2018年智慧树数学思想与文化 答案

第一篇：2018年智慧树数学思想与文化 答案

网络选修课程知到数学思想与文化智慧树答案单元测试答案 第一章

1【单选题】(5分)数学起源于人类早期的生产活动，为中国古代六艺之一，数学也被古希腊学者视为哲学的起点。答案：是

2【单选题】(5分)id：追逐雨落

数学和哲学都具有高度的抽象性和严密的逻辑性。数学是研究事物的量及其关系的具体规律，哲学则是研究自然、社会和思维的普遍规律，可以说哲学与数学是共性与个性、普遍与特殊的关系。答案：是

3【单选题】(5分)一位数学家不懂得哲学和辩证法，那么他在数学上也能取得巨大成就。答案：否

4【单选题】(5分)研究和比较不同作家的文学作品的文体风格，至今还没有任何高等数学的工具可以借助。答案：否

5【单选题】(5分)__________年是联合国宣布的“世界数学年”。联合国教科文组织指出:纯粹数学与应用数学是理解世界及其发展的一把主要钥匙。答案：2000 第二章 1【单选题】(5分)随着科学技术的迅猛发展，数学的地位日益提高，这是因为当今科学技术发展的一个重要特点是高度的、全面的定量化，定量化实际上就是数学化。人们把数学看成是与自然科学、社会科学并列的一门科学，称为数学科学。答案：是

2【单选题】(5分)古希腊数学以几何定理的演绎推理为特征，具有公理化的模式。答案：是

3【单选题】(5分)“哥德巴赫猜想”是对的，不必再猜了，因为你举不出一个反例来。答案：否

4【单选题】(5分)“一门科学,只有在其中成功地使用了数学,才算真正发展了。”这是________的名言。答案：马克思 5【单选题】(5分)初等数学时期的主要贡献不包括__________ 答案：沙皇俄国时期的数学 第三章

1【单选题】(5分)公理化方法最早出现在大约公元前3世纪，古希腊的欧几里得总结了古代积累起来的几何学和逻辑学的丰富资料，以三段论法为逻辑依据，在历史上提出了第一个公理系统。答案：否 2【单选题】(5分)一个公理系统是否科学，它的基础在逻辑上是否完善、合理，要看它是否满足三条，这三条不包括以下哪条。答案：简洁性 3【单选题】(5分)辗转相除法基于如下原理:两个整数的最大公约数等于其中较小的数和两数的差的最大公约数。答案：是

4【单选题】(5分)对数的发明者是__________。他研究对数的理论至少20年，他将指数运算与真数运算的对应法则视为映射与反演的关系，利用对数，把乘法转化为加法，除法转化为减法，乘方开方转化为乘法运算，从而大大提高了计算效率。答案：纳皮尔 5【单选题】(5分)有“数学家之英雄”美誉的数学家是____________。答案：欧拉 第四章

1【单选题】(5分)代数学的英文为“algebra”，源自公元820年左右，阿拉伯天文学者花拉子米的伟大著作《还原与对消的科学》。答案：是

2【单选题】(5分)id：追逐雨落 几何学是对人类和大自然中万物万象共存的空间的“认识论”，是研究“形”的科学。几何学以视觉思维为主导，培养人的观察力、空间想象力和洞察力，理所当然成为了整个自然科学的启蒙者和奠基者，因而被赞誉为第一科学。答案：是

3【单选题】(5分)求曲线的切线和求曲线所围面积这两个问题不具有互逆性，没有联系。答案：否

4【单选题】(5分)公理化定义可以直接确定事件A的概率，它还给出了概率所必须满足的最基本的规律，是建立严格的概率理论的坚实基础。答案：否

5【单选题】(5分)运筹学是近代的一门新兴学科，主要目的是运用科学技术知识和数学理论及方法，研究各种系统的优化途径和方案，为决策者提供定量依据，以便科学决策。答案：是 第五章

1【单选题】(5分)悖论是一种认识上的矛盾，语义矛盾不属于悖论。答案：否

2【单选题】(5分)毕达哥拉斯学派认为:任意两个量都是可公度的。这个观点是对的。答案：否 3【单选题】(5分)第二次数学危机与涉及无穷小量的贝克莱悖论有关。答案：是

