2018下中学科目二材料分析题分析汇总

第一篇：2018下中学科目二材料分析题分析汇总

教育知识与能力 材料分析题必备知识点

第一大类 德育与班级管理 一 德育原则★★★★★ ①导向性原则： ②疏导原则：

③尊重信任学生与严格要求学生相结合原则： ④教育影响的的一致性与连贯性原则： ⑤因材施教原则： ⑥知行统一原则：

⑦正面教育与纪律约束相结合的原则： ⑧依靠积极因素，克服消极因素的原则： ⑨集体教育与个别教育相结合原则： 二 德育过程的基本规律

①具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 ②促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程

③组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程 ④一个长期的、反复的、不断前进的过程 三 德育的途径

①思想品德课与其他各科教学 ②社会实践活动

③课外、校外活动

④共青团、少先队活动

⑤班会、校会、周会、晨会、时事政策的学习⑥班主任工作 四 德育方法 ①说服教育法 ②榜样示范法 ③陶冶教育法 ④实践锻炼法 ⑤品德评价法 ⑥自我教育法 ⑦角色扮演法 ⑧合作学习法 五 班级管理的方法 ①调查研究法 ②目标管理法 ③情境感染法 ④规范制约法 ⑤舆论影响法 ⑥心理疏导法 ⑦行为训练法 六 班级管理的原则

①方向性原则：用正确的思想引导学生。②全面管理原则：面向全体学生。

③自主参与原则：学生参与管理。

④教管结合原则：正面教育和纪律约束相结合。⑤全员激励原则：激励每个学生发挥潜能。⑥平行管理原则：集体和个人的管理结合起来。七 班级管理的问题及应对★★★★★ 班级管理中的问题 1.班主任偏于 专断

2.学生参与班级管理的程度较低 应对策略

1.以满足学生的发展为目的 2.确立学生在班级中的主体地位 3.训练学生进行自我管理 八 班级突发事件的处理原则：

①教育性原则。教师处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学 生的成长为目的。

②客观性原则。教师在处理问题时，须充分调查、了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生。③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果，要用发展的眼光

去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极的一面，同时又看到有利的、积极的一面。

④可接受原则。教师对突发事件的处理要尽力使当事双方从内心深处 心悦诚服地接受处理意见，不能流于形式。

⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时须保持冷静、公平、宽容的心

态。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静 地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚后再去处理。九 班级突发事件的处理方法 ①沉着冷静 ②教育机智 ③公平民主 ④善于引导 ⑤保证教学

十 课堂问题行为的处理方法 ①强化良好行为。

②忽略小而转瞬即逝的问题行为。

③非语言警示，包括忽然停顿、目光交流、手势和动作。④直接的语言干涉，提问，上黑板做题，沟通等。⑤适度惩罚，课后沟通处理。第二大类 教学评价类（根据材料内容灵活选用）一 新课导入的评价和要求 ： ①针对性 ②启发性 ③趣味性

④短小精悍，具有艺术性。二 教师提问的评价和要求： ①目的明确，和教学目标高度一致。

②调动学生思维，适合学生的认知水平。（最近发展区）③问题的设计要科学严谨，具有逻辑性。④把握课堂动态。⑤语言清晰明了。三 课堂总结的评价和要求：

①目的性，升华主题。②引导性，注重反思。

③针对性，针对教学内容，重难点。④拓展性，联系课内外。⑤简明性，言简意赅，通俗易懂。四

板书设计的评价和要求： ①目的性和针对性相结合。②科学性和艺术性相结合。③新颖性和趣味性相结合。

④启发性和探究性相结合。五 布置作业的评价和要求： ①目的性，巩固旧知，拓展思维。②典型性，精选作业题目，举一反三。③趣味性，激发学生的学习兴趣。④层次性，考虑不同水平的学生。⑤多样性，作业形式灵活，具有多选性。⑥开放性、探究性和实践性。

⑦分量适当，难度适宜，规定完成时间。⑧及时批改反馈。

六 新课改评价观 ★★★★★★★★★★

1、在指导思想上：要突出评价的发展性功能和激励性功能。

2、在评价的主体上：实现评价主体的多元化。

3、在评价的方法上：

（1）由终结性评价发展为形成性评价。

（2）由定量评价发展到定量和定性相结合的评价。（3）由相对评价发展到个人内差异评价。（4）由绝对性评价发展到差异性评价。七 新课改的学生观 1 学生是发展的人 2 学生是独特的人 3 学生是具有独立意义的人 八 新课改下教师教学行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。4 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。九 素质教育的要求 1 面向全体 2 促进学生全面发展 重视学生创新精神和实践能力的培养 4 促进学生生动活泼主动的发展 促进学生终身可持续发展 十

期望效应

教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁 深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女，并希望少女能够变成活生 生的真人。他的真挚的爱感动了爱神阿劳芙罗狄特，爱神赋予了少女 雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。后来美国 哈佛大学教授罗森塔尔等人为首的许多心理学家进行一系列研究，实 验证明，学生的智力发展与老师对其关注程度成正比关系。由于在教 育界被教师广泛应用，所以又称为“教师期望效应”。

