青春期叛逆的检讨书

第一篇：青春期叛逆的检讨书

精选范文:青春期叛逆的检讨书(共2篇)最敬爱的爸爸妈妈： 在我的记忆里，始终是个人的想法太多了，不管你们怎么说我，但是我还是一意孤行，给你们造成了太多的麻烦，也给你们担心了，在这里我想对我最敬爱的爸爸妈妈，哥哥你们说对不起，的的确确是我把你们的担心视若无睹，一意孤行个干我自己想的那些事情，反而从来没有听你们的意见，就算说我我也会当做耳边风，不去理会你们的感受，尽干些你们不让我做的事情，平常的时候会偶尔欺骗你们，从来都是你们主动打电话给我，我确自己逃避，逃避你们，就连你们打电话给我的时候也是找借口挂了，我明白在你们的那边的感受，我是少了耳边的清静，换来的却是你们的担心和无奈，这些我都知道，可是我就是不想面对，不想面对一切，也许大家看了会了解这就是我，一个很差劲，一无是处，卑鄙的小人，甚至连小人都不如。经过了才明白，现在知道了自己的自私，或许就不该出现，或许我就不该明白这么多，明白了之后就知道逃避，唉，有时候觉得人生真的好没劲的，不知道自己今后会变成什么样，我辜负了你们对我的期望，对于我的一切包容，把你们给我的关心和爱护想成是理所当然的，觉得还不够，反而想要更多的理解我，却不知是我要更多的理解你们的良苦用心，目的是包容，学会做人，做事，这样子才会有资格活下去。从经以后请你们不要担心了，我真的明白了自己该怎么做了，我会老老实实的听你们的教诲和交我的，不会让你们担心我会怎么样子，或者变坏，把你们交我的人生经验好好的吸收进去，努力的改正以前的那么不懂事，小孩子气的坏习惯，做个不会让你们担心的孩子，还有就是请你们这些最爱我的亲人们继续的指出我的缺点及存在不足，让我不会再干那些不应该做事情，从现实的社会中实践，立足在自身的本职工作上建功立业，安安心心的做事，老老实实的做人。此致：抱歉！

[青春期叛逆的检讨书(共2篇)]篇一：家长们要检讨自己(2)浅谈青少年青春期逆反 孩子在慢慢长大，而作为家长，我们教育的方式也需要随之改变，务必以必须“引导”为主。

首先需要多听孩子说，与孩子谈话不唠叨、不重复，尽量多倾听，发表意见是简明扼要，多鼓励、表扬孩子，不要抱怨，尤其在孩子面前。还有就是尽量多的去了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。同时引导孩子去思考，比如“怎么改变自己的不利处境”，很多孩子反应“老师针对自己”，尤其这个时候我们一定要帮助孩子学会思考为什么？家长从这样的角度去和孩子沟通，孩子就会觉得家长是真的想帮助自己，真的理解自己，而不单单是把孩子当作学习机器。能够与孩子沟通了，孩子自然不会再?逆反?。

还有，孩子的性格是从小养成的，我写过一篇,我认为好习惯是形成好的性格的前提，所以家长要注意从小培养孩子的良好习惯。从孩子小的时候就要学会给孩子讲道理，纠正孩子的不良习惯，不管任何人，坏习惯和没道理的事情孩子都可以拒绝。教会孩子听道理，坚持自己正确观点，做到明是非、辨善恶，知道自己敢做什么不该做什么。很多家长一直忽视孩子的能力，认为孩子这也不行，那也不行，整天唠叨没完，时间一长，孩子就会厌烦，产生逆反心理。很多孩子不是不知道家长所说的道理，仅仅是担心如果按照家长的意思做了家长就会更加唠叨。这点我们一定要注意。

