安徽省现代青年农场主培育的探索与实践

第一篇：安徽省现代青年农场主培育的探索与实践

安徽省现代青年农场主培育的探索与实践

摘 要：该文介绍了安徽省现代青年农场主培育项目执行现状综合分析，提出了规范遴选培育对象、科学制定培育方案、精心组织教育培训、搭建服务交流平台、精细培育管理服务和强化培育指导宣传等6个培育关键措施，为开展现代青年农场主培育提供有益的探索。

关键词：现代青年农场主；培育现状；措施；效果

中图分类号 F324.1 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2018）09-0001-02

现代青年农场主是新型职业农民的重要组成部分，是新型职业农民的中坚力量，培育好他们，激发其创造、创新活力，激活其创业兴业能力，提升他们的综合素质、专业技能、经营理念以及社会责任感，不仅是推动传统农业向现代农业转型升级的重要举措，也是引领现代农业发展强有力的人力资源保障和人力支撑。现代青年农场主培育现状

安徽省青年农场主培育工作起步较早。2012年2月，安徽农业大学、共青团安徽省委、安徽荃银高科种业股份有限公司三家联合发起“现代青年农场主试验班”，探索现代青年农场主的培养模式，该模式得到了中央领导以及农业部、教育部、团中央等国家部委的高度肯定，此模式还被农业部评为“全国新型职业农民培育十大模式”之一，并在全国推广。2015年，农业部办公厅、教育部办公厅、共青团中央办公厅印发了《关于组织实施现代青年农场主计划的通知》（农办科〔2015〕17号），安徽省农委会同安徽省教育厅、共青团安徽省委联合启动了现代青年农场主培育工作，2015―2017年度共培育现代青年农场主1664名，总体态势发展良好，取得了组织单位、培训单位、受训学员都满意的显著效果。一是培育人数稳步增加，2015年培育421人，2016年培育623人，2017年培育620名。二是培育专业逐年拓展，2015年开展粮油、畜牧、水产等4个专业培育，2017年拓展到粮油、畜牧、水产、果树、蔬菜、茶叶等7个专业。三是培育投入加大，年人均补助标准由2015年的3000元提高到2017年的5000元。四是培育方式内容进一步规范，教育培训规范科学，扶持政策跟进落实，跟踪服务有序开展。这青年农场目前在安徽现代农业发展上正在发挥重要作用。现代青年农场主培育实践措施

2.1 规范遴选培育对象 根据当地产业发展需要，结合培训要求，针对年龄、学习能力、生产经营状况、参训积极性等方面确定培育对象的基本条件。采取个人申请、培训机构推荐和县级农业部门推荐等方式申报，经培育对象产业所在地的县级农业行政主管部门对申请人基本情况进行审核后，报送至市农委审核后汇总报省农委审定。

2.2 科学制定培育方案 安徽省农委、安徽省教育厅、共青团安徽省委联合制定了《安徽省现代青年农场主培育工作实施方案》，对培育任务、培育对象、培训内容、培育方式、指导服务、认定管理、政策扶持、实施步骤和保障措施等方面进行了统一部署。各培训机构根据培训专业特点制定培育工作方案、专?I培训方案，教学管理方案，各培训机构方案都对课程设置、教师选择、教材选用、实训内容（时间、地点）、指导服务内容（服务团队、时间、地点）作了详细安排，体现了一次集中授课，分次开展实训，分批开展指导服务等工作要求。

2.3 精心组织教育培训 着力在以下3个方面抓好培训：一是办好开班仪式。开班典礼上，邀请农业部、省农委、团省委、教育厅和有关市县农委以及本单位领导出席，对学员们提出殷切期望，让学员感受到尊重和肩负的责任，增强学员荣誉感和责任感。二是邀请优秀专家名师授课。邀请了农业部、安徽省农委、中科院合肥分院、安徽省农科院、安徽农业大学等部门相关领域的著名教授、专家、创业成功人士为学员授课，同时还请金融、保险、电商等方面专家讲授农业金融、保险、电子商务等知识。三是采用丰富教学形式。采用多媒体教学、师生互动教学、学员经验交流、参观考察学习等形式开展培训，做到理论与实践相结合，课堂教学与多样化教学相结合，提高培训效果。安徽农业大学在10次实践实训中，该校专家教授从产业定位、种植、养殖品种选择、种养模式改善、生产环节关键技术、企业管理、农产品质量安全、农产品品牌创建、研发团队的建设以及企业文化等10个方面及时解决了广大学员当前所面临的难题和困惑，增强了学员创业的信心。

2.4 搭建服务交流平台 搭建培育服务交流平台是现代青年农场主培育的一项重要措施，深受培训学员欢迎。荃银高科成立安徽现代青年农场主联合会协会，搭建了信息服务平台，为会员提供市场信息、学习交流、政策法规、技术服务、金融保险、项目申报、采购销售等服务，共同打造现代青年农场主之家，推进青年农场主创业创新。安徽农业大学整合校内外优质教师资源和成功创业人士，组建粮油种植和水产养殖2个创业指导、跟踪服务专家团队，为培育对象的产业发展和生产经营提供持续支持和服务。安徽科技学院通过现场指导、QQ群、微信群以及专家值班网络交流平台等为现代青年农场主提供信息、生产、技术指导等服务。宿州职业技术学院借助网络、微信、电话等高科技手段，时时在线，解疑答惑，问题不过夜，培训见实效。