十一

多元智力理论 传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可

量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的 《智力的结构》一书中提出多元智力理论。这种理论认为，不存在单 纯的某种智力和达到目标的唯一方法，每个人都会用自己的方式来发 觉各自的大脑资源，这种为达到目的这九个范畴的内容如下: ①语言智能②逻辑数学智能③空间智能④肢体运作智能⑤音乐智能 ⑥人际智能⑦内省智能⑧自然探索智能⑨存在智能。十二 多元智能理论在教学中应用 1.要改变以往的学生观

在人才观上，多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范 畴和性质呈现出差异。“天生我才必有用”。我们要改变以往的学生观，用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子衡量学生的标

准，要重新认识到每位学生都是一个天才，只要我们正确的引导和挖 掘他们，每个学生都能成才。2.重新定位教学观

在教学方法上，多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智 能弱势选择最适合学生个体的方法。按照孔子的观点就是要考虑个体 差异，因材施教。我们要关注学生差异，善待学生的差异，在教学中，根据学生的差异，运用多样化的教学模式，促进学生潜能的开发，最 终促进每个学生都成为自己的优秀。3.教师要改变自己的教学目标

在教育目标上，多元智能并不主张将所有人都培养成全才，而是认为应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路，让“各 得其所”成为现实。

3.观念的变化带来教学行为的变化

我们教师备课、上课不能再像以往那样仅仅为了完成教学大纲的要 求，而是更多地从关注学生，开发学生潜能，促进学生全面发展方面 去考虑问题。在教学形式上重视小组合作学习和讨论，以利于人际智 能的培养。在教学环节上重视最后的反思环节，培养学生的内省智能。力争使课堂教学丰富多彩，课堂互动形式多样，使学生的主体地位更 加明显。

十三

一堂好课的标准 ★★★★★ ①目标明确 ②内容正确 ③重点突出 ④结构合理

⑤方法得当 ⑥学生主体 ⑦思维活跃 ⑧教学艺术 ⑨气氛热烈 十四 教学原则

①思想性和科学性相统一原则 ②理论联系实际原则 ③直观性原则 ④启发性原则 ⑤循序渐进原则 ⑥巩固性原则 ⑦因材施教原则 ⑧量力性原则

第三大类 教学实施

一 新课改的教学观★★★★★★★★★★★★★★★

1、教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育

情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，对给定 内容的意义都有其自身的解读，从而对给定的内容不断进行变革与创 新，以使给定的内容不断转化为“自己的课程”。因此，教师和学生 不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主

体，他们共同参与课程开发的过程。

2、教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共 同发展的过程。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互 沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思 考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求 得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。交往的前提是交往的主体之间是平等的、自由的、独立的关系。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

3、教学重结论更应重过程

现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过 程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程 一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方 面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。正因 为如此，新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体 验。当然，强调探索过程，意味着学生要面临问题和困惑、挫折和失 败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力，结果表面上却一 无所获。但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必 须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种 不可量化的“长效”、一种难以言说的丰厚回报，而眼前耗费的时间

和精力应该说是值得付出的代价。

4、教学关注学科更应关注人关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着： 第一，关注每一位学生。

第二，关注学生的情绪生活和情感体验。第三，关注学生的道德生活和人格养成。

二 教学过程的基本规律 ①间接经验与直接经验相结合。②教师主导作用与学生主体作用相统一。③掌握知识与发展智力相统一。④传授知识与品德教育相统一。三 教学原则

①思想性和科学性相统一原则 ②理论联系实际原则 ③直观性原则 ④启发性原则 ⑤循序渐进原则 ⑥巩固性原则 ⑦因材施教原则 ⑧量力性原则 第四类 学生辅导类 一马斯洛需求层次理论：

生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

二 成败归因理论：

一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控制的因素(即 能力)的学生会形成一种习得性无助。所以正确的归因应该是归因到 内部的、不稳地和可控制(即努力程度)，教师要引导学生进行正确的 归因，引导学生把失败或者成功归因到努力程度而不是能力。三 学习迁移理论

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他 活动的影响。

(1)迁移的分类：①正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进 作用;②负迁移：一种学习对另一种学习产生消极影响;③顺向迁移： 先前学习对后继学习产生的影响;④逆向迁移：后继学习对先前学习产生的影响

(2)有效促进学习迁移的策略：①关注学生的认知结构;②教育内容 与教学过程的合理选择和安排：精选教材;合理安排教学内容;合理安 排教学进程;③教授学生学习方法。

四 分析学生的人格：

学生的人格特征包含：独特性、稳定性、统合性、功能性。影响人格发展的因素有：遗传因素、社会文化因素、家庭因素(权威 性教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式)、学校教育因素和 个人主观因素。人格结构包括气质、性格、认知风格和自我调控系统。气质包含胆汁

