高三历史教学案主备人秦德海20081126_9

第一篇：高三历史教学案主备人秦德海20081126_9

专题三单元训练

一 选择题 魏源的“师夷长技以制夷”与洋务派的“师夷长技以自强”()①有内在的一致性和继承性 ②都有抵御外来侵略的意图 ③都主要体现了地主阶级的要求 ④在当时都有进步意义 A ①②③④ B ①②④ C ①③ D ③④ 2五四运动以前，中国社会就孕育了新民主主义革命时代的曙光，主要指

①新文化运动较彻底地批判封建文化，马克思主义开始在中国传播②资产阶级为共和国进行了不屈不挠的奋斗③一战期间中华民族工业得到进一步发展④无产阶级独立登上政治舞台

A．①②③④

B．①③④

C．③④

D．①③ 3康有为在研究儒家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版,其根本原因是这两本书()A 学术观念不符合史实

B 推崇光绪帝而批坪总禧太后 C 损害了孔子的威信

D 有力地冲击了顽固守旧势力 4郑观应评价洋务运动时曾说过：“中国遗其体而求其用,无论竭蹶趋步,常不相及”。这实际上是指()A 中国失去了发展的机遇

B 洋务派没有学习西方资本主义制度 C 中国和西方差距太大

D 西方国家阻挠中国工业化进程 百日维新期间维新派没有提出开国会、定宪法的主张, 是因为他们()A 不敢触动封建制度

B 认为这一政治主张不符合中国国情

C 认为中国“民智未开”,难以实行立宪制度 D 对封建势力作了妥协 戊戌变法运动最深远的历史影响在于（）A 促进思想启蒙

B 发展资本主义 C 推动政治改革运动 D 掀起民族民主革命

7下列对鸦片战争后“师夷长技以制夷”这一主张的理解正确的是()。

①向西方寻求强国御侮之道 ②仍然以天朝

上国自居 ③其中的“技”重点是指军事技术 ④已经对中国的落后有了充分的认识

A ①②④ B ①③④

C ①②③ D ①③ “政治之本原„„而仅披拾泰西皮毛,汲流忘源, 遂及自足,更挟小智小术欲与地球著名之大政治家相角, „„李鸿章晚年之着着失败, 皆由于是”, 这则材料表明梁启超的什么观点()A 根本目的是批判李鸿章的卖国投降

B 根本目的是要求资产阶级维新派掌握政权

C 最终目的是要求光绪帝罢免李鸿章卖国贼之类的顽固派 D 最终目的是宣传资产阶级维新派的变法主张 据台湾《联合报》(2004 年11 月13 日)报道,有 83% 的台湾民众认为孙中山是“中华民国“的”国父”,这主要基于孙中山()A 为维护民主共和进行了一系列的斗争

B 发动和领导了辛亥革命,建立了中华民国 C 把旧三民主义发展成为新三民主义 D 实现了第一次国共合作

10属于资产阶级谋求独立自强而学习西方的先进思想的是()①师夷长技以制夷 ②初则学商战于外人,继则与外人商战 ③学校之立,在变科举;而一切要其大成,在变官制 ④试看将来的环球,必是赤旗的世界 A ①②③ B ②③

C ②③④ D ①②③④ 北京大学校长蔡元培提出：“无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运,即使彼此相反,也听他们自由发展”这反映出他()①试图缓解新旧文化两派学者之间的矛盾 ②实际上鼓励资产阶级思想文化在北大的传播 ③鼓励守旧派宣传尊孔复古 ④具有资产阶级民主主义思想

A ②④ B ①②④

C ②③④ D ①②③④ 12 陈独秀说：“吾国之维新也,复古也,共和也,帝制也,皆政府党与在野党之所主张抗斗,而国民若观对岸之火,熟视而无所动心”。为此,他认为首先要做的事情是()A 进行革命斗争,反对独裁专制 B 建立革命政党,发动工农群众 C 发动启蒙运动,解放民众思想 D 提倡学术自由,普及白话文章

