善用教学反思

第一篇：善用教学反思

善用教学反思，提高历史教学水平

石河中学：杨祖尧

所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。本人从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对二十一的青少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果，善用教学反思显得尤为重要。

一、通过学生进行教育反思

一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。例如，我在上八年级上册《鸦片战争》一课时，让学生对鸦片战争爆发的原因进行讨论并选几名代表进行发言，有位同学平时对历史很感兴趣，思维活跃，发言踊跃，但那节课却显得比较沉默，课后我主动与他进行交流，他说，对鸦片战争爆发的根本原因是英国为了打开中国市场不理解，原因是对当时的英国历史知识缺乏了解，随后我对导入新课这个环节进行了反思。

二、通过教师本身进行教学反思

根据新课程的要求，课堂上学生自主学习，讨论的时间比较多，但教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果教师在引导、点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就意味着教师对课堂的准备肯定不充分，也就不得不对自己的教学进行反思了。

三、通过请同事或专家听评自己的课来进行反思

俗话说：旁观者清，当局者迷。如果教师对自己的课作了精心准备，上课时得心应手，往往很难觉察出自己还存在着什么不足，但如果请同事或教学专家来听课以后，总是能找到自己还需改进的地方。

四、通过阅读教育专著和教学文献来进行教学反思

一本好书就是一个好的老师。经常阅读中外教育专著和优秀的教学案例，从中吸取营养并经常与自己的教学理念、教学方法进行对比，不断反思，使自己不断提高。

在十多年的历史教学实践中,我从未间断过写教学反思,我的课也得到了学生的认可,成为了他们最感兴趣的课程之一。我的教学成绩和教学水平也不断提高。

第二篇：善用法律保护自己教学反思

《善用法律保护自己》教学反思

福鼎九中吴宝雄

随着教学改革的深入和发展，思想品德课越来越注重考查学生运用所学知识

进行认识、分析和解决实际问题的能力。在实际教学中，本人比较注重运用参与式、启发式、体验式、探究式的教学方法，结合自主、合作、探究的新课程教学思想进行教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，提高教学的效果和效率。这节课，本人在选择教学方式方面，还是首选操作性强的教学手段，并且要

激发学生的参与，在这方面也想了许多法子，同时，要结合新课程的“自主、合作、探究”的教学理念，也渗透本人平时探索和实践“我学习、我参与、我快乐”——自主、合作的快乐的课堂教学模式，设计本节内容时，本人比较注重调动学生的参与，包括课前和上课期间的参与。利用声音、视频，充分激发学生的兴趣，引发学生的注意，达到激趣的目的。整节课以卡片游戏互动和小组竞赛来进行，学生都处于积极的参与状态。

一．先说教学环节的设计。本节课，我设计了新闻播报、情景导入、自学检查、阅读能力交流总结、案例剖析、课堂小结与检测六个环节。在自学检查环节，出示了7个自学思考题，从课堂效果看，并不理想。这样设计让学生摸不着头脑，缺乏一条贯穿整课，明晰的主线。假如这样设计：给学生出示

1、求助有路

---------路在何方？这样的路有几条

2、敢打官司-------打的都是什么类型的官司；

3、善于斗争-----怎样斗争，可以要求学生，在这三个目题下，还有哪些问题

二、要相信学生，严格遵守“四讲一不讲”的要求。在本节课中，很多环节没有充分展开，自学检查、案例剖析等给学生的时间太少。现在反思，我为什么留给学生的时间少呢？因为当时总担心怕整节课时间不够，完不成教学任务。还是传统教学观念在作怪，我总担心学生听不明白，学生每说一个问题，我就再重申一遍，这就占用了本该留给学生探究的时间。在教学中应努力促使学生经历主动的充分的学习操作过程。应该相信学生的能力，只要调动他们的积极性、主动性，他们会成为学习的主人，会带给老师意想不到的惊喜。

三、及时处理课堂生成，关注学生发展。课上对学生的评价，应明确、具体，有启发性，激励性。学生哪好，哪坏，应说清楚。在本课中，李漫天同学在回答阅读方法时，说到他的方法是，先通读材料，再结合自己的实际生活，找到问题答案。当时，我没明确评价。课后想起来，其实，对于这样的课堂生成，应该及时作出反应，把这个生成，当做学生发展的机遇，应及时表扬。