质、多血质、粘液质和抑郁质，认知风格有场独立型、场依存性、沉

思型和冲动型等，气质和认知风格无好坏之分。每个学生都有自己的 人格特点，教师应该做到因材施教。五 气质类型：

对于不同气质类型的学生，教师应该因材施教，不应刻意改变学生气 质，而是帮助各种气质类型的学生，发展积极品质而克服消极品质。

胆汁质：不可遏制型，热情精力旺盛，好冲动，暴躁易怒，脾气急。对胆汁质的学生进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪 律，约束自己的行为，但不能激怒他们，在日常工作学习中要去锻炼 他们的自制力，趁着冷静地对待事物;多血质：活泼型，活泼好动，热爱社交，具有明显的外向倾向，但是粗枝大叶。对于多血质的学生可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，在活动中磨砺他们的意志的坚韧性、情绪的稳定性。粘液质：安静型，安静稳重踏实，自制力强，但反应性低，表现出内倾性，可塑性差，死板。对于粘液质的学生需要更耐心地进行教育，指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐渐认识自己的问题所在。

抑郁质：抑郁型，行为孤僻，不善交往，多愁善感，适应能力差，性 格有明显的内倾性。对于抑郁质的学生需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开 活动的勇气。

六 中学生心理特点和心理健康指导，指导学生正确处理异性交往 身心发展的特点：过渡性、闭锁性、社会性、动荡性 心理健康教育的途径： ①开设心理健康教育有关课程;②开设心理辅导课程;

③在学科教学中渗透心理健康教育的内容;④结合班级、团队活动开展心理健康教育;⑤个别心理辅导或咨询;⑥小组辅导。学生心理健康的维护：

①学生个体进行积极的自我调适(自我激励法、自我暗示法、情景迁 移法、情绪宣泄法、行为补偿法);②学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康;③与家长合作建构社会支持网络。

中学生性心理特点： ①渴望了解性知识;②对异性充满好奇与爱慕;③在异性面前容易紧张和兴奋;④性冲动和性欲望的出现。对策：

①加强教育，理解性生理和心理的变化;②更新理念，认知异性交往的意义;③指导行为，让学生能够正确处理性冲动、恰当地与异性交往。

总之，中学生的异性交往需要老师、家长的正确引导。首先，老师和 家长要重视性教育，而且要把握好教育尺度，在传授性知识的时候，用符合中学生年龄特点、能被他们接受的方式为宜，而不是简单地把 成人的知识教给孩子，或是单纯地迎合孩子的心理。此外，采取恰当 的教育方式，组织男女学生共同参与一些健康有益的活动，使他们与 异性交往的需要在活动中得到满足。

第二篇：七年级思想品德下材料分析题

材料分析题

1、小强有一天看了一则法律新闻，是关于某个身居要职的人被判处死刑的消息。后来他在周记中写道：“那个大官违反了行政法律法规，触犯了刑罚，受到了刑法处罚，真是大快人心。我们不能向这样的人学习，否则，有了一般违法行为，受到这样的处罚就惨了！”小强的周记中，对于法律名词的用法有几处错误，请你指出来，并说出你的道理。

2、初中生吴某，追求自由散漫的生活方式，为了抽烟、玩游戏机，他多次偷拿同学的钱物。有人看见，他就声称是“借”。同学们多次规劝他，他说：“多谢提醒，本人还是知道一点法律知识的，我只要把握分寸，不去犯罪，法律是处罚不到我的。”父母批评他时，他便顶撞道：“你们没学法，不知法，瞎吵什么？放心好了，我不会违法的，更不会坐牢。”于是，他依旧我行我素。初中毕业后不久，他便抢劫别人的财物，被人民法院判处有期徒刑。请你对吴某的说法进行评析。

3、小孙的父亲是一私营企业主，一次，为了经济上的纠纷，将对方告上了法庭。小孙的奶奶在家十分着急。对小孙说：到法院打官司的人，都是坏人，是不光彩的事情，传出去你爸爸还怎么做生意呀。如果你是小孙，你会对奶奶说些什么？

4、小梅今年14岁，其母因重男轻女思想严重，对小梅的弟弟十分溺爱，却经常虐待小梅。一天晚饭后，其母因嫌小梅没有把锅碗洗干净，又对小梅进行打骂，并罚小梅跪到深夜。假如你是材料中的小梅，你应该怎么办？

5、某校初三学生小李因父母常在家以“斗地主”、“打麻将”等形式赌博而受到影响，无法安心学习，迷上了玩电子游戏机，多次因缺钱而盗窃同学的钱物，后来发展到盗窃邻居家的钱物。公安机关因其屡教不改，依法将小李送去劳动教养。

阅读材料回答：（1）造成小李违法行为的主要原因有哪些？（2）结合上述案例说明，怎样才能使青少年健康成长？

6、面对下列情况，作为中学生，你知道应该怎么办吗？

（1）小明在放学回家时，发现有两个人一直跟在她后面。

（2）回到家中，小刚发现家中被盗，家里的保姆也倒在地上，这时他最应该做什么？该怎么做？（3）小强一直都是一个胆怯、害羞的男孩子，高年级有个男同学几次找他借钱，他该怎么办？

