成长助力计划策划书

第一篇：成长助力计划策划书

成长助力计划策划书

一、活动背景

历经了六月高考的磨砺，新生们终于要踏入大学的校门。河北医科大学临床学院也即将迎来2014新同学，面对崭新的大学生活，新生们难免会感到迷惑。为使他们尽快适应大学生活，我们成立“2014成长助力学长”来给他们提供帮助，使他们尽快了解，适应大学生活，成长为一名合格的大学生。

二、活动目的

通过这次活动，我们希望建立一个新生，老生的交流平台，让他们感受到学长学姐的热情，为他们的生活添加一份温暖。另一方面，我们希望能解决新生们的不解与疑惑，在开学前帮他们做好大学准备，在日后的成长中解决他们的问题。我们希望通过我们的努力，让新生们尽快适应大学生活，充实度过美好的大学生活。

三、活动时间

2014年5月到2015年1月

四、活动成员

指导教师 李小倩

12，13级成长助力学长

五、活动内容

活动1

时间：6月底

地点：互联网

人员：全体助力学长

内容：六月底在贴吧建立成长助力帖吧，建立新生qq群，把成长助力计划的帖子顶上去，并在贴吧和qq群里踊跃发言，给新生们答疑解惑。

活动时间：新生报道

地点：临床学院

人员：全体助力学长

内容：1.9月初新生入学报道的几天里负责拍视频的成员开始采集画面，对新生和家长进行采访，制作“成长体”视频短片。2.在各个迎新的站点发放成长助力学长明白单，在家长接待处拉横幅“你问我答，成长助力学长咨询处”，和家长进行交流沟通。3.设立成长助力学长工作室，轮流值班，当新生遇到困难时给他们提供帮助。

活动时间：9月初

地点：临床学院

人员：全体助力学长

内容：军训开始第一天晚自习各班的导员应该都会开班会，第二天我们可以开展第一次主题班会，主要内容是介绍成长助力计划，讲述军训时和教官的关系处理，和宿舍同学的相处，我们可以引导同学进行自我介绍，通过一些游戏来让新生们互相进行简单的认识。军训期间我们适时的和他们进行沟通，比如军训后期在他们休息的时候，利用十分钟给他们讲讲我们军训时候发生的有趣的事，给他们加油打气。

活动时间：9月

地点：临床学院

人员：全体助力学长

内容：开助力学长班会，播放在报道期间拍摄准备的视频，让新生看看自己这一段时间的成长。主要以ppt形式进行，内容主要侧重在宿舍社团学生会间人际交往，适应新环境，南北方差异和励志，目标建立等，班干部素质培养可以在这个班会里穿插，然后和同学们交流，解决他们在这一个月里遇到的问题，尽量详细的介绍和讲解，并且和其他助力学长的时间错开，让新生欣然接受并有所收获，让他们尽快的适应和成长。

活动4

时间：10月初

地点：临床学院南院操场

人员：全体助力学长

内容：进行趣味运动会素质拓展活动，组织各班班委参与，一组学长带领几个班的班委，用各组比赛的形式进行，学长新生共同游戏，消除隔阂和陌生感，帮助新生提高培养人际关系能力。

活动时间：10月

地点：临床学院

人员：全体助力学长

内容：我们邀请已经在医院实习或者就职的优秀学长们来各大班演讲，引导新生职业认识，职业生涯设计，让他们对医生这个行业有更清楚地认识，加上一些互动，使新生积极参与，帮助14级新生在开学伊始就树立目标，更加努力地学习。

六、活动预算

1.横幅制作：1个，40元

2.印刷“助力学长明白单：50张，15元 3.袖标胸牌：15个，65元 4.其他：50元以内 粗略计算170元

第二篇：新知青产品经理助力成长计划学习目录

新知青产品经理助力成长计划学习目录

一、入门训练.......................第一期（12课时）

产品项目的一般过程

如何把一个产品说清楚？

产品经理主要做什么？

产品经理沟通中的“定”和“盯”

产品经理与领导的默契

以用户的什么中心？——用户动机

从三个方面说通一个产品定位

将“体验”问题具体化

人机交互包括的三部分

交互过程三要素：响应、过渡效果、移位

交互表达效果的三个层次

提高用户体验时的优先级

二、提升训练.第二期（18课时）策划产品要抓住真实的用户动机

编辑、产品、技术不同的思维方式

什么是交互、交互过程、交互体验？

坚持布局中的主与次

反Box的布局设计方式

淡化UI

三、精英训练.第三期（20课时）

从观察“

(一)“感受”

