第一篇：一些常用词的规范用法
附件 一些常用词的规范用法
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SUPERMAP Sgi
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Sun
Supermap TERRASAR TRIMBLE TerraSar Terrasar Topcon UNIX
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WINDOWS WORLDVIEW Oracle Oracle OrbView OLE OrbView PageMaker Photoshop PostScript PageMaker PDA
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SuperMap TerraSAR Trimble TerraSAR TerraSAR TOPCON Unix UML Visual VRS Web WebGIS WGS-84 Windows WorldView 不推荐的 推荐的 拼写方式
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扳金
褒汤
比做
编篡
变做
泊来品
不获之年
不径而走
不落巢臼
不能自己
不易过低
草管人命
敞蓬
唱工
巢臼
沉缅
称做
出奇不意
穿流不息
床第 凑和
粗旷
措词
打腊
大姆指
当做
灯心草
掉包
掉换
调坎
迭合 丁冬
鼎立相助
渡假
额首称庆
发韧
发贴
繁琐
烦杂 钣金 煲汤 比作 编纂 变作 舶来品 不惑之年 不胫而走 不落窠臼 不能自已 不宜过低 草菅人命 敞篷 唱功 窠臼 沉湎 称作 出其不意 川流不息 床笫 凑合 粗犷 措辞 打蜡 大拇指 当作 灯芯草 调包 调换 调侃 叠合 叮咚 鼎力相助 度假 额手称庆 发轫 发帖 烦琐 繁杂
防碍
风声水起
幅射
傅立叶
负芨
概叹
甘败下风
钢性
高材生
格格笑
跟贴
鬼鬼崇崇
裹腹
寒喧
航空相片
贺辞
侯车
花俏
欢迎辞
换档
黄梁美梦
烩炙人口
积碳
疾弛
既使
家俱
假相
娇揉造作
叫做
截止目前
竭泽而鱼
洁白无暇
藉此
金榜提名
精萃
警暑
敬词
痉孪
灸手可热
妨碍 风生水起 辐射 傅里叶 负笈 慨叹 甘拜下风 刚性 高才生 咯咯笑 跟帖 鬼鬼祟祟 果腹 寒暄 航空像片 贺词 候车 花哨 欢迎词 换挡 黄粱美梦 脍炙人口 积炭 疾驰 即使 家具 假象 矫揉造作 叫作 截至目前 竭泽而渔 洁白无瑕 借此 金榜题名 精粹 警署 敬辞 痉挛 炙手可热
九宵
九洲
酒涡
酒钟
峻工
看做
兰天
滥芋充数
老俩口
楞住
了望
林阴
罗唆
脉博
脉博
美仑美奂
美圆
棉子
名列前矛
名信片
墨守陈规
默守成规
涅磐
藕合 沤心沥血
旁证博引
劈里啪啦
劈啪
凭添
迫不急待
曝露
其它
气慨
铅蒸汽
迁徒
亲睐
趋之若骛
人情事故
人仕
九霄 九州 酒窝 酒盅 竣工 看作 蓝天 滥竽充数老两口 愣住 瞭望 林荫 啰唆 脉搏 脉搏 美轮美奂美元 棉籽 名列前茅明信片 墨守成规墨守成规涅槃 耦合 呕心沥血旁征博引噼里啪啦噼啪平添 迫不及待暴露 其他 气概 铅蒸气 迁徙 青睐 趋之若鹜人情世故人士
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日圆
入厕难
入场卷
搔痒病
杀戳
沙锅
上鞋
深醒
声名雀起
世外桃园
孰不知
水笼头
死皮癞脸
肆业
松驰
算做
塌实
谈笑风声
天翻地复
天蓬
贴子
同仁
挖墙角
唯妙唯肖
惟独
惟恐
惟利是图
惟命是听
惟其
惟我独尊
惟一
惟有
维妙维肖
萎糜不振
无需
下工夫
弦律
想像
写做 日元 如厕难 入场券 瘙痒病 杀戮 砂锅 绱鞋 深省 声名鹊起 世外桃源 殊不知 水龙头 死皮赖脸 肄业 松弛 算作 踏实 谈笑风生 天翻地覆 天篷 帖子 同人 挖墙脚 惟妙惟肖 唯独 唯恐 唯利是图 唯命是听 唯其 唯我独尊 唯一 唯有 惟妙惟肖 萎靡不振 无须 下功夫 旋律 想象 写作
欣尝
心无旁鹜
修茸
悬梁刺骨
压死
言简意骇
一愁莫展
一幅对联
一股作气
一诺千斤
一如继往
饮鸠止渴
用做
尤如
犹为重要
有持无恐
怨由
再接再励
脏款
责无旁怠
粘度
粘土
粘性
帐号
针贬
震憾
至使
重迭
诌议
蛛丝蚂迹
装祯
追朔
姿意妄为
走头无路
组份
做安置
做报告
做比较
做辩护
欣赏 心无旁骛 修葺 悬梁刺股 轧死 言简意赅 一筹莫展 一副对联 一鼓作气 一诺千金 一如既往 饮鸩止渴 用作 犹如 尤为重要 有恃无恐 怨尤 再接再厉 赃款 责无旁贷 黏度 黏土 黏性 账号 针砭 震撼 致使 重叠 刍议 蛛丝马迹 装帧 追溯 恣意妄为 走投无路 组分 作安置 作报告 作比较 作辩护
做表演
做补充
做处理
做处置
做答复
做打算
做调查
做动员
做斗争
做对比
做发挥
做反应
做分析
做改进
做概括
做规定
做汇报
做记录
做监测
做检测
做检查
做检讨
做鉴定
做讲话
做交代
做解答
做解释
做介绍
做抉择
做决定
做考察
做联系
做判断
做评价
做让步
做删节
做实验
做示范
做试验
作表演 作补充 作处理 作处置 作答复 作打算 作调查 作动员 作斗争 作对比 作发挥 作反应 作分析 作改进 作概括 作规定 作汇报 作记录 作监测 作检测 作检查 作检讨 作鉴定 作讲话 作交代 作解答 作解释 作介绍 作抉择 作决定 作考察 作联系 作判断 作评价 作让步 作删节 作实验 作示范 作试验 不推荐的异形词