4【单选题】(5分)1900年在巴黎举行的第二届国际数学家大会上，法国数学家庞加莱宣称“现在我们可以说，:完全的严格性已经达到了!”。答案：是

5【单选题】(5分)逻辑主义学派的代表人物是德国的数理逻辑学家弗雷格和英国数学家、哲学家罗素。答案：是 第六章

1【单选题】(5分)数学是枯燥乏味的，与美学无缘。答案：否

2【单选题】(5分)数的十进制表示，所用基本符号10个，虽然系统复杂，但表示上简洁，方便人工运算;数的二进制表示，所用基本符号2个，表示上虽然麻烦，但系统简单，方便机器运算。答案：是

3【单选题】(5分)无限世界与有限世界一样，都具有整体大于部分的性质。答案：否

4【单选题】(5分)关于数学美，下列说法错误的是______。

答案：.数学美是虚无飘渺、不可捉摸的，没有确定的客观内容 5【单选题】(5分)到今天也只找到二十多个完美数。尽管目前完美数在现实生活中还没有发现有什么特别的用途，但是它的奇异特性吸引了许多人。答案：是 第七章

1【单选题】(5分)历史上的世界数学中心，基本上与世界上政治、经济繁荣的地域是相吻合的。随着社会政治、经济中心的迁移，世界数学中心也往往 会随之迁移。答案：是

2【单选题】(5分)1920年，第六届国际数学家大会上，法、英等11个国家的代表发起成立了最早的国际数学联盟，这个联盟具备真正的国际性。答案：否

3【单选题】(5分)数学领域中有一个国际大奖，其所带来的荣誉可与诺贝尔奖相媲美，这就是菲尔兹奖。答案：是

4【单选题】(5分)至今还没有获得过菲尔兹奖的女性数学家。答案：否 5【单选题】(5分)1900年的第二届ICM(国际数学家大会)，数学家_________做了著名的演讲《数学问题》，向国际数学界提出了23个数学问题，成为世界数学史的重要里程碑，为国际数学家大会的历史谱写了辉煌的一页。答案：希尔伯特 第八章

1【单选题】(5分)任何海岸线在某种意义下都是无限长的，答案源于海岸线形状的不规则及测量用尺的不同长度。答案：是

2【单选题】(5分)人类对混沌现象的研究仍处于定性分析的阶段。答案：否

3【单选题】(5分)分形与混沌之间没有任何联系。答案：否

4【单选题】(5分)关于混沌和分形，下列说法错误的是___________。

答案：在线性系统中，小扰动也可以产生结果的大偏差;对混沌系统，则更是“失之毫厘，谬以千里” 5【单选题】(5分)关于柯克曲线，结论是:柯克曲线的______。答案：面积有限而周长无限 作者：追逐雨落

第二篇：数学思想与文化论文

浅谈数学与文化与思想的教育作用

摘要：数学文化与思想对教师、学生的教学和学习有重要的作用。数学文化主要包括数学史，数学美，数学思想等。本文主要从数学文化与思想的概念和教学作用这两方面论述数学文化与思想对数学教学的促进作用。

关键词：数学文化 数学思想 教学 教育 作用 正文：

一、数学思想与文化的概念

“数学思想”作为数学课程论的一个重要概念，我们完全有必要对它的内涵与外延形成较为明确的认识。关于这个概念的内涵，我们认为：数学思想是人们对数学科学研究的本质及规律的理性认识。这种认识的主体是人类历史上过去、现在以及将来有名与无名的数学家；而认识的客体，则包括数学科学的对象及其特性，研究途径与方法的特点，研究成就的精神文化价值及对物质世界的实际作用，内部各种成果或结论之间的互相关联和相互支持的关系等。可见，这些思想是历代与当代数学家研究成果的结晶，它们蕴涵于数学材料之中，有着丰富的内容。通常认为数学思想包括方程思想、函数思想、数形结合思想、转化思想、分类讨论思想和公理化思想等。这些都是对数学活动经验通过概括而获得的认识成果。既然是认识就会有不同的见解，不同的看法。

