教学设计名人名言伴我行（大全5篇）

第一篇：教学设计名人名言伴我行

名人名言伴我行

卢龙镇五里台小学 尤冬梅

教学目标：

1、知识技能性目标。

（1）初步理解名人名言的道理能够联系生活实际。（2）积累名人名言。

2、过程性目标。

（1）了解和搜集名人名言，引导学生走进生活，培养搜集整理的能力。

（2）通过组织交流名人名言的活动，提高口语交际的能力。教具准备：

名人图片5张，贺卡纸若干，智慧星若干 教学策略: 本次口语实际活动，主要通过各种情境，组织学生搜集、交流、表演名人名言，制作名言卡，以达到理解名人名言道理的目的，提高学生的口语交际能力。

本次活动主要是以情促说，把学生的座位摆放成小组擂台的形式，教师由讲授者变为主持人。通过交流、表演、竞猜等环节来达到本次教学目的。

教学过程

一、导入

出示名人图像：鲁迅、居里夫人、文天祥、爱迪生（学生用一两句话概括介绍每一位伟人）

师：你们发现了吗？他们都是些什么人？他们（名人）说过的话，就像一根丝线一般，缠绕在我们的心头，当我们的情绪意志消沉时，它变得格外清晰，格外鲜亮。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，爱迪生的“天才是百分之一得灵感加百分之九十九的勤奋”。这些名言影响了一代又一代的人们。今天，我们就在这里开展名人名言伴我行活动，把我们的学习体会向大家汇报交流！—生齐：名人名言伴我行，我能行！

（学生自由说一说，这些名人说过哪些名言，教师再进行总结）

二、汇报交流

（一）交流名言

师：我知道活动前，同学们都进行了充分的准备工作，谁愿意说一说你找到的名言？学生举手汇报交流。

师：听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多名人名言，有关于学习的，有关于道德的，希望同学们课后能制定一本名人名言手册，进行归类整理，以便日后不断积累。

（二）讲述名人名言故事。

师：我还搜集了一个关于名人的故事，（出示投影片：为中华之崛起而读书）谁知道这个故事？

指名讲讲这个故事。（教师颁发智慧星）师：你们还知道哪些名人名言故事？ 学生交流（鼓励学生讲述故事，不要读故事，其他学生可以补充。）

三、理解名人名言 表演名言，理解名言。教师讲游戏规则。小组排练。

各小组轮流上台表演，其他小组来猜。

（教师提醒学生，表演时可以用动作，语言进行提示。）

四、创作—我的名言

（一）学生自己创作名言，并加上自己的名字。

（二）集体交流，评比。

（教师提示学生自己设计格言卡，向大家展示。）

（三）作业布置。

制作名人名言手册，进行积累归类。

五、板书设计 名人名言伴我行

第二篇：《名人名言伴我行》教学案例

《名人名言伴我行》教学案例

认知目标：

通过情景设置，让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，学会运用名人名言来激励自己前进。

能力目标：

1、提高学生积累并运用名人名言的能力。

2、培养学生主动探究、交流及敢于创新的能力。情感目标：

强化学生主题实践的意识，使学生主动从生活中积累名人名言，并积极运用到生活中去。踊跃尝试自创“名言”。

课前准备：

1、课外收集名人故事及有关资料。

2、课外收集生活和学习中运用广泛的名言。教学过程：

一、出示头像 激情导入

1、多媒体出示名人头像：周恩来、斯大林、鲁迅，用一两句话概括介绍每一位伟人。

2、教师激情：他们都有一个共同的名字，是什么？（名人）正是他们说过的一些名言激励着我们不断地进取，当我面对你们，想起斯大林的“教师是人类灵魂的工程师”。当我想放弃差生时，又想起鲁迅的“只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。今天，我们在这里开展名人名言的汇报活动。（指板书）－－生齐：名人名言伴我行，我能行！

（从学生看名人头像、认名人入手，激活学生的思维。随后教师精神饱满地引用名人名言来激发学生的满腔热情，开门见山地把学生不知不觉引入了名人名言的境界。）

二、议说名人 感悟名言

1、说说名人：在你心中有最崇拜的名人吗？说说你为什么崇拜他？（1）周恩来（生讲“为中华之崛起而读书”的故事，这个故事对你有什么启示？生齐说“为中华之崛起而读书”。）

