《认识百万分之一》说课稿(独家首发原创)

第一篇：《认识百万分之一》说课稿(独家首发原创)

《认识百万分之一》说课稿(独家首发原创)尊敬的评委老师，大家好！

我说课的题目是《认识百万分之一》。本课是北师大版七年级数学下册第三章第一节，共需一课时。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程四个方面的构思和设计进行说明。

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第二篇：《认识时、分》说课稿

一、说课内容

苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。

二、教学内容的地位，作用和意义

本单元在学生一年级已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。先认识时、分，再学会看钟面上的几时几分，最后认识秒。本课教学内容是认识时、分，对于二年级学生来说具有一定的抽象性，为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面，既让学生感受到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有认识。继而教材分两个层次让学生认识时、分。先是认识时、分两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格到认识“时”、“分”，初步建立1时、1分的观念。然后让学生拨钟面上的针，仔细观察，发现时、分之间的进率，知道1时=60分。在“想想做做”环节，通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。

依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标。

三、教学目标

1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。

2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。

3.情感目标： 体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。

本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。

难点是：看钟表准确的说出经过的时间。

接下来说说本节课的教法与学法。

说教法：

新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生，操作、口述、思考不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采用：

直观演示法

设疑诱导法

操作发现法

来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

说学法：

有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。

以下是我的教学设计：

一、谈话导入

小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。今天，我们就来学习时间单位时、分。(板书课题)

二、新授

1.认识钟面。

(1)出示钟面模型。

(2)引导观察钟面。

小组边观察，边议论，你发现了什么?

大格、小格、长针(分针)、短针(时针)

(3)观察填空。

钟面上一共有()个大格。

每个大格分成()个小格。

钟面上一共有()个小格。

2.认识时、分的关系

（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）

（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的'关系。

（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。

【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密，通过动手拨一拨终于发现了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发现，又使学生兴趣盎然。

3.感受1分钟，进行爱惜时间的教育

（1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短

1分钟脉搏跳 次左右；1分钟大约跳绳 下；小朋友1分钟大约写 个字，1分钟可以背诵 古诗。

（2）谈话：刚才的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的宝贵呀！提问：你想说些什么？

那么1小时能干些什么呢？回家后看好时间，体会1小时都能干些什么？

[意图：通过学生的谈论与活动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。]

三、巩固练习，实际应用

1、学生互动拨钟表

学生出题，学生拨小钟表

可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。

2、“想想做做”第2题

学生思考，课件演示，填空。

一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

[意图：通过练习，巩固学生已经形成的时间观念，培养运用已有知识解决实际生活中的问题，为下节课学习认识几时几分作铺垫。]

四、小结评价，深化认识

提问：今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习满意吗？填写自我评价表。

[意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分知识的理解与记忆，同时对自己课上的表现进行自我反省与评价，促进学生及时改进。]

板书设计力求知识性和间接性。

一、立足实际说学情：

首先，生活中，学生虽然有了认读时间的经验，但是在读接近整时时还是容易出错。

其次，虽然一年级已经学过有关时间的知识，但是在拨表时还是容易出现分针走，时间不走的现象。

最后，是对一时一分缺少感知。

二、两种版本说教材：

有了这样的分析，我重新审视了教材：

学生在一年级已经学过钟表上的整时半时，以后还将继续学习这方面的知识，纵观整个教材的编排都是：有特殊到一般，简单到复杂的编写过程编写的，这样的编写既符合儿童的认知规律，又符合人们看表读时间的经验与习惯。

