第一篇：2018年佛山市顺德区招聘高层次教育人才70人
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2018年佛山市顺德区招聘高层次教育人才70人
广东教师招聘的考试公告请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2018年佛山市顺德区招聘教师公告已经发布，广大考生可根据自己的情况进行备考。，各位考生可提前做好备考工作，以下公告是2018佛山市顺德区招聘教师公告内容
2018年佛山市顺德区招聘高层次教育人才70人
根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》(省府令第139号)、《顺德区人民政府办公室关于印发顺德区加强教师队伍建设实施方案的通知》(顺府办发〔2016〕101号)以及《顺德区高层次教育人才确认办法》(顺教〔2017〕55号)等文件精神，结合顺德教育实际，现就2018年顺德区高层次教育人才招聘公告如下：
一、招聘对象
面向全国招聘高层次教育人才，招聘对象为《顺德区高层次教育人才确认办法》分类中的“一类人才”、“二类人才”、“三类人才”、“四类人才”、“五类人才”(人才分类条件见附件1)，并满足招聘岗位需求表中招聘条件的人员。
二、招聘计划
2018年顺德区高层次教育人才招聘岗位需求表(见附件)。
三、招聘基本条件
(一)思想品德:具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，遵纪守法，诚实守信，有良好的职业道德、严谨的工作作风和科学、求实、团结、协作的精神。
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(二)职业能力：具有先进的教育教学理念，深厚的学科知识或专业技能功底;近5年来取得突出业绩和成果，在国内、省内或一定领域内具有领军、示范作用。
(三)教师资格：具有相应的教师资格。
(四)年龄：符合我区高层次教育人才分类中的“一类人才”、“二类人才”、“三类人才”、“四类人才”、“五类人才”条件的人员，年龄不超过45周岁(1972年10月24日以后出生的人员)，符合“一类人才”、“二类人才”条件的人员，根据需要可适当放宽年龄要求。年龄要求以招聘岗位需求表为准。
(五)学历：须具有本科及以上学历，且所学专业与招聘岗位专业(学科)要求相符。
(六)身体状况：身体健康，符合教师资格认定体检标准。
四、招聘程序及要求
(一)报名。
1.报名方式。报名时间从2018年10月24日至2018年10月29日。在报名期限内，应聘者可到顺德区教育局组织人事科现场报名，或通过电子邮件方式发送材料的电子版(电子扫描件等)。现场报名时间为工作日上午8:30时至12:00时，下午14:00时至17:30时。
报名地点：广东省佛山市顺德区大良新城区德民路区政府大楼东5楼区教育局组织人事科;联系方式：梁老师，0757-22830205、陈老师，0757-22830216;邮箱：840995296@qq.com。
2.报名材料。应聘者应对照资格条件，提交个人信息材料。应聘者只能应聘一个岗位。
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(1)本人签名的《2018年顺德区高层次教育人才招聘报名表》一式一份;(2)身份证、学历和学位证、专业技术资格证、业绩成果证明材料和可提供的获奖证书、荣誉证书等复印件各1份;以上材料，在资格复审时须查验原件。
(二)资格审查。
资格审查分为资格初审和现场复审。区教育局根据应聘人员提交的应聘材料(或电子版)，对照招聘条件进行资格初审。现场资格复审安排在考试(面试)前进行。现场资格复审由应聘者现场提供相关报名材料，区教育局负责统筹核查。
(三)考试。
本次公开招聘考试采取面试方式进行。通过现场资格复审的应聘人员进入面试环节，面试分现场说课和答辩两个环节。现场说课、答辩分数满分分别为100分，合格分数线分别为70.00分。每个环节均由评委现场打分，取去掉最高分与最低分后的平均分，成绩按四舍五入保留小数点后2位。
1.现场说课。每位应聘者现场说课时间为20分钟。区教育局根据招聘岗位(学科)需求准备若干套题目，应聘者现场抽取其中一套题目后，到备考室备课30分钟，然后进行说课。每个岗位(学科)的说课评委小组成员7名，由区教育局在全区专家评委库抽取对应学科专家以及拟引进学校部分专家组成。
2.答辩。每位应聘者答辩时间为15分钟。评委根据区教育局提供的面试题目，现场抽取3个问题进行提问，应聘者进行现场作答，评委还可根据应聘者现场作答的情况进行补充提问。答辩评委人数不少于7人，由区高层次教育人才选聘委员会成员担任评委。
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(四)调剂。
对于无人报考或者无应聘者达到考试合格分数线的岗位，可以从其他岗位落选的对应学科应聘者中按照综合分数高低依次递补调剂，调剂人员现场说课、答辩均须达到合格分数线以上，如有同分情况则以答辩成绩高低确定。
调剂由双方协商(即应聘者与拟引进学校方)确定，须在答辩后7个工作日内完成调剂工作，每名应聘者仅可调剂1次岗位。[page](五)体检。
面试现场说课、答辩均达到合格分数线以上的应聘人员，按说课、答辩各50%的比例计算综合总分。根据双方协商情况，按综合总分成绩从高到低顺序，与招聘岗位数1:1的比例确定进入体检人员名单。若出现综合总分成绩同分现象，则比较答辩成绩，答辩成绩高分者确定为参加体检人员。
体检由区教育局组织，体检程序、项目、纪律严格按照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》规定执行，体检标准按《广东省教师资格申请人员体格检查标准(2013年修订)》执行。
(六)考察。
体检合格的人员，确定为考察对象。考察工作的组织、实施及结果的使用，按《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》执行。根据《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于加快推进失信被执行人信用监督、警示和惩戒机制建设的意见>》中“限制招录(聘)失信被执行人为公务员或事业单位工作人员”的规定，被“中国执行信息公开网”公布为“失信被执行人”的，取消聘用资格。
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(七)公示。
经过考察同意聘用的拟聘人员，在顺德教育信息网、顺德区委组织部网站进行公示，公示时间为七个工作日。
(八)聘用。
经公示无异议的拟聘人员，按相关规定办理调动和聘用手续，纳入顺德区教育事业单位人员编制。学校与聘用人员签订聘用合同，试用期为6个月，试用期包含在聘任期内。聘用人员还需与区(镇、街道)教育局签订5年以上服务协议。
本次公开招聘引进的人才，经顺德区认定或评定为顺德区高层次人才的，发给德才卡，享受顺德区高层次人才相应待遇。
若体检中出现不合格或放弃体检的，考察不合格的，公示中发现问题的，自行放弃聘用的，所缺岗位人员，是否依次递补，由区教育局统筹研究决定。
五、其他事项
(一)拟聘人员提交教师招聘业务审查材料后，经审核不符合聘用条件的，不予聘用。拟聘人员无正当理由一年内(从面试之日起计算)未办理聘用手续的，取消其聘用资格。
(二)应聘人员在招聘过程中经查实存在弄虚作假、舞弊行为的，按事业单位招聘有关规定处理。
(三)本公告招聘条件中凡冠有“以下”、“以上”等字眼的，均含本数量或本级。
本公告解释权归顺德区教育局。
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第二篇：佛山市顺德区吸引和引进高层次人才实施办法
佛山市顺德区吸引和引进高层次人才实施办法
第一章 总则
第一条 为了吸引国内外高层次人才到顺德创业、工作和服务，加快各类高层次人才的引进和集聚，再造强势的引才局面，根据《关于加快实施人才强区战略的决定》（顺发〔2011〕29 号）文件精神，制定本办法。
第二条 本办法所称高层次人才，是指在某一学科、专业领域或管理岗位上有较深造诣和较高威望，在重要岗位上工作，能承担重要任务，对经济社会发展和科技创新发挥较大作用的人才。我区高层次人才分为国家级人才、海外高层次人才、杰出人才和优秀大学生四个类别，通过认定和评定两种方式产生。认定是指对人才已获得的荣誉、称号、资格予以直接承认确定，评定是指由相关职能部门负责人及有关学科、行业专家组成评委会和专家组，对人才根据有关标准进行评审确定。具体条件见《佛山市顺德区高层次人才确认细则》（附件，下称《确认细则》）。