13下图是鲁迅作品中的一个插图,作品中有“„„我横竖睡不着,仔细看了半夜才从字缝里看出字来满本都写着两个字‘吃人’”,该作品是（）

A《宪法与孔教》 B《吃人与礼教》 C《狂人日记》 D《我之节烈观》 14 毛泽东说：“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子,用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具,重新考虑自己的问题”。从而得出结论()A 走建设有中国特色的道路 B 走美国人的路 C 走俄国人的路 D 走德国人的路 科学社会主义能够战胜其他社会思想,成为中国革命的指导思想,根本原因是()A 适应中国革命需要 B 科学社会主义的科学性 C 先进知识分子的广泛宣传 D 共产国际的帮助 中国的马克思主义运动从一开始就具有的特点是()A 与工人运动相结合 B 深刻批判封建思想 C 深入研究中国国情

D 提出彻底的反帝反封建纲领 17、1903年，中国《大公报》载：“…宪法不立，则虽其国强盛，终滋危殆之忧，如今之俄土是；宪法苟立，则虽其国狭小，已固雄富之基，如今日之德日是。若是者，知宪法之与国家诚所谓不可一日或离者。”该文的政治主张，主要是

A.建立民主共和

B.进行革命推翻清政府统治 C.实行君主立宪

D.向德俄学习18、1866年，左宗棠奏准在福州设马尾船政局，局内设有船政学堂。学堂开设的科目有：数学、物理、化学、天文学、地质学、画法等；同时，课外要读《圣谕广训》、《孝经》，兼习策论。该学堂的创设（）A．体现了“中体西用”思想 B．揭开了洋务运动的序幕

C．开启了留学教育的先河 D．摆脱了传统文化的影响

19、千龙网2006年8月24日披露《从大脚到多变：中国百年间美女标准变迁》的文章，介绍了20世纪中国女人美丽标准的变化轨迹。其中1900~1909年人们的标准是“会说洋话的大脚女人”，其原因包括：①中西交流加深，中西文化的融合 ②戊戌变法引起人们思想观念的变化 ③五四运动引起社会观念的变化 ④留学生大量增加,中西文化的融合程度进一步提高

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 20、从中国社会发展的角度来说，戊戌变法和辛亥革命都

A.有利于中国近代化

B.全面改造了旧的经济基础和上层建筑

C.阻止了中国社会的半殖民地化

D.建立起新型的政治经济制度

21、魏源在19世纪50年代写道，“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为“夷”。四五十年代的许多著作把西方人称为“夷”，但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了”。该变化反映了 A.中国人对西方认识的逐步深入 B.中国人由仇视西方到崇拜西方 C.由中国中心到西方中心的变化 D.对西方外交政策由对抗到和解 22、19世纪末，严复翻译《天演论》，将进化论引入中国，在当时的知识界广为流传，产生了巨大的社会冲击波。这是由于进化论的思想是适应了当时哪些社会思潮

①中体西用 ②维新变法 ③救亡图存 ④民主与科学

A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 23、1919年6月20日，来中国访问的杜威在写给女儿的信中说：“要使我们国家14岁多的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使商人和各行各业的人感到羞愧而加入他们的队伍，那是难以想象的。这真是一个了不起的国家„”在当时的中国之所以出现这一现象，其主要原因是

A戊戌变法促进了中国人民的觉醒 B新文化运动使人们的思想得到了空前的解放 C马克思主义在中国的广泛传播 D中国共产党的成立使中国革命进入了新阶段

24、新文化运动与欧洲启蒙运动相比，其共同点有

①都正面批判了封建思想 ②都引发了了一场大规模的资产阶级革命运动 ③都促进了民主思想的传播 ④都属于反封建斗争

A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④

25、胡适在1923年的一封信中说：“有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。”在这里，胡适对《新青年》评价的理由是

