第一篇：免费师范生政策实施后的反思_由华东师范大学_思想道德修养与法解读
“免费师范生”政策是将教育改革加以深化推进,现阶段引起人们最广泛的关注的政策之一。《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行》明确,从2007年秋季入学的新生起,在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育工作十年以上。免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教。《办法》规定,要把培养优秀中小学教师的工作作为评价师范大学办学水平的重要指标。对在实施师范生免费教育工作中做出积极贡献的部属师范大学给予政策倾斜,进一步加大对师范教育的支持力度。师范生免费这一政策的恢复对于推动师范生教育,以及在此基础上的全国范围内的中小学教育的提高有着划时代的历史意义。其政策中的相关规定,对于使高素质的师范生扎根基层教育,投身中西部教育腾飞事业有着举足轻重的作用。
华东师范大学作为第一批六所试点院校之一,2007年本科招生总计划为3350人,其中免费师范生的招生数拟定为1000人,95%左右的名额在中西部地区。近日在对全体2007级本科一年级新生进行的《思想道德修养和法律基础课》调研中,我们对其中的第一批享受免费师范生政策的学生予以了特别的关注,在结合其平时的课堂教学观察,可以发现“免费师范生”这一政策,就像一把双刃剑,对大学生产生的影响是深刻的,这些影响包括正向的积极影响,也有负向的消极影响。
一、免费师范生政策实施的积极影响
稳定学心,克服迷惘。免费师范生政策的出发点,是推进教师教育改革,促进中小学教师队伍建设,提升农村教师素质的一项重要举措。政策实施
以后,作为第一批享受该政策的本科 一年级新生,在入学以后可以很快地 明确自身的学习目标、职业目标、发展 目标,明确自身的价值定位、思想定 位、前途定位,因此更容易融入自身的 相关师范专业,投入到相关的教育教 学理论学习与实践之中去,稳定了学 生们的学心,克服了“现在的学习与来 来的工作到底有什么关系”等一系列 问题的困惑,从学习目的的迷惘中走 出,更好地做好大学生的角色转变与 角色适应。
减轻压力,扎根教育。现阶段,大 学生就业压力越来越大,大学本科生、甚至研究生找工作难的问题愈益严 重,即使是刚进校园的一年级新生也 能深切感受到四年以后的就业压力的 逼近,焦急地思考怎样在大学毕业的 时候有一份自己满意的工作?怎样增加
自身的就业优势、就业成本?免费师范 生政策很好地回答了上述问题,解决 了免费师范生的就业压力与找工作中 带来的焦躁感、紧迫感、无助感。免费 师范生政策规定,免费师范生毕业以 后要从事中小学教育工作十年以上。这就从国家政策的角度为师范生们做 好了未来近十年的职业规划,甚至是 人生规划。这份职业生涯的设计,使得 免费师范生们能够明确意识到自己今 后的发展道路、发展模式、发展方向, 使得他们更早地意识到热爱教育事业 的重要性、熟练掌握教育教学技术方 法的价值,使得他们更加明确自己肩 负的国家与民族的教育责任,强化自 身的教育荣誉感、使命感、奉献感。因 此免费师范生可以更容易地树立扎根 祖国基层的教育事业,热爱祖国的教 育事业,以教育事业为荣,以教育事业
为本的意识,这不仅有利于个人的长 远发展、综合发展,更有利于个人投身 于社会主义现代化建设的教育职业, 有利于教育人才的巩固、强化、完善与 增强。
二、免费师范生政策带来的消极 影响
任何事物都有正反两个方面,免 费师范生政策同样是一把双刃剑,在 带来诸多好处,发挥诸多优势的同时, 在实施之后,我们仍然发现其中存在 着弊端与消极影响。
得过且过,自暴自弃思想。免费师 范生政策为了鼓励更多的学生报考师 范专业,吸引更多的人才投身祖国教 育事业,在政策上有一系列优厚措施, 包括免收学费、住宿费等,这些政策在 吸引来一大批本身热爱教育事业的优 秀同学的同时,也招收进了一些最初
对教育事业本身没有多少兴趣,或者 根本不喜欢所在专业的功利的学生。这些学生进入大学以后,因为政策规 定毕业以后要从事中小学教育10年, 所以他们在没有了大学毕业的就业压 力之后,开始有了“得过且过”的思想, 开始了“做一天和尚,撞一天钟”的消 极怠工的生活。有些同学对所在的师范 专业没有浓厚兴趣,对毕业后的事业前 途没有任何憧憬,信奉“毕业就好”、“六 十分万岁”,甚至因为未来的“被规划” 而产生了自暴自弃的念头。他们觉得自 己的人生已经没有了“变数”,没有了 “值得期待的东西”,甚至根本“没有了 未来”。他们的理想信念系统变得混乱、缺失,没有了奋斗的动力。懒惰、奢侈浪费思想泛起。大学生 高消费问题历来受到人们的关注。一 般来说,一个大学生的花销支出基本
上有三方面:学习成本,即各种书本 费,考各种证件的费用;生活成本,即 日常的衣食住行及必要的社交费用;个人时尚用品,即较贵重的,如化妆品 等。免费师范生政策的实施,减免了师 范生的学费和住宿费,使得师范生们 的学习成本、生活成本大大减少,因此 个人时尚用品、奢侈品方面的消费增 加。大学生中流行的新三大件:手机、免费师范生政策实施后的反思 ——
—由华东师范大学《思想道德修养与法律基础课》的调查出发 ○许磊
[摘要]本文以华东师范大学全体本科一年级新生的《思想道德修养和法律基础课》调研问卷为基点,对其中的师范生的调查加以特别关注,并结合平时的《思想道德修养与法律基础课》教学观察深入分析思考第一批享受“免费师范生政策”的学生,在享受该政策之后的一系列正负两方面反映,从而启发对“免费师范生政策”的反思,为该政策的完善与配套改革提供思路。
[关键词]免费师范生;政策反思;师范教育 25
电脑、MP3,昂贵新三件和种类繁多的宴会等高价消费,超前消费已成为大学生消费主旋律。由于免费师范生政策的实施,使得学生所在家庭的负担大大减轻,为此家长们提供给自己孩子的日常开销相对宽松,学生们更容易得到数量可观的“生活费”。在这种情况下,原有的面对庞大的学费、住宿费、生活费压力而产生的勤工助学观念有所单薄,他们失去了强烈的勤工助学的动力,变得懒惰,“理所当然”地朝家里伸手要钱,“心安理得”地接受家长的抚养,丧失了为家庭分担的意识、勤俭节约的意识与独立自主的意识。
三、免费师范生政策的反思与完善
由上述免费师范生政策实施后带来的正反两方面效应的分析,可以看出教育制度的深化改革是一条任重而道远的路,而政策的相应配套措施的跟进也是保障政策实施取得预期效果而减少负面效应的必要举措。就免费师范生之政策的后续完善来说,可以从以下方面入手: 改革完善奖学金制度。由于免费师范生政策将免除学费、住宿费减轻了学生负担,但是适当的竞争是保持