2.5 精细培育管理服务 各培训机构都建立了班主任负责制的培训班管理制度，荃银高科将全班93名学员分成4个小班，由学员自主竞聘和民主选举产生班长，并且从公司各部门选拔了一批具有专业知识和技能的管理服务人员担任各小班的班主任和辅导员。在加强学员管理的同时，认真做好培训后勤服务工作。安徽农业大学本着以人为本、全方位服务的理念，科学安排培训工作流程，从培训开展前安排、专家团队组建、教材选编、课件制作、教师选定、联系学员以及学员的食宿后勤服务工作职责划分清晰，具体分工落实到人。荃银高科从住宿宾馆的选择、房间的温馨提示卡、学员卡设计、报到引导、培训期间餐饮、培训教室现场布置、车辆安排、课间活动、敬师礼、编印《种子手册》、选用科学实用教材、外出考察时的爱心伞等等都作了精心安排，并认真落实，热忱服务，让学员感动并受到教育。

2.6 强化培育指导宣传 安徽省农委作为现代青年农场主培育工作的组织管理部门，认真做好指导、宣传工作。在指导服务方面，一是做好对培训机构培育方案制定的布置、指导、交流和审批，使各培训机构的培育方案平衡统一，打好培训基础；二是参加各培训机构开班式，做好现代青年农场主培育工作的政策宣讲工作，了解培训机构和培训学员情况；三是抓典型做示范，引导培训开展，安徽省农委先后将荃银高科、安徽农业大学的好方案和做法推荐给其他机构做样板；四是抓好工作调度。召开方案制定研讨会、培育情况阶段情况汇报会，电话回访培训学员，了解培训质量情况。在宣传工作上，分别在农民日报、安徽日报、安徽广播电视台、中国新型职业农民网、安徽省农委网、《皖农交流》等报纸、电视台、电台、网站、简报上发表十多篇文章。现代青年农场主培育实施效果

3.1 提高了学员的职业认同度和社会责任感 学员们通过培训，明白了新型职业农民的内涵和担负的责任，以及在发展现代农业中的地位和作用。开班式上，农业部、安徽省农委、团省委、安徽省教育厅的?I导提出期望，“中国好人”获得者讲授职业农民社会责任和职业修养课程，极大地增强了学员们职业认同感和社会责任感，他们表示，一定不负期望，当好新型职业农民，办好农场，服务乡邻，回报社会。

3.2 提升了学员的生产技术和管理能力 学员们普遍反映，过去从事生产，缺少科学安排，盲目跟从，播种栽插和养殖技术含量低，基础薄弱，管理粗放，生产成本高，品质及效率不高。通过培训，对如何制定生产和技术方案，做到良种良法配套、健康绿色标准养殖、农机农艺结合、增产增效兼顾、安全生态协调，靠管理增加效益有了较多的认识、了解和把握，对发展生产、提高效益有很大帮助。

3.3 增强了学员的经营管理和营销创新意识 学员们通过成功企业家创业经验的介绍，经营管理和市场营销课程培训，参观考察中国合肥农交会、荃银高科种业、农业产业化龙头企业、家庭农场、农民专业合作社等，深深感到，农业发展既要靠技术、靠管理，更要研究市场，开拓创新，不断进取，才能持续发展壮大。

3.4 规范培训和创新培育并举 现代青年农场主培训由安徽省农委组织实施，实行省、县农委和承担培训任务的农业院校和农业企业等培训机构联动，培训机构与培训学员密切合作的形式开展，提高了培训工作的整体性、规范性、协调性、互动性。同时，各培训机构结合自身优势开展创新，安徽农业大学创新开展了“双创互促”工程，旨在通过青年农场主试验班的大学生与现代青年农场主培育班的学员之间开展“双创互促”活动，培养一批深化农村改革、促进现代农业发展的骨干力量。荃银高科培训注重互动实践教学，每一堂课都安排30min左右时间给学员与教师互动交流，在荃银科研基地现场讲解病虫害防治课程，组织学员座谈交流，相互提高。宿州职业技术学院采用以问题为导向的现场教学模式，在该院创业孵化基地天益青种业、德农种业、宿州农科院、紫芦湖国家科技示范园、夏刘寨化东农业及??桥区现代农业示范区进行现场教学。

3.5 强化了培训机构责任意识 各培训机构单位认为，培育现代青年农场主不仅仅是承担一次培训，而是担负起培育的重要责任，是事业和责任使然。各培训单位都成立了强有力的领导组和执行组织。荃银高科成立了以董事长为组长的现代青年农场主培训工作领导组，公司3名高管以及安徽张海银基金会负责人等为成员，领导组下设执行组、教学培训部、综合管理部、主持人组、宣传组、安全保障组等，并明确职责，责任到人，为培育工作夯实了保障基础。（责编：张宏民）

