善用信用卡

第一篇：善用信用卡

善用信用卡

上海市坦直中学

岳晓明

一、教材分析

本课是初中版上册第三单元《学会与银行打交道》中的第三课内容，这节课在前两节《存款有学问》、《贷款讲诚信》后继续学习银行的又一常用的功能。现在，信用卡是大家常用的消费支付手段，教材旨在介绍信用卡的使用好处以及如何善用信用卡，以便合理理财。

二、学情分析

学生普遍对信用卡比较有兴趣，家长一般手中也都有信用卡，但是学生对于信用卡的认识更多地集中在信用卡可以刷卡购物，而对于信用卡的基本常识和如何合理地用信用卡是不太清楚和了解的。

三、教学目标

知识与技能：了解信用卡的来历及相关知识；知道申办信用卡的流程。

过程与方法：通过模拟信用卡申办及使用的过程，了解信用卡的使用方法及注意事项。情感态度与价值观：感悟理性使用信用卡的重要性，养成良好的消费习惯。

四、重点与难点

1．重点：信用卡的使用。2．难点：诚信用卡，不做卡奴。

五、教学资源

教师：准备课件、资源。

学生：了解父母的信用卡数量和使用情况。

六、教学过程

（一）导入

环节一：阅读“阳阳的故事”。提问：对于信用卡你了解多少？能介绍下你父母信用卡的使用情况吗？

参考：商店消费、网络购物、缴付水电煤等各类费用。

（二）新课

环节二：活动：信用卡知识知多少

建议可以采用竞赛或者竞猜的方式，让学生了解到信用卡的起源、信用卡在国内的发展。参考：

1．信用卡于1915年起源于美国。最早发行信用卡的机构是一些百货商店、饮食业等，公司为招徕顾客，推销商品，扩大营业额，在一定范围内发给顾客一种类似金属徽章，作为信用筹码，顾客可以在这些发行筹码的商店及其分号赊购商品，约期付款，后来筹码演变成为用塑料制成的卡片，这就是信用卡的雏形。

2.1985年6月，中国银行珠海分行发行我国第一张信用卡——中银卡，标志着信用卡在我国诞生。

1988年6月，中国银行发行外汇长城万事达卡（国际卡），该卡可在200多个国家和地区的1000多家商户使用，中国信用卡开始真正走向世界。

环节三：贷记卡和借记卡的不同

师：我们现在使用的卡片，有的是贷记卡，有的是借记卡。贷记卡是指银行先把钱借给了我们，我们就是贷款方；借记卡是指我们把钱借给了银行，我们就是借款方。根据贷记卡和借记卡的解释，你觉得在这两种卡片使用过程中可能会有哪些不同呢？而这样的不同会对我们办理卡片提出什么不同的要求吗？（小组讨论）

参考答案：贷记卡持有人不必在账户上预先存款就可以透支消费，之后按银行规定还款就行了，可以享受一定时间的免息期。借记卡实际上是一种储蓄卡，需要先存款后消费，不能透支。

了解：关于信用卡的申请条件，每家发卡银行都有自己的标准，一般针对年满18～65周岁的人群，有以下几个方面：

1.身份证明文件：身份证或军官证、护照等。

2.固定居住地址证明：户口本或者水、电、煤最近三期缴费单，自有房产证等。3.财力证明文件：政府机构、企业开具的最近三个月的正式工资单或者收入证明（需加盖公司章或者部门章）等。

环节四：理性用卡，不做卡奴

问1：“用明天的钱，圆今天的梦”是不少银行推广信用卡所用的广告语，这句话告诉你一些什么信息？

学生答略。

问2：案例:小王听了这个广告，办了信用卡，疯狂购物，用信用卡圆自己的心愿。可是看到寄来的账单，小王傻了眼，大笔的欠款，让他无力偿还，于是，有人给他出了一个主意——再办一张卡，以卡养卡，对于这个建议你怎么看？

学生答略。

参考建议：信用卡的信用常识

（1）到期还款日前，如果还款额少于最低还款额将影响到持卡人的信用记录。持卡人应关注到期还款日及账单欠款金额。

（2）持卡人的信用卡消费还款记录会直接纳入国家个人信用信息基础数据库。保持良好的信用记录，这将很好地帮助持卡人提高获得金融支持和融资服务的便利性和可能性。（3）如持卡人未及时还款，应按照信用卡领用合约的相关规定支付利息、滞纳金等费用。

（4）使用信用卡需谨慎。

思考：如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？

提示：我们到欧洲旅游，一般是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。可以携带现金和双币信用卡（中国海关规定，旅客携带人民币进出境，每人每次限额为6000元）。