总之，通过这节课，我的教学观念彻底发生了转变，以学生发展为中心，相信学生，学生是课堂的主人，这应该成为我们每堂课的教学宗旨。

第三篇：善用信用卡

善用信用卡

上海市坦直中学

岳晓明

一、教材分析

本课是初中版上册第三单元《学会与银行打交道》中的第三课内容，这节课在前两节《存款有学问》、《贷款讲诚信》后继续学习银行的又一常用的功能。现在，信用卡是大家常用的消费支付手段，教材旨在介绍信用卡的使用好处以及如何善用信用卡，以便合理理财。

二、学情分析

学生普遍对信用卡比较有兴趣，家长一般手中也都有信用卡，但是学生对于信用卡的认识更多地集中在信用卡可以刷卡购物，而对于信用卡的基本常识和如何合理地用信用卡是不太清楚和了解的。

三、教学目标

知识与技能：了解信用卡的来历及相关知识；知道申办信用卡的流程。

过程与方法：通过模拟信用卡申办及使用的过程，了解信用卡的使用方法及注意事项。情感态度与价值观：感悟理性使用信用卡的重要性，养成良好的消费习惯。

四、重点与难点

1．重点：信用卡的使用。2．难点：诚信用卡，不做卡奴。

五、教学资源

教师：准备课件、资源。

学生：了解父母的信用卡数量和使用情况。

六、教学过程

（一）导入

环节一：阅读“阳阳的故事”。提问：对于信用卡你了解多少？能介绍下你父母信用卡的使用情况吗？

参考：商店消费、网络购物、缴付水电煤等各类费用。

（二）新课

环节二：活动：信用卡知识知多少

建议可以采用竞赛或者竞猜的方式，让学生了解到信用卡的起源、信用卡在国内的发展。参考：

1．信用卡于1915年起源于美国。最早发行信用卡的机构是一些百货商店、饮食业等，公司为招徕顾客，推销商品，扩大营业额，在一定范围内发给顾客一种类似金属徽章，作为信用筹码，顾客可以在这些发行筹码的商店及其分号赊购商品，约期付款，后来筹码演变成为用塑料制成的卡片，这就是信用卡的雏形。

2.1985年6月，中国银行珠海分行发行我国第一张信用卡——中银卡，标志着信用卡在我国诞生。

1988年6月，中国银行发行外汇长城万事达卡（国际卡），该卡可在200多个国家和地区的1000多家商户使用，中国信用卡开始真正走向世界。

环节三：贷记卡和借记卡的不同

师：我们现在使用的卡片，有的是贷记卡，有的是借记卡。贷记卡是指银行先把钱借给了我们，我们就是贷款方；借记卡是指我们把钱借给了银行，我们就是借款方。根据贷记卡和借记卡的解释，你觉得在这两种卡片使用过程中可能会有哪些不同呢？而这样的不同会对我们办理卡片提出什么不同的要求吗？（小组讨论）

参考答案：贷记卡持有人不必在账户上预先存款就可以透支消费，之后按银行规定还款就行了，可以享受一定时间的免息期。借记卡实际上是一种储蓄卡，需要先存款后消费，不能透支。

了解：关于信用卡的申请条件，每家发卡银行都有自己的标准，一般针对年满18～65周岁的人群，有以下几个方面：

1.身份证明文件：身份证或军官证、护照等。

2.固定居住地址证明：户口本或者水、电、煤最近三期缴费单，自有房产证等。3.财力证明文件：政府机构、企业开具的最近三个月的正式工资单或者收入证明（需加盖公司章或者部门章）等。

环节四：理性用卡，不做卡奴

问1：“用明天的钱，圆今天的梦”是不少银行推广信用卡所用的广告语，这句话告诉你一些什么信息？

学生答略。

问2：案例:小王听了这个广告，办了信用卡，疯狂购物，用信用卡圆自己的心愿。可是看到寄来的账单，小王傻了眼，大笔的欠款，让他无力偿还，于是，有人给他出了一个主意——再办一张卡，以卡养卡，对于这个建议你怎么看？