如果你真的是一位好家长，真的爱你的孩子，那么你就要学会与孩子谈心，尤其是到了青春期，你要了解你的孩子想什么，喜欢什么。平时多与孩子沟通，时刻了解孩子的思想动态，这样才可以避免冲突的发生。还有一点我一定要说，如果你决定要孩子，就一定要自律，如果你做不到成为孩子的榜样，那你最好别要孩子，很多孩子是因为父母没有榜样作用而看不起自己的父母，尤其是进入青春期以后，这个不能单纯的去怪孩子，孩子的荣誉感很强，如果作为家长只能起到一个负面作用，孩子看不起你用我的话说只有两个字?活该?。话是难听，可这是实话，如果你连自我约束的能力都没有，有什么理由再去抱怨孩子不听话。最典型的一种情况是父母平时在家中不注意自己的行为，对老人不尊重，往往为一些小事与家人发生口角，这会对孩子产生潜移默化的不良影响。我曾经亲耳听过一个孩子对他父亲说：?你对我奶奶不好，你对你妈不好，我凭什么要对你你好?。

再有一点，一定要学会听取孩子的意见。有些父母一味采用家长制的教育方式，容不得孩子有半点不同意见，这就容易不尊重孩子的人格。孩子虽小，也有自尊心，讽刺、挖苦、辱骂、体罚等会引起孩子的逆反心理。很多家长硬性规定孩子每天的学习实间，而并不是从实际情况出发，这很容易引起孩子的对立情绪。尤其在学习方面，多注意效率而不是耗时间，我再强调一句话：?孩子主动学习与非主动学习的效率是有很大不同的?。允许孩子自己安排学习实践，如果你认为孩子安排的不好，或者是不合理，可以提出参考意见而不是强制性的管制，这样的结果只能起反作用。我坚持孩子玩得好才能学得好，真正学习好的孩子并不是每天泡在书山题海中。尤其是孩子们升入初中以后，会有自己的社交圈子，有

自己的活动。一定要学会接受孩子合理的理由与不同意见，比如周末孩子外出一类的，给孩子空间你和孩子才会有空间。退一步讲，如果孩子在家里一点主权，一点尊严都没有，换了我也会逆反，也不会在家呆着，离家出走是早晚的事。

[青春期叛逆的检讨书(共2篇)] 家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。

一极就是打击，有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。等到了一定年龄爆发出来，其后果是不可想象的，到那时候谁也帮不了您，所以不要觉得自己是家长就可以为所欲为，任何一件事，都要注重一下孩子的感受，你尊重孩子，孩子自然会尊重你。我说的尊重是指人格上的而非溺爱，这点请大家一定要分清楚。

另外一极放任自流。生活中，一些家长面对难教的孩子失去信心，开始对孩子放任自流，我一直认为这是最不负责人的一种做法。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，这些孩子是最容易受到诱惑走上邪路的，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。

最后总结一下，孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说“你应该”、“你必须”、“你懂什么，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。所以家里有青少年孩子的家长们一定要注意在家里的言辞方式。青春期的孩子渴望拥有自己的空间，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议，最忌讳的是全盘否定孩子计划安排。孩子大了，家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。

很多专业上的东西我不是很懂，所以只能边学习先写这些东西，更多的从理

念上去讲解，希望可以对家长们有所帮助,以上所有观点只是起到一个抛砖引玉的作用，欢迎广大家长朋友参与交流。

篇二：给对象的检讨书

给对象的检讨书

学生的职责就是学习就如医生是救死扶伤一样

我们做为跨世纪的新一代新风貌的青少年

应该把精力投入的学习当中去 融入到和谐校园当中去

杜绝那些不属于我们新学生做的事情

处在青春期的我们 对异性产生一种朦胧的感觉

譬如 喜欢和异性朋友在一起说话 打闹

无论从生理上还是从心理上来讲

这都是一件很正常的事情

我们应把握好这个度 掌握好尺寸

尤其是我们女孩子

[青春期叛逆的检讨书(共2篇)] 在这方面更应该学会自己保护自己

学会自尊 学会自爱

我们学校是一个独立的半封闭式的体系

为了完善和遵守学校的各项纪律和制度

也为了维护校园安全

决不允许社会外界人士随随便便进入我们学校

不应该引领非本校人员进入我校

这是关系到我们整个校园的安全问题

事后 老师都主动找我谈话

的严重性

强烈

效应

来的目的

知识

我们的深深期望 和谆谆教导

章制度

想 有道德 有纪律 有文化 的新四有青年

现四化 添砖加瓦 贡献自己的力量 燃烧自己的热情

给我进行思想教育 老师们都很重视 我充分认识到事情我的纪律意识不够照成这么大的负面我们应认识到 我们努力学习科学文化不辜负老师 家长对严格遵守学校的规好好学习天天向上 做一个合格的 有理为社会主义早日实此致

