第六次上机（优秀范文5篇）

第一篇：第六次上机

《电子商务》第六次上机课任务安排

实训2：模拟B2C模式（以亚马逊网为例）

B2C业务流程模拟

基础知识：

企业对消费者(Business to Consumer，简称 B to C或B2C)的电子商务是指企业与消费者之间进行的电子商务活动。这类电子商务主要是借助因特网所开展的在线式销售活动。近年来，随着因特网的发展，这类电子商务的发展异军突起。

基本运作流程：

客户登录b2c商城---选定需购买的商品---点击购买---到支付平台支付款项---等待卖家发货----卖家发货----买家收货----买家到b2c商城上确认收货---支付款项到卖家账户成功----交易完成 如果要求退货：。。。----买家收货----买家到b2c商城上确认收货---申请退款----卖家同意买家退款申请（提供退货地址信息等）---买家将实物退货---买家将退货运单号输入到b2c商城的退款协议信息中（即在网上进行退货操作）---卖家收到退货，验货无误----退回买家的款项---交易结束

一、实训目的

1.了解B2C电子商务网站运作主要方式 2.了解亚马逊网站的主要业务及特色服务

二、实训内容 体验B2C平台运作（课本30-33以当当网为例；以下内容以亚马逊网为例）

（1）各位同学也可自行选择自己感兴趣的网站进行实训练习！

1.登陆亚马逊网站首页http://www.xiexiebang.com/ ” 网站，回答以下问题： 1)、简述“沃尔玛、家乐福”两公司背景。

2)、搜集“沃尔玛”公司“企业文化”方面相关资料，这些内容对你有何启发? 3)、“沃尔玛”公司在全球的业务类型有哪几种? 简述其在中国业务类型的名称及其特色。

4)、在“家乐福(中国)”网站----“全国卖场”中查找在郑州开业的第一家店“郑州北环店”，查询最新卖场信息。

5)、这两个网站能够为你提供哪些帮助? 你更喜欢哪个网站? 说明理由

3、请大家分别找寻有关B2C的网站：服装类；女婴类；珠宝类各三个列举并分别进行了解

问题请以word 文档格式“班级+姓名+学号”命名 下课前发至amandawang900108@163.com

三、实训设施（场地、设备、工具、用具等）：

实训场地：机房；实训设备：机房电脑、学生U盘；实训工具：学生自备

第二篇：第六次上机实验 实验报告

计算机基础上机实验

（六）姓名：

上机须知：

a)必须带《实验教程》，没有带的回去取；上机时间：2小时 b)提交内容：

1)按照实验1的步骤制作自己生日所在月份的日历。

2)按照实验2的步骤创建Excel抽奖器(或其他模板)。

3)按照实验3的步骤制作成绩单。

注：以上三部分包括Excel源文件和最终效果的截图。

c)A、B班要求不完全相同，不要做错

d)作业提交格式：提交多个文件时打包为rar压缩包，压缩包按班级-学号-姓名-实验号（阿拉伯数字）-A（B）.rar命名，A、B代表A班或者B班，截图按1.jpg、2.jpg…依次命名

学号：班级：日期：

1.创建Excel基本表格

说明：

a)

b)

c)

d)参考实验5.1，创建自己生日所在月份的日历。尝试自动填充功能（星期的自动填充，数字的自动填充）给日历加样式（字体大小，对齐，颜色，边框）创建艺术字，达到与图5.3类似的效果（注意用自己生日所在年月）

2.使用Excel模板

说明：

a)新建模板-选择抽奖器模板（可以用其他自己感兴趣的模板）。

b)根据实验5.2来使用抽奖器模板或自己尝试使用其他模板。

c)获得获奖结果（或其他模板的最终效果）

3.用Excel制作成绩单

说明：

a)

b)

c)

d)

e)

参考实验5.3创建Excel成绩单 输入数据（提示：自动填充）输入公式统计平均成绩 设置条件格式（红色加粗显示不及格成绩）分类汇总（按照班级分类汇总）（B班可不做）

