食品系2004级技能训练综合实践计划与安排

第一篇：食品系2004级技能训练综合实践计划与安排

食品系2004级技能训练综合实践计划与安排

教学实习是学生进一步验证、巩固理论知识、熟悉生产过程、熟练管理和操作技能的重要教学环节，是接触企业，走向社会的重要一步，是理论知识与生产实践实现有机结合的关键环节，是学生提高动手能力、丰富生产经验、开阔眼界的必不可少的手段，其目的是使学生在德、智、体等各方面都得到全面发展的同时，能更好地适应食品生产和食品检验工作需要。

一、实习目的

安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决实际问题的工作能力。

1.运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际生产，并从理论的高度对食品生产提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

2.了解和熟悉食品生产企业的运行。对食品专业的学生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。通过在生产企业的教学实习，了解生产企业运行状况，实际体会一般工作人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。3.预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、实习要求

要求实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。对他们的要求如下：

1.以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

2.学生应逐日记载实习日记，它是整理实习报告的原始材料。实习日记的主要内容包括：时间、地点、工作情况及收获与体会。

3.学生必须独立完成生产实习报告，它是学生在实习期间学习和工作的总结，是评定实习成绩的主要依据。实习报告要求文字简明扼要，书写清晰，并附必要的图表或说明。实习报告应在实习结束后交指导教师。

三、实习对象

参加实习的学生为食品系食品营养与检测专业2004级学生，共2个班，70名。

四、实习地点 苏州市相关食品加工企业。

五、实习指导教师

实习领导小组： 校内指导教师： 校外指导教师：

六、实习内容及安排

实习内容包括：入厂安全卫生教育，参观实习单位发展经营概况了解，参观学习，重点岗位学习，考核总结。

实习时间：1周。

通过生产实习，要求学生能够：

（一）熟悉和了解实习点基本情况、实验室仪器设备的使用。包括：

1.实习点的基本情况，如生产现状及发展方向等； 2.实验室各种设备种类，熟练掌握其使用方法； 3.实验室各项规章和注意事项。

（二）掌握病原微生物分离培养、微生物学诊断等技术。包括：

1.各种培养基制备方法；

2.一些重要病原微生物的分离培养的方法； 3.一些重要病原微生物的培养特性。

（三）掌握食品加工原理及技术。包括：

1.掌握食品加工保藏的基本原理和方法，包括食品干制、食品速冻保藏、食品的腌制和熏制和食品辐射保藏技术；

2.掌物各种食品加工的基本原理和方法，包括乳制品、蛋制品、鲜切食品、软饮料、发酵制品、焙烤食品；

3.培养学生独立的实验操作能力，提高其对食品加工的实践技能和对食品加工过程的感性认识。

七、实习报告及考核的要求

学生在实习期间必须严格遵守实习纪律、做好实习记录、认真编写实习报告。实习结束后，指导教师根据实习期间学生的表现（组织纪律及工人和技术人员的评价）、实习日记的记录情况、实习报告的质量，进行实习成绩的评定。

学生的实习成绩按五级分制（优、良、中、及格、不及格）评定。食品工厂认知实习是学生必须完成的实践教学环节，成绩不合格必须重新进行。

八、实习期间学生的管理

1.认真听取实习单位领导介绍单位的基本情况以及单位的有关规定和规章制度。并严格遵守实习单位的一切规章制度，爱护公共财物。

2.严格遵守实习纪律，实习学生必须自觉服从指导教师和实习点领导安排和指导。对于违反纪律的学生，指导教师进行批评教育，对于情节严重的，可直接取消其参加教学实习、考核资格，并上报学校酌情处理，视情节轻重给予纪律处分。

3.学生擅自不参加教学实习或教学实习期间缺勤累计超过教学实习总学时三分之一者，不予评定实习成绩。严格遵守请假制度，实习期间无故不得请假，凡需请假1天以上者，必须经所在单位领导或指导教师批准。学生实习期间不得外宿，也不得擅自单人外出活动。

