双主体四段六型感悟

第一篇：双主体四段六型感悟

这些年我在课堂教学模式上不断探索、不断追求。从最初的“目标教学”，到学习“洋思”、“杜郎口”教学模式，再到后来的“双主体四段六型”教学模式，在对这些教学模式的学习和实践的过程中因地制宜，摸着石头过河，不断反思和探索，也确实在一定程度上提高了课堂教学的效率，优化了课堂教学的结构，提升了课堂教学的质量。在课改历程中，我感想颇多，现略陈如下与各位共同探讨。

一、在强调学生主体地位的同时，更应该强调教师的主导地位

过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。在教学实践中，我发现一般情况下，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部都会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生定向自习后就要汇报、做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以目标引路，自主学习比被动地听老师讲课积极得多，这样让学生的主体地位真正的得到了体现。

当然，学生自主学习绝不是“放羊式”的。具体说就是从上课到下课，学习的主要过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。课堂教学过程是在教师的启发和诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行的教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由的设计问题、质疑问题、讨论问题、表达想法的机会，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用一种教学模式。在课堂中教师要坚持“少讲多学”，即教师少讲，学生多学。其优点一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了，在这里实际上运用了陶行知的小先生制。后进生光靠老师一个人忙不过来，发动好学生都来帮后进生力量就大了。三是这种做法培养了学生的自学能力，一旦自学能力形成了，他们进步的幅度就会加快，而且终身受益。在课堂中教师要坚持

放手原则：凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能做的就让学生亲自做。给学生一些机会，让他们自己去体验。给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。

有些老师放不开是因为不相信学生，要坚信给学生一个舞台，他们定能跳出优美的舞姿，给学生一片蓝天，他们一定会展翅翱翔。与此同时不能忘记学生的主体地位与教师的主体地位就像放风筝一样，风筝飞的再高，放风筝的线始应该终拽在手中！

二、正确对待课堂学生的错误，课堂因“错误”而精彩

一节成功的课堂教学应该是精彩的，在师生互动生成的过程中，其中情感的交流，思维的碰撞，创造的迸发„„ 往往会成为课堂教学中一道亮丽的风景线，不过，我们容易忽略另一种“精彩”——错误。

我们的学生，有着不同的知识背景，不同的情感体验，不同的表达方式，也就有着参差不齐的思维水平，难免会出错。对待错误，许多教师视为洪水猛兽，避之唯恐不及，或“快刀斩乱麻”，以一个“错”字堵上学生的嘴；或亲自“上阵”，把答案“双手奉上”，这样堵住学生迈向“错”的脚步，也就阻断了他们迈向成功的道路。

著名教育家卡尔·威特的教育秘诀之一就是：宽容地、理性地看待学生的一切，包括错误。正因这样，我常微笑着对学生说：“这个问题大家畅所欲言，发表大家的意见，错了没关系，没有谁天生就会，课堂就是出错的地方，如果你们都不出错，还要我干嘛。”其实，这不仅仅是调动学生发言的积极性，还在于我有一个清晰的教育理念：错误也是一种宝贵的教学资源。“不经历风雨，怎么见彩虹？”是的，学生的错误是宝贵的，课堂正是有了错误，才变得更加精彩。我们要让错误美丽起来，只有在“出错”、“纠错”的探究过程中，课堂才是活的，教学才是美的，教师才是称职的。

三、要充分发挥评价的反馈、激励和促进作用

教师通过多种形式、多种方法评价学生，不断地激发学生对学习的兴趣，促进学生全面、持续、和谐的发展。对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他们都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表述得不够清楚时，教师千万不可全盘否定，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思。如果说得更明确些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学

生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的。没关系，再想想。”如果有的学生的想法出乎教师的意料，但很有道理，教师可以欣喜地说：“好！有创意！老师也从你的想法中长了见识。”当然，激励的语言要注意恰到好处，千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语。

四、实施课改的同时教师自身也得到了发展

“双主体四段六型“教学模式其实是对老师提出了更高的要求：

（一）从教师的业务知识方面讲有更高的要求。它要求教师必须深钻教材，在真正吃透教材的前提下，才能设计好前置练习，这样学生的定向自学才能有的放矢、事半功倍。而且思维活跃的学生不知有多少奇谈怪想，这也就要教师有足够丰富的知识去应对。而且还要与时俱进，不但开拓自己的视野，拓宽自己的知识面，这样才会让课堂充满生机。