组织健康有序运动的必要手段,为此 奖学金制度就必不可缺。师范生的奖 学金制度应该注意做到:金额不必过 大、梯度一定要拉开;范围不必过广、影响一定要显著。奖学金只是激烈制 度的外在显现,因此金额不必过大,否 则的话反而会造成获得奖学金的同学 请客吃饭、高消费等不良之风。奖学金 的设定梯度一定要拉开,这样才能形 成明显的比较,有了比较才有了奋进 的动力,如果梯度不明显则差距不明 显,奖学金的效果也就不明显。奖学金 覆盖的范围不必过广,否则的话就形 成不了适当的压力,范围过大则会使 同学们产生只要付出“一点点”就能得 到“很多”奖励的错误思想,不利于同 学们形成吃苦耐劳的学风与生活风 气。奖学金的实施效果一定要显著,因 此推广宣传活动一定要大张旗鼓,如 果秘密实行,则显现不出奖学金对于 学生学习评定的重要性与价值。改革完善教育教学实践活动。享 受免费师范生政策的学生,毕业后的 目标指向性明确,就是从事中小学教 学工作,为此从大一开始就不断的接 触相应的教育教学实践,有利于丰富 大学一年级新生的学习生活,为未来
更好的融入教师这一角色打好基础, 并且有利于充分吸收教育技能。北京 师范大学韩震副校长介绍,学校将重 点建设教育实践基地,由优秀的中学 教学和中小学教师建立导师团,实行 导师制,并在学生中选拔具备创新素 质以及实践能力的优秀人才赴海外学习。东北师范大学校长史宁中表示,通 过实践让学生在实践实习过程中感悟 到如何教学生,并且教给他们如何反 思。充分利用到农村的实践。史宁中 说,到农村去是一件好事,一方面能够 了解到中国国情,另一方面充分利用 好这个实践。
免费师范生政策重在实施,只有 通过对实施中产生的问题的分析,才 能更好的对该政策的效果进行综合评 价,为此不断反思政策实施后的学生 现状是我们必须采取的措施与不容推
卸的责任。
(作者单位:上海,华东师范大学 200241 现代远程教育作为终身教育的主要实现方式之一,在构建我国终身教育体系中,起到主导作用。但是,作为新型办学模式的现代远程教育,在我国二十多年的办学历程中,经历了三代的演变(丁兴富,既取得了一定的社会效益,也出现了诸多的困惑与发展障碍。本文通过对我国现代远程教育办学模式发展的路径变迁的剖析,理顺主要的困惑与障碍,为我国现代远程教育办学模式发展路径进一步变迁,提出创新性建议,进而有效的促进我国终身教育体系的构建与完善。
一、我国现代远程教育办学模式及变迁动因
社会需求和技术创新历来是现代远程教育办学模式发展路径变迁的核心动力。从上世纪80年代以来,我国经济领域的变革和科学技术的迅猛发展,不断催化了社会和生产结构的转型,也对人们的生活方式和学习方式产生了深远的影响,从而不断推动我国现代远程教育办学模式的不断革新与发展。自上世纪80年代改革开放以来,随着我国经济总量的变化和科学技术的阶段性提升,我国现代远程教育办学模式大致经历了三个阶段:基于函授的现代远程教育、基于广播电视的现代远程教育和基于网络的现代远程教育。三代现代远程教育的变迁所对应的是当时特定环境下的社会需求特性和技术条件,发展路径变迁的动因也各不相同。三代远程教育办学模式的变迁的根本动因在于:随着我国社会、经济的变迁,知识在社会地位呈上升趋势,也是我国国民从业的基本素质和不被社会边缘化的不可或缺因素,而技术的提升恰恰是更广泛满足该需求的必要条件。
二、现阶段我国现代远程教育办学模式存在的主要困惑与障碍
从我国现代远程教育办学路径变迁动因和欧美远程教育主流模式成功的关键因素分析来看,促进远程教育发展是社会的需求的迫切性和针对性,学生学习的主要动力源就在此,而科学技术的发展为远程教育发展提供了外部有利的条件,同时我国也
为此产生了三代远程教育阶段的划分理论。即便如此,我国是否就真的实现了现代远程教育办学模式的创新,这个问题还要辨证的看待,我国第一、二代远程教育实现了远距离教育,也是处于一种“还债式的教育”,基本处于传统教育的翻版模式,只不过是业余学习模式,离不开“三基”理论的教育,所以对知识和实际的结合运用不够或结合不紧密,体现“教师为中心”且为理论知识传
我国现代远程教育办学模式发展的路径变迁和创新—— —以广播电视大学为例 ○郭斌徐东升沈梅
[摘要]现代远程教育发展至今,遇到了诸多的困惑与障碍,本研究通过对我国三代远程教育办学模式的路径变迁动因分析,在借鉴欧美成功模式的基础上,提出了当前我国现代远程教育办学模式进一步完善和创新的思路。
[关键词]现代远程教育;办学模式;创新 26
第二篇：思想道德修养与科学文化修养教学反思
思想道德修养与科学文化修养教学反思
篇一：10.2思想道德修养和科学文化修养教案
【教学设计】
学科：政治 编写人：杨晶晶
第十课文化发展的中心环节
第二框《思想道德修养和科学文化修养》
一、教材分析 《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第二框题的教学内容。主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。
二、教学目标
1、知识目标
识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。
理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
2、能力目标
通过对“两个修养”的学习，提高学生比较分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。
三、教学重难点
教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目标。
四、学情分析
通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。本课内容离学生的距离较近，是学生比较感兴趣的。
五、教学方法
1、讲授法
2、分组学习
3、学案导学
六、课前准备
1、预习课本和学案。
2、长江大学学生救落水儿童事件。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况，充分了解学情，使教学更具有针对性。
（二）激趣导入
2009年10月24日，长江大学文理学院的40多名同学结伴出游，来到湖北荆州市宝塔河江段的江堤上野炊。下午2时左右，一些同学在长江边游玩时，突然发现两个小男孩在江中挣扎。同学们迅速冲了过去，先救起了一个男孩。但是在救另一个男孩时并不顺利。危急时刻，站在沙滩上的十多名同学赶紧手拉手组成人梯下水搭救，另一名少年也获救。但是，由于水情复杂，加上学生们体力不支，最终搭起的人梯被冲垮了，很多学生落入江中。岸边的同学们大声呼救。附近的冬泳队队员闻声赶来，相继从水中救起6名大学生。而陈及时、何东旭、方招3人却因救人后体力不支消失在湍急的江水中，献出了年仅19岁的宝
贵生命。
问题：我们应该从这些优秀的大学生身上学习什么？
（三）自学指导/自主学习
一、直面生活中的思想道德冲突
课堂探究：(1)你是如何看待上述道德冲突的?
