的一项是(3分)A.文章开头叙述了妹妹打电话里提醒”我”劝父亲不要再种田一事。

B.文中的父亲”不肯歇种”的原因只是因为他舍不得让家里的责任田荒芜了。C.”我”因为害怕干农活，所以努力学习考取大学并到远离乡村的城市工作。D.在”我”眼中，父亲是一位深谙农事、勤劳质朴、坚韧执着的农民形象。11.父亲对稻田的精耕细作表现在哪些方面？请简要概括。(3分)12.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(6分)(1)”载秧时我整天跟着父亲，弓着背伏在水田中央，左手掌托着一大柄带泥的秧苗，．．右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后一根一根逐一插入田泥”，句子中加点词有何作用？．．．请简要说明。

(2)”经过一番辛苦的劳作，父亲的田”，总是田内郁郁葱葱，田外清清爽爽”句子中，．．加点词的含义是什么？请简要概括。

13.文章为什么要写父亲在城里的生活？请简要分析。(4分)14.文章以”父亲的田”“为题，有什么含义？请结合全文简要概述。(6分)(四)阅读下面的文字，完成15--17题。(12分)

以”拙诚”赢”百巧”

郝启荣

①”宁为世人笑其拙，勿为君子病其巧。“现实生活中，一个质朴拙诚的人，因待人接物老实可靠，往往容易获取信任曰经常自作聪明的人，机关算尽、处处讨巧，却令人感觉圆俗奸滑，不能不防。

②为人，贵在朴讷诚笃。《韩非子》记载，魏文侯与守山的人约定了打猎时间，临出发前刮起大风，遭随从劝阻。文侯说：”不可。以疾风之故而失信，吾不为也。“于是他亲自驾车前去，告知守山之人作罢。守诚，是做人之根本，做事的前提。翻阅史书，晏子为何能被齐景公委以重任？周勃何以被汉高祖托付大事？一个”诚”字，正是其中的关键因素。对个人来说，诚信重千钧，因拙诚赢得的公信力与感召力，不仅能感染人、打动人，更是一笔宝贵的人生财富。

③与拙诚对应的是”百巧”。这种行为，看似精明、实则愚笨，时常聪明反被聪明误。三国时，李康在《运命论》中专为巧伪的滑头画过群像：”俯仰尊贵之颜，逶迤势利之间曰意无是非，赞之如流曰言无可否，应之如响。”投机取巧之人，多善于利用花言巧语来苦心钻营，处心积虑谋求私利。《郁离子》记载，越国商人虞孚在吴国卖漆，本来可以稳获厚利，但他偷偷掺假导致漆料变质，结果弄巧成拙、信誉扫地，最终沦为乞丐。可见，”取巧”实则”巧取”，尽管占了一时的便宜，但失去的却是众人的信任。

④现实中，坚守拙诚，殊为不易。在我们身边，有些人虽然在道理上很清楚，但行动上还是喜巧厌拙、外诚内滑。有的当”两面人”，把忠诚喊得山响，表态时信誓旦旦，暗地里却腐化堕落，直至身陷囹圄曰有的在工作中媚上欺下、虚多实少、阳奉阴违，热衷于做表面文章、搞政绩工程、玩数字游戏……”兵法”太多、”机谋”太深、过度”包装”。其本质

4/10

上是诚信不足，缺乏实干与担当精神，其结果，也只能是自欺欺人、适得其反。

⑤没有诚信，人生的高楼便会地基不稳，事业的巅峰也只能昙花一现。做人如此，为官从政更是如此。A讲诚信，向来是共产党人的优良作风。刘少奇在《论共产党员的修养》中说：”我们无产阶级革命家忠诚纯洁，不能欺骗自己，不能欺骗人民，也不能欺骗古人。这是我们共产党员的一大特点，也是一大优点。“B大道至简，与其热衷搞花活、玩心计，不如静心干事，以徙木立信的拙诚、愚公移山的韧劲克服困难、创造奇迹。

⑥周恩来同志说过，世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。自觉做老实人而不是”老练人”，讲求一就是一、二就是二，一个人才能把做事的原则内化为做人的准则，成就真正的自己。

15.下列理解与分析，不符合原文意思的一项是(3分)A.第②段列举”魏文侯””齐景公””汉高祖”事例阐明为人做事应拙诚的道理。B.第③段列举了种种”取巧”行为，从反面论证了”坚守拙诚”的重要性。

C.第④段认为有些人难以坚守拙诚，是因为诚信不足，缺乏实干和担当精神。

D.这篇文章多处引用名言警句作为道理论据，增强文章的说服力，使论证更有力。16.以下事例，更适合放在第⑤段AB两处中的哪一处？请简述理由。(3分)杨善洲恪守”给家乡办一两件事”的诺言，退休第三天就走进大山，绿了荒岭，也造就了一片精神绿洲曰黄大发动员村民修渠，”修不通，我拿命来换”，绝壁中凿通一道”天渠”。

17.文末提及”要自觉做老实人而不是‘老练人’”，怎样做”老实人”？请结合全文概括回答。(6分)(五)阅读下面材料，完成18~20题。(10分)【材料一】书信是一种古老的通信方式，也是一种情感交流方式，它最早出现在三千多年前的周朝。“家书”一词最早见于西汉，是家庭或家族内用来传递信息的书信，指写给自己的父母、儿女、兄弟姐妹和爱人的信件，是人们日常生活中最不可少的也是最重要的一种书信形式。随着科技不断进步，电话、电报、邮寄录音带、录像带、电子邮件等交流信息的手段相继出现。如今，电子邮件、QQ、微博、微信等新兴的通讯手段被越来越多的人运用。

附：传统书信样稿

5/10

【材料二】习总书记指出”不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设”，而”家书”长久以来正是家庭共同记忆的最好见证，家书是家庭文化的重要载体。杜甫的”烽火连三月，家书抵万金”，鲁迅、许广平的《两地书》，曾国藩家书、傅雷家书已经成为当今教育的垂范，我们这一代人更应该用行动践行传统文化，尽管表达情感的方式变了，但是老祖宗的传统和中华民族宝贵财富不能丢，更要不断发扬不断创新传承。——摘编自人民网

【材料三】从去年火爆的《见字如面》到今年最新的《信中国》《中国情书》，书信类节目已然成为当下文化类节目热点。观众们从这些节目中体味到手写书信的非凡魅力：书信是有情物，每一封书信都在打开一个栩栩如生的真实场景，在手写书信传统逐渐逝去的今天，用书信打开历史，带领观众重温书信里的记忆，咀嚼书信中的故事，汲取精神养料。今天我们讲书信，并不是要舍弃先进的通信工具，追求某种特定文体和形式，而是要对它所承载的文化价值进行深耕与发掘，与它所蕴含的感情和哲理重逢。——摘编自《光明日报》