第三条 吸引和引进高层次人才工作坚持“重点突出、科学评价、优先引进、以用为本”的原则。政府发挥引导和综合服务作用，区财政在每年全区人才工作专项资金中安排高层次人才引进工作经费，用于开展高层次人才引进相关工作。
第四条 突出用人单位在引才工作中的主体地位。鼓励我区企业、事业单位、科研机构、人才载体、行业协会和其他各类组织积极引进各类高层次人才，通过人员聘用、项目合作、项目开发、科研攻关、科技成果转化、技术入股、咨询顾问、学术交流等形式，为用人单位的新产品开发、技术转型升级、人员培训等提供智力支持。鼓励高层次人才到我区注册企业进行创新创业，实施科技成果应用转化。
第五条 区人力资源和社会保障局负责统筹高层次人才引进的组织实施工作。其他区属部门负责本行业高层次人才的具体业务管理工作。
第二章 国家级人才引进
第六条 国家级人才分为国家级顶尖专家和国家级顶尖人才两大类别，其中国家级顶尖专家包括国家最高科学奖获得者、中国科学院院士、中国工程院院士等；国家级顶尖人才包括长江学者成就奖获得者、国家科技进步一等奖前5 名完成人等。
第七条 对国家级人才实施特别津贴制度。符合我区高层次人才确认条件的国家级顶尖专家，由区人才工作专项资金给予每人每月3 万元的特别津贴；属国家级顶尖人才的给予每人每月2 万元的特别津贴。特别津贴发放期最长不超过3 年。用人单位给予国家级人才的津贴与区人才工作专项资金投入比例不少于1∶1。
第八条 鼓励以国家级人才为领军人物，自带成果和项目团队到我区创新创业。有关扶持办法按本办法第六章“创新创团队引进”实施。对以户籍或人事行政关系在我区的人才为第一完成人、同时注册地在我区的企、事业单位为第一完成单位，获得国家科技进步奖特等奖、一等奖、国家技术发明一等奖，区政府一次性给予该单位工作经费1000 万元。对户籍或人事行政关系已在我区，以在我区工作期间的主体成果申报并当选中国科学院院士或中国工程院院士的各类人才，区政府一次性给予个人工作经费800 万元和成就奖励金200 万元。
第九条 对于国家级人才在我区企、事业单位担任研发项目负责人，经评审后可给予科技项目研发资助。第十条 国家级人才在我区工作期间，参与与业务相关的国际学术会议、交流访问、短期进修等学术研修活动，给予学术研修经费补贴。按广东省外中国境内（含港澳地区）、境外亚洲以内、亚洲以外的不同会议地点，由区人才工作专项资金分别给予一次性2000 元、5000 元、8000 元的补贴，每人每年申领额度不超过2 万元。引导用人单位建立学术研修基金，支持国家级人才开展学术交流。
第十一条 举办国家级人才休假联谊活动。每年由政府组织一批区内国家级人才外出休假，经费由区人才工作专项资金安排。
第三章 海外高层次人才引进
第十二条 海外高层次人才对象包括中央组织部“千人计划”入选者、获得“国家友谊奖”和“南粤友谊奖”，且在我区工作的国（境）外高级专家等。
第十三条 政府在公共管理和服务部门设置面向海外高层次人才的“国（境）外专家特聘岗位”，聘请具有国际一流水准的规划、建设、环保、水务、交通、城市管理、教育、公共卫生等领域的海外高层次人才来我区工作，实行协议薪酬制。
第十四条 对海外高层次人才实施特别津贴制度。符合我区高层次人才确认条件的海外高层次人才，由区人才工作专项资金给予每月2 万元特别津贴。特别津贴发放期最长不超过3 年。用人单位给予海外高层次人才的津贴与区人才工作专项资金投入比例不少于1：1。
第十五条 鼓励以海外高层次人才为领军人物，自带成果和项目团队到我区创新创业。有关扶持办法按本办法第六章“创新创业团队引进”实施。
第十六条 对于海外高层次人才在我区企事业单位担任研发项目负责人，经评审后可给予科技项目研发资助。
第十七条 海外高层次人才在我区工作期间，参与业务相关的国际学术会议、交流访问、短期进修等学术研修活动，给予学术研修经费补贴。按广东省外中国境内（含港澳地区）、境外亚洲以内、亚洲以外的不同会议地点，由区人才工作专项资金分别给予一次性1000 元、3000 元、5000 元的补贴，每人每年申领额度不超过1.5 万元。引导用人单位建立学术研修基金，支持海外高层次人才开展学术交流。
第十八条 举办海外高层次人才休假联谊活动。每年由政府组织一批区内海外高层次人才外出休假，经费由区人才工作专项资金安排。
第四章 杰出人才引进
第十九条 杰出人才对象分为三类。其中一类杰出人才包括享受国务院特殊津贴人员等，二类杰出人才包括省科学技术突出贡献奖获得者、获“全国技术能手”荣誉称号的高技能人才等，三类杰出人才包括具有副高以上职称的专业技术人员、具有技师以上职业技能资格的高技能人才等。
第二十条 对在职一类杰出人才实施特别津贴制度，由区人才工作专项资金给予每月5000 元的特别津贴。特别津贴发放期最长不超过3 年。
第二十一条 鼓励以杰出人才为领军人物，自带成果和项目团队到我区创新创业。有关扶持办法按本办法第六章“创新创业团队引进”实施。
第二十二条 对于杰出人才在我区企事业单位担任研发项目负责人，经评审后可给予科技项目研发资助。第二十三条 一类和二类杰出人才在我区工作期间，参与与业务相关的国内外学术研讨、交流活动，或应邀到国内外著名机构或者企业进行技能训练，参与技能技艺交流等活动，或代表我区参加全国技能大赛，给予学术研修经费补贴或参赛津贴资助。按广东省外中国境内（含港澳地区）、境外亚洲以内、亚洲以外的不同会议地点，由区人才工作专项资金分别给予一次性1000 元、3000 元、5000 元的补贴，每人每年申领额度不超过1 万元。引导用人单位建立学术研修基金，支持杰出人才开展学术交流。
第五章 优秀大学生引进
第二十四条 优秀大学生是指在国内“211 工程”普通高等院校的国家重点学科在读或已毕业、并符合《确认细则》相关条件的大学生。
第二十五条 鼓励用人单位对适用型人才签订委托培养协议，加大对适用人才的前期投入，抢占人才引进先机。
第二十六条 设立“智造顺德”奖学助学金，扩大与有战略合作关系高校的深度合作。区人才工作专项资金支持每校每年10 万元专门对在校成绩优异学生进行定向培养奖励，对生活贫困优秀学生实施助学帮扶。
第二十七条 扶持大学生创业。支持高校开展大学生创业竞赛活动。设立优秀大学生创业扶持基金，为在校期间拥有研究成果的在校学生提供创业资助、小额贷款、贴息贷款等扶持政策，引导优秀大学生毕业后在我区进行创业，实施成果的定向孵化。
第二十八条 优秀大学生进入我区博士后工作站、大学生创业基地等人才载体创业或工作的，享受我区相关的人才载体扶持政策。
第六章 创新创业团队引进
第二十九条 大力扶持以高层次人才为领军人物的团队来我区创新创业。我区在启动资金、项目孵化、创业投资、场地安排、创业服务等方面给予扶持，并在选题立项、人才配置、经费使用、奖励分配等方面实行首席专家负责制，让领军人物享有充分自主权。
第三十条 按照《中国南方智谷引进创新团队和项目扶持办法》的要求对创新创业团队项目进行认定，分为世界一流水平、国际先进水平、国内先进水平和国内优秀水平创新创业团队项目以及优秀初创型团队项目五大类别。
第三十一条 经评审符合条件的创新创业团队项目，参照南方智谷的相关扶持办法，在项目启动、成果转化等方面提供资金扶持，对实现产业化项目提供贷款贴息，对获得省专项资金支持的广东省引进创新创业团队，区财政按省资助额度的50%分阶段提供配套资金。对特别优质的创新创业项目实行一事一议。
第三十二条 场地支持。经评审获得创业资助、团队资助和广东省创新科研团队资助的企业，免费提供最高500平方米的工作场所，或按企业实际支出的场地租金连续3 年给予50%的补贴，每年最高8 万元。
第三十三条 引导社会资金扶持团队创新创业。鼓励创业投资机构、风险投资机构和产业投资基金投资创新创业团队的企业高新技术成果转化项目，区政府风险投资引导基金给予不少于风险投资基金首次投资总额10%且最高300 万元的配套投资。
第三十四条 鼓励金融机构扶持团队创新创业。支持引导金融机构为创新创业团队创办的企业和项目建立信贷体系和保险担保联动机制，支持信用担保机构提供小额贷款担保，支持知识产权质押贷款。支持小额贷款公司和信用担保公司向研发成果转化提供融资。区政府对积极为创新创业团队提供信贷和担保支持的金融机构给予奖励。
第三十五条 创新创业团队设立的企业经认定为高新技术企业的，享受相应的经济发展政策扶持和税收优惠政策。
第三十六条 高层次人才创办的企业进入我区的各级科技企业孵化器的，享受孵化器提供的创业培训、辅导、咨询，提供研发、试制、经营的场地和共享设施，以及政策、法律、财务、投融资、企业管理、人力资源、市场推广和加速成长等方面的服务，优先申报各级科技经费。
第七章 进一步加大招才引智力度
第三十七条 高层次人才享受人才安居政策。对不同层次的高层次人才，按照不同标准，分别给予免租入住人才公寓、提供租房补贴或购房补贴的安居方式，具体实施办法另行制定。
第三十八条 高层次人才可享受我区优质公共服务，在入户、子女入学、配偶就业、医疗保障、出入境等方面享受相关优先优惠待遇。符合条件的高层次人才可获得突出贡献人才奖励。具体按相关管理办法实施。