(2)你还能举出几个类似的例子吗?
从上面的课堂探究中，我们认识到：
1、出现道德冲突的原因：
生活变化很快，不断加快的城镇化进程；新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题；网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地；等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。
2、解决道德冲突的重要途径
解决道德冲突的一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
二、在知识文化的陶冶中升华
1．知识文化修养的含义和思想道德的含义
(1)知识文化修养的含义
人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。
(2)思想道德修养的含义
人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系
课堂探究：在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系?
探究提示：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养；加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。
(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。
(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。
课堂探究：你能否联系现实生活中的实际事例来评论这些言论?
探究提示：
(1)这些言论的共同点是强调了思想道德修养的重要性。我们可以结合生活中正反两个方面的事例来评论。生活中有道德高尚的人，文天祥、雷锋、任长霞，也有道德水平低下的人。
(2)加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即
使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。
探究课堂：你如何看待上述现象?为什么必须坚持知识文化修养与思想道德修养的统一? 探究提示：
上述现象割裂了知识文化修养和思想道德修养的关系，忽视了思想道德修养。
一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断提高为人民服务的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。
3．知识文化修养的根本意义
知识文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
三、追求更高的思想道德目标
课堂探究：思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。
①理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的；②有钱就有一切，无钱寸步难行；③人生在世，“吃穿”二字；④大公无私，先公后私；⑤主观为自己，客观为他人；⑥人人为我，我为人人。用公民基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点?反对哪些观点?
探究提示：赞成①④⑥观点，反对②③⑤观点。
1、在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建没小闻特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
课堂探究：比照以上观点，说一说你平时是如何加强自身思想道德修养的?
探究提示：这个设问具有很强的开放性，同学们可以根据自己的情况谈一些体会，如，养成良好的学习生活习惯、孝敬父母长辈、尊重老师同学、阅读名著、严于律己、助人为乐等。
2、在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、亟在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。
（四）反思总结 提出疑惑
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
（五），当堂检测
1、关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是()
A．世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养
B.科学知识的学习是文化修养的内容
C．知识文化修养与思想道德修养相互促进
D．知识文化修养就是思想道德修养
2、北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点()
A．割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系
B．认为“才”比“德”更重要
C．认为“德”比“才”更重要
D．认为“德”“才”密切联系、不可分割
3、但丁的名言：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这一观点()
Ａ．强调了加强思想道德修养的重要性 Ｂ．认为道德要远远比智慧更重要
C．认为智慧比道德更重要D．认为道德和智慧是完全对立的4、关于共同理想和最高理想说法正确的是()
A．共同理想是指实现共产主义
B．最高理想太远、太大，根本无法实现
Ｃ．共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段
Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提
5、追求更高的思想道德目标，我们必须()
①不断改造自己的主观世界②逐步形成科学的世界观、人生观、价值观
③脚踏实地，不断实践 ④从现在做起，从小事做起
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
6、辨析：科学文化修养和思想道德修养是辩证统一的。因此，掌握了较多的科学文化知识，就有了较高的道德修养。
九、板书设计
一、直面生活中的思想道德冲突
1、原因
2、途径
二、在科学文化的陶冶中升华
1、关系
2、科学文化修养的意义
三、追求更高的思想道德目标
十、教学反思
本节课主要是从个人的角度阐释了思想道德修养和科学文化修养之间的关系，落脚点是让当代青年自觉自发的追求更高的思想道德目标，从而全面提高个人素质。本节课探究点较多，安排起来应分清主次，突出重点。
【导学案】 第十课第二框题《思想道德修养和科学文化修养》
课前预习学案
一、预习目标
1、了解个人全面发展的内涵。
2、明确思想道德修养和科学文化修养的含义。
二、预习内容
一、直面生活中的思想道德冲突
二、在知识文化的陶冶中升华
1．知识文化修养的含义和思想道德的含义
2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系
(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。
(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强，掌握更
多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。
3．知识文化修养的根本意义
三、追求更高的思想道德目标
1、在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
2、在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要。
三、提出疑惑
课内探究学案
一、学习目标
1、识记并理解思想道德修养和科学文化修养的关系。
2、归纳作为当代中国青年应该如何追求更高的思想道德目标。
二、学习过程
课堂探究一：直面生活中的道德冲突
(1)你是如何看待上述道德冲突的?
(2)你还能举出几个类似的例子吗?
课堂探究二：
（1）在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系?
（2）你能否联系现实生活中的实际事例来评论这些言论?