18.下列表述，不符合以上材料内容的一项是(3分)A.家书作为一种古老的通信方式，早在三千多年前的周朝就开始出现，它是家庭或家族内用来传递信息的主要形式。

B.家书专指写给自己的父母、儿女、兄弟姐妹和爱人的信件，但凡与家庭琐事有关的事情都可以写信。

C.书信的读者为特定对象，所以书信正文要有针对性，要礼貌、诚恳，对长辈要谦虚有礼，尽量使用书面语。

D.《信中国》等书信类节目用书信打开历史，重温书信里的记忆，咀嚼书信中的故事，观众从中汲取了精神养料。

19.传统书信一般由称呼、正文、祝福语、署名、日期等五个部分构成。其中，称呼要从第一行顶格写起，称呼后面要加______，表示下面有话要说曰祝福语一般分两行写，以”此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，”敬礼”则一定要________曰写完信之后，在祝福语的下一行的后半行署上写信人的姓名，在署名的前

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面一般还要加上合适的称谓，如”儿子””您的学生”等，表明_______曰写信日期则要写在署名下一行的后半行。(3分)20.在手写书信传统逐渐逝去的今天，我们应该如何弘扬家书文化？请结合【材料二】【材料三】简要分析。(4分)(六)名著阅读(5分)21.判断题(正确的打”√”，错误的打”×”)。(3分)(1)”祥子的手抖得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。“这是祥子第一次买上新车的心理感受，祥子把买车这天定为自己的生日。(《骆驼祥子》)()(2)简窑爱将约翰叔父留给她的财产两万英镑平分成四份，把其中三份分别赠与表兄表姐。(《简窑爱》)()(3)孙悟空搅了王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃了太白金星的仙丹，惧祸，回到花果山。玉帝派二郎神捉拿悟空，双方多次交手，悟空最终被二郎神擒获。(《西游记》)()22.阅读下面的语段，按要求作答。(2分)武松抢过林子背后，见一个金刚大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。又行不到三五十步，早见丁字路口一个大酒店，檐前立着望竿，上面挂着酒望子，写着”河阳风月”。(《水浒传》)武松看到的这个大汉是谁？武松因为什么事而寻他的不是？请简述。

三、写作(60分)23.阅读下面文字，按要求作文。(60分)哲学家维特根斯坦说：”我贴在地面步行，不在云端跳舞。“

诗人冰心诗句：”成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。“

以上文字给了你什么联想或感悟，请以”成功的背后”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：确定立意曰符合文体曰不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需要出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。

2018 年三明市初中毕业班教学质量检测

语文试题答案及评分参考

1.简答题应抽取一定数量的样卷，根据评分参考得分确定答案的给分类型，意思答对的酌

情给分。

2.写作题应抽取一定数量的样卷，确定类型卷及制定相应的评分细则，根据评分参考与评

分细则评分。

一、（20 分）

1． 12 分）1）在水一方(在水之湄

在水之涘)

（2）若出其中

（3）会当凌绝顶

（4）

塞上燕脂凝夜紫（5）蜡炬成灰泪始干（6）不畏浮云遮望眼（7）似曾相识燕归来

（8）宫阙万间都做了土（9）博学而笃志（10）抟扶摇而上者九万里（11）野芳发

而幽香，佳木秀而繁阴

评分说明：每空 1 分，错字、漏字、添字该空不得分。

2．（2 分）D

3.（6 分）（1）（2 分）① B

② A

（2）（2 分）甲 A

乙 B

（3）（2 分）传统文化因与时俱进的创意融入，焕发（或，激发）出新的生机与活力。

评分说明：修改后的句子不能改变原句意思，若句子修改正确而原句意思被改动，只得 1 分。

7/10

二、（70 分）

（一）（5 分）

4.（3 分）B

5.（2 分）抒写了诗人归隐田园后悠闲自得、闲适恬淡、与世无争的心境。

评分说明：意思答对即可。

（二）（16 分）

6.（4 分）（1）真正，确实（2）使……迷惑，使……惑乱

（3）眼泪

（4）完成 评分说明：每小题 1 分。

7．（3 分）A

8．（5 分）（1）（2 分）（他们）一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。

评分说明：句意正确给 1 分；“安居”翻译正确给 1 分。

（2）（3 分）弘范于是用宾客的礼节接见他（天祥），带他一起到厓山，让他写信去招降张世杰。

评分说明：“客礼” 翻译正确给 1 分，句意正确给 2 分。

9．（4 分）答案要点：①文天祥见元将拒行叩拜礼，②文天祥拒绝写信招降张世杰，③文天祥不因国亡而有二心，拒绝元将高官许诺，④文天祥不食不寝，以死效忠，从容就义。

这些均体现了孟子讲仁义、守礼法、做事合乎道义的大丈夫思想，更表现了大丈夫不能

为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服的精神。

评分说明：表现 2 分，分析 2 分；举两例分析即可。

参考译文：文天祥被押到潮阳，见弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，弘范于是用宾客的礼节接见他（天祥），带他一起到厓山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己父母，这可能吗？”弘范还是坚决要求他写。文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》诗给他，诗的末尾有这样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑着把它放在一边。弘范攻破厓山后，元军大摆酒宴犒军，弘范说:“丞相的忠心孝义都尽到了，若能改变态度像侍奉宋朝那样侍奉大元皇上，将不会失去宰相的位置。”天祥眼泪扑簌簌地说：“国家灭亡不能救,作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？”弘范认为他的话合乎正义，派人护送文天祥到京师。文天祥在途中，八天没有吃东西，却没有死，于是又开始进食。到了燕京，客馆的人招待供奉得十分丰盛。文天祥不睡觉，一直坐到天亮，于是把文天祥转交到兵马司，派士兵看守起来。……文天祥临刑的时候很从容，对看守他的士兵说：“我的使命完成了！”朝南方跪拜而从容就义。

（三）（22 分）

10.（3 分）D

11.（3 分）（1）先育好秧苗，再移栽到水田；（2）插秧讲究间距，讲究竖横对齐；（3）耘田次数多，比别人更细致。

评分说明：每点 1 分。

12.（6 分）

（1）（3 分）句子中“弓着”、“伏”“托着”“拔”“插入”等一系列动作；（1 分）准确传神地写出“我”跟着父亲栽秧时精细的劳作过程；（1 分）充分表现栽秧这一项农活的劳累和艰辛。(1 分)（意对即可）

（2）（3 分）“总是”是一直都是、一向都是的意思，（1 分）说明父亲的田野一向呈现出的“清爽而敦实”的生机勃勃景象，也表现了父亲不仅对稻田精耕细作，对田间地头的管理也是一丝不苟的。（2 分）（意对即可）

13.（4 分）文中花不少笔墨写父亲在城里生活的无所适从和不适应，（1 分）是为了与父

8/10

亲在乡下如鱼得水的种田生活形成对比，（1 分）突出表现了父亲对田野和乡村生活的热爱与眷念。（2 分）

14.（6 分）答案要点：①父亲一生辛劳耕耘的土地，一大家子人赖以生存的家园 ②父亲的一生希望所托,是父亲的精神家园 ③是“我”的另一个课堂：不仅教会“我”农耕技术，还教会“我”如何做人做事