（二）就教师的驾驭能力也有了更高的要求。以前的课堂，基本上杜绝了学生个性化的问题，所以一堂课一般都是水波不惊。但实施双主体四段六型教学模式你根本难以预料学生会提什么问题，会碰撞出怎样的思想火花，所以这就要求老师拓展知识面的同时，要有更强的课堂驾驭能力。

（三）实施“双主体四段六型”的课堂，师生关系更融洽了教师是走下讲台与学生近距离接触，有时甚至是零距离接触，这就使得教师的修养、品德、言行等直接影响学生。那么，这就要求教师在提升自己的专业技能的同时，还有修身，要不断的完善自我，用自己的人格魅力，用自己的言行举止教学生如何做人。

信息时代，改革的步伐日新月异，我一定坚信：教师与学生的成长是“交相辉映”的。所以，我们要转变角色，不再是知识的占有者、传递者，而应成为学生发展的指导者和促进者，并在新课程的实施中，与学生共同发展、共同成长!3

第二篇：课堂教学四段六环节教学模式

课堂教学四段六环节教学模式

课堂模式（四段六环节课堂教学模式）

以“四段式”为核心，分为六个环节：

1、预习展示（课前导入）：不超出３分钟

第一个环节可以是展示预习成果，主要是检查学生对本课题的预习情况，对知识点的掌握情况，以便教师发现问题从而临时调整指导策略。也可以是导入课题，激发学生兴趣，引发他们对本课题学习的热情。建议此环节总时间不超出3分钟。

2、合作汇报：

独立思考、合作学习：10分钟

检查预习情况或引入课题后，教师布置合作学习任务、目标，要求。此环节一定不能剥夺学生独立思考的权利，先让每个孩子独立思考，然后每个合作小组在组长的带领下组织合作学习，教师注重巡视，分组指导。此环节建议保障学生充足的时间，这一环节是课堂最重要的组成部分，所以一定要把合作学习落到实处，切实让每一个孩子都“动”起来。

汇报成果：５分钟

此环节是提高学生表达能力的主要环节，所以一定要让学生畅所欲言，教师要注意课堂生成资源的利用，抓住时机适当点拨。

3、质疑升华：10分钟

此环节要求教师抓住重点、难点、易错点、易漏点精讲。总之教师要做到少讲，把充足的时间留到下一环节。

4、练习巩固：

练习拓展： 10分钟

这一环节学生基本上掌握了知识点，再通过随堂练习进行巩固，通过精讲多练完成学习目标，教师要注意练习题目与知识点之间的联系，与生活的联系，适当拓展培养学生的思维能力、综合能力、应用能力。

知识小结：2分钟

最后这一环节可以由教师完成也可以让学生进行小结，目的是让学生对知识进行梳理、归纳、总结。

第三篇：六型班组

六型班组：

（一）管理型班组。以落实岗位责任制、增强班组执行力为重点，全面提升班组的管理水平。提高管理水平是加强班组建设的基本要求，要从建章立制和完善生产（工作）记录等基础资料入手，以保证班组工作正常运转和出色完成生产（工作）任务为目标，进一步增强班组执行力。要把加强管理与教育职工，增强工作责任感和执行规章制度的自觉性有机结合起来，实现职工从被动管理向主动参与、粗放管理向精细管理、传统管理向现代管理的转变，促进班组管理科学化。努力把班组建设成制度健全、流程科学、标准统一的管理型班组。

（二）技能型班组。以培养高素质、高技能、适应性强的员工队伍为目标，大力实施职工素质建设工程，不断提高班组成员的技能水平。通过广泛开展读书自学、岗位练兵、技术比武、师徒结对以及“首席工人”、“金牌工人”评选等活动，在班组成员中掀起学技术、比技能、创一流的热潮，努力培养造就一批知识技能型、技术技能型、复合技能型人才，全面提高班组成员的技能水平、服务水平、协作能力和自主创新能力，努力为班组成员成长成才创造条件，把班组建成人人立足岗位、勤学苦练、勇攀高峰的技能型班组。