7、一名10岁的儿童小铁柱的爸爸出门卖羊去了，家里只有他和妈妈。一天深夜，有人来敲门，还大喊“陈婶摔了，伤势严重！”妈妈一听是外婆出事了，就赶紧开门，没想到外面的是绑匪。小铁柱在屋子里听到他们的谈话，就知道逃不了了，就把一把削铅笔的小刀藏在身上，随后他就被绑匪当人质带走了。路上，绑匪们蒙上了他的眼睛，他悄悄的弄开了一道缝，记下绑匪走的路线。晚上，为了保险，绑匪让小铁柱吃安眠药，机智的小铁柱把药藏在舌头底下，假装吃了，并张开嘴给绑匪看，绑匪放心地睡着了。小铁柱用小刀，轻轻地把身上的胶布全部弄了下来。然后，轻手轻脚地逃了出去……很快，他来到派出所，把自己的经历告诉了警察叔叔，绑匪一网打尽。

（1）上述材料给你什么启示？（2）面对不法侵害，还有哪些自我保护的方法？

8、学生张某原来表现很好，曾多次被评为三好学生，后来常和社会上不三不四的人来往，变得无心学习，不交作业，经常旷课，有时还偷拿别人的东西，打架斗殴，受到学校的多次批评、教育，但他不思悔改，又经常在社会上偷盗财物，还参加赌博等，曾被公安机关拘留，他仍屡教不改，后因持刀抢劫，被公安机关抓获。经法院审理，判处张某有期徒刑三年。请回答：

（1）张某的哪些行为属于违反校规校纪的行为？

（2）张某的哪些行为属于一般违法行为？

（3）张某的哪些行为属于犯罪行为？

（4）张某由好变坏，最后走上犯罪道路的发展过程说明了什么？我们青少年应从中吸取什么教训？

9、一天晚上，某校七年级学生孙某在回家的路上遭到三名不法少年的拦截，他们勒索孙某钱财2.6元，手表一块，并将其打伤。孙某第二天邀集好友找到三名少年，殴打对方并索回了自己的财物。阅读上述材料回答：

（1）三名不法少年的行为是否合法，为什么？（2）孙某索回自己财物的方式是否正确？为什么？（3）如果你是孙某的好友，你会怎么做？

10、有人认为自己一不违法，二不犯罪，不会与法律打交道；有人认为自己尚未长达成人，与法律没有什么密切联系。你对上述观点怎么看？

11、婷婷开学初给自己制定了详细的学习计划，准备坚持按计划执行。可是不久，她的老毛病又犯了：上课总是走神，不能专心听讲，发展到后来，她也就习以为常了，结果期中考试很不理想，婷婷伤心地哭了，她一时不知该怎么办才好。

（1）假如你是婷婷的同学，请你帮她分析一下她学业受挫的主要原因是什么？（2）你打算从哪些方面帮助婷婷？

12、历史学家司马光，小时候贪玩，后来认识到贪玩影响学习，便决心专心学习。在学习时，他把门关上，把窗帘放下，在屋子里静心背诵，不背熟课文决不出去玩耍，终于成为著名学者。司马光的经历给了你什么启示？

13、在学习的过程中，我们会经常遇到一些困难。面对困难，小华和小明有不同的表现；小华总是怨天尤人，认为自己怎么总是碰到困难，因此，意志消沉，不敢面对困难；而小明非常冷静，总是仔细反思自己的不足，努力想办法克服困难。结合材料，运用所学知识回答：（1）小华和小明的心理分别属于一种什么样的心理？（2）小华和小明的心理分别对他们的学习有什么影响？（3）上述材料给我们什么启示？

14、在一次全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备：小明想其他人都怎么能和我比，冠军一定是我的！小华虽有点紧张，但不断地暗示自己不要担心，要相信自己会取得好成绩的。小平紧张得手都凉了，心想我声音小，胆子也小，肯定不行，其他人多优秀啊，我一定不行。

（1）结合所学知识，评析他们三个人的心理活动？（2）三个人当中，谁最可能成为胜利者？为什么？

第三篇：八年级下历史材料分析题

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！请回答：

1、你知道这段文字的出处吗？你是否亲自看到过？人民英雄英雄纪念碑碑文

2、“三年以来”指的是什么历史事件以来？ 中国人民解放战争（1946年国民党对中原解放区发动疯狂进攻）

3、“三十年以来”指的是什么历史事件以来？ 五四运动，标志中国新民主主义革命的开端（新民主主义革命时期）

4、“由此上溯到一千八百四十年”指的是什么历史事件？标志中国近代史的开端。

1949年10月1日下午三时，道都北京30万人齐聚在天安门广场。毛泽东挥动电钮，五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，54门礼炮齐鸣28响。接着，毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，随后，举行盛大的阅兵式和群众庆典，人 民以无限的喜悦，欢庆新中国的诞生。请回答：

1、此段材料反映了哪一历史场面？开国大典

2、“54门礼炮齐鸣28响”象征着什么？ 54门礼炮齐鸣 象征着 五四运动，标志中国新民主主义革命的开端。28响象征着中国共产党从1921年到1949年经过28年的奋斗历程，取得了新民主主义革命的胜利。