评分说明：每点 2 分，答出 3 点即可。

（四）（12 分）

15.（3 分）A

16.（3 分）更适合放在 B 处，（1 分）首先，杨善洲和黄大发恪守诺言的事例与本段的观点“讲诚信向来是共产党员的优良作风”是一致的；其次，B 处后的总结句内容与之是相呼应的。（2 分）

17.（6 分）答案要点：①待人接物老实可靠

②为人处世讲诚信，不取巧

③言行一致，工作实干有担当

④静心干事，不搞花活，玩心计

⑤讲求实事求是，把做事的原则内化

为做人的准则，做真正的自己

评分说明：每点 2 分，答出 3 点即可。

18.（3 分）A

19.（3 分）冒号（：）

另起一行顶格写

与收信人的关系

评分说明：每空 1 分。

20.（4 分）①用行动践行家书文化，倡导手写家书；②开设群众喜闻乐见的文化类节目，展现手写书信的非凡魅力；③不断创新传承，利用先进的通信工具深耕和发掘家书文化价值；④身体力行，充分利用电子邮件、QQ、微信、微博等通信手段经常给家人写信。

评分说明：每点 2 分，答出 2 点即可。

21.（3 分）（1）√（2）√（3）×

评分说明：每小题 1 分。

22.（2 分）蒋门神（1 分）霸占快活林（1 分）

三、（60 分）

23.（60 分）

说明：

(一)作文评分按“基础等级”和“发展等级”两级评分法评分，先评“基础等级”后评“发展等级。

(二)基础等级评分。

“基础等级”从“内容”和“表达”两个层面各分为四等，四个等级不要求完全对应。与题目“成功的背后”及作文材料含义涉及的范围沾边的套作，在第三等及以下评分。(发展等级”不给分。)

(三)发展等级评分

不求全面，可根据“特征”3 项 13 点中若干突出点按等级评分。

1．丰富：(1)材料丰富

(2)论据充足

(3)形象丰满

(4)意境深远

2．有文采：(5)用词贴切

(6)句式灵活

(7)善于运用修辞手法

(8)文句有表现力

3.有创意：(9)见解新颖

(10)材料新颖

(11)构思新巧

(12)推理想象有独到之处

(13)有个性特征

9/10

(四)不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌

情扣分。

(五)套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

附：作文试题解读

作文试题采用“材料+命题”的题型。试题将两句名人诗句放在一起，要求将之关联起来 思考作文，它对同学们的思维品质提出了更高的要求。这两句诗含义隽永，哲理深刻。它们有一个共同的意涵，即理想的实现、成功的取得都离不开辛勤的汗水和脚踏实地的奋斗。试题要求在“以上文字给你什么联想或感悟”的基础上，以“成功的背后”为题写一篇记叙文或议论文。

作文试题既有开放性，又有限制性。题目“成功的背后”具有较广阔的写作空间，让考生有话可说。另一方面，作文的审题关键在于“以上文字给了你什么联想或感悟”，要求考生在理解题目提供的材料的基础上，全面审视和深入理解题目“成功的背后”的意思指向。

写记叙文，你可立足于自己经历的事的叙述揭示“成功的背后”点滴感悟或人生哲理。

若写其他人、其他事就要有合适的记叙材料，比如你不妨采访某一个人物，可以是英雄人物、杰出人才，也可以是普通人。如果能写出普通人的崇高，犹如茫茫人海拾得珍珠，文章的价值与意义当不亚于英雄人物或杰出人才的题材。

写议论文，要求对“成功的背后”进行辩证思考，开拓思路，全面分析，从而建立起自己的观点，或者说，要有自己的鲜明立论。立论可以从正面材料中提取，也能从反面材料中提取。就算你写“驳论”文，也要有自己的立论。

作文试题着意引导考生多角度观察生活，表达自己的人生感受、体验与思考。无论是“我 贴在地面步行，不在云端跳舞”，还是“然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的 血雨”，都指向“成功”的不容易，“成功”需要实实在在，需要埋头苦干……理性客观对待“成功”，远离急功近利，这些无疑都是正面的引导，使作文试题的正能量导向得以落实。

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第三篇：2006年福建省三明市初中毕业班质量检查语文试题

2006年三明市初中毕业班质量检查语文试题

阅读下文，完成20—27题。

一个母亲创造的奇迹

（1）德国二战结束后，一个纳粹战犯被处决，他的妻子因无法忍受众人的羞辱与谩骂，吊死在自家的窗外。

（2）第二天邻居们走了出来，一抬头就看见了那个可怜的女人。窗户微开，她两岁的孩子正伸出手向悬挂在窗框上的母亲爬去。眼看另一场悲剧就要发生了，人们屏住呼吸默然地观望。

（3）这时一个叫艾娜的女人不顾一切地向楼上冲去，把危在旦夕的孩子救了下来。她收养了这个孩子。而她的丈夫曾经因为帮助犹太人而被这个孩子的父亲当街处决。街坊邻居没人理解她，甚至没有人同意让这个孩子留在他们的街区，他们让她把孩子送到孤儿院或者干脆把孩子扔掉。

（4）艾娜不肯，便有人整日整夜地向她家的窗户扔秽物，辱骂她。她自己的孩子也对她心存芥蒂，甚至以离家出走相威胁。可是，艾娜始终把孩子紧紧抱在怀里，她说的最多一句话就是：“你是多么漂亮啊，你是一个小天使。”

（5）渐渐地，孩子长大了，邻居们的行动已不那么偏激了，但是还有人常叫他小“纳粹”。同龄的孩子都不跟他玩。他变得性情古怪，常常以搞恶作剧为乐。直到有一天，他打断了一个孩子的肋骨，邻居们瞒着艾娜把他送到了十几里外的教养院。

（6）半个月后，几乎发疯的艾娜费尽周折，终于找回了孩子。当他们再次出现在愤怒的邻居们面前时，艾娜紧紧地护着孩子，乞求邻居们说：“给他点儿爱吧，他也会是一个可爱的小天使的。”

（7）孩子就在那个时候知道了自己的身世，他痛哭流涕，悔恨充斥着幼小的心灵。艾娜告诉他，最好的补偿就是爱，爱你身边的每一个人。

（8）从此，他痛改前非，认真做人。在别人的诋毁与侮辱面前，他不再针锋相对；在别人有困难时，他又总是不计前嫌，乐于助人，并友善地与人相处，礼貌待人——多年来一直有一个坚定的信念在支撑着他：一个不相干的女人给了自己一份母亲的爱，我有什么理由不去爱别人！

（9）中学快毕业那年，别的同伴都陆陆续续收到了一些礼物。哪怕是一支钢笔或是一辆单车，可他什么也没有。他的母亲艾娜依旧日夜操劳，他开始有一丝失落，不知道自己究竟是对是错。