三、当堂达标
篇二：《思想道德修养与科学文化修养》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
课题：《思想道德修养与科学文化修养》
★教学课题
明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。教学目标：
1、知识与技能
（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。
（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。
（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。
2、过程与方法
（1）自主学习：本框的知识内容；
（2）自由辩论：评析思想道德修养与科学文化修养的关系；
（3）讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
3、情感、态度与价值观
青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。★教材分析
本框是《文化生活》全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标。
【教学重点】思想道德修养与科学文化修养的关系。
【教学难点】追求更高的思想道德目标。
【教学手段】视频片段，PPT演示文稿
【教学课时】1课时
【教学策略方法】
【教学策略方法】
1．课前准备：
⑴学生充分预习教材，掌握课文的相关知识内容。
⑵利用百度搜索关于文字资料和图片资料、视频，做成PPT在课堂上给同学们演示，感受道德的力量。
⑶分小组搜集辩题的相关资料。【自由辩论】--正方：科学文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科学文化更重要。）
2．整体思路：课堂教学环节设计：设计“视频导入，直面生活----探讨分析，理解生活----情景回归，体验践行”三个教学环节。学生自主合作探究、教师总结提升，实战演练。★教学方法：
①情景教学法，利用多媒体教学手段图片、视频等展示。
②课堂辩论法。
③启发式教学，启发学生思考面对道德冲突时如何判断选择。
④体验式教学，让学生体验思想道德修养的价值。
⑤准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、讲授法、读书指导法相结合。
⑥学生学法：自我阅读法、列举法、辩论法、讨论法等自主学习法。
★教具准备传统教学工具（粉笔+黑板）、白板教学
教学过程：
一、【导入，直面生活】
探究活动1
2012年10月7日上午，广州地铁4号线爆发了一场令人痛心的抢座战。涉事双方分别为一名年约七旬的阿伯和一名20多岁的男青年。扭打中，男教师头部、手臂布满血迹，耳朵被咬破一块，老人鼻部受击流血，车厢地板上血迹斑斑。据悉，阿伯原是天河区红会的工作人员，现已退休，而男青年是中学老师。探究：对于这场抢座引发的打斗，你怎么看呢？讨论，小组发言师：地铁谩骂互殴现象，折射出当今经济迅猛发展、过度追求自身利益的浮躁氛围下，人们社会公德的缺失。
探究活动2【百度】少女索要钱财当街殴打母亲道德缺失如何补救？
8月23日，在乌市新民东街宏大广场附近，一名年轻女子手推、脚跺同行的中年女子，当路人上前劝阻时竟得知，两人是母女关系。据现场保安描述，他隐约听到两人争吵是因为女儿向母亲索要钱财。
探究：道德缺失如何补救？（讨论，小组代表发言）
师：在一个人人尚钱的社会里，每个人都在为自己的利益思索着，每个人都在为自己的金钱奋斗着。因为人人怀有一颗私心，在追求个人利益最大化的过程中，必然是相互防范、相互争斗和伤害，不断增强对立性，使本来一体的社会、本来一家的民众四分五裂。阻止道德的滑坡、托举向善的力量，正成为今天我们这个社会必须面对的考题。这道考题不仅涉及道德的拷问，也关乎文明社会的公民责任。
多媒体展示：
1.老师三令五申在考试时不允许作弊，但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案，我如何是好？
2.自己在路上捡到巨款，要不要上交？
3.到市场买东西花了10块钱，一位老奶奶错把50块看成了100块，多找了钱，该不该还回去？
讨论：上面这些现象普遍不？其原因是什么？应如何解决呢？（学生各抒己见，老师概括）（设计意图：很多同学都有类似“道德冲突”的经历，容易引起他们的共鸣，发言自然也会积极。在分析原因上学生先展开，老师再概括，有利于提高他们深入本质看问题的能力和综合的能力。学生通过讨论，教师总结归纳道德冲突的解决措施。解决措施也就是加强自身科学文化修养和思想道德修养。）
生：一个重要的途径就是要加强自身的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。
师：近段时间以来，关于“社会道德建设”的话题成为人们谈论的热点。一方面，“老人倒了无人扶”、“带着摄像头才敢做好事”等冰冷的现实问题使人们对如何行善心存疑虑;一方面，道德模范层出不穷，给人们以心灵的震撼--中国社会道德生态正遭遇“双重门”。面对思想道德冲突时，我们应该如何做出正确的判断和选择呢？一个重要的途径就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。描述:请输入描述
图片:psbCASHL4E4.jpg
二、【讲授新课，探讨分析，理解生活】直面生活中的思想冲突
（一）、科学文化修养和思想道德修养
师（过渡）：什么是科学文化修养和思想道德修养？他们两者有什么关系呢？
1、思想道德修养和科学文化修养的区别（学生阅读课本并交流总结）
比较
科学文化修养
思想道德修养
区别
内容
学习自然科学、社会科学知识
提高思想道德认识、判断水平、情感，树立正确的世界观、人生观、价值观
方式
自我教育、自我提高
自省、自律
师：同学们，有良好的科学文化修养，是否就具有了高尚的思想道德修养？那么，两个修养之间的关系是怎样的呢？不同的人有不同的理解，我们一起来探讨一下。
★★【自由辩论】阶段
正方（生）：科学文化比思想道德更重要。
反方（生）：思想道德比科学文化更重要。
（设想：自由辩论的要求：全班同学提前一周时间分为两个大组，让同学们事先做好准备，课前两大方阵分别选出辩手，各方全部成员分别利用百度进行资料的收集、整理，力求找出最佳的论据，以取得满意的结果。辩论的过程中，各方各有一名“观点陈述人”以及“总结陈述人”，观点陈述和总结陈述都各自为一分钟时间，双方自由辩论时间为共十分钟。整个过程设置一名计时员来控制和提醒时间，辩论结束后请全班同学推选出一名最佳辩手，予以鼓励。）
师（点评）：两者对人的全面发展都重要。不可偏废。
辨题是不科学的.无才无德是'废品',有德无才是'半成品'，有才无德是'危险品'，有才有德才是'精品'。多媒体展示：
胡锦涛总书记在党的十七届四中全会上强调：干部选拔要坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准。德和才是干部素质不可或缺的两个方面，有德无才，难以担当重任；有才无德，终究要败坏党的事业。
微软前副总裁李开复说：“宁选才差德高之人，不取才优无德之辈，我把人品排在所有素质的第一，超过了智慧、创新、情商、激情等，我认为一个人的人品如果有了问题，这个人就不值得一个公司去考虑雇佣他
师：总之，二者是相互促进的统一关系。--科学文化修养与思想道德修养的联系：相互促进（--引出两者相互关系的内容）
2．科学文化修养与思想道德修养的统一关系
（1）良好的科学文化修养能够促进思想道德修养
探究活动3
未成年在押人员多为文盲自小崇尚暴力与金钱
东城区看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年总数呈上升趋势，目前未成年在押人员约占该所在押人员总数的0.8%。记者在位于昌平的东城区看守所采访时了解到，目
前未成年在押人员文化素质普遍较低，绝大部分是小学文化，他们最迫切需要的是上学读书。未成年在押人员多为文盲：根据调查：分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。探究：材料反映了什么？对我们有什么启示？
