孩子的爱心来自成人的榜样

第一篇：孩子的爱心来自成人的榜样

孩子的爱心来自成人的榜样

什么是“爱”

爱心，在孩子的成长中是必不可少的。爱是一种态度，一种需要，而且还是一种行动，说它是高尚的行动，那是因为爱的行动是无私的、无条件的、不求回报的奉献。一般人把爱狭隘地理解为是接受爱的施予后所产生的一种愉悦感。其实不然，爱的本质特点不在于接受，而是付出，是给予爱的行动。而爱的情感体验是在接受者与给予者的爱的行动过程中产生的种种肯定的体验，如激动、喜悦、感激、崇拜、幸福等等，如果离开了对人生的态度、发展的需要，尤其是爱的行动，怎样理解上述的体验究竟是爱，还是别的什么？而且，事实上，只有当将爱付诸于行动时才能真正体会爱的快乐，爱的幸福。一个总是等待别人伸出援助之手来给予爱，而自己从不愿付出爱的人是很难感受到别人爱的，哪怕是他已经得到了爱，这就是爱的双向性。你想享受爱的幸福吗？请你先要学会付出爱。如何培养孩子的爱心是素质教育中一项不容忽视的任务，要让孩子从小就用童心通向童心，用爱心培育爱心，这也正是素质教育的目的所在。培养幼儿的爱心是幼儿期品德教育目标中必不可少的。我们从人才成长的规律来看，无论是身体还是智力素质水平，道德品质的优劣都遵循着同一条规律，即前同一段的发展将成为后一段的发展奠定基础。根据生理学，幼儿心理等方面的研究表明，在幼儿园就读的3-6岁的幼儿，正处在智商、情商成长发育的快速阶段，所以我们从小培养幼儿的爱心意识，有利于孩子以后乃至一生的发展。我们的宗旨是通过研究培养幼儿的爱心意识，让他们既能接受爱，也能给予爱，铸造孩子健康的人格。

创设表达爱心的机会、训练爱心行为

在幼儿园的教材中，“爱心”行为的教育目标，不像其它学科那样明确，这就要求我们教育工作者应根据本班的实际情况有意识地制订相关“爱心”行为的目标，采用灵活多样的教育活动有目的、有计划地进行。如语言课看图讲述《让座》，我们就可以通过图画讲述中引导幼儿知道主动让坐，关心老奶奶，让他们知道老奶奶老了需要我们关心她，让孩子知道不但要照顾好老人，还要照顾比自己更小的孩子。而故事《萝卜回来了》则体现了同伴间的互相关心，互相回报。诗歌《小板凳》教育孩子妈妈下班回家很辛苦，让她赶快休息一下。孩子们从这些故事中初步懂得了要关心他人，帮助他人，怎样关心他人，怎样帮助他人。在社会活动《我的好朋友生病了》中就可以提问：“如果你的好朋友生病了你会怎样做？”小朋友根据自己的经验说：打个电话给他，到他家看望他，跳个舞让他开心点。听到孩子们这样说，我真的好高兴，看到他们真的进步了不少，知道关心别人了。久而久之，孩子就会效访故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励，使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐，也是自己的快乐。幼儿的思维形象具体，用抽象的概念往往难以接受，而利用幼儿喜闻乐见的艺术形式对幼儿进行爱的教育就会收到很好的效果，我们通过歌曲，童话剧，故事„„等各种途径来对幼儿进行爱心教育。

如故事《七色花》的小女孩珍妮在得到神奇的七色花后，为了实现自己的愿望将六片花瓣一一扔出去，却没得到快乐。而最后扔出的花瓣使不能站立的维嘉奔跑着和她玩起来，她心里非常高兴。我们引导孩子们进行讨论“哪一片花瓣用得好？”“如果你有一朵七色花会用来做什么？”在讨论过程孩子们懂得帮助别人是一件快乐的事，萌发了他们关心别人，帮助别人的情感。故事《桃树下的小白免》，该教育目标：在理解故事内容的基础上感受分享的快乐，学习词语：花瓣、书签。研究中充实力：不但理解故事内容，记住故事主要内容、角色及学习词语，更重要是让幼儿学会关心别人和感激关心过自己的朋友。