第三篇：上机实验报告

一． 题目1． 建立一个学生档案，内容包括学号，姓名，年龄，性别，数学，物理和英语3门功课成绩。要求实现以下功能：1)数据输入；2)查询某个学生的成绩；3)按平均排列输出；4)统计某门课各分数段人数；5)删除某个学生记录；2． 编程实现对二位数进行加，减，乘运算，每运行一次程序做10道题，完成后给出成绩（每题10分）。二． 设计思想和模块划分1.1．先定义所需要的条件，例如，姓名，学号，性别，三门功课的成绩，平均分等。2．输入姓名，学号，性别，年龄，三门功课的成绩后，就输出相应的姓名，学号，性别，年龄，三门功课的成绩。3．打印表头；4．在求出平均分，并打印出平均分。5．在查找学生，并打印出学生的相关资料；并按照平均分的高低排列；6．在统计学生各科成绩是否》=60分，如果是就是通过，否就是没通过，最后打印出最后的结果。7．删除学生，选中删除的学生，如果确定要，那么该学生的一切记录就变为0；2．1．随机调用函数，产生两个其值为10到99的随机整数分别放在c,d中用作运算时的运算数。2．随机调用函数，产生一个值为1到3 的随机整数放入b中，用来选择不同的运算。根据b的值选择不同的运算。当b=1时，去进行c+d的运算练习；当b＝2 时，去进行c-d的运算练习；当b=3时，去进行c×d的运算练习。每完成一个算题就给出是否正确的信息。3．根据答案正确与否统计。正确时，显示’right’;错误时，显示’wrong’。4．步骤1.2.3.4.重复10次。5．输出学生成绩。三． 运行结果1.Input the 1 student :num:03name:wfage:18sex:fmath:98phy:75eng:65Input the 2 student :num:06name:scage:17sex:fmath:78phy:45eng:65Input the 3 student :num:09name:ytage:17sex:mmath:69phy:75eng:501.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit1-----------------------------table----num name age sex math phy eng ave------3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3------9 yt 17 m 69.0 75.0 50.0 64.7-------6 sc 17 f 78.0 45.0 65.0 62.7-------1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit2Into number:3---num name age sex math phy eng ave---3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3----1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit3Into number:6---num name age sex math phy eng ave---6 sc 17 f 78.0 45.0 65.0 62.6---true? Y/Ny1----------------table------------------num name age sex math phy eng ave----3 wf 18 f 98.0 75.0 65.0 79.3-----9 yt 17 m 69.0 75.0 50.0 64.7-----0 0 0 f 0.0 0.0 0.0 0.0-----1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit4 1.input the math 2.input the phy 3.input the eng 1math: pass num is :3 no pass num is :02.32+82=114right!97*15=1455right!99-58=41right!76-66=10right!58+13=71right!37+49=86right!99+52=151right!49*69=5462wrong!73-38=31wrong!86+34=120right!mark is 80四． 主要错误改正方法1.在本题的编写过程中常出现begin 和end 不配对，只要始它们的个数相同就可以了，就可以了。在程序中常出现的’unknown identifier’没有定义的错误，只要在程序前加上定义，就可以了。还有就是type mismatch’的类型不匹配，只要根据前后内容，重新定义，就可以了。2.在本题编写中，题目要求是两个两位数运算，如果写成c:=random(100)在运行过程中，就会出现一位数运算，只要把它写成c:=random(90)+10，就可以了。五． 实习小结1．第一题的程序编写比较复杂，需要较多的定义，因而在后面的程序部分，就常出现标识符重复，而导致的类型不匹配。还有就是每个部分编好后，上下不能连接，而无法调用。2．第二题较第一题简单，和书上的例题类似，所以，比较简单，但从中也出现一些不问题。以上两大题中出现的问题，要在同学的帮助下，才能完成。总的来说两题程序比较困难六． 程序清单1.program twins;const m=3;n=3;typestudent=recordnum:integer;name:string[3];age:integer;sex:char;s:array[1..n] of real;math,eng,phy:real;ave:real;end;sarr=array[1..m] of student;ta=array [1..m] of student;f=string[6];varstu:sarr;ct:ta;k,d:integer;procedure readin(var stu:sarr);const wrong='0<=data<=100 ,again!';var j,i:integer;a:student;beginwriteln;writeln('Input ',m,' num name sex math phy eng',' of student.');for j:=1 to m dobeginwriteln;writeln('Input the ',j,' student :');with a dobeginwrite('num:');readln(num);write('name:');readln(name);write('age:');readln(age);write('sex:');readln(sex);while(sex<>'m')and(sex<>'f')dobeginwrite('sex:');readln(sex)end;for i:=1 to n do begincase i of1:begin write('math:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('math:');readln(s[i]);end;end;2:begin write('phy:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('phy:');readln(s[i]);end;end;3:begin