在看本册教材，教材是按照这样几个层次编写的。

首先，呈现的情境图是：让时针走一大格，仔细观察分针有什么变化？这样把时间这个抽象的概念与学生生活经验相结合，帮助学生理解时间这个抽象的概念。

继而出现的情境图是，让分针转一大圈，仔细观察时针有什么变化？是让学生在逆向性思维中理解时间这个抽象的概念。

教材的编写，不是单纯的模仿记忆，而是通过问题引领，启发学生认真观察，仔细思考，该学生提供了思考和讨论的机会，最后在动态中得出：1时=60分。

再看，北师大版教材，安排了一分钟能干什么的活动，我认为这个活动能很好地帮助学生体会时间这个概念，所以本节课我借鉴了这一活动。

分析了学生，分析了教材，我在想时间和长度单位、质量单位一样都属于量与计量的范畴，但是长度单位、质量单位都是看得见，摸得着的，而时间单位却不那么容易表现，它比较抽象。所以本节课我创设了各种活动，来沟通学生与生活的联系，力求让学生在生活中感受时间。

有了上面的思考，我制定了本节课的教学目标：

知识目标：

让学生在观察与思考中了解钟面。认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。

能力目标：

让学生体验1时、1分，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。

情感目标：

在认识时分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度。

教学重点：认识时间单位时、分，会读写几时几分，知道1时=60分。

基于学生在学习中可能出现的问题，所以本节课的教学难点为：

能正确认出接近整时的时间。

三、情境互动说流程

本节课我确定的流程为：

体会时间与度量之间的关系----体会时、分之间的关系-----认识几时几分----练习巩固。

时间广泛存在于我们生活当中，但是我们却感觉不到它的存在，就像我们生活在空气中却感觉不到它的存在一样，所以时间是个比较抽象的单位，但它却是我们生活中必不可少的，所以我设计的情境力求让学生体会钟表是度量时间的工具，时分是度量时间的单位，让同学们体会度量的作用。

第一环节：创设情境

于是我就这样开始上课了：

首先，呈现的是小青蛙跳格子的情境图：让学生看一看：快看！小青蛙跳了几个格子？学生数了数说：三个格子。

小青蛙又跳了一次，这次你们知道小青蛙跳了几个格子吗？

由于有了尺子的经验，学生会说：老师青蛙跳了12格子。

同学们，你们再认真数一数到底是几个格子？

学生看了看会说：不是12个格子，明明是14个格子嘛!

青蛙哥哥跳完了，青蛙弟弟也想跳，你们看它跳到是12了吗？‘

学生会说：没到12，还差一点点。

努力再来一次吧，这次青蛙弟弟跳到12了吗？

这次它跳过了12.通过这几个练习，让学生感到生活中有：快到而没到，还有过了一点点的生活现象。

第二环节：建构模型

1、体会时间与度量之间的关系：

跳完了格子，让我们仔细观察这把尺子吧，老师说：

这是一把奇特的尺子，你能用它来测量时间吗？

学生说：不能.。那么现在呢？

学生可能会发现：老师它像一块钟表。那么老师就根据学生学过的经验把这块表补充完整，首先补充上的是时针、分针，然后补充上小格子，这样一块钟表就诞生了。

有了钟表，我们一起来认识一下时吧。

请同学们仔细观察这两块表，时针从几走到了几？同学们会说：时针从9走到了10.老师接着说：那是多长时间呢？

同学们会说：是1小时。

老师接着问：如果时针从1走到2呢？（1小时）从7走到8呢？（也是1小时）

大家认识了1小时，那么1小时到达有多长呢？我让学生借助生活经验来体会1小时，有这样一个情景：

一节课和两个课间就是一小时；秋游开车行驶路程的时间；我校游泳课1小时；看三集动画片的时间需要一小时 ；

看三集动画片是一小时，那看一集《喜羊羊》大约多长时间呢？让学生在这个思考过程中体会生活中还有比时小的时间单位那就是分。

有了分，我们来仔细观察这块表，分针从12走到1是几分钟啊？

学生会说：老师是5分钟。

我会接着反问他们；分针从12走到1怎么会是5分钟呢？引导学生思考分钟每走一小格就代表一分钟。

那好了，我们知道了一小格代表一分钟，那么一分钟到底有多长呢？这次，我给学生设计了这样三个活动。帮助学生体会一分钟：

首先，是让学生静静感受1分钟，学生感觉，哦，1分钟还是挺长的嘛！

接着请同学们想一想：一分钟能做哪些事情？

思考后，我设计了这样的实践活动让孩子亲身体验一下一分钟到底能做什么？

有了这样的体验：学生首先体会到了1分钟到底有多长？体会了时间的长短；同时让学生知道1分钟虽然短，但可以做好多事情，知道了时间的价值；最后，在实实在在的看得见，摸得着的事情上帮助学生理解1分钟这样的的时间单位。