第三十九条 经我区确认的高层次人才进入我区事业单位工作，可按照有关规定不实行公开招考。对于杰出人才进入已满编事业单位工作的可申请专项编制，需聘任高级专业技术职务而暂无空缺职位的，可申请特设岗位破格聘任。
第四十条 建立区领导定期听取国家级人才意见制度。各级人力资源管理部门定期收集高层次人才的工作意见，及时办理解决。推荐各类高层次人才担任各级人大代表、政协委员、人民团体和决策咨询委员会成员。
第四十一条 加强顺德区域人才优势宣传推介和人才招聘对接活动。全面开展顺德城市形象、产业发展和人才专题的推介活动。每年定期自行组织或委托法定机构、社会组织、中介机构等组织开展顺德“研交会”、行业性、专业性招聘会等活动，打造顺德企业与各地高层次人才对接交流的平台。开展企业“千里求贤”，密切我区用人单位与人才聚集地区的长期联系，到境外开展紧缺人才定向招聘。
第四十二条 建立人才需求信息库。通过信息库搭建平台，收集国际、国内、省内和珠三角地区的人才供给情况，发布我区的紧缺人才目录以及用人单位招才信息，加强企业和人才的信息对接。
第四十三条 广泛开辟招才纳贤渠道。借助顺德海外社团，设立一批人才工作站；加强与高校合作，设立一批引才联系点；及时向人才工作站和引才联系点发布高层次人才需求信息。对协助开展招才引智工作的人才工作站、引才联系点、中介机构、服务机构等给予相应工作经费补贴，每年每个机构最高补贴10 万元。
第四十四条 鼓励用人单位以各种方法激励人才。引导企业加快建立现代企业制度，优化提升企业经营管理水平。鼓励用人单位对高层次人才实行协议工资和年薪制，以高薪引才、高薪留才。鼓励以科技成果、技术等生产要素参与企业股权，对高层次人才实行期权激励。引导企业实施年金制度，为人才购买商业保险，加大人才保障力度。
第八章 资格确认
第四十五条 根据《确认细则》，经过认定或评定的相关程序，符合我区高层次人才条件的申请人，可享受本办法的有关优惠和待遇。第四十六条 高层次人才从已在我区工作或来我区创新创业的优秀人才申请人中认定或评定产生。高层次人才条件的认定和评定不受国籍、户籍、地域限制。其中对符合《确认细则》所列认定条件的直接进行认定确认；对不符合《确认细则》所列认定条件，但其实际贡献、业绩及专业水准已达到或接近相应层级高层次人才评定条件的，通过评定予以确认。
第四十七条 对高层次人才的确认申请长年受理，认定工作原则上每个季度集中进行一次，评定工作每年集中进行一次。由用人单位和本人提出申请，由区人力资源和社会保障局根据《确认细则》的条件和程序组织实施。
第四十八条 经认定或评定符合条件的高层次人才，由区人力资源和社会保障局发给“德才卡”，并凭卡享受我区优秀人才优质公共服务。
第四十九条 对于落户南方智谷并经区政府按《中国南方智谷引进创新团队和项目扶持办法》认定的创新团队，不再对其团队成员资格进行重复认定，以不重复享受经济待遇为原则，其团队成员享受本办法中的公共服务、参评奖励等扶持政策。
第九章 经费申请和管理
第五十条 凡符合相应资格的高层次人才，可申请特别津贴、学术研修津贴等经费；政府委托开展引智招才活动的各类组织，可申请工作经费补贴。
第五十一条 有关扶持经费申请原则上每个季度集中受理一次。由用人单位或高层次人才提出申请，按照条件初审、拟定资金扶持方案、公示等程序后，由区人力资源和社会保障局批准后拨付资金。
第五十二条 在高层次人才工作组织实施、认定评定和考核管理等业务工作过程中支出的相关费用，列入财政预算，从区人才工作专项资金中列支。
第五十三条 有关资金的使用与管理严格执行国家及地方有关财务制度规定，按照有关专项资金的要求管理。由区人力资源和社会保障局提出资金预算申请，区财税局进行资金预算审核、拨付、监督。区人力资源和社会保障局对项目自评后，区财税局对相关项目进行再评价。
第五十四条 出现以下情形之一的，停止发放所有资金，追回已拨付的经费，并严格依照《财政违法行为处罚处分条例》等相关法规规定追究有关人员的责任：
1．同一项目（身份）重复申请扶持的； 2．用虚假材料和凭证骗取资金的； 3．其他违反国家有关法律法规的行为。
第十章 附则
第五十五条 本办法由区人力资源和社会保障局负责解释。
第五十六条 本办法自公布之日起施行，有效期至2016 年12 月31 日止。
附件 佛山市顺德区高层次人才确认细则
根据《佛山市顺德区吸引和引进高层次人才实施办法》文件精神，制定本细则。
一、高层次人才分类和申请对象
（一）分类。我区高层次人才分为四大类别，分别是国家级人才、海外高层次人才、杰出人才和优秀大学生四个类别。其中国家级人才分为国家级顶尖专家和国家级顶尖人才两类，杰出人才分为三类。
（二）申请对象。凡在我区工作或来我区创新创业的人员，以及我区高新技术、高端制造、高端服务业及战略性新兴产业领域柔性引进（与该单位签订3 年以上协议，每年在我区工作时间一般不少于6 个月；对国家级人才和海外高层次人才可放宽至签订2 年以上协议，每年在我区工作时间不少于6 个月）的人员，达到高层次人才确认标准的，均可申报认定或评定。高层次人才认定、评定不受国籍、地域、户籍和身份的限制。
二、高层次人才条件
（一）基本条件：
1．遵纪守法，诚实守信，有良好的职业道德、严谨的工作作风和科学、求实、团结、协作的精神。
2．近5 年来在工作岗位上取得突出业绩和成果，其从事的主要工作与本人专业专长高度相关且专业水准在所从事的领域中处于领先地位，在业内具有较高声望。
3．符合规定的年龄要求。申报认定或评定为“国家级人才”者，不受年龄限制。申报认定或评定为“海外高层次人才”或“杰出人才”者，年龄应在60 周岁以下；有特别突出贡献者，年龄条件可适当放宽。
（二）分类条件。1．第一类别：国家级人才
（1）符合以下条件之一者，属国家级人才中的“国家级顶尖专家”类别： ①国家最高科学技术奖获得者； ②中国科学院院士； ③中国工程院院士；
④中国社会科学院学部委员、荣誉学部委员； ⑤新世纪百千万人才工程国家级人选； ⑥国家有突出贡献的中青年专家。
（2）符合以下条件之一者，属国家级人才中的“国家级顶尖人才”类别：
①全国杰出专业技术人才；中国工艺美术大师；全国工程勘察设计大师；广东省领军人才； ②近5 年，获得以下奖项者：
i．国家自然科学奖一等奖前5 名完成人；二等奖前3 名完成人； ii．国家技术发明奖一等奖前5 名完成人，二等奖前3 名完成人； iii．国家科技进步奖一等奖前5 名完成人，二等奖前3 名完成人； iv．长江学者成就奖； v．中国青年科学家奖；
vi．中国专利金奖（须为专利发明人及设计人）； vii．南粤功勋奖和南粤创新奖；
viii．获得“中华技能大奖”荣誉称号的技术技能型、复合技能型高技能人才。③近5 年，担任以下职务者：
i．国家科技重大专项项目负责人，且项目通过验收； ii．国家科技支撑（攻关）计划项目负责人；
iii．国家“973 计划”项目首席科学家、承担研究任务的项目专家组成员； iv．国家“863 计划”领域专家组组长、副组长；
v．国家实验室主任、副主任、学术委员会主任，国家重点实验室主任、学术委员会主任，国家工程实验室主任； vi．国家社会科学基金重大项目首席专家； vii．全国专业标准化技术委员会主任委员； viii．教育部“长江学者奖励计划”特聘教授。
（3）申报评定为“国家级人才”类别人才的标准为：近5 年来，在工作领域取得的研究成果达到国内领先水平，或做出重大的贡献，或拥有处于国内领先或国际先进水平的技术项目且项目发展潜力巨大，实际专业水准、业绩和贡献达到或接近国家级人才评定标准，在国内相关业界领域有较大影响力的高水平人才。
2．第二类别：海外高层次人才
符合下列条件之一者，属于“海外高层次人才”类别： ①近5 年，中央组织部“千人计划”入选者；
②在海外拥有国际发明专利或拥有核心技术国内发明专利在我区创业，企业被评定为国家高新技术企业，产值在1 亿元以上企业的海外归国人员；
③获得“国家友谊奖”和“南粤友谊奖”，在我区工作的国（境）外高级专家；
④担任过世界500 强企业区域首席执行官、首席技术官或技术研发部门负责人，受聘本区规模以上企业；
⑤担任过国际标准化组织（ISO）标样委员会委员；
⑥受聘于我区科研学术与教育卫生机构，获得以下奖项者：美国国家科学奖章、美国国家技术创新奖章；法国全国科研中心科研奖章；英国皇家金质奖章；科普利奖章；图灵奖；菲尔兹奖；沃尔夫数学奖；阿贝尔奖；拉斯克奖；克拉福德奖；日本国际奖；京都奖；邵逸夫奖；
⑦在美国、英国、法国、德国、日本、意大利、加拿大和澳大利亚取得专科医师资格的人员；或在以上8 国获执业医师资格的人员并在原卫生部直属11 所医学院校博士毕业，取得国内三甲及以上综合医院或副省级以上城市专科医院副高级以上专业技术资格。
3．第三类别：杰出人才
根据不同的资格条件，杰出人才分为三个类别：
（1）符合下列条件之一者，属于杰出人才中的“一类杰出人才”类别： ①享受国务院特殊津贴人员； ②省部级有突出贡献的中青年专家；