write('eng:');readln(s[i]);while(s[i]<0)or(s[i]>100)dobeginwriteln(wrong);write('eng:');readln(s[i]);end;end;end;end;stu[j]:=a;end;writeln;end;end;procedure ave(var stu:sarr);var j,i:integer;k:real;beginfor j:=1 to m dobegink:=0;with stu[j] dobeginfor i:=1 to n do k:=k+s[i];ave:=k/nend;end;end;procedure px(var stu:sarr);var tm:ta;j,i,p:integer;beginfor j:=1 to m dobeginp:=j;for i:=j+1 to m doif stu[i].ave>stu[p].ave then p:=i;tm[1]:=stu[p];stu[p]:=stu[j];stu[j]:=tm[1];end;end;procedure head(ct:ta);var i:integer;beginwrite(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;write('',' num':4,' ','name':9,' ','age':8,' ','sex':5,' ','math':6,' ','phy':9,' ','eng':8,' ');writeln('ave':6,' ');write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;with ct[1] dobeginwrite('',num:7,' ',name:8,' ',age:8,' ',sex:5,' ');for i:=1 to n do write(s[i]:7,' ');write(ave:10,' ');writeln;end;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;end;procedure find(var stu:sarr);var n,i:integer;u:boolean;beginu:=true;while u dobeginwrite('Into number:');readln(n);for i:=1 to m dobeginif stu[i].num=n then beginct[1]:=stu[i];u:=false;d:=iend;end;end;end;procedure del(var stu:sarr);var i:integer;b:char;beginhead(ct);write('true? Y/N');readln(b);if b='y' then begin write('1');with stu[d] dobeginnum:=0;name:='0';age:=0;sex:='f';for i:=1 to n do s[i]:=0;ave:=0end;endelseend;procedure tj(var stu:sarr);var w1,q1,q2,num,j:integer;h1,h2,h3:boolean;beginh1:=false;h2:=false;h3:=false;q1:=0;q2:=0;writeln(' ':30,'1.input the math 2.input the phy 3.input the eng ');readln(w1);case w1 of1:h1:=true;2:h2:=true;3:h3:=true;end;if h1 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].math>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('math:');end;if h2 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].phy>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('phy:');end;if h3 thenbeginbeginfor j:=1 to m dowith stu[j] doif stu[j].eng>=60 thenq1:=q1+1elseq2:=q2+1;writeln('eng:');end;end;end;end;writeln(' ':5,'pass num is :',q1);writeln(' ':5,'no pass num is :',q2);end;procedure head1(var stu:sarr);var j,i:integer;beginwriteln('----------------table--------------':60);writeln;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;write('',' num':4,' ','name':9,' ','age':8,' ','sex':5,' ','math':6,' ','phy':9,' ','eng':8,' ');writeln('ave':6,' ');write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;for j:=1 to m do beginwith stu[j] dobeginwrite('',num:7,' ',name:8,' ',age:8,' ',sex:5,' ');for i:=1 to n do write(s[i]:7:1,' ');write(ave:10:1,' ');writeln;end;write(' ');for i:=1 to 72 do write('-');writeln;end;end;beginreadin(stu);ave(stu);k:=0;while k<>5 dobeginwriteln('1.readin 2.finds 3.del 4.tj 5.exit');read(k);readln;while(k<>1)and(k<>2)and(k<>3)and(k<>4)and(k<>5)dobeginwriteln(' mistake,please again');read(k)end;case k of1: begin px(stu);head1(stu)end;2: begin find(stu);head(ct)end;3: begin find(stu);del(stu);px(stu);head1(stu)end;4: begin tj(stu);end;5: writeln('exit!');end;end;end..2.program shadow;var a,b,c,d,e:integer;right:boolean;procedure s1;beginwriteln('right!');right:=trueend;procedure s2;beginwriteln('wrong!');right:=falseend;procedure s3(x,y:integer);var h:integer;beginwrite(x,'+',y,'=');readln(h);if h=x+y then s1else s2 end;procedure s4(x,y:integer);var h,w:integer;beginif x

