幼儿园小班数学教案：公开课《三只熊的早餐》（共5篇）

第一篇：幼儿园小班数学教案：公开课《三只熊的早餐》

幼儿园小班数学教案：公开课《三只熊的早餐

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：

幼儿人手一只小盒子，6个苹果。画有3只熊的底板.活动过程：

一、观察图片，找出熊爱吃的食物

1、出示小熊，这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁。

2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些东西是熊喜欢吃的。

二、分配食物，感知熊大小与数量

1、分餐具并陈述理由

2、分玉米和蜂蜜并陈述理由

3、操作游戏：分苹果并陈述理由

三、延伸活动，思考留下的疑问

1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2、打开盖子引发思考。

第二篇：幼儿园小班数学教案《三只熊的早餐》及教学反思

小班数学教案《三只熊的早餐》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园小班数学《三只熊的早餐》含反思教案吧。

活动目标：

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

活动过程：

一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

哪个是小熊宝宝?为什么?

那妈妈呢?

3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”

1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

哪只给妈妈?什么颜色的?

宝宝呢?

三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?

几号瓶给熊宝宝吃?为什么?

几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”

1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分苹果”，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价(1)把错的拿出来：对不对?

(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

六、情境“分鱼”

1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

教学反思

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

本文扩展阅读：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

第三篇：幼儿园优质公开课 小班数学课件教案 三只熊的早餐

三只熊的早餐

（本教案有配套视频，教学PPT）

设计意图

在《小花园》的主题中，孩子们很喜欢玩“蝴蝶飞来了”，也是根据大中小来给小花配对，兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子们一定可以继续挖掘物体的大小、数量等关系。活动目标

1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备 活动过程 幼儿人手一只小盒子，6个苹果。画有3只熊的底板。PPT

一、观察图片

（价值分析：通过小熊家，了解小熊爱吃的食物。）

1、出示小熊，这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁，从哪里分辨出 来的。

2、小熊一家要吃早餐啦，猜猜它们会吃些什么东西。

二、分配食物

（价值分析：通过不同物品，感知物品的大小与数量）

1、小熊家要吃饭啦，饭前我们要分餐具，看看哪个碗是给爸爸的，并请幼儿 陈述理由。

2、有了餐具，我们就要吃早饭啦，看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？ 原来我们可以从高低上看出，哪瓶蜂蜜比较多，哪瓶蜂蜜比较少。

3、刚刚我们分的蜂蜜是从低到高排的，现在这样东西一样高，那怎么分呢？ 幼儿讲述玉米的粗细，并请幼儿做出粗细的动作。

原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的分给胃口比较好的熊爸爸，细 的分给宝宝，不粗不细的分给妈妈。

4、接下来要吃什么呢？看看一共有几只苹果，你是怎么数的？ 原来我们只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。

那我们怎么给熊宝宝家分苹果呢？幼儿自由发挥想象，并请他们操作游戏：分 苹果并陈述理由。

三、延伸活动

（价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）

1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

2、打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼，应该怎么分呢？

3、请幼儿回去思考为什么有时候数量大的多，但为什么有时候数量大的反而 少呢？

第四篇：幼儿小班数学教案三只熊

活动名称：三只熊

一、主题介绍：

小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，在认识大和小的方面幼儿比较欠缺，经过卡片游戏的学习、老师的正确引导后，能够非常清楚且正确的比较出大和小。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，可以让幼儿用卡片多操作，比较大胆表现自己，在幼儿操作中放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。

二、活动目标：

（1）知识技能目标：比较三个物品的大小，并按大小进行排序（2）技能学习目标：能将物品按大小分类摆放。

（3）情感态度目标：尝试用“大的、小的、中的”等词汇描述物品的相对大小。

三、活动准备：

1、班级材料

（1）三只熊大游戏图 2 张（2）物品大卡片 12张

2、幼儿材料

（1）物品卡片 12（同物品大卡片）

四、活动过程：

（一）、导入

1、教师使用大游戏图，讲述或用课件播放故事《三只熊》，然后与幼儿一起讨论故事内容。

森林里的房子是谁的家？里面都有什么呢？ 大碗是谁的？中碗是谁的？小熊的碗是什么样的？

哪把椅子是熊爸爸的？哪把椅子是熊妈妈的？哪把椅子是小熊的？

（二）、感知体验

1、教师取出三只熊的卡片，请幼儿比较大小，并尝试按大小顺序摆放。

三只熊一样大吗？请你们按大小顺序给小熊一家排队吧。排好后说一说你是怎么排的？

（三）、探索发现

1、教师引导幼儿根据故事情境从卡片 中逐一取出3 张同种物品卡片，按其大小分别摆放在相应的熊卡片下面。

小熊家有三个碗，哪个是熊爸爸的？哪个是熊妈妈的？哪个是小熊的呢？

请你们按大小把这些物品分给它们吧。请你一边分一边说：我把大碗分给了熊爸爸……

（四）分享表达：

幼儿操作后，教师引导幼儿一起用教具大卡片进行核对，并说说自己是怎么比较大小的。

小熊分到了什么样的椅子？熊妈妈分到了什么样的床？大碗分给了谁？ 你们是怎么比较出它们的大小的？（一眼看出来的或摞在一起比出来的）

（五）结束与延伸：

环节结束后，可引导幼儿从大到小的排序将卡片交换给老师，也可在班级日常活动中，引导幼儿多观察，多比较可将大的送给大朋友小的送给小朋友。

五、活动附件： 附：故事《三只熊》

有个小姑娘在森林里迷路了，怎么找都找不到回家的路。她走啊走啊，突然发现了一座小房子。房子的门开着，里面一个人也没有，小姑娘走进去一看，原来这是三只熊的家。

小姑娘看见桌子上有三碗粥。第一个碗很大，是熊爸爸的，第二个碗小一点，是熊妈妈的，第三个最小是小熊的。小姑娘尝了尝大碗里的粥，又尝了尝中碗里的粥，最后尝了尝小碗里的粥。她觉得小碗里的粥味道最好。

小姑娘想坐下来歇歇。屋里有三把椅子，第一把椅子很大，是熊爸爸的，第二把椅子小一点，是熊妈妈的，第三把椅子最小，是小熊的。小姑娘爬到大椅子上，摔了下来，她坐到中椅子上，觉得不舒服，最后，她坐到小椅子上，乐得笑了起来。这把小椅子最舒服。

小姑娘走到里面的房间，看见了三张床。第一张床很大，是熊爸爸的，笫二张床小一点，是熊妈妈的，第三张床最小，是小熊的。小姑娘躺到大床上，觉得太大，躺到中床上，还是觉得有些大，躺到小床上，不大不小刚刚好，很快就睡着了。

物品卡片： 游戏图

六、活动延伸：

在家可以和爸爸妈妈一起玩比大小的游戏，大的给爸爸妈妈，小的给宝宝，也可以和爸爸妈妈按照大小排排队

第五篇：幼儿园小班数学教案《三只熊》及教学反思

《小班数学教案《三只熊》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

学习重点难点：

学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。

学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。

活动准备：

1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具：操作材料包：三只熊

活动过程：

(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】

1、演示课件，提问：

(1)房子里住着怎样的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?

(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，(本文.来源：快思.教案网)喜欢用中中的东西。

(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】

1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：“小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。”2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?

幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。

教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。

幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。

小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的“草地”，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，老师巡回观察指导：

(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。

(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。

5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?

幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。

教师预处理：追问“错在哪里?为什么?”并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。

(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】

拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。

教学反思：

幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

小班数学教案《三只熊》含反思这篇文章共3781字。