③近5 年获国家科技进步奖二等奖前5 名完成人； ④近5 年，中国科学院“百人计划”人选；
⑤近5 年，国家百千万知识产权人才工程第一层次人选。
（2）符合下列条件之一者，属于杰出人才中的“二类杰出人才”类别： ①省工艺美术大师；省名中医称号获得者； ②近5 年，获得以下奖项者： i．省科学技术突出贡献奖；
ii．省部级科学技术奖特等奖前5 名完成人、一等奖前3 名完成人、二等奖首名完成人； iii．教育部教学成果奖一等奖前2 名完成人。③近5 年，担任以下职务者：
i．国家科技重大专项课题第一负责人，且课题通过结题验收；
ii．国家科技支撑（攻关）计划课题第一负责人，且课题通过结题验收； iii．国家“973 计划”项目首席科学家助理、课题组第一负责人，且课题通过结题验收； iv．国家“863 计划”专题组组长、业务副组长，且专题通过验收； v．“国家软科学研究计划”重大项目第一负责人，且项目通过验收；
vi．科技部国际科技合作计划项目中方项目第一负责人，且完成项目通过验收；
vii．国家重点实验室、国家工程实验室业务副主任前2 名，国家工程实验室学术委员会主任；
viii．国家社会科学基金优秀成果项目第一负责人；
ix．全国专业标准化技术委员会分技术委员会主任委员和副主任委员； x．珠江学者特聘教授。
④近5 年，获得“全国技术能手”荣誉称号的高技能人才；
⑤近2 年的中国专利优秀奖、省专利奖金奖（须为专利发明人及设计人）；
⑥具有正高级专业技术资格，且近5 年获得国家级先进（优秀）个人荣誉称号或奖励的高层次专业技术人才；
⑦具有高级技师职业技能资格，且近5 年获得国家级先进（优秀）个人荣誉称号或奖励的高技能人才；
⑧在文体艺术、教育卫生以及社会科学等领域造诣较高并取得显著成果，有正高级专业技术资格，且近5 年内获得过国家级先进（优秀）个人荣誉称号或奖励的社会科学人才。
（3）符合下列条件之一者，属于杰出人才中的“三类杰出人才”类别： ①具有副高以上职称的专业技术人员；
②具有技师以上职业技能资格的高技能人才，或者省级技术能手、在省人力资源和社会保障部门组织的职业技能竞赛前3名的高技能人才；
③取得普通高等院校博士学位且具有三年以上工作经验的人员； ④外国专家；
⑤属我区急需引进的其他短缺专业人才。（4）申报评定为“杰出人才”类别的标准为：
近5 年来，在工作领域取得的研究成果达到全省领先水平，或做出较大的贡献，或拥有处于省级领先或国内先进水平的技术项目且项目发展潜力较大，实际专业水准、业绩和贡献达到或接近杰出人才评定标准，在业界有较大影响力的优秀人才。
4．第四类别：优秀大学生
在国内“211 工程”普通高等院校的国家重点学科就读，并符合以下条件之一的大学生，可申请评定为我区高层次人才中的“优秀大学生”类别：
（1）获得本院（系）一等奖学金两年以上的在读生；（2）被评为学校优秀大学毕业生的毕业生。
三、确认程序
（一）确认方式。
我区高层次人才的确认分为认定和评定两种方式：
1．认定。认定是指对人才已获得的荣誉、称号、资格予以直接承认确定。具体由区人力资源和社会保障局对个人材料进行审核，符合本《细则》上述所列指标或资格条件的，予以直接认定，报区人才工作领导小组核准后，发给“德才卡”确认。认定工作每季度进行一次。2．评定。评定是指由相关职能部门负责人及有关学科、行业专家组成评委会和专家组，对人才根据有关标准进行评审确定。对高新技术、高端制造、高端服务业及战略性新兴产业的优秀人才，虽不符合本细则所列认定条件，但其实际贡献、业绩及专业水准已达到或接近相应层级高层次人才评定条件的，通过评委会评定。高层次人才评定工作每年组织一次。
（二）评定机构。
高层次人才评审委员会（以下简称“评委会”）负责评定高层次人才。区人力资源和社会保障局聘请省内外各相关专业领域及有关行业中的优秀专家，组建评委会和各专业评委库。每次评审前，在监督员的监督下, 评委会办公室从评委库中随机抽取评委组成评委会和专业组。
（三）评定程序。
评定工作按照公告、申报、初审、评定、核准、公示、审批、发证的程序进行。1．公告。向社会发布评定公告，宣传有关政策，公开评定时间、条件和程序。
2．申报。采取所在单位推荐的方式进行。个人填写《申报表》，提交学历（学位）、主要业绩、成果、贡献的相关证书及证明材料。由所在单位核实申报材料，并将申报材料同时在单位显著位置张榜和单位网站首页进行公示，公示期为7 个工作日。公示无异议的，由单位加具推荐意见，送主管部门或所属镇（街道）人力资源和社会保障局汇总后报区人力资源和社会保障局。
3．初审。区人力资源和社会保障局对申报材料进行初审，重点审查能证明申报人学历（学位）、主要业绩、成果、贡献的相关证书及证明材料是否属实，是否符合评定条件，必要时可进行实地考察。
4．评定。对申报评定的申报人，由评委会按以下程序进行评定，提出候选人。
①专业组提名。各专业组根据评审条件，对申报人的材料进行全面审阅。在对申报人业绩、成果和贡献等进行充分讨论和评议基础上进行投票。专业组根据专业、层级分配名额1:2 的比例，按得票多少确定提名人选，提名人选得票必须达到半数以上。
②评委会评定。评委会认真听取专业组对提名人选的评议汇报，审阅提名人选的材料，在充分讨论和评议的基础上进行投票。评委会根据专业、层级分配名额，按得票多少确定候选人，候选人得票必须达到半数以上。
5．核准。区人力资源和社会保障局将候选人报区人才工作领导小组核准。
6．公示。对通过区人才工作领导小组核准的人选由区人力资源和社会保障局向社会公示，公示期为7 个工作日。
7．审批。经公示无异议的人选，由区人才工作领导小组审批。
8．发证。对审批通过的高层次人才，由区人力资源和社会保障局颁发《德才卡》。
四、考核与管理
（一）、建立我区高层次人才信息库，实施动态管理服务。高层次人才在我区工作服务期间，达到更高层级条件的，可按规定申报相应层级人才确认。经确认的高层次人才享受有关优
惠待遇。
（二）、对高层次人才进行考核管理。由所在单位的主管部门负责实施考核，无主管部门的，由单位所在镇（街道）人力资源和社会保障局负责实施。重点考核创新成果、业绩贡献、人才培养等内容，考核结果报区人力资源和社会保障局备案。区人力资源和社会保障局根据考核结果对人才实行动态管理。考核工作每年组织一次。
（三）、对离开我区或不再与我区用人单位履行工作协议或合作协议的，以及考核结果不合格的高层次人才，终止其“顺德区高层次人才”资格，并终止其享受的相关优惠待遇。
（四）、有下列情形之一者，取消其“顺德区高层次人才”资格，收回“德才卡”，终止其享受相关优惠待遇，并按要求追回其所享受的物质待遇：
1．学术、业绩、成果弄虚作假的；
2．服务期内受严重警告以上行政处分或刑事处罚的； 3．出现其他不适宜继续享有高层次人才荣誉称号的情况。| 更新时间：2013.09.15
第三篇：2018年佛山市顺德区招聘教师公告
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2018年佛山市顺德区招聘教师公告
广东教师招聘、广东教师资格的最新资讯、考试公告及真题资料请详情查看广东教师招聘网，我们会及时更新动态!2018年佛山市顺德区教师招聘公告尚未发布，可参考2017年佛山市顺德区公办中小学面向社会公开招聘495名教师公告信息，中公广东教师考试网现将招聘有关信息整理如下，以供考生参考。
根据《广东省事业单位公开招聘人员办法》(省府令第139号)，结合顺德教育实际，现就2017年顺德区公办中小学面向社会公开招聘教师公告如下：
一、招聘对象
全日制普通高等院校2017年应届毕业生;已办理暂缓就业的全日制普通高等院校2015年和2016年毕业生;港澳大学毕业生、留学回国就业人员;社会在职人员。区内公办在编教师不得报考。
二、招聘计划
2017年顺德区公办中小学面向社会公开招聘教师岗位表(见附件1)。在公告期间，如个别学校招聘岗位需求有增加的，将另文补充公告。
三、招聘基本条件
(一)思想品德:具有中华人民共和国国籍，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法，乐于奉献。
(二)教师资格：具有相应的教师资格。属于非师范教育类专业的报考人员，未取得教师资格的，一经聘用，必须在引入后1年内取得相应的教师资格。
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(三)年龄：应聘中学(含职业技术学校)教师岗位(学科)的要求40岁以下(1977年1月1日后出生)，应聘小学教师岗位(学科)的要求35岁以下(1982年1月1日后出生)。具有副高以上职称的，年龄可放宽到45岁(1972年1月1日后出生)。