生：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。
师：由于他们的文化素养普遍较低，以至于他们缺乏缺乏知识文化修养，是非不分，善恶难辨，最后走上违法犯罪的邪路。那给我们的启示就是良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。
设置问题：那是不是有了良好的科学文化修养，就一定有良好的思想道德修养？请同学们先看材料：
探究活动4【百度】药家鑫事件
2010年10月20日晚一位女服务员被一辆小轿车撞倒。肇事车逃逸后，警方发现在受害人身上，除撞伤外，还有8处刀伤。后被抓获的肇事者药某，药家鑫：西安音乐学院大三的学生，学习优异、获得奖学金、钢琴水平已经达到10级，他承认，他持刀捅死受害者，只因伤者看见了自己。探究：药家鑫事件给我们什么启示？
生：加强思想道德修养，能够促进科学文化修养
师：大学生掌握了丰富的知识，但是他不注重思想道德修养，造成了人格的缺失，最后走上违法犯罪的道路，对社会造成巨大危害。我们可以得出只有加强思想道德修养，才能运用掌握的科学文化知识为社会造福。才能坚定理想信念，更自觉更多的掌握科学文化知识。那加强思想道德修养可以促进科学文化修养。
（2）加强思想道德修养，能够促进科学文化修养
（3）科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，探究活动5 8岁担起照顾瘫痪养母重担用孝心为母撑起一片天
（记全国孝老爱亲道德模范候选人、山西师大临汾学院学生孟佩杰）
幼时体弱多病，养父出走、养母瘫痪......磨难一次次降临，但山西师范大学临汾学院学生孟佩杰却选择坚强面对。从8岁起，就用她羸弱的身躯照顾养母。12年来，孟佩杰克服了常人难以想象的各种困难。她知孝感恩，对养母日复一日、年复一年，悉心照料，任劳任怨，不离不弃，她的孝行感动中国。
探究：1.孟佩杰的感人事迹给我们什么启示？作为中学生，我们平时应如何加强自身的思想道德修养？--问题回归个人，让学生思考怎样践行。
2.请同学们谈谈你自己平时是如何加强自身的思想道德修养的？（提示学生：可以从”在家、在学校、在社会“几个角度去分析）
生：在家--尊老爱幼、勤俭节约...在学校--尊敬师长、团结互助、礼貌待人、诚实守信、爱护公物
在社会--遵纪守法、诚实守信、乐于助人、有良好的社会责任心和社会公德、保护环境
师（总结）：
在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。
（--引出第二方面的内容：）
（二）、追求更高的思想道德目标
（1）加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。
（2）不断改造主观世界，树立正确的世界观、人生观、价值观。坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
（3）要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。
三、课堂小结：这节课你有什么收获？（2分钟）
（让两到三名学生先回答，然后教师再进行简要总结。）
--结合板书，对本节课的内容进行梳理，并在此强调本节课的重点是思想道德修养与科学文化修养的关系。然后通过做四道选择题巩固本节课知识。
（--展示知识框架）
教师寄语：
从刚才同学的发言中，我们可以体会到：不同性质的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的道理，要求我们要增强辩识能力，不断改造自己的主观世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目标。温家宝总理在2007年5月对我们青年一代寄语说：”我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。“刚才的辩论我们已经知道：无才无德是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，有德有才是精品。昨天已经过去，明天还是未知数，我们能够把握的是今天。让我们大家一起努力：不断提高自己的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标，成为德才兼备的精品。
【教学反思】
这节课的教学，我在开头的导入中：”直面生活中的思想道德冲突“中不用书本上的事例而改用与现时比较密切相关的情境，鼓励同学们说出当时的真实想法与实际的行动选择，从而提出问题”这种现象之所以普遍，原因是什么？“以及怎样解决解决这个问题。这个设计取得了良好的教学效果。在以后的教学中可以再用这类的情境，而且可以对这类情境应用进行进一步的构思。
自由辩论阶段，由于同学们在以前也进行过好几次的辩论活动，准备充分，所以开展起来气氛浓烈，辩手们各抒己见，达到了预期的效果。
本节课的亮点有两个：一是”直面生活中思想道德冲突“的资料图片导入；二是自由辩论活动。均取得了预期的积极效果。还设置了”学生畅所欲言“环节和最后”教师寄语“环节，很多学生都有类似”道德冲突“的经历，引起了他们的积极思考与共鸣，发言自然也会很积极。极大地提高学生深入本质看问题的能力和综合的能力。这是一堂”现时道德教育与课本教学内容“有机结合的成功的课例，在以后的教学中要继续发扬。
篇三：《思想道德修养与科学文化修养》
全国中小学”教学中的互联网搜索“优秀教学案例评选
教案设计
课题：《思想道德修养与科学文化修养》
★教学课题
明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。教学目标：
1、知识与技能
（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。
（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。
（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。
2、过程与方法
（1）自主学习：本框的知识内容；
（2）自由辩论：评析思想道德修养与科学文化修养的关系；
（3）讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
3、情感、态度与价值观
青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。★教材分析
本框是《文化生活》全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战；通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标。
【教学重点】思想道德修养与科学文化修养的关系。
【教学难点】追求更高的思想道德目标。
【教学手段】视频片段，PPT演示文稿
【教学课时】1课时
【教学策略方法】
【教学策略方法】
1．课前准备：
⑴学生充分预习教材，掌握课文的相关知识内容。
⑵利用百度搜索关于文字资料和图片资料、视频，做成PPT在课堂上给同学们演示，感受道德的力量。
⑶分小组搜集辩题的相关资料。【自由辩论】--正方：科学文化比思想道德更重要。反方：思想道德比科学文化更重要。）
2．整体思路：课堂教学环节设计：设计”视频导入，直面生活----探讨分析，理解生活----情景回归，体验践行“三个教学环节。学生自主合作探究、教师总结提升，实战演练。★教学方法：
①情景教学法，利用多媒体教学手段图片、视频等展示。
②课堂辩论法。
③启发式教学，启发学生思考面对道德冲突时如何判断选择。
④体验式教学，让学生体验思想道德修养的价值。
⑤准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、讲授法、读书指导法相结合。
⑥学生学法：自我阅读法、列举法、辩论法、讨论法等自主学习法。
★教具准备传统教学工具（粉笔+黑板）、白板教学
教学过程：
一、【导入，直面生活】
探究活动1