（2）鲁迅（他是我国伟大的文字家、思想家、革命家，给我们留下了丰富的文化遗产。）

„„

2、议议名言：你从课本中、生活中，还知道了哪些名言？你是怎样理解的？

（1）书是全世界最好的营养品。－－莎士比亚（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。－－韩愈 „„

3、名言对对碰：（多媒体出示练习完成名言）（1）不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。（2）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。„„

（突出综合性，使学生在语文课上学到的知识形成一定的综合能力，在实际运用中得到锻炼，让他们把课内学到的向课外延伸，了解语文与生活的密切联系，在生活中学语文，在实践中去积累，培养学生搜集和处理信息的能力。）

三、情景设置 充分拓展

1、班级名人：班级小名人向全班进行才艺展示，并介绍在生活、学习中是怎样运用名言激励自己的？

如：萨克斯手、学习天才、绘画大师等。

（突出实践性，语文综合性学习是培养学生语文实践能力的最有效途径，因而，这里教师引导学生联系生活实际，加强实践，在探究过程中不断体验、感悟名言的力量，使他们懂得：语文从生活中来，又到生活中去。）

2、锦囊揭谜：（每一小组抽取一个锦囊，在有限的时间内小组合作，想出妙计，揭出谜底，并能用不同的形式向全班同学汇报展示。）

如：小刚是班长，各方面都很优秀，就是傲气十足，你能想法帮他改正缺点吗？（运用名人名言）

（突出活动性，打开学生参与实践活动的通道，拓展活动的空间，使学生真正地“活”起来，处于一种宽松、和谐、愉快的氛围中；使课堂成为一种享受而不是沉重的负担，学生的思维不受压抑，而是处于“激活”状态；使获取的知识能在活动中形成学生自身的一种能力，一种潜质。）

3、创作－－我的名言

（1）学生自己创作我的名言并署上名字。（2）集体交流。

（立足于学生的全面发展，联系生活，拓展课堂教学的空间，引导学生尝试“创作－－我的名言”，挖掘学生的潜能，使学生的创造才华发挥得淋漓尽致。）

四、情感升华 名言总结

1、学生用一句名言来总结这节课，并说出理由。

2、师小结：正如韩愈所说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我希望同学们在老师的教导下“学而不厌”、“青出于蓝而胜于蓝”，就让名人名言伴我行吧！

教学反思：

教学反思：名言警句是生活的积累，是经验的积淀，真理的再现。在教学的过程中注意名言警句的解析，这样可以激起学生学习兴趣，拓宽学生的视野，加深学生对知识的理解，起到画龙点睛的作用。本节课学生练习表演课本剧，能更好地理解课文内容，培养了学生思维能力、空间想象力和审美观念。学生能够根据提供的几个事物，想想它们中间发生的事情，编得很有意义，叙述很清楚，表达很流畅。充分调动了学生的积极性，锻炼了学生的实践能力。

正是我看到名言警句在教学中作用，所以，我在备课过程中，十分注意名言警句的收集和解析，以便在教学中加以应用，培养学生学习兴趣，提高教学效果。本节课学生通过背诵阅读完成了名言的阅读积累，以便更好地应用到写作中。

第三篇：名人名言教学设计

《明日歌》教学设计

教学目标：

1、能够流利并有感情地朗读整句诗；

2、能够理解整首句的意思，从中懂得要珍惜时间。教学过程：

一、复习珍惜时间名言导入新课。

1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时间。

2、齐读名言：

出示课件：古书《淮南子》：圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。汉乐府《长歌行》：少壮不努力，老大徒伤悲。晋代陶渊明《杂诗》：及时当勉励，岁月不待人。唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。宋代岳飞《满江红》：莫等闲，白了少年头，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生百年几今日？今日不为真可惜！清代朱经：勿谓寸阴短，既过难再获。

现代董必武《惜时》：古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。

3、导入：虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。

对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩中撷取一首《明日歌》，细细品味。板书：明日歌

二、检查预习。

1、出示诗句：

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

2、指名学生朗读。

3、作者介绍：文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州）。吴门派代表画家，善画山水，笔法清脆。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。