看图片，学标识

信用卡组织：简称卡组织，由成员组成的国际性或区域性支付卡组织，授权成员发卡，受理商户的卡交易，拥有并经营自己的国际区域处理网络。卡组织负责建设和运营全球或区域统一的支付卡信息交换网络，负责支付卡交易的信息转换和资金清算，制定并推行支付卡跨行交易业务规范和技术标准。

国际性卡组织：VISA, Mastercard, JCB ,American Express, Diners Club 国内卡组织：中国银联

小结：信用卡集透支消费、转账支付等多功能于一身，能够充分满足持卡人理财的需要。对于持卡人来说，信用卡是一种基本的理财工具，方便持卡人的购物消费活动。但是我们必须慎用信用卡的消费信贷功能，没有节制的透支消费，会使我们背上沉重的债务。

作业：了解自家已有信用卡所在发卡银行的收费标准。

七、教学建议

本节课主要分几个方面：信用卡的起源、与借记卡的区别、使用信用卡的好处、申办信用卡及善用信用卡，都是学生比较感兴趣的方面，知识并不深奥，以直观的感受和了解为主，课件中有大量的图片，特别是漫画，既吸引了学生的兴趣，又能使学生知道了善用信用卡的必要。

第二篇：善用阅读课

善用阅读课，给孩子们读整本书。

在激起孩子的阅读愿望后，我在阅读课下功夫。俗话说：兴趣是最好的老师。学生最爱听有趣的故事，从一年级起我便坚持每天给学生讲一个小故事，在学生听得津津有味之时，再引导他们自己去看看。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，也就觉得书里有很多故事在等着他。在讲故事的时候，我常设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，随着识字量的日益增多，孩子们的阅读量不断增大，而且已经会查字典了，读书中遇到不认识的字都会自己解决。课间休息时，我看到总有孩子会到处去向其他同学提问题，并且推荐自己认为好看的书。自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。大家共读一本书。这一个学期，我们全班共同阅读了《夏洛的网》《小王子》，这些书我们做到人手一本。我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流，有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。尤其再读《夏洛的网》后，孩子们感触很深，我们针对这本书做了读书交流会：真正的朋友。有的孩子这样写到：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛的子女已经经历了一代代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是多么珍视它们的友谊啊！生2：我喜欢夏洛，因为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一个写作好手，它竟然在网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于救了威尔伯。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。

第三篇：善用法律保护自己

善用法律保护自己（一课时）【教材分析】

教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。

教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。【学生分析】

经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。

【综合设计思路】

由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生AB剧的形式对一个典型案例进行分析，让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识：再通过对校园抢劫、敲诈事件的分析，让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。

教学过程：

一、案例导入：

未成年人合法权益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。

思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论

继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。

教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。

继续案例：他为什么这样？我该怎么办？ 学生讨论：寻找维权途径和维权机构

途径：协商——投诉——上诉（打官司）机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等

继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。

2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。特别是是否有勇气。

3、案例：中学中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。你认为应该怎么办？

归纳：勇于斗争，还要善于斗争。

四情景：初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办。

学生思考对策，要用机智摆脱。

结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。

三、老师可以提供自我保护八要领，供学生参考。

四、设置场景：突发事件，请学生讨论如何解决。【教学中存在的疑问】

1、面对社会中有些人“多一事不如少一事”的态度和现象，如何让学生在生活中去实践敢于斗争。

2、人生AB剧的设计体现了悬疑性，也给教学过程一个不可预测的发展，如何应对教学中发生的意外结果，教师必须要做好应对准备。

“践行道德 依法维权”的主题探究活动：

主题探究活动可以穿插在教学过程中，让学生通过调查、访问、寻找资料，了解有关未成年人成长的环境，并使之结合在课堂教学中。

另外，还可以举行以“做一个守法小公民”为主题班会活动和到学校附近法院旁听一次庭审或观看一部法制教育片。

第四篇：善用法律保护自己

善用法律保护自己

南安金光中学黄庆云

[教学目标] 1.情感、态度、价值观方面：树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争；树立法律保护意识，敢于斗争、善于斗争。

2.能力方面：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能；逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

3.知识方面：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；知道诉讼手段和非诉讼手段；了解诉讼的三种类型及适用范围；懂得同违法犯罪作斗争，既要勇敢又要机智。[教学重点]“善于斗争”。[教学难点]“敢打官司”。[教学过程] 导入新课

师：社会是复杂的，未成年人难免受到伤害。我们在寻求学校、家庭、社会等方面保护的同时，还要学会自我保护，这就是这节课我们要探究的内容（板书课题：善用法律保护自己）探究新课