对于主要的问题要有一定的数据支撑

需求调研的几种方式

把“感受”到的用户需求提炼成条或做成“卡片”

(二)、将需求结构化

尊重事物本身的逻辑关系，在此基本上去建立结构模型

把“卡片”式的需求排序，并逐步分散到已建立的结构模型当中

在结构模型当中讲解需求的主要流程

在结构模型和流程的指引下，画出关键页面的粗略原型

(三)、把粗略的原型细化

了解各类原型组件的适用情况以及优缺点

用Axure等原型工具，将交互方式表面出来

细致交互原型的注意事项

(四)、需求确定分配任务

建立文档共享办法，让团队所有人随时可以访问每一步的文档

向美工讲解需求和细致原型，要求其确立设计风格，经Boss确认

向程序开发人员讲解需求和细致原型，要求系统分析后任务分配

确定大概最终的上线时间表，别把计划做的太满

(五)、按计划开发并跟进

产品经理要确认每一页的UI设计稿后再交由前端制作

产品经理要确认每一页的前端页面代码后再交由后台程序开发

由开发经理负责后台开发的进度和质量把关

由开发经理建立开发环境之外的测试环境，提供Bug管理平台

程序功能性的测试由开发经理组织人员进行，并安排机动人员跟进

可用性测试由产品经理组织人员进行，产品经理确认后再由开发修改

(六)、产品内测、修正

产品开发相对完整之后发布内部使用与测试版本，邀请Boss

(七)、产品上线最终面向用户

四、案例讲解.第四期（4课时）

第三篇：助力教师成长的“关键词”

助力教师成长的“关键词”

摘自2015-11-03 甘肃教师学苑

没有教师的成长，就没有高品质的教育，这成为人们的共识。教师的专业成长，需要长期的积累和实践锻炼，是一个终生学习和实践的过程，这就是所说的教师行动。靠教师自身主动、自觉参与才能完成。教师在专业成长过程中，必须增强自我规划意识，使自主成长变为一种积极行动。有这么几个关键词，一直陪伴在教师成长的路上。

关键词一 —— 梦想

马丁·路德·金的《我有一个梦想》，激情澎湃是梦想“自由”的力量牵引着美国人不懈奋斗，最终使自由之声轰响，梦想的力量如此巨大，它可以给前进的人们以无穷的力量。梦想是黑夜里的航标灯，可以指引着我们的方舟躲过暗礁，驶向成功彼岸；梦想是每个人心中的太阳，能驱走云霾，让心空朗照。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许，有了梦想的人生，才会不为一时小利所趋；有了梦想的人生，才会不为一时小碍所挡；有了梦想的人生，会咬定梦想不放松，任尔东南西北风；有了梦想的人生，会风雨无阻，风雨兼程；有了梦想的人生，才会笑对坎坷，所向披靡。作为从教者的我们，更应该是拥梦而前，心中总有伟大的梦想的召唤，让我们用人格感染人格，用智慧点燃智慧，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

关键词二 —— 诚爱

伟大的教育家陶行知先生讲：爱满天下。教师就是爱的使者，我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，无论是我们的朋友还是我们的对手；爱我们的自然的一草一木，让人与自和谐相处！没有爱，就没有教育。爱是教育的基石。重要的是爱每位学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基！让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园！让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间！

关键词三 —— 专注

专注，就是集中精力，全神贯注、专心致志。教育事业是培养人、塑造人、成就人的事业。它需要每位从教者有一种淡泊和宁静之态，不被浮华的外面的世界所诱惑，耐得住寂寞；不朝三暮

四、不好高骛远，有“把每件细微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓点水、不浅尝辄止，有一种“发奋探究格物致知”严谨的工作作风；这些都会潜移默化的兴县着我们的教育对象，使他们不断地向“至真至善至美”的境界登攀！曾经有一道高考作文题，题目是以一幅漫画为背景材料展开议论，一个人拿着铁锹挖井，在不同地点挖了许多无水井，且自言自语地说：“这里也没有水。”其实在往下挖几锹就会有清澈的井水溢出，就其原因——因缺少专注而徒劳无功。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”专注是走向成功的一个重要因素。只有专注如一，才能把自己的时间、精力、和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上（即教书育人之伟业），才能焕发出每个人的潜在的智慧，最大限度的发挥每个人的主动性、积极性和创造性，才能成就一番伟业！