4.严格遵守实习单位的各项操作规程，不怕脏，不怕累，深入生产现场，积极参加各项生产劳动。

5.自觉维护并努力建设我系与实习单位的友好关系，不准与实习单位的领导、员工发生冲突，甚至吵闹行为。

6.谦虚谨慎，主动与实习单位领导、技术人员搞好团结，并虚心学习他们的优良工作作风以及生产技术和经营管理措施等。

7.发扬团结友爱精神，同学之间要互相帮助和支持，共同完成教学实习各项任务。

8.注意个人安全，实习期间不得独自外出和游泳，如发生特殊情况，必须及时同指导教师和单位领导汇报。

9.按时返校，否则以旷课论，并按有关规定给予纪律处分。

食品系

2006.7.5

第二篇：14年综合技能训练安排及要求

综合技能训练实验（实习）计划书

一、实验（实习）目的、主要任务及要求

本实验环节主要目的在于培养电子科学与技术专业的学生掌握集成电路设计的综合技能。通过对集成电路设计工具的使用和完成相关集成电路的设计流程，从而达到培养学生专业综合技能训练的目的。通过本次实践环节的教学使电子科学与技术专业学生掌握以下专业技能：

(1)集成电路设计仿真工具的使用

(2)集成电路设计的流程

(3)集成电路前仿真的设计

(4)集成电路版图设计及规则验证

二、实验（实习）方式、分组情况与组织领导

实验拟采用指导老师给定题目和学生自由选题相结合的方式。

根据学生人数和实验室条件，以小组为单位进行实验。每组1-3人（建议每人独自一组），指导老师负责登记，要求能实现基本的电路设计功能，能达到基本的设计指标要求。（具体设计指标参考相关设计资料，必须设定指标）

指导老师给定的实验项目包含以下几个方向，个人根据方向自己选择具体的题目：

(1)触发器电路设计（如：RS触发器电路设计，D触发器电路设计等）

(2)编码器电路设计（如：8-3编码器，优先编码器等）

(3)译码器电路设计（如：3-8译码器，4-16译码器，2-10进制译码器，BCD

码显示译码器）

(4)数据选择器电路设计（如：4选1数据选择器，8选1数据选择器等）

(5)加法器（如：半加器，全加器，进位加法器等）

(6)数值比较器电路设计（如：2位数值比较器等）

(7)各种组合逻辑电路设计（如：4人抢答器逻辑电路等）

(8)寄存器和移位寄存器电路设计（如：4位寄存器，4位移位寄存器等）

(9)计数器电路设计（如：同步二进制计数器，异步计数器，任意进制计数

器等）

(10)简单的运算放大器设计；

(11)差分放大电路设计；

(12)存储器设计；

(13)其它电路设计。

实验题目可以根据以上方向选择，也可以学生另外选择合适的题目，但必须要经指导老师同意才行。

三、实验（实习）纪律和注意事项

实验过程总应保持良好的纪律，同组的学生协作完成相关实验内容。

(1)每个小组组长负责点到，每位学生按时到实验室，按时离开实验室，不

得迟到早退。

(2)在实验开始之前必须每组同学讨论并写好设计方案，含有相应的设计指

标，凡无预习报告的同学不允许进实验室。

(3)同一小组的每位成员都要参与实验项目的完成工作，不能光看不做。

(4)注意实验室卫生及安全，不得带早餐等食品进实验室。

三、上交成果资料

根据本实验的要求，完成相应的电路设计工作，最终上交的实验报告应包括以下内容：

(1)实验项目的原理

(2)实验项目的设计方案

(3)实验项目的结果及关键截图

(4)实验结果的分析

四、实验（实习）考核方式与成绩评定

实验成绩由3 部分构成，包括：实验表现，考核和实习报告。其中，实验表现占30%（30分），考核占30%（30分），实验报告占40%（40分）。具体评分方法如下：

(1)实验表现。发生如下情况，每次扣5 分：在未事先征得指导教师同意的情况下缺勤，在未事先征得指导教师同意的情况下中途缺席30分钟以上或迟到30分钟以上。发生如下情况，每次扣2分：在未事先征得指导教师同意的情况

