2018年全国自考英语词汇学考试大纲（5篇）

第一篇：2018年全国自考英语词汇学考试大纲

2018年全国自考英语词汇学考试大纲

第一章 词的基本知识

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解词和词汇的定义和区别，弄清声音与意义、声音与拼写之间的关系，掌握词汇划分的基本原则及各类词的主要特点。

二、课程内容

第一节 词的定义

词包含四方面的内容：具有声音、意义、句法功能并能自由运用的最小语言单位。

第二节 声音与意义

声音与意义没有内在的逻辑关系。它们之间的联系是任意的，是约定俗成的。

第三节 声音与拼写

英语中词的声音与拼写不统一是由于音位数多于字母数，拼写的规范化，早期抄写员人为的改动以及大量外借词等因素所致。

第四节 词汇

词汇是词和词语的总和。它可以是一种语言的断代词汇，某学科领域的词的总汇，某书的总词汇，某个人掌握的词语总和等。

第五节 词汇的分类

词汇的分类原则。基本词汇和非基本词汇；基本词汇的特点：全民性、稳定性、多产性、多义性、搭配性。实词和虚词及特点。本族语词和外来语词的特点及外来语词的子分类：同化词、非同化词、译借词、借义词。

三、考核知识点

（一）词的定义

（二）声音与意义

（三）声音与拼写

（四）词汇

（五）词汇的分类

四、考核要求

（一）词的定义

识记：词的定义。

（二）声音与定义

识记：声音与意义的关系。

（三）声音与拼写

识记：读音与拼写不一致的原因。

（四）词汇

识记：词汇的含义。

（五）词汇的分类

识记：词汇的分类原则；基本词汇的特点；四类外来语词的特点。

领会：基本词汇及本族语词在英语中的地位和重要性。

第二章 英语词汇的形成与发展

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解英语的亲属关系，英语的形成和词汇发展的三个时期及其特点，认识现代英语词汇发展的趋势和方式。

二、课程内容

第一节 印欧语系的谱系关系

印欧语系所属现代语言以及它们的亲属关系。

第二节 英语词汇发展的历史回顾

古英语词汇的形成及特点。中古英语词汇的形成及特点。现代英语词汇的形成及特点。

第三节 当代英语词汇的发展状况

当代英语词汇发展的善及其主要原因。

第四节 词汇的发展方式

现代英语词汇发展的主要方式：创造新词、旧词新义、借用外来语词。

三、考核知识点

（一）印欧语系的谱系关系

（二）英语词汇发展的历史回顾

（三）当代英语词汇的发展状况

（四）词汇发展的方式

四、考核要求

（一）印欧语系的谱系关系

识记：印欧语系的主要分支及分支的主要现代语言。

（二）英语词汇发展的历史回顾

识记：英语词汇发展的三个历史阶段：古英语词汇、中古英语词汇和现代英语词汇及其特点。

（三）当代英语词汇发展的状况

识记：英语词汇发展的三个主要方式：创造新词、旧词新义、借用外来语词。

领会：各种方式在现代英语词汇发展中的地位和作用。

第三章 英语构词法

（一）一、学习目的的要求

通过本章的学习，了解词的构成成分，弄清它们之间的区别，并能对词进行形态结构分析。

二、课程内容

第一节 词素

词素的基本概念。

第二节 词素变体

词素变体的基本概念。

第三节 词素的分类

词素可分为自由词素、粘附词素。从构词角度看还可分为词根、词缀、派生词缀、屈折词缀、前缀和后缀。它们的定义及其区别。

第四节 词根和词干

词根和词干之间的区别。

三、考核知识点

（一）词素

（二）词素变体

（三）词素的分类

（四）词根和词干

四、考核要求

（一）词素

识记：词素的概念。

（二）词素变体

识记：词素变体的概念。

（三）词素的分类

领会：词素、自由词素、自由词根、粘附词素、粘附词根、词缀、派生词缀、屈折词缀、前缀和后缀之间的相互关系。

（四）词根和词干

领会：词根和词干的区别。

运用：运用本章所学知识分析英语词的结构。

第四章 英语构词法

（二）一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解现代英语的主要构词法，这些构词法在英语词汇发展中的地位，提高构词能力，自觉扩大词汇量。