3、大会奏起的国歌的名称是什么？《义勇军进行曲》

4、这一天是我国的什么节日？ 国庆节

5、如果今天让你继续为人民英雄纪念碑撰写碑文，你准备增加哪些内容？答：新中国成立以来，在社会主义革命和社会主义建设过程中，为保卫祖国，建设祖国，牺牲的人民英雄们永垂不朽；改革开放以来，在社会主义现代化建设的各条战线上牺牲的人民英雄们永垂不朽。

“几百年来，中国各民族之间是不团结，藏民族内部是不团结，这是满清政府和蒋介石政府统治的结果，也是帝国主义挑拨离间的结果。现在**喇嘛所领导的力量与**额尔德尼所领导的力量和中央人民政府之间都团结起来了„„” ——毛泽东（1951年）结合所学的知识请回答：

1、结合材料判断中央人民政府用什么办法解决西藏问题？ 和平方式

2、解决西藏问题的标志是什么？ 西藏地方政府派出以阿沛 阿旺晋美为首席代表的代表团到北京与中央人民政府谈判，双方达成了和平解放西藏的协议。

3、西藏问题的解决有什么历史意义？祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。

4、西藏和平解放说明了什么？显示了新中国有能力解决历史上解决不了的问题，也说明新中国时刻把维护民族团结放在首位。

我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。――毛泽东请回答：

1、上述材料是在什么背景下形成的！因为美国的侵略活动已经严重威胁了中国的安全。朝鲜政府请求中国政府派兵援助。

2、材料中的“参战”指的上什么？ 抗美援朝

3、“参战”的目的是什么？为了 抗美援朝，保家卫国。

4、参战部队的司令员是谁？这些参战的士兵在当时被赞誉为什么？彭德怀。中国人民志愿军

5、请你谈谈参战有哪些好处？ 参战的利益，抗击美国侵略，可以巩固人民政权，赢得安定的国内建设环境，可以壮大新中国的志气，提高中国的国际威望，维护亚洲和世界和平。

在中国近现代史上，中国政府向“邻人”大规模派兵的共有两次，请你说出这两次出兵的时间，战争名称，战争的结果和造成不同结果的原因，这两次不同的结果，对我们有什么样的启发？ 答：（1）第一次：1894年，甲午中日战争，结果清政府被迫签订了丧权辱国的《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。第二次：1950年10～1953年7月，抗美援朝战争，结果美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得了这场反侵略战争的伟大胜利。（2）原因：清政府腐败无能，面对帝国主义的侵略，妥协退让，求和。而新生的中国政府和勇敢的中国人民，不畏强敌英勇作战，最终赢得了这场战争。（3）启发：不同的结果有

力地证明了战争的胜负既取决于战争的正义性，还取决于综合国力的强弱以为人民的斗志等因素，只有增强综合国力，提高人民军队的战斗力，才能保家卫国，争取世界的和平。废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。请回答：

1、此材料的名称是什么？依据此材料主，我国开展了什么运动？《中华人民共和国土地改革法》。土地改革。

2、此运动什么时间大体结束？ 1952年底。

3、土地改革的历史意义是什么？土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。4它与现在的土地所有制有什么不同？建国后的土地改革是变成了农民的土地所有制，而现在是土地公有制。5土地改革的原因：①封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展.②解放区广大农民迫切要求进行土地改革.中华人民共和国的工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政国家。中华人民共和国的一切权力属于人民……请回答：

1、这则材料是出自于什么文件？《中华人民共和国宪法》

2、这个文件是什么时候由什么机构颁布的？ 1954年第一届全国人民代表大会

3、宪法的主要规定是什么？我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。

4、它的颁布有什么历史意义？这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。

社会主义改造基本完成以后，我国的无产阶级同资产阶级的矛盾已经基本解决，国内的主要矛盾，已经是人民对于先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾。请回答：

1、材料反映的是中国共产党哪次会议的内容？这次会议是什么时候召开的？ 中共八大。1956年。

2、材料中的“社会主义改造”是什么时候完成的？标志着什么？ 1956年底。标志着我国初步建立起社会主义的基本制度。进入社会主义初级阶段。

3、这次会议上确定的党和人民的主要任务是什么？集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

4、这次会议的召开有什么历史意义？ 这是探索建设社会主义道路的良好开端。

材料一：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的基础；相应的发展交通运输业、轻工业、农业和商业，相应的培养人才。材料二：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化的需要。材料三：鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义。结合所学的知识请回答：⑴材料一是哪一个时期的基本任务？第一个五年计划时期⑵材料二是哪一年哪次会议上制定的党和人民的主要任务？中共八大

第四篇：科目二考试必备

科目二考试 起点准备：座椅，两个后视镜向里向下45度，安全带，车行走时头、手等身体部位不能伸出窗外，全身自然放松，两手轻握方向盘。2倒车入库完成时间不能超过210秒，侧方停车完成时间不能超过90秒，坡道停车30秒。只有侧方停车和直角转弯两个项目有转向灯。3先把车发动着，车钥匙右转两次。脚踩刹车，换D1挡，去手刹。4车的12点方向对准黄箭头右边线，肩膀与7号线平行时停车。