第二篇：2015年现代青年农场主培训开班致词

尊敬的各位领导、各位学员：

大家上午好！

非常荣幸，我们**能够承办**市2015年现代青年农场主培训。在此，我谨代表首先，我谨代表学院对长期关心支持我院发展的市农委表示衷心的感谢！对百忙之中前来我院培训学习的各位学员表示热烈的欢迎！

我院自2002年组建成立后，经历整合转型、骨干示范、“向上提升 向下延伸、国际集团化办学”的阶段发展，现有12个二级办学分院，开设有43个高职专业，有全日制在校学生21100人，有正高职称教师42人、副高职称教师175人，硕博士242人，双师素质教师341人，有省、市管专家6人。十三年磨砺，学院成为国家骨干高职院校首批建设单位，引领了区域内高职院校的改革与发展方向，在2014年召开的全国职业教育工作会议上，我院作为全国唯一一所职业院校代表作了典型发言。在多年的办学发展中，我们把服务地区经济发展作为学校的办学宗旨，形成了“贴农、惠农”的办学特色，涌现出了以全国十佳大学生村官**为代表的一大批本土化技能型专门人才，为**市产业发展提供了人才支撑。

培训班在我院的举办，是市农委对我院培训工作的充分信任。同时，也必将对我院的培训工作有一个极大的促进，学院将全力为培训班搞好服务。在生活方面，我们将尽最大努力安排好大家的住宿饮食。教学方面，我们将针对职业素养、创业能力、法律法规、产业发展和案例教育等进行课程教学，着力打造一支创业创新能力强、技能水平高、带动作用大的青年农场主队伍，在发展当地现代农业、引领乡民致富上充分发挥示范带头作用。

同志们！有市委市政府的正确领导和支持，有市农委的精心安排和组织，有**全体教职工和在座学员的共同努力，我相信，我们这期培训班一定能够办出水平，各位学员的素质和能力一定会有较大的提高，创业之花一定会在铜仁这块热土绽放。

最后，预祝培训工作取得圆满成功！祝各位学员立大志、展宏图、创佳绩，心想事成！

谢谢大家！

第三篇：2017年现代青年农场主培训班课程计划和实践安排

2017年现代青年农场主培训班课程计划和实践安排

分3个阶段 第一阶段

1、理论课程：20课时

农产品电子商务

4课时 农民素养与现代生活

4课时

现代农业生产经营

4课时 农业支持保护政策

4课时 农产品质量安全

4课时

2、实践课程：20 农产品电子商务

4课时

农业生态治理

8课时（xx践）现代农业生产经营

8课时（xx）

第二阶段

1、理论课程：20课时

休闲农业

4课时

上午 家庭农场经营与管理

4课时

下午 现代农业创业辅导

4课时

上午 食用菌种植

4课时

下午 美丽乡村建设

4课时

上午

2、实践课程：20 美丽乡村参观课时

下午 创业辅导

4课时 xx 家庭农场经营与管理

4课时

xx司 农业机械应用与维护课时 xx农业

第三阶段

1、理论课程：8 学习讨论总结收获

4课时 考试

4课时

2、实践课程：

外出山东考察4天（32课时）一是承德市平泉县食用菌基地和希才食用菌研究中心。

二是卢龙县中薯高科技产业园。三是昌黎高科技农业生态园。

四是乐亭现代农业创业园和李大钊纪念馆。

（2班）精选山东省四个外出参观点。实地参观、现场教学。一是烟台和圣现代农业创业园 二是和圣现代化养殖示范园 三是寿光蔬菜高科技示范园 四是济南商河高科技园区

以上理论课程总共48课时 实践共72课时

第四篇：实践与探索

§22.3实践与探索（1）说课教案

兴化市板桥初级中学宗树信

教学目标:

1.学生在已有的一元二次议程的学习基础上,能将对生活中的实际问题进行数学建模解决问题,从而进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.2.让学生积极主动地参与课堂自主探究和合作交流,并在其中体验发现问题、提出问题及解决问题的全过程,培养学生的数学应用能力.3.让学生感受数学的严谨性,形成实事求是的态度及进行质疑和独立思考的习惯,通过获得成功的体验和克服困难的经历,增进应用数学的自信心.重点难点:

1.重点:利用一元一次方程对实际问题进行数学建模,从而解决实际问题.2.难点:会分析方程的解是否符合题意,自主探索得到解决实际问题的最佳方案.教具准备:投影仪,自制胶片.学具准备:边长为10cm的正方形硬纸板,剪刀,胶带纸,计算器.