A．《新青年》代表了提倡维新，推动富国强兵的时代 B．《新青年》代表了反对专制，宣传君主立宪的时代 C．《新青年》代表了主张共和，掀起民主革命的时代 D．《新青年》代表了批判复古，崇尚民主科学的时代

二 非选择题 26、1840年鸦片战争后，振兴中华、复兴民族成为几代中国人的梦想。阅读下列材料，回答问题。

材料一

对于变法的迫切性，康有为认为，甲午海战之后的中国已处在“覆屋之下、漏舟之中、薪火之上，如笼中之鸟、釜底之鱼、牢中之囚，四万万民众为奴隶、为牛马、为犬羊，听人宰割，此四千年中二十朝未有之奇变。”

——上海版《拓展型课程高中历史教材》

材料二

“振兴中华”中孙中山在檀香山成立兴中会时率先喊出来的。1894年11月24日，孙中山起草的《兴中会章程》，提出“是会之设，专为振兴中华、维持国体”。他在兴中会章程中痛心地写道：“方今强邻环列，虎视鹰瞵……瓜分豆剖，实堪虑于目前。有心人不禁大声疾呼，亟拯斯民于水火，切扶大存厦之将倾。”

——金冲及《辛亥革命：二十世纪中国的第一次历史巨变》

材料三

1941年，中国共产党中央委员会发表的“宣言”中说：“四年以来，全国军民奋起抗战，不顾牺牲，不怕困难，前仆后继，再接再厉，付出了很大的代价，度过了许多的难关，卒能使敌寇胆寒，环球心折，奠定了民族复兴的基础，产生了新中国的雏形。”

——王桧林《抗日战争与解放战争若干问题研究》

材料四

十一届三中全会，是中国共产党历史上的一次伟大转折，也是中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴进程中的一次伟大转变。中国共产党在总结历史经验教训的基础上，领导中国人民走上改革开放和社会主义现代化建设的新征程。

——央视政论片《民族复兴》解说词

（1）据材料一概括康有为主张变法的原因。（2分）维新变法在中华民族的复兴进程中起到了哪些作用？（4分）（1）原因：甲午中日战争后民族危机加深。（2分）

作用：变法激发了民众的爱国热情和民族精神；启迪了广大民众的思想，促进了民众的觉醒；推动了中国近代化进程。

（2）孙中山对中国历史发展做出的重大功绩是什么？（3分）其革命实践留给我们哪些宝贵的精神财富？（2分）功绩：领导发动辛亥革命，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，民主政治取得初步成果，实现了近代中国的第一次历史性巨变。（3分）

精神遗产：①反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一的爱国主义精神；②自强不息、死而后已的奋斗精神；③顺应时代潮流、与时俱进的创新精神；④不计个人安危，处处以民族、国家利益为重的民族精神；⑤关心民生的民本精神。

（3）为什么说抗战胜利“奠定了民族复兴的基础”？（8分）

（3）抗战胜利是中国人民一百多年来第一次反抗外来侵略的完全胜利；增强了全国人民的民族自信心和自尊心；为民主革命在全国的胜利奠定了基础；中国国际地位得到提高。

（4）说“十一届三中全会是中国共产党领导中国人民实现中华民族伟大复兴进程中的一次伟大转折”的理由是什么？（6分）

（4）十一届三中全会作出了以经济建设为中心、实行改革开放的伟大决策；重新确立了实事求是的思想路线；形成了以邓小平为核心的第二代中央领导集体；开启了社会主义现代化建设的新时期。（6分。每点2分，答对其中三点即得满分）