5身体坐正挺直，看左后视镜倒车，后视镜黑边越过黄线后右打死。再看右后视镜，这时候可以看到两个库角。当右库角与车身小于30cm时回半圈（还小可以再回半圈，大于30cm继续右打死方向盘，车身正还是大于30cm，可能是后视镜横线与黄线重合时方向盘打的慢）。不小就一直倒，看左后视镜车库左后角出现以后回正方向。左右90度调整方向（倒车镜转换两次），左后视镜黑边越过黄线后停车。6车停稳后看一下那边宽带方向左出库，“想让车朝那边走朝那边打方向”。引擎盖快到1号线时稳车速左打一圈加90（后轮快到库角）, 前轮出控制线，肩膀与线平齐后停车。7倒车时看远处的库角，消失30cm后方向打死，再看近处的库角，库角与车身小于30cm后回半圈。不小就一直倒，车尾到20cm以后把剩下的一圈方向回了，看左后视镜左右90度调整车体与边线20cm，调整好以后方向盘端平看停车点（总是看一个倒车镜），左后视镜黑边越过黄线后停车。理想情况下车体（门把手）据左右两边库线的距离是25cm，距离前后边线的距离是30cm。

1雨刷顺线的时候中间点控制在距离黄线10cm，车体距库线30cm（30cm到50cm之间）。黄线溜完看停车点（从右倒车镜里看前库角的横线），方向端平，前库角的横线出来后停车。

2挂倒挡倒车，右倒车镜里前库角横线即将消失时方向右打死。头低一点看左倒车镜，车身与对角库角成一条线后方向迅速回正（找后库角时左后视镜可以向上一点）。

3当后边的车轮快到黄边线时方向左打死。打死以后身子坐正看左右倒车镜，等车身与线平行后边变窄停车（通过门把手与库线的平行关系），方向盘不用回。打左转向灯，挂前进档，当车脊前端与黄线10cm时方向回正。当雨刷小块快与黄线10cm时方向右打一圈，等车头对准白箭头时方向回正。S弯、直角转弯允许扫线，不能压线。其他三个项目都不允许扫线（S弯主要在盘山路，直角弯主要用在红绿灯路口），直角转弯、S弯没有时间限制。空调出风口弧线顶着黄弧线时左打一圈，使出风口弧线沿黄弧线画弧，看不到黄线以后加90度，通过加减90度调整方向（看不到加，看到减）。顺S弯一直看出风口位置，当离开右边黄线以后回顶住左边黄线时方向回正直行（这里最容易出错），第一个S段结束，头始终看前方位置。当看到雨刷中间点到左黄线以后右打一圈，使中间点沿左黄线画弧，看不到黄线以后头微侧紧贴车边看黄线（距离玻璃窗前角10cm的延长线），黄线看到头以后方向回正直接出。

1雨刷顺线的时候中间点控制在距离黄线10cm，车体距库线30cm（30cm到50cm之间）。调整好以后开左转向灯，左手压着不让其起跳，右手轻握方向盘，随时调整雨刷快与边线的距离。当听到“直角转弯”四个字时左手轻松转向灯，双手端平方向盘找直角转弯的点，3当门把手的后边与眼睛的延长线超过库角10cm时方向左打死，车与线即将平行时方向回正。

1前脚掌轻踩油门，有一定的速度即可。坡道停车位置：距离前边的黄线30cm~50cm，距离右边的黄线30cm。肩膀前部到左边的摄像头，方向盘12点位置对准箭头的右侧位置。3 到停车位以后，手刹拉起，略微停顿以后放下手刹（停车最多30秒），起步后方向左带90度（万一停车时车处于倾斜状态，起步后直行会压到右边的黄线），轻踩油门，开出一段距离以后方向调正。4 考试结束，与中心通讯中。考试通过摄像头由省上监控，数据先传到省上，记录以后再传回到考试中心。

第五篇：科目二要点

科目二要点：

（我身高1.63.采用最靠前的位置，所以仅供参考）1.倒车入库：（先右倒库话，车离左边线1.5米，也就是车的左流水线冲着控制线的从左侧数第二条线的中间前进）（如果是先左倒库，车离右边线1.5米，也就是车的流水线冲着控制线的中间的线的中间前进）

●右倒库：车前轮过控制线停车（注：挂完倒挡再松刹车），左后视镜与控制线重合，右打死。

●左倒库：车前轮过控制线停车（注：挂完倒挡再松刹车），左后视镜差10厘米与控制线重合，左打死。

2.侧方停车：（车机盖的红点冲着库左边线直线往前行，马上近要和库左边线重合的状态）

●车前机盖马上近要和控制线重合时，停车（注：挂完倒挡再松刹车），●当黑点超过肩膀20厘米时，右打死，●当车机盖的红点与左边线重合时，回正，●当左后轮轧到库边线时，左打死，●当机盖左缝线的前端与库左边线重合时，停车。