（10）终于，毕业典礼如期举行。校长念到一个人的名字，这个人就走上台，那一刻是多么神圣和骄傲！作为一个“纳粹”的儿子，他一步一步走到今天已是不易，他多想自豪地对世界大喊——我毕业了！但是这种感觉转瞬即逝——不会有谁关注我的成功的！

（11）“雅克里„„”他听到校长念他的名字了，于是移动着沉重的脚步，沮丧地向台上走去，“雅克里，祝贺你正式毕业。”这时，雅克里听到台下掌声如潮，他回过头，看见自己的母亲艾娜和许许多多的邻居不知什么时候站在台下，正粲然地冲着他微笑。他的邻居们每家都派了代表来观看他的毕业典礼，这在该校可是史无前例的。

（12）“我收到了这一生中最好的礼物„„”雅克里在台上激动得只说了这么一句话。

（13）这是发生在德国的一个鲜为人知的故事。那样的年代，一个纳粹战犯的儿子受到如此的礼遇的确罕见。如果说这算得上一个奇迹的话，那么，我想说的是，这是一位母亲用爱创造的奇迹。

20、本文描述了二战以后发生在德国的一个怎样鲜为人知的故事？（用一句话概括）作者写这个故事的目的是什么？（4分）

21、③段加横线句子里的“不顾一切”和“冲”表现了这位母亲怎样的思想感情？（2分）

22、应该怎样理解艾娜说得最多的那句话？这句话集中表现了这位母亲怎样的心灵？（4分）

23、雅克里被邻居送往教养院的直接原因是什么？根本原因是什么？（4分）

24、艾娜说：“最好的补偿就是爱，爱你身边的每一个人。”请说说这句话的深刻含义。（2分）

25、雅克里是怎样“痛改前非，认真做人”的？支撑他这样做的力量是什么？（摘录原文回答）（4分）

26、在毕业典礼上，雅克里收到了怎样的礼物？为什么说这是“最好的礼物”？（2分）

27、探究题：（6分）

①对比是本文的特点之一，请举例说明其作用。

②艾娜该不该收养纳粹战犯的儿子这个问题谈谈你的看法和理由。（4分，有独到见解的加2分）

（一）10、顺叙二战结束后，第二天，孩子长大了，直到有一天，半个月后，从此，中学快毕业那年，终于，毕业典礼如期举行（依次答出四处即可）

11、他打断了一个孩子的肋骨，他是纳粹战犯的儿子，受到人们的岐视，因此变得性情古怪，常常以搞恶作剧为乐。

12、（1）在别人的诋毁与侮辱面前，他不再针锋相对；在别人有困难时，他又总是不计前嫌，乐于助人，并友善地与人相处，礼貌待人。

（2）一个不相干人女人给了自己一份母亲的爱，我有什么理由不去爱别人！

13、他的邻居们每家都派了代表来观看他的毕业典礼。

14、最好的礼物是别人对你的理解、尊重与关爱。

15、孩子是无辜的，他不应该为父亲的言行承担责任。因为艾娜有一颗善良和宽容的心

第四篇：2011初中毕业班学业质量检测语文试卷

2011初中毕业班学业质量检测语 文 试 卷

一、知识积累与运用（共33分）

1、请给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）

避开xuān嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩瀚无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变huàn奇 异的风景，感受着人生的乐趣。

xuān 嚣 澎湃（）扁舟（）变huàn

2、在下面语段横线上填入关联词正确的一项是（）。（3分）

有些人喜欢用望远镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去看木头的年轮。真正去认识一棵树，必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。同样，当我们 正视生命时，只从细枝末节着眼，是对自己生命的一种蔑视。

A、但 却 如果 便 B、因为 就 如果 便 C、而 却 因为 就 D、但 就 因为 就

3、请按原文填空。（12分）

（1）无可奈何花落去。（2），天涯若比邻。（3）落红不是无情物。（4），病树前头万木春。

（5）土地平旷，有良田美池桑竹之属。（6），甲光向日金鳞开。（7）山重水复疑无路。（8）长风破浪会有时。

（9）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，用“，”的诗句表达了自己的雄心壮志，并借此与朋友互勉。（10）侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。

4、目前，中学生带手机的现象极为普遍。有人曾对50个学生一天时间使用手机的情况做过抽样调查，详情如下：

手机功能 的

人数 使用时间 31 2小时

2小时

2.5小时

20分钟 上网聊天

玩游戏的

听歌曲的

打电话、发短信的

（1）请根据以上表格提供的数据，概括一下中学生手机使用的特点。（3分）

（2）假如要你给学生家长发一个短信，劝说他们不要给孩子买手机，你想怎么说？（3分）

5、名著阅读（8分）

（1）请根据你读过的名著，把下列相对应的人物与故事情节用线连接起来。（3分）A、时迁 大战流沙河 B、鲁滨逊 智盗雁翎甲 C、猪八戒 搭救星期五

（2）请就上面的故事情节任选一个作简要的概述。（60字左右）（5分）

二、阅读理解，回答问题（共57分）

（一）阅读《醉翁亭记》（节选），完成文后6-10题。（16分）

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

6、这个语段写了四种情景，从原文中找出最能概括每种情景的短句，依次填写在下面的横线上。（每空不超过四字）（4分）

① ② ③ ④

7、下面各组词句中加点字意思或用法相同的一组是（）（3分）

A、往来而不绝者 B、临溪而渔 C、宴酣之乐 D、泉香而酒洌

率妻子邑人来此绝境 把酒临风 公将鼓之 人不知而不愠

8、《醉翁亭记》的语言非常凝练，后来形成成语的有很多个。下列四个词语中不属于成语的是（）（3分）

A、酿泉为酒 B、前呼后应 C、峰回路转 D、觥筹交错

9、将“负者歌于途，行者休于树”翻译成现代汉语。（3分）

10、联系全文看，对作者在这个语段中表达的思想感情分析正确的一项是（）。（3分）A、山水之乐 B、与民同乐

C、被贬的抑郁心情 D、“醉”与“乐”的和谐统一

（二）阅读《运动的新发现》（节选），完成文后11-13题。（12分）

（1）最近，瑞典大脑研究者在纽约向专业人士介绍了他们的研究成果。在进行了大量调查之后，他们发现运动与智力之间存在关联。研究者说：“运动尽管不能保证提高智力，但它可以改善大脑机能。”

（2）研究小组在动物实验中证明，运动可促使小白鼠的海马区生成神经细胞。大脑皮层的这片区域主要负责形成记忆。

（3）多年来，医生和大脑研究者都认为，人出生后便不能再生成新的神经细胞。1998年，科学家首次在人脑中发现了新生的神经细胞。这表明人脑的海马区始终有能力生成新神经细胞。两年后，又有科学家在试验中证实,运动可以刺激大脑生成神经细胞。他们发现，人体干细胞与各种发育因子接触后都会生成神经细胞，而且这种反应在与脑源性神经营养因子接触后尤为明显。脑源性神经营养因子可由身体运动激活。