三、朗读诗词。

1、解释词意思，解释整首诗的大意；

2、自由练习朗读；

3、个别抽读，教师注意正音；

4、全班齐读。

四、合作探究。谈感受，提升朗读

1、学生谈一谈对于时间飞快的感受；

2、学生谈一谈如何节约时间；

3、学生带着感受到的再有感情地朗读；

五、拓展延伸。

世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。

《卜居》教学设计

教学目标

1．了解屈原、楚辞等相关常识； 2．掌握课文中相关的文言知识；

3．了解课文的特色，培养学生对古文化的兴趣。

教学重点：目标1、2 教学方法：诵读法、讨论法 教学时数：2课时 教学过程：

一、导入

由屈原的相关故事或相关名句导入课文。

二、整体感知 1．介绍屈原。

屈原（约前340～约前275），我国最早的大诗人，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，游泳于沅湘流域。都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自尽。《史记》有传，有《离骚》《九歌》《天问》等不巧作品传世。2．介绍《楚辞》 《楚辞》，我国第一部浪漫主义诗歌总集，因为其运用楚地的文学样式、方言声韵等，具有浓厚的地方色彩。“楚辞”又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。3．解题。

卜居，通过问卜解决自己应该采取怎样的态度来对待现实。古人用火灼龟甲，根据裂纹来预测吉凶，叫卜。

4．播放课文朗读动画，学生正音正字，把握朗读节奏。5．学生诵读课文，初步熟悉课文。6．学生默读课文，借助注释，疏通文意。

三、诵读重点句子。

《过零丁洋》教学设计

【教学目标】

1、了解作者生平及相关的背景知识。

2、有感情地诵读诗歌，把握诗人内心的情感。

3、反复朗诵诗歌，深入理解诗歌的思想主题。【教学重、难点】

1、赏析诗歌名句，理解诗歌内涵。

2、培养学生品味语言及鉴赏诗歌的能力。【教学方法】精讲点拨法、鉴赏评论法 【学习方法】诵读法、讨论法 【课时安排】一课时

课前播放歌曲《滚滚长江东逝水》。

一、导入新课

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”历史的长河滚滚而逝，有多少英雄正如翻飞的浪花般无影无踪。成也好，败也罢，能够永远留在人们心中的依旧是那些慷慨正气，一心为国为民的英雄。今天我们就翻开历史的画卷，走进南宋时期的一位民族英雄，一起学习他那悲壮的诗篇，一起感受他那崇高的人格，他就是文天祥。

二、简介作者及写作背景（课件出示，学生了解）

1、简介作者：文天祥(1236-1283)，字履善,又字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将张弘范劝他写信招降在张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。

2、写作背景：这首诗作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，说：“我不能保护父母，难道还教别人背叛父母吗？”于是写下了这首诗以表明自己的心志，张弘范看后，连声称赞 “好人！好诗！”

三、诵读，感知全诗

1、听录音，要求：学生正音正字，揣摩朗读时的语气、语调。

2、抽两名学生朗读，其余学生点评。

师指导朗读技巧。（把握节奏，读准字音，读出感情）

3、生齐读。

4、师范读。

四、课堂总结

文天祥以他那出众的才华，磅礴的气势谱写了一曲千古不朽的壮歌，以一腔浩然正气，满腹爱国热忱唱响了生命的最强音：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句豪言壮语激励着后代多少仁人志士为正义事业英勇献身啊！

第四篇：《文明礼仪伴我行》教学设计

《文明礼仪伴我行》主题班会

教学活动设计

儒溪小学：王丹丹

一、教学目的：

1、使学生知道讲文明，懂礼貌等礼仪是小学生必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道小学生的常用礼仪。

2、激发学生对家庭、学校、社会礼仪的认同感，愿意自觉遵守礼仪，让学生懂得从小讲礼仪用语的重要性,体会语言美的魅力。

3、在活动过程中,培养学生与他人交流、合作的能力，营造团结互助、尊重老师、尊重父母等良好的礼仪氛围.二、教学重点：

知礼、守礼、行礼的重要性

三、教学难点：

激发学生对家庭、学校、社会礼仪的认同感

四、教学准备：

1、老师准备视频《程门立雪》，MP3《歌声与微笑》《出旗曲》《退旗曲》，课件。

2、学生准备排练情景表演《课间活动》、小品《家里来客人了》，朗诵歌谣《让座》，示范表演《校园礼仪示范》，小记者采访活动，收集关于文明礼仪的名言精句。

五、教学课时 一课时

六、教学过程

（一）预备部分

1、整队、报告人数。（报告时，中队长向全中队发出“全体，立正”的口令，转身面向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员XX人，出席XX人。队会一切工作准备完毕，请您参加并主持，报告完毕。”中队辅导员回答：“接受你们的报告，参加并主持你们的队会，预祝主题中队会圆满成功。”中队辅导员敬礼，中队长还礼。）

