送你一串金钥匙——文言文学习方法

第一篇：送你一串金钥匙——文言文学习方法

语文教师

芦晓翠

送你一串金钥匙

一、文言文阅读技巧

1、课内阅读技巧（1）预读

读准字音，准确停顿，把握节奏。了解有关作家作品常识，从整体上把握文章的基本内容。具体做法是：

①给生字、生词注音；②清楚准确地朗读课文；③了解有关作家作品常识；④结合提示，从整体上了解课文；⑤把握文章的基本内容和文体特征。

（2）抄读

熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。具体做法是：

①勾画或抄写课文中的生字生词与名言警句；②勾画或抄写课文中的难句；③记录在阅读课文时产生的疑难问题；④阅读或摘抄（写作提要、目录）与课文相关的辅助材料。

（3）解读

通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：

①结合语境，从句子结构和上下文理解疑难词语和句子的含意；②利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象；③翻译（可以是口头的，也可以是书面的）课文或课文片段，以求深入地从整体上把握文章。

（4）朗读

加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：

①在理解的基础上反复朗读，力求熟读成诵；②朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆；③扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面；④整理学习笔记，编写学习小结，突出重点难点；⑤写出读后感或思想评论。

2、课外阅读技巧

第一步，初读全文，把握大概。这指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。中考作为选拔性的考试，所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不太懂是很正常的。

第二步，细看题目，研读字词。在这一步骤当中，须一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步完成。

第三步，再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误做出纠正，这是一个深入兼复核的过程。

3、比较阅读技巧

（1）比较阅读的方法是“异中求同，同中求异”

异中求同就是通过比较阅读，筛选文中的共同点。同中求异是从现象入手，弄清各自表达的内容，找出各自的个性及特征。①认真阅读语段，整体把握语段的主要内容，先浏览全文，明确文中的时间、地点、作者的看法、写作意图等。

②认真分析题目中要求比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行异中求同或同中求异。比较时要根据文言语段、题目以及作品的情况剖析。如词义、句意的用法，找准切入点，寻找突破口。

③联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。答题时尽量用原文中的句子，并注意知识点的迁移，拓展与创新。

（2）考试时可以从以下四个方面入手

成语辨析，第1页，共2页

语文教师

芦晓翠

①整体感知，即理解课文内容。②明确多音字的读音、通假字的意义、关键性实词。③准确翻译。④对文章的点和写作手法作简要评价。

二、文言文翻译方法

1、对

即将文言语句中的字词逐个对译成字面意思与之完全相同的现代词语。例如： 文言文：余 幼时 即 嗜 学。（《送东阳马生序》）译 文： 我 小时候 就 喜欢 学习。

2、换

即将文言语句中的字词转换成字面意思与之不同的现代汉语中的词语。文言文中有些词语按照字面直译，反而表达不出愿意，所以只能照它所表达的意思从现代汉语中找一个相应的说法来替换，不能再按照原文翻译。古代的一些术语、习惯说法，如“贽”，可换成现代汉语中的“见面礼”，“岁”换成“年”。文言文中的比喻、借代、委婉等修辞方法，也要根据现代汉语的表达习惯，用恰当的词语替换。如“布衣”、“万钟”，用“平民”、“丰厚的俸禄”来替换。

3、调

即调整原文的语序进行翻译。古今语序不同的句子，翻译时必须作适当的调整。主谓倒装句，翻译时，把主语调到谓语前面。宾语前置句，把宾语调到谓语的后面。由“于”、“以”等介词构成的介词词组，翻译时要调到谓语前面做状语。定语后置句的句子也要根据现代汉语的习惯进行适当的语序调整。例如：

文言文：吾谁与归？（《岳阳楼记》）译 文：我同谁一道呢？

4、留

即保留原文中的词语，不进行翻译。古属专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、帝号、年号、书名等等，以及古今意思相同的词都可保留，不用翻译。例如：

文言文：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）译 文：庆历四年的春天，滕子京降职到巴陵郡做太守。