学生答略。

参考建议：信用卡的信用常识

（1）到期还款日前，如果还款额少于最低还款额将影响到持卡人的信用记录。持卡人应关注到期还款日及账单欠款金额。

（2）持卡人的信用卡消费还款记录会直接纳入国家个人信用信息基础数据库。保持良好的信用记录，这将很好地帮助持卡人提高获得金融支持和融资服务的便利性和可能性。（3）如持卡人未及时还款，应按照信用卡领用合约的相关规定支付利息、滞纳金等费用。

（4）使用信用卡需谨慎。

思考：如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？

提示：我们到欧洲旅游，一般是不能用人民币购物、付费的。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。可以携带现金和双币信用卡（中国海关规定，旅客携带人民币进出境，每人每次限额为6000元）。

看图片，学标识

信用卡组织：简称卡组织，由成员组成的国际性或区域性支付卡组织，授权成员发卡，受理商户的卡交易，拥有并经营自己的国际区域处理网络。卡组织负责建设和运营全球或区域统一的支付卡信息交换网络，负责支付卡交易的信息转换和资金清算，制定并推行支付卡跨行交易业务规范和技术标准。

国际性卡组织：VISA, Mastercard, JCB ,American Express, Diners Club 国内卡组织：中国银联

小结：信用卡集透支消费、转账支付等多功能于一身，能够充分满足持卡人理财的需要。对于持卡人来说，信用卡是一种基本的理财工具，方便持卡人的购物消费活动。但是我们必须慎用信用卡的消费信贷功能，没有节制的透支消费，会使我们背上沉重的债务。

作业：了解自家已有信用卡所在发卡银行的收费标准。

七、教学建议

本节课主要分几个方面：信用卡的起源、与借记卡的区别、使用信用卡的好处、申办信用卡及善用信用卡，都是学生比较感兴趣的方面，知识并不深奥，以直观的感受和了解为主，课件中有大量的图片，特别是漫画，既吸引了学生的兴趣，又能使学生知道了善用信用卡的必要。

第四篇：善用阅读课

善用阅读课，给孩子们读整本书。

在激起孩子的阅读愿望后，我在阅读课下功夫。俗话说：兴趣是最好的老师。学生最爱听有趣的故事，从一年级起我便坚持每天给学生讲一个小故事，在学生听得津津有味之时，再引导他们自己去看看。这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，也就觉得书里有很多故事在等着他。在讲故事的时候，我常设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，随着识字量的日益增多，孩子们的阅读量不断增大，而且已经会查字典了，读书中遇到不认识的字都会自己解决。课间休息时，我看到总有孩子会到处去向其他同学提问题，并且推荐自己认为好看的书。自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。大家共读一本书。这一个学期，我们全班共同阅读了《夏洛的网》《小王子》，这些书我们做到人手一本。我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流，有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。尤其再读《夏洛的网》后，孩子们感触很深，我们针对这本书做了读书交流会：真正的朋友。有的孩子这样写到：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛的子女已经经历了一代代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是多么珍视它们的友谊啊！生2：我喜欢夏洛，因为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一个写作好手，它竟然在网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于救了威尔伯。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。

第五篇：善用法律保护自己教学设计

《善用法律保护自己》第一课时教学设计

【教学目标】

1．知识目标

了解未成年人维权的最有力武器就是法律，了解维权的有效途径，学会利用非诉讼手段保护自身权益。

2．能力目标

（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

（2）能够通过政府部门、司法机关、人民团体、社会团体维权。3．情感、态度与价值观目标

（1）增强敢于维权的勇气和信心。（2）增强法律保护意识和维权意识。【教学重难点】

未成年人维权的武器和有效途径。【教学方法】

案例教学，探究式学习。

【教学课时】

2课时。【教学过程】

第1课时 【导入新课】 方法一：

出示图片：家庭暴力

同学们，当今社会是一个法制社会，越来越健全的法律体系正在为我们的生活提供越来越可靠的保障。但在日常生活中，却有许多违法侵权事件与我们的法制社会格格不入，今天我们讨论的是一个较为沉重的话题——家庭暴力。