关键词四 —— 合作

在《没有人能独自成功》一书中是这样界定的合作：合作是所有组合形式努力的开始。一群人为了达到某一特定的目标，而把他们自己联合在一起。拿破仑把这种合作称之为“团结努力”。面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，这些要求我们从教者要学会合作，合作双赢。有一篇文章《色彩的友谊》讲述了：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中色彩的自吹自擂，如绿说自己是“春天的主宰”；红说自己是血的主色是生命的基元；蓝说自己是广袤天空的基调……大家争论不休，后来雷电建议大家携起手来，合作共前，形成了雨后天边绚丽的彩虹。从教者要想使自己的天空也色彩斑斓，就需要学会合作，学会与组内教师合作，切磋技艺；学会于同一个班内的教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁。

关键词五 —— 学习

终身学习时代，教师不断的学习意义尤为重要。第一，为学生而学习。教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。为“学生而读书”是教师阅读的第一推动力；第二，为教学而学习。教师通过学习，汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育教学效果。第三，为自我而学习。它以完善人和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。这种学习有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。我们的学习应融于生活的每个时段之中，让学习成为我们行走教育的一种方式。其一是向书本学习，“腹有诗书气自华”，既要学习教育理念，也要学习相关的专业知识，将教师“T”（teacher）的基本素质不断的提升，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史（朱永新）；其二，向同事学习，方式之一就是多聆听名师的讲堂，甘做一中名师的学生，这种可不是听一年、两年，至少要连续听一个完整的周期，学无止境；其三，向网络学习，与国内的同行互动，向海外的专家取经；还有，向实践学习，在实践的磨刀石上不断的磨砺成长！

关键词六 —— 反思

新课程改革要求积极推进校本教研。其主要环节：专家引领——同伴互助——个人反思。教师即研究者，教师即反思者。反思,就是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展的途径。美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。一位教师只有对自己获得的经验不断地进行深入地思考，对获取的原始的经验进行审视、修正、强化等的思维加工，才能使之得以提炼和升华，经验才可以成为一种更加理性和睿智的力量，催进教师的专业成长。教学反思的真谛就是教师要对自己的职业活动进行深入地思考，不断地发现困惑，不断的超越自我，将学会教学和学会学习结合起来，不断的使新课程理念与自己的教学实践有机结合，使自己的职业生涯日臻完美。恰切的反思方式是撰写教学后记、教育叙事等等。

关键词七 —— 感恩

教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这就需要教师常怀感恩之心。感恩是一种美好圣洁的情感，是道义上的净化剂、事业上的推动剂。感恩我们的父母。是他们给了我们生命，给了我们强健的身体和聪慧的头脑，使我们在激烈的竞争中无往而不胜。每个人都是在父母伟大的慈爱的雨露滋润下成长起来的，我们要对父母充盈无胜的感激和真切地关注，这也是人类爱的基石。感谢我们的朋友，是他们在困难时伸出友谊的大手牵引着我们走出泥泞；也要感谢我们的对手，是他们让我们生活在日进日新的奔跑路上；感谢我们的学校，是他们使我们找到了一方成就自我的天地；感谢大自然……对周围的一切花草虫鱼、日月星辰，充满感恩之心，与我们赖以生存的世界和谐的相处；用爱的博大的力量是我们的世界更美好！

教育的根本使命是为了让更多的人能够更好地实现生命的价值。所以教师成长之路，从根本上来说是自我教育和自我发展之路，在成长有这几个“关键词”与你相伴，你的教书育人之路一定会洋溢着芳香、浸透着幸福。

第四篇：党建统筹，助力青年教师成长

为充分发挥党建引领作用，走内涵发展道路，创建高品质的特殊教育学校，特殊教育学校党支部高度重视党建工作，强化名师示范引领、团队研修，激发了广大党员教师的工作活力。青年教师是学校的未来，肩负学校可持续发展的重任。打造一支师德高尚、业务过硬的青年教师队伍，是学校发展带有战略性和全局性的重要任务。