（4）研究小组称，与“老年”神经细胞相比，新生的神经细胞不仅特别活跃，而且适应能力强，因而也具有更好的学习能力。这种灵活性使脑细胞可以通过神经键彼此更有效地交流信息。研究者在实验中观察到，经常运动的老鼠比懒散的同类更“灵巧活泼”。研究者说：“运动可使发育因子通过血液循环进入大脑．促使神经新生。”因此体育运动可以改善人的记忆力与认知能力。有朝一日，这些研究成果还可用于治疗痴呆或帕金森病等由神经衰退引发的疾病。

（选自《柏林晨邮报》，有改动）

11、阅读全文，用简洁的语言概括，运动为什么能改善大脑机能。（4分）

12、作比较是一种说明方法，文中多处使用这种方法，请找出一处，并说说其作用。（4分）

13、体育也列为中考的科目之一，有的家长认为花时间进行体育锻炼影响了学习。请根据文中的信息，并联系自己的生活实际对此加以反驳。（4分）

（三）阅读《“三上”读书乐趣多》一文，完成14-17题。（13分）

“唐宋八大家”之一的欧阳修曾提倡“读书三上法”，以此来劝告人们，要善于利用一切零星时间，做到随时读书，随处读书。这里的“三上”，即我们耳熟能详的马上、枕上、厕上。

在我们的日常生活中，很多人都保持着枕上读书和厕上读书的习惯。至于骑在马背上读书，就鲜有所闻了。但是在古代，马上读书，并不算什么稀奇事。明末清初，由于战事频繁，大学者顾炎武常常外出避乱。在赶路的途中，他总是将两匹马和两匹骡子养得肥肥壮壮的，为的就是能多装几箱书。通常，他都是一边赶路，一边调查访问，如果发现平时所学与现实有出入，就认真地记录下来，等到了休息的地方，再打开箱子翻书核对。遇到平坦的道路，他就信马由缰，骑在马背上出神地读书，默背考证注释。于是，顾炎武“马背书馆”的美誉便不胫而走，并一直流传至今。

“三更有梦书当枕”，说的便是枕上读书了。至于读些什么书，读多久，则是仁者见仁智者见智。作家苏童说：“最好是在灯下读，最好每天入睡前读一篇，玩味三五分钟，或者被感动，或者会心一笑，或者怅怅然的，如有骨鲠在喉，如果读出这样的味道，说明这短暂的阅读时间都没浪费，培养这样的习惯使一天的生活始于平庸而终止于辉煌。”试想，当夜幕缓缓降临的时候，泡一杯清茶；在茶叶的香气中，我们捧着自己喜爱的书籍进入梦乡，该是一件多么惬意的事情啊。

有人可能会觉得，在厕所里读书登不得大雅之堂，其实不然。而且，从古至今，都不乏厕上读书的典型。西晋时期，左思为了随时记录灵感，就连厕所里都准备了纸和笔。于是，这位出身寒微、其貌不扬的文学家，即便到了厕所里，也是一边读书，一边写作。十年之后，《三都赋》横空出世。《晋书》记载了当时的盛况：豪贵之家，竞相传写，洛阳为之纸贵。作家柏杨也有厕上读书的习惯，在厕所里一蹲就是一两个小时。为此，柏杨说：“人生最大的享受，莫过于去厕所。”

如今，马上读书已成为历史，我们自然是无福消受。对于匆匆忙忙的现代人来说，车上读书也是一个不错的选择。枕上、厕上，再加上车上，又是一个新的“三上”。在繁忙的生活之余，“三上”读书无疑是一件快乐的事情。

14、欧阳修提倡的“三上”指的是什么？本文作者提倡的“三上”又指什么？（4分）

15、本文旨在告诉读者一个怎样的道理？（3分）

16、第二段讲述顾炎武“马背书馆”的故事有什么作用？（3分）

17、说说你对柏杨的“人生最大的享受，莫过于去厕所”这句话的理解。（3分）

（四）阅读《领着孙儿登名楼》一文，完成18-22题。（16分）

①周末，孙子外孙，两个小调皮蛋，破门而入，匆匆而来。孙子拉着我的手嚷，外孙抱着我的头吵，要去岳阳楼玩玩。生性不爱动，总是不愿跑的我，在嚷嚷不平、吵吵不休的情形下，领着这对活宝登上了千古岳阳楼。

②从瞻岳门出发，登上城楼，只见城楼中央，建有重檐轩亭，雕窗推门，古朴雅致。居高而眺，可览城市风貌，高楼林立，市景繁荣，交通如织，秩序井然；放眼洞庭，但见自然风光，水天一色、一碧万顷、白帆点点、玉影波光。遥望远处，亦晓天时地利，北通巫峡，南极潇湘，西来爽气，东临岩疆。

③穿过瞻岳门，从两座飞檐翘角的城门楼通过，爷孙仨踏进了一条充满明清古韵的仿古街——“汴河街”。沿着青石板路而行，两侧是青砖青瓦，雕梁画栋，一派古香，客栈、酒家、茶馆、雕室、画社、戏台，古朴典雅，美不胜收。各式各样的岳阳特产，吃的、喝的、用的、玩的，琳琅满目，好不诱人。用不着吆喝，“我要咸的”，“我要甜的”，两个孙子捧起擂茶就喝。茶毕，沿街而上，每人的手里都是一大抱吃的玩的，好不快哉。

④在绿草香花的伴随之中，我们沿街而下，走进了滨湖的一级台阶。举目之间，孙子唤我看沙鸥；俯首之间，外孙叫我看锦鳞。湖光、山色、绿树、花卉、城墙、雕塑，他们指个不停，问个不停；我则看个不停，说个不停。当我们的眼睛落在湖畔的石碑诗文上时，李白、杜甫、白居易、孟浩然、刘禹锡等诗人们的风采，仿佛吸引了我的孙辈们。除潦草过甚的字要问问爷爷外，大都能读之有声，诵之有韵，看来他们对这些传统文化还挺有兴趣。

⑤爷在画中走，孙在景中行。爷孙仨读诗怀古，观湖赏楼，感慨万千之中，我们拾级而上，走过弯弯曲曲的游路，达民本广场，览《政通人和图》浮雕，在孙子们的牵扯下，穿过大气、庄重的“巴陵胜状”南大门牌匾，进入了岳阳楼核心景区。嗅着姹紫嫣红的花香，我领着孙子们径直前往岳阳楼。一字一句，一句一字，教他们读《岳阳楼记》；一点一滴，一滴一点，讲有关岳阳楼的故事。走出大门，我要他们背出一两句话，孙子脱口而出：“不以物喜，不以己悲”；外孙年小，在哥哥的帮助下，竟也慢条斯理地背出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。