2、宣布主题中队会开始。（队长向辅导员报告结束后，便面向全体队员宣布：“XX主题中队会现在开始！”）

3、出庭、敬礼。（鼓号齐秦，全体队员向队旗敬礼，队旗出场。）

4、唱队歌。（放音乐，队歌要唱完整）

（二）活动过程

1、歌曲导入：播放《歌声与微笑》

创设情景：同学们，你们喜欢唱歌吗？请听一听歌曲《歌声与微笑》，说一说歌词里的微笑代表什么呢？ 学生1：微笑代表真诚 学生2：微笑代表宽容

学生3：微笑代表友善，是一种态度、、、、、、［设计意图］：通过《歌声与微笑》这段歌声让学生进入到轻松、愉悦的氛围，为接下来的谈话作好了铺垫，让孩子说一说微笑代表了什么，从而导出礼仪，让学生感受笑容也是礼仪之一。主持人：

是啊，笑容是一种能令人感觉愉快的面部表情，笑不仅可以缩短人与人之间的心理距离，而且可以为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围，因此笑容也是礼仪之一，就让我们对身边的每一个人多笑一笑，露出你洁白的牙齿，让同学，老师，长辈都感受到你的热情与礼貌，做一个懂礼仪的人。现在我宣布《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。

2、校园文明礼仪（1）主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在文明礼貌等方面是怎么做的？ 播放录像：《程门立雪》 主持人：看了《程门立雪》，说一说它告诉了我们一个什么样的道理？ 生1：杨时和游酢虽然年龄大，但是他们尊重老师 生2：这两名学生怕打扰老师休息而在雪地里站了很久 生3：古人在文明礼仪这方面做得太好了，值得我们学习、、、、、、、［设计意图］：通过直观的影片播放，让学生的精神上、思想上去感受影片中学生对老师的尊敬，唤起学生对师长的爱，随后让他们在情境中谈一谈看过影片后的想法，使其懂得尊师重道也是礼仪之一。

（2）主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？ 生1：上下楼梯，靠右行走，保持畅通。生2：爱护公共财物，保护好学校的一花一草 生3：见到师长主动敬礼问好、、、、、、（3）主持人：这几位同学讲得真好，接下来呀，咱们一起看看规范的校园礼仪是怎样的呢？下面请欣赏XXX等同学表演的几种最基本的礼仪形式。

《文明礼仪示范》剧本

文明礼仪伴我行，我是XXX，我是XXX，我们为同学们展示校园礼仪规范。站 姿：抬头、挺胸、收腹

坐 姿：上身挺直、收腹、两腿并拢

见到师长：不避、不让、不害羞，主动说声“您好” 同学之间：学会说“请、谢谢、对不起、没关系。” 上下楼梯：不推、不挤、不跑，靠右行走 图书室、食堂门口要排队

爱护公物要做好：一花一木一草、一桌一椅都要爱护好 瓜果纸屑不乱丢，文明礼让要做好。

（4）主持人：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在四年级二班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》

《课间活动》剧本

场景一：姗姗在教室写作业，旁边小组的赖兴迟走了过来。赖：姗姗，可以把你的字典借给我用一下吗？ 姗：可以，给你。赖：谢谢

场景二：赖兴迟和同桌杨洋一起查阅字典，杨洋用字典时乱翻，撕坏了其中的一页。

赖：杨洋，这是姗姗的字典，我刚刚借来的，咱们保护好，别给人家弄坏了。赶快拿块胶布来粘上吧。、杨：怕什么，她又不知道，一会儿还她的时候丢在课桌上就可以了，她肯定不会打开看的。