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做说明
作说明 做提示
作提示 做统计
作统计 做推断
作推断 做为
作为 做牺牲
作牺牲 做修改
作修改 做宣传
作宣传 做研究
作研究 做验证
作验证 做印证
作印证 做用
作用 做月子
坐月子 做挣扎
作挣扎 做证明
作证明 做指导
作指导 做指示
作指示 做准备
作准备 作伴
做伴 作笔记
做笔记 作道场
做道场 作法事
做法事 作工作
做工作 作功课
做功课 作好事
做好事 作活
做活 作家务
做家务 作结论
做结论 作买卖
做买卖 作日班
做日班 作生意
做生意 作事情
做事情 作手脚
做手脚 作手术
做手术 作体操
做体操 作伪证
做伪证 作文章
做文章 作习题
做习题 作学问 做学问
作游戏
作主
作准备活动 作作文
作作业
坐次
坐机
坐驾
坐位
坐阵
亟需
噗嗤
膺品
渲泄
漩涡
玎珰
桀骜不逊
磬竹难书
锱珠
蜇伏
醮水
做游戏 做主
做准备活动 做作文 做作业 座次 座机 座驾 座位 坐镇 亟须 扑哧 赝品 宣泄 旋涡 叮当 桀骜不驯 罄竹难书 锱铢 蛰伏 蘸水
第二篇：标点符号规范用法系统归纳
标点符号的用法
一、人物对话的几种方式
说在前用
：
语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。” 说在中间用，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。”
说在结尾用。
例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。
二、问号及其用法
A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号 示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？ B连续问，各句后均用问号
你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？ C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。
有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。
示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？
三、引号的几种使用方法
A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文·埃萨尔）
B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如许多评论家说的那样，“形神兼备，充满生机”。
2“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是说，做学问必须要勤奋。
四、顿号与逗号的区别
1顿号用在句子中，表示并列词语间的短暂停顿，逗号使句子内部的停顿。例子
1这里的山、水、树、草，都是我从小就非常熟悉的。2这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就非常熟悉的。（如果句内并列的各项都带有“啊”、“啦”等语气词的话，由于这些词语的使用延长了停顿的时间，使得这些并列成分之间的停顿加长，因此应用逗号表示停顿，而不能用顿号。）
2同一层次的简单的名词性词语的并列，应用顿号。不同层次的用逗号
示例：董文卿 王鹏
小李是一班的学生，尚金波
郭松
花金阳是二班的学生，小王
李六 王二是三班的学生。
改正：上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。3表示一个约数两数字之间不用顿号。示例：那时候，他还是一个十二三岁的孩子。4表示一个确数两数字之间用顿号 今天三、四组值日。五）分号的基本用法
分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分局之间一般用分号。
例子：A 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
② 自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。分号误用
1．总结语前面误用分号
【例句】证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
在此句中，“这是全世界都统一的”是总结前文，因此，分号应改为冒号。
2．句中无逗号直接用分号
【例句】成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。
分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，因此，本句中的分号应改为逗号。3．句中有句号再用分号
【例句】学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒„„ 在此句中，句号改为逗号。