二、课程内容

第一节 词缀法

（一）前缀法

前缀法的概念。前缀的特点。前缀的分类及构词方法。

（二）后缀法

后缀法的概念。后缀的特点。后缀的分类及构词方法。

第二节 复合法

复合法的概念。复合词与自由词组的鉴别标准。复合词的构成模式。复合词的多产性。

第三节 转类法

转类法的概念。名、动、形互相转类后的语义特点。形容词的完全转类和部分转类。转类中的语音和拼写变化。

第四节 拼缀法

拼缀法的概念。拼缀司的构成模式。拼缀词的特点。

第五节 截短法

截短法的概念。截短词的构成模式。截短词的特点。

第六节 首字母缩略法

首字母缩略法的概念。首字母缩略词的类别、读音及其特点。

第七节 逆生法

逆生法的概念及构成方式。

第八节 专用名词普通化

转化为普通词的专用名词的来源及分类。转化的方式。专用名词普通化后的文体特色。

三、考核知识点

（一）词缀法

（二）复合法

（三）转类法

（四）拼缀法

（五）截短法

（六）首字母缩略法

（七）逆生法

（八）专用名词普通化

四、考核要求

（一）词缀法

识记：词缀法、前缀法、后缀法的概念。前后缀的特点。

运用：能用前缀和后缀构词。

（二）复合法

识记：复合法的概念。

领会：复合词与自由词组的区别。

运用：能用该构词方法构词。

（三）转类法

识记：转类法的概念。短评动词转名词的两种方法。形转名中的完全转类和部分转类。

领会：各、动、形一类词互相转类后的语义特色。

运用：能用该构词方法构词。

（四）拼缀法

识记：拼缀法的概念以及构成模式。

运用：能在阅读中辨认和理解拼缀词。

（五）截短法

识记：截短法的概念和构成模式。

运用：能辨认和正确使用截短词。

（六）首字母缩略法

识记：首字母缩略法的概念和构成方法。

领会：两种首字母缩略词的区别。

运用：能辨认和正确运用缩略词。

（七）逆生法

识记：逆生法的概念。逆生词的构成方法和文体特色。

运用：能正确运用逆生词。

（八）专用名词普通化

识记：转化为普通词的主要几种专用名词，以及转化的主要方式。

领会：由专用名词转化的普通词的形式与意义之间的联系。它们的修辞特色。

第五章 词的意义

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解“意义”的不同含义，词义的理据，弄清几种常见意义。

二、课程内容

第一节 “意义”的意义

所指、概念、语义的内含以及它们之间的区别。

第二节 词义的理据

词义的理据主要有四种：拟声理据、形态理据、语义理据、词源理据。

第三节 词义的类别

词义主要包括：语法意义、词汇意义、概念意义、关联意义、内含意义、文体意义、感情意义、搭配意义。

三、考核知识点

（一）“意义”的意义

（二）词义的理据

（三）词义的类别

四、考核要求

（一）“意义”的意义

领会：所指、概念和语义各自的内涵及其区别。

（二）词义的理据

识记：拟声理据、形态理据、语义理据、词源理据。

领会：词义的理据与“约定俗成”的关系。

（三）词义的类别

领会：语法意义、词汇意义、概念意义、关联意义、内含意义、文体意义、感情意义、搭配意义。

运用：运用本章所学知识增强词义的理解能力，做到用词更加准确和得体。

第六章 语义关系和语义场

一、学习目的和要求

通过本章的学习，弄清词与词之间的几种主要语义关系，它们的概念和特点，能运用这些知识指导语言实践。

二、课程内容

第一节 多义关系

多义关系的形成。多义关系的两种研究方法。词义发展的两种模式：辐射型、连锁型。

第二节 同形同音异义关系

同形同音异义词的定义、类别、来源。同形同音异义词与多义词的区别及其修辞特色。

第三节 同义关系

同义词的定义、类别、来源和区别同义词的方法。

第四节 反义关系

反义词的定义、类别、特点及其使用。

第五节 上下义关系

上下义词的概念。上义词和下义词的特点及其使用。

第六节 语义场

语义场的概念。英语语义场与汉语语义场之间的异同。

三、考核知识点

（一）多义关系

（二）同形同音异义关系

（三）同义关系

（四）反义关系

（五）上下义关系

（六）语义场

四、考核要求

（一）多义关系

识记：多义关系的概念。两种研究方法。

领会：词义的辐射型发展和连锁型发展。

（二）同形同音异义关系

识记：完全同形同音词、同形词和同音词的定义以及来源。

领会：同形同音义词与多义词的区别。同形同音异义词的修辞特色。

（三）同义关系