一、求助有路（板书）

（一）连连、说说

阅读108-110页的内容，然后把下列法律服务、帮助机构的名称和主要作用用线连接起来： 法律服务所 证明合同等的真实性、合法性 律师事务所 援助经济困难，打不起官司者 公证处 代写法律文书、出主意

法律援助中心 处理法律事务，帮人打官司、当辩护人 说一说：维护合法权益常用的非诉讼手段有哪些？课本108页案例中的小芳是通过哪种非诉讼手段，有效地保护了自己的合法权益的？（回答略）

（二）想想

屏幕展示案例：

学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学。

假如协商、调解都不能解决林林继续上学的问题，只有通过打官司来解决。但是林林有下面几个问题没有解决，请你帮帮她，想一想，应该怎样帮她？

（1）打官司必须写诉状，但是林林不会写，她该怎么办？（2）林林拿到诉状后却不知怎样打官司，她该怎么办？（3）林林迫切需要打官司，但因家庭经济十分困难，打不起官司，她该怎么办？（回答略）

师：当我们的合法权益受到侵害时，我们可以求助法律服务、帮助机构；可以通过国家机关、社会团体、群众组织，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，以保障合法权益。但是，诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障，因此，我们要敢打官司。

二、敢打官司（板书）

（一）答答 案例一：2004年2月13日至15日，云南大学学生马加爵采取“用铁锤打击头部致颅脑损伤死亡”的同一犯罪手段，将唐学李等4被害人逐一杀害，并把尸体藏匿于宿舍衣柜内。马加爵作案后于15日晚逃离昆明；3月15日晚，在海南省三亚市被抓获归案；4月24日，马加爵因犯故意杀人罪被判处死刑，剥夺政治权利终身；6月17日，马加爵被押赴刑场执行死刑。案例二：周末下午，学校组织打扫除。初一（2）班的班主任吴老师向同学们布置任务后，就匆匆离开了教室。过了一会儿，站在课桌上擦日光灯的小苗不小心摔了下来。她的左臂摔伤了，先后动了三次手术。治伤花了一大笔钱，自己还残了臂，小苗觉得委屈，于是向人民法院提起诉讼。

案例三：某县个体工商户小李将从邻省贩运来的一千公斤西红柿存放在自己的家门口。税务所副所长王某见此情形就将小李带到税务所进行审查，小李拿出营业证和进货单。王某见营业证上写有“贩运农副产品”的内容，以西红柿不属于农副产品的范畴为由，将小李的营业证扣押，致使一千公斤西红柿无法出售，全部霉烂。小李到县法院提起诉讼，结果判决县税务局赔偿因非法扣押小李的营业证所造成的经济损失。结合课本111-112页的内容，回答下列问题：

（1）诉讼有哪三种类型？上述案例分别属于哪种类型？（2）上述刑事诉讼案件是公诉案件还是自诉案件？公诉和自诉案件有什么区别？（3）上述民事诉讼案件属于民事权利义务争执还是民事权利保护？（4）行政诉讼俗称“民告官”，从上述案例可以看出，“官”指的是谁？（回答略）

（二）议议

同位互相议一议：如果自己的合法权益受到侵害后，受害人不愿打官司、不敢打官司，会有什么害处？（答：不能维护自己的合法权益，也不能维护法律的尊严，不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。）

（三）用用

先以小组为单位交流课前所搜集的案例，运用上面所学知识，针对某个案例，指出是使用非诉讼手段还是使用诉讼手段以及如何使用，然后每组推举一个典型案例，通过实物投影仪在全班展示。

师：当我们的合法权益受到侵害时，可以向有关部门求助，也要敢打官司。其实我们更应该学会保护自己，尽量使自己不受侵害。这就要求我们通过善于斗争来保护自己。

三、善于斗争（板书）

师：我们应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。当面对他人的违法犯罪行为时，我们要坚决同违法犯罪行为作斗争，这是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。与违法犯罪行为作斗争，既要勇敢，又要机智。