（六）冒号用法：提示语的后面，表示提示下文，冒号起提示作用，一管到底。
总括语的前面，表示总括上文。
北京紫荆城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。总括语的前面，表示总括上文。
例如：香港、澳门回归祖国；北京申奥成功；上海也将召开世博会：我们的国家一天比一天昌盛。注意
同一句中不能两个冒号。
会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是„„（冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号）
六、叹号的使用
1、倒装句中，叹号只能用在句末，叹词之后只能用逗号。示例：歌唱吧，为了祖国的胜利！
2、主语后带有语气词之后不用叹号，用逗号。因为主语之后的语气词，只用来强调主语，使主语和谓语之间的停顿延长而已，并没有强烈的感叹语气。祖国壮丽的大自然啊，就像一块巨大的磁石吸引着游子的心。
3、语气很弱的祈使句中，语气词后用句号。
示例:你躺着吧！现在时间还早，你休息一会儿。
七、区别句内括号与句外括号。
括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后。如果括号里的内容是对全句的注释，叫句外括号，要放在句末.中考语文试题分类汇编•标点符号
1．（2010·云南省红河哈尼族、彝族自治州，5，2分）下列句子中依次应填入方框内的标点符号，正确的一项是（）．．①“听着，朋友，”他说□“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。”
②我不知道为为什么家里的人要将我送进书塾里去了□而且还是全城称为最严厉的书塾。
③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇□安塞腰鼓！
④1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥□名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。
A．①，②，③—— ④，B.①： ②？③！④ C.①，②？ ③，④—— D.①： ②，③： ④，【答案】A 2.（2010·浙江省杭州市，5，3分）下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（）
A、古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。C、画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。D、人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？ 【答案】B 3．（2010·山东省东营市，4，2分）下列句子中各有一处标点使用不当，请改正过来。
①书籍好比食品，有的只需浅尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，即囫囵吞枣。只有少数需仔细咀嚼，慢慢品味。
②这令我想到一则名言，“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文·埃萨尔）
【答案】①将第一个句号改为分号。②将“名言”后的逗号改为冒号，或将句号放在“（埃文·埃萨尔）”的后边。评分：改对一句得1分，共2分。其它改法正确即可。
4.（2010·浙江省宁波市，4，2分）读下面这段话，按要求完成题目。（2分）
读书，是智慧的行为。愚昧的人，一辈子像游走在黑暗之中，随波逐流，浑浑噩噩，最后一事无成□智慧的人，一辈子像行进在光明之中，时时清醒，步步睿智，最终怎么会不谱写出人生的美乐章？
①“□”内应加的标点是
②将划线句改成陈述句。【答案】①“；”或“分号”。②改成陈述句：最终会谱写出人生的华美乐章。
4.（2010浙江省湖州市，3，2分）阅读下面语段，按要求答题。（2 分）
在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易„„等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。① 划线句有一处标点错误，请写出修改意见。
② 词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。（不增减词语，可适当改动标点）示例 原句：这种力量是他给我的。
改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量的。原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。
改为突出“发展中的中国”的句子： 【答案】①.去掉省略号；②对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。
6.（2010·湖北省黄冈市，9, 2分）下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢？还是等到暑假再去？
B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。【答案】 B