游戏是幼儿的主导活动，是教育的重要手段，运用游戏的特点（游戏是幼儿主愿的），将爱心教育贯穿于游戏中，诱导幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地尝试“爱心”行为。例如：通过角色游戏《开公共汽车》这个游戏，老师以“老奶奶”的角色和幼儿一起游戏，从而引导幼儿为行动不便的老人让座等活动,对幼儿进行训练，使幼儿能够学会关爱他人，从中培养幼儿“爱心”行为。现在，幼儿园教材中，对幼儿进行“爱心”行为教育的专用教材较少。因此，我们要在平时阅读书刊时，十分注意有“爱心”行为方面的内容，看到后及时摘录下来，并有机地结合到教育实践中，丰富教育内容。

除了课堂活动，其实在日常生活中还可以发现更多教育的契机。有一次，我上体育课，不小心狠狠的摔了一跤，可孩子们都哈哈大笑，没有一个人来帮我一把，虽然孩子可能是无意的，可我还是觉得需要抓住这个机会，对孩子进行教育。回到教室我问孩子们：“当你摔倒爬不起来的时候，你心里会怎么想？如果有人帮你了, 心里会有什么感受？”孩子们纷纷议论起来。最后我就归结到刚才的我摔到的事情，应该怎么办 ？孩子们马上说：“要把老师扶起来，不能哈哈大笑的。”有的还问：“老师你疼了吗？”我们要注意尊重孩子，把他们当成一个社会人，而不仅仅是一个孩子，把一些做人的道理也教给孩子，比如说帮助别人就如同帮助自己，响鼓不用重锤等，效果是很好的，孩子们很象个小大人，说话有板有眼，教育效果很不错。

此外，一年中，有许多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育，例如：三月八日妇女节，我们开展了给妈妈做贺卡对妈妈说一句话、帮妈妈做一件小事活动。通过这样的活动，让孩子知道妈妈工作的辛苦。而且懂得要自己的事情自己做，不要麻烦妈妈，激发了幼儿更加爱妈妈的情感。每年的重阳节，我们组织幼儿带着礼物、节目到敬老院看望孤寡老人，通过这一系列的活动，使幼儿更加懂得尊敬老人、关心老人，并且体会到：关心帮助别人其实是一件很快乐的事情，使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。

家长要为孩子做出“爱心”榜样

由于家长和幼儿之间具有比较密切的情感联系，家长又是幼儿认同、模仿的主要对象，所以家长的一言一行都在潜移默化的影响着孩子，在他们的幼小的心灵中留下深刻的印象。因此，在培养孩子同情心、爱心的过程中，不能忽视家庭教育的影响。然而，当今却有大多数的家长非常忽视这方面的教育，每到周末，很多家长带着孩子到处奔波学习艺术技能，这反映了家长过渡重视知识技能方面的教育，而恰恰忽视了培养孩子对人的良好的情感、态度的行为。为了能让家长从重视知识技能教育转变为重视孩子的爱心教育上，我们首先从转变家长的观念入手，引起家长对同情心、爱心培养的高度重视。通过听取讲座和相互讨论，家长们认识到，只重视知识教育和智力开发是不行的，还要对孩子进行良好的社会性素质教育，使他们从小善良富爱心，对人关心、体贴。其次引导家长充分发挥榜样作用，不仅言传，还要适时适地的进行“身教”。家长对周围人的同情至爱，随时随地都会记在孩子的心里，天长日久，这种无声的教育就会逐渐在孩子的心灵中产生深刻的影响，使孩子慢慢形成关爱他人的品质。再次引导家长注意时时不忘利用身边的小事对孩子进行教育。如：有意识地让孩子关心爷爷、奶奶，力所能及地帮他们拿些东西；看见别的小朋友摔倒了应主动去扶并给予安慰；在父母下班回家时，能主动帮着拿包、递鞋子。通过这些小事使幼儿受到潜移默化的感染，激发幼儿的“爱心”行为。家长对孩子无微不至的爱体现在日常生活中的各个角落，但是很多家长由于和孩子缺少沟通，所以孩子并不理解家长的这些所作所为，孩子并没有意识到这是爱的表现，也没有意识到要爱父母。家长应以朋友的身份和孩子多沟通多交流，和孩子一起回忆一些生活片段，让孩子说一说爸爸妈妈爱你的表现。通过沟通，让孩子了解到父母对自己的爱是多么周全，从而萌生感激之情。这时父母可以提个小要求：用自己的实际行动来表达对父母的爱。家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务，比如爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋；和爸妈拥抱；给爸妈倒水、捶背或讲故事、唱歌等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，既培养了孩子的爱心，又增进了彼此之间的感情。