识记：同义词的定义、来源和类别。

运用：能对同义词辨析和正确使用。

（四）反义关系

识记：矛盾反义词、对立反义记号和关系反义词的概念。

领会：三类反义词的特点和区别。

运用：利用反义词释义、解释词语、提高修辞效果。

（五）下下义关系

识记：上义词和下义词的概念和相互关系。

运用：利用上下义词释义、解释词语、提高修辞效果。

（六）语义场

识记：语义场的概念。

领会：语义场的作用。

第七章 词义的演变

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解词义变化的必然性，词义变化的主要方式和原因。

二、课程内容

第一节 词义变化的种类

词义的扩大、词义的缩小、词义的升华、词义的降格以及词义的转移。

第二节 词义变化的原因

词义演变的语言外部原因：历史原因、阶级原因、心理原因。语言内部原因：缩略、借用和类推。

三、考核知识点

（一）词义变化的种类

（二）词义变化的原因

四、考核要求

（一）词义变化的种类

识记：词义的扩大、词义的缩小、词义的升华、词义的降格的基本概念。

领会：四种变化方式在英语词汇发展中的作用。

（二）词义变化的原因

领会：词义演变的盲文外部原因：历史原因、阶级原因、心理原因。语言内部原因：缩略、借用、类推。

第八章 词义与语境

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解两种 同的语境，语境对词义的重要作用，并用能运用语境线索正确理解词义和猜测新词。

二、课程内容

第一节 语境的种类

非语言语境。语言语境：词汇语境和语法语境。

第二节 语境的作用

消除歧义，限定所指和提供线索以猜测词义。

三、考核知识点

（一）语境的种类

（二）语境的作用

四、考核要求

（一）语境的种类

识记：非语言语境和两种语言语境。

领会：语境对词义的影响。

（二）语境的作用

领会：语间如何消除歧义，限定所指和提供线索

运用：利用语境知识猜测词义。

第九章 英语习语

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则；领会英语习语在词汇中的重要作用；并能较好地运用习语。

二、课程内容

第一节 英语习语的特点

英语习语的特点可概括为两点：语义的整体性和结构的稳定性。

第二节 英语习语的分类

英语习语有不同的分类原则，根据习语的语法功能可分为名词性习语、形容词性习语、动词性习语、副词性习语和句式习语。

第三节 英语习语的使用

使用英语习语要注意习语的文体色彩、修辞色彩（包括各种修辞格）、习语的变异形式。

三、考核知识点

（一）英语习语的特点

（二）英语习语的分类

（三）使用英语习语应注意的问题

四、考核要求

（一）英语习语的特点

识记：英语习语的定义。

领会：语义的整体性，结构的稳定性。

（二）英语习语的分类

识记：五种习语及其结构

（三）使用英语产语应注意的问题

识记：习语的文体色彩；修辞色彩，包括各种修辞格；习语的变异形式。

运用：注意收集习语，并分析它们的构成形式、语法功能和修辞特色。

第十章 英语词典

一、学习目的和要求

通过本章的学习，了解各种不同类型词典的形式、内容、范围及特点。知道如何选用词典，并能推荐一两本常用的好词典。

二、课程内容

第一节 词典的种类

单语词典与双语词典；语言词典与百科词典；大型词典、案头词典和袖珍词典；专用词典。这结词典的范围、内容和特点。

第二节 词典的使用

选用词典应注意的问题：双语词典或单语词典；综合性词典或专用词典；英国词典或美国词典；早期版本的词典或后期版本的词典。词典包括的内容。选用词典的步骤。

第三节 三本常用词典

《朗文当代英语词典》新版、《科林斯合作英语词典》和《汉英词典》修订版的内容范围和特色。

三、考核知识点

（一）词典的种类

（二）使用词典应注意的问题

（三）三本常用词典的特色

四、考核的要求

（一）词典的种类

识记：单语词典与双语词典，语言词典与百科词典，大型词典、案头词典和袖珍词典，专用词典等的特点和主要区别。

（二）使用词典应注意的问题

识记：选用词典应注意的问题：内容、特点、出版日期。

运用：选用恰当的词典解决学习和工作中遇到的实际语言问题。

（三）三本常用词典的特色

运用：能系统地介绍三本词典：收词范围、语言特色、语法标注、例句说明等。

第二篇：2018年全国高考考试大纲(英语)