下中途缺席30分钟以内或迟到30分钟以内。发生如下情况，根据情况酌情扣分：造成仪器人为损坏，实习期间违反其他学习纪律。

(2)考核。根据实习过程中仪器操作、软件使用的熟练程度来确定，由指导教师根据其在实习过程中对学生的观察和实习结束前的面试来加以评定。

(3)实验报告。由指导教师根据实习报告撰写的质量来加以评定。

五、综合技能训练报告要求

一）统一封面打印；包括报告题目、学院、专业、姓名、学号、时间。

二）报告内容应包括：

1.课程的实验目的2.课程的实验内容（简要）

3.课程的实验结果（重点）

4.存在的问题及分析（重点）

5.实验心得及意见（重点）

三）字体用5号宋体，1.25倍行距A4打印，总字数应大于2000字（不含符号）。

四）如有截图的可将截图插入文中一并打印出来。

五）未完成的内容，可在实验室补做。报告中写明也可。

六）上交报告截止至18周周五，学习委员统一收齐上交，过期不候。

另：“CMOS模拟IC”课程的最后一个实验内容：选择书本上的一种单级放大电路（比如：单级共源放大电路设计，单级共源共栅放大电路设计等），完成DC、AC、增益仿真、相位裕度仿真、功耗仿真等。

静态功耗仿真：

在直流仿真基础上，利用Results→print→ DC Operating Points，查看电路总静态功耗得出，pwr即为所求。

图2 电路静态功耗查看

增益仿真：

差分输入端都加入900mV的直流电压，同相输入端加入1V的交流电压（在vdc属性的AC magnitude 栏设置）。进行交流仿真。

图3 增益仿真电路

将输出波形取20lg后即可得到增益波形。

图4 增益波形（dB形式）

用计算器中的cross 函数计算单位增益带宽，用phaseMargin函数计算相位裕度。（均是对电压形式的输出波形操作）

图5单位增益带宽函数的设置

第三篇：07动植物检疫专业综合技能测试与训练

07动植物检疫专业综合技能测试与训练

教学计划

一、动植检专业综合技能测试与训练目的与要求

动植物检疫专业综合技能测试与训练复习指导以动物和植物检疫性病虫害问题为对象，采取提问的形式将动植物检疫专业必须掌握的基本知识、基本技能和基本理论贯穿其中，使学生在毕业之前进行一次较全面的复习和综合分析，也是对学生有关专业学科掌握情况的测试。使学生达到专业培养目标的要求，进一步提高创新创业能力。