27、文明之所以进，其原因不一端，而思想自由，其总因也。欧洲之所以有今日，皆由十四五世纪时，古学复兴，脱教会之樊篱，一洗思想界之奴性，其进步乃沛乎莫能御……我中国学界之光明，人物之伟大，莫盛于战国，盖思想自由之明效也……呜呼，居今日诸学日新、思潮横溢之时代，而犹以保教为尊孔子，斯亦不可以已乎!——梁启超：《保教非所以尊孔论》(1902年)请结合所学知识回答：

(1)梁启超文中的欧洲“古学复兴”指的是什么?(2分)

答；欧洲文艺复兴运动。

(2)战国的“思想自由”状况在秦汉、宋明时期发生了怎样的变化?(6分)

答：秦始皇焚书坑儒，思想高度专制；汉武帝罢黜百家，独尊儒术，思想大一统；宋明理学盛行，进一步禁锢了思想。

(3)梁启超所说的“今日诸学日新、思潮横溢”有何具体表现?(4分)

答：西学的影响进一步扩大；更多人向国外寻求救国真理；不同的政治主张涌现并展开争论。

(4)欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处?(4分)答：社会处于变革时期；都有新的经济因素、新的阶级、新的思潮出现；思想文化十分活跃，诞生了一大批思想家。

第二篇：华池一中 思想政治教学案 主备人.docx最终版

华池一中 思想政治教学案 主备人：张明星 审核人：高二备课组

第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的

【教学目标】

1.了解联系的含义。

2.理解联系的普遍性、客观性和多样性原理及方法论意义。

3.运用联系的观点分析人与自然的关系，深刻领会联系的普遍性和客观性。【教学重点】联系的普遍性、客观性和多样性原理及方法论意义。【教学难点】联系的普遍性和客观性。

【教学方法】以多媒体教学手段为主，通过学案中的典型事例去分析相关知识，达到理论和实践的统一，让学生真正成为学习的主体。【教学过程】 【自问引思】

学生观看叙利亚最新动态新闻。【互问明思】

（学生自主阅读教材P54-57页完成以下问题）。1.什么是联系？

2.联系的普遍性有哪些表现？它的方法论要求是什么？ 3.联系的客观性含义及方法论要求。

4.联系的多样性含义、表现及其方法论要求 【追问深思】

1.思考：任何事物都处在联系之中=任何两个事物之间都存在联系？

2.位于西太平洋的岛国克罗尼西亚一直处于海平面上升的危险之中，最近它准备按照国际法，起诉与其相距1.1万千米的捷克。因为捷克正计划扩建一大型火电厂，其排放的温室气体将危险密克罗尼西亚的生存环境。这说明（）A.事物之间的联系是人为的B.人与自然的矛盾是不可调和的 C.规律是客观的，人在规律面前是无能为力的 D.事物是普遍联系的，任何事物都处于普遍联系之中

3.生活中很多人把“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音，联系起来，所以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字。

思考： 你如何看待这种联系的？

4.请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关： ①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥胶州湾大桥 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后 自在事物的联系：

人为事物的联系： 5.联系的多样性

鱼儿离不开水 偶然联系

城门失火，殃及池鱼 直接联系 太阳东升西落 间接联系 守株待兔 因果联系 牵一发而动全身 必然联系 读书破万卷，下笔如有神 整体和部分联系 唇亡齿寒 内部联系和外部联系 【切问成思】

材料：叙利亚突然风云再起。近期国际媒体纷纷聚焦于中美贸易战，然而之前发生在叙利亚东古塔的一起化学武器攻击事件，将世人目光再次聚集于这个中东国家。随后，美国「杜鲁门」号航母战斗群开赴东地中海，俄罗斯黑海舰队进入一级战备，一时间叙利亚战云密布。为什么已渐趋平静的叙利亚突然风云再起？除了朝鲜，叙利亚问题大概是当今世界最难解决的地区问题。其复杂性在于，该问题已经远超出叙利亚政府与反政府力量之间角逐的范畴，成为各大国、各教派、各民族、反恐力量与恐怖组织之间的角斗场。