2018年全国高考考试大纲（英语）

一、语言知识

要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。

二、语言运用 1．听力

要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨要义；

（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容做出推断；

（4）理解说话者的意图、观点和态度。

2．阅读

要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨要义；

（2）理解文中具体信息；

（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；

（5）理解文章的基本结构；

（6）理解作者的意图、观点和态度。

3．写作

要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。

4．口语

要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。

附录1 语音项目表

1.基本读音

(1)26个字母的读音

(2)元音字母在重读音节中的读音(3)元音字母在轻读音节中的读音(4)元音字母组合在重读音节中的读音

(5)常见的元音字母组合在轻读音节中的读音(6)辅音字母组合的读音(7)辅音连缀的读音(8)成节音的读音

2.重音

(1)单词重音(2)句子重音

3.读音的变化(1)连读(2)失去爆破(3)弱读(4)同化

4.语调与节奏(1)意群与停顿(2)语调(3)节奏

5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用

6.朗诵和演讲中的语音技巧

7.主要英语国家的英语语音差异

附录2 语法项目表

1.名词

(1)可数名词及其单复数(2)不可数名词(3)专有名词(4)名词所有格

2.代词

(1)人称代词(2)物主代词(3)反身代词(4)指示代词(5)不定代词(6)疑问代词

3.数词(1)基数词(2)序数词

4.介词和介词短语 5.连词

6.形容词(比较级和最高级)7.副词(比较级和最高级)8.冠词

9.动词

(1)动词的基本形式(2)系动词

(3)及物动词和不及物动词(4)助动词(5)情态动词

10.时态

(1)一般现在时(2)一般过去时(3)一般将来时(4)现在进行时(5)过去进行时(6)过去将来时(7)将来进行时(8)现在完成时(9)过去完成时

(10)现在完成进行时

11.被动语态

12.非谓语动词(1)动词不定式

(2)动词的-ing形式(3)动词的-ed形式

13.构词法(1)合成法(2)派生法(3)转化法(4)缩写和简写

14.句子种类(1)陈述句(2)疑问句(3)祈使句(4)感叹句

15.句子成分(1)主语(2)谓语(3)表语(4)宾语(5)定语(6)状语(7)补语

16.简单句的基本句型 17.主谓一致 18.并列复合句

19.主从复合句(1)宾语从句(2)状语从句(3)定语从句(4)主语从句(5)表语从句

20.间接引语 21.省略 22.倒装 23.强调 24.虚拟语气

附录3 功能意念项目表

1.社会交往(Social Communications)(1)问候(Greetings)(2)介绍(Introduction)(3)告别(Farewells)(4)感谢(Thanks)(5)道歉(Apologies)(6)邀请(Invitation)(7)请求允许(Asking for permission)(8)祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations)(9)提供帮助(Offering help)(10)接受和拒绝(Acceptance and refusal)(11)约会(Making appointments)(12)打电话(Making telephone calls)(13)就餐(Having meals)(14)就医(Seeing the doctor)(15)购物(Shopping)(16)问路(Asking the way)(17)谈论天气(Talking about weather)(18)语言交际困难(Language difficulties in communication)(19)提醒注意(Reminding)(20)警告和禁止(Warning and prohibition)(21)劝告(Advice)(22)建议(Suggestions)

2.态度(Attitudes)(23)同意和不同意(Agreement and disagreement)(24)喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)(25)肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)(26)可能和不可能(Possibility and impossibility)(27)能够和不能够(Ability and inability)(28)偏爱和优先选择(Preference)(29)意愿和打算(Intentions and plans)(30)希望和愿望(Hopes and wishes)(31)表扬和鼓励(Praise and encouragement)(32)责备和抱怨(Blame and complaint)(33)冷淡(Indifference)(34)判断与评价(Judgement and evaluation)

3.情感(Emotions)(35)高兴(Happiness)(36)惊奇(Surprise)(37)忧虑(Worries)(38)安慰(Reassurance)(39)满意(Satisfaction)(40)遗憾(Regret)(41)同情(Sympathy)(42)恐惧(Fear)(43)愤怒(Anger)

4.时间(Time)(44)时刻(Point of time)(45)时段(Duration)(46)频度(Frequency)(47)时序(Sequence)

5.空间(Space)(48)位置(Position)(49)方向(Direction)(50)距离(Distance)

6.存在(Existence)(51)存在与不存在(Existence and Non-existence)

7.特征(Features)(52)形状(Shape)(53)颜色(Colour)(54)材料(Material)(55)价格(Price)(56)规格(Size)(57)年龄(Age)

8.计量(Measurement)(58)长度(Length)(59)宽度(Width)(60)高度(Height)(61)数量(Number)

9.比较(Comparison)(62)同级比较(Equal comparison)(63)差别比较(Comparative and superlative)(64)相似和差别(Similarity and difference)

10.逻辑关系(Logical relations)(65)原因和结果(Cause and effect)(66)目的(Purpose)

11.职业(Occupations)(67)工作(Jobs)(68)单位(Employer)