（三）安康型班组。积极组织开展“安康杯”竞赛活动，不断提高班组成员的安全意识和事故防范、应急事件的处置能力。坚持以人为本，关爱职工身心健康，结合企业和岗位的特点，定期组织职工认真学习国家相关法律法规，全面落实健康、安全、环保责任，严格执行各项规章制度和操作规程，切实加强安全操作技能培训，努力增强班组成员的自我保护意识和能力。进一步加强劳动保护监督检查员队伍建设，切实把好安全生产的第一道防线。建立健全各项应急预案，开展应急预案的培训和演练，加强对危险源、污染源的控制。紧紧围绕节能减排和企业经济发展目标，在班组中广泛开展“我为节能减排做贡献”活动，教育和引导班组成员树立节能环保意识，从点滴做起，从身边做起，积极采用新技术，开发新能源、新材料，不断改进工艺设备，提高节能减排水平，努力把班组建设成为安全措施到位，全员安全健康意识强，安全生产无事故的安康型班组。

（四）创新型班组。广泛开展群众性经济技术创新活动，不断提高班组成员的创新能力。大力实施职工经济技术创新工程，通过经常性地开展劳动竞赛、合理化建议、技术革新、发明创造、QC小组（运用质量管理的理论和方法开展活动的小组）、节能减排、降本增效和“五小”（小革新、小发明、小改造、小设计、小建议）活动，引导广大职工立足岗位、刻苦学习，钻研技术、开展技术攻关和发明创造，不断创造新技术、推出新产品，改进新工艺，全面提升班组的创新能力，努力把班组建成勇于攻关、敢于创造、超越目标的创新型班组。

（五）文化型班组。加强班组的思想工作和文化建设，不断 增强班组的凝聚力和战斗力。通过组织职工开展政治理论学习、形势任务教育、职业道德培训和民主法纪教育，坚持以科学理论武装人，以劳模精神和工人阶级伟大品格激励人，努力培养班组成员遵章守纪的自觉性和良好的职业道德，自觉树立正确的人生观和价值观。通过组织开展丰富多彩的文体活动，进一步陶冶职工的情操，丰富职工的精神文化生活，营造和谐融洽、团结友爱的人文环境，形成互相学习、互相促进、互相帮助、共同进步的良好氛围。构建富有鲜明时代特点的先进班组文化，努力把班组建设成文化卓越、理念领先、观念统一的文化型班组。

（六）和谐型班组。进一步加强和完善班组的民主管理制度建设，不断提高班组成员的民主参与能力。尊重职工的主人翁地位，坚持和完善班务公开、班组民主生活会、班务会等民主管理形式，畅通职工民主参与的渠道。班组民主生活会每季度召开1次，班务会每月至少召开1次。经济责任制考核结果、考勤结果、推优评先、班组费用等情况定期进行公开，接受班组成员的监督，保证班组成员行使民主管理权利，真正做到参与决策、参与分配、参与管理。创建和谐人文环境，努力把班组建成团结合作、公正公开、积极进取的和谐型班组。

第四篇：六型班组长

打造特色管理 创建“六型班组”

中石化洛阳分公司焦化车间

洛阳石化是中国石油化工集团公司下属的一家集炼油、化工、化纤为一体的特大型石油化工企业。延迟焦化装置设计规模为140万吨/年，主要处理减压渣油，进行二次加工，对于平衡炼厂重油加工，处理劣质减压渣油有着重要作用。

班组是企业的细胞，作为企业管理的基本单元，是一切工作的最终落实者、执行者。焦化二班主要负责焦化车间的炼油生产和除输、焦操作。班组现有正式职工11人，其中技师1人，高级工3人，助理工程师4人。自2008年建班以来，我们就一直致力于打造一支积极向上、凝聚力强、执行力高的班组。