据了解，去年某市各级妇联接到有施暴行为的投诉396件，受害者多为妇女儿童，许多妇女儿童被打得鼻青脸肿，有的还被戳伤双眼，拗断手臂，击伤头部。去年，因家庭暴力致伤致残的达21例。但受家丑不可外扬传统思想的束缚，70%的妇女儿童没有采取报警、向居委会或单位反映等措施，结果导致司法介入存在一定难度。

当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。

方法二：（备选）播放动画：郑老师维权 提问：

（1）郑老师应该用什么方式来维护自己的权益？（2）郑老师还可以向哪些法律机构寻求帮助？

同学们，通过第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。【新课教学】

善用法律保护自己（板书）方法一：

播放动画：家丑不可外扬 组织学生辩论。

辩题：听奶奶的话：家丑不可外扬；

不听奶奶的话：家丑可以外扬。

讨论：事情已经发展到这一步了，请同学们为刘丽丽想想办法，可以通过哪些途径讨回公道？

下面我们就以小组为单位进行探究。

第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充，比比看哪组发言最精彩。各组交流。各组代表发言。教师指导。

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。求助有路（板书）

1．未成年人难免受到伤害

2．维护权益的最有力的武器是法律 3．提供法律服务和帮助的机构 出示图片：提供法律帮助的机构

（1）法律服务所：法律服务所的所有工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮助我们出主意，甚至替我们去解决涉及法律的问题。

（2）律师事务所：这里的律师都是熟悉法律的专门人才。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。

（3）法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

（4）公证处：公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。

4．维权途径一：非诉讼手段

非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷、保障公民权益。

这里的国家机关是依法行使国家某方面职能的机构，奉行为人民服务的宗旨。有问题可以向主管机关投诉、反映，或者请其评理、帮助解决问题。

社会团体、群众团体，如消费者协会、妇女联合会、居民（村）委员会等，都可以帮助我们。我们可以反映情况，要求处理问题，请求他们的支持。

人民调解委员会，是主要调解民间纠纷的机构。

当我们的合法权益受到侵害后，如果采取非诉讼方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，我们就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

方法二：（备选）提问：动画《郑老师维权》中的郑老师应该用什么来维护自己的权益？ 学生：法律，是维护自身权益的最有效手段。

提问：郑老师还可以向哪些法律机构寻求帮助？ 教师和学生共同归纳：

（1）法律服务所：法律服务所的所有工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写文书，帮助我们出主意，甚至替我们去解决设计法律的问题。

（2）律师事务所：这里的律师都是熟悉法律的专门人才。律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。

（3）法律援助中心：如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

提问：如果郑老师只是受了轻伤，并且他无意中知道了歹徒是谁，但不想用法律手段，他还可以求助哪些组织机构？

非诉讼手段常用的有效手段

（1）通过向政府有关部门，司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助；

（2）通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。【巩固新课】

教师：为了能更清晰地帮助大家理解非诉讼手段，我将同学们课前收集的案例和问题进行如下归类。

1．出示案例 问题1：

一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照相馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？

问题2：

一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。

问题3：

北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。

问题4：

一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？”

问题5：

播放动画：退换运动鞋 问题6：

播放动画：不能继续上学 2．小组讨论

面对同学们提出的这么多案例，我们今天集中讨论第5、6这两个案例。下面我们就以小组为单位进行探究。

第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法？要注意选择方法的先后次序。

第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充。比比看哪组发言最精彩。3．各组交流 各组代表发言。4．教师指导

将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。求助有路

途径：协商→调解→仲裁→诉讼

机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等

这些机构都可以帮助我们进行协调，解决问题。如果能够以协调的方式解决问题，省时省力，是最好的。

可以提供法律帮助的机构：

法律服务所：写文书，出主意等。

律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。

公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。法律援助中心：“弱者的保护神”。

当我们遇到法律困难时，可以根据实际情况到相关的机构请求帮助，相信一定会得到满意的答复。

教师总结：问题5：可以用协商或调解的方法解决，通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋。

问题6：先协商、调解，不行就可以通过打官司来解决。