附录4 话题项目表

1.个人情况(Personal information)2.家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around)3.周围的环境(Personal environments)4.日常活动(Daily routines)5.学校生活(School life)6.兴趣与爱好(Interests and hobbies)7.个人感情(Emotions)8.人际关系(Interpersonal relationships)9.计划与愿望(Plans and intentions)10.节假日活动(Festivals, holidays and celebrations)11.购物(Shopping)12.饮食(Food and drink)13.健康(Health)14.天气(Weather)15.文娱与体育(Entertainment and sports)16.旅游和交通(Travel and transport)17.语言学习(Language learning)18.自然(Nature)19.世界与环境(The world and the environment)20.科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)21.热点话题(Topical issues)22.历史与地理(History and geography)23.社会(Society)24.文学与艺术(Literature and art)

第三篇：《英语词汇学》心得

《英语词汇学》心得

词汇是构成语言的基本要素之一，词汇对于英语学习者来说，其作用极其重要，可以说是建立每一个学习者英语王国的基石。因此作为英语专业的专业必修课之一，《英语词汇学》一直占有十分重要的地位。但是，从我自己学习的经历来看，词汇学课程一直都是枯燥无味理论性较强，这种心理一直影响到我现在的教学，一直到现在观看完张维友教授这些视频以为，才改变了自己陈陋的看法，给我带来了极大的启发。

词汇的记忆对于学习者来说是一大难关，学生之中很多人会出现这样的情况：看到单词知道它怎么念，听到了也能够拼写出来，就是不知道这个单词是什么意思。我想这会成为英语学习的一大瓶颈。英语词汇学无疑可以很好的帮助我们很好的解决了这个问题。词汇学甚至能很好的帮助学习者对高级英语的学习。

通过此次培训学习，我对英语词汇学的认识主要有：教师教学机智一定要灵活，在处理问题和矛盾如果不够成熟、比较冲动，易伤学困生学习英语的积极性；坚决不断尝试新的词汇模式，如果教师自己有所停顿和保留，就不能发挥其效果，对教师和学生自我认可有一定影响； 教材的选择一定要全面和精致，一门课程的有趣无趣，很大程度上跟教材的选择有关。

老师的讲课方式也很重要，老师自身具备扎实的专业基础知识和丰富的教学经验，才能知道怎样使学生很好的接受那些词汇学知识，更重要的是学生能够将学到的那些知识应用到将来的学习当中。在学习的过程，老师如果像填鸭子似地把知识抛给学生，肯定达不到很好的教学效果。除了让学生思考外，积极参与讨论能让学生知道自己的观点存在很大的不足，讨论是调动课堂气氛，也是让学生掌握知识的一个很好的一个方式。学生也会享受讨论的过程，在每一次思考每一次讨论中受益。

总之，在这次培训学习中，通过自己认真观看视频，浏览课程资源，参与活动，积极完成作业，极大的受益于专家的宝贵经验，开阔了视野、学到了知识、增进了交流，受益匪浅。在观看视频的过程中，我也看到了张维友教授在《英语词汇学》教学上的创意。尽管培训结束了，但我们的学习还在继续，我会尽最大的努力积极投入教学工作。

第四篇：英语词汇学学习心得

学习心得

------英语词汇学

我从初一开始学习英语，在初一的时候，我的英语成绩非常之差，属于短板科目。我自己在当时也有找原因，发现主要是词汇积累不够，花在词汇上的时间非常少，个人自觉性也比较弱，没有自己去背诵单词。初

二、初三在另外一所学校学习，那时英语老师严抓我们背诵单词和课文，此后，英语成绩迅速提升。所以说，从学英语的初始，我就深知词汇对于英语学习的重要性。

词汇的记忆对于我们来说是一大难关，我们之中很多人会出现这样的情况：看到单词知道它怎么念，听到了也能够拼写出来，就是不知道这个单词是什么意思。我想这会成为英语学习的一大瓶颈。英语词汇学无疑很好的帮助我们很好的解决了这个问题。我们专业于大三的上学期开了词汇学这门课，接触这门课之前，我认为，词汇学应该主要是教授单词的词根、词缀和构词法这方面的知识，上课之后发现，词汇学的内容比我想象中的要丰富得多。同时。我发现，词汇学很好的帮助了我们对高级英语的学习。