一、统一思想，规范制度，为创建“六型班组”铺基石

为了统一班组成员思想意识，创建出大家心目中的理想班组，我们曾在班组陆续开展了“你心目中的班组是什么样的”、“你喜欢什么样的同事”、“合理的考核制度应该是怎么样的”、“我们班的班组最高目标是什么”等等大讨论。从个人角度出发，了解大家希望在什么样的团队中工作，自己能为团队贡献什么，确立自己在班组中的定位。达成了共识后我们推出了“班组成员职责分工”、“班组内部绩效考核制度”、“班组人员休假工作替补制度”等等各项班组制度。让我们班组管理目标趋向一致。另外，我们在每年年初对班组制度进行修订完善，针对过去一年的制度落实情况和班组成员的流动更换，对班组制度做出相应的调整，使之更适应班组的发展。大家共同参与创建了班组制度，这样每个人都会认同并遵守制度，班组管理工作就很容易开展。通过集体座谈会讨论，我们班摸索出一套特色的民主管理方式，即按照标准的“两长、六大员”的配置建立班组管理委员会。这样由大家共同参与班组管理，提高了大家的工作热情，增强了班组凝聚力和向心力。

在民主管理的同时将班组管理制度与绩效考核密切结合，实行多劳多得，奖惩分明。在每月民主生活会上对上月的绩效考核进行公开的讲评，公布考核明细并建立电子台账，做到透明公开。这种做法完善了奖金分配制度，强调“合理、公平、公开”的原则，最大限度地调动班组成员的工作积极性。

通过各项制度的建立和规范，我们班的各项管理工作形成了较为规范、有序的流程标准，有效的提高了班组成员的责任感和工作效率，逐渐形成了班组严细认真的工作作风。通过灵活特色的班组管理，形成了凝聚力强、执行力高的良好局面，为各项工作的顺利开展打下坚实基础。

二、多措并举，创建“六型班组”

1、促进职工成长，创建“学习型”班组

业精于勤荒于嬉，要进步就要不断学习。二班从职工自身发展和素质提升方面考虑，紧抓班组培训工作，调动职工学习积极性，促进班组成员综合素质的全面提升。

聘任“班组技术员”，为班组培训“领跑”。班组挑选业务扎实的职工聘任为“班组技术员”，让其充分发挥自身的光和热，在班组内抓好培训工作，播下知识“火种”，为班组培训做好“领跑”。提倡班组技术员进技术组，学习专业技术和管理知识，回到班组后随时随地为大家讲解，不仅提升了班组技术员自身技能，也方便职工更好的学习，激发了职工们的学习热情。

开展“班组小课堂”，“技师讲堂”。创新组织班组开展“班组小课堂”，利用操作间隙，班组成员轮流“执教”，每人拿出个人最擅长的部分为大家讲解，亮出“绝活”，课堂上，大家积极讨论、分析，对不懂的地方及时提问，方便大家取长补短，促进了全员共同进步。

2、保证本质安全，创建“安全型”班组

推行“三个一”班组安全学习模式。班组针对日常安全活动进行创新，形成“一本手册、一套流程、一个机制”的“三个一”班组安全活动标准模式。建立了《班组安全学习手册》、规范班组活动标准流程、建立班组安全活动学分管理机制的形式，形成新型班组安全学习模式，提高了日常安全学习的实效性，并已在车间范围广泛推广。

开展“每月一次事故假想演练”活动。即以“任何时间、任何部位都有可能发生问题”为理念，由职工提出可能出现的事故，选出典型案例制定方案，组织演练，提高班员处理突发事件的综合技能。班组在完成车间下达的各项生产任务、保证全年安全生产零事故的同时，发现并避免隐患近百项。其中有分馏塔底抽出线腐蚀检测泄露、焦炭塔顶油气法兰泄露、3.5MPa蒸汽快速下降等，为装置的安全生产提供了有力的保障。

3、推进以人为本，打造“和谐型”班组 成立班组管理委员会，打造人性化管理模式。班组在日常考核、奖金分配、先进报送、班费使用等问题由全体成员讨论表决后方可生效。班组管理实现民主化、透明化，促进了“和谐型”班组的打造。

我们还在职工生日当天，由班组送上一份礼物，送上大家的祝福，让员工体会到家的温暖。班组还通过组织郊游等各项集体活动，在活动的过程中大家相互帮助，团结协作。极大地促进了“和谐型”班组的建设。

4、推行定制化管理，打造“创新型”班组

依据车间持续开展的设备缺陷查改、样板责任区评比、等劳动竞赛，把现场设备进行定制化管理。通过长期坚持，形成一套标准化管理流程，打造装置现场管理名片。同时针对装置检修后生产现状、冬转春季节变化以及夏季、冬季安全生产特点，跳出固有思维，查找生产中人、物、环境、管理中的不合理项，透过现象看本质，为装置安全运行“把脉诊疗”。再者通过开展“内务管理”竞赛等，进一步夯实班组内部的三基管理水平，让班组成员养成“画地为牢”的良好习惯，保证交接班室、操作室等各个地方干净整洁、环境优美。