第五篇：石油青年人才职业生涯规划探索与实践

石油企业青年人才职业生涯规划探索与实践---以胜利油田为例 林近芬(胜利油田东胜精攻石油开发集团股份有限公 司 思想政治工作部，山 东 东 营 257000)[摘 要] 以胜利油田为样本对石油企业如何有效开展青年人才职业生涯规划工作的 系 统 研 究，认 为 现 阶 段加强石油企业青年人才职业生涯 规 划，应该从五个方面着手 :建立职业生涯发展阶梯，明确青年人才成长的路 径;加强职业生涯发展引导，奠定青年人才成长的 思 想 基 础;强化职业生涯发展能力培养，提升青年人才的综合素 质;搭建职业生涯发展晋升平台，大力选拔使用青年人才;优化职业生涯发展环境，营造青年人才成长的良好氛围。[关 键 词] 石 油 企 业;青 年 人 才;职 业 生 涯 规 划 [中 图 分 类 号 ]F272.92 [文 献 标 识 码 ]A [文 章

编 号 ]1673-5935(2012)04-0084-04 青 年 人 才 是 石 油 企 业 发 展 的 未 来 和 希 望，是 人 才 队 伍 中 最 富 活 力 的 群 体。职 业 生涯规划工作是人 才 工 作 的 重 要 基 础 工 作，对 于 明 确 人 才 职 业 发 展 目 标、路 径、措 施，提 升 人 才 培 养 质 量，加快青年人才成 长，增 强 人 才 队 伍 活 力，提高企业核心竞争力，推 进 企 业 持 续 有 效 和 谐 发 展 具 有 深 远 意 义。笔 者 凭 借 在 胜 利 油 田(下 文 简 称 油 田)党群 工 作部门多年工作中 的 实 践 与 探 索，以 油 田为样本采取问卷调 查 与座谈 的方式 对石 油企业如何 有效开 展 青年人才职业生涯 规 划 工 作 进 行 系 统 研 究，认 为 现 阶 段 加 强 石 油 企 业 青 年 人 才 职 业 生 涯 规 划，应 该 从 以 下 五 个 方 面 着 手。技 术 序 列，设 置 高 级 专 家、首席专家等领军专 家 职位 序 列;完 善 技 能 操 作 序 列，设 置 技 能 大 师、首 席 技 师、主 任 技 师 等 拔 尖 技 能 职 位，为 高 层 次 技 术、技 能 人 才 提 供 广 阔 的平台。要建立完善岗位管理配套制 度，逐 层 明 确 职 责 权 力、任 务 目 标 待 遇 和 岗 位 对 应 关 系，建 立 任 期 目 标 责 任 制，实 现 职 责 与 权 利 相 统 一。要 通 过“三 支 队 伍 ”岗 位 体 系 建 设，实 现岗位层 级相互 对 应，纵 向 畅 通、横 向 贯 通，使各类 人才纵向 上既可 以 在 本 序 列 向 更 高 层 次 发 展，横向 上又可以 在不同 序 列 间 竞 争 流 动，为 广 大 青 年 人 员 施 展 才 华、职 业 发 展 搭 建 更 为 广 阔 的 舞 台，实 现 组 织 需 求 和 个 人 发 展 的 有 机 结 合。(二)完 善 职 业 发 展 梯 次 网 络，拓宽青年人才发 展 路 径 强 化 人 才 梯 队 建 设，坚 持 “岗 位、专 业、资 格、称 号”协 调 配 套、统 筹 推 进，保 证 高 校 毕 业 生 等 新 入 职 人 员一到企业参 加 工 作，就 可 以 沿 着 以 上 4 个 梯 队 发 展，在 不 同 的 发 展 阶 段 都 可 以 找 准 位 置、受 到 激 励。按 照“岗 位”梯 队，依据青年人才的性格、能 力、潜 质 特 征，分 别 引 导 青 年 人 才 沿 三 条 线 发 展;按 照 “专 业”梯 队，可 以依次被选拔为 二 级 单 位、油 田、中 一、建 立 职 业 生 涯 发 展 阶 梯，明确青年人才成长 的 路 径(一)完 善 三 支 队 伍 岗 位 序 列，拓 展 青 年 人 才 成 长 空 间 坚 持 经 营 管 理、专 业 技 术、技 能操作三支队伍建 设 一 起 抓，大 力 实 施“人 才 成 长 通 道 建 设 ”，构 建 纵 向 畅 通、横 向 贯 通，层 级 清 晰、规 范 统 一 的 职 位 序 列，促 进 青 年 人 才 职 业 发 展。规范经营管理岗位 序 列，进 一 步 明 晰 各 层 级 经 营 管 理 岗 位 职 责;健 全 完 善 专 业 [收 稿 日 期 ]2012-10-02 [作 者 简 介 ]林近芬(1978-)，女，四 川 南 江 人，胜利油田东胜精攻石油开发集团股份有限公司思想政 治工作部政工师，主 要从事思想政治工作、青年人才开发研究。