2012年10月7日上午，广州地铁4号线爆发了一场令人痛心的抢座战。涉事双方分别为一名年约七旬的阿伯和一名20多岁的男青年。扭打中，男教师头部、手臂布满血迹，耳朵被咬破一块，老人鼻部受击流血，车厢地板上血迹斑斑。据悉，阿伯原是天河区红会的工作人员，现已退休，而男青年是中学老师。探究：对于这场抢座引发的打斗，你怎么看呢？讨论，小组发言师：地铁谩骂互殴现象，折射出当今经济迅猛发展、过度追求自身利益的浮躁氛围下，人们社会公德的缺失。
探究活动2【百度】少女索要钱财当街殴打母亲道德缺失如何补救？
8月23日，在乌市新民东街宏大广场附近，一名年轻女子手推、脚跺同行的中年女子，当路人上前劝阻时竟得知，两人是母女关系。据现场保安描述，他隐约听到两人争吵是因为女儿向母亲索要钱财。
探究：道德缺失如何补救？（讨论，小组代表发言）
师：在一个人人尚钱的社会里，每个人都在为自己的利益思索着，每个人都在为自己的金钱奋斗着。因为人人怀有一颗私心，在追求个人利益最大化的过程中，必然是相互防范、相互争斗和伤害，不断增强对立性，使本来一体的社会、本来一家的民众四分五裂。阻止道德的滑坡、托举向善的力量，正成为今天我们这个社会必须面对的考题。这道考题不仅涉及道德的拷问，也关乎文明社会的公民责任。
多媒体展示：
1.老师三令五申在考试时不允许作弊，但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案，我如何是好？
2.自己在路上捡到巨款，要不要上交？
3.到市场买东西花了10块钱，一位老奶奶错把50块看成了100块，多找了钱，该不该还回去？
讨论：上面这些现象普遍不？其原因是什么？应如何解决呢？（学生各抒己见，老师概括）（设计意图：很多同学都有类似”道德冲突“的经历，容易引起他们的共鸣，发言自然也会积极。在分析原因上学生先展开，老师再概括，有利于提高他们深入本质看问题的能力和综合的能力。学生通过讨论，教师总结归纳道德冲突的解决措施。解决措施也就是加强自身科学文化修养和思想道德修养。）
生：一个重要的途径就是要加强自身的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。
师：近段时间以来，关于”社会道德建设“的话题成为人们谈论的热点。一方面，”老人倒了无人扶“、”带着摄像头才敢做好事“等冰冷的现实问题使人们对如何行善心存疑虑;一方面，道德模范层出不穷，给人们以心灵的震撼--中国社会道德生态正遭遇”双重门“。面对思想道德冲突时，我们应该如何做出正确的判断和选择呢？一个重要的途径就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。描述:请输入描述
图片:psbCASHL4E4.jpg
二、【讲授新课，探讨分析，理解生活】直面生活中的思想冲突
（一）、科学文化修养和思想道德修养
师（过渡）：什么是科学文化修养和思想道德修养？他们两者有什么关系呢？
1、思想道德修养和科学文化修养的区别（学生阅读课本并交流总结）
比较
科学文化修养
思想道德修养
区别
内容
学习自然科学、社会科学知识
提高思想道德认识、判断水平、情感，树立正确的世界观、人生观、价值观
方式
自我教育、自我提高
自省、自律
师：同学们，有良好的科学文化修养，是否就具有了高尚的思想道德修养？那么，两个修养之间的关系是怎样的呢？不同的人有不同的理解，我们一起来探讨一下。
★★【自由辩论】阶段
正方（生）：科学文化比思想道德更重要。
反方（生）：思想道德比科学文化更重要。
（设想：自由辩论的要求：全班同学提前一周时间分为两个大组，让同学们事先做好准备，课前两大方阵分别选出辩手，各方全部成员分别利用百度进行资料的收集、整理，力求找出最佳的论据，以取得满意的结果。辩论的过程中，各方各有一名”观点陈述人“以及”总结陈述人“，观点陈述和总结陈述都各自为一分钟时间，双方自由辩论时间为共十分钟。整个过程设置一名计时员来控制和提醒时间，辩论结束后请全班同学推选出一名最佳辩手，予以鼓励。）
师（点评）：两者对人的全面发展都重要。不可偏废。
辨题是不科学的.无才无德是'废品',有德无才是'半成品'，有才无德是'危险品'，有才有德才是'精品'。多媒体展示：
胡锦涛总书记在党的十七届四中全会上强调：干部选拔要坚持”德才兼备、以德为先“的用人标准。德和才是干部素质不可或缺的两个方面，有德无才，难以担当重任；有才无德，终究要败坏党的事业。
微软前副总裁李开复说：”宁选才差德高之人，不取才优无德之辈，我把人品排在所有素质的第一，超过了智慧、创新、情商、激情等，我认为一个人的人品如果有了问题，这个人就不值得一个公司去考虑雇佣他
师：总之，二者是相互促进的统一关系。--科学文化修养与思想道德修养的联系：相互促进（--引出两者相互关系的内容）
2．科学文化修养与思想道德修养的统一关系
（1）良好的科学文化修养能够促进思想道德修养
探究活动3
未成年在押人员多为文盲自小崇尚暴力与金钱
东城区看守所共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年总数呈上升趋势，目前未成年在押人员约占该所在押人员总数的0.8%。记者在位于昌平的东城区看守所采访时了解到，目
前未成年在押人员文化素质普遍较低，绝大部分是小学文化，他们最迫切需要的是上学读书。未成年在押人员多为文盲：根据调查：分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。探究：材料反映了什么？对我们有什么启示？
生：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。
师：由于他们的文化素养普遍较低，以至于他们缺乏缺乏知识文化修养，是非不分，善恶难辨，最后走上违法犯罪的邪路。那给我们的启示就是良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。
设置问题：那是不是有了良好的科学文化修养，就一定有良好的思想道德修养？请同学们先看材料：
探究活动4【百度】药家鑫事件
2010年10月20日晚一位女服务员被一辆小轿车撞倒。肇事车逃逸后，警方发现在受害人身上，除撞伤外，还有8处刀伤。后被抓获的肇事者药某，药家鑫：西安音乐学院大三的学生，学习优异、获得奖学金、钢琴水平已经达到10级，他承认，他持刀捅死受害者，只因伤者看见了自己。探究：药家鑫事件给我们什么启示？
生：加强思想道德修养，能够促进科学文化修养
师：大学生掌握了丰富的知识，但是他不注重思想道德修养，造成了人格的缺失，最后走上违法犯罪的道路，对社会造成巨大危害。我们可以得出只有加强思想道德修养，才能运用掌握的科学文化知识为社会造福。才能坚定理想信念，更自觉更多的掌握科学文化知识。那加强思想道德修养可以促进科学文化修养。
（2）加强思想道德修养，能够促进科学文化修养
（3）科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，探究活动5 8岁担起照顾瘫痪养母重担用孝心为母撑起一片天
（记全国孝老爱亲道德模范候选人、山西师大临汾学院学生孟佩杰）
幼时体弱多病，养父出走、养母瘫痪......磨难一次次降临，但山西师范大学临汾学院学生孟佩杰却选择坚强面对。从8岁起，就用她羸弱的身躯照顾养母。12年来，孟佩杰克服了常人难以想象的各种困难。她知孝感恩，对养母日复一日、年复一年，悉心照料，任劳任怨，不离不弃，她的孝行感动中国。
探究：1.孟佩杰的感人事迹给我们什么启示？作为中学生，我们平时应如何加强自身的思想道德修养？--问题回归个人，让学生思考怎样践行。
2.请同学们谈谈你自己平时是如何加强自身的思想道德修养的？（提示学生：可以从“在家、在学校、在社会”几个角度去分析）
生：在家--尊老爱幼、勤俭节约...在学校--尊敬师长、团结互助、礼貌待人、诚实守信、爱护公物
在社会--遵纪守法、诚实守信、乐于助人、有良好的社会责任心和社会公德、保护环境
师（总结）：
在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。
（--引出第二方面的内容：）
（二）、追求更高的思想道德目标
（1）加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。