7.（2010·河北，5，3分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！
C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
D．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只 等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界。
【答案】 B（正确的标点为：“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”）8.（2010·云南省曲靖市，4，2分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是()．． A．所谓“以人为本，”在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。B．别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。
C．我们今天淡的是为什么分数不是衡量教育和人才的唯一标准? D．这所学校的规模不算太大，全校只有五、六百名学生。【答案】答案B。A句引用的话是作为句子的一部分，逗号应在引号外；C句中虽然有疑问代词，但整句话是陈述句，句末应用句号；D句中表推测的概数中间不用顿号。
9.（2010·湖北省荆门市，5，2分）下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A、带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天、听鸟、读书，倦了时，只身在草绵绵处寻梦去，有比这更惬意的消遣吗？
B、18世纪的法国著名思想家伏尔泰说得好：上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难遭遇。
C、网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已出露端。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？
D、他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此他的父母非常担忧。【答案】B
10.（2010·广西省桂林市，4, 2分）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）．．A．和谐、和睦、和顺、和煦„„“和”能构成一系列美好的词语。
B．2009年6月6日的《新闻晚报》上，有一篇介绍“国嘴”罗京的文章。
C．现代汉语的通用语——普通话是以北方方言为基础的。D．“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。” 【答案】D
11.（2010·贵州省遵义市，4，3分）语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是()．． A．他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
C．屈原、李白、杜甫等„„，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
D．我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” 【答案】 D
12.（2010·湖北省随州市，9，3分）下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）A、20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢？还是等到暑假再去？
B、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。
D、近两年，我省经济发展迅猛，不说别的，你看街上的私家车发雨后春笋，一汽大众，长安福特，东风雪铁龙，广州本田，还有一些说不上名儿的，各种品牌应有尽有。【答案】 B
13.（2010·山东省威海市，5，2分）下列语句中标点使用正确的一项是（）。
A．上海世博会是继北京奥运会之后中国举办的又一世界盛会，主题是“城市，让生活更美好。”
B．上海世博会山东馆的主题为《齐鲁青未了》，寓意是齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。
C．电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。
D．东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低；而且关系到世博会能否圆满成功。【答案】C
14.（2010·浙江省杭州市，5，3分）下列句子中标点符号使用都正确的一项是（）
A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一闪现出世博会159年来人类智慧的结晶：电灯、磁悬浮列车、航天器„„这一刻，“一切源于世博会”的理念得以彰显。