3.坡停坡起（车机盖的红点冲着右边线直线往前行，马上近要和右边线重合的状态）

●如果是小坡停，左后视镜和中间宽的定点线重合时，同时踩离合和刹车，然后手刹停车。（如果是大坡停，左后视镜和刚过了中间宽的定点线时，同时踩离合和刹车，然后手刹停车。）

●脚松刹车，慢慢松离合至车头慢慢抬起2秒的状态，松手刹前进。直角拐弯（按照右拐弯，车前机盖左缝线与左边线重合状态前进）● 车前机盖刚刚过顶线，右打死，然后与车道平行回正。5.S路

●当S路的右边线行至与大腿的中断交叉至成“十”字，右打死，车正回正，当车左流水线的前端与S路的右边线重合时，左打1圈，当超出线时，再左打半圈（最大限），当流水线到S路的右边线内后把半圈回了，当流水线与S路的左边线重合时，回正，当车机盖的红点与S路的左边线重合时，右打1圈，当超出线时，再右打半圈（最大限）前进。

科目二考试要点：

1.课时连够了，就模拟就行，免费的模拟没过也接着掏钱买（因为教练车和考试车差距大，还有多模拟几次就不紧张了）

2.我算上免费的模拟了6次才模拟过报的名，临考试前1天又买了2把。我用考试车第五次才不紧张了。

3.我够了20个课时时模拟没过，又约了2课时，我觉得没起作用。4.这几辆考试车其实都一样的方向盘轻，离合轻，（和教练车比较）好开的程度其实一样，只不过哪辆车没让我们模拟过，我们就认为哪辆车不好使。

5.由于方向盘比教练车轻所以比平常打方向时，稍微稍微晚一点点。

6.免费的模拟没过千万不要灰心，因为100个人中超不过5个人能过。多模拟几把有好处。

7.不要心疼钱，我们都拿出1万元，报名先交4000多，加班费和模拟该掏钱就掏，剩下了，你就要高兴。所以一开始说不定这1万是谁的呢？呵呵

8.千万要记住：停车后不要马上松脚刹，挂完倒挡再松脚刹车，不然平地也溜车。9.我用考试场地的最北侧的考道练的，考的。（因为最北侧的好调顺车，直线前进，几项全下来了），考试就4辆车，不会出现排队等北考道的现象。

倒库： 把车座调到最前，车后背调到最前

操作过程头紧挨着头枕

右倒库：距门把手坑的最后延之后右打死，回，如果车距离车门角太近的话反向回一圈之后至车门角紧挨着后视镜的上缘（未消失时）右打死，之后车正回正 左倒库：车退至黑线与车把手边缘距离3公分左右的时候左打死 回

如果回的时候发现距车门太近，反向回一圈，之后至车门角位于后视镜大概上下左右交接1/3时左打死 车正回正。

S 弯： 车把手与S弯平行时右打死，之后前进至车上红点挨着黄线的时候回正，车前进，至左导流线压过黄线的时候向左打1又1/4圈，使导流线延黄线前进，之后至左车角挨住黄线的时候回正，前进之后看车上红线挨到黄线的时候向右打1又1/4圈后迅速回到11点位置，出库后回正向左打死。（此过程可适当调整方向）

侧方停车： 车上红线距离右侧黄线约30公分左右的距离，车开出距离黑点一定距离。进车位： 倒车，至黑线中间与肩膀平行的时候右打死，继续后退 至车上红点接触到黄线的时候回正，之后看左后视镜，当车轮压过车库边缘虚线的时候左打死，进入车库，之后看右后视镜车身与线平行后停车。当机盖左缝线的前端与库左边线重合时