二、动植检专业综合技能测试与训练计划安排

1.2010年11月底至12月上旬，各教研室和实验中心将检疫病虫害标本进行展示，以便学生复习识别。

2.2010年12月中旬，进行基本知识、基本技能和基本理论辅导。

3.2010年12月下旬，组织动植检专业综合技能测试与训练测试，测试以闭卷考试方式进行。

4.2011年1月上旬，进行试卷分析与评价，提出修改测试形式与内容及考核方法。

三、动植检专业综合技能测试与训练复习指导

植物检疫学

一、植物检疫基础

1.什么是植物检疫? 其与植物保护有何关系？

2.什么是检疫性有害生物？什么是限定的非检疫性有害生物？试比较二者的区别。

3.我国目前的植物检疫体系结构是什么？

4.疫区、非疫区、非疫产地、非疫生产点、IPPC、SPS、ISPMs的定义，非疫区与非疫产地有何区别？

5.什么是PRA？有害生物风险分析的国际标准有哪些？

6.简述检疫性有害生物风险分析的基本过程。

7.简述植物检疫的基本程序。

8.什么是检疫许可？其意义何在？

9.什么是检疫申报？

10.简要说明植物检疫现场检验和实验室检测的主要方法。

11.植物检疫处理的基本原则是什么？主要包括哪些基本类型？

12.什么是检疫监管？检疫监管的有效方法有哪些？

13.什么是产地检疫？什么是预检？其意义何在？

二、检疫性病害

1.小麦矮腥黑穗病的症状有何特点？在检验检疫中如何与麦类的其它黑穗病进行区分？

2.简述小麦矮腥黑穗病的发生规律和流行条件，与小麦印度腥黑穗有何区别？

3.检疫性病原真菌的检验方法主要有哪些？

4.梨火疫病症状有何特点，如何进行检验和病害防治？

5.细菌病害的传播特点是什么？

6.简述细菌病害的检验与诊断要点。

7.检疫性植物病毒的检验方法主要有哪些？

8.试述PMTV、ToRSV的传播途径，以番茄环斑病毒为例，说明危险性病原病毒的主要传播途径及其与检疫的关系。

9.PMTV在马铃薯上引起的主要症状有哪些？

10.ToRSV引起的主要病害有哪些？已经明确的株系有哪些？

11.简述马铃薯金线虫的分布，症状特点，病害的发生发展规律，检疫方法和检疫处理的措施。

12.试述松材萎蔫线虫病的症状特点，病害的发生发展规律，检疫方法和检疫处理的措施。

三 检疫性害虫

1.植物检疫处理应遵循哪些原则？

2.如何认识熏蒸处理的优点与局限性？

3.马铃薯甲虫的传播途径有哪些？可采取哪些检疫措施？

4.如何判断调运的豆类是否携带豆象？

5.稻水象甲的人为传播途径有哪些？其成虫如何识别？

6.水象甲如何进行检疫？在防治上有何对策？

7.中海实蝇的主要识别特征？说明地中海实蝇的传播途径与检疫检验方法。

8.萄根瘤蚜的危害症状有哪几种典型表现？发生特点如何？

9.国白蛾幼虫有哪些生物学特性？其危害症状是什么？如何控制美国白蛾在国内的传播？

10.对豆象类蛀害的豆粒的检验有哪些方法？

11.突圆蚧的主要传播途径与检疫措施有哪些？

12.蠹类危害有何特点？如何防止危险性小蠹类的传入？

动物检疫学

1.名词解释

动物检疫、动物检疫的范围、动物检疫对象、国内动物检疫（内检）、屠宰检疫、现场检疫、隔离检疫、动物检疫处理、直接凝集试验、间接凝集试验、产地检疫、屠宰检疫、宰前检疫、运输检疫。

2.试述动物检疫与兽医临床诊断间的关系。

3.简述动物检疫的作用。

4.简述动物检疫的实物范围。

5.常用的动物检疫方法包括哪些？

6.动物检疫的方式包括哪些？

7.试述动物检疫处理的主要方法。

8.在进行病理组织学检查中，选取病料应注意哪些？

9.试述PCR反应的原理及其步骤。

10.试述产地检疫的概念、意义及其内容。

11.试述宰前检疫的概念、意义及其程序。

12.简述宰前检疫的方法、对象及宰前检疫后的处理方式。

13.猪的宰后检验点包括哪些？

14.简述运输检疫的概念及其意义。

15.在市场检疫监督中发现不符合卫生要求的肉类，你应做何处理？

16.我国规定的动物疫病病种有哪几类？

17.对于一类动物疫病口蹄疫，你应如何检疫？

第四篇：综合实践活动计划与总结

2015-2016学年上学期综合实践活动计划

一.指导思想：

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

二.主要措施：

(一)教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。

3.指导教师要明确具体任务：

指导如何选择主题，到哪里去找问题?怎样把问题变成研究课题?指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么?怎样做?做成什么?可能会出现的问题?指导查阅文献资料，需要哪些资料?可以从哪里找到这些资料?如何整理资料?指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文;有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。

4.指导对学生进行多元化的科学评价。

(二)管理落到实处

1.细化管理制度

(1)制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

(2)成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。

(4)提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。

(5)制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。

2.细化研讨制度：

(1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。

(2)年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

(3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。

(4)细化学生评价：对学生的 评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。

2014-2015学年下学期小学综合实践活动课

程阶段总结

我校进行小学综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：

一、专题讲座，学科网站理论先行

如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校教师进行《综合实践活动学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合实践活动的教学实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真学习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。学校还组织教师登陆“中小学综合实践活动专题网站”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供帮助。

二、结合校本，整合创新积极行动

（一）整合学校特色，创新实践活动

综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计。

计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如在多媒体网络教室里，五年级学生正在教师引导下点击鼠标，打开走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美清晰的多媒体画面，教师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，了解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河；瞻仰造型逼真的音乐家雕像；聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音；流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院；陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会„„随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。

欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋„„

思维在点击中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合实践活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。

（二）结合校本教材，展示多彩活动 我校组织教师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最佳年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象能力，帮助他们加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们也围绕校本教材开展系列综合实践活动：一年级“《三字经》诵读比赛”；二年级“小小成语摘录卡评比”；三年级“《弟子规》表演背”；四年级“趣游古诗园”；五年级“名言警句书签制作”；六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己能力的机会，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生们在实践活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。