B、走进语言现场，应该开口说，主动发言、敏捷应对；应该用心听，在倾听中迅速捕捉有效信息、在倾听中准确把握声音内容。
C、文章要做到观点鲜明，必须对所论及的问题进行深入思考，弄清楚问题涉及哪些因素？关键在哪里？是在怎样的背景下出现这个问题的？
D、在我国古代历史长河中，曾涌现出无数风流人物。陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎？”揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身。【答案】A
第三篇：高中英语必考词用法(一)
高中必考词用法(一)A Abandon oneself to sth 完全屈从于（某种感情或冲动）the ability to do sth 做某事的能力 to the best of one’s ability
尽力 All aboard!请大家上车（船）！be about to...即将„„ How about...?(你以为)„„怎么样？ What about...? „„怎么样（征求意见或问消息）？ above all
首先，最重要的 all above
综上所述 see above(在书或文件中)见上文 from above 由上而来的 the above facts 以上事实 at home and abroad
在国内外 from abroad
从国外来（的）go abroad 出国 absence of mind 魂不守舍，心不在焉 in sb’s absence（某人）不在时，（在某人）背地里 in the absence of(人)不在时；缺少（物）absolute majority 绝大多数，过半数 be absorbed in 全神贯注于„„ be absorbed by/with a problem 入神地研究问题 by accident
偶然 without accident 安全地 have an accident 遭受意外 be delayed through an accident 由于事故而被耽搁 collect accounts 收账 open an account 开账户 keep accounts
记账 give a full account of...对„„作一个完整的说明 on account of = because of 因为 account for 说明 accuse sb of...指控某人„„ acknowledge one’s fault 认错，赔不是 across from(美)在„„对面 come(run)across（偶然）碰到 get sth across 使人理解，领会 act as...充当„„，担任„„ act out 表演（对话、故事等）act on(upon)对„„起作用 catch sb in the(very)act of(doing sth)抓住某人干某事 in the act of(doing sth)正要干某事 put on an act 装模作样，装出来的 act for 代理，代表 take action 采取行动 out of action 不能行动/运作 bring an action against sb 对某人提起诉讼 be active in 在„„积极 adapt oneself to 使自己适应或习惯于某事 adapt sth to 使某事物适应或适合 adapt from 根据„„改写（改编）add for 使适合于，为„„改编 add in 包括，加进去 add up to 加起来总和是；意味着 add to 增加，加强 add...to...把„„加到„„上 deliver an address to 向„„发表演讲 give a closing address 致闭幕词 an address of welcome 欢迎词 address oneself to 从事于，忙着做；向„„讲话 admit of 容许，有余地 admit to 承认 be of great(no)advantage to 对„„大大有利 gain(have)an advantage over(of)胜过，优于 take advantage of sb 利用某人；欺骗某人 ask for sb’s advice 征求某人的建议 give advice 提建议 give sb advice on how to do sth 就如何干某事提出忠告 advise sb on sth 就某事对某人提出忠告 advise sb against(doing)sth 劝某人不要干某事 be afraid to do sth “怕”或“不敢”去做某事 be afraid of doing sth 担心（不敢去做某事，怕出现某种不良后果）after all 毕竟；终究 be after 想得到，寻求，追求 again and again 再三地，反复地 once again(=once more)再一次 time and again 好几次 be against one’s proposal 反对某人的提议 go against nature 违背自然 stand against the wall 靠墙而立 at the age of 在„„岁时 be under age 未成年 aggression on(upon)...