84 林近芬 :石油企业青年人才职业生涯规划探索与实践---以胜利油田为例 石 化 三 个 层 面 各 个 级 别 的 学 术 技 术 带 头 人;按 照 专 业 技 术 任 职(职 业)资 格 梯 队，可 依 次 聘 任 为 技 术 员、工 程 师、高 级 工 程 师、教 授 级 高 级 工 程 师;按 照 “称 号”梯 队，青 年人才参加 工作随 着 能力水平的 提升可 以 依 次 被 评 为 “优 秀 见习生 ”、“胜 利 希 望 奖 ”、“优 秀 青 年 知 识 分 子 ”、集 团 公 司 闵 恩 泽 青 年 科 技 奖 等。通 过 梯 队 培 养，形 成 网 格 化、立 体 式、梯 次 渐 进 的 发 展 通 道。(三)加 强 职 业 规 划 设 计，为 青 年 人 才 成 长 科 学 定 位 运 用 马 克 思 主 义 哲 学、教 育 心 理 学、人 才 学 的 理 论，是 对 青 年 人 才 职 业生涯和职业发展教 指 导的有 效 手 段 [ 1 ]。油 田 及 各 二 级 单 位 一 直 根 据 生 产 管 理 实 际，采 取 多 种 方 式 帮 助新入职年轻人进行 科 学的职 业 生 涯 规 划。2009年 以 来，油 田 为 新 入 职 高 校 毕 业 生 引 进 了 “中 国 人 才 在 线 测 评 系 统 ”，为 每 位 新 入 职 的 高 校 毕 业 生 建 立 职 业 性 格 档 案，作 为 人 才 配 置 的 重 要 依 据。海洋 采油厂 每年聘 请 中国海洋大学心理 咨询室 的老 师为新入职 的高校 毕 业生进行职业生涯 设 计 辅 导，引 导 每 位 青年人才根据个人兴 趣 爱好设 计 个 人 发 展 路 线。测 井 公 司 成 立 了 “青 年 人 才 职 业 生 涯 指 导 中 心 ”，开 展 “青 年 人 才 职 业 生 涯 导 航 ”活 动，帮 助 青 年 人 才 制 定 职 业 发 展 规 划 和 行 动 计 划，在 青 年 人才 培养中取得了 良 好 的效果。调 查 显 示，80.2%的青 年人 才认为 组织上 在 个人职业发展方面 提 供 了 很 大 的 帮 助 和 指 导，92% 的 青 年 人 才 认 为 组 织的帮 助和 指导对个人 当前和 未 来成长发展具有十 分 重 要 的 意 义。分 认 识 石 油 行 业 特 点，传 承“三 老 四 严 ”、“四 个 一 样 ” 等 优 良 传 统 和 作 风，弘 扬 新 时 期 胜 利 精 神，扎 根 基 层，实 践 锻 炼，筑 牢 青 年成长发展的思想根基。(二)抓 实 见习锻 炼，让 青 年 人 才 “根 植 胜 利 ” 油 田 专 门 制 定 并 落 实 了 《高校 毕业生轮岗见习管 理 办 法 》、《新 员 工 教 育 管 理 办 法 》等 制 度，规 定 所 有新引进的高 校 毕 业 生全部到油田勘探开发 一 线进 行 为 期 1年 的 轮 岗 见习，让 他 们 了 解 油 田 主 体 专 业 业 务 知 识，掌 握 主要油气生产流程，拓 宽 知 识 领 域，丰 富 工 作 经 历，体 验 一 线 艰 苦 和 基 层 职 工 拼 搏 奉 献 精 神，领 会 油 田 企 业 文 化 内 涵，锤 炼 思 想 作 风，增 强 综 合 素 质 能 力。在 见习阶 段，为青 年人才指定职业 导 师，进 行“一 对 一”或“多 对 一 ”指 导，让 其 在 不 同 岗 位、不 同 业 务、不 同 环 境 锻 炼，尽 快 适 应 企 业 环 境，加 快 由 学 生 向 职 工 的 转 化 进 程。(三)抓 深 思 想 教 育，让 青 年 人 才 “奉 献 胜 利 ” 针 对新形 势下青年人才 思 想的多元 化，油 田 将 思想教育与青 年 人 才 队伍建设结合推进。统 合 油 田 实 际 搭 设 教 育 载 体，开 展 了 “讲 理 想、比 贡 献 ”，“讲 ‘工 人 伟 大、劳 动 光 荣’、讲‘优 良 传 统、胜 利 精 神 ’” 等 主 题 教 育 活 动，特 别 是 在 油 田 “发 现 50 年、产 油 1 0 亿 吨”的 历 史 节 点，通 过举行艰苦创业创新奉 献 先进 典 型 事 迹 报 告 会、征 文 比 赛、演 讲 活 动 等，让 青 年 人 才 体 味 石 油 传 统、感 受 胜 利 精 神，提 高 对 油 田 的 认 同 感，激 励 青 年 人 才 扎 根 一 线 干 事 创 业、立 足 岗 位 建 功 立 业。三、强 化 职 业 生 涯 发 展 能 力 培 养，提 升 青 年 人 才 的 综 合 素 质 二、加 强 职 业 生 涯 发 展 引 导，奠定青年人才成长 的 思 想 基 础(一)加强实践锻炼，促进青年人才综合素质提升 实 践 锻 炼 是 人 才 成 长 的 必 由 之 路 [ 2 ]。