首先是叙利亚国内问题复杂。约2300万人口中，85%信奉伊斯兰教，其中，逊尼派占80%，什叶派占20%，在什叶派中阿拉维派占75%（约占人口的11.5%）。执政的阿萨德家族就属于占人口只有不到12%的阿拉维派，是典型的少数宗教派别统治多数宗教派，因而也使得反政府力量来源复杂，人数众多。叙利亚与伊朗是铁杆盟友，同时 又长期支持黎巴嫩真主党和巴解组织。另外，叙利亚与以色列至今仍然处于战争关系，前两天叙利亚遭到导弹袭击，据说正是以色列所为。

另一方面，以沙特为首的一帮逊尼派阿拉伯国家又极端仇视叙利亚。土耳其因为库尔德问题，与叙利亚政府军也时有交火。

思考：请运用“世界是普遍联系的”有关知识分析上述材料。

【作业布置】学业分层测评

（十三）

第三篇：鲁教版五年级语文下册 主备人

鲁教版五年级语文下册 主备人：车秀玲 二次备课：孙蕴葆

9.文言文两则

学奕

备课日期：3.9 上课日期： 3.14 序号：24 教学目标：

1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

一、导入新课

出示常见的文言警句(投影片)： 三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。

请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。师：古文与现代文有什么区别？

（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远）

今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。

现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面）

二、读通课文，理解每句话的意思

1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。

2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。3.学生小声跟老师读两遍。4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)

三、再读课文

1、学生各自练习朗读

师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。

2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。

（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）

四、读书明理

1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)

五、练习背诵

六、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。

七、布置作业：

1、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；

2、分小组、分角色，演课本剧；

3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。

3《最后一头战象》

教学目标

1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”

2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

教学准备：

1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；

2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。

课时安排：2课时

第一课时

备课日期：2.15 上课日期：2.20 序号：4 教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。

教学流程：

一、复习导入，交流对大象的了解

1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）

2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。

二、速读课文，了解大意

1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。2．学生阅读后解决简单的问题。

3．指名说一说课文写了战象的那些事情。

根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。

三、再读课文，理解字词，扫除障碍

1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。

2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声„„嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）

3．交流自己喜欢的句子。

4．自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。作业设计：

1．继续朗读课文。

2．抄写文中的生字和词语。

板书设计：

23、最后一头战象

英雄垂老 重披战甲 重临旧地 自掘坟墓 第二课时

备课日期：2.15 上课日期：2.20 序号：5 教学内容：仔细品读，感悟战象的情感。教学流程：

一、再读课文，说印象

上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标）

二、研读语句，细感悟

1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。

（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）

2、小组交流，汇报自己的学习情况。

3、集体交流：

（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？

生读相应句子汇报：

“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。”

（从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。）

“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。”

（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）

“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”

（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）

“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水──发出震耳欲聋的吼叫。”

（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们„„这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）

（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”

（从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概）

为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？

（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）

“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来给嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。顺势再巩固侧面描写）

（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。

以下内容重点体会：

“嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”从这里你体会到什么？

“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？

（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

三、拓展延伸，促升华

1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。（学生练笔，集体交流）

2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？

3、引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。

四、推荐作品

像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》 作业设计：

1．用自己的话讲讲这个故事。2．小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。板书设计：

23、最后一头战象 善良 忠诚 英勇 坚强

第四篇：《北京申奥陈述发言两篇 》学案 主备人：张艳敏

《北京申奥陈述发言两篇 》学案主备人：张艳敏

学习目的：

1、学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。

2、理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。学习重点、难点：

1、语言简法而得体。

2、有浓郁的文化氛围。学习时数: 一学时学习过程：

一、给加点字注音。

李岚．清（）同胞．（）届．时（）生涯．（）魅．力（）荣誉．（）申奥．（）评估．（）承诺．（）衷．心（）赫．尔辛基（）授予（）

二、李岗清副总理、何振梁先生各以什么身分作陈述发言的？他们陈述的重点内容与他们身分相称吗？综观两篇陈述发言，你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员？