⑥孙子们尾随在爷爷的背后，踩过爷爷走过的路，欢蹦乱跳，不知不觉间，我们玩完了三醉亭、仙梅亭、怀甫亭，来到了双公祠。双公祠内，陈列别致，微缩的岳阳楼景区模型、滕子京、范仲淹的生平事迹、历朝历代名家的诗词歌赋。全厅上下，营造的氛围，仿佛是一种生活的原型，仿佛是一幅古老的图画，它告诉人们的是一种可歌可泣的民族精神，极力张扬的是一种可赞可颂的忧乐情怀。边走边看边思，我的心被震撼。忧乐情怀，它使我们这个民族赢得了昨天的辉煌，带来了今天的厚重。同时，我想它也应成为一颗种子，深深埋在人们心里。走出双公祠，我问孙子外孙，今天的日记怎么写，一个说，我要发愤学习，长大以后写一篇与《岳阳楼记》齐名的《民本岳阳记》；一个说，我要勤奋努力，长大后修一座忧乐宫，把更多的范仲淹、滕子京展现出来。

⑦我深深地亲吻着孙子们的脸，心里有一种吃蜜样的感觉。

18、阅读全文，在下面空格处填写出作者“领着孙儿登名楼”的行踪。瞻岳门→ → → → 核心景区（三醉亭、仙梅亭、怀甫亭）→。（4分）

19、简要说说第①自然段在全文中的作用。（3分）

20、文中有一句话，集中而生动地描绘出了爷孙仨登名楼时愉快的心情，这句话是“ ”。（3分）

21、结合全文，简析下面句子中加点词语的表达作用。（3分）

我领着孙子们径直前往岳阳楼。一字一句，一句一字，教他们读《岳阳楼记》；一点一滴，一滴一点，讲有关岳阳楼的故事。

22、本文主要表达了作者的思想感情是（）（3分）A、表达了作者对岳阳楼美景的喜爱与赞美。B、表达了作者享受天伦之乐的欣慰之情。

C、表达了对范仲淹、滕子京等名家忧乐情怀的敬仰与赞颂之情。D、表达了对李白、杜甫、白居易等诗人优美诗文的赞美。

三、作文（60分）

23、以《生活处处有阳光》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：不得出现真实地名、人名。

第五篇：初中毕业班教学质量奖惩方案

初中毕业班教学质量奖惩方案

（试行）

为了充分调动广大初中教师教育教学工作的积极性，建立学校工作的激励机制，鼓励先进，激励后进，努力提高我校初中教育教学质量，根据市、县有关文件精神，结合我校的教学实际，现拟定《初中毕业班教学质量奖惩方案》。本方案的解释权在校长室。

一、年级质量目标奖：

根据学校2007届初中毕业班学生的情况，以全县平均水平作为年级质量目标：

（1）达省示范高中计划内人数的百分比达全县平均数。

（2）达省示范高中计划外线人数的百分比达全县平均数。

（3）达600以上人数的百分比达全县平均数。

1、达标奖

上述三项均达标，初三教师人均奖2500元。一项不达标人均扣500元，二项不达标人均扣1000元，三项不达标不发奖。

2、超标奖

1计划内每增加1—5人，每生1000元，第6—10人，每生1500元，第10—15人，每生2000元，第15人以上，每生2500元，未达标每缺少一人扣年级组200元。

2计划外增加1—5人，每生500元，第6—10人，每生800元，第10—15人，每生1000元，第15人以上，每生1500元，未达标每缺少一人扣年级组150元。3600分以上增加1—5人，每生300元，第6—10人，每生600元，第10—15人，每生800元，第15人以上，每生1000元，未达标每缺少一人扣年级组100元。

计划内超标数要补足计划外未达标数后，再奖励，低分段人数不能补高分段人数。

二、学科质量奖：

以《2007年无为县中考成绩统计册与试卷分析》为依据。

（1）中考单学科成绩总积分位次居全县前30位，奖该学科授课教师奖金依次为： 130—21位，第30位200元，每升一位加20元； 220—11位，第20位450元，每升一位加40元； 310—1位，第10位1000元，每升一位加100元；

（2）中考学科成绩总积分位次居全县31—50位该授课教师不奖不罚。（3）中考学科成绩总积分位次居全县51—最末一位，授课教师罚款依次为：①51—70位，第51位罚150元，每降一位加5元；

②71—80位，第71位罚400元，每降一位加10元；

③ 81—末位，第81位罚600元，每降一位加20元；（4）中考学生单科成绩位于全县前100位 ①1—5位，奖给课任教师900元/人； ②6—10位，奖给课任教师600元/人； ③11—20位，奖给课任教师300元/人； ④21—50位，奖给课任教师200元/人； ⑤51—100位，奖给课任教师100元/人。

三、突出学生成果奖：

班级学生中考个人总分居全县1—20位：

（1）1—5位，奖学生所在班级15000元/人，班主任另发500元。（2）6—10位，奖学生所在班级8000元/人，班主任另发400元。（3）11—20位，奖学生所在班级4000元/人，班主任另发300元。

四、班级管理成果奖

各班以全县平均水平作为基本目标，超出全县平均水平的第一名的班级，从总奖金中拿出500元奖给班主任。未达全县平均水平的班级的最后一名，教师每人罚200元，班主任另加100元。罚款作为奖金分配给达标率高出全县平均水平的班级。各班均不达标，罚款归学校。

五、奖惩分配方法

1、年级质量目标奖总奖金以课时，中考学科分值两个纬度分配奖金，各占35%，其余额课任教师平均分配，学科质量奖金不纳入分配，归学科教师所有。罚款按上述同样方法分配。

2、初中地理、生物成绩纳入中考成绩，两科课任教师奖惩纳入本方案（奖惩分配只以课时、中考学科分配）。

3、理化生实验成绩在中考奖惩中纳入分值分配中考虑。中考方案中未尽事宜，由校长室再研究决定，另行补充。二○○七年十二月

济南第三十七中学中考奖励方案(草案)为顺应2005年济南市中考政策较大幅度的调整，进一步增强学校竞争和生存能力，进一步提高教育教学质量，充分调动教师的工作积极性，充分体现向一线老师倾斜，向初三毕业年级倾斜的原则，鼓励教师集体合作，体现优教优酬、多劳多得。客观、公正、公平竞争的原则，并体现政策的一贯性和延续性原则,经校党支部讨论研究，现将2006年初三中考奖励方案（草案）公布如下：

一、集体合作奖

1、基础奖：初三中考总名次达到既定目标后，初三任课老师按每人160 元基数奖励。（100+60学校总名次每提高或降低一个名次，增加或减少基数奖励20元）其中基础学科：语文、数学、英语70元，2、学科名次奖：学科名次与我校在全区目标名次持平的任课教师，不奖不减；每高于校目标名次一个名次，学科教师每人奖励100元；每低于校目标名次一个名次，学科教师减发100元。

3、工作量奖：基础学科10―12为满工作量，非基础学科12―14为满工作量，任课教师每多教一个班或跨年级教学，增加奖励基数（第1、2项数额）×0.2。反之则减少。