坚 持 把 基 层 生 产 科 研 一 线 作 为 培 养 青 年 人 才 的 主 阵 地，有 针 对 性 地 选 派 青 年 人 才 到 复 杂 环 境、重 大 项 目、海 外 市 场 去 经 受 考 验，接 受 锻 炼。一是强化岗位锻炼。把 岗 位 培 养 作 为 人 才 培 养 的 重 要 载 体，细 化 工 作 标 准 和 工 作 目 标，在 工作中有意识地 交 任 务、压 担 子，承 担 重 要 生 产 和 技 术 任 务，在 岗 位 实 践 中 快 速 提 升 能 力 素 质，立 足 岗 位 成 才。二是深化挂职锻炼。在 每 年 挂 职 计 划 中，重 点 选 派 潜 力 大、有 发 展 前 途 的 青 年 管 理 和 技 术 人 才 在 机 关 与 基 层、生 产 与 科 研 单 位、油 田 内 部 与 海 外 市 场 之 间 进 行 挂 职 锻 炼，让 青 年 人 才 在 实 践 中 开 阔 视 野、更 新 观 念、增 强 才 干、锤 炼 作 风，提 升 管 理 和 技 术 综 合 素 质。三是开展交流锻 炼。采 85(一)抓 好 入 职 教 育，让 青 年 人 才 “认 同 胜 利 ” 多 年 来，油 田 将 新 毕 业 大 学 生 入 职 教 育 “第 一 堂 课”作 为 青 年 人 才 职 业 生 涯 规 划 的 起 点，采 取 油 田 集 中 培 训，二 级 单 位 根 据业务特点分散培训 的 形式进 行，时 间 一 般 不 少 于 1 个 月。集 中 培 训 主 要 包 括 历 史 文 化(油 田 发 展 史、油 田 企 业 文 化 和 光 荣 传 统)、发 展 现 状(油 田 生 产 经 营 形 势)、企 业 制 度(安 全 生 产 管 理 规 定、员 工 管 理 规 定)、职 业 生 涯 设 计(职 场 礼 仪、职 场 思 维、职 业 规 划、成 功 励 志)等 内 容。方 式 上 既 有 课 堂 传 授、专 题 讲 座，又 有 现 场 观 摩、老 石 油 座 谈、总 结 交 流;既 有 专 家 教 授 的 理 论 教 育，又 有 专 业 人 士 的 现 身 说 法，积 极 引 导高校毕业生等新入 职 人员充 第 26 卷 中国石油大学胜利学院学报 2012 年 第 4 期 取 轮 岗、交 流 等 措 施，有 计 划 做 好 青 年 人 才 交 流 工 作，选 派 青 年 人 才 在 生 产 与 科 研 单 位 间 进 行 3-6 个 月 的 交 流 锻 炼，促 进 生 产 与 科 研 工 作 紧 密 结 合，提 升 技 术 人 才 科 研 和 技 术 应 用 水平，有 效 解 决 生 产 科 研 中 的 技 术 难 题。四 是 开 展 技 术 交 流。组 织 开 展 “博 士 后 技 术 服 务 行 ”、“科技人才手拉手 ”等 活 动，组 织 优 秀 青 年 人 才 为 基 层 进 行 技 术 支 持 和 服 务，在 解 决 现 场 技 术 难 题 中 增 强 才 干。(二)加强系统培训，促进青年人才知识技能升级 按 照“缺 什 么、补 什 么”的 原 则，根据青年人才的 特 点 创 新 培 训 模 式、实 施 分 类 培 养。青 年 管 理 人 才，每 年 采 取 举 办 青 年 干 部 培 训 班、三 级 单 位 正 职 干 部 轮 训 班、科 级 干 部 任 职 能 力 提 升 班、基层干部示 范班 等 多 种 班 次，大 力 提 升 青 年 干 部 履 职 尽 责、处 理 复 杂 情 况 和 引 领 基 层 发 展 的 能 力。青 年 技 术 人 才，以 提 高 专 业 素 质 和 增 强 创 新 能 力 为 重 点，采 取 短 期 培 训、专 题 研 修、技 术 研 讨、技 术 比 赛 等 方 式，不 断 进 行 知 识 补 充、更 新 和 拓 展，促 进 青年技术人员岗位 学习、岗 位 成 才。创 新“赛 培 结 合、以 赛 促 培 ”的 技 术 竞 赛 模 式，建 立 了 赛 前 培 训、赛后提升的工作机 制，先 后 组 织 多 名 “金 钥 匙 ”技 术 竞 赛 获 奖 者 到 国 外 培 训 进 修。对 优 秀 青 年 人 才，通 过 举 办 高 级 研 修 班、国 内 外 学 术 研 讨、国 外 访 问 学 者 等 方 式，培养高 层次专家和 学 术 技 术 带 头 人。青 年 技 能 人 才，以 提 高 岗 位 操 作 技 能 和 创 新 能 力 为 重 点，大 力 开 展 “四 新 技 术 ”、标 准 化 操 作、一 专 多 能、技 能 等 级 等 提 升 培 训，选 派 青 年 骨 干 参 加 集 团 公 司 组 织 的 高 级 技 师、拔 尖 技 能 人 才 培 训，增 强 了 青 年 技能人员履行 岗位职 责 能力和 服 务 油 田 生 产 的 本 领。