“庆历”，宋仁宗赵祯的年号，“庆历四年”以皇帝年号纪元。“滕子京”，人名，作者的朋友。“巴陵郡”，古地名。这些词语在翻译时予以保留。

5、增

即通过增加词语来翻译文言语句。

（1）文言文中的某些省略成分，翻译时须根据上下文适当补出，使意思完整。例如： 文言文：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）

译 文：第一次击鼓，（能够）振奋（将士们的）士气；第二次击鼓，士气就低落了；第三次击鼓，士气就没有了。（2）有些句子，翻译时在必要的地方增加原文没有的词、词组或者句子，这是为了更准确地翻译原文。例如： 文言文：征于色，发于声，而后喻。（《生于忧患，死于安乐》）

译 文：显现出（憔悴、枯槁的）脸色，（把吟咏叹息之气）发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解了他。

6、删

即通过删去无法翻译的文言词语来翻译古文。文言文中有些词语，如文言虚词，现代汉语中没有相应的词来表示它，不能勉强翻译；或虽有相应的词，但译出之后反而使句子别扭，可略去不翻译。例如：

文言文：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）译 文：作战，靠的是勇气。

“夫”，是句首语气词，起引起议论的作用，现代汉语里没有与它相应的词，略去不译。

成语辨析，第2页，共2页

第二篇：学好语文,送你8把金钥匙

国旗下讲话:

学好语文,送你8把金钥匙

老师们,同学们:

早上好!

今天,我讲话的题目是《学好语文,给你八把金钥匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”许多同学对怎样学好语文感到苦恼.特别是在当前新课改的形势下,学好语文显得尤为重要.我个人认为,掌握方法是学好语文的基础,这里,我把自己的感想告诉同学们,大家不妨试一试.1,经常查阅工具书

读书学习要养成勤查字典,词典等工具书的习惯.工具书不仅是我们如影随形的好老师,可以解决我们学习中碰到的疑难问题,而且也可以作为一般阅读材料来读,这对于拓宽我们的视野,丰富我们的知识大有帮助.就目前而言,同学们要用好《现代汉语词典》,《古汉语常用字字典》,《成语词典》这三本工具书.2,学好用好课本

所谓“课本”,即一课之本.许多同学,尤其是高中学生,认为现在高考的阅读分析材料都是课外的,课本不闻不问,置之脑后,整天沉溺于题海之中,结果是耗时费力,广种薄收,效果甚微.比如文言文的学习,课内篇目还没有读懂过关,词法,句法没有掌握,就急于到题海里去“畅游”,显然是本末倒置.课内文言文这只“麻雀”,只有仔细解剖透彻,才能在课外举一反三,触类旁通.该背诵的一定要背得流畅;该熟读的一定要读得流利.一般来说,考试的材料取自课外,但考点和答案却在课内.3,专心致志听课

听课除了认真听老师讲解外,一要动笔,在书上圈圈划划,在笔记本上记下重点,难点和疑点,二要边听边思考,听课要注意老师的讲课思路,要点,同时要积极思考,随时准备发言.很多同学往往不注意课堂听讲这一环节,一节课的内容在课外往往要花上好长时间也未必能补好,那是得不偿失的.4,学会独立思考

思考是掌握知识的中心环节.养成独立思考的习惯,首先要善于提出问题,思考是从问题开始的.因此,引起思考的最好办法就是多问几个为什么.比如许多高一,高二的同学问:现代文阅读材料好像看得懂,但每次做题时总与老师的答案相差甚远,这是为什么我认为原因很简单,就是你根本没有把文章读懂,看起来那些文字你认识,但字词里面的“内核”你却没有能力发现.建议大家现代文要“多读,多思,少做题”,每读完一篇文章后,留出2～3分钟的时间给自己提出几个问题,比如问,这篇文章的中心是什么这篇文章主要写了些什么是怎样写的为什么要这么写看自己是否能回答.能回答,说明你读懂了;否则就没有效果.5,主动向人讨教