记得第一堂词汇学课上，老师给我们讲了许多关于词汇的小故事。模糊的记得是有关于耶稣的小故事。当然，主题是词汇。课堂气氛轻松幽默，高度吸引了同学们的注意力。老师的发音很标准，声音也比较动听。词汇学这门课，在一开始就给了我很大的吸引力。还记得老师在课堂上问我们“word”一词的定义，后来总结出了四点：a minimal free from in a language、a sound unity、a unit of meaning、it can function a sentence.说实话，以前从来没有想过去给一个这样简单的单词下定义，认真思考后，发现这个从还真不知道该怎么正确的去表述。这让我们深深的感觉到自身的不足，需要学习的东西还有很多；另一方面，再简单的东西也有其内涵，不可小觑。

构词法无疑是词汇学的一大重点，英语构词法能够帮助我们很好的辨别并理解英语，同时也可以在短时间内增加我们的词汇量，英语构词法是学习英语的有效途径和强有力的“武器”。我想我们在背诵单词时遇到的很多问题，都可以通过学习构词法而迎刃而解。词是由形位构成的，有的词只有一个形位，有的词有两个形位，有的词可有三个形位。而形位又可分为两种，一种是实义形位，一种是语法形位。实义形位是构成词的语义基础。有的语言学著作将这类形位称之为自由形位，意指它可以自由存在，作为句中的基本结构单位使用。这种形位相当于词根。词根对于单词的背诵具有重要意义。全面了解词根的各种意思，许多单词对于我们来说都可以通过词根来推断其意思。当然，这也需要词缀的辅助。

从这个学期的词汇学课程中，我收获了很多，老师的丰富阅历也让我们了解了很多课本以外的关于词汇学的知识。如果有机会的话，我想我会更加深入的去研究词汇学这门学科。

第五篇：天津2012年自考“英语口译”课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：英语口译

课程代码：4576 天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：英语口译 课程代码：4576

Ⅰ.课程的性质与设置目的

一、课程性质与特点

英语口译是高等教育自学考试英语专业本科段所开设的一门重要的实践课程，是基础科段中听力和口语两门课的综合与继续。本课程将在巩固所掌握的听说技能基础之上，进一步提高本科段考生的听力、口语及口译能力，以适应和满足实际工作需求。

本课程从实际应用出发，紧密结合当今社会与经济发展，重点就政治、经济、社会、环保、旅游、文化等方面的内容进行训练，并在此基础上，学习常见的口译技巧和常用的难点处理方法。

语言学习一般强调五种技能，即听、说、读、写、译。五项技能中最难掌握的是“译”，因为“译”不仅对一个人的综合技能（如“听”和“说”）提出要求，还会对一个人的综合知识面提出挑战。口译又不同于笔译，口译不仅对翻译质量有要求，对信息转达的速度也有要求。另外，口译与笔译相比，口译对考生的词汇量和反应能力要求更高，因为在口译过程中不允许译者有更多的时间思考，更没有时间去询问同行或老师，当然也不会有时间去查阅词典或其他参考文献。就此看来，词汇量和知识面至关重要。因此说口译是一门难度较大的课程。

本考试大纲本着科学性、指导性、可操作性和可检查性的原则编写而成，是个人自学、社会助学和考试检查学习质量的依据。

二、课程设置目的

英语口译课程设置的目的在于使考生通过对该课程的系统学习，并通过大量的课堂训练及实践，掌握基本的口译技巧，了解口译的性质，能够担任一般的汉英/英汉口译任务。

三、与本专业其他课程的关系

由于本课程是体现语言综合素质的一门课程，因此说，口译课与其他英语专业课程是相辅相成的。作为一门实践课程，口译有赖于其他课程如基础英语、高级英语、听力、口语、英语国家概况、大学语文等为自学者打好基本功。只有在掌握一定的词汇量、一定的知识面和较好的综合语言技能的前提下，才有可能具备口译的条件和能力。

Ⅱ.课程内容与考核目标

一、课程内容

口译课程涉及的题材广泛、内容丰富，分为两个主要部分：常规部分和专题部分。常规部分主要包括在各种常见的场合下对不同类型讲话的处理方法，如开幕式、闭幕式、欢迎词、祝酒词等；专题部分主要包括对不同内容、不同行业的专题语言的处理方法，如旅游、经济、教育、环保、政治、科技、体育等常见的社会问题。

（一）常规部分

1、开幕式

2、闭幕式

3、欢迎词

4、祝酒词

5、大会宣言

（二）专题部分

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：英语口译

课程代码：4576

1、旅游

2、经济

3、政治

4、教育

5、科技

6、体育

7、环保

8、工业

9、农业

10、社会问题

11、人居、环境与持续发展

二、考核目标

（一）常规部分：

掌握一般会议的口译程序，各种会议礼节性讲话，如开幕式、闭幕式、欢迎词、祝酒词、大会宣言等的常见格式及口译技巧。能迅速、流利、准确地转达发言人的讲话内容，语气、语调基本正确，用词基本得当，句法规范。