(三)开 展 导 师 带 徒 和 团 队 培 养，带 动 青 年 人 才 能 力 素 质 提 升 师 从 名 师，导 师 的 指 导 和 培 养 对 人 才 的 成 长 至 关 重 要 [ 3 ]。油 田 充 分 发 挥 高 层 次 人 才 的 引 领 和 示 范 作 用，大 力 开 展“导 师 带 徒 ”、“名 师 带 高 徒 ”活 动。建 立 由 油 田 高 级 专 家、集团公司技术带头人 为 主体的 导 师 群 体，选 拔 优 秀 青 年 人 才 作 为 培 养 对 象，进 行 2 年 的 针 对 性 培 养，让青年人才在名师的指 导 下提高 技 术 水平和 综 合 素 质。目前已 经 选聘包括中国工程 院 院 士 顾 心 怿、省 部 级 突 贡 专 家 等 在 内 的 六 批 “胜 利 名 师”共 43人，培 养 “高 徒 ”近200 人。加 强 人 才 团 队 建 设，吸 纳 青 年 人 才 加 入 高 水平技 术 团 队，在 学 术 才 工 作 室、项 目 组、技 术 协 会 等 柔 性 团 队，解 决 重 要 科 研 项 目、现 场 实 际 技 术 难 题。例 如，中 国 青 年 五 四 奖 章、全 国 杰 出 青 年 岗 位 能 手 李 科 牵 头 成 立 了 “李 科 工 作 室 ”，先后 完 成 技 术攻关课题立项 64个，实 用 型 创 新 成 果 50 项，同 时 凝 聚 和 培 养 了 一 批 基 层 青 年 人 才。四、搭 建 职 业 生 涯 发 展 晋 升平台，大 力 选 拔 使 用 青 年 人 才(一)加 强 起 点 遴 选，在 见习培 养 中 选 才 油 田从毕 业生引进工作 抓 起，通 过 设 置 量 化 测 评、专 业 知 识 考 试、面 试 等 环 节，全 面考察毕业生的 专 业 水平、能 力 素 质、工 作 责 任 心 等 方 面，提 升 毕 业 生 引 进 质 量。自 1995 年 以 来，油 田 连 续 27 年 在 见习期 满 大 学 生 中 开 展 “优 秀 见习毕 业 生 ”评 选 和 “优 秀 见习论 文 ”竞 赛，鼓 励 见习期 间 年 轻 人 才 主 动 学习，脱 颖 而 出。对 表 现 优 秀 的 青 年 人 才 纳 入 后 备 人 才 库，有 针 对 性 地 进 行 重 点 扶 持、跟 踪 培 养。(二)完 善 竞 聘 机 制，在 竞 争 竞 聘 中 选 才 一 是 人 才 选 拔 引 入 竞 争 机 制。按 照 “公 正、平等、竞 争、择 优”的 原 则，坚 持 能 力 和 业 绩 导 向，打 破 论 资 排 辈 和 身 份 界 限，全 面 推 行 竞 聘 上 岗、择 优 聘 任，形 成 了 “上 岗 靠 竞 争、竞 争 凭 能 力 ”的 选 人 用 人 导 向，一 大 批 青 年人才脱颖而出。二 是加大青年人才 选 拔 力 度。油 田 出 台 的 制 度、办 法 规 定，各 单 位 在 科 级 干 部 竞 聘 时，要 拿 出 一 定 比 例 专 门 用 于 提 拔 年 轻 干 部;竞 聘 时，同 等 条 件 下，优 先 选 拔 使 用 年 轻 干 部;推 广 见习副 科 级 制 度，对 于 科 级 干 部 队 伍 年 龄 老 化、结 构 不 合 理 的 单 位，增 设 见习副 科 级 职 数，专 门 用 于 提 拔 30岁 左 右、第 一 学历为本科以上的优秀 青 年人 才。调 查 显 示，98% 的 青年人才对自 己 目前的工 作 岗 位 表 示 满 意;85%的 人 认 为，油田非常重视 青 年人 才 培 养 和 选 拔 工 作，极 大 调 动 了 青 年 人 才 成 长 成 才 的 积 极 性。(三)丰 富 选 才 载 体，在 竞 赛 评 比 中 选 才 根 据 不 同 类 别、不 同 层 次、不同岗位工作 要 求的 差 异 性，丰 富 业 务 竞 赛 范 围、荣 誉 称 号 体 系，建 立 起 多 渠 道、全 覆 盖的青年人才选才载体。面 向 生 产 一 线 青 年 技 术 人 才，组 织 开 展 了 “金 钥 匙 ”技 术 竞 赛，个 人 赛 和 团 队 赛 交 叉 进 行，一 大 批 基 层 实 践 能 力 强、团 队 协 作 意 识 强 的 青 年 人 才 脱 颖 而 出。在 全 油 田 范 围 内 开 展 了 外 语 专 业 拉 力 赛，通过系 统化比赛选拔外 86 林近芬 :石油企业青年人才职业生涯规划探索与实践---以胜利油田为例 科 技 周 ”、“青 工 技 能 月 ”系 列 活 动，在 比 业 务、比 素 质、比 能 力 中 发 现 可 造 之 材。