要学好语文,就必须养成求教于人的习惯.敏而好学,不耻下问,凡是把握不准的,有疑惑的,不懂的,都应当勇于向别人请教,问老师,问同学,问父母,问一切可能了解情况的人.学习就需要有一种追根刨底的精神,真理往往在研讨中诞生,智慧的火花也只有在碰撞中闪现.6,善于整理读书笔记

语文知识零零碎碎,要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画,养成不动笔墨不读书的习惯.写读书笔记有助于大家培养勤于思考的习惯,提高思维的条理性和深刻性,有助于加深对读物的理解,记忆.做读书笔记可以选用摘抄法,摘录法,做卡片法,写读后感法等等,因人而异.7,勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书.要学好语文,光读几本教材是远远不够的,必须要大量地阅读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料.许多同学说每天的作业都来不及做,哪来时间读书我看关键不是没有时间,关键是你想不想读书,想读书就有时间,不妨你试试!我建议大家每天要保证至少半个小时的读书时间,时间可以是整块的,也可以是分散的.欧阳修利用“马上,枕上,厕上”读书,郑板桥利用“舟中,马上,被底”背诵,这些应是我们学习的榜样.同时,读书除了报刊杂志的“浅阅读”之外,一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”.这些书,不仅可以让你自信得走进中考,高考考场立于不败之地,而且将受用终身.8,坚持写周练随笔

周练随笔就是把自己平时的所见所闻,所思所感有选择,有重点地记录下来.不但形式灵活,可长可短,可叙可议;而且内容也非常广泛,可以海阔天空,无所不谈.坚持练笔,一练语言文字的表达技巧,二练自己的思维能力,三提高自身的品行修养.常言道“曲不离口,拳不离手”,语文的作文能力就需要“笔不离手”.以上8种方法,既是学习语文的技巧,也是学好语文的习惯,更是打开语文世界的钥匙.我衷心希望每一位同学能够掌握这些方法,养成这些习惯,在未来的语文学习中,游刃有余,得心应手,取得优异的成绩!

谢谢大家!

第三篇：送你和谐备考的金钥匙

送你和谐备考的金钥匙-备战高考

据高考不到100天，需要家长和老师们适时提醒考生关注十忌十需，掌握和谐备考的金钥匙，全力他开自己理想的之门，登上成功的殿堂。

1、忌躁需静

在紧张有序的备考中，无论成绩提升与否，一定要不以优喜不以劣悲，要始终保持宁静平和的心态，宁静致远。只有保持宁静的心态，知识的溪水才会汩汩的涌入学子的心海，才会正争得日有所进，化道无形。

高考备考，乃至将来做学问，干事业，最忌讳“躁”，急躁、烦躁、暴躁等都会是心绪“乱杂”，思维紊乱，知识的琼浆无法正常摄入，真正的能力无法内化形成，所谓闲静出智慧，云中世界静里乾坤，古德云：“竹影扫阶尘不动，月轮穿沼水无痕。”水流任急境常静，花落虽频意自闲：水流和花落都是动的物体，而静与闲是修养工夫。人的心智能学到静的境界，就不会受到外界环境的影响而改变。恬淡宁静，心静如水。

2、忌断需恒

古语说得好，“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”。翻开成功者的历程表，你会发现他们有一个共同的美德——做事持之以恒。学习最忌讳一暴十寒，三天打鱼两天晒网，在科学的大道上没有平淡之路可走，只有沿着陡峭山路勇敢的不懈的攀登者，才有可能达到成功的顶峰。

成功往往在咬牙坚持一下之中。据高考还有70余天，更须要全力以赴、不遗余力、竭尽全力的备考。越是走进高考，越需要步伐坚定，斗志昂扬。物理130多个知识点、外语单词及词组也就是2000左右等等，每天有计划的推进自己的复习，成功会如约而至。