（一）演演、说说、议议

屏幕展示案例，根据案例进行情境表演，然后说一说该案例中的机智之处在哪里。

一天，河南西峡县10岁儿童潘铁柱的爸爸出门卖羊去了，家里只有他和妈妈。深夜，有人来敲门，还大喊：“陈婶摔了，伤势很严重！”妈妈一听是外婆出事了，就赶紧开门，没想到外面的人是绑匪，小铁柱在屋子里听到他们的谈话，知道逃不了了，就把一把削铅笔的小刀藏在身上。随后，他就被绑匪当人质绑走了。路上，绑匪蒙上了他的眼睛，他悄悄地弄开了一条缝，偷偷地看着绑匪走的路线。为了让绑匪放松警惕，小铁柱故意很听话，还主动和绑匪说话，以获得绑匪的信任。晚上，为了保险，绑匪让小铁柱吃安眠药，机智的小铁柱把药藏在舌头底下，假装吃了，并张开嘴给绑匪看，绑匪放心地睡着了。小铁柱就用随身带的小刀，轻轻地把身上的胶布全弄了下来。然后，轻手轻脚地逃了出去„„很快，他来到了派出所，把自己36小时的经历告诉了警察叔叔，警察叔叔沿着小铁柱记着的路线，将绑匪“一网打尽”。

同位互相议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？ 师：许多事实告诉我们，面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。

（二）比比

面对下列情境应该怎样做？比比看，在同不法行为作斗争时谁最机智。情境一：一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”

情境二：一天，王超乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着报纸，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包„„

师：我们在同不法行为作斗争时，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。

（三）看看、学学

有人总结了预防不法侵害，善于斗争的方法，请同学们看看、学学。（屏幕展示）方法一：义正词严，当场制止。处于险情，紧急求援。虚张声势，巧妙周旋。机智避开，脱离危险。诉诸法律，报告警察。心明眼亮，记牢特点。不贪不占，防止受骗。遵纪守法，消除隐患。方法二：遇事一定要冷静，保全自己真聪明。歹徒相貌记心中，时刻不忘“110”。小结

同学们，通过这节课的学习，我们懂得了要善于用法律保护自己。当我们在维护自身的合法权益时，要知道一些法律服务和帮助机构，要了解维护权益的有效途径；当有必要通过诉讼维护权益时，我们要敢打官司、会打官司；当我们面对不法分子的不法活动时，既要勇敢，又要机智。课下作业

搜集身边有关未成年人维护自身合法权益的典型案例，并把一些好的技巧和方法汇总编辑成《自我保护手册》。

公开课教案

善用法律保护自己

南安金光中学黄庆云

2012/6/16

第五篇：善用法律教案

第五课第三框 善用法律教学设计

晋城七中 王素琴

一、教学目标 知识目标

1．知道法律救助的机构等常识。

2．同违法犯罪行为斗争是全体公民义不容辞的责任。3．对善于斗争的理解和认识。

4．青少年要弘扬法治精神，自觉守法、遵守法律，做法律的坚定捍卫者。

能力目标

1．提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识。2．能够对法律救助机关或方式有所认识。

3．面对违法犯罪，要增强法治观念，自觉遵纪守法。情感、态度与价值观

1．提高对法律救助常识的认识，热爱这些法律救助机关。2．知道面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。3．增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

二、教学重难点 重点

1．对法律救助机关的认识。2．对诉讼的认识。难点

1．善于斗争。

2．对诉讼的理解和认识。

三、课前准备

教师准备：教学幻灯片 学生准备：预习新课

四、教学过程

（一）、新课导入：

镜头一：高三学生王某高考前夕，其弟被李某打伤，遂纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到法律的制裁。镜头二： 某村农民因村干部想毁约，于是按照合同法的规定，同村干部据理力争，维护了自己的合法权益。

思考：同样是权益受到侵害，为什么王某受到法律的制裁？而村民却能维护自己的合法权益？你从这两则事例中明白了什么道理？

学生归纳：在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

（二）学习目标展示

1.学会运用法律武器，通过法律途径维护自己的合法权益。2.正确认识诉讼，知道获得法律帮助的方式和途径。3.懂得同违法犯罪行为作斗争，既要勇敢又要机智。

（三）自主学习

1.我们遇到非法侵害时怎么办？ 2.诉讼的含义及地位 3.诉讼的类型

4.为什么我们要同违法犯罪行为作斗争？

5.未成年人同违法犯罪行为作斗争需要注意什么？ 6.为了建设社会主义法治国家，青少年应该怎么做？

知识模块

一、遇到侵害 依法求助

（一）请你帮帮忙

案例分析：小倩自幼丧母，父亲沈某常年在外经商，小倩跟奶奶一起生活。小倩 15 岁时，沈某突发心肌梗死，抢救无效后去世。沈某去世后，小倩的叔叔第一时间赶到沈某工作的城市，主持料理后事，并实际控制了沈某的所有遗产和证件。两年中，小倩的叔叔从没主动邀请小倩清点、封存遗物，也没有将遗产分配给小倩的意图，蛮横地独占了沈某的遗产。小倩的奶奶提起让小倩继承遗产的事情时，小倩的叔叔则以小倩是未成年人为借口，予以拒绝。