教会孩子用行动来表达爱

“让世界充满爱”等口号的爱心捐助活动是我们经常可以看到和听到的，就拿今年的雪灾还说吧，我国的许多地区都受到雪灾的袭击，新闻天天关注，天天播出。这个时候，我们就可以利用这些发生的现状对孩子进行爱心教育，我们不光要给孩子看和听还要让孩子知道“行动最实际”这个小道理。我园就为今年的雪灾展开了捐募献爱心活动，每个孩子都把自己的零花钱捐了出来，有的捐五毛，有的捐一块，这些小小的数目汇聚到一起就变成了一笔可观的大数目，给灾区孩子带去了光明和温暖。5.12的汶川大地震，震撼了全中国，全世界每个人的心，每个人都献出了自己的爱心，当中，孩子们通过电视传媒，看到了很多需要我们关心，献出爱心的人和事。我们也让我们的孩子们通过绘画，许愿等方式表达了自己的一份爱。另外，我们还可以组织孩子进行其它爱心捐募活动，如：玩具义卖：把自己的玩具拿一部分出来，开展义卖活动，把义卖的钱寄给贫困或灾区地区的孩子。把自己一些穿不到的衣物寄给贫困、灾区地区的孩子。通过摄像、录音等设备，与贫困地区、灾区的孩子对话。

另外，在孩子的眼中，一切事物都拥有和人类一样的灵魂和思想：小草、小花会冷会饿；小狗、小猫会说会笑。我们应因地制宜地教育孩子爱护花草树木、保护小动物，培养幼儿同情心，激发孩子爱心行为：“你听，小草要喝水了，你快给它喝”“小树疼得弯腰了，别攀它！”“小狗哭了，它哪儿不舒服了？”大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。把孩子带入大自然，让他们接触各种动物，植物，并且和它们和谐相处，也是培养孩子爱心不可缺少的内容，是锻炼孩子爱心迁移能力的途径。让孩子学会爱护花草，爱护小动物，做父母的也要以身作则。告诉孩子大自然是人类的好朋友，要让孩子从小就知道爱护大自然、保护大自然是一种美德。父母可以多带孩子到植物园、郊外走走，让孩子领略大自然的美感，让孩子在轻松愉快中培养爱心。有些孩子家中还饲养了各种小动物，如：小鸟、小鱼、小狗、小乌龟等。父母可以和孩子一起来喂养并照顾它们，让孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养具有重要的孩子爱心的意义。

第二篇：快乐来自爱心

快乐，来自于爱心

黄昏时分，太阳留下最后的余晖，人们急匆匆地赶回自己温暖的家，各家各户的窗口飘来了饭菜的香味，仿佛是传达着催促亲人回家的讯息。

我也不例外，早早地吃完晚饭，准备去店里给妈妈帮忙，走下楼梯，看见平时卖菜的那个七十多岁的老爷爷正要收摊，他想把三轮车推出来，但是推不出，一直捣鼓着车锁头。等我回到铺子里，远远地望向巷口。天色渐暗，老爷爷佝偻着背，一边擦着汗，一边还在开锁。我告诉了妈妈：“妈，你看那个卖菜老爷爷在那边开锁很久了，好像还没弄好，我们去看一下吧！”热心的妈妈一听，说：“好，去看看什么情况！”我向老爷爷拿了钥匙，一直打不开，我们三个人就在那儿捣鼓这个锁头，弄得汗流浃背，那个锁头也不知道是怎么回事，就像一条蛇一样，死死地捆在车轮里。