(四)学历(学位)：应聘完全中学、普通高中、初级中学、小学教师岗位(学科)的，或职业技术学校文化课教师岗位(学科)的，须具有全日制普通高等院校本科以上学历、学士以上学位;应聘职业技术学校专业课教师岗位(学科)的，须具有本科以上学历。特殊教育学校引进教师，属于特殊教育专业的须具有大专以上学历，其他专业的须具有本科以上学历。所学专业与招聘岗位专业要求相符，具体可参考《广东省考试录用公务员专业目录》(2016年版)，如报考人员所学专业(含国<境>外学历学位)与招聘岗位专业相近但又未列入岗位要求范围，但所学专业主要课程与招聘岗位要求专业的主要课程基本一致的，则须在报名前提供毕业证书和课程成绩单(毕业院校盖章)，经区教育局审核认定为相近专业的，方可报考;若所学专业与招聘岗位专业要求不相符的，但其已取得的教师资格证所认定的种类与学科与招聘岗位专业相符，且目前正从事所报考岗位(学科)的教学工作的，也可报考。
(五)职称：社会在职人员(应聘职业技术学校专业课教师岗位<学科>除外)，参加工作时间在8年以上的要求具有教师系列中级以上职称。
(六)身体状况：身体健康，符合教师资格认定体检标准。
(七)其他条件：
1.参加应聘的2017年应届毕业生或办理了暂缓就业的2015年和2016年毕业生，还须符合下列条件之一：
(1)博士研究生、硕士研究生或双学士。
(2)综合考评成绩(或学业成绩)排名在年级毕业生总数前50%比例内或平均学分绩点达广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松
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到2.8以上(需要提供院校的学籍成绩表和有关证明)。
(3)具有全日制普通高等院校或校内院、系的学生会(或团委)干部任职经历者(需要提供院校的聘书或任职文件)。
(4)专业院校毕业并有特殊专长的优秀毕业生。专业院校是指音乐、美术、体育等方面的专门院校。
2.参加应聘的社会在职人员(应聘职业技术学校专业课教师岗位<学科>除外)，还须符合下列条件之一：
(1)工作满五年的，近五年曾获得县(区)级以上人民政府、教育行政部门颁发的优秀校长或教师荣誉称号;工作不满五年的，曾获得镇(街道)级以上(市属、区属学校工作的获得校级以上)优秀教师荣誉称号。
(2)工作满五年的，近五年曾获得县(区)级以上人民政府、教育行政部门、教研室、电教站颁发的教育教学专项性比赛一等奖以上表彰奖励的;工作不满五年的，曾获得镇(街道)级以上(市属、区属学校工作的获得校级以上)教育教学专项性比赛一等奖以上表彰奖励。
(3)具有硕士以上学位或双学士学位者。
3.参加应聘职业技术学校专业课教师岗位(学科)的社会在职人员，还须符合下列条件之一：
(1)属于社会在职教师的，必须具有初级以上职称或高级工以上技术等级证书，从事本专业教育教学工作1年以上，且有企业工作经验1年以上或指导学生(或本人)参加职业技能竞赛获省一等奖以上。
(2)属于企业或其他事业单位人员的，必须具有2年以上与应聘专业对口的工作经验，广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松
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具有初级以上职称或高级工以上技术等级证书。
(3)具有硕士学位或双学士学位者，必须具有1年以上与应聘专业对口的教育教学经验或企事业工作经验。
4.港澳大学毕业生、留学回国人员应聘的，需提供国(境)外学历学位证书，国外学历学位认证书、成绩单、中国驻所留学国使(领)馆的《留学回国人员证明》、《留学人员回国工作就业报到证》。2015年7月1日至2017年6月30日期间毕业的视为应届毕业生(以学历学位认证书上签署日期为准，下同)，2015年6月30日前毕业的视为社会在职人员。
四、招聘程序及要求
(一)报名和资格审查
2016年12月14日前完成。采取网络报名形式，应聘人员登录顺德教育信息网，在左下角位置选择“顺德区中小学教师招聘专公开栏”，点击进入后在网上选取招聘学校和岗位(学科)报名，并同时向招聘学校提交纸质资料，网上实时显示每个岗位(学科)的报名人数。在面试报名截止前，应聘人员可自行变更报考的学校和岗位(学科)。每位应聘人员最多可报考两个岗位(学科)，但不能在同一镇(街道)的义务教育学校。按照招聘条件，各招聘学校根据网上报名情况，对照应聘人员递交的纸质资料，在2016年12月21日前进行资格初审，符合条件的报考人员，全部进入面试环节。
(二)面试
2016年12月31日前完成。区教育局根据《广东省事业单位公开招聘人员面试工作规范(试行)》要求，制定顺德区中小学面向社会公开招聘教师面试工作指导意见，各镇(街道)教育局、中小学校根据相关要求制定面试方案，向应聘人员公告后组织实施。面试方案应包含面试考核小组、面试内容、面试形式、面试时间分配、面试评分标准和计分办法、面试成广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松
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绩公布方式等。面试分初试和复试，初试成绩不计入面试成绩，有条件的招聘学校可以安排所有报考人员直接进入复试环节。面试总分(即复试成绩)为100分，合格分为70分。
面试结束后，在面试成绩总分合格的应聘者中，根据个人面试成绩从高到低排序，按照笔试人选数与招聘岗位数(2n+1):1的比例{即笔试人选数=(招聘岗位数×2)+1}推荐人员参加笔试。若出现个别岗位(学科)面试成绩合格人数确实达不到上述规定比例的，则按面试成绩合格实际人数推荐人员参加笔试。
(三)笔试
笔试时间：2017年1月14日上午9:00-11:00时。
参加笔试人员名单、资料信息及面试成绩由镇(街道)、区属学校汇总后，上报区教育局，经报名资格复审确定合格后，由招聘学校通知考生本人在顺德教师招聘网站确认笔试报名。每位应聘人员只能报考一个岗位(学科)。
笔试由区教育局组织，以闭卷形式进行。笔试实行全区统一命题，统一制卷，统一考试，统一阅卷。试卷总分为100分。笔试内容为教育学、心理学、教师职业道德规范、基本文化素养和相关教育法律法规等知识。应聘人员凭准考证和身份证参加笔试。
笔试结束后，区教育局组织人员进行统一阅卷。笔试成绩在考试结束后一周左右在顺德教育信息网上公布，考生可自行登录查询或向招聘学校查询。成绩公布即日起3天内接受考生成绩复查。需要成绩复查的，由考生向招聘单位提出申请，镇(街道)教育局审核后由区教育局进行复查。
(四)公布进入体检人员名单
复查成绩结束，区教育局按照不同类别的岗位分别划定最低控制分数线。对笔试成绩达广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松
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到最低控制分数线的应聘者，按面试占60%、笔试占40%的比例计算综合总分，按综合总分成绩从高到低顺序，与招聘岗位数1:1的比例确定进入体检人员名单。若出现综合总分成绩同分现象，则比较面试成绩，面试成绩高分者确定为参加体检人员。
进入体检人员名单在成绩复查结束后的第二天在顺德教育信息网上公布。
(五)体检
体检由区教育局组织，体检程序、项目、纪律严格按照《广东省事业单位公开招聘人员体检实施细则(试行)》规定执行，体检标准按《广东省教师资格申请人员体格检查标准(2013年修订)》执行。体检不合格者，不予录用。体检时间另行通知。
(六)考察
体检合格的拟聘人员，确定为考察对象。考察工作的组织、实施及结果的使用，按《广东省事业单位公开招聘人员考察工作实施细则(试行)》执行。
(七)公示
经过考察同意聘用的拟聘人员，在顺德教育信息网进行公示，公示时间为七个工作日。
(八)聘用
经公示无异议的拟聘人员，按要求填写并提交教师招聘业务审查材料(详见附件2)，区教育局审核同意后，报区委组织部审批，然后办理相关聘用手续，纳入顺德区教育事业单位人员编制，学校按规定与聘用人员签订聘用合同。新聘用人员实行试用期制度，其中应届毕业生试用期一年，其他人员试用期为3个月，最多不超过6个月，试用期包括在聘用期限内。试用期满考核合格的，正式聘用;不合格的，解除聘用关系，办理脱编手续。
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若体检中出现不合格或放弃体检的，考察不合格的，公示中发现问题的，区教育局审查资料不合格的，自行放弃聘用的，所缺岗位人员，是否依次递补，由招聘学校研究提出意见后报批，义务教育阶段学校的经镇(街道)教育局审核同意后报区教育局审批，区属学校的直接报区教育局审批。
经聘用后自行放弃的人员，三年内不得再参加顺德区中小学教师招聘考试，并按不诚信应聘记录在案。
五、其他事项
1.已经在我区赴高校设点招聘中被录取的人员，不能参加本次面向社会公开招聘，否则按不诚信应聘处理，取消聘用资格。
2.招聘学校对照招聘基本条件，结合本校招聘岗位(学科)实际需要，可适当提高岗位(学科)招聘条件要求和设置有关特定条件，如学历、学分绩点、职称要求，学科专业的特定方向等，但不得设置歧视性条款。