对„„的侵略 an aggressive war 一次侵略战争 an aggressive salesman 一位有干劲的推销员 long ago 很久以前 not long ago 前不久 ahead of 在„„前面 go ahead 前进 aid sb in sth/aid sb with sth 帮助某人做某事 in aid of 支持，为„„筹措 first aid 急救 aim at 瞄准；对准 on the air（用无线电、电视）播送 in the air 在空中 by air 乘飞机 put on(give oneself)airs 摆架子，装出神气的样子 all over 遍及„„的每一部分，浑身；结束 at all（否定句中）全然；（疑问句中）究竟，到底；（条件句中）既然 not at all 一点也不 in all 总计，全部 all night long 整夜 most of all 最„„ all alone 单独，一个人，独自地 first of all 首先 all but 几乎，差一点 allow for 考虑到„„ allow sb to do sth 允许某人做某事 allow doing sth 允许做某事 allow sth 允许某事 let alone 更不用说 get alone(on)with 在„„方面有进展 not only...but also...不但„„而且„„ be amazed at/be amazed to do sth/be amazed that...对/因„„而感到惊讶 amuse sb 使某人开心 amuse oneself with 因„„而自得其乐 be amused at/by...被„„逗乐 to one’s amusement 令某人愉快的是„„ to make an analysis of 分析 in the final/last analysis 总之，归根到底 on/upon analysis 经分析 in the ancient times 在古代 and so forth/and so on 等等 ba angry about/at sth 因某事而生气 ba angry with sb 对某人生气 annoy sb with sth/annoy sb by doing sth 因某事使某人生气 be annoy with sth 对某事感到厌烦 one after another 相继，依次 in another moment 过一会儿 one another 相互；彼此 answer for 对„„负责；受到报应 answer sb’s call 接某人电话 answer sb 回答某人的话 answer a letter(a question,telephone...)回信（回答问题，接电话„„）make no answer(=don’t answer)不作回答 have ants in one’s pants（因焦急，气愤而）坐立不安 ba anxious about(for)为„„担心 ba anxious to do 渴望（做），急于（做）anybody else’s 别人的 anything but 绝不；并不 Anything else? 还有什么要说/做的吗？ Apologize to sb = make an apology to sb 向某人道歉 in appearance 看起来，外貌上 keep up appearances 撑门面，维持体面 make one’s appearance 登台，出现 put in an appearance 露一下面，参加一下 by/from all appearance 显然 apply...to...将„„应用于„„ apply for 申请 apply to 适应于 apply oneself to 专心致志于 apply to sb for sth 向某人申请某物 appoint a time for the meeting 约定开会时间 appoint sb to a post 派某人任某职 approach to 接近，近似，做某事的方法/途径 scientific approach 科学探讨 make an approach to 对„„进行探讨 in the area 在某一地方 a desert area 沙漠地区 a residential area 住宅区 a parking area 停车区 the area of science 科学领域 area code 区域号码 argue with/against sb about/on sth 与某人辩论某事 argue sb into(out of)doing 说服某人做（不做）某事 put forward an argument 提出论点 It is beyond argument that...