当小倩需要依法维权时，能给予法律帮助和服务的机构有哪些？ 引导学生阅读课本58页，了解可以提供法律帮助的机构。播放视频：什么是法律援助中心？

（当学生推荐了一些可以提供的帮助机构以后，老师可以引导学生，刚才同学们说的都有一定的道理，那除了这些机构以外还有哪些机构可以给我们提供帮助呢？）

引导学生阅读课本59页，了解国家的法律救济 我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。

（二）案例分析

中学生小峰自创歌词获奖，奖项却被参加复评工作的李某给了其他人。小峰以侵犯自己的著作权，一纸诉状将李某和张某告到法院。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。

小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？

引导学生深入思考：1.什么是诉讼2.诉讼有哪此类型？3.为什么说诉讼是维护合法权益最有效、最权威、最正规的手段？

（通过案例分析、引导，不仅让学生明白未成年人应受到保护，还可以通过诉讼的方式解决问题，让学生了解基本的诉讼常识，强化学生的维权意识。如果我们采用非诉讼手段不能举得我们想要的结果，我们就应该勇敢地采用诉讼手段维护我们的合法权益，它是保护我们权益的最后屏障。）

知识模块

二、有勇有谋 应对违法犯罪

（一）案例分析

播放视频：南京霸气大妈刷爆朋友圈 思考：为什么要同违法犯罪行为作斗争

归纳：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

见义勇为作为高尚的社会品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩。

（一）你说我说

中学生小明和小亮在放学回家的路上，突然发现有一个小偷正从工厂里偷东西。小明立即就要向前阻止，小亮说：“少管闲事，又不是偷你家的东西，快走吧！”

小组讨论：你怎么看待小明和小亮的言行？

播放视频：学生目睹凶杀惨案 机智做这件事获赞

未成年人要善于斗争，见义智为。身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪，因此未成年人要善于斗争。

在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。

（二）方法与技能

同违法犯罪作斗争的常见方法

（三）法律速递

播放视频：昆山砍人案-于海明行为属于正当防卫 《中华人民共和国刑法》第二十条第一款规定

为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。恩熙

案例分析：某日，谢某携带一台高级摄像机乘坐长途公共汽车。为了安全，在车上他把摄像机置于腿上抱着。行驶当中一个小孩乙突然横穿马路，驾驶员丙紧急刹车。结果，行李架上的物品有不少落下来，其中乘客丁的皮包正巧砸在谢某的摄像机上，将价值一万多元的摄像机砸坏了。

《中华人民共和国刑法》第二十一条第一款规定

为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。

（四）学习十九大 总书记：全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。

思考：为了建设社会主义法治国家，青少年应该怎么做？

我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

五、课堂小结

六、当堂训练

1．看右图漫画，当你遭到此类情景保安要搜身检查时，你的正确做法是()A．忍气吞声、自认倒霉

B．大呼大叫、怒目而视

C．据理力争、反抗到底 D．沉着冷静、报警求助

2．观察下列单位标记，其中属于法律服务机构的是()A．①②③④

B．②③④

C．①③④

D．①②④

3．当遇到右图漫画中的场景时，你会选择的国家法律救济机关是()①人民政府 ②人民检察院 ③人民公安 ④人民法院 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

4．结合右图漫画，当自己的合法权益受到侵害时，多数人选择诉讼途径维权。下列对此理解正确的是()①诉讼必须依托人民法院，在人民法院的帮助下才能实现当事人权益维护 ②人民法院作为诉讼的单位，必须依法公开、公正，按照法定程序解决当事人双方的纠纷和冲突 ③诉讼是维护公民合法权益的最后屏障

④使用诉讼手段其实就是通过打官司讨回公道 A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④

5．2017年8月，误入传销组织被限制人身自由的李某，靠向窗外扔写有求救信息的纸币最终获救。对李某的这一做法，下列认识正确的有()①说明李某懂得巧妙借助他人或社会的力量同违法犯罪作斗争 ②说明李某懂得保全自己、减少伤害 ③是不敢同违法犯罪行为作斗争的表现 ④是有勇有谋的表现 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

七、教学反思

本节课的教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多媒体设备，着眼于遇到侵害时，能够依法求助。学会通过法律服务机构来维权，知道能够提供法律服务的机构有哪些。明白青少年如何成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

本节课优点在于通过一个案例引导学生了解怎样用法律维权，并通过分析一些时政新闻知道了如何同违法犯罪行为作斗争，多媒体视频的播放极大地激发学生学习的兴趣。不足之处在于学生谈论展示得不够尽兴，还需进一步探讨、突破。