开 展 “优 秀 见习毕 业 生”、“胜 利 希 望 奖 ”、“优 秀 青 年 知 识 分 子 ”、“十 大 杰 出 青 年 ”、“五 四 青 年 劳 动 奖 章 ”、“十 佳 技 术 能 手 ”等 多 项 评 选 表 彰 活 动，覆盖到了青年人才成 长 发展的 不 同 阶 段，实 现了 人才队伍的梯次 储 备。74.8% 的 人 认 为，所 在 单 位 积 极 搭 建平台，经常创造各种有利 条 件，鼓 励 和 引 导 年 轻 人 展 示 自 己 的 能 力 和 才 华。油 主 干 专 业 研 究 生 还 享 受 安 家 补 助 费 政 策;在 职 称 评 审、发 展 党 员、评先树优工作中，注重向生产和科 研 一 线 人 员 倾 斜，向 有 发 展 潜 力 和 培 养 前 途 的 青 年 人 才 倾 斜，向 掌 握 关 键 技 术、核心技术的一线 高 学历 专 业 技 术 人 才和技能人才倾斜。各类评选表彰中，加 大 对 青 年 人 才 的 倾 斜 力 度，激发 青年骨干人才自 觉 成 长 成 才 的 积 极 性。(三)关 怀 工 作 生 活，稳 定 青 年 人 才 油 田 大 力 实 施 “拴 心 留 人 ”工 程，着 力 营 造 和 谐 温 暖 的 工 作 生 活 环 境。建立各级领导联系青 年 人才 制 度，定 期 与 青 年 人 才 代 表 就 工 作 和 生 活 情 况 进 行 面 对 面、心 贴 心 的 交 流，及 时 掌 握 其 思 想 动 态，帮 助 解 决 实 际 问 题;高 度 关 注 青 年 人 才 特 别 是 毕 业 生 的 婚 姻 家 庭 问 题，每 年 在 局 处 两 级 层 面 组 织 青 年 联 谊、青 春 有 约 等 活 动，为 单 身 同 志 牵 线 建 桥;针 对 部 分 青 年 人 才 处 于 一 线，工 作 环 境 苦、工作内容相对 单 调的 实 际 情 况，通 过 建 设 卫 生 的 就 餐 环 境、整 洁 的 住 宿 环 境、完 善 的 培 训 学习和 文 体 活 动 场 所 等 具 体 措 施，有 效 激 发 了 各 类 人 才 扎 根 一 线 干 事 创 业、立 足 岗 位 建 功 立 业 的 热 情 和 动 力。对 企 业 工 作 环 境 和 人 文 环 境，96% 的 青 年 人 才 表 示 “满 意 ”或 “比 较 满 意 ”;95.6% 的 青 年 人 才 认 为，单 位 关 心 他 们 在 工 作 和 生 活 方 面 的 现 实 诉 求，并 积 极 采 取 有 效 措 施 加 以 解 决。[参 考 文 献 ] [1] 章 达 友.职业生涯规划与管理 [M].厦 门 :厦门大学出版社，2005:86.[2] 王 通 讯.人 才 学 通 论 [M].天 津 :天津人民出版社，1985:18.[3] 李 晓 轩，牛 珩.科研拔尖人才的成长规律与启示 [J].科 学 研 究，2004，22(3):274.五、优 化 职 业 生 涯 发 展 环 境，营造青年人才成长 的 良 好 氛 围(一)坚 持 导 向 引 领，凝 聚 青 年 人 才 发 挥 文 化 引 领 作 用，丰 富 凝 聚 人 才、激 励 人 才 的 胜 利 特 色 人 才 文 化，倡 导 “共 创 百 年 胜 利，共 建 和 谐 油 田，共 享 美 好 生 活 ”的 共 建 共 享 理 念，坚 持“油 田 与 心 田 共 建、文 化 与 文 明 共 创 ”，把 “胜 利 心 田 ”工 程 的 内 容 贯 穿 到 人 才 培 养 中，以 文 化 凝 心、以 文 化 聚 力。发 挥 典 型 带 动 作 用，先 后 选 树 了 “全 国 五 一 劳 动 奖 章”、“中 国 青 年 五 四 奖 章 ”获 得 者 国 梁，全 国 青 年 岗 位 能 手 李 科，全 国 大 学生毕业建功立业标 兵 高 波等 一 大 批 新 时 期 优 秀 专 业 技 术 人 才 典 型，并 通 过 报 纸、电 视、网 络 等 媒 体 大 力 宣 传 他 们 的 先 进 事 迹，使 广 大 青 年 人 才 比 学 有 榜 样、赶 超 有 目 标。(二)实 施 政 策 倾 斜，激 励 青 年 人 才 油 田 高 度 重 视 青 年 人 才 队 伍 建 设，逐 步 完 善 了 党 委 统 一 领 导，组 织 人 事 部 门 牵 头 抓 总，团 委、工 会 及 相 关 业 务 部 门 齐 抓 共 管 的 工 作 格 局。将 青 年 人 才 作 为 油 田 人 才 工 作 的 重 要 内 容，在 政 策 上 给 予 倾 斜。对 引 进 的 毕 业 生 从 参 加 工 作 开 始，即 实 行 转 正 定 级 工 资，半 年 后 享 受 奖 金，对到生 产 一线岗位就业 的石 [责 任 编 辑 ] 巴 永 青 87