敬礼

第二篇：青春期叛逆的检讨书

青春期叛逆的检讨书1

最敬爱的爸爸妈妈：

在我的记忆里，始终是个人的想法太多了，不管你们怎么说我，但是我还是一意孤行，给你们造成了太多的麻烦，也给你们担心了，在这里我想对我最敬爱的爸爸妈妈，哥哥你们说对不起，的的确确是我把你们的担心视若无睹，一意孤行个干我自己想的那些事情，反而从来没有听你们的意见，就算说我我也会当做耳边风，不去理会你们的感受，尽干些你们不让我做的事情，平常的时候会偶尔欺骗你们，从来都是你们主动打电话给我，我确自己逃避，逃避你们，就连你们打电话给我的时候也是找借口挂了，我明白在你们的那边的感受，我是少了耳边的清静，换来的却是你们的担心和无奈，这些我都知道，可是我就是不想面对，不想面对一切，也许大家看了会了解这就是我，一个很差劲，一无是处，卑鄙的小人，甚至连小人都不如。

经过了才明白，现在知道了自己的自私，或许就不该出现，或许我就不该明白这么多，明白了之后就知道逃避，唉，有时候觉得人生真的好没劲的，不知道自己今后会变成什么样，我辜负了你们对我的期望，对于我的一切包容，把你们给我的关心和爱护想成是理所当然的，觉得还不够，反而想要更多的理解我，却不知是我要更多的理解你们的良苦用心，目的是包容，学会做人，做事，这样子才会有资格活下去。

从经以后请你们不要担心了，我真的明白了自己该怎么做了，我会老老实实的听你们的教诲和交我的，不会让你们担心我会怎么样子，或者变坏，把你们交我的人生经验好好的吸收进去，努力的改正以前的那么不懂事，小孩子气的坏习惯，做个不会让你们担心的孩子，还有就是请你们这些最爱我的亲人们继续的指出我的缺点及存在不足，让我不会再干那些不应该做事情，从现实的社会中实践，立足在自身的本职工作上建功立业，安安心心的做事，老老实实的做人。

此致：

抱歉!

青春期叛逆的检讨书2

最敬爱的爸爸妈妈：

在我的记忆里，始终是个人的想法太多了，不管你们怎么说我，但是我还是一意孤行，给你们造成了太多的麻烦，也给你们担心了，在这里我想对我最敬爱的爸爸妈妈，哥哥你们说对不起，的的确确是我把你们的担心视若无睹，一意孤行个干我自己想的那些事情，反而从来没有听你们的意见，就算说我我也会当做耳边风，不去理会你们的感受，尽干些你们不让我做的事情，平常的.时候会偶尔欺骗你们，从来都是你们主动打电话给我，我确自己逃避，逃避你们，就连你们打电话给我的时候也是找借口挂了，我明白在你们的那边的感受，我是少了耳边的清静，换来的却是你们的担心和无奈，这些我都知道，可是我就是不想面对，不想面对一切，也许大家看了会了解这就是我，一个很差劲，一无是处，卑鄙的小人，甚至连小人都不如。

经过了才明白，现在知道了自己的自私，或许就不该出现，或许我就不该明白这么多，明白了之后就知道逃避，唉，有时候觉得人生真的好没劲的，不知道自己今后会变成什么样，我辜负了你们对我的期望，对于我的一切包容，把你们给我的关心和爱护想成是理所当然的，觉得还不够，反而想要更多的理解我，却不知是我要更多的理解你们的良苦用心，目的是包容，学会做人，做事，这样子才会有资格活下去。

从经以后请你们不要担心了，我真的明白了自己该怎么做了，我会老老实实的听你们的教诲和交我的，不会让你们担心我会怎么样子，或者变坏，把你们交我的人生经验好好的吸收进去，努力的改正以前的那么不懂事，小孩子气的坏习惯，做个不会让你们担心的孩子，还有就是请你们这些最爱我的亲人们继续的指出我的缺点及存在不足，让我不会再干那些不应该做事情，从现实的社会中实践，立足在自身的本职工作上建功立业，安安心心的做事，老老实实的做人。