6月1日下午，我校在二楼会议室召开了青年教师座谈会，提出学校发展规划愿景，为青年教师的专业成长提出可行性机制。会上，我校党支部书记、校长吴继军宣读了学校发展规划愿景，辩证分析了学校发展的良好势头和面临的几个困境，和解决困难的设想和方案；指出学校的发展需要青年教师的努力工作的内在动力，强调青年教师要规划好个人的前程和专业发展的方向，树立教师思想上育人的重要性，同时要把课堂作为教学主阵地，向课堂要效益，课堂教学要有激情、重规范、讲实效；要抢先占领教育科研前沿阵地，学习新知识新技术，及时适应时代的发展所带来的理念上和技术应用上的新高度。

就目前看，我校校长从教学成绩、家长反馈、教学常规、听评课印象等四个方面明确了评价标准，希望青年教师要有发展自我的意识，要树立终身学习、业务立身、博采众长的思想，不断在教学实践中成长进步。本次座谈会的如开，为进一步加强对青年教师的培养，提高教师队伍的整体素质发挥了重要作用。相信在青年教师导师制活动的引领下，涟水特校青年教师一定会迅速并茁壮成长起来。通过搭建了一个促进青年教师迅速成长的平台，现已经形成“老教师看家，中壮年骨干教师当家，青年教师发家”的良好发展局面，“党建引领”学校全局工作已初见成效。

第五篇：微信助力陪伴成长

微信助力班工作

韶关市曲江区实验小学 邓荣秀

10月15日，没交生字的同学有：李阳、思烨。10月18日，没交数学作业的同学：思烨、张锐。10月22日，没交语文作业的同学：思烨、李阳。

“老师，今天思烨和李阳又没交生字作业，李阳说他的落在托管了。”语文科代表说。

听了科代表的汇报，我很生气，读书写作业本是学生的任务，为何这最基本的作业都完不成？于是严厉责问：“思烨，为什么没交作业？我不是发信息给你们家长了吗？难道你爸妈从不检查你的作业完成情况？”

“我的妈妈很爱看手机，每次有空她都会拿出手机在看微信、抢红包，有时上厕所也在看手机，每次只是问问我有没有作业，写完了没有，从不检查。而爸爸总是不在家，他们都不理我的学习。”思烨低下头轻声回答道。

他的回答很让我吃惊，难道家长可以因为忙就把孩子抛向别人托管，可以为了刷屏而不理孩子的学习？ 随着智能手机的普及,手机带给我们太多的资讯、信息，微信成为了更加时尚和便捷的交流方式，所以很多人便成为了低头一族。可是，孩子的成长毕竟只有一次，千万不要因为你的一点娱乐时间而耽误了孩子的一生！

我是一名小学教师，在从事小学教学工作的十几年里一直担任班主任工作，班主任工作杂而琐碎，凡是做过班主任的老师都有这体会，班主任核心工作是学生，班主任工作的价值体现在帮助学生成长、成功，孩子的成长需要教师的细心呵护，也离不开家长的悉心教育。然而事实上家庭教育在许多家长中的并没有引起足够的重视，也没有形成良性的家校合作模式。由家校沟通方面出现的问题导致班主任工作效率低下在低年级的班主任工作中表现尤为明显，由于低年级学生年龄小记忆短暂存在如下问题：作业内容、作业量不能准确知晓；下发的通知回执不能及时上交；家长不清楚孩子在校表现等。低年级的班主任们几乎每天都会收到家长打电话询问作业的情况，有的家长即便是电话也没弄清楚，家长着急，老师也是心有余而力不足。

研究表明：一个人能够取得成就，20%取决于后天努力，80%取决于父母教导。这足以说明家庭教育的重要作用。俗话说得好：养不教，父母过。那如何更好地增强家长监管孩子的责任心，激起发动力呢？既然那么多人都热衷于微信的便捷，我就想何不用微信建立一个班级管理群呢？这样可巧借这一平台搭建家校沟通互动桥梁,创建无缝化管理环境。整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，抱着一致的信念，一致行动，向孩子提出同样的要求。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中提出：最完备的社会教育是“学校——家庭”教育。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个。没错，最好的教育，就是父母的陪伴，而最好的陪伴与教育，就是成为孩子最好的、无话不说的好朋友，孩子到底在想什么，这很重要。