三、《北京申奥陈述发言两篇》两篇陈述发言都有浓郁的文化氛围，这表现在哪些地方？你觉得这对加强陈述效果有什么好处？阅读理解

（一）主席先生，国际奥委会委员们：

无论你们今天作出什么样的选择，都将创造历史。但是只有一种决定能改变历史。你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊，从而使全人类受益。

将近50年前，我第一次参加了赫尔辛基的奥林匹克运动会，从那时起我就深深地爱上了奥运精神。

在我的职业生涯中，我一直梦想着将奥运会带回中国，让我的同胞们在我的祖国体验奥林匹克梦想永恒的魅力。

各位奥委会委员，今天您所传达的信息也许将意味着一个全球团结新时代的开始。如果举办2008年奥运会的荣誉能够授予北京，我可以向你们保证，7年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪。

谢谢！

1．“但只有一种决定能改变历史”，其中的“一种决定”是指什么样的决定？

2．加线句子的言外之意是什么？

3．为什么不说“你们一定会为今天的决定而自豪”，而说“7年后的北京，一定会让你们为今天的决定而自豪”？

4．试比较这篇陈述发言和李副总理的陈述发言，它们在语言风格和陈述角度上各有什么不同？

（二）主席先生，女士们，先生们：①下午好！

②在向各位介绍我们的文化安排之前，我想先告诉大家，2008年你们将在北京度过愉快的时光。

③基于丝绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将首先开先例从奥林匹克开始，经过人类古代文明的一些发祥地——希腊、罗马、埃及、拜占庭、美索布达米亚、波斯、阿拉伯、印度和中国，以“共享和平、共享奥运”为主题。奥运永恒不息的火炬跨越喜马拉雅山脉的世界最高峰珠穆朗玛峰，即你们许多人所谓的埃佛勒斯峰，从而达到一个新的高度。在中国，奥运圣火将通过西藏，穿过长江和黄河，踏上长城，途经香港、澳门、台湾，并在组成我们国家的56个民族中传递。

④在如此短的时间里，我恐怕很难将我们的文化安排的全部情况介绍给你们。在我的陈述结束之前，我要讲给你们的是，700年前，人们对马可•波罗关于这块美丽而遥远的土地所作的难以置信的描述感到十分惊异，于是就问他，你的描述是真的吗？他说，我只不过将我所见到的跟你们描述了一半而已。实际上，我今天在这里所展示给你们的也只是期待中的北京的其中一小部分。

⑤谢谢主席先生，谢谢大家！（此文系著名主持人杨澜在北京申奥时的陈述发言）1．请你把这篇陈述发言开头和本课所学两篇陈述发言开头作比较，看看它们有什么共同之处？

2．本文第③段中杨澜女士向评委们介绍了奥运火炬接力的行程，你能理解这样安排行程的创意吗？请简要说说你的看法

3．第④段中杨澜引用马可•波罗的话，对陈述发言的表达效果有什么作用？

4．讲演是语言的艺术，你能简要分析一下这篇陈述发言在语言方面的特色吗？反思：

第五篇：川教版七上历史教学案 10、秦末农民起义

汴溏中心中学七年级历史第七周教学案

第十课

秦末农民起义

课型：

新授

主备： 李为侠

班级：

姓名：

授课时间：

年

月 教学目标

1、识记：识记大泽乡起义的时间、领导人

2、理解：陈胜吴广起义的历史意义

3、运用：培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力

教学重点

大泽乡起义、秦朝的灭亡

教学难点

秦始皇暴政、秦二世暴政与农民起义的关系；项羽、刘邦反秦活动的性质

合作探究：

1、阅读课文并结合下列材料：

秦朝农民每年都要将收获物的三分之二上缴给国家，常年在外服役的人有二三百万。那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转动粮食。