第三篇：青春期孩子叛逆怎么办

青春期孩子叛逆怎么办？

孩子进入青春期后，会出现强烈的叛逆心理，这是一个最普遍也最正常的现象！一个婴儿刚刚出生，他没有对客观事物的知觉，只有最简单的本能的感觉，即：饿了就哭，不舒服就闹。此时他是一个空白的生命有机体。那么他是怎样长大、又为什么要伴随着一些必然现象的呢？

婴儿伴随身体的生长，起初主要是肢体运动，这个过程中，他通过感觉认识周围的物体的色彩、形状、大小、位置、方向、硬度、温度、安全性等等。这就是婴儿好动的原因，因为在不断的运动中，他在新奇地感觉周围物体相对自身的变化中，感到其乐无穷，这种情趣使他好动。于是他在健康快乐地发育成长。此时他没有能力去想自己，也就没有留下当时的记忆，所以我们成年人想不起2岁之前的自己，可能会想起2岁前的事情。

随着孩子长大，他了解到周围物体的外在属性后，开始观察物体之间的联系和逻辑，这时的孩子就开始对各种游戏痴迷。这同样是一个学习过程。这个过程中，他开始建立事物的概念和相互之间的联系，游戏使他天天处在条件发射的重复训练中。由于有了基本概念和事物间的联系的认识，他开始思维发育，这个时候的思维属于动作性思维。比如：他开始动手制作玩具等等有形的东西。

上小学后，开始通过接受教育，掌握常识。这种集中强化教育，使他的思维能力快速发育。尤其在集体生活中，开始对人（他人）有了认识和体验。大概在小学4年纪时，能够脱离实际物体，用概念来表达思想和情感了，逻辑思维（抽象思维）开始建立。但是这个时候他仍然亲近、依赖和思考的是：外界事物和他人，没有独立意识和独立心理，也就是很少思考自己。

当他进入初中2年级，即青春期时，他的身体发育加快、思维成长到一定完善程度时，开始思考自我。因为在此前他思考的是周围的事物和他人，很少思考自己，但是以往对周围事物和他人的思考，都是以自己为中心和参照物的。当他以自己为参照物思考了这么多年的周围事物和他人，并了解和感知了很多很多后，就开始反思自己了。“我是谁？”“我和别人为什么不一样？”“我是从哪里来的？”“我将来是什么状况？”“为什么我很讨厌那个人？”“为什么我那么喜欢那个人呀？”“别人的想法为什么和我不一样？”“怎么搞的我父母和我的想法不一样呢？”身体和心灵的双重不安同时到来。

这就是青春期的所谓“少年维特的烦恼”！

说到这种烦恼，那么，和叛逆有什么关联呢？这种必然联系就是，当孩子被这么多困扰包围的时候，他要本能地去解脱，这是人的生存本能。尤其他从小至今始终在家人的呵护下成长的过程，使他手足无措地发现现在遇到的事情和情况很麻烦，但是又不知道如何和家长说明，这种困惑和无助，致使他在挣脱困惑时趋向企图独立，于是就什么事情都不告诉家长，讨厌家长“多余”的帮助，要有自己的人格和见解，家长说什么都不听，对家长的建议不加思考地一律做否定回答。这就是叛逆！

叛逆从过程看是必然的，从实质看是良性的。因为这是他人格独立期待的表现，家长此时应该因势利导、科学地帮助孩子实现独立人格的树立过程。这个时期是一生中最重要的环节，如果过度不好，人格将会有缺损，就是人格不健全，会影响其一生的前途和幸福。正确引导和帮助的建议如下：

1、家长是帮助者，不是决策者

家长把自己退居到孩子的背后，不要对孩子的事情做武断性的决策。要征求和尊重他：你是怎么认为的呢？你打算如何处理呢？你打算什么时候开始做呢？当你知道他的观点、实施方法、实施时间后，进行判断，对不正确的部分要以研究探讨的语气和他交流：“我认为那样做可能会出现不理想的可能，比如。。你认为妈妈的意见对吗？”孩子是聪明的，有判断力的。我们只是经常缺乏正确的态度和尊重而已。你要帮助孩子实现独立人格的确立，在他1周岁时你知道扶着他走路，帮助他的身体独立，这个时候不要忘记帮助他人格独立。你只是帮助者而不是决策者。同时，交流会越来越多，亲子关系更好。