3.拟聘人员提交教师招聘业务审查材料后，经审核不符合聘用条件的，不予聘用。拟聘人员无正当理由一年内(从笔试之日起计算)未办理聘用手续的，考试成绩失效，取消其聘用资格。属于应届毕业生报考的，应当于2017年8月31日前取得符合报考要求的毕业证、学位证，否则取消聘用资格。
4.应聘人员在招聘过程中经查实存在弄虚作假、舞弊行为的，按事业单位招聘有关规定处理。
5.本公告招聘条件中凡冠有“以下”、“以上”等字眼的，均含本数量或本级。
本公告解释权归顺德区教育局。
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顺德区教育局咨询电话：(0757)22830229、22830226、22830266，监督电话：22830252。
各镇(街道)教育局咨询电话：
大良教育局22232774;容桂教育局28381256;伦教教育局27729935;北滘教育局23272710;陈村教育局23830091;乐从教育局28338897;勒流教育局25553481;龙江教育局23888768;杏坛教育局27388311;均安教育局25386926。
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第四篇：高层次人才招聘工作总结
88海外高层次人才招聘工作总结
受学校派遣，本人于2012年3月和2011年5月分别参加888组织的赴8888开展海外高层次人才招聘工作。由于两次招聘工作任务一致，工作内容和对象也比较接近，因此一并简单谈一谈体会：
一、积极宣传，扩大学校知名度
从客观上讲，88大学在国内外的知名度确实不够高，科研实力和学科基础在省内也不具有鲜明的特点和优势。但是经过近几年的大力宣传，海外人才已经对88、88大学有所了解，特别是在香港地区，88受欢迎度比较高，同时在美国也受到高层次人才较高的关注，较多的人才表现出了考虑到88开展创新创业工作的意向。随着海外人才对中国高校人才引进政策熟悉程度不断提高，海外人才对我校与国内其他院校的对比也越来越客观和详细，这就需要我们以耐心细致的态度，以长远发展的角度来说服他们；在宣传高层次人才引进政策时，不仅要突出88大学对高层次人才的支持，同时也要充分说明88市委市政府对高层次人才的支持力度，并辅以其他的，综合的激励手段吸引人才。
二、提升学术环境与提高待遇并举，吸引人才落户
88大学的目前的学术水平和科研环境在海外高层次人才招聘工作中的不利影响无须讳言。要解决这个问题，一方面，我们要加大投入，大力改善科研条件等硬环境，另一方面需要大量引进优秀的博士、学科带头人等优秀人才，形成强有力的科研团队，着力打造科研软环境。在与海外人才的交流中，了解到一个很关键的因素就是人才最关注的是学术环境，其次才是薪酬待遇。人才最希望回国后能出顺利产出科研成果，如果对88大学进行全方位了解后，反而担心到88工作会因缺乏科学的学术环境和高水平的人才团队支持而导致创造力、创新能力的逐渐丧失---对科研人员来说，也就意味着学术生命的结束。那么88大学可能就会被海外人才首先从考虑的范围内去除。如果我校已经具备了这样的软环境，同时又在政策上能为他们创造多种机会，相信88大学对人才的吸引力将大大提高。
88地处88一隅，地域偏远的不利条件显而易见，要吸引人才，留住人才，提供一份具有相当竞争力的薪酬是必不可少的条件。对于真正优秀的人才，如果能全职回国，落户88，不妨给予超常规的待遇和激励政策，例如可以考虑实行目标责任制，取得突出成果，实行重奖等激励措施。人才工作首先要能吸引到人才，才能谈后续的感情留人和事业留人问题。招聘工作接触到的海外高层次人才中，不少人在国外工作多年，已经积累了相当的人脉和事业基础，收入丰厚，如果国内单位提供的待遇达不到预期，不会考虑全职回国。
三、充分利用政策优势，打破人才身份局限
在与海外人才的交流中，谈到阻挡海外人才全职回国的原因除经济因素外，海外人才不愿意放弃已有的事业也是一个很重要的方面，再加上家庭因素等。尽管学校保证为高端人才全部解决配偶工作，但人才的配偶们一般并不愿意回国，如果子女处于中小学教育时期，考虑到回国后的学业问题，家庭阻力更大。对于这种情况，学校可充分利用现有的政策优势，柔性或采用人才驿站方式引进人才，海外人才无须全职回国即可享受88教师同等待遇，只要能为88提升学科水平、科研实力和业绩做出实质性贡献，同样给予奖励和资助，实现双赢的效果。同时，如果学校能与人才所在的海外单位建立一定的专业合作关系，这样更便于人才长时间在国内开展工作，加强人才引进的效果。
另外，据兄弟院校介绍，即使在“千人计划”入选者当中，真正全职归国的人也很少，因为国内环境的限制和人才学术交流的需要，高层次人才很难全职在国内工作，学校可在相关机构帮助下寻找那些处于上升期、向上发展势头良好的人才，这样引才难度相对小，代价也小，但效果会比较好。
四、前期工作扎实，招聘人才有的放矢
开展海外人才招聘，工作成本相对较高，如果每次只能到海外去做一些一般性的宣传工作，难免事倍功半。因此，为提高人才招聘工作的效能，前期扎实到位的工作必不可少。平时要加强与88市海外人才联络站、旅美科技协会、各国留学人员社团等机构的联系，请他们牵线搭桥，互通信息。如能在出访前确定若干个意向性目标，再通过诚恳的面谈，消除人才的各种疑问，对于提高人才引进工作效率有明显的促进作用。本次美国招聘会上引进了88博士及其爱人，实际上，人事处前期已与其本人多次联系，此次借招聘会之际，我代表学校与刘博士进行的坦诚的交流，向88刘博士表达了学校求贤若渴的积极态度，最终才引进到位。88博士及其爱人88也于2011年双双入选88市888计划。
另外，人才招聘工作也要主动出击，要改变坐等人才上门，收取简历的呆板工作方法，积极、主动联系人才，积极跟进，即便最终没有成功，也传递了学校的需求信息，已经起到了宣传作用。平时要加强与兄弟院校间的联系，某些海外人才专业与其他学校不对口，但与我校需求相符，加强沟通，互通有无，同时加强对兄弟院校的政策措施了解和学习，积极改善学校人才工作效果。
以上几点是参加海外高层人才招聘工作的看法，仅供参考。
第五篇：佛山市顺德区(2013、2012、2011、2011三年真题)教师招聘（模版）
2013年顺德教师招聘考试（顺德专场）
一．选择题（每题2分，30小题，共60分）1．世界上最早的一部教育专著是（）
√A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
2．教育的本体功能之一是（）
A．减少人口数量、提高人口素质
B．促进生产发展，服务经济建设 C．对政治经济有巨大的影响作用
√D．加速年轻一代身心发展与社会化进程
3．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A．十二大
√B．十三大
C．十四大
D．十五大
4．遗传素质是人身心发展的（）
A．主导因素
B．决定因素
√C．物质前提
D．内部动力
5．环境决定论的代表人物是（）
A．格塞尔
B．杜威
√C．华生
D．霍尔
7．我国现在实行的义务教育的年限是（）
A．6年
B．5年
C．8年
√D．9年
8．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A．学科课程理论
√B．结构主义课程论
C．实用主义课程论
D．综合课程论
9．制定教学计划的首要问题是（）
√A．课程设置
B．学科顺序
C．课时分配
D．学年编制
10．教学从本质上讲是一种（）√A．认识活动
B．智育活动
C．促进学生全面发展的活动
D．教师教和学生学的活动
11．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）
A．《学记》
√B．《师说》
C．《论语》
D．《春秋》
12．“教师中心论”的代表人物是（）
A．杜威
B．夸美纽斯
C．华生
√D．赫尔巴特
13．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）
√A，全面发展的教育理论
B．认知结构理论
C．教学与发展理论
D．教学过程最优化理论
14．我国最早使用“教育”一词的是（）“得天下英才而教育之” A．孔子
√B．孟子
C．许慎
D．朱熹
15．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律 √A，顺序性
B．阶段性
C．互补性
D．个别差异性
16．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）√A．凯洛夫的《教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》
17．教学的基本任务是（）
√A．使学生系统地掌握科学基础知识