5、日常精打细算，打造“节约型”班组

焦化二班始终坚持走技术创新路线，积极开展“生产优化、指标提升”头脑风暴活动。我们累计向车间提出优化“金点子”60余项，被车间采纳并实施24项。班组向分公司提出的合理化建议有多项获奖。同时班组积极开展创新创效活动、质量管理活动等促进车间减本降费、节能降耗。我们提出的“消除中间罐”节能理念，成功实施后，节约用电4.68万度；优化焦炭塔给水泡焦生产模式，每个生焦周期可节电约1000度，节约循环水1000吨左右。此外，我们班提出的除盐水系统优化改造、原料换热新流程、汽柴油热出料优化流程、提高封油温度等各项生产优化建议实施后也取得了良好的效果。

另外，在班组内开展节水、节电、节约用纸活动，通过张贴标语、板报等形式时刻提醒大家，节约资源，保护环境。

6、争当班组先锋，打造“高效型”班组

班组响应车间关于在集团公司37套同类装置竞赛排名保10争8冲6的奋斗目标，积极开展各项劳动竞赛活动，精益求精优化生产。大家群策群力，从而实现了排名第8的奋斗目标。随后，我们又树立了保8争5冲3的新目标。

三、以硕果激起奋进的步伐

组员同心、集体合力，是班组工作不断走向辉煌的保证。通过全体成员的共同努力，我们班管理水平逐步提升，执行力打造逐步落实，工作业绩硕果累累。我们连续多年保持安全生产“零事故”，曾荣获中石化集团公司“青年文明号”、“河南省节能先进”、洛阳市的“青年安全生产示范岗”；并多次获得洛阳石化“红旗班组”、“十佳班组”、“星级班组”的荣誉称号。

累累硕果属于过去，我们将总结的经验和教训，不断完善、不断进步。同时吸取兄弟单位的先进经验，让我们的班组建设与班组管理水平迈上一个新的台阶。通过班组健康和谐发展，充分发挥班组的职责和作用，为企业发展贡献智慧和力量。

第五篇：六型班组

关于认真做好创建“六型班组”工作的安排意见

司属各单位：

根据集团公司转发的省总工会及省经贸工会关于《全省企业“六型班组”创建工作进行检查考核的通知》的文件精神。为促进职工群众的岗位实践活动，努力把班组建设成为管理科学，创新进取，效益明显，团结向上的和谐团队，为全面完成“十二五”的目标任务建功立业，结合我公司实际，现对创建“六型班组”工作做如下安排：

一、成立X公司创建学习型、创新型、环保型、效益型、和谐型、安康型“六型班组”工作领导小组：

组长：XX 副组长：XXX、XXX 成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 下设办公室、<工会> 办公室主任及成员：XXX

二、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。深入贯彻落实科学发展观，按照省委提出的加快转变经济发展方式、着力推动“跨越发展、绿色发展、和谐发展、统筹发展”的要求，坚持以提高班组全员素质为基础，以增强企业创新能力为动力，以增强职工环境保护意识为前提，以提高经济效益和社会效益为核心，以建设和谐组织为关键，以维护职工的安全健康权益为保障，为职工学习新知识、掌握新技术搭建平台，不断提高广大职工劳动技能和业务素质，培养造就更多的知识型、创新型、技能型、专家型人才，更好地为推动科学发展和社会和谐建功立业。

三、目标任务：

班组建设制度完善，机制健全，管理规范化,制度化； 职工队伍整体素质普遍提高，职工技术技能进一步增强，班组在企业中的地位与作用得到进一步提升；工会基层组织建设进一步夯实，工会作用发挥有效体现。

四、创建“六型班组”活动的主要内容及基本标准 “六型班组”是一个整体，互相联系，和谐联动。学习是基础，创新是动力，效益是核心，环保是前提，和谐是关键。安康是保障。

（一）创建“学习型班组”