4、成绩提高奖:本着看基础,比进步的原则,和中途接班的实际,参照接班时统考名次相比,每进步一个名次奖10元.5、特殊贡献奖：对做出特殊贡献的老师给予适当奖励。

6、中考先进奖：对获得学校目标名次以上的教师择优评选；区、校中考教学先进在考核中加2分。

二、优生奖励 ：

实验班（第一层次）：以考入全市前三名学校和超过第三位学校录取分数线为准。

统招生每生奖励400元 ,指标生200元。对高分交费进入实验中学的予以适当奖励。实验班（第二层次）：以考入第一批次高中和超过一批次高中录取线分数为准。

每生奖励160元，特长生120元

普通班（第三层次）：优生奖励参照第二层次均奖发放。

三、班主任管理奖

根据初三全年班级达标成绩，设立班主任管理质量奖：一等奖（120元）、二等奖（100元）。

四、优生奖励分配依据

按本班中考标准分设一、二、三等奖（比例一等奖40%，班级学科1、2、3名；二等奖33%、班级学科4、5、6、名；三等奖27%，班级学科7、8、9名。（如中考成绩数据不全，依据市模拟考试相关数据。）

五、体育、计算机因没有统考标准分，参照以往中考奖励执行。

体育教师每完成一个中考达标（40分）奖励1.5元。计算机教师每完成一个中考达标（A级）奖励3元。

六、其他未尽事宜由学校办公会研究决定。

济南第三十七中 2006年11月

开阳三中教学质量评估、奖励方案

日期：2012-03-08 录入：管理员 来源：本站 阅读：966 次

（2007年3月25日开阳三中第二届教职工代表大会第六次会议审议通过）

本着优劳优酬、公平竞争的原则，为充分肯定教师的劳动成果，调动广大教师的积极性和创造性，确保学校教学质量的整体跃升，提高学校的办学水平和社会声誉，保证学校良性发展，特制定本质量评估奖励方案。

一、教绩评估方案

1、学生基数划定

初中以语文、数学两科总成绩高于100分(含100分)的注册新生人数为班级成绩计算基数；高中应届班以达到我校录取分数线的注册新生人数为班级成绩计算基数；高三补习班以上届高考本科录取线下调100分后的学生数为该班成绩计算基数。

2、学生巩固率

每学年班级流失学生（含辍学、休学、转出、留级在内）高中重点班不得超过4%、普通班不超过6%；初中不超过2%（转出有回执、职高有回执不计流失）。超出流失率范围的学生数以每生每科零分计入班级基数成绩，进行成绩评估。由于学生流失过多，学校进行班级撤并，被撤班级原任课教师不计该班成绩。

3、指标划定

为保证学校最低可预测升学指标，结合学生进校成绩，核定指标。高中按县划定的指标分配到班；

初中以本届全县升学率120%核定指标分配到班。以上各类指标“包产”到班，中途学生流失，指标保留在原班。补习班按上届“二本”录取线下调20分后为“二本”、上届达“一本”的学生为“一本”核定该班升学指标。校内学生无序流动，优生（上“二本”线或普高线学生）只计原班成绩，校外转入优生成绩计入班级成绩。划入指标内的学生随班级变动而变动。学生分班未排在基数、指标内的学生，不计入班级基数、指标，年级基数、指标按入口成绩下移；普通班学生进入重点班，其基数成绩、指标两班同等计算。

4、入口成绩

各科均以每届新生进校的核定人数计算入口成绩，没有升学成绩的科目取该班语、数、英的平均分作入口成绩。中途接班以接班前最近一次统考成绩为入口成绩。入口成绩=班级均分—年级均分。

5、过程管理（月考）所有各科统考成绩均用入口、出口排名对比。

6、高考、中考成绩评估

初中以学生进校分班后的成绩，高中以分科后按学生进校成绩为入口成绩与高考、中考成绩进行对比。

以进校学生成绩为入口成绩，入口成绩=班级成绩—年级平均成绩；班级高考成绩=班级成绩—年级高考成绩平均值；班级提高成绩=班级高考（中考）成绩—入口成绩。

二、质量奖励办法

1、过程管理质量奖（月考）

基本条件：任同年级多班教师（含文理科）各班考试名次均不低于入口排名方可获此项奖励。

奖励原则：每次统考成绩较入口每提升一位奖10元。

普通班：普通班中入口第一名若统考成绩位次不变，获普通班最高提升奖与最低提升奖的均奖。其它名次若统考成绩位次不变不奖。普通班有提升并超过重点班以提升奖双倍奖励。

重点班：每次统考成绩与入口位次一致，第一名获普通班中位次最高提升奖，第二名、第三名依次获普通班中位次提升第二名、第三名的提升奖，„。若普通班中不再有提升，则对应名次不奖。

注：①没有划分重点班的年级按普通班核算奖励。

②高中分科后，理科参照上述方案执行，文科参照理科得奖设奖（文科政史地分别对应理科理化生奖励）。

③补习班参照理科应届班下降一位设奖。

④不超过三个班的年级（补习班、文科班）名次保持不变的最后一名不设奖。

2、会考质量奖：特重班合格率达98%且AB率达65%、普重班合格率达95%且AB率达45%、普通班合格率达92%且AB率达25%，奖励300元给任课教师，专职实验教师享受相应学科会考质量奖平均奖。

3、高考质量奖

（1）基础奖：届次高考学科任课教师每计50分。

（2）超出奖：按学校划定升学指标，以省划线为准，若班级完成划定指标，则考试科目任课教师计50分；重点班超一个“一本”计300分，超一个“二本”计200分；普通班完成指标后，超一个“一本”计500分，超一个“二本”计300分，超一个专科计100分，分别计予任课教师。补习班按重点班标准计算。班主任加计此项分值的10%。

（3）音乐、体育、美术专业人才辅导奖：按考入“一本”、“二本”相应学生数奖励班级音、体、美任课教师：“一本”300元/生，“二本”150元/生。也按超出奖相应分值计入班级任课教师。音、体、美教师应在高三年级第一学期开学初交辅导报告。班主任加计此项分值的10%。

（4）单科成绩奖：重点班单科均分超省均分１分计100分，超市均分1分计120分，不重复计分；普通班较年级提高1分计150分。补习班按重点班标准计算。超省市和年级提高可累计加分。同年级多班累计计分。综合科以总分值的2/3计。

（5）单科状元辅导奖：应届生列县第一名按教育局奖金等额匹配给科任教师。全校普通班中第一名按县第一名奖金的1/2奖给科任教师，若又是全县第一名重复计奖。补习班列全县第一名按应届生奖金的1/3奖励。省（不含补习生）第一名奖5000元，第二、三名分别奖4000元、3000元，补习生按相应名次奖金的1/3奖励，由学校单独设奖奖励高三年级学科任课教师。

（6）高考状元奖：重点班按县教育局奖励金额等额匹配给状元所在班级，普通班第一名（上“二本”线）按教育局高考状元奖的奖励金额的1/2匹配给获奖班级。班主任获县教育奖金80%中的5%，由学校单独匹配。省前十名或北大、清华上线录取学生，由学校单独设奖，奖毕业班考试科目任课教师10000元/生（名次无从查考，可以省第一名分值按1 分递减排名）。以上奖励可重复累计。