第四篇：升旗仪式第六次主持词

第六次升旗主持词

在明媚的晨光里，我们意气风发

在和谐的校园中，我们朝气蓬勃

大家好我是主持人：赵博雅

今天担任升旗任务的优秀团队是八年二班，他们时刻牢记校训，保持优良学风，刻苦学习，自强不息。在茫茫学海中，他们是勇敢的水手，乘风破浪、奋勇向前！他们虽然年轻，但充满自信；肩膀虽然稚嫩，但敢于拼搏。我们坚信学习的道路上永无止境，不懈的努力终会换来丰硕的成果。

今天的升旗手是：，护旗手是：和。

一、下面,我宣布,升旗仪式，现在开始!出旗！

二、全体立正，升旗，奏国歌。全体行注目礼——礼毕。

三、下面有请八年二班同学做国旗下演讲

四、下面有请新立中学教师老师做国旗下演讲

五、下面有请德育处方主任做上周值周工作总结

六、本周升旗仪式到此结束。

第五篇：股票上机模拟报告

中南大学

股票模拟实验报告

题 目： 学生姓名： 学 院： 专业班级： 学生学号：

实验报告 张闪闪 商学院 财务管理1001班 1608101412

2013 年 10月31日 股票模拟实验报告

一、实验目的

我们通过股票的模拟实习，提早体会证券投资的魅力，使注重理论与实践相结合，在证券投资理论指导下选择股票进行买卖，并对选择的股票运用所学的技术形态、技术指标等来分析股票价格变动的因素，侧重于重点考察大家的技术分析能力。使我们更加深入掌握和运用证券投资的基本理论、基本知识和基本实践技能。通过模拟来验证和使用理论教学的基本理论，将理论教学的内容综合到一起通过实际操作使我们对专业理论知识具有感性认识，促使我们关注国内及国际经济运行环境，训练我们的证券投资分析能力和操盘能力，缩短我们适应证券投资工作的时间。具体为以下几点：

（1）了解学校股票期货模拟投资软件的使用，证券分析软件的基本功能和期货模拟交易系统的基本使用方法。

（2）实际观察和理解股票价格的走势，了解价格走势与成交量之间的基本关系。

（3）熟悉正确股票的基本面分析法和常见的技术分析法:K图分析法、形态分析法、技术指标分析法。

（4）自己模拟投资，熟悉交易过程，提高理论联系实际的能力。

（5）学会个股的分析和选择，并在短期内操作选择不同的股票，规避风险，注重过程。

二、实验过程和结果：

（1）实验时间：9月2日—10月31日（2）技术分析：

①三重底（Triple Bottom）是三重顶形态的倒影，在跌市中以三点相约之低点而形成。在价格向上摆动时，发出重大转向讯号。与三重顶相比，三重底图形通常拖延数月时间及穿破阻力线才被确认为三重底图形。另一种确认三重底讯号，可从成交量中找到。当图形过程中，成交量会减少，直至价格再次上升到第三个低位时，成交量便开始增加，形成一个确认三重底讯号。

最高点的形成，投资者通常以它作为主要阻力线，价格出现双底后回升至接近颈线，重遇阻力回落至双底水平的支持位。价格未能跌破此支持位，而当其时成交量骤减，并开始反弹，成交量随即大增。当价格升越颈线时，成交量激增。在价格向上突破颈线后，三重底图形已被确认。图示如下：

②双重底的分析

双重底也称“W底”，是指股票的价格在连续二次下跌的低点大致相同时形成的股价走势图形。两个跌至最低点的连线叫支撑线。它的形成是这样的，在下跌行情的末期，市场里股票的出售量减少，股价跌到一定程度后，开始不再继续下跌。如下图所示：

（2）技术指标分析

移动平均线（MA）的分析

移动平均线(MA)是以道·琼斯的“平均成本概念”为理论基础，采用统计学中“移动平均”的原理，将一段时期内的股票价格平均值连成曲线，用来显示股价的历史波动情况，进而反映股价指数未来发展趋势的技术分析方法。

买入信号：MA从下降开始走平，价格从下向上穿平均线；价格连续上升远离平均线，突然下跌，但在平均线附近再度上升；价格跌破平均线，并连续暴跌，远离平均线。

卖出信号：MA从上升开始走平，价格从上向下穿平均线；价格连续下降远离平均线，突然上升，但在平均线附近再度下跌；价格上穿平均线，并连续暴涨，远离平均线。

（4）交易情况：在有了对上述技术分析有了基本了解之后，在实践当中进行了了以下交易：（如图所示）①买卖情况：

②资金明细：

③账户信息

④交易总结：

从以上交易可以看出，由于传媒业近段时间涨势大好，因此，所做的交易以传媒业的股票居多，但由于每次买卖的数量都不多，因此账户总金额的浮动盈亏一直都不大，交易结束后，小赚了一笔，至少没有亏得很难看。