秦朝的死刑种类多，共有十多种，如腰斩、车裂等，来有“族诛”和“连坐”等。人民动不动就要受到刑法的处置。

思考：秦朝的暴政表现在什么地方？

2、“大泽乡起义”：

阅读课文并结合《秦末农民起义》图，了解大泽乡起义的经过和结果：（1）、时间：（2）、地点：（３）、领导人：（4）、建立农民政权（5）、结果：（6）、历史意义：

3、秦朝的灭亡

朗读教材，并阅读小字段

（1）、项羽 刘邦起义 起义地点：（2）、巨鹿之战： ①时间： ②交战双方：③结果：

（3）、秦朝灭亡：①时间： ②经过：

4、思考讨论

（1）秦末农民起义最终推翻了秦朝，秦朝统治有多少年？

（2）秦朝为什么会在迅速走向灭亡呢？

课堂练习

阅读下列材料：

公元前209年，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境，他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期就要处死，他们中的两个小队长，杀死了两个押送的军官，领导大家举行起义。请回答：（1）这次起义的名称是什么？这次起义爆发的根本原因是什么？（2）起义的两个中心人物是谁？其中哪一位后来自立为王。（3）这次起义最终的结果如何？原因是什么？（4）请试着分析出这次起义有何意义？ 汴溏中心中学七年级历史第七周教学案

课后巩固

1、为加强思想控制，秦始皇发布焚书令。焚书令的建议人是（）A.蒙恬 B.李斯 C.白起 D.廉颇

2、秦朝灭亡和项羽失败最能说明（）A．刑法不能太严酷 B．强者定能胜弱者

C．为人处事不能骄傲 D．得民心者得天下，失民心者失天下

3、我国历史上第一次大规模的农民战争爆发的地点是（）A．陈 B．沛县 C．大泽乡 D．渔阳

4、秦始皇专制统治在文化思想领域的集中表现是（）

A．统一文字 B．建立中央集权制度

C．刑罚严酷 D．焚书坑儒

5、成语典故“破釜沉舟”与下列哪位历史人物有关？（）A.孙膑 B.刘邦 C.项羽 D.吴广

6、秦朝刑法残酷，一人有罪，周围邻里都要受到牵连，这叫（）A.族诛 B.车裂 C.腰斩 D.连坐法

7、我国历史上第一次大规模农民起义——大泽乡起义的领导者是（）①陈胜 ②项羽 ③吴广 ④刘邦A.①② B.②③ C.①③ D.②④

8、大泽乡起义建立的政权名称是（）

A．张楚 B．楚 C．陈 D．吴

9、下列不属于秦末农民战争爆发原因的是（）

A．赋税繁重 B．刑法残酷 C．徭役沉重 D．土地兼并严重

10、显赫一时的秦朝，亡于

（）A.匈奴进攻 B.农民起义 C.宫延政变 D.武将夺权

11、下列哪一次战役中，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗农民起义军了。（）A.长平之战 B.桂陵之战 C.巨鹿之战 D.赤壁之战

12、“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到的两个重大事件是秦末农民战争和（）A.统一中国 B.焚书坑儒 C.楚汉之争 D.修筑长城

13、陈胜、吴广牺牲后，由他们发动的农民起义仍在继续发展。其中重要的农民军有（）

①刘邦 ②项羽 ③黄巢 ④刘秀 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

14、秦始皇设想，秦朝的江山传至二世、三世以至千万世，结果只传至秦二世就灭亡了，秦朝成为我国历史上一个短命的封建王朝，它在我历史上存在了的时间是（）A．10年 B．15年 C．25年 D．30年

15、陈胜、吴广起义与历代农民战争不一样，其独特的历史作用是（）A．首先提出平分田地的口号

B．他们的革命首创精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治

C．以大无畏的精神，推翻了封建王朝D．攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治

课后反思：