数学文化，不只是数学本身，它更是一种文化。文化即人文，即人的精神。数学不只是关于数学的世界、形的世界或更广阔世界的科学，数学还是一门充满人文精神的科学。最早系统提出数学文化观的是美国学者怀德尔（R.Wilder，1896——1982），他认为数学是一个由于其内在力量与外在力量共同作用而处于不断发展和变化之中的文化系统。数学文化即由数学传统及数学本身组成[1]。张奠宙教授指出：“数学文化是什么样子呢？就是人人喜爱数学，在公众当中树立美好的数学形象”。他认为数学文化的含义是“在特定的社会历史下，数学团体和个人在从事数学活动时，说现示的民族特征、传统习惯、规则约定、以及思想方法等的总和。丰富多彩的数学文化，以符号化、逻辑化、形式化的数学体系为载体，隐形地存在着”。黄秦安教授：“从系统的观点看，数学文化可以表述为以数学科学体系为核心，以数学的思想、精神、知识、方法、技术、理论等所辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具有强大精神与物质功能的动态系统”[3]。所以数学文化不仅仅包括数学史，数学美，而且包括数学思想。

二、数学思想与文化的作用

数学是人类文明的产物和重要组成部分，也是推动社会发展的动力。数学虽然属于自然学科领域，但是它与社会科学有着密切联系。随着社会的不断进步和教育的快速发展，数学文化这一概念逐渐被纳入了大众的数学观念体系并在高等教育中占有重要的地位。数学文化精神即是反映了科学与人文最为本质的精神的整合: 理性精神、求实精神和创新精神，也是科学与人文从分野走向融合的必然结果。通过数学学习，培养学生的理性精神，求实精神、创新精神，既是使学生具有和树立科学人文精神的重要途径和方法，也是培养学生科学人文精神的重要内容。因此，数学文化精神对于培养大学生的综合素质具有十分重要的意义。

1．数学文化对提升大学生综合素质的积极作用 数学学科并不是一系列的技巧。这些技巧只不过是它微不足道的方面: 它们远不能代表数学, 就如同调配颜色远不能当作绘画一样。技巧是将数学的激情、推理、美和深刻的内涵剥落后的产物。数学在形成现代生活和思想中起重要作用。数学一直是形成现代文化的主要力量。任何一门学科都有它的教育功能，而数学文化观下数学的教育功能中除了教会学生掌握这门工具之外，还通过数学文化对学生进行其他方面的培养，使学生学会怎样做人，怎么立足社会。因此，数学文化对提升大学生综合素质具有积极的作用。

2.数学的美提升了学生对学习数学的兴趣，扩展了知识视野 数学是人类悠久历史的知识宝库之一，从发端于四大文明古国的“数”的研究，到古希腊突出了“形”的研究，数学便成为关于数与形的研究，直到17世纪，数学研究的内容没有发生本质的变化；17 世纪开始，数学开始发生了重大转折，至18 世纪，牛顿和莱布尼兹制定的微积分本质上是运动与变化的科学，从而使数学成为研究数、形以及运动与变化的学问；19 世纪恩格斯论述了数学的本质：“纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系”，从而将数学定义为是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。直至现在，数学的内涵虽然已经大大扩展和深化了，但恩格斯的说法仍是有效的。

2.数学思想的作用

(一)数学思想深刻而概括，富有哲理性 各种各样的具体的数学思想，是从众多的具体的个性中抽取出来且对个性具有普遍指导意义的共性。它比某个具体的数学问题(定理法则等)更具有一般性，其概括程度相对较高。现实生活中普遍存在的运动和变化、相辅相成、对立统一等“事实”，都可作为数学思想进行哲学概括的材料，这样的概括能促使人们形成科学的世界观和方法论。

(二)数学思想富有创造性

借助于分析与归纳、类比与联想、猜想与验证等手段，可以使本来较抽象的结构获得相对直观的形象的解释，能使一些看似无处着手的问题转化成极具规律的数学模型。从而将一种关系结构变成或映射成另一种关系结构，又可反演回来，于是复杂问题被简单化了，不能解的问题的解找到了。如将著名的哥尼斯堡七桥问题转化成一笔画问题，便是典型的一例。当时，数学家们在作这些探讨时是很难的，是零零碎碎的，有时为了一个模型的建立，一种思想的概括，要付出毕生精力才能得到，这使后人能从中得到真知灼见，体会到创造的艰辛，发展顽强奋战的个性，培养创造的精神。