B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向
D．培养学生良好的道德品质
18．社区教育的实质是（）
A．教育的社会化
B．社会的教育化
√C．教育社会化和社会教育化的统一
D．全民接受教育
19.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。
A.教学计划
B.课程计划
C.教科书
√D.教学大纲
20.教师对学生进行说服教育的独白方式是()。
A.谈话
√B.讲解和报告
C.阅读
D.讨论
21.传统教学的“三中心”指()A.学生中心、活动中心、生活中心
B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心
√D.教师中心、课堂中心、课本中心
22．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）√A．凯洛夫的《教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》
23.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()√A.社会生产力
B.文化传统
C.社会制度
D.科技水平
24.人的身心发展是指()√A.身体和心理的发展
B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加
D.技能和技巧的提高
25、学生掌握知识的基本阶段：（）
√Ａ、感知教材，形成表象
Ｂ、理解教材，形成概念
Ｃ、知识的巩固与保持
Ｄ、运用知识，形成技能技巧
26．青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教 A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 √D．不均衡性
二、简答题（每题8分，答要点，5小题，共40分）
1、.如何有效地进行知识概括？
2、教师如何培养学生良好态度和思想品德？
3、教师引起学生的注意有哪些方法？
4、合作学习中设计和实施应该有哪些原则？
5、教师的情绪对课堂气氛有什么影响？
2012年顺德教师招聘完全版试卷（附答案）
一、单项选择题（20题，每题2分，共40分）部分单项选择题原题：
1、“百年大计，教育为本”是在哪次代表大会上提出的？（）。
A 十二大 B 十三大
C 十四大 D十五大
2、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自于（）。
A 《论语》 B 《师说》 C 《学记》 D《孟子》
3、“XX教学措施能提高学生观察能力”的假设，应该用哪种方式验证？（）
A 直接验证 B间接验证 C﹡﹡﹡﹡D﹡﹡﹡﹡
4、课程设计首先要解决的问题是（）？
A 学科设置 B时间安排
C 学年编制 D﹡﹡﹡﹡﹡
5、教学过程是一项特殊的认识过程，它特殊不仅体现在间接性认识，﹡﹡性
认识，﹡﹡性认识上，还体现在（）上。
A﹡性认识 B主体性认识 C差异性认识 D个性认识
6、人格是一个人区别于他人、在不同环境中一贯表现出来的、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的（）。
A﹡﹡ B﹡﹡ C综合心理特征 D心理品质
7、世界上最早的一部教育专著是（）A、《学记》 B、8、布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、结构主义课程论
B、9、教学的重中心环节是（）A、备课
B、上课
10、学习迁移也叫训练迁移，是指对一种学习对（）A、另一种学习的影响
B、二、简答题（3题，每题10分，共30分）
1、什么是“全员德育”？谈谈从学校层面应该如何实施“全员德育”。
2、什么是“讲授法”？它有哪些基本方式？简述其特点。
（1）讲述法教师用形象生动的语言描述或叙述地理事物（包括具体形象、外部特征或地理 现象演变过程等）的方法。讲述法可包括一般性的科学叙述和艺术性的形象描述，二者常常 结合起来运用。
（2）讲解法教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证地理概念、地理原理、地理成因、地理规律和特征等的方法。
（3）讲读法教师指定学生以朗读方式表述教材或其他地理读物的方法。
（4）讲演法课堂教学中以翔实的材料、严密的逻辑、精湛的语言较系统地阐述原理、论证 问题、归纳总结的方法
3、什么叫“联想”？简述它有哪些基本的规律。
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；
联想的主要规律有：
（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律
三、论述题（2题，第一题12分，第二题18分，共30分）
1、教师的最大特点在于角色的多样化，在不同的情景下扮演着不同的角色。教师往往要担当哪些角色？在学生眼中，喜欢的这些不同角色的教师应该具有哪些特征？（12分）
大量的研究表明，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。
1、如果学生把教师看成是家长代理人，他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征。
2、如果学生把教师看成是知识传授者，他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识 渊博、语言明了等特征。
3、如果学生把教师看成是团体领导者和纪律维护人，他们希望教师表现出公正、民主、合 作、处事有伸缩性等特征。
4、如果学生把教师看成是模范公民，则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。
5、如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等
2、学习教育学的意义。论述时要注意理论联系实际。（要求条理清晰，理由得当，不少于200字）（18分）
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育 规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起 作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。
例如，伴随 1956 年、1958～1960 1978 年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大 调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失 败与损失；而 1981 年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规 律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象 的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践 中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综 复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说： “不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教 育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越 而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地 利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点 燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的 特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发 挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学 生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是 否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。