说干就干，我先组建了“陪伴成长”的班级微信群，并发出相关事宜的通告，让家长明白做法，了解规则。一旦违规，家长将要接受批评，给那些不尽责的家长一个警示。其次，我将不定期的给家长发布要求。

学生的天职是学习，学习是每个学生生涯中最重要的内容，然而总有学生不能清楚的记住每天的课业任务，尤其是低年级的小同学，连字都写不好，又怎么能要求记住作业呢？低年级作业图画形式比较多，数学作业很不容易被记住。自从建立的微信群以后，每天放学前我都以图片、文字、视频等形式将作业发至微信群内。如：请把孩子今天晚上完成作业的情况拍张图片发上来；又如：请把孩子第１７课的背诵录音发上来；还可以：请把孩子默写古诗《山村》的视频发上来。一张张图片，一段段录音，一个个视频，代表了一个个孩子的学习态度。对于那些爱面子、自尊心强的家长，看到别人孩子那整洁的作业、端正的坐姿、严谨的态度，会不由自主地与自家孩子进行一个鲜明的对比，进而自检，产生心灵的触动，自觉肩负起身为父母的家庭教育责任，从而达到我建群的目的——陪伴孩子成长。例外，对于一些学困生，还可以通过语音信息、视频会议对学生进行一对一的个别辅导，大大的打破的培优补差的时空局限性，优秀生更加乐学，后进生进步明显，全班整体成绩显著改观，形成了积极向上的班风班容。一个优秀的班级是由优秀的同学组成的，只有让同学们的团结互助、各展所长，才能让班级如春之花姹紫嫣红。所以，我也给那些勤奋好学的孩子和家长一个展示的空间，在微信群里时常发布光荣榜，源源不断地传播正能量。如：班级荣誉、比赛证书、参赛场景、公开课照片……这些既能让家长认识到班级各方面优秀的学生，也能让家长、孩子们对班级更有信心，让集体更有凝聚力，激发他们不断向前的毅力。微信平台运行以来，我班几乎不再出现因为作业没写完被通知家长的现象，家长们每天都会关注群内作业情况，督促学生完成作业，对于家长不能辅导的，我会向家长提供图片和视频资料，家长因为可以及时了解学生在校的学习生活情况，对学校的满意度也会大大提升，还会在留言中及时向学校反应家长的心声，可以很大程度上避免家长对学校的误解，能让家长更理解教师的辛苦，更能配合学校将学生培养好。

再次，由于我班学生家长素质、受教育程度、对教育的认识程度、教育的方式方法良莠不齐。家长们虽然年轻，但一年读不了一本书的大有人在；有的家长教育还没有耐心，是不让人苟同的“狼爸狼妈”；有的家长认为孩子交给老师一切OK……怎么办？提领而顿，百毛皆顺。“家长提升走在前，家庭教育就不难。”我决定通过微信来影响家长、提升家长，让家长感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。除了给孩子发布作业，我还会给家长推荐一些有关家庭教育、可操作性强的文章，也让他们在不断地学习、管理中逐步提高。分享经验，交流感情，共同陪伴孩子成长。

如今，微信已融入生活，不仅改变着生活，而且影响着教育。家长工作忙碌，很少有时间到学校详细了解孩子的情况。微信交流，适时架起了家长和教师随时随地沟通联系的桥梁。不仅家长们可以及时知晓学校的工作安排、孩子在校的动态，与老师共同探讨教育；而且教师可以及时将学校活动和孩子们在学校的表现告知家长，取得家长的积极配合。家长是教师教育活动的合作者，身为班主任要经常性与家长交流，共同探讨如何使孩子成长的更好。微时代，大互联。班级微信圈实践一年多来，不仅解决了家长“关注成长”需求的矛盾，也增强了家长参与班级管理的透明度，使班级管理形成了和谐、融洽的氛围。

积极拓宽学校与家长的交流渠道，互通信息，互相协作，这将会形成强大的教育协作合力，为素质教育的实施创造良好的教育平台。科学、高效地利用微信这一现代传媒技术手段，把丰富的教育资源分享到千家万户，让家校共同为孩子成长努力，必将推动我们的基础教育，进入一个更高的境界！