（2）不断改造主观世界，树立正确的世界观、人生观、价值观。坚定中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
（3）要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。
三、课堂小结：这节课你有什么收获？（2分钟）
（让两到三名学生先回答，然后教师再进行简要总结。）
--结合板书，对本节课的内容进行梳理，并在此强调本节课的重点是思想道德修养与科学文化修养的关系。然后通过做四道选择题巩固本节课知识。
（--展示知识框架）
教师寄语：
从刚才同学的发言中，我们可以体会到：不同性质的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的道理，要求我们要增强辩识能力，不断改造自己的主观世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目标。温家宝总理在2007年5月对我们青年一代寄语说：“我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”刚才的辩论我们已经知道：无才无德是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，有德有才是精品。昨天已经过去，明天还是未知数，我们能够把握的是今天。让我们大家一起努力：不断提高自己的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标，成为德才兼备的精品。
【教学反思】
这节课的教学，我在开头的导入中：“直面生活中的思想道德冲突”中不用书本上的事例而改用与现时比较密切相关的情境，鼓励同学们说出当时的真实想法与实际的行动选择，从而提出问题“这种现象之所以普遍，原因是什么？”以及怎样解决解决这个问题。这个设计取得了良好的教学效果。在以后的教学中可以再用这类的情境，而且可以对这类情境应用进行进一步的构思。
自由辩论阶段，由于同学们在以前也进行过好几次的辩论活动，准备充分，所以开展起来气氛浓烈，辩手们各抒己见，达到了预期的效果。
本节课的亮点有两个：一是“直面生活中思想道德冲突”的资料图片导入；二是自由辩论活动。均取得了预期的积极效果。还设置了“学生畅所欲言”环节和最后“教师寄语”环节，很多学生都有类似“道德冲突”的经历，引起了他们的积极思考与共鸣，发言自然也会很积极。极大地提高学生深入本质看问题的能力和综合的能力。这是一堂“现时道德教育与课本教学内容”有机结合的成功的课例，在以后的教学中要继续发扬。
第三篇：思想道德修养与科学文化修养教学设计与反思
思想道德修养与科学文化修养教学设计
贵州省长顺县民族高级中学 周红秀
一、本课的地位
本框是《文化生活》的落脚点，全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法，让道德准则内化为学生的一种自觉行为。本框题分为三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身科学文化修养、思想道德修养。第二目及第三目是解决道德冲突的途径，加强思想道德修养和科学文化修养，涉及两者的含义、关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标，重点在于弄清楚思想道德修养和科学文化修养的关系。
二、教学目标
1、知识目标：
①了解科学文化修养与思想道德修养的关系。明确提高自身的思想修养是一个长期的过程；学会通过正确的途径提高自己的思想思想修养。②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
2、能力目标：
①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力。通过参加有益的文化生活，不断追求更高的思想道德目标。
3、情感态度与价值观 努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
三、教学重点难点
重点：思想道德修养与科学文化修养关系 难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
四、教法学法
新课标强调学生参与，注重老师的引导。因此在教学设计中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题引导，对知识如何重新处理是上好这堂课的关键。
情景教学法，通过讲述社会生活中的事例，展示生活中的思想道德冲突。启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。体验式教学，让学生体验思想道德价值。
采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。
学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。
五、课时：一课时
六、教学过程设计 情景导入
材料显示：展示我们现实生活中的思想道德冲突引发学生思考。
镜头一：10月13号5时30分，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛金城，年公2岁的女童小悦悦走出巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的18个人竟然不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她妈妈。
镜头二：常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说不给好处费，就将捡到的物品扔掉，失主付给好处费后将失物领回，他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费”，常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。”
镜头三：小李到商场买东西花了5一位老板错把10元看成了50元，多找了钱，该不该归还回去？
问题：如何看待上述道德冲突？面对“两难选择”我们怎样正确判断选择？ 带着这些问题，我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与科学文化修养’”。
思想道德修养和科学文化修养
1、直面生活中的思想道德冲突
（请同学们就刚才问题讨论：分小组进行）说出你的真实想法，实际选择。
这种现象之所以普遍，原因是什么？
（学生答，老师再概括）在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。这种两难选择一方面由于社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准。另一方面个人明辨是非能力差。
解决道德冲突的重要途径（同学回答，老师讲授）
解决道德冲突的一个重要途径，就是在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。面临“两难选择”时就背“八荣八耻”，什么是荣，什么是耻。是荣的就去做，是耻的就不做。
2、在科学文化的陶冶中升华 学生自学提纲：什么是科学文化修养，什么是思想道德修养？（预习课文P108），两者关系如何？
科学文化修养
人们在科学知识、文化知识、艺术欣赏等方面，自我教育、自我提高的过程，就是科学文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是科学文化的重要内容。
思想道德修养含义
人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
（口述材料）未成年在押人员多为文盲 某看守所管教人员说，分析未成年在押人员犯罪原因，首先是文化素质普遍较低，初中毕业不足17﹪，大多数是小学毕业，他们中40﹪是辍学或被学校开除、劝退人员，他们绝大部分不会写信，甚至明信片也不会写，他们大都缺乏家庭温暖。上述材料给了我们什么启示？（略）
（口述材料）