2、体会时、分之间的关系

针对学生对时针和分针的位置关系的确定还有些困难，我认为可能是学生对时和分的关系理解还不够，所以本节课我设计了多种活动，帮助学生理解时针和分针的关系。

首先，出示的这样一块表，请同学们观察分针是怎么变化的？

学生在观察后可能会说：分针走了五分钟。

那么时针呢？学生看了看会说：时针没有动。

老师接着追问：如果分针再走五分钟呢？这时就有争议了，有的同学会说：时针没有动；有的会说：时针一定会动的。那么时针和分针到底怎么动的呢？请同学们仔细观察这块表，我请同学们仔细看，认真看，看完后，我就引导学生来讨论：通过你们刚才的观察，你们发现了什么？

学生会说：我发现，时针走的慢，分针走的快；有的会说：我发现分针走一圈，时针走一大格；还有的会说：1时=60分。

教师要依据学生的回答，进一步总结引导学生思考：1时=60分。

同时适时的向学生介绍有关时间的数学史：

时间的进率是古巴比伦人创造的，古巴比伦人在数学的发展历史中有着伟大的贡献，为了纪念他们，就规定

1时=60分

通过刚才的学习我们就要进行下一步了，就是本课的重点：认识几时几分。

首先呈现的是这样的情景：出现这样四块表让学生尝试去认表，在尝试认表的过程中我想学生可能会出现这样几种方法，在确定几分的时候学生可能会这样说：

老师我是从头数的；有的可能会说：老师我是根据半时是30分，多一些或少一些来计算的；还有的更巧妙的就是根据乘法口诀算出来的。

针对学生的做法，教师要注意引导，最终和学生总结如何认识几时几分：时针刚过数字几，就是表示几时多，分针过了几个小格就代表几分钟。

3、认识几时几分

学生掌握了方法后，我们要突破难点了：

出示一块钟表后让学生认识是几时几分？学生一定会产生争议：有的会说是7时55分，有的会说是8时55分，那么到底是几时几分呢？我是这样帮助学生来引导的：请大家看，分针动了，它到12了吗？同学们会说：没有。现在呢？到了。现在是几时？是8时。那请你仔细回忆一下第一块表的分针到12了吗？同学们会说没到》没到12那是几时几分呢？同学们恍然大悟：哦，是7时55分，不是8时55分。

在引导学生看接近整时的时候，不仅要看时针还要看分针。突破了难点后我为学生准备了一首小儿歌：

时针刚过数字几，就是表示几时多，要问多了多少分，请你仔细看分针。

通过这样一个喜闻乐见的形式帮助学生认识了几时几分的方法。

最后突破了难点后，就是让学生动手操作了，给他么一个亲身体验的机会。让孩子在静态中认识时间，在动态中体验时间。

第三环节：解释应用

练习巩固

最后一个环节是巩固练习，首先，设计的是一个与学生生活实际相联系的情境，让他们用电子表的形式写出表上的时间。在写的过程中，4时5分的写法是个难点，教师要强调：当几分不满时的时候，一定要用0来占位。

第二个练习，是个巧妙性的练习。由于时针走的慢分针走的快，分针跑的太快了，所以分针掉了，你能根据时针的位置选择合适的时间吗？通过这样的练习进一步帮助同学们巩固时针和分针的位置关系。