„„是无可争辩的，不容争辩的是„„ arise from/out of 由„„而引起，由„„而产生；从„„中产生 arm in arm 臂挽臂(地)with open arms 张开双臂（欢迎），热情的 take sth in one’s arms 抱 lay down arms 缴械；投降 ba armed to the teeth 全副武装 arrange for 安排，准备 arrange with sb about sth 与某人商定某事 come to an arrangement 谈妥；达成协议 make arrangement for 为„„做好安排 make arrangement with与（某人）商定或约好，（和某人）达成协议；做好准备（安排）as a whole 总的来说，作为总体 as...as...can be 极其，到了最„„的程度 as...as one can 尽力，尽可能 as for 至于，说到 as to 至于，说到 as if/though 好像，似乎 be ashamed of sth 为某事而羞愧 ba ashamed for sb 为某人感到羞愧 ask for sth 请求 ask sb for sth 向某人索取某物 ask sb to do sth 要求某人做某事 fall asleep 入睡 every aspect of = all the aspects of 各个方面 assist sb with sth/assist sb in doing sth/assist sb to do sth帮助某人
做某事
associate...with...把„„和„„联系在一起 associate with...与„„交往 ba astonished at...对„„感到惊奇 to one’s astonishment 令某人吃惊的是 attach sth to...把„„贴在„„上；把„„系在„„上 be attached to 爱慕，依恋 attach importance to 重视 attempt/try to do sth 努力做某事 make an attempt on one’s life 企图谋杀某人 attempt at sth 试图获得（达到）„„ attend on/to sb 照看/护理某人 attract/catch/capture/command/draw/get one’s attention 吸引某人注意 hold/retain one’s attention on 将注意力集中于„„ devote one’s attention to 专心于„„ turn one’s attention to 将注意力转向„„ distract one’s attention 分散注意力 pay attention to sth 注意 pay one’s attention to sb 向某人献殷勤 attention!/Stand at attention!立正！Attention,piease.（有事奉告）请各位注意。one’s attitude to/towards...某人对„„的态度 stretch(strain)one’s authority 滥用职权 autumn of(one’s)life 垂暮之年 on(the)average 按平均数值计算 above(below)average平均数以上（下）awake to 对某事觉醒、觉察、意识到 ba aware of...对„„留意；觉察；了解
第四篇：约定用法和词的定义
约定用法和词的定义
来源：EEG平台 http://www.xiexiebang.com/
词是“中的最小意义单位”。
“一个词，就是一个简单的意义单位。” 词是“能够单独成句的单位”。“词是概念的个别形象…”;
“词”的定义一直是个难题。“我们怎样知道哪些是词？语言学家进行了长期探索，试图设计出可行的标准，但还没有一个完全成功的”（克里斯特尔，145页）。;
但这个难题不是专属语言学的，它也一直为所关心。“词”的定义涉及“意义”问题，而意义理论通常认作是语言哲学的核心，仅此一点就可说明为什么“词”的定义问题是语言学和哲学的交汇点。;
最小的意义单位;
“词”的最常见的定义之一是“最小意义单位”。有人反对用意义、观念来定义“词”，因为这些似乎是内在的东西，没有提供形式特征，不宜用来下定义。一个明显的问题是，意义怎样分解为单位呢？固然，意义是可以分析的，例如我们常说“分析一篇文章的意义”，然而，分析不见得是把一样东西分解成较小的部分、分解为要素（永井成男，序论，一，“什么是分析”），例如把“三角形”分析为“由三条线段组成的封闭图形”，其中“三”、“封闭”、“图形”等显然不是比“三角形”更小的“意义单位”。奥斯丁曾指出“意义的一部分”是个没着没落的用语（Austin，31页），那么自然也就谈不上“最小的意义单位”了。;;简单的意义单位;
“最小的意义单位”这个表达式含义不明，于是有人把它进一步理解为;“简单的意义单位”（王力，二，171页）。刘叔新把词定义为“意义单纯的语言单位”，并举例说“知识”“表示一个单纯的概念”，与此相对，“知识分子”是个词组，其意义是“复杂”的（邢公畹，118页）。这是个更糟的定义，“知识”、“法”、“衍射”，这些都是单词，但何尝意义简单？在我看，“知识”是个很复杂的概念，至少和“知识分子”同样复杂。况且，决定一个概念是否复杂，不是件容易的事，并不比确定什么是意义的单位容易。;
最小音义结合体：语素;
其实，采用这一定义的论者多半指的是“语言中独立地具有意义的最小声音单位”、“最小的音义结合体”或诸如此类。这个定义不问词义是否还能分解为更小的单位，问的是一个语音是否还能分解为具有含义的语音单位。Beacon固然可以分解为bea和con两个音节，但这两个音节各自或者没有意义，或者其意义不能说明beacon的意义。“醉”是“承载意义的最小单位”，一方面，若把它分解为更小的单位，z和ui，那是些没有意义的声音;；另一方面，“他喝醉了”固然承载意义，但它不是承载意义的最小单位，因为它是由“他”、“醉”等更小的音义结合体组成的。用同样的方法来分析“囫囵”，可知“囫”、“囵”都不是词，“囫囵”才是单词。;