镜头一：2004年2月23日，云南省昆明市云南大学化学院生物技术专业学生马加爵，因打牌与宿舍几位同学发生争执，残忍地把四位同学杀害。
镜头二：佛山南海黄岐广佛金城的巷子里，七分钟内在被碾压女童身边经过的18个人竟然不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她妈妈。
上述材料说明了什么？（略）
P109探究：你如何理解王符、司马光的言论？
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。—但丁 但丁的话说明科学文化修养不如思想道德修养重要，是吗？
学生：王符、司马光的言论说明科学文化修养和思想道德修养的关系，两者相互影响，相互促进。良好科学文化修养，能促进思想道德修养；加强思想道德修养，能促进科学文化修养。
但丁的语句观点强调思想道德修养的重要性，但不能说思想道德修养比科学文化修养重要。
结合P110，在生活中，我们常常看到这样行为的探究：你认为科学文化修养根本意义在于什么？科学文化修养与思想道德修养否能统一？（学生回答）教师归纳总结：
科学文化修养的根本意义在于使自己思想道德境界不断升华，运用所学知识为社会造福，一个真正有科学文化修养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
科学文化修养和思想道德道德修养的关系：两者是相互相成、相互促进，是统一的。
良好科学文化修养能促进思想道德修养，有助于人们自觉树立正确思想道德观念，增强辨别是非能力，作出理性行为选择，养成良好的行为习惯。
加强思想道德修养，能促进科学文化修养，有助于人们加强学习自学性，掌握更多科学文化知识，提高科学文化修养。科学文化修养与思想道德修养是统一的。
3、追求更高的思想道德目标
问题：为什么要追求更高的思想道德目标？（学生回答）
老师总结：加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。所以我们树立活到老，学到老的意识。并请学生看书P110的观点 你同意哪种观点，说明理由。
教师总结：通过同学们的讨论，我们看到思想道德的差异，反映了们世界观、人生观、价值观的差异，人们经历思想斗争—判断——选择的过程，而价值观起导向作用，那如何去追求更高的思想道德目标呢？（学生回答）（1）不断改造自己的主观世界。学习马列主义科学理论，坚持建设中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成科学的世界观、人生观、价值观，划清唯物论与唯心论的界限。（2）脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。
请同学们谈谈你平时是如何加强自身思想道德修养的？ 在家 家长（如何处理）在校 老师（如何处理）在社会 朋友、他人（如何处理）教师归纳：
总之，追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。
第四篇：《思想道德修养与法律基础》学后感
《思想道德修养与法律基础》学后感
盼望着，盼望着，终于盼来了我的大学生活。
满怀着希望和憧憬，我来到了湖北经济学院——一所美丽的高校，在这过去的几个月中，我接受了多门课程教育，这其中，《思想道德修养与法律基础》给我留下了深刻的印象，带给了我无限的启发。
在这门课程中，我们学习了该怎样珍惜，渡过大学生活，怎样追求远大的理想，领略了爱国传统，民族精神，学会了如何去创造人生价值„„
大学时期，是人生中最青春洋溢，最五彩斑斓的阶段，也是人生发展最重要的时期，是世界观，人生观，价值观形成的关键时期，有多少大学生上大学后便放松自己，沉溺在灯红酒绿中？有多少大学生不再像高中那样天天学习，沉溺在网络游戏中？有多少大学生挥霍浪费，沉迷于互相攀比中？而这些应该是有修养有文化的大学生做的吗？绝对不是。《思想道德修养与法律基础》这门课正是从各个角度帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观和法制观，打下扎实的思想道德与法律基础，提高自我修养。
学习《绪论》，我明白了我们当代大学生肩负的历史使命—建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，学习并树立了大学生需要确立的成人目标——成为德体智美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，明白了理想信念对大学生成长成才的重要意义，通过这章的学习，我对生活对学习的热情得到了激发，变得更加踌躇满志。
学习第一章，我感受到了理想信念对我们大学生成长成才的重要作用，周总理自幼即有“为中华之崛起而读书”的崇高理想，终成为一代伟人，“理想是灯，照亮前行的路”，科学的理想信念正是当代大学生乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源，同时我们大学生也应积极争取树立共产主义的远大理想，确立马克思的科学信仰，树立马克思主义的科学信仰，树立中国特色设色社会主义的共同理想，在为实现中华民族伟大复兴的奋斗中谱写壮美的青春之歌。
学习《领悟人生真谛，创造人生价值》这章，我明白了如何树立正确的人生观，知道了人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步，通过这章的学习，我对自己的要求更加严格，努力使自己的各项行为符合正确价值观的评判标准。
其它的章节也是如此，通过每一章的学习，我感悟了许多，学会了许多„„
学习《思想道德与法律修养》这门课程，心灵收到了洗礼，思想素质也得到了很大的提高，真的觉得这是一门不可多得，令人受益匪浅的课程。
第五篇：《思想道德修养与法律基础》的学后感
《思想道德修养与法律基础》的学后感
思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持以马克思主义、毛泽 东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓 小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代化建设的指导思想。实践证明，作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和“三个代表”的重要思想，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”的重要思想是本课程的理论基础，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。
思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自觉多了一些；少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。《思想道德修养》课中从不同角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。
人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题，当代大学生生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。从审美的含义、标准讲起，大学生应该正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。市场经济既是法制经济，也是信用经济。做诚实守信的大学生是对自己绝对的要求，敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。
总之，《思想道德修养》课程是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育课程，能使我们21世纪的大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将自己培养成为有理
想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
点击咨询 