(三)数学思想是教材体系的灵魂 从教材的构成体系来看，整个初中数学教材所涉及的数学知识点汇成了数学结构系统的两条“河流”。一条是由具体的知识点构成的易于被发现的“明河流”，它是构成数学教材的“骨架”；另一条是由数学思想方法构成的具有潜在价值的“暗河流”，它是构成数学教材的“血脉”灵魂。有了这样的数学思想作灵魂，各种具体的数学知识点才不再成为孤立的、零散的东西。因为数学思想能将“游离”状态的知识点(块)凝结成优化的知识结构，有了它，数学概念和命题才能活起来，做到相互紧扣，相互支持，以组成一个有机的整体。可见，数学思想是数学的内在形式，是学生获得数学知识、发展思维能力的动力和工具。教师在教学中如能抓住数学思想这一主线，便能高屋建瓴，提挈教材进行再创造，才能使教学见效快，收益大。

(四)数学思想是我们进行教学设计的指导思想

笔者认为，数学课堂教学设计应分三个层次进行，这便是宏观设计、微观设计和情境设计。无论哪个层次上的设计，其目的都在于为了让学生“参与”到获得和发展真理性认识的数学活动过程中去。这种设计不能只是数学认识过程中的“还原”，一定要有数学思想的飞跃和创造。这就是说，一个好的教学设计，应当是历史上数学思想发生、发展过程的模拟和简缩。例如初中阶段的函数概念，便是概括了变量之间关系的简缩，也应当是渗透现代数学思想、使用现代手段实现的新的认识过程。又如高中阶段的函数概念，便渗透了集合关系的思想，还可以是在现实数学基础上的概括和延伸，这就需要搞清楚应概括怎样的共性，如何准确地提出新问题，需要怎样的新工具和新方法等等。对于这些问题，都需要进行预测和创造，而要顺利地完成这一任务，必须依靠数学思想作为指导。有了深刻的数学思想作指导，才能做出智慧熠烁的创新设计来，才能引发起学生的创造性的思维活动来。这样的教学设计，才能适应瞬息万变的技术革命的要求。靠一贯如此设计的课堂教学培养出来的人才，方能在21世纪的激烈竞争中立于不败之地。

(五数学思想是课堂教学质量的重要保证

数学思想性高的教学设计，是高质量进行教学的基本保证。在数学课堂教学中，教师面对的是几十个学生，这几十个智慧的头脑会提出各种各样的问题。随着新技术手段的现代化，学生知识面的拓宽，他们提出的许多问题是教师难以解答的。面对这些活泼肯钻研的学生所提的问题，教师只有达到一定的思想深度，才能保证准确辨别各种各样问题的症结，给出中肯的分析；才能恰当适时地运用类比联想，给出生动的陈述，把抽象的问题形象化，复杂的问题简单化；才能敏锐地发现学生的思想火花，找到闪光点并及时加以提炼升华，鼓励学生大胆地进行创造，把众多学生牢牢地吸引住，并能积极主动地参与到教学活动中来，真正成为教学过程的主体；也才能使有一定思想的教学设计，真正变成高质量的数学教学活动过程。有人把数学课堂教学质量理解为学生思维活动的质和量，就是学生知识结构，思维方法形成的清晰程度和他们参与思维活动的深度和广度。我们可以从“新、高、深”三个方面来衡量一堂数学课的教学效果。“新”指学生的思维活动要有新意，“高”指学生通过学习能形成一定高度的数学思想，“深”则指学生参与到教学活动的程度。有思想深度的课，能给学生留下长久的思想激动和对知识的深刻理解，在以后的学习和工作中，他们可能把具体的数学知识忘了，但数学地思考问题的方法将永存。我们进行数学教学的根本目的，是通过数学知识和观念的培养，通过一些数学思想的传授，要让学生形成一种“数学头脑”，使他们在观察问题和提出问题、解决问题的每一个过程中，都带有鲜明的“数学色彩”，这样的数学一定会有真正的实效和长效，真正提高人的素质。

第三篇：公共关系与人际交往能力智慧树答案

公共关系与人际交往能力

智慧树答案

第一张单元测试

1、公共关系学的学科性质是()综合应用型学科

2、“公共关系是90%靠自己做得好，10%靠说（宣传）得好”，这种观点出自公共关系定义的哪家流派？()现象描述论

3、公共关系的主体是（）社会组织

4、公共关系客体准确的表述是指（）公众

5、人际交往体现和彰显公共关系是指（）全员公关，每个人都若明若暗的成为一定社会组织的“形象大使”