链接：再坚持一下，成功就能触手可及

1905年，洛伦丝；查德威克成功地横渡了英吉利海峡，因此而闻名于世。两年后，她从卡德那岛出发游向加利福尼亚海滩，想再创一项前无古人的记录。

那天，海上浓雾弥漫，海水冰冷刺骨。在游了漫长的16小时之后，她的嘴唇已冻得发紫，全身筋疲力尽，而且一阵阵战栗。她抬头眺望远方，只见眼前雾霭茫茫，仿佛陆地离她十分遥远。现在还看不到海岸，看来这次无法游完全程了。她这样想着，身体立刻就瘫软下来，甚至连再划一下水的力气也没有了。

“把我拖上去吧！”她对陪伴她的小艇上的人挣扎着说。“咬咬牙，再坚持一下，只剩下一英里远了。”艇上的人鼓励她。“你骗我。如果只剩一英里，我早就应该看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上去。”

于是，浑身瑟瑟发抖的查德威克被拖了上去。小艇开足马力向前驰去，就在她裹紧毛毯喝一杯热汤的工夫，褐色的海岸线就从浓雾中显现出来，她甚至都能隐约看到海滩上，欢呼等待她的人群。到此时她才知道，艇上的人并没有骗她，她距成功确确实实只有一英里。

“行一百里者半九十。”最后的那段路，往往是一道最难跨越的门槛。其实每一个人的一生中，无论工作或生活，都会或多或少地出现这样那样的极限环境，或者说极限困境。有的时候就需要那么一点点毅力，一点点努力的坚持，成功就能触手可及，而不是充满遗憾地擦肩而过。

3、忌独需合

人的社会化过程，其实就是学会合作的过程。心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。社会发展到今天尤其需要合作，学生高三的备考也是如此。在紧张的备考中需要合作联手，共同

创新和分享学习的经验和成果。

合作是分享、是双赢。在碰撞中砥砺、在交流中升华。相互借鉴，取长不断。而非自我封闭，孤芳自赏。“独学而无友，则孤陋而寡闻矣”。不但会做，还能给周围同伴讲清楚“why”，那么他就站在了一个较高的层面上审视评价我们的书本知识，就接近了命题者的视角，也就整整做到了触类旁通，举一反三。

学会合作，不仅要团结志同道合者，还要善于与自己的对手合作。要学会宽容异己，学会尊重他人。人心齐泰山移，一个好汉三个帮，这时能和周围朋友交流和分享，也会缓解高考的压力，和谐备考。

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4、忌异需同

这里的异与同，是指学生的课堂复习状态时与老师“同步”还是“异步”。由于经过 高考虽然由知识立意向能力立意转变，但是高考的能力立意也是基于扎实的基础知识平台之上的，故而一定要有全面系统、扎实的基础知识作为平台。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”

利用好这段的复习冲刺，搞好查缺补漏，亡羊补牢的事情；把每次练习的提都搞清晰了，你就在一步一步地接近成功的彼岸。

7、忌轻需重

这里的轻重，指的是学生对考试的态度和方法。要非常重视每次考试，关注考试的过程，在频繁的综合练兵中学会考试，学会如何审题，如何抓去有效信息，如何调用储存的知识，以及如何分配考试时间等等；但是要轻视考试的分数，关注“错题”，分析“好题”，做好靠后的反思凝练。

对于高三学生应该把每次考试都视为对高考取胜的一个积淀，把平时考试时为高考——重视。考前，以平和的心态，严阵以待，全力备考；考中，要全力以赴，力争使每次考试都取得成功，（考试成功的标志：会做的题的全分，一分不丢）；考后，关注的是对考试题目的反思，及早的查缺不漏，建议建立一个错题本，对答题经验的凝结等等。

这样在走进高考的考场时，就会从容不迫，心态坦然，将高考视作平常的检测，轻松对待，胸有成竹，恬然走过，微笑面对。

8、忌惑需通——向师性

高考需要学生们对知识理解的通透、澄澈。最忌讳对知识点得一知半解、蜻蜓点水、腐皮料早，疑惑重重。韩愈在《师说》中，尖锐地批判了当时社会上耻于从师的陋习：“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”惑而不从师，其结果要么迷惑无知，要么就是不懂装懂。