不久，爸爸也回家了，我急忙搬救兵。老爸出动，我是信心满满的，老爸给锁头点上了润滑油，连扯带拉的，可是那个锁依然死死地“咬”住，丝毫想放松的意思都没有。后来哥哥把镊子也拿来了，可是依旧不管用。看来这条“蛇”今晚要在这儿杠上了。老爷爷看着我们一家人忙前忙后的，很不好意思，“你们吃饭了吗？要不，你们先去吃饭，太晚了，我自己来弄就行了。”“没事儿，我们都吃饱了，倒是您，这么晚了，也不能一个人弄得太晚。何况，多一个人多一份力量嘛。”妈妈笑着说。“要不还是拉到单车修理铺吧！把锁头锯下来，不然今晚弄得再晚，还不一定能打开，花点钱弄一下吧。”爸爸擦擦额头上的汗珠说道。老爷爷赚几个钱也是蛮辛苦的，想着要节俭，开始还执意要自己弄。但是在我们的劝说下，他放弃了坚持的念头。我们一起帮他把三轮车抬到单车修理铺。哇！好家伙，这三轮车也太重了吧，我们几个勉强搬得动。几经周折，才抬到了修理铺。看来还是得靠电锯牛啊，三下五除二就搞定了，那条“铁蛇”终于松口了！

月亮悄悄爬上树梢，看着老爷爷踩着三轮车离开的背影，我们一家人舒心地笑了。老爸问：“帮人的感觉如何？”我和哥哥大声说：“感觉不错！这是我们一家人一起做的好事呢！”快乐是什么？我想说快乐就是一个过程，一个传递爱心和温暖的过程。

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第三篇：〈孩子来自天堂〉读后感

让爱的力量推动孩子成长

——读《孩子来自天堂》有感

初2014级9班安邦卓妈妈

学校寒假给家长布置了一道题，即写一篇《孩子来自天堂》的读后感。当时就想到这一定是本好书，并且感动学校为了孩子们的成长费尽了心思。赶忙到书店买来这本书细细阅读，看完后果然受益匪浅，也久久陷入了思索。孩子已经12岁了，在他的身心成长历程中，自己与所有深爱孩子的家长一样，对孩子付出了足够的爱和心血，包括说不出的辛劳。看着孩子一天天长大、一点点成熟，内心充满了欢喜和欣慰。但是面对越来越重的教育责任，自己也常常在思考和探寻：究竟哪种方式才是最佳的教育方式呢？特别是当孩子在学习、生活中出现某些问题时，如考试成绩不理想、与家长闹别扭等时候，消极情绪总是充斥了内心，包括失落、焦躁、困惑等等，有时也忍不住会动怒。倒底怎样的培育方法是最科学的？有时自己竟有些无所适从了。读完美国约翰.格雷博士所著《孩子来自天堂》，深受启迪，思路渐渐更加明晰。

《孩子来自天堂》一书提倡的主导思想是“积极养育”，强调以积极的养育改善父母与孩子的沟通，增进孩子与父母的合作，激励孩子的成长，使孩子可以自由地发展其天生具有的才能，逐步拥有在新的世界里取得成功所必需的技能，并让孩子形成更加和谐健康的人格。同时让家长们在子女教育中保持冷静，认为“吼叫”是最糟糕的交流方式之一，是不起作用的。格雷博士提出积极养育的五个原则和五个技巧，五个原则是：