2、尊重问题本质，不急于表面求成你说：“天冷了，穿上毛裤吧。”

孩子说：“用不着，我不冷。”

你说：“天气预报我刚听过，还能有错吗？”

孩子说：“我这么大了，连冷热都不知道吗？”

你说：“你怎么越大越不听话，还不如小的时候呢？”

孩子说：“你以为我傻呀，真是的。以后少管闲事。”

这是经常发生的叛逆情景。孩子不傻，他知道冷，只是他认为这个冷的程度能挺得住，尽管冷一点，还是挺着吧，毕竟少穿些衣服，体形很好呀！

所以上面的妈妈说的话，根本没有看到孩子的思想。这个时候可以和孩子商量：

“妈妈知道你是想保持身材，这是好事情呀，显得漂亮是你的权利呀。但是最好穿厚些，感冒了，会影响课程，那样会很受罪和心急，那时候你还会有心情欣赏自己的体形吗？”以商量的方式去解决问题，即使商量失败，但感情氛围会增强，有利于以后问题的沟通。家长经常的错误是，当前题没解决，还破坏了感情气氛，阻断了感情沟通，失去今后问题解决的机会。最后只有自己无奈甚至抱怨，孩子根本不无奈。

上面这个加穿毛裤的事情，如果商谈没成功，不用着急，让他挨冻一次没关系，真感冒了，他会明白你的意图，至少以后会考虑你的意见。孩子的成长是一个漫长的过程，不要只看眼前，只在眼前生气。

假如你商谈不成功，又实在不忍心让孩子挨冻。你只好去给他买超薄的保暖内衣了，这样你是一个很耐心、尊重和关爱的母亲，孩子也满意了。但是孩子的依赖性会加重，今后可能会有另外的问题出现。

3、分享孩子的快乐，做孩子的朋友

孩子回家兴奋地说：妈妈，我班的张雨，今天上课时，外面下雨。他在教室里打着雨伞。把老师气坏了，太搞笑了。。

你说：张雨很可爱呀，你知道他为什么这么做吗？

孩子：不知道。。

你说：妈妈告诉你，张雨很聪明，因为他有幽默感。

孩子：可老师为什么不这么认为呀！

你说：老师认为他的幽默感发挥的地点不正确。

孩子：什么地点是正确的呢？

你说：元旦联欢会上呀。

孩子：但发挥地点不正确，你为什么还说他聪明可爱呢？

你说：张雨这种行为，是在对自己标新立异，引起大家对他的关注。他是想表现自己的与众不同，也就是他认为自己和别人不一样，他认为自己有独立的人格意识。他在成熟，他将来是一个优秀的人，很好。

孩子：我们同学说，他这样做是轻浮，神经错乱。

你说：他还是个孩子，根本不可能沉稳，所以不能认为他轻浮。他的成绩很好，怎么会神经错乱呢？这只是他现有年龄的表达方式。

孩子：那么，张雨80%是好的，20%欠缺呗。总的来看，他还是很好，是吗？

你说：当然。看一个人，不能只看他好的一面，更不能只看他不好的一面。只要他好的方面大于他不好的方面，就很难得了。

4、给孩子讲“我是谁”

帮助孩子完成正确客观的自我评价。和他一起分析学习成绩、劳动态度、刻苦程度、时间效率、优点、缺点、尤其是集体对他的公众评价。是孩子对自己在集体中的角色有明确的认识，不要好高鹜远地去攀比，也不要草率地认为比后进同学优秀。要客观自我认识，接受当前自我。

5、给孩子江“我从哪里来”

给孩子讲家族的历史，包括人物、地位、角色、工作、收益、事件、地点、时间、变迁等。让孩子知道这些，他的思想才有根，有利于他态度的客观，会增强他热爱家庭和自爱的意识。