第二章单元测试

1、下列哪些不属于社会组织（）A.联合国秘书处 B.微信朋友圈 C.海尔公司

D.智慧树教育共享平台

2、下列哪些不是评价社会组织形象的标准（）A.利润率 B.知名度 C.美誉度 D.和谐度

3、以下哪些不属于大众传播媒介（）A.通讯社 B.报社

C.组织内广播台 D.互联网

4、公共关系基本特征有（）A.公众性 B.互利性 C.开放性 D.流动性

5、公众的基本特征有（）A.普遍性 B.同质性 C.多元性 D.可导性

第三章单元测试

1、公共关系对社会组织的作用是（）A.服务消费者 B.推销组织产品 C.占有市场 D.树立组织形象

2、公共关系活动既要对社会组织负责，也要对公众负责。这是因为（）A.公众是消费者，消费者就是上帝

B.组织的良好形象靠社会公众来“认定”、“评判” C.全心全意为人民服务 D.需要公众“买我”

3、社会组织开展公共关系活动与客体公众之间应该保持一种协作关系，这是因为（）A.社会组织与客体之间是一种合作的关系，而不是一种对立的关系。B.公众是“衣食父母” C.吃小亏占大便宜 D.“放长线钓大鱼”

4、公共关系对社会的作用主要有（）A.有利于社会政治环境的优化 B.有利于社会经济环境的优化 C.有利于社会心理环境的优化 D.有利于社会风气的净化

5、坚持尊重客观事实的原则有助于社会组织（）A.树立良好的形象 B.与新闻媒介搞好关系 C.内部树立良好的风气 D.培养一支良好的员工队伍

第四章单元测试

1、人与人的关系具有效能性，主要是指（）A.任何事情靠“关系” 都能搞定 B.发展人际关系就是为了解决问题 C.建立发展人际关系是人生头等大事

D.人与人“先天”具有的或者“后天”建立的关系是有效用的

2、下列哪些不是判断人与人关系正当与否的标准（）A.法律标准 B.社会舆论 C.纪律标准 D.伦理标准

3、下列哪些不是人际交往能力要素（）A.拥有财富 B.表达 C.倾听 D.自我定位

4、最能反映人际交往中自我定位内涵的是（）A.知道自己的优势

B.明晰自己在交往中扮演什么角色 C.知道自己的缺点 D.明确交往目的

5、慎友是指（）A.要小心谨慎的交友 B.与朋友相处要处处小心谨慎 C.要善待每一个朋友 D.要交益友，避损友

第五章单元测试

1、交往和沟通在英文中是一个词，在中文的脉络中沟通不能完全等同于交往，最成问题的理由是哪一项（）A.博弈是交往，但不是沟通； B.攀比消费是交往，但不是沟通； C.上课不迟到是交往，不是沟通； D.只有同时在场的交往才是沟通

2、以下哪一项，最符合库利关于人性的观点（）A.人生而拥有人性，社会化使人性得以实现； B.人生而性善，社会化失败会使人性变恶； C.人生而性恶，成功的社会化使人性向善；