“知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子认为，学习是老老实实的事，承认自己有不懂的地方，本身就是认识上的一种进步。

通过考试、练习，发现自己尚未高懂得地知识，及时地向老师请教，及时地向同学求教，这是我们走向成功最重要的环节，把不懂得变得越来越懂、越来越通、越来越明，你就为高考的胜利奠定了坚实的基础，也为取得高考大捷扫清了障碍。

9、忌粗需细

高考考的就是比谁在考场上精细、仔细。高考需要完善细节，需要精益求精，需要精雕细刻。高考需要一个严谨求实的精神和态度，而最忌讳马马虎虎、粗枝大叶、不求甚解。经常会听孩子们一出考场就说：“咳，我咋就没看到那个条件呢？”；“结果要求去两位有效数字”（此人去了四位，画蛇添足，徒劳无功）。

链接：一个年轻人到某公司去应聘临时职员，其工作任务是为这家公司采购物品。经一番测试后，留下了他和另外两个优胜者。之后主持人提了几个问题，每个人的回答各具特色，主持人很满意。

面试之后是笔试。题目为：假设公司派你去某工厂采购2000只铅笔，你需要从公司带去多少钱？几分钟后应试者交了答卷。一名应试者的答案是120美元。主持人问他是怎样计算的，他说，采购2000只笔大慨需要100美元，其他杂用就算20美元。主持人对其回答没置可否。主持人听完后露出会心的一笑。这位年轻人自然被录用了。

不过故事还没完，我想告诉大家的是，这位年轻人就是后来大名鼎鼎的戴尔．卡耐基（美国成功心理学家）

尾数看起来并不起眼，其实它能说明你的认真程度和处世哲学。注重尾数的人，能给人工作严谨的印象，领导也会放心地把一些重要的事情让你去办。那些忽视尾数的人，常常给人留下随便、马虎的印象，也会给一生带来不可估量的损失。

这就需要在点滴的小事上培养认真的态度，在平时养成好的应试习惯，晚上自己的应试能力，积累答题的经验和技巧，从从容容、缜缜密密答题，让马虎的损失降低到零位，让细心成为一生的品质，做最好的自己！走过高考，不留遗憾，无怨无悔！

10、忌草需洁

高考的试卷需要整洁、工整。语文的要求需要“书写规范”、英语的写作中也要求“书写流畅”，否则“书写较差以致影响交际，将分数降低一个档次”。高考已经全部实行网上阅卷，将答卷之上的信息扫面入网，所以倍加需要清晰规范的答题。

我们也提倡学生连草稿纸的使用都要清晰规范，便于考场上检查。养成好的习惯不仅有助于高考取胜，还可以成就精彩的人生。

在有，高考中忌偏需正。有一些学生总是将一些题目理解“偏了”，偏离了命题者的初衷，这就需要重视考试、练习，不断的矫正；还有，高考忌奇需常，高考中没有十足的把握尽量用同法常法解题，减少因出奇未制胜造成的全盘皆输的损失。

第四篇：文言文学习方法

文言文学习方法

一、多朗读文言文语段。古人云：“书读百遍，其义自现”是很有道理的，文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。自己悟得的，比老师教、被动记效果要好得多。在读过几遍之后，若仍有部分词句不理解，可查阅词典、字典，或请教他人，这时，你想要知道这些知识，就会格外用心，记忆也会格外深刻，就像人饿了吃什么都香一样。同时，对于自己真正不会的知识一定要及时记笔记，反复记，达到熟练，才会真正变成自己的知识。目前，在语文教学中，因课时紧，学生学习文言文的习惯差，学生对课文朗读得很不够，对课文太陌生，即使老师讲解得再详细、再全面，因学生不会的知识太多，也会记不全，记不牢，课文背诵更是因为理解障碍而难上加难，或死记硬背，或勉强记忆，学习效果自然就差。