最后就是一个结合学生生活实际的体验性的问题了，这道题不仅帮助同学们认识了几时几分，而且让同学你们体验了经过时间，为下一节打下基础。

回顾整节课，认识几时几分属于量预计量的范畴，本节课我通过大量的活动，解决了学生可能出现的种种问题，同时也让学生体会到时分是度量的单位。度量的观念不是一节课就可以建立的，今后，我还将继续这方面的探索。同时，我也感受到学生是我们的另一只手，只有尊重学生才能更好的为学生服务。也就是“教师的讲基于学生的想”。

【《认识时、分》说课稿】相关文章：

1.认识时、分的评课稿

2.时、分的认识教学反思

3.认识百分数说课稿

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6.《认识整时》课件

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8.《认识平行》说课稿

9.认识圆说课稿

第三篇：《认识分数》分一分说课稿

认识分数

——分一分

（一）说课稿

一、说教材

根据《课标》精神，我在熟透教材的基础上了解到：根据学生思维发展特点，《课标》把“认识分数”分成两个学段进行，本册学习的内容是初步认识分数；而在五年级教材学习中将较系统地认识分数，《分一分》是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位；实施本课教学的重点是：会读写简单分数，认识分数各部分的名称；难点是：理解分数的意义。

如何在本课教学时做到位而不越位呢？根据以上分析及《课标》要求，我将本课的教学目标定为以下三方面：

1、结合具体情境使学生会读、写简单的分数，知道分数各部分名称。

2、通过“折一折”、“涂一涂”等活动，使学生初步理解分数的意义。

3、培养学生自主探索精神，体会分数与生活的联系。

为了更好实现动手操作这一教学目标，我将请学生在课前自带一些长方形、正方形、圆、三角形纸、彩色笔等。

二、说学情

对于三年级的学生来说，分数的概念是初次接触，学生头脑中没有与之对应的上位或下位概念。而其实学生在正式学习分数以前，“一半”等名词已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。

三、说教法、说学法

依据学生已有的生活经验和知识脉络,以课标精神为指导，我将在教学活动中注重培养学生的动手操作、动眼观察、动脑思考能力，通过让学生在“折一折”、“涂一涂”等动手操作中理解分数的意义。

四、说教学过程

为了使上述分析在课堂教学中得到落实，我预设如下五个教学环节，首先我来说说第一个环节“创设情境、激起兴趣”。在这一环节中我设计了“动动手指”游戏。我设计这一环节，目的是让学生体会：有些数不能用整数来表示的，使教学从整数很自然的过渡到分数。

游戏介绍：把一些苹果分给两个人，你觉得应该怎样分比较公平？请举起右手，用手指个数表示每个人应分得的苹果个数。接着又问学生：“如果只有一个苹果给两个人分，每个人分几个？用什么方式表示呢？”

“用什么方式表示‘半个’呢？”带着这个问题我引领学生进入第二个教学环节“主动参与，积极探究”。

“自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”根据理念，我把此环节分成四个知识进行教学：第一个知识点认识二分之一。

第一个知识点我主要让学生以小组为单位讨论“用什么方式表示半个？”接着再组织学生交流汇报，把有代表性板书出来，然后进行对比这些表示方式，哪种更简便，更合理？最后我向学生介绍全世界通用的“一半”用1/2来表示，并揭示课题。

《课标》指出“人人学有价值的数学”，依据这一理念，我设计了以上教学过程，在这过程中，展示了学生不同的思维过程,让学生经历了从运用自己符号表示到运用数学符号表示的过程，感受学习分数的必要性。

在学生认识分数之后，我开始讲解1/2的读写法、分数各部分名称。

把后面的知识先学了，目的是让学生在头脑中对分数形成一个初步的表象，为下面加深分数学习奠定一定基础。

在当学生对分数有了一定的认识之后，我预设了第二个知识点“找一找”。

在我们生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？设计此环节主要是让学生把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。