赖：不行，不行，我来粘好。

场景三：赖兴迟还姗姗字典，这时杨汶拍着篮球跑了过来。、赖：姗姗，对不起，我不小心撕破了其中一页，我已经帮你粘好了，实在是不好意思，要不，我赔你本新的。姗：没关系，还可以用。（嘭的一声，杨汶撞上来了，字典掉在了地上）汶：你们在干嘛，站在过道上，挡住了我的路，哼。（扬长而去）。姗：你、、、你、、、赖：他怎么这样呀？

场景四：杨汶跑得太快，摔倒在地，脚受伤了。赖：（迅速跑过去扶起杨汶）你怎么了，还能站起来吗？ 汶：我脚疼、、、（手捂着脚）姗：好像流血了，咦，我书包里有创可贴。（拿出创可贴帮杨汶同学贴在了伤口上）

汶：姗姗，谢谢你，刚才我碰到你了，对不起。

姗：没关系，我知道你不是故意的，下次不能在过道上玩篮球了，太危险了。（表演结束：主持人：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？ 学生1：姗姗的气度真大，杨汶碰到她了，她不但不计较，还主动帮助他。学生2：杨洋同学在翻阅字典的时候不爱护别人的东西。学生3：赖兴迟同学是个懂得礼貌的孩子、、、、、、3、家庭文明礼仪。

（1）主持人：感谢XXX同学们为我们的表演。同学们，在我们文明历史的古国里，还有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请听XXX同学为大家讲述《孔融让梨》的故事。

《孔融让梨》

东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。有一天，孔融的爸爸买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。”爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”

主持人：听了《孔融让梨》的故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹呢？ 学生1：多为父母做事。

学生2：多让着弟弟妹妹，因为他们比咱们小。学生3：父母批评咱们，我们不能顶嘴。、、、、、、（2）主持人：《孔融让梨》的故事流传至今，四岁的小孩也懂得谦让，可见古人在礼仪上所做出的表率是值得我们继承与发扬的，同学们，如果爸爸妈妈不在家，家里来客人了，你会怎么做呢？下面我们看看婷婷是怎么做的？请欣赏小品《家里来客了》

《家里来客人了》剧本

场景：婷婷独自在家复习功课，咚咚咚，敲门声音响起来了。喻：是谁呀，是妈妈回来了。

武：红红呀！妈妈在家吗？我是武阿姨。喻：（打开门）武阿姨您好，妈妈还在上班，今天回家要晚一些？武阿姨快请进。武：（进门）好的。

喻：武阿姨请坐，武阿姨请喝茶，我给妈妈打电话，问问她还要多久才回家。（打电话状）妈妈，您下班了吗？武阿姨到咱家做客了。嗯嗯，好的。武阿姨，妈妈一会儿就到家了，您看会儿电视等她吧。

武：婷婷真乖，是个懂礼貌的孩子，你赶快去复习功课吧，阿姨看电视等着你妈妈。

4、社会文明礼仪

（1）主持人：红红真是懂礼貌的乖孩子，我们在学校要讲文明，在家里要有礼貌，那么在没人监督的情况下，我们应该怎么做呢？请听XXX同学为大家带来的歌谣

《让座》 大汽车呀刚停下，一位奶奶上车啦。老奶奶，年纪大，我把座位让给她。老奶奶，把我夸，你真是个好娃娃。我摇头，说了话，比起雷锋差远啦。

（2）主持人：同学们，尊老爱幼这个道理咱们大家都懂，在公共场合里，我们应该怎样做呢？（比如：公园、书店、公共汽车上、路上、、、、、、）生1：我们应该热心帮助他人 生2：购物的时候要排队 生3：人多的地方不挤不推、、、、、、（3）主持人：同学们说得太好了，文明礼仪在大家的心中已经有了扩展，下面，我想有请咱们班的小记者XXX对同学作一个现场采访，看看同学们遇到下面的情况，你们会怎么做？

采访一：XXX同学，如果你在街上行走时，别人踩了你的脚，他不认错，你是不是就要和他吵起来呢？

采访二：XXX同学，咱们无论要求别人做什么，应该首先说什么呢？ 采访三：XXX同学，如果你遇到陌生人问路的时候，应该怎么做呢？

采访四：XXX同学，如果你接听电话的时候，找的不是你，你应该怎么说呢？ 采访五：XXX同学，如果你去长城旅游时，会不会在城墙上刻上“我到此一游”呢？

［设计意图］：生生互动形式可以起到推波助澜的作用，因此让学生提前作好小记者角色的扮演，有助于生生互动互助。

5、实践、体验、总结

（1）主持人：感谢XXX小记者为我们带来的采访，接下来请同学们为大家展示课前收集的关于文明礼仪的名言精句，并贴到展示台上。生展示名言精句。［设计意图］：课前的准备有助于帮助学生的学习，更能够培养学生独立学生的习惯。