二、多整理、多积累文言词语。文言文多是记录古代的生活，现代人多比较陌生，加之语言的变化，文言文的词义与今天差距较大，故理解起来有一定的难度。但词义也有固定的，多积累自然就会熟悉。一般而言，实词意义较单一，如“走”为“跑”，“书”为“写”，“尝”为“曾今”，“布衣”为“百姓、平民”，“牺牲”为“祭祀用的猪、牛、羊等”等等；虚词意义较为复杂，如“之”的用法有七种，连词“而”表示的意义关系有六种，只要熟悉用法含义，做到心中有数，再遇到词语，根据语言环境去判断辨析，自然会容易的多。所以在文言文教学中，学生有了一定的文言文知识后，教师给学生整理古今义差别较大的文言词语和用法较多的文言词语是必要的。对于难以理解的句子一定要对重点关键词反复记，才会掌握。

三、多背诵一些文言文名篇，这对培养学生文言文语感，积累文言文词语是很有帮助的。

四、多阅读一些历史小故事，历史小说，了解丰富的历史背景，对读懂一些文言文很有帮助。毕竟文言文多记录的是历史事件，知道故事内容再读文章就容易读懂了。

总之，文言文教学应多在读懂文本上下工夫、想办法，调动学生学习的积极性，文言文教学才能真正走出困境。

第五篇：高中文言文学习方法

1.怎样学习文言文?

答 :这个问题不是三言两语能说清的.但也有一些方法值得借鉴,这些方法的要点是:朗读背诵;分清主次;知识归类;科学的翻译训练;推断的训练.本书提供了一些值得一试的方法.2.怎样进行高效的朗读和背诵?

答 :朗读和背诵要遵循科学的方法.⑴朗读有两种方法 :

①按节奏朗读.在掌握文章内容和情感的基础上,通过控制音调、节奏,表现文章的情感和风格.以求准确地获得语感.最好按老师的指导进行.②快速朗读.在节奏朗读的基础上,逐渐加快语速,但心中要有文章的节奏和风格,一般来说,节奏越快越好.这种方法的作用是强化语感训练,在总复习时尤其重要.⑵背诵也有一些科学的方法.在练习背诵前 ,必须参照原文认真阅读译文,以求了解原文的内容和思路.①参照译文背诵

先读原文 ,再参照原文阅读译文,然后根据译文的词、句回忆相应的原文.如此反复多遍,不但练习了古译今,而且还可以比较古今词法句法,一举多得,简便高效.②化整为零

在了解原文内容的基础上 ,把文章划分成若干个意义段落,分别记住他们的大意,根据大意提示分段背诵,各个击破.这样做的好处是,能清晰地把握原文的思路和层次,把理解和背诵结合起来.③抄写背诵

这是综合运用眼、口、手、心的背诵方法 ,边抄边读.“手抄一遍,胜读十遍”,做到了眼熟、口熟、手熟、心熟,不仅背得了文章,理解也加深了.④抓三点

比较长的自然段 ,可以抓住三个关键进行背诵:段落的首字;段落的首句和尾句;段落所体现的思路或段落的中心.紧紧抓住这三个点,快速朗读该段落,就能迅速地记住该段.3.记忆数量巨大的词汇,如何分清主次?怎样才能事半功倍?

答 :词汇是文言文学习的重点.其中,古今异义、一词多义、古今变化、词类活用等知识是重点.要结合语境理解和记忆.实词的学习,应重视整理归类,强化理解和记忆.虚词的学习切忌死记硬背,要重视在阅读（特别是朗读）过程中的理解和体悟,以理解为重.本书优选的实词和虚词及其用法在古汉语中有很强的代表性,并按其内在规律进行了整理,可作为具体的参考.本书还提供了“同根组词”、“相关推断”、“一句话”等简便高效的方法,希望同学们依例类推,灵活运用.