（二）专题部分：

每个专题都有自己的特点，如旅游专题介绍与旅游有关的内容，其中包括历史知识、地理知识、旅游资源等。专题类的内容中一般专有名词如人名地名出现频繁，学习时要有的放矢，根据不同专题的不同要求，掌握教材中所出现的词汇、固定用法以及有关知识。能比较流利、基本准确地转达发言人的讲话内容，语气、语调基本正确，用词基本得当，句法不出现大错误。

通过对教材的系统学习和刻苦训练，考生最终应掌握教材所规定的全部内容，并能在规定的时间内完成口译任务。

Ⅲ.有关说明与实施要求

一、指定教材

《口译与听力》 杨俊峰主编 辽宁大学出版社 2001年版

本教材

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：英语口译

课程代码：4576 多听一些带有地方口音，怪癖语，俚语，古语，专业词语的录音。使自己真正体验“台上一分钟，台下十年功”的滋味和快乐。

5、多总结多归纳。学习口译不像学习语法那样有固定的结构可以遵循，也不像学习口语那样多练多模仿就可以。自己讲话时自己掌握主动权，为别人翻译时译者永远处于被动地位，对将要出现的词语只能在非常有限的范围内进行预见和推测。因此，翻译人员必须善于总结经验，尤其是在下场后要及时进行总结和反省，看哪些信息是通过语言形式传递的（如词汇，语法），哪些信息是通过非语言形式传递的（如语调，神态等）。教材中每个课文后面都有Comments on the Interpretation of the Text, 这一部分有的是对语言特点的归纳，有的是对翻译方法的总结，有的是对零散的语言现象或翻译技巧进行系统化，以便加深考生的认识，因此考生要用心去学习这部分内容，并通过对这部分内容的学习，自己总结和归纳每课练习中的语言现象和翻译技巧。

6、多观察多参与。在条件可能的情况下要注意多观察现时现场翻译，从他人身上获取经验和教训，用于指导自己的口译实践。只要有机会做口译工作就不要放过，只有参与了，才能取得直接的经验。

7、努力提高汉语水平。从事翻译工作必须掌握至少两种语言，这是翻译性质所决定的。如果汉语水平低下，就很难使自己的英语水平提高到一个理性的高度。因此，考生应努力提高自己的汉语水平，并同时研究汉语与英语表达方式之间的异同。

以上这些学习方法，都是提高口译能力的“捷径”。但无论采取哪一种方法，最终效果还取决于是否能做到持之以恒。若能天天如此，长年坚持，口译能力必然会有一个飞跃。

三、对社会助学的要求

社会助学是国家提倡的重要办学形式，社会助学单位应切实抓好社会助学工作，真正成为自学者的引路人。建议社会助学单位和辅导老师应注意如下几点要求：

1、把握社会助学的正确方向。社会助学单位应根据自学考试大纲规定的考试内容和考核目标，认真研究指定教材，明确本课程的性质和学习要求，对自学者进行切实有效的辅导，并在学习方法上给予指导。特别要注意引导自学者系统全面地掌握本课程的规定内容，坚决反对猜题押题，防止将“助学”演变为“助考”。

2、正确处理一般与重点、考与学的关系。口译实践涉及的问题是多方面多层次的，除了正常的语言能力还需要有口译技巧和平日的知识积累。一般和重点是相互联系，密不可分的。把握不住全部就不可能掌握重点，这也是质和量的关系。也就是说，决不可以只顾点而舍弃面。因此社会助学单位和辅导老师应指导自学者全面系统地学习教材和研究教材，在全面学习的基础上，再进行重点指导。要引导考生把全面学习和重点深入探讨结合起来，切忌孤立地抓重点。

3、社会助学单位要鼓励考生独立完成课上及课下作业，并按照前面所讲的学习方法对他们提出要求。提醒考生独立完成作业的重要性。虽然辅导教材提供了部分译文和答案，但不要以此为唯一标准，全面背诵，抄之了事。要向他们讲解清楚，口译的灵活性是非常大的，很多句子可以有不同的表达方式。要鼓励考生尽可能地发挥自己的主观能动性，注意锻炼和培养自己独立寻找答案的能力，提高自己的实际水平。