D.人性并非与生俱来，是在与同伴的交往中获得，也会在孤立状态下丧失；

3、下面哪一项，最合费孝通的“差序格局”的定义（）A.社会中的贫富分化； B.官场中的上下级； C.基于血缘的亲疏关系； D.人际交往的合作与对抗

4、近代上海邻里关系最紧密的纽带是（）A.人口密度过高 B.同乡行帮 C.都市认同 D.谋生手段

5、灵活多变，独立决策，预测性差；注重实际和效率，时间观念强；重视合同的制定和履行的谈判风格是指()的谈判风格 A.俄罗斯 B.德国 C.意大利 D.美国

第六章单元测试、公众利益优先就是指（）A.把公众知晓权放到优先地位 B.把公众评价放到优先位置 C.把公众利益放到优先地位 D.把公众监督放到优先位置

2、公共关系策划的基本原则是（）A.公众利益优先、尊重客观事实 B.与社会组织整体计划相一致 C.创造性与务实性相统一 D.计划性与灵活性相统一

3、公共关系策划基本特征有（）A.目的性 B.思想性 C.创造性 D.针对性

4、公共关系战略一般包括（）A.公共关系战略目标 B.公共关系战略步骤 C.公共关系战略重点

D.公共关系战略实施的衡量标准

5、公共关系策划的具体步骤一般包括（）A.策划起始阶段 B.策划准备阶段 C.实施策划阶段 D.策划完善阶段

第七章单元测试

1、处理突发事件的原则之一坚持“时间第一”的原则，主要目的是（）A.将突发事件真相“包装起来”，防止扩大影响。

B.化被动为主动，将由于突发事件带来的负面影响降低到最低限度，争取向好的方面转化。C.协调各方，防止事态扩大。

D.利用媒体，多传播社会组织的“正能量”。

2、下列哪些不是公共关系广告与商品广告的区别（）A.宣传内容不同 B.表达方式不同 C.实际效果不同 D.主要受众不同

3、公共关系突发事件特征有（）A.突发性 B.严重性 C.普遍性

D.复杂性、敏感性

4、公共关系广告的基本原则有（）A.严格遵守广告法规

B.必须尊重受众感受、摸准公众心理以情感人 C.内容要真实可信、标题要醒目鲜明、文词要简练易记 D.主题要明确突出、构思要新颖独特

5、专题公共关系活动的特点有（）A.针对性 B.主题性 C.计划性 D.多样性

第四篇：智慧树创造性思维与创新方法答案

【第一章】 【单选题】(5分)创造的基础是（C）A.智能因素 B.非智能因素 C.知识 D.精神人格 【单选题】(5分)创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。A.爱因斯坦的相对论 B.勾股定理 C.LED显示屏 D.四大发明 【单选题】(5分)人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。A.创造性动机 B.创造性需求 C.创造性行为 D.创造性目标 4 【单选题】(5分)创新方法的三阶段不包括（D）。A.尝试法 B.试错法 C.头脑风暴法 D.疑问法 【多选题】(5分)赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。A.逻辑型 B.空想型 C.表现型 D.纪律型

【第二章】 【单选题】(5分)美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。A.人脉 B.思维方式 C.个人素质 D.能力【单选题】(5分)爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。A.内容上的综合性 B.视角上的灵活性 C.对传统的突破性 D.程序上的非逻辑性 【单选题】(5分)在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（C）思维定式。A.权威型 B.习惯型 C.直线型 D.从众型 【单选题】(5分)有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于（C）思维定势。A.从众型 B.习惯型 C.偏执型 D.局限型 【多选题】(5分)创新思维的特征主要有（ABCDE）。A.对传统的突破性 B.程序上的非逻辑性 C.思路上的新颖性 D.视角上的灵活性 E.内容上的综合性

【第三章】 【单选题】(5分)“新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观。”运用的是（C）思维。A.横向 B.发散 C.逆向 D.纵向 【单选题】(5分)狐狸用了很多办法，说了很多好话，只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是（B）思维。A.横向 B.收敛 C.发散 D.纵向【单选题】(5分)作为两种思维方式，发散思维和收敛思维有显著的区别，在作用上，（B）更有利于人们思维的广阔性、开放性。A.收敛思维 B.发散思维 【单选题】(5分)在海王星和冥王星的发现过程中，人们按照常规的思维方式去思考，利用已知的理论对实测数据进行分析，并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是（C）思维。A.逆向 B.横向 C.正向 D.纵向 【单选题】(5分)田忌赛马中“今以君之下驷与彼之上驷，取君之上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷”，终使田忌三局两胜，得金五千。此妙招利用的是（A）。A.横向思维 B.纵向思维 C.正向思维 D.逆向思维

【第四章】 【单选题】(5分)做梦、走神等属于（A）想象。A.无意 B.有意 C.创造性 D.幻想【单选题】(5分)由给定事物联想到经常与之同时出现或在某个方面有内在联系的事物的思维活动是（C）联想。A.相似 B.对称 C.相关 D.类比 【单选题】(5分)18世纪著名科幻作家凡尔纳写出了104部科幻小说，书中写到的直升机、导弹、电视台等在20世纪都已实现。凡尔纳幻想的事物70%如今已成为现实，这足以证明（B）是科学创造的前导。A.形象思维 B.想象思维 C.联想思维 D.灵感思维【单选题】(5分)（B）是定义灵感思维的必要特征。A.突发性 B.独创性 C.跳跃性【单选题】(5分)在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等是（A）的结果。A.形象思维 B.想象思维 C.灵感思维