（7）挂考学生（未在学校办理学籍手续）：不计入班级成绩。以上“一本”200元/生、“二本”100元/生计给班主任。所获县级奖励金额作为学校管理奖。

4、中考质量奖

（1）基础奖：届次中考学科任课教师每学50分。

（2）超出奖：按学校划定的升学指标，达到县直学校平均录取线，每超一个指标计100分。考试科目任课教师均可获此项分值，班主任加计此项分值的10%。（07届重点班超一个指标100分，普通班超一个指标200分。）

（3）单科成绩奖：单科均分超县直中学均值1分计40分；较年级每提高1分计40分。多班累计计分。综合科老师分别计分。以上分值均可重复计分。

（4）单科状元辅导奖：按教育局奖励等额匹配给班级任课教师。

（5）中考状元奖：按县教育局奖励等额匹配给状元所在班级。（班主任获县教育奖金80%中的5%，由学校单独匹配。）

三、学校管理奖

（1）协作奖：由校长办公分决定。

（2）行政管理奖：按教育局奖励金额的20%核准奖励。

四、质量奖金额

由校长办公会决定，交由教代会讨论届次质量奖金额总量。质量奖金额划分为高考、中考奖、会考、月考奖。学校将根据届次升学总量（上线学生数）超届次核定升学指标与届次核定指标数的比例，作为学校质量奖金额的增幅比例。

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龙桥中学教育教学质量奖惩方案（2012年7月3日九届六次教代会通过）

一、指导思想

为了充分调动全体教师教书育人的积极性和主动性，进一步提升我校教育教学质量，坚持“多劳多得，优质优酬，奖优罚劣”的原则，经校委会研究特制订本奖惩方案。

二、奖励项目

1、中考和七、八年级学教学调研检测奖励。

2、学科竞赛奖励。

3、教研教改奖励。

4、各类先进奖励。

5、各类教育、教学活动奖励。

三、教学质量目标的确定

1、八、九年级总目标和学科目标，分别以原七、八年级学教学质量检测成绩和学校岗位目标为依据确定。

2、起始年级、起始学科依据学校岗位目标确定： 七年级总目标：全县第4名； 七年级语文、数学、英语全县第4名；

七年级政治、历史、地理、生物，八年级物理，九年级化学全县第6名。

四、中考及学检测质量奖励

1、完成任务集体奖（1）学校岗位目标完成奖：

学校完成教育教学综合岗位目标，上学年在岗正式教职工每人奖励，第一名100元，第二名80元，第三名60元。

（2）年级岗位目标完成奖： 年级完成岗位目标参与调研检测科目每人奖励60元，在完成岗位目标的基础上，每递进一个名次加奖20元；非检测科目一线教师奖励参与检测科目的50%；递减一个名次参与检测科目每人罚10元，非检测科目每人罚5元。

2、学科组教学成绩奖

（1）学科组成绩进入全县前五名，学科组奖金总数分别按本学科定岗人数依次乘以300元、200元、150元、100元、80元计算，各学科定岗人数为：语数外各8人，政史地生各4人，理化各5人。

科任教师奖金计算办法：

（2）基础名次在2-5名的学科组，每提升一个名次，全组每人奖40元；基础名次在6-12名的学科组，每提升一个名次，全组每人奖20元；基础名次在13名以后的学科组，每提升一个名次，全组每人奖10元。以上进步名次奖最多不超过第一名奖金。

3、科任教师教学成绩奖

（1）奖励标准：第一名50元，第二名40元、第三名30元。

语文、数学、英语学科奖励前3名和递进前2名； 物理、化学学科奖励前2名和递进第1名；

政治、历史、地理、生物学科奖励第1名和递进第1名。

（2）递进名次确定的依据：

八、九年级递进名次以上学年检测成绩为基础，七年级以第一学期期中和期末两次考试综合成绩为基础。

备注：以上奖励出现重复者，正数获奖者不参与递进评选；全县后3名学科不享受奖励。

4、班级教学成绩奖 奖励年级前3名和递进前3名：

第一名80元，第二名60元，第三名40元。

5、中考指标奖

以班为单位，超额完成重点班（县前600名）指标一名奖励300元，超额完成普通班（县前3000名）指标一名，奖励200元。

奖金分配：奖金的10%奖班主任，其余90%按课时节数奖科任教师。科任教师奖金计算办法：

奖金=超指标奖总数×90%×所带班周课时节数÷班周课时总节数

（周课时节数，上课按1节计算，早读按0.5节计算，自习按0.8节计算）。

6、培养典型奖 中考总分名次奖：

中考总分列全县前20名的具体奖励办法：

第一名奖班主任200元，其他科任教师每人100元。第2-10名：奖班主任100元，其他科任教师每人50元。第11-20名：奖励班主任50元，其他科任教师每人20元。

获全市中考总分第一名，奖班主任500元，其他科任教师每人200元。

7、行政职责奖：

行政人员按所下年级教师奖金的平均数予以奖励，同时，年级完成岗位目标奖年级领导每人200元，每超一个位次奖年级领导每人100元；中考学生获县第一名，奖年级领导每人200元，获市第一名奖年级领导每人500元。

8、罚则：

（1）学科组名次在全县5名以后的，且与原基础相比每下降一个名次罚每位科任教师20元。

（2）九年级班级未完成升学指标，每少一个罚该班主任30元，罚科任教师每人20元。

（3）年级未完成岗位目标的，罚年级领导每人100元。

五、学科竞赛奖励

在各级各类竞赛中按获奖学生数给予辅导教师奖励： 级 别 一等奖 二等奖 三等奖 国家级 30元 20元 10元 省 级 20元 10元 5元 市 级 10元 5元 5元 县 级 5元 5元 5元

六、教研教改奖励

（一）奖励项目：论文、教学设计、课堂实录、课件制作、教具制作、优教评选、教改成果等。

（二）奖励方法：

1、论文、教学设计、课堂实录、课件制作、教具制作等，凡获县级及县级以上奖励的，学校均予以奖励。

国家级：一等100元、二等90元、三等80元 省 级：一等90元、二等70元、三等50元 市 级：一等50元、二等40元、三等30元 县 级：一等30元、二等20元、三等15元

备注：以上所有获奖等级以教育行政部门组织的评选文件为依据。

2、优教评选奖：

a.凡获得省级教学能手、教坛新秀者分别奖励200元、150元。b.凡获得市级教学能手、教坛新秀者分别奖励150元、100元。c.凡获得县级教学能手、教坛新秀者分别奖励60元、40元。

d.按上级要求凡教师个人参加或代表集体参加的各类知识竞赛、基本功大赛等，获县级及以上级别名次者，分别奖励40元、30元、20元。

备注：凡是获得各级优教评选奖励的教师，其参赛费、交通费、住宿费等由学校予以报销。

七、各类先进奖励、各类教育教学活动奖励

先进评选分学期和进行，奖励方案由校委会另行研究制订。各类教育教学活动奖励方案由校委会依据活动文件另行研究制订。

本方案未尽事宜由校委会研究决定。