6、给孩子讲社会结构

社会结构即社会阶层，他了解这些就是了解社会，将来会影响他步入社会时，有比较清晰的目标和方向。也是促进他兴趣趋向形成的核心动力。

7、帮助孩子养成良好的生活习惯

行为改变意识，良好的生活习惯，是优秀素质的最基础。

总之，叛逆的显著标志就是对所有的问题回答都是否定回答，其本质就是要摆脱一切干扰甚至帮助，来寻求人格的自我独立，是强烈要求成熟的心理能量的增长，是一件好的事情，无须恐慌，正确的引导会造就一个人才，错误的压迫会毁灭一个人才。

第四篇：青春期孩子叛逆的案例

案例简介:青春期孩子的叛逆

本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。”不知该怎么办？

咨询师分析

该生的行为是青春期以后出现的。原来学习较好。许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。他们要争取自己的权利和独立。经过咨询该孩子逆反的原因：

1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。

2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。

3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。

心理辅导主要从下面几点着手：

1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。

2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。

3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。

4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。

辅导效果：孩子逆反心理逐渐消除，情绪平稳，学习进步。

第五篇：小星的青春期叛逆心理咨询个案

小星的青春期叛逆心理咨询个案 一、一般资料

小星，男，14岁，初二学生。父母在两年前离异，跟母亲和外婆居住，父亲是商人。小升初时的成绩就不是很好，年级中等偏下，初一下学期成绩开始下滑，初二时成绩排名年级倒数几名，上课完全听不懂。有些逃学倾向，贪玩，喜欢玩游戏，与父母关系不好，经常欺骗父母和老师，对于约定一般不守信。小星本人身体健康，无器质性疾病、精神疾病、人格障碍，父母及外婆身体健康，无精神类疾病及人格障碍。

二、个人成长史

家庭物质条件很好，不缺衣少吃，生活过得丰富多彩，对于小星的需要父母基本上是无条件的满足。父母在两年前离异，跟母亲和外婆居住，父亲是商人，平时的工作很忙，周末与父亲在一块，平时和父母的沟通较少。父母在小星的成长过程中，以为钱可以弥补对小星的爱，使得小星对很多事情抱着无所谓的态度，甚至做出一些特别的事情出来以引起周围人（对他重要的人）的关注。对于父亲的一些行为（喝酒和新的感情经历），他感到厌烦和羞耻，但他又在学习家长的这种行为模式，他过于看重金钱，认为有钱就有了一切，可以做他想做的事情，包括上网和不学习。

三、主诉和个人

对自己学习困难，逃学，玩游戏的行为想改变但又无法控制

感到困惑。对自己的行为解释是，我知道该怎么做，知道了，你们就是不相信我，很没有耐心的语气。自己的理想是希望能够成为一大公司的懂事长或者从事高科技的研究工作。

四、观察

小星穿着阳光，哼着流行歌曲，言语、认知，知觉、智能正常，一幅对什么事都无所谓的样子，表现出与父母、老师及社会对抗逆反心理。父母越叫他认真学，他越不学，气死他们，看他们能把他怎么样，也经常与社会上的一些朋友交往，有不读书的，有读书的，有学习好的，有不好的，有一个还抽烟，接触期间，经常和三个固定的朋友在网吧玩电脑游戏。小星学习了父母用钱解决问题的方法，认为有钱就有了一切，可以做他想做的事情，包括上网和不学习。

五、评估与诊断 评估：1青春期发展心理

2家庭氛围及管理孩子方式不当

3差生的标签效应及父母教育观念没有及时跟上小星的发展

问题诊断：青春期发展性叛逆心理问题

诊断依据：

1小星的年龄及症状完全符合青春期心理发展的特点。2无人格、认知、智能异常。

3无任何器质性病变及医学证明证明小星有器质性疾病。

4目前的发展性心理和生活环境可能加重该行为的发展。

六、原因分析

1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

小星有交一些社会性朋友、对于父母及老师的正面说教才有了我知道该怎么做，知道了，你们就是不相信我，很没有耐心的语气和反抗的态度。正是因为身体的急速成长，性机能的快速成熟使他从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人了。

2、心理断乳与精神依赖间的矛盾

小星知道自己目前状态不好，想改变目前的状态，为自己的行为感到困惑。成人感使他的独立意识强烈起来，想要在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己的独立自主的决定权，而事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。