以提高班组全员素质为基础。以开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动为载体，大力实施职工素质工程，不断改善班组学习环境，努力营造学习氛围，建立健全学习制度与激励机制。以举办职工职业技能比赛为抓手，积极开展争当“工人技术明星”活动，广泛开展岗位练兵、岗位成才、师徒帮教和技能比赛等活动，不断提高职工技能水平，努力把班组建成职工勤学苦练、增强技能、提高素质的学习型班组。

（二）创建“创新型班组”

以增强企业创新能力为动力，以创建“工人先锋号”活动为载体，积极开展合理化建议和“五小”（小发明、小革新、小改造、小设计、小建议）等技术创新活动，进一步普及科技知识，弘扬创新精神，培养职工创新能力，提高职工创新水平，激发各类人才的创造活力和创新热情，推动优秀技术创新成果的转化，努力把班组建成勇于攻关、发明创造、超越目标的创新型班组。

（三）创建“环保型班组”

以增强职工环境保护意识为前提，紧紧围绕生态立省战略和节能减排目标任务，通过多种形式的宣传教育活动，引导职工增强节约能源资源和保护环境意识，参与生态保护与建设，促进循环经济发展，做到生产生活场所整洁干净，清洁生产无污染，推动资源节约型、环境友好型社会建设，努力把班组建成岗位清洁、设备清洁、环境清洁的环保型班组。

（四）创建“效益型班组”

以提高经济效益和社会效益为核心，以建功立业竞赛活动和“全省职工节能减排行动”为主题，围绕转变经济发展方式，节约挖潜，降低成本，提高效益，强化全员节约意识，努力把班组建成管理规范、增收节支、服务社会、成效显著的效益型班组。

（五）创建“和谐型班组”

以建设和谐环境为目标，坚持以人为本，努力形成职工关系融洽、工作协调、互助互爱的良好氛围。组织员工开展文化体育活动，培育、创建班组特色文化。进一步深化“共同约定行动”，切实维护职工的合法权益，促进劳动关系的和谐稳定。加强班组民主管理，落实班务公开，增强职工民主参与意识，加强职业道德建设，人人遵章守纪。提高服务质量，创造一流工作业绩和效益，努力把班组建成爱岗敬业、团结互助、包容共进、班务公开的和谐型班组。

（六）创建“安康型班组”

以维护职工的安全健康为保障，以实现全员、全过程、全方位安全管理为目标，以开展“安康杯”竞赛活动为基本载体，认真推广和应用“白国周班组管理法”，做到“三到位”（布置工作、检查工作、处理隐患到位）、“三不少”（班前检查、班中排查和班后复查不能少），努力把班组建成安全措施到位，全员安全健康意识强，安全生产无事故的安康型班组。

五、创建“六型班组”活动的措施要求

（一）、明确分工，形成合力。

建立起“党委领导、行政主抓、工会运作，部门配合，党政工齐抓共管”的工作格局。全力协助党政做好创建活动的组织推进和日常管理工作。

（二）、健全制度，规范管理。

要在全面发动班组参与创建活动的基础上，制定加强班组建设和管理的企业规范，指导班组建立健全内部生产、核算、安全、民主、公开等各项规章制度，推动班组管理实现制度化、规范化。

（三）选好班（组）长，落实职责。创新班组长产生机制，采取民主选举、竞争上岗等方式，选好配强班组长。完善班组管理结构，进一步明确并落实班组长管理的权、责、利，确保班组管理高效有序。

（四）强化培训，提升素质。

全力提升班组长综合素质，努力保证他们的思想理念和文化技术始终跟上时代发展步伐，真正成为企业创新进步的骨干力量。根据集团公司的培训制度及冬训学习安排，利用每年冬春时间，对班组长轮训，全力提升骨干力量。

（五）立足实际，创出特色。

各单位要统筹规划，将创建“六型班组”活动与创建“工人先锋号”和开展素质提升“五个一”活动相结合，与开展技术培训、岗位练兵、技能竞赛等活动相结合，与推荐评选XX省“工人技术明星”相结合，与开展劳动竞赛和合理化建议等群众性经济技术创新工程相结合，充分调动和发挥基层班组职工参与创建活动的积极性、主动性和创造性，不断加快创建活动步伐，创出单位特色，把“六型班组”创建活动提高到一个新水平。

二〇XX年X月X日