（三）围绕地方特色，开展系列活动

我们在充分利用学校的已有设备的基础上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联系，开辟校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

三月，为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节来临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。四月，为了配合校大队部“看家乡新貌、寻家乡名人、做校园小名人”方案的实施，教师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探索活动，1、参观家乡名企业江苏省名企业苏青集团；

2、瞻仰家乡名址张大烈纪念馆；

3、调查家乡名河富贝河；

4、访家乡名人“剪纸能人”钱仁祖老师；

5、做校园小名人我是河小“小明星”等系列活动。这些活动给学生带来了无穷的乐趣，培养了学生的创新精神、合作精神和实践能力。

2015—2016学年上学期小学综合实践

活动 总结

我校自建校以来，努力实施新课改，积极开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展能力，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务，培养自我发展和合作精神意识。

根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。

现就我校XX年综合实践活动的有关情况作一汇报。

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，全面提高学生素养。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。

我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！

为了提高孩子们的自我约束能力，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系，带领学生前往参观学习。

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用。

学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题。我校五年级的学生，在班主任老师的带领下，让学生利用课余时间对自己所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的知识，并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自己的见解，使学生对近两年农村的迅猛发展有了更具体的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升，更激发学生对家乡的热爱。学生还利用上网的机会获取最新的信息。

2014-2015学年下学期综合实践活动计划

一、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。

二、课程目标

（一）总体目标：

充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

（二）具体目标：

1、亲近周围的自然环境，结合学科课程的学习，有效进行学科知识的整合与沟通，教育和引导学生以科学发展观统领全局，走进自然、主动实践，热爱自然，保护自然，初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会见识和行为辨析能力，初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。

4、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究问题的能力。

三、课程设置及课时安排

按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。依据《综合实践活动指导纲要》及《小学综合实践活动学习指导》的精神，结合我校教学的实际，综合实践活动全校自小学三年级开始设置每周固定1课时，根据需要每周可加2课时的“1+2”课时设置。

四、具体工作及措施

（一）师资建设

由于我校师资力量薄弱，由班主任老师兼任综合实践活动课教师。

1、加强教师培训

教师培训是综合实践活动有效实施的关键，学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。

2、注意开发利用多种教育资源

学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源，拓展综合实践活动的实施空间。

学校还要注意发展校外指导教师队伍，构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。

（二）综合实践活动的评价

在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

1、评价理念

a、整体观

综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。

b、多元化

综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。

c、过程性

综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅仅是针对他们得出的结论。

2、评价方式

综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中，“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

总之，教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践档案，以便使学生深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦

五、组织机构

学校成立以校长为中心的综合实践领导小组，在教导处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作，各任课老师协同配合，确保活动正常有序地进行。

六、活动安排

1．9月：制订本学期综合实践活动课程实施计划，组织教师学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》和与综合实践活动相关的一些案例，激发学生参与综合实践活动的热情，召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。

2．10月：指导学生确立研究主题，开展综合实践活动。

3．11月：进行阶段性成果展示。

4．12月：四、五、六年级各推出一节研究课，大家谈体会。

5．关于下学期综合实践活动课开展研讨会

第五篇：青工技能振兴计划的实践与做法

夯实基础完善机制寻求突破搭建平台　全面推进青工技能振兴计划

多年来，共青团郑州市委根据团中央、团省委深入实施“青工技能振兴计划”的部署，按照“完善激励机制、寻求政策突破、全员广泛参与、提高青工素质”的工作思路，从抓技术培训、技能竞赛、职业技能鉴定、机制建设、舆论宣传入手，科学整合以往的工作项目，以实施青工技能月为载体，以

广泛开展导师带徒活动、青年岗位能手活动、创新创效活动等为手段，培养了大批符合时代要求、深受企业欢迎的青年高技能人才，为我市经济持续、快速、健康发展奠定了人才基础。我们的具体做法是：