3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾

青春期的孩子出现心理的闭锁性，使他们往往把自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是因为成人感和独立意识所致。另外这是的孩子认为成人不理解他，而对成人产生不满和不信任，又增加了其闭锁的程度。此时的孩子的诸多苦恼又使他备感孤独和寂寞，很希望与成人交流、沟通，并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们愿意向同龄朋友推心置腹。其实他们也希望在一定程度上向自己认可信赖的成人

朋友谈吐心声，此时父母在此阶段没有及时与他沟通，不了解小星的心理。所以小星结交了社会上的朋友，出现了贪玩、逃学、玩网络游戏，与父母关系不好，经常欺骗父母和老师的行为来满足现目前的心理需求。

4、成就感与挫折感得交替

青春期的孩子通常要表现出成人式的果敢与能干。如果获得成功或良好的成绩的，就会超越般的优越与成就感。如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，意识低沉沮丧。在小星成绩开始下滑，上课完全听不懂的时候，小星的父母没有及时发现认可小星的积极面反而还在给差生标签，才所以有了挫折感才自暴自弃，贪玩，逃学，玩网络游戏的行为。

5、家庭教育的方式不当及家庭环境的影响

家庭是孩子感知社会、认识社会的第一要素，原生家庭的行为模式对孩子影响极大甚至是影响孩子的终身。在小星的成长过程中，以为钱可以弥补对小星的爱和无条件的满足小星的需要。父母的离异及父亲得新感情他感到厌烦和羞耻。小星在这个过程中学习了父母解决问题的方法。

七、咨询方案 1咨询的目标

短期目标：解决小星的青春期发展性心理矛盾冲突 长期目标：改善小星与父母的关系

2采用的方法：人本中心治疗模式和价值观辨析法 3辅导方案：

阶段一：人本中心治疗模式认为，人有与他人和谐相处的愿望与能力，而且有自我成长、自我实现的内在动力，人的行为、情绪与心理是有自我概念决定的。自我概念是人在内心深处关于自己的形象，是对自己的看法和评价。在本个案中，小星有与父母和谐相处的愿望，且也不是完全不在乎学习，同时对自我概念与现实经验存在矛盾，因此提供一种治疗的气氛协助小星重新认识自己，引导小星自我努力，协助小星成长，提高小星克服当前及将来所要面对问题的能力。根据青少年在心理生理上发展还不成熟，将给适当的建议和劝告。

阶段二：采用价值观辨析法，在青春期的孩子心智还处在发展时期，还没有成熟和稳定存在着很多矛盾心理，对自己行为问题与成年人待人出事的差异还不能完全的进行自我解释及处理，需要成年人的帮助、解释、引导让孩子对自己的行为问题认识、了解。采用价值观辨析法通过与小星讨论、辩论利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，进而按照自己较符合社会要求的价值观支配自己的言行。

八、咨询方案

具体方案一：运用人本主义治疗的三种方法与小星建立良好的咨

询关系。

咨询师以真诚、尊重站在小星的立场去看待他的问题，并相信小星可以改变目前状态。从小星的理想着手展开话题建立关系，使小星明白现实和理想的差距，现在好好学习才有可能实现自己的理想，最终解决青春期发展性心理问题。

具体方案二：运用价值观辨析法

咨询师、小星及小星的父母进行讨论。让小星和父母各自讲解现目前自己认识的社会和处理事件的方法和自己的价值观，咨询师最后把小星说话内容和小星父母说话内容进行总结。让小星用理性思维和情绪体验来检查自己的行为，并把自己的行为和成人的行为进行比较，让小星明白自己与成年人的差异和了解当前自己的任务是什么，促使小星按照自己较符合社会要求的价值观支配自己的言行。及时解决小星的心理矛盾冲突，尽快回到课堂上去解决学习困难的问题。具体方案三：咨询师与小星父母交谈

告知父母这是孩子在进入青春期的特殊表现，家长要正确对待，如这时家长一位强求孩子按照父母的意识来，可能会加重孩子的叛逆行为。指导父母教育管理孩子的一些方法，改善孩子和家长的关系。