为了加深学生对分数意义认识，我预设了第三个知识点：提高认识，强化平均分。

这个环节我采用让学生拿出自带的纸，任意选择其中一个张图形，然后用自已喜欢的方式表示1/2。交流时注重引导学生明确“一半”也就是说分成的两份要一样大小。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，在这一理念指导下，我从学生的现实学习状况入手，让学生自选图形完成，通过涂、折、找等活动，让学生充分调动自己的各种感观，巩固学生对“平均分”的理解，加深体验分数的意义。

为了加深认识与体验分数的产生过程，我预设了第四个知识点：进一步探索研究,拓展分数的意义。

师：你还想认识哪些分数呢？请拿出正方形纸折一折，用涂色部分表示你想认识的分数，并和小组内同学说说它的意义。汇报时，我请有代表性的学生展示自己的作品，并把想认识的分数读、写出来。

学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，基于这一理念，我设计以上环节，其作用是让学生通过自己动手操作自己想认识的分数，促进学生进一步理解分数的意义。

评价的目的在于激励，在学生对分数有了初步认识基础上，进入第三个环节：通过练习，进一步感知、认识分数。

我用课件出示教材第53页——54页的“涂一涂”、“折一折”、“说一说”。

我预设以教材题目为练习，体现以教材为主的教学理念。通过设计“折一折”这活动中，提高学生的学习兴趣、发散学生思维、激发学生创新意识。

为了对分数有更深层次的理解，我预设了第四个环节课堂延伸，拓展体验。

此环节为“勇夺小红花”竞赛活动，共设计三关，第一关必答题。第二关抢答题。第三关能力测试题。

采用竞赛的形式进行此教学环节，我预设目标是：给学生一个思维开放的空间，让学生自身水平、能力得以展现。

小孩子学得快，遗忘得也快，及时回顾所学知识，可以使加深对新知的印象。为此我预设了第五个教学环节：反馈与总结，这一环节通过说学生说说通过一节课学习之后的收获，再请学生找一找生活中用分数表示的事物，让学生明确生活中处处有数学，激发学生在生活中探索数学的精神。

第四篇：百万英镑 说课稿

Lesson Plan: Unit 3-The Million Pound Bank Note

Good morning/afternoon everyone!I am Angel.The lesson plan that I am going to present today is from Module 3, the first lesson of Unit 3, The Million Pound Bank Note.My presentation contains 6 six parts.The Part 1 is Analyzing Teaching Materials.This unit is a play adapted from a short story by the famous American author.There are 2 scenes together with many comprehension and language exercises in this unit.Although there are not many difficult words, this unit introduces lots of useful expressions, like making requests in a formal way and how to order food in a restaurant.Also, new grammar items like noun clauses as the object and noun clauses as the predicative are part of the mission.Therefore, it’s about to take 6 periods to finish all the content.My lesson today will cover the first period, which focuses on the Reading part: Act 1, Scene 3.For the first lesson, my Teaching Aims are:

Knowledge Aims:Ss will learn something about Mark Twain and some features of a play

Ss will understand the general ideas of the Scene 3 and be familiar with the

main characters

Ability Aims:Ss will know some useful new words and expressions

Ss will discover some new sentence structures, which will be elaborated on in the

following lessons

Emotional Aims:Ss can sense the humor in the play

Arouse Ss’ interests to the development of the story

Part 3 Teaching Methods

I will adopt the task-based language teaching for the whole unit, making best uses of the context in the play to have Ss acquire the language through meaningful and purposeful tasks, like retelling the story in their own words and role-play.As there are PowerPoint and video clips to be show, I will need the overhead projector as my teaching aid.Part 4 Teaching Key Points

Vocabulary:

Part 5 Teaching Procedure

Step1:Warm-up(5 minutes)

In order to draw Ss’ attention to today’s topic, I will first ask them to close the textbook and show

them a quotation on blackboard:

“Clothes make the man.Naked people have little or no influence on society.”US humorist, novelist, short story author, & wit(1835-1910)

Then raise questions like: Have you ever heard of this quotation? Do you know who wrote this?? What does it mean??