除了传媒业以外，其余的股票都是参考班级同学所做的报告，经过权衡之后买的，除了青岛啤酒有所亏损外，其余的都有所收益。

三、个股分析（凤凰传媒601928）（1）公司简介

凤凰传媒是国内最大的出版发行集团之一，出版集团经济规模连续两年位列国内出版行业首位，图书发行规模已经连续19年保持全国第一，是除人教社以外，惟一拥有完整的自有产权教材产品体系的地区传媒集团。未来在政策支持下，省外市场、数字出版、文化地产等有望成为公司新的利润增长点。（2）产业结构

凤凰出版传媒集团注册资本7.2亿元，2007年总资产118.86亿元，销售收入超过90亿元。融图书、报刊、电子音像、网络等出版物的出版、印制、发行、物资供应、对外贸易于一体，是中国出版行业的龙头企业。销售收入、利润总额、资产总额等各项主要经济指标连续9年位居全行业榜首，在进入中国企业500强的出版集团中排名第一，位居首届全国文化企业30强出版发行类之首。

在稳定基本产业格局的基础上，集团成功实施了产业结构调整，房地产平台稳步发展，盈利前景光明。酒店、光盘厂、金融投资等多元发展的方针得到落实，效益日趋明显。（3）集团股份

2011年11月22日，国内最大的出版发行集团凤凰传媒进行网上申购。11月21日，凤凰传媒公告披露询价初步结果，确定本次IPO的发行价格区间为8.00元/股-8.80元/股(含上限和下限)，募投资金总额在43亿元左右，超募或超过17亿元。资料显示，弘毅投资在2008年的增资中以战略投资者身份入股，耗资4.8亿元。即便是按照8元/股的最低发行价，弘毅投资三年半的投资收益也高达7.2亿元。

就股权结构来看，本次发行前共有两大股东，江苏凤凰出版传媒(10.07,-0.17,-1.66%)集团持有18.86亿股，持股比例为92.6%；弘毅投资持有1.5亿股，持股比例为7.4%；IPO完成后，出版集团持股比例降为72.1%，弘毅投资持股比例降为5.9%，社会公众持股比例为20.0%，全国社保基金理事会持股比例为2.0%。（4）实践期间凤凰传媒K线图如下：

（5）行情分析 2013年三季报披露，前十大流通股东中，本期6家基金和1只社保组合合计持仓6339万股(上期5家基金、1只社保组合、1家券商和2只保险产品合计持仓11481万股)；此外，上期持仓7794万股的弘毅投资，本期退出；股东人数较上期增加48%，筹码出现分散。

短期非市场热点，走势滞后指数；从交易情况来看，上涨几率大。近日下跌势头减弱；该股近期的主力成本为12.43元，当前价格已运行于成本之下，虽然短线有反弹的可能，但还应注意风险的防范；股价周线处于下跌趋势，阻力位14.68元，中线持币为主；前景长期看仍然不乐观。

四、实验心得体会

通过模拟实习，我更深刻体会到以下几点要求：第一、效益与风险最佳组合：风险一定的前提下，尽可能使收益最大化；或收益一定的前提下，风险最小化。第二、分散投资原则：鸡蛋不能放到一个篮子里。我们要使证券多样化，建立科学的有效证券组合。第三、理智投资原则：证券投资在分析、比较后审慎地投资。

这次模拟实习，我学到了很多东西：首先，买股票前，要对各股进行宏观面分析与技术面分析。在选各股时要多关注一些财经新闻，了解国家最近颁布的政策，选择“利好”股票领域，所以时刻关注财经新闻很重要。选择几只股票作为自选股坚持每天观察其走势图，利用k线与成交量，以及MACD等指标进行分析，关心该公司的一切公告信息，如：分配股利，重大事件等等。运用专业知识判断公司的生产经营状况以及发展前景，再决定是否买进。

其次，要树立一个正确的投资理念，做到不怕、不贪，不以市场的短期波动而惊慌失措。由于我们炒股时间短，多数是短线操作，设定止损和止赢点，到了止损位和止赢位就坚决卖出。买卖股票不要企望买到最低、卖到最高。要学会多看、多想、多操作，就会熟能生巧，保证资金安全是盈利的基石。

最后，投资股市需要的是理性和耐性，要买卖股票是对人性缺点的最大考验，我们要沉重冷静分析要有耐性，相信自己的判断力，保持五分乐观七分警觉。在形势不利的时候及时抽身而退,从而把损失降到最小。

总之，通过这次模拟炒股，将在课堂上所学知识应用到实践中，了解到不少上市公司的状况，如：蓝色光标、凤凰传媒，新疆城建等等，对整个市场经济也有了更深入的了解。这对以后的工作与学习都会有很大的帮助。