（2）主持人：同学们课前的准备真是丰富多彩，我想，现在同学们对文明礼仪已经有了一定的认识，在学校，你们是讲文明的少先队员，在家里，你们是懂礼貌的乖孩子，你们是老师的骄傲，也是父母的骄傲。对于我们小学生，《小学生日常行为规范》也对咱们提出了明确的要求。接下来请同学们一起朗诵《小学生日常行为规范三字歌》

升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立 尊长辈 爱幼小 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西

要归还

不挑吃

不挑穿

惜粮食

节水电 爱整洁

常洗澡

勤刷牙

习惯好 不旷课

不迟到

对老师

有礼貌 上课时

用品齐

敢发言

多动脑 做作业

写工整

按时完

卷面净 广播操

要做好

炼身体

争达标 保视力

做眼操

三个一

要做到 集合时

快静齐

做值日

要积极 个人事

应自理

家务活

要学习衣和物

放整齐

学做饭

会洗衣 过马路

走横道

乘车船

要买票 买东西

按顺序

看影剧

不吵闹 保古迹

爱益鸟

护庄稼

爱花草 迷信事

要反对

坏书刊

不去瞧 烟酒赌

不能沾

不玩火

防危险 好与坏

要分清

坏行为

敢斗争 好习惯

早养成 有教养

益终生

主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，让我们争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

6、呼号（辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！共同喊：时刻准备着！）

7、退旗、敬礼。（鼓号齐秦，全体队员向队旗敬礼，队旗退场。）

8、宣布主题中队会结束。（XXX主题中队会到此结束）

第五篇：交通安全伴我行教学设计

《交通安全伴我行》教学设计

李家磨小学

徐文华

活动目标：

认知目标：通过观看图片知道有关的交通标志和交通规则；

情感目标：感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍爱生命，热爱生活；

行为目标：通过认识简单的交通标志，观察、思考，使学生逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。活动重、难点：

通过交通安全知识的学习、探讨分析，引导同学们在日常生活中养成自觉遵守交通规则的好习惯，并带动周围的人加入到遵守交通规则的行列中。

活动时间：1课时 活动过程：

一、激趣导入

同学们，今天你们喜欢的孙悟空和猪八戒来到街上玩，可是差一点就出危险了。我们来看一下，他们发生了什么事。（播放短片）

二、学习新知

1、了解交通事故的危害性。（出示交通事故实例）

2、学习交通安全常识。

认识红绿灯、行人安全常识，以及乘车、骑车安全常识等

3、认识简单的交通标志。

人行横道、机动车道、当心车辆、禁止行人通过、注意儿童、注意危险

4、明辨是非。

图中同学做的是否正确，并说明理由。（小组合作讨论）

5、教师出示交通安全儿歌。

三、巩固演练 实际演练——过马路。

四、总结

希望同学们自觉遵守交通规则，提高自我保护能力。希望大家都能做一名交通安全宣传员，号召周围的人们遵守交通法规，使我们的社会安定团结，家庭幸福和睦!

教学反思：

1、教师的语言应该以简洁、明了为主，引导的话要以有针对性为最佳，引导的语言过于多，不但会影响到学生的思维，而且会使学生的兴趣受到影响。所以，使用简洁、明了的引导词在教学过程中显得非常重要。

2、学生的参与性，体验性是现代教学中所提倡的，也是实施素质教育中的重要一环。虽然在这节课中学生的参与度，体验度已占有比例，但在较重要的环节中没有加深，假如在重要之处加深，可以使学生对内含得以更深的理解。

3、在学生各种感官运用中，脑的运用是最困难的，也是最容易的。困难的是教师无法把握思维的内容，但最易把握的是学生的思维方向。因为教师可以激发学生的兴趣，触及学生的思想，从而更好地把握学生的思维方向，使教师的引导变得更容易。