After some responses, I will tell them to open the book on p17 read the warming-up part.Step2: Pre-reading(5 minutes)

Have Ss discuss the 2 questions in the pre-reading part: What would you if you are given a large sum of money? What do you know about the story or the film the million pound bank note? Appoint some of them to speak out their ideas.Step3: Appreciate the video clip(10 minutes)Before watching the video, I will use the PowerPoint to show Ss that, unlike novels or short

--First, plays are divided into acts and scenes.--Second, there are stage directions(舞台指示)which require the reader to pause and visualize the set up.--Third, readers must pay close attention to the dialogue in order to understand the characters and action.Step4: Reading(10 minutes)

After watching the video, I will give Ss 3 minutes to read the script and underline unfamiliar words and expressions.While they are reading, I will list all the new words and expression on the blackboard.Before instruction, ask Ss if they can guess the meaning from the context.Then, raise 3 major questions: How many characters are there? Who are they? What happened? I will give them 2 minutes to read again and then appoint some Ss to answer.Step 5: Practice(10 minutes)

Task 1: Retell the story——encourage Ss to summarize the story and retell it in their own words.Task 2: Role play activities——divide the class into groups of 4 to practice the dialogues.Part 6 Review & Homework

Use PowerPoint to recap the all the key points in this lesson.To consolidate what have been achieved in the lesson and prepare for the next lesson, I will assign the following homework:

1.Finish the comprehending exercise 1 and 2.Besides

2.Use the new words and expressions to make up sentences.3.Read the script carefully and use highlighter to mark all possible new sentences structure.That will be my today’s lesson plan, thank you!

第五篇：史上最个性的辞职信(独家首发)

辞职信

致超讯湖南分公司人事部：

尊敬的领导您好，很遗憾在这个酷暑难耐的夜晚写这份辞职信。首先跟领导珍重汇报一下，我提出辞职已经想了20来天，并非接到调令才草率决定。然后，请花费您宝贵的时间看我具体陈述一下我需要离职的原因以及对公司未来发展的一点微薄建议。

我们的眼睛决定了，不论我们如何转动，永远都只能看到180度，而生活是360度，所以，总有些我们不知道的事情，譬如我遇到的第一个姑娘叫什么名字，譬如我进公司的那一天是晴天还是雨天。我曾经希望，这里就是我的归宿，这里是我孤独终老的地方。然后，生活告诉我，我只是一个蹒跚旅行的过客，旅行仍在继续，只能道一声告辞之后，继续归途。

在步入超讯的这一段岁月里，大家伙都对我很照顾，处处对我包容，也对我提供了非常多的生活上的照顾。但，请相信我，这只是一句客气话。如果非要刨根问底地问我一句，那么我会告诉您，我真正感激的主要是四个人：贺清友、毛兆云、黄光兴（移动）和廖站长（铁通代维）。

其一，贺清友是我的带头人和领导，为人心地善良，诚实稳重，有责任心和爱心。在我工作的这几个月里，生活上事事对我多有照顾，一来就备好被子枕头毛巾毯子牙膏牙刷，甚至连底裤都告诉我去哪个店里便宜，使我深受感动经常泪眼朦胧；工作上看我受委屈了受欺负了有心却偶尔无力的时候，也不忘了关心我几句，有一次我记得他发完电回来顾不得一身汗味拉着我就去国税局去整改AP网线，让我感激涕零无法自拔。（等等）

其二，毛兆云是公司的司机、司机老板以及维护员。此人机智幽默，处事泰然不惊，做事雷厉风行。为什么说他对我的帮助大呢？因为我在来超讯之前就是一个慢如乌龟、口无遮拦、做事懒散、生活邋遢的人。而在这几个月里，我或多或少被他调教或者说影响成了一个有文化，有作为的崇高的人。在我偶尔带着一种消极或拖沓的心情去工作的时候，他只需一眼，是的，只要一眼就能看穿我心事并对症下药开导我的人，我甚是尊重他，跟着他做事我会少说话多发电，我不会慢吞吞地走去提工具箱，我不会不懂装懂去接零线火线。我会知道自己什么时候该干什么不该干什么，仿佛我的工作都充满了魔力。此人似乎天生就带着一股领导的气息，所以，请一定一定善待他，重用他，关注他，帮助他，如果公司能做到，他就随时能撑起新晃超讯的半边天。