【第五章】 【单选题】(5分)在使用头脑风暴法时，以下哪些行为违反了延迟批判这一原则。（D）A.反对 B.支持 C.质疑 D.以上全部违反 【单选题】(5分)让与会者的心情像是独自外出散步时一样，想到什么就说什么。体现了头脑风暴法的（B）规则。A.鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 B.欢迎各种离奇的假想 C.追求设想的数量 D.不做任何有关缺点的评价 【单选题】(5分)头脑风暴法是由美国创造学家（B）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。A.托兰斯 B.奥斯本 C.克劳福德 D.阿奇舒勒 【单选题】(5分)越多越好！——重数量而非质量,指的是头脑风暴法基本规则中的（B）。A.延迟判断 B.数量产生质量 C.鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 D.欢迎各种离奇的假想 【多选题】(5分)头脑风暴法必须遵循的基本规则包括（ABCD）。A.不做任何有关缺点的评价 B.欢迎各种离奇的假想 C.追求设想的数量 D.鼓励巧妙地利用并改善他人的设想

【第六章】 【单选题】(5分)下面哪些不是问题与创新之间的关系（A）。A.问题对创新毫无作用 B.创造始于问题 C.问题是创新之母 X D.问题导致创新的机会 X 【单选题】(5分)受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，如：胃镜、肠镜等。这属于奥斯本检核表中的（A）方面。A.能否借用 B.能否替换 C.能否变大 D.能否缩小【单选题】(5分)亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。这属于奥斯本检核表中的（A）方面。A.能否改变 B.能否缩小 C.能否变大 D.能否借用 【单选题】(5分)在解决某一问题，改进某一物品时，能否先有一个约定的标准，大家都能接受的规定，能使工作效率更高、更方便、更准确。这是和田十二表法中的（B）。A.改一改 B.定一定 C.搬一搬 D.反一反 【单选题】(5分)江南春在电梯即将封闭时看到电梯门口舒淇的海报，联想到电梯门口安电视，造就分众传媒，带来亿万财富。这是和田十二表法中的（C）。A.改一改 B.搬一搬 C.联一联 D.定一定

【第七章】 【单选题】(5分)列举型创新方法是一种具体运用（C）来克服思维定势的创新方法。A.组合创新 B.批判思维 C.发散思维 D.形象思维 【单选题】(5分)床和沙发组合成的沙发床、镜子和柜子组合成的带穿衣镜的柜子、床和箱子组合成的床底可兼做储物柜的组合床等，这些发明创造使用了（D）的方法。A.希望点举例法 B.属性举例法 C.缺点举例法 D.成对举例法 【多选题】(5分)按照所列举对象的不同，列举法可以分为（ABCDE）。A.属性列举法 B.缺点列举法 C.希望点列举法 D.成对列举法 E.综合列举法 【多选题】(5分)属性列举法主要从（ABCD）方面进行。A.名词属性 B.形容词属性 C.动词属性 D.量词属性 【多选题】(5分)列举法的引申方法包括（ABCD）。A.缺点列举法 B.希望点列举法 C.成对列举法 D.综合列举法

【第八章】 【单选题】(5分)通过插画、图形、图表、表格、关键词等把信息传达出来，将我们的想法画出来，帮助我们有效地分析和理解问题，寻求解决问题的方案，指的是（B）。A.六顶思考帽 B.思维导图 C.奥斯本检核表 D.列举法 【单选题】(5分)一幅合格的思维导图不需要具备的特点是（D）。A.具有个人风格 B.突出重点 C.清晰明白 D.文字繁多 【多选题】(5分)思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，要想画出一幅合格的思维导图要避免（ABC）等误区。A.文字繁多 B.图片过多 C.节点过多 D.思路清晰 【单选题】(5分)思维导图绘制的第一步是（B）。A.关注关键词 B.写下中心主题 C.连线 D.增加颜色 【单选题】(5分)思维导图的理论原理是科学研究认为人类的思维特征是呈（B）的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想都可作为一个思维分支表现出来。A.周期性 B.放射性 C.反复性 D.单一性