有位小学特级教师从来不把孩子当作一只空口袋，拼命往里灌东西。她把主要精力放在 启发诱导上，让孩子们有更多的时间发展已有的知识，发展记忆、想象和理解能力，接受和 消化新的知识。如“祖国”这个词比较抽象，很难用一言半语讲清楚。她问学生： “哪个小 朋友知道祖国是什么意思？”一个小朋友说： “祖国就是一个国家。”又问： “到我们学校参 观的客人中有日本朋友，美国朋友，日本和美国都是独立存在的国家，我们能不能称它祖国 呢？”好多孩子同声回答： “不能!”另一个小朋友举手回答说： “祖国就是我们自己的国家。” 她立即肯定了他的回答，并且画龙点睛地指出： “对，祖国就是我们自己的国家，是我们爸 爸妈妈、祖祖辈辈生长的地方。” 又如“颗颗穗粒多饱满”这一句讲解过后，她要孩子们用“饱满”一词造句。有的同 学说： “麦子长得饱满。”有的说： “豆角长得饱满。”她忽然走到教室门口，转过身来，胸脯 略微挺了一挺，两眼炯炯发光。她问学生： “你们看，老师今天精神怎么样？”大家不约而 同地回答说： “老师精神饱满。”她接着说： “让我看看大家的精神怎么样。”孩子们也挺起了 小胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，大家不仅懂得了它本身的含义，也懂得了引申的 意思和用法。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作 年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着 实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛 盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传 授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩 证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生 的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成 为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。在帕夫雷什学校曾发生过这样一件事：一年级的新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第 一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女教师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站 起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。教师这种粗心大意的做法，使格里沙的幼
2011年顺德区考试题目
题型：
单选10道（每题1分），不定项选择（每题3分），简单题5道（每题5分），材料分析2道（每道10分），案例分析2道（每题10分）
单选：（很多不记得了，不过这题不难。没有出到时事，好像也没有教育名家名著这些题）
1、《中华人民共和国教师法》于哪一年开始施行？1994年
2、我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（a）a学科设置 b课程计划 c学科顺序 d学周安排
3、教学从本质上讲是一种（a）
a认识活动 b智育活动 c促进学生全面发展的活动 d教师教和学生学的活动
不定选：
1、学校可以解聘老师的情形有（bcd）A不能团结同事，其他其他教师不愿与之共事的b故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的c体罚学生，经教育不改的d品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
2、《义务教育法》规定，（abcd）依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
A国家b社会c学校d家庭
3下列哪些是属于体罚学生的？(bc)
a让1—2年的小学生一个生字抄写10遍。b王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
c李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑十圈。d体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次。
教师被教育局辞退的原因：有不完成教育教学任务，体罚学生，„„这些选项
4、班主任工作的中心环节是？组织和培养班集体
5、知识直观包括哪些内容？
简答：
1、教师的情绪对课堂氛围有什么影响？
2、有人说“教师是一门“准专业”，有人说教师是专门性职业，你如何看待这个问题？这一问题的理解，对教师队伍的建设有什么影响
材料分析：
第一道： 1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我再改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听您的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成那么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的签名。问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。
第二道：
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷，就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真得拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？ 【参考答案】
1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了 评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。
6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠，应付，对立，讨厌、拒斥或者害怕，恐惧，逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。/案例分析： 第一道： 教师的角色有很多，例如：知识传授者、家长代理人、心理辅导者、组织管理者、模范公民„„（后面还有几个角色，记不起来了）请你从学生角度陈述，每一种角色的基本特征。第二道：
有的教师说：“我有粉笔、黑板、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用那些时髦的东西呢？”请评论这一观点，并说一下现代教育技术和多媒体辅助教学在实践中的意义。
2010顺德教师招聘考试印象题目
一、选择题、（14小题，每题3）1.科举制什么朝代开始 隋 唐 宋
2.《教师法》什么时候实施 1994 1995 2005 2006 3.素质教育的同义词是
应试教育
终身教育
全面发展教育
4.选出错误的选项
四书包括 《孔子》《孟子》《中庸》《大学》 5.选出下列文学作品及作者 不正确的是
二、简单题
1.简要回答国家关于保护教师权利的规定。2.说说如何将网上的资源下载到你的电脑。
三、材料阅读分析、推理题
1.关于《木兰诗》的创作年代，“北朝说”的依据是什么？请分点阐述
2.给出一段有关于“大学生毕业就业意向的调查，得出有50%的毕业生想做老师，21%想做公务员，3.%想从事金融。。。”，就得出结论：毕业生不愿意做老师的现象已经成为过去。
Q：如果要你否定“毕业生不愿意做老师的现象已经成为过去”这一论点，请根据材料写出推理依据及推理结果。
四、案例分析题
王先生在公司上班是很有能力的，但是他特别怕见到儿子的班主任。有一天，他儿子因为打架，班主任就打了几次电话催促他到办公室来。他来到办公室，班主任就担着大家的面说：“孩子那么小，都管不了，还要我教你怎么管吗”。这时王先生满脸通红。。
请用教师的职业道德的相关知识来分析这位班主任的教育方式有什么问题？
五、论述题
在教育教学中，教师如何做到公平对待学生呢？
六、写作
请以“我为什么要当老师”为题写一篇议论文，要求论据、论点清晰，字数不少于800字。
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