其三，黄光兴是新晃移动网络部的一个经理吧，以前管整个代维，现在只管我。此人知人善用，亲切随和，工作起来毫不含糊，你今天干不完的事估计他睡觉之前还会想着明天加班也让你干完。我受此人恩惠颇多，夸赞的话就不说了，只是想让领导明白，没有他手把手、口把口地教我WLAN技术和臭嘴下出精英的工作方针，那您就会遇到一个从没见过的二逼的、痴呆的WLAN维护员。

其四，为什么提到铁通代维的廖站长呢？每当我遇到什么工作或生活上的困惑或者想不通的事情，大部分都不好跟自己的站长说。这个问题请不要问我为什么或者问贺清友为什么，我不会告诉你的。可以这么说，我70%的WLAN技术都是看着他操作才学会的，我囊中羞涩或赖床快迟到的时候都是乘他的车去的移动公司报道，我处理技术故障需要帮忙时也是他及其站员及时赶到（虽然偶尔也是移动委派）。此人对您来说可能不是重点，所以也不提他了。

好吧，别人的好讲了一堆。现在我简单陈述一下我需要辞职的个人因素。因为有代维，我毫不犹疑地奉献自己；因为有超讯，我绚烂多姿地绽放；因为总是充满希望，所以我每天都勤恳工作，踏实做人。可是这世界上最让人留恋的不是一个好公司，彷徨后我会鼓起勇气继续下面的旅程，我需要面对过去，面对家庭，对付出过的和没有付出过的做一些交代。重要的是，我开始明白了一些自己的内心。就像一个句号，让我可以结束这段，开始下一段。

人生数十年，弹指一挥间。是的，公司有培养计划，有培养机制，有公平的平台，有很多机遇。公司想稳步发展，做强做大，急需一批高素质高体力的人才，而我却瘦弱不堪，常吃营养品，只会几句鸟语的庸人一个，无才无德。加之内有低血压急需调养，外有五十老母挂念成疾，实不忍再白拿工资庸碌度日，言真意切，不再赘述，恳请辞去职务。

然后，真的是有微不足道的几点建议，不管有没有用，不吐不快，如果实在写得太混账，也请当是我奶足饭饱之后放了个屁。

微薄建议①：站长太年轻，虽说处事稳重，但本地员工实在太多，资质老的也不少，很多情况下站长只是“建议”他们怎么去做，而不是“指示”怎么去做，导致命令不彻底。是不是可以考虑慢慢招收一批外地员工？

微薄建议②：人事招人的时候，要注意区分一个人的特长、年龄、家庭环境、学历以及成长环境。这样才能招到优质且愿意为超讯奉献青春的人才。

微薄建议③：一个真正成功、真正优秀的领导，不是一个他有多关心员工心情，不是员工有多爱戴他，不是员工有多么愿意跟他以朋友相交的领导，而是绞尽脑汁、殚心竭虑提升员工待遇的领导。

微薄建议④：一个成功的代维，不是让他的基站维护员有分身术的全能王，而是跟移动明文分工，明确利益分配的代维。这样的代维，才是让我们愿意付诸一生的代维。

最后，感谢领导不辞辛苦看完了这篇牛头不对马嘴的辞呈，虽然不是百度上搜到的那么正式，但确是心中有感而发，希望领导不要怪罪，也不要追究责任，所有责任都在我个人身上，特此申明。

我也是去意已决，请领导放手让我去追逐下一个不一样的天空，我就废话不说，先行拜谢。还有一个月的交接期，我恳请领导留我在原地，让我有机会做完最后的扫尾工作，并有机会跟这的人说一声再见。

再拜。

XX维护组XX

2013年7月6日