1、孩子和別人不一样没关系；每个孩子都是独一无二的，有属于自己特殊的才能、必须面这的挑战及各种不同的需求。父母的职责是了解孩子独特的需求，并且针这孩子的需求培育他们。每个孩子的学习方式也各不相同，了解孩子独特的学习方式也是父母的重要职责之一。

2、孩子犯错没关系；每个孩子都会犯错，这是正常且可预期的。若孩子看见父母不怕认错，逐渐地，他们也学

会为自己所犯的错道歉。与其直接要孩子道歉，不如示范给他们看。孩子多半于模仿中学习，而非从说教中。

3、孩子可以宣泄负面情绪，生气、悲伤、害怕、挫折、失望、担忧、嫉妒、不安全感及羞辱等负面情绪都是自然且正常的，也是成长中相当重要的一部分。负面情绪的抒发是允许且需要沟通的。必要时，父母亲必须创造适当的环境，让孩子感受或表达出他们的负面情绪。

4、允许孩子要求更多；父母总是过早教给孩子感激的美德，而忘了允许孩子们可以提出更多的要求。

5、孩子有说“不”的权利，但父母是主导者；孩子可以说“不”，但是他们必须知道，父母才是掌握全局的人。五个技巧是

1、为了让孩子合作，要请求不要命令。

2、要想把孩子的抵制降至最低程度并改善交流，要聆听和培养不要纠正。

3、要想增加对孩子的激励，要奖励不要惩罚。

4、要想维护你的主导地位，要命令不要强求。

5、要想保持控制，要让孩子“暂停”不要责打。在这些技巧方面，书中有一些细节性的指导，如当你提要求时，措辞一定要用“好吗”或者“行吗”，不要用“能不能”，“可不可以”。比如当你想说“你能不能把这儿收拾一下？”，“你可不可以把作业写认真？”时，应该改成说“把这儿收拾一下好吗？”，“把作业写认真好吗？”，这样传递的信息更加积极，语气中流露出尊重、信任与期待，自然孩子会更乐于接受和按你的要求去做，效果也就会更好。书中这些具有现实指导意义的“育儿经”对我们正确地培育孩子成长无疑有很大的帮助。《孩子来自天堂》，书名耳目一新，读着令人心中暖暖的、软软的，更有一份感动油然涌上心怀。“所有的孩子天生就是纯真而美好的。从这个意义上说，孩子来自天堂。每一个孩子在出生时都是独一无二和特别的。他们带着自己独特的命运来到这个世界上。”书中这几句话如美丽的蝴蝶的翅膀轻轻划过心头，深深地打动和感染了我！养育孩子是一门高超的艺术，除了爱，我们也需要科学的方法。愿天下所有的父母，用温暖的双手牵引孩子，用真诚的话语鼓励孩子，让爱伴随孩子们勇敢前行，快快乐乐地成长！

第四篇：爱心献给孩子

··教育的魅力就是让孩子喜欢你所教的东西。· ·

··人的一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执着。·和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

·关爱童心，感受真言，欣赏童趣，用爱心培育爱心，以智慧启迪智慧。·我愿拨动智慧的七弦琴，奏出真善美的主旋律。·····在孩子的世界里，我要蹲下来看、想、做。·

··爱是最好的教育，而教育孩子最好的方式就是付出。·孩子就像小树，只有充满爱的灌溉，才能使他们茁壮成长。·爱人者人恒爱之。

····我自豪我选择了太阳底下最高尚的职业。

··平等对待每一个孩子，给每一个孩子创造展示的平台。·以我真诚的心，换得孩子心。以我真诚的爱，换得孩子爱。·让工作充实生活，让生活丰富工作。·有了爱，就有了真正意义上的教育。·用心灵教学，用情爱工作。

·爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育！

·孩子是一片清澈透明的天空，精彩无限，而我愿作那片天空中的白云，自由翱翔！··用爱诠释教育的真谛。

·落叶不是无情物，化作春泥更护花。

··真心体味幼教事业之美，爱心浇灌每一颗希望幼苗。

·我会

·人要善于从平凡的点滴当中挖掘美的韵律。·每一天都是一个新的开始。·

·童心是绿的的种子，只有辛勤才能桃李满天涯。·以心换心，以真换真，就能得到一份爱的收获 ··

·用心去理解孩子，尊重孩子，信任孩子，放飞孩子，愿孩子的一生会是一个美丽的奇迹。·每当看到孩子们一张张天真的笑脸，绚烂的彩虹便挂满心田。

第五篇：读李总《孩子来自天堂》分享感悟

一、每一个孩子都是独一无二的，特别的。他们带着自己独特的使命来到这个世界上。要知道，一粒苹果种子自然会长成一颗苹果树，而不会长成梨树或橘子树。作为父母，我们最重要的任务是认清、尊重孩子的天性，并支持他自然而然独特地成长。我们无须以任何方式将孩子塑造成我们想让他成为的样子，因为父母的责任在于给孩子更理性的爱和支持，以此激发孩子内在的独特天赋和力量。

二、但是，他们的成长需要我们的支持。我们要提供肥沃的土壤，让他们优秀的种子可以更好地生根发芽，剩下的就要看他们自己了。父母没法帮他们避免具体的问题和挑战。我们可以让孩子做他们自己，把我们有限的精力用于帮助他们去应对生活的挑战。

三、每个孩子都有自己独特的命运，我们无须对孩子面对的每个

问题负责。家长的工作是帮助孩子面对并成功地处理这些问题。我们要牢记，孩子有自己要面对的挑战，同时也有自己的天赋，我们无法改变他们，也无法替代他们。只有他们自己经历。然而，我们要确信给孩子成长的机会，让他们成为最好的自己。

四、为了战胜挑战，每个孩子都需要特别的爱和支持。没有这种

支持，他们的问题会被放大和扭曲，有时甚至引发精神疾病和犯罪。作为家长，我们的责任在于要给孩子特别的支持，这样他们才能更加强壮，更加健康。如果我们干预了孩子的成长，让成长之路过于顺利，我们实际上是在削弱孩子的力量；但如果我们让孩子的成长过于艰难，又没有提供足够的帮助，其实也是剥夺了他们成长的东西。孩子独自解决不了这些问题。没有家长的帮助，孩子无法顺利成长，也无法培养出成功生存所需要的所有技能。

实际上，对于孩子教育，孩子是主角，该经历的必须自己经历，谁也替不了。那么，父母是土壤，给予理性的爱和帮助、支持，无法改变他们，无法越俎代庖。

读李总《孩子来自天堂》分享感悟

1.每个孩子都是独一无二的，都有自己的天性，“望子成龙，望女成凤”只是我们的美好愿望，最好不要强加干涉，强制让孩子成为我们想让他成为的人。记得很早以前看过一幅漫画，孩子刚出生时就好比数学形状，有菱形、正方形、长方形等等，结果随着年龄的增加，受社会、教育等的影响，统一变成了圆形，不同的个性都被扼杀了。

2.尊重孩子。孩子虽小，但也要尊重他自己的想法。人际交往中，人往往以三种姿态出现：父母、成人、孩子，如果我们在与孩子的相处中一味的以父母的姿态出现，总是从上往下的俯视和训斥，结果并不利于孩子的成长，反而会增加他们的逆反心理。如果我们以成人与成人之间姿态进行平等对话，孩子心理上感受到尊重，事情反而事半功倍。

3.“师傅领进门，修行在个人”，作为父母要做的就是“授之以渔”，塑造他们健康的心理，健全的人格，强健的体魄和独立面对、解决问题的能力，父母不能照顾他们一辈子，不能替代他们生活，人生的宝贵经验必须通过自己的磨砺积累。

4.给予孩子我们所拥有的（爱心、支持、帮助），父母是孩子最好的老师，发挥我们的正向影响力，让他成为正直、乐观、健康的人，成为一个对社会有益的人。这远比留给他一座金山要好。