一、抓技术培训，夯实青年技能人才培养的基础

技术培训是青工技能振兴计划的基础环节，是提高青年技术能力和创新能力的有效手段。在技术培训方面，我们坚持一手抓理论培训，一手抓实践锻炼。一方面团市委依托技工学校、郑州市青年岗位能手培训基地等阵地，不定期地向青工提供免费的短期技能培训。各企业也结合本单位实际，每年选择不同工种，因地制宜的采取培训班、知识讲座、技术交流、网上教学等青年欢迎的形式，对青工进行岗位知识培训，提高青工的理论技能素质，并结合当前社会、企业和青年所需开展计算机、网络技术、英语、经贸、金融、法律等新知识、新技能培训，提高青工综合素质。另一方面广泛深入开展“导师带徒”活动。通过具有技术优势、经验优势和良好职业道德的导师对徒弟的帮带，使青年职工的基本业务技能和处理常见问题的能力得到不断提升。活动中，我们注重提高青工的科技素质，并鼓励一个徒弟拜多工种导师，培养适应企业发展的一专多能人才，逐步实现青年技术工人由适应型向开放型、由单一型向复合型的转变。导师带徒活动极大地调动了广大青工钻研业务、苦练内功的热情，培养了尊师爱徒的良好风气，成为提高青工技能水平的有效岗位训练形式。

二、抓技能竞赛，激发青工学技成才的热情

一是广泛开展青工技术练兵、比武活动。自94年以来，团市委每年都要联合劳动、经贸、工会等部门开展以青工技术练兵、技术比武为主要内容的郑州市青工技能月活动。在青工技能月期间，各企业都要组织开展大规模的技术练兵和企业级技术比武活动。在此基础上，团市委选择部分工种，举办市级比武，并对获得名次的选手进行表彰奖励。我们按照“立足基层，务求实效”的原则，不断创新活动内容和方式，提高活动的创新含量和科技含量，赋予青工技能月新的内涵和生命力。青工技能月活动中，团市委还组织了青工绝技绝活展示、先进操作法推广等活动，受到企业和广大青工的普遍欢迎，使群众性青工学练技能的活动高潮迭起。

二是着力培养青年岗位能手，引导青工争做本岗位的能工巧匠、行家里手。多年来，郑州团市委以岗位文明、岗位技能、岗位效益为主要内容，以严格、规范的岗位训练为基本途径，广泛开展了争当青年岗位能手活动，不断提高青工技能素质。几年来共培养市级青年岗位能手1570名，省级青年岗位能手156名，国家级青年岗位能手76名。大批品德优良、技术精湛、贡献突出的青年岗位能手的涌现，以及90％的活动参与率使企业广大青年职工敬业爱岗意识明显增强，实际技术水平明显提高。据统计，目前我市青工技术等级比活动开展前平均提高了1个等级，有的企业提高了2—3个等级。

三是深化创新创效活动，掀起青工钻研技术、矢志成才的热潮。我们始终注重发挥青年职工的聪明才智，努力挖掘蕴藏在他们之中的巨大潜力，鼓励他们积极关注本单位生产经营中的难点问题，从技术创新、管理创新、服务创新等方面，开展以“开发一项新产品、创造一项新工艺、推广一项新技术、转化一项新成果”为主要内容的“四个一”活动和“五小”、“QC”活动。基层团组织把创新创效活动、“五小”活动的出发点和落脚点放在出成果、出人才、出效益上，并结合各单位实际，组织成立了“技术攻关小组”、“革新小组”、“建议小组”等十几种兴趣小组。创新创效活动提升了广大青年职工、尤其是一线青年技术工人解决生产技术、工艺方面问题的能力以及进行发明创造的能力。为企业培养了一批技术技能型、知识技能型、复合技能型的青年人才。

三、抓职业技能鉴定，打造青年技能人才脱颖而出的平台

职业技能鉴定是青工技能振兴计划的重要环节。今年，团市委和市劳动和社会保障局联合举办了共青团系统专场职业技能鉴定。专场鉴定把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，允许各企业35岁以下青年职工，经企业技术比武选拔和团组织推荐，不受年限和工龄限制，均可报名参加。理论知识考试和操作技能考核双项合格者，可获得高级工《职业资格证书》。这一政策满足了我市青工追求知识、渴求成才的愿望，受到了青工的热烈欢迎，在全市迅速掀起了求知学技的新高潮。截止目前，报名参加共青团系统专场职业技能鉴定的青工已达1500余名。

四、抓机制建设，确保青工技能振兴计划顺利实施