“最小音义结合体”是一条值得追循的线索，但拿它来作“词”的定义则有疑问。次要的一点是它仍然和意义相连，缺少外在判别式，例如作为词缀的“儿”和“子”，怎样判断它们独立具有意义，抑或只是附加的符号？;但这个定义的主要困难在于：语言学里普遍把承载意义 的最小单位称为“语素”（morpheme）。语素是比单词低一级的音义结合体，固然，多数语素本身就是单词，如he，top，但也有些语素不成其为单词，如co-，pro-，trans-、-ness、-ism，它们符合“音义结合体”这个定义，但不是词。语素概念也早被引入来分析现代，按照这种分析，虽然汉语里很多语素同时就是词，但也有大量的字，?quot;英“、”始“、”鞠“，有音有义，是语素，但不是词。;
基本造句单位：独立成句;
用”最小意义单位“来定义词看来行不通。另一种通行的定义是”最小的或基本的造句单位“（高名凯、石安石，105页；张志公，126页）。”基本造句单位“又有两种解释，一种是理解为”能够单独成句的单位“（Bloomfield，178页），一种是”自由形式“。;
赵元任基本上同意”单独成句“这个定义，但他提出了不少附加标准（赵元任，二，79页、86页、101页）。王力则反对这个定义，因为这样一来至少得把”吗“"之”这些单词都排除在单词之外（王力，一，17页）。对此，吕叔湘提出一个补充方案：把一个句子里能单独成句的成分拣走，剩下的成分，若不是一个词的一部分，就是词，例如“我下午再来”，把“我”、“下午”、“来”拣走后，剩下的“再”字也是词。但“比赛现在开始”里的“始”字不属此列，因为“始”是“开始”这个词的一部分（吕叔湘，17页）。;
这个补充方案虽解决了部分困难，却不能解决根本问题，那就是很多词不能单独成句，不仅很多虚词不能单独成句，多数副词都成问题，其它的词类中也有不少例子。“都”、“已经”、“满地”、“得到”、“度数”，按照我们的实感应是单词，却从不独立成句。吕叔湘自己还列举了一些更复杂的情况，1，有时不能单独说，有时却能单独说，例如三号楼、院领导，2，科技文献中可以单独说，例如氧、叶，3，熟语里可单独说，例如前怕狼后怕虎、你一言我一语，4，口语中不单独说，文章中却可以单独用，例如云、时（吕叔湘，18页）。里也有the之类的难题。不仅有这些实例为证，而且，从道理上说，也看不出为什么把“是一个词”和“能够单独成句”联在一块儿。从字面上说，“造句”和“单独成句”显然是两码事，让学生用“满地”造句，不是让他把“满地”当作一个句子。单词独立成句本身是个值得讨论的现象，但它与词的定义没有直接关系。;
基本造句单位：自由形式;
另一种理解不把“基本造句单位”看作“能单独成句”，而是理解为“自由成分”或“自由形式”（free;form）。自由形式是不粘附于其它语言成分的单位，它不必须和某个其它成分连用而能和别的单位自由组合。“我”、“是”、“看见”可以出现在无数种前后文里，在合乎句法的条件下可以和任何语词搭配，是典型的自由形式。相反，“英”这个字只出现在“英雄”、“英俊”、“群英会”等特定的搭配之中，所以它不是自由形式。至于“龌龊”，“龌”只带着“龊”，“龊”永远跟着“龌”，两个字分开来都没什么含义，自然更不是自由形式了。另有一些字，?quot;取“和”笑“，在”取笑“这话里粘连在一起，不能自由移动，在”取订单“、”笑他弟弟“这些话里则是自由形式。;
”自由形式“和”单独成句“是对”基本造句单位“的不同理解。”吗“符合”自由形式“这个定义，但不符合”独立成句“这个定义。然而有论者不加辨别，已经把”基本造句单位“明确界定为”在语句中能独立活动的基本语法单位“，接下来立刻又把这话解释成”能够单独成句“（陈光磊，9页），或干脆把两者混在同一个定义里，说词是”能够单独说的、自由运用的造句单位“（李荣，14页）。我认为，”最小造句单位“只能由”自由形式“来定义，而不能由”独立成来定义。;
第五篇：一般过去式和一般现在时的标志词和用法
一般过去式和一般现在时的标志词和用法一、一般现在时：
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：
always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month…), once a week, on Sundays, etc.基本结构：①be动词；②行为动词
否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时：
概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.基本结构：①be动词；②行为动词
否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时：
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now, at this time, these days, etc.基本结构：am/is/are+doing
否定形式：am/is/are+not+doing.一般疑问句：把be动词放于句首。
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