【第九章】 【单选题】(5分)（C）是以系统分析和综合为基础，用集合理论对研究对象相关形态要素的分解排列和重新组合，得出所有可能的总体方案，最后通过评价进行选择。A.主体附加法 B.信息交合法 C.形态分析法 D.分解法 【单选题】(5分)（A）就是将整个创造系统内部的要素分解、重组和创造系统之间要素的组合，从而产生新的功能和最优的结果的方法。A.组合法 B.分解法 C.信息交合法 D.主体附加法 【单选题】(5分)以下（B）不属于组合法的类型。A.同类组合 X B.强制组合 C.异类组合 X D.元件组合 X 4 【单选题】(5分)美国戴维德等人把超声波和静电场方法结合，设计出一种硬水软化装置。属于（C）A.材料组合 B.元件组合 C.方法组合 D.异类组合 【单选题】(5分)信息交合法具体实施步骤的第一步是（A）。A.定中心 B.化标线 C.注标点 D.相交合【第十章】 【单选题】(5分)六顶思考帽法运用的思维方式是（C）。A.立体思维 B.平面思维 C.平行思维 D.多面思维 【单选题】(5分)在六顶思考帽法中，运用（B）思考帽时人可以表现自己的情绪，还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。A.白色 B.红色 C.黄色 D.绿色 【单选题】(5分)在六顶思考帽法中，（C）思考帽代表思维过程的控制与组织，它可以控制其他思考帽的使用。A.白色 B.红色 C.蓝色 D.绿色 【单选题】(5分)他的英语讲得真好，这非常有用。使用的是（C）色思考帽。A.黑 B.白 C.黄 D.红 【单选题】(5分)使用安全输液工具可以降低感染风险。使用的是（C）色思考帽。A.白 B.蓝 C.黑 D.黄 【单选题】(5分)学校食堂的用餐价格上涨了20%，使用的是（B）色思考帽。A.黑 B.白 C.红 D.蓝

【第十一章】 【单选题】(5分)无论是从词源的涵义、还是作为一种推理思维的方法、还是作为一种创新方法，类比始终强调的一点是（C）。A.事物之间的差异性的比较 B.事物同属一类 C.事物之间的相似性比较 D.事物分属不同类 【单选题】(5分)下列哪个是不属于原型启发法的特点（A）。A.原型是有意识被寻找到的 B.启发物与发明物之间不一定有严格的相似关系 C.最终的发明物和启发物之间可能有很大的差别 D.原型启发法中的原型是对创造起垫脚石作用的中介物 【单选题】(5分)芝加哥西尔斯大厦的结构采用的是树木细胞蜂窝状的，其中运用到的类比类型是（A）。A.直接类比 B.亲身类比 C.符号类比 D.幻想类比 【单选题】(5分)挖土机可以用模拟人体手臂的动作来进行设计，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下弯曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，将土抓起。运用的是（D）。A.直接类比 B.相似类比 C.联想类比 D.拟人类比 【单选题】(5分)万物生长靠太阳，这是人人皆知的事情有农艺家在对“阳光农业”的思考中悟出了“月光农业”的创意。运用的是（B）。A.相关类比 B.对称类比 C.相似类比 D.联想类比

【第十二章】 【单选题】(5分)（A）是指一个技术系统中的同一个参数的矛盾，也就是自相矛盾。A.物理矛盾 B.技术矛盾 C.相对矛盾 D.相关矛盾 【单选题】(5分)（B）是指当系统中的某一子系统（参数）得到改善时，可能导致另一子系统（参数）发生恶化。A.物理矛盾 B.技术矛盾 C.相对矛盾 D.相关矛盾 【单选题】(5分)根据TRIZ理论中关于专利登记的划分，半导体的发现属于（D）级别。A.一（简单的解）B.二（少量的改进）C.三（根本性的改进）D.四（全新的概念）【单选题】(5分)电话子母机的发明运用的使物理矛盾中的（A）原理。A.整体与部分分离 B.条件分离 C.空间分离 D.时间分离 【单选题】(5分)根据TRIZ理论中关于专利登记的划分，可折叠式自行车的发明属于第（B）级别。A.一（简单的解）B.二（少量的改进）C.三（根本性的改进）D.四（全新的概念）

第五篇：智慧树大学生心理健康答案

智慧树大学生心理健康答案（选项可能换位置，看答案再选）

绪论

1.多选题

心理学的任务有：（ABCD）A.描述心理事件 B.揭示心理规律 C.探明心理结构 D.阐述心理机能 2.单选题

大学生处于人生的哪个时期？（答案：成年前期）3.单选题

人类学家爱德华霍尔关于人际互动界限的研究结果显示，0-0.5米的距离适用于（答案：知心朋友、夫妻、情人）4.单选题

人人都有创造性。（答案：对）5.单选题

创造性思维就是发散性思维，这个观点是一下哪位心理学家的（答案：吉尔福特）

第一章测试