4、辅导教师切勿拔苗助长。口译技能需要一个漫长的训练过程，不要让考生通过背诵参考译文来应付考试，也不要单独强调英语的重要性，因为很多情况下，汉语也同等重要。在实践中可以看出，翻译人员出现问题不是因为英语水平不够，而是汉语水平没有达到要求。英语理解了，但找不到确切的汉语词汇，结果导致词不达意。因此助学单位和辅导教师在指导考生学习外语的同时，也要帮助他们提高汉语水平。

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：英语口译

课程代码：4576

5、助学单位要善于引导考生对自己的学习进行总结和归纳，帮助他们找出自己的弱项和所存读者居www.xiexiebang.com在的问题，包括某些专题和专业词汇的处理。在按照指定教材的总思路进行辅导的同时，教师也应该将自己的口译经历传授给考生，给他们提供一些活的好的例子，以便对有限的课本素材进行有益的补充。助梦轩阁www.xiexiebang.com学单位还应该在辅导课程的同时安排专门的时间帮助考生总结经验，归纳出对他们能产生积极作用的经验，对一些有规律的东西进行系统化，以便使他门对自己的口译能力增强信心。

6、社会助学单位在培养考生语言能力和技巧的同时，也要注意一个非语言性但又非常关键的问题，那就是对考生在知识面方面和职业道德方面进行有意识的培养。口译人员应该有广博的知识，包括政经知识、人文知识、科技知识、商贸知识、法律知识、史地知识、国际知识、民俗知识、生活常识等；还应具备高尚的品质，讲究外事礼仪、社交礼仪和口译规范。在口译过程中不但翻译要忠实原文，不随意增减原文内容，不喧宾夺主、炫耀知识，同时要仪表端庄、举止大方、言谈得体。

7、注重能力培养。自学考试的显著特征是教考分离，即社会助学单位和辅导老师大多只参与教学指导环节，并不参加考试命题。这就要求社会助学单位要格外注重自学者的能力培养。口译是实践课，更应注重能力的培养和考察。

8、学时安排。本课程为3学分，助学学时不少于54学时。

四、关于命题考试的若干规定

1、考试方法与形式

考试方法与形式为口试，闭卷（即不得参阅参考任何资料、任何形式的词典）。考试时间约为15--20分钟。满分为100分，60分及格。

2、试题的难易程度

试题的难度分为：较易、易、难和较难四个等级，不同难度试题的分值比例一般为：2:3:3:2。这四个难度等级的试题分布在不同的能力层次中。

3、试卷结构及题型

为了能较全面客观地评价自学者在口译技能方面的掌握情况，既要体现科学性、客观性，又要照顾到可操作性和口译考试本身的特点，本课程英译汉考试采用段落形式，可以由若干个段落组成，各段落内容可以不同，但翻译总量要控制在200——300个单词之内，考试时间约为7--10分钟。汉译英考试采用单句形式，由10--15个单句组成，句与句之间的内容可以是连贯的也可以是不连贯的，但翻译总量要控制在350——450个汉字之内，考试时间约为7--10分钟。

4、考试形式说明

（1）考生和考官面对面进行个别面试，每组由2--3位考官组成，先考英译汉，再考汉译英。

（2）用语音室进行考试，考生分段/分句听事先录制好的原文，先考英译汉，再考汉译英。每段/每句之后留出适当的空隙供考生口译，口译时间的长短均由录音信号控制，考生必须在“开始”和“结束”两个信号之间完成有关内容的口译。

5、试题来源

口译试题选自本课程指定教材范围之内的考题不少于50%。

五、题型示例

Part I.Interpret the following passages into Chinese.1.In order to host the Olympics, a city must submit a proposal to the IOC.After all proposals have been submitted, the IOC votes.If no city is successful in gaining

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课程名称：英语口译

课程代码：4576 a majority in the first vote, the city with the fewest votes is eliminated, and voting continues, with successive rounds, until a majority winner is determined.Typically the Games are awarded several years in advance, allowing the winning city time to prepare for the Games.2.Because of the growing importance of television worldwide, the IOC in recent years has also taken into account the host city’s time zone.Whenever the Games take place in the United States or Canada, for example, American television networks are willing to pay significantly higher amounts for television rights because they can broadcast popular events live, in prime viewing hours.Part II.Interpret the following sentences into English.1.东道主的好客和盛情给我留下了深刻的印象。

2.中国是一个有悠久历史和灿烂文化的多民族国家。

3.妇女在政治和经济生活中与男子享有平等权利。

4.这个海滨城市还有新鲜的水果和丰富的海产品。

5.如果你能提出真正有竞争力的价格，我们有可能大批订货。„„.„„