出车位： 前进，至右车角接近黄线的时候回正，车前进，至车上红线接触黄线的时候右打死，车正后迅速回正并调整红线与边缘线的距离。

场内练车：

倒库

共三个库 中间为先左倒库，；两边库为先右倒库

中间倒库：车前进，库边缘有黄线和白线，当身体与黄线白线中间时即可右打死

进入，注意调整方向 当车前沿线第二个空格对准自己之后找好位置停车。倒库：右倒库点为距门把手坑的最后延之后右打死

左倒库：点车退至黑线与车把手边缘距离3公分左右的时候左打死

出库，当流水线挨住前原线即可打死

当车身与前面水泥缝平行时回正。出库 准备侧方停车。

侧方停车

使得最前面虚线第二道线对着自己，当车流水线盖过前方线即可停车，入库，方法同前。

坡道起步

开出，调整使得车上红灯沿着右侧线走，准备定点停车。（如果前方有车，一定停在字的外面）。

前进，逐渐松离合，此时注意车上红点始终沿着右侧边线，当接近定点停车的线时，注意看后视镜边缘，迅速踩下刹车和离合，停车。

坡起：拉起手刹，缓慢松开刹车，车颤，放下手刹，（注意此时千万不可松离合）车前进约2米后才可以松离合，但下坡时不可踩离合。

直角弯

下坡后逐渐控制车速，使右车线对准黄线内缘前进，如果车速快时，当车流水线线挨住前面边线时即可右打死；如果车速慢的话，当车前角压住线时即可右打死，车正回正。

S弯

车向右之后沿地上的缝缓慢前进，当车把手前缘与S弯边线平行时右打死，车前进，当墙上小树对准自己的时候回正前进，当车流水线盖过白线的时候向左打1又1/4,使车流水线沿着白线走，如果偏离，回一点，之后迅速退回1又1/4，继续前进，当车前角挨住黄线内缘时迅速回正，前进，此时改观察车上红点，当红点挨住白线内缘时向右打1又1/4，迅速回到11点位置至前方黑柱子对准自己的时候回正，车前进，当流水线挨住前方白线边缘时向左打死，之后车正回正出考场。

科目二操作要领

练习科目首先要练习上下车动作、座椅调整、安全带系法、手刹的使用、后视镜的调整、排挡及增减档等基础练习。

一、倒车入库

训练前调整好左右后视镜，右镜镜面高低位置应调整为后门把手位于镜面上边缘，左镜调整至能看到左后轮。

1.操作要求：

驾驶人驾驶车辆驶入起始位置停车，倒入库内，然后出库将车辆驶向库位另一侧；再次倒入库内，然后出库将车辆驶回起点。

2.评判标准：

a.不按规定路线、顺序行驶不合格； b.车身出线不合格； c.倒库不入不合格； d.中途停车不合格。

3.操作要领：

驶入库区起始位置：调整车辆与路边线平行并保持与路边线1.2—1.5米距离，观察左侧后视镜底边超过控制线停车。

右倒库：观察左侧后视镜底边与控制线基本重合时向右打满方向，看右镜，调整车身与右库位线前角10公分距离，车身与库位线基本平行时回正方向，左侧后视镜与库门线重合停车。

出库： 直行，机盖前沿与车道线重合向左打满方向，车正回正方向停车。左倒库：观察左侧后视镜底边与控制线基本重合时向左打满方向，看左镜，调整车身与左库位线前角10公分距离，车身与库位线基本平行时回正方向，左侧后视镜与库门线重合停车。

出库：直行，机盖前沿与车道线重合向右打满方向，车正回正方向，驶回起点。

二、侧方停车：

1.操作要求：

要求驾驶人驾驶车辆在车轮不轧车道边线、库位边线的情况下，通过一进一退的形式，将车辆移入道路右侧的停车位中。

2.评判标准：

a.车辆入库停止后，车身出线不合格 b.中途停车不合格

c.行驶中轮胎触轧车道边线扣10分 3.操作要领：

调整车辆与左库位线保持30-50公分间距直行，看右镜，完全看到库前线停车（即车尾超过库前线），倒车，后视镜底沿与库前线基本重合时向右打满方向，观察右侧后视镜车身完全挡住库位右后角回正方向，看左镜，左后轮压左库位线向左打满方向，车正停车。

三、坡道定点停车和起步

1、操作要求：

要求驾驶人正确判断车辆的空间位置，控制车辆平稳的停在指定位置，并采用正确的操作方法，操纵车辆平稳起步。

2、评判标准：

a．车辆停止后，汽车前保险杠未定于桩杆线上，且前后超出50cm的，不合格。

b．起步时间超出规定时间的，不合格。

c．车辆停止后，汽车前保险杠未定于桩杆线上，且前后不超出50cm的，扣10分。

d．车辆停止后，车身距离路边缘线30cm以上的，扣10分。e.车辆后溜大于30cm不合格 d.中途熄火一次扣10分

3、操作要领： 挂一档上桥，观察调整机盖中心与右边缘线保持10cm直行，左前盲区挡住第一条线迅速踏下离合器，左后视镜底边看见第二条线踩刹车停车，拉手刹、摘挡、抬离合器、抬刹车，完成停车动作。

踏离合挂一档，抬离合器到半联动，稳住离合器松手刹，平稳起步；下坡时把离合器完全抬起，右脚放到刹车踏板上。

四、直角转弯

1、操作要求：

驾驶人驾驶车辆用低速按规定线路行驶，中途不停车一次完成转弯动作。

2、评判标准：

a．车轮轧道路边缘线不合格； b．中途停车不合格；

3、操作要领：

车辆驶入科目，调整车辆左前角与左边线重合直行，机盖与顶线基本重合迅速向右打满方向，车正回正方向。

五、曲线行驶：

1、操作要求：

驾驶人驾驶车辆从曲线一端低速驶入，准确运用转向，正确判断车辆行驶轨迹，在不骑压路边线的前提下从另一端驶出。

2、评判标准：

a．车轮轧道路边缘线不合格； b．中途停车不合格

3、操作要领：

一档驶入曲线，看左流水线接近右边线向左打一圈左右方向，调整方向让左流水线沿右边线行驶，车辆进入第二弯道左流水线与左边线重合后向右打两圈方向，调整车辆中心点沿左边线行驶，驶出曲线。