防范侵害 教师用书

第一篇：防范侵害 教师用书

第九课 保护自我

（一）本课教学目标

1．情感、态度、价值观目标

○追求安全而充实的初中生活。

○ 树立自我保护的意识，增强自我保护的勇气和信心。

○ 学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

2．能力目标

○ 学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。

○ 学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。

○初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。

3．知识目标

○知道身边存在青少年受侵害的现象。

○知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规。

○了解青少年自我保护的方法和技巧。

（二）教学内容安排的依据

1．学生面临的问题

对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。我国法律在保护青少年合法权益方面虽然规定了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护措施，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。学习掌握自护知识，有助于迈好人生的第一步。人生的路很漫长，青少年时期是打基础的阶段，学会自护是生存和发展的基本功。学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气。犯罪分子并不可怕，可怕的是不具备防范犯罪的意识和能力。青少年只有学会了自护，才能在犯罪侵害发生时，保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于和善于与犯罪作斗争。学习掌握自护知识，有助于提高分辨是非的能力，学会规范和约束自己的行为。社会是一个复杂的万花筒，既绚丽多彩，又不时滋生一些丑陋肮脏的东西。青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分清是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。

本课从多个角度，分析了青少年可能受到的侵害，在帮助学生树立自我保护意识的基础上，为他们提供了适合这个年龄段的操作性较强的自护方法。本课从学生身边的现象出发，从学生在家庭、学校和社会生活中常见的或可能遇到的问题入手，为学生提供了有效的帮助，是对中学生具有实际教育意义的重要教学内容之一。

2．课标的具体要求

本课依据的课程标准是“成长中的我”的“学法用法”部分：“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”

二、本课内容结构和教学建议

（一）内容结构分析

本课由引言和“身边的侵害与保护”、“防范侵害，保护自己”两框内容组成。

引言，以一个同龄人依靠自我保护意识和一定的自我保护技巧使自己免受侵害的事例，向学生说明，中学生需要而且必须学会自我保护。

第一框“身边的侵害与保护”

本框由“种种侵害”和“身边的保护”两目内容组成。

第一目“种种侵害”。教材以图文并茂的方式为学生介绍了青少年可能受到的意外伤害事故，以及来自家庭、学校、社会等方面的侵害；进一步分析了对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严重的是对生命的剥夺；指出虽然学生能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是未成年人迈向成熟的重要一步。

第二目“身边的保护”。教材以杜鹃在老师的帮助下，最终维护了自己的受教育权，避免了来自家庭方面的侵害的事例，说明为保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都负有一定的保护的责任，要采取一定的保护措施。

在此基础上，教材又分析了青少年自我保护的必要性和重要性。一方面，社会环境的复杂性，使得成长中的、经验不足的青少年可能受到来自各方面的侵害，因此青少年一定要有自我保护的意识；另一方面，当青少年合法权益受到侵害时，社会、学校、家庭等方面的保护有时不及时、不到位，因此青少年必须要学会自我保护。同时，自我保护是人的本能，具备自我保护的意识是未成年人迈向成熟的重要一步。

本框最后引用了马克思的一段名言，进一步明确社会的各方面关注、关心青少年的健康成长。

第二框“防范侵害，保护自己”

根据生活中青少年受到侵害的现实情况的分析，青少年不能很好地应对各种侵害有三种重要原因：一是警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害、保护自己的意识；二是遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法；三是遭受不法侵害后，因为怕受打击报复等而不敢利用法律武器维护自身的合法权益。据此，本框教材设计了“提高警惕”、“用智慧保护自己”和“用法律保护自己”三目内容。

第一目“提高警惕”。通过李明出借身份证和网上聊天的事例，说明提高警惕是避免侵害的前提。通过小佟乘坐不相识异性的摩托车的事例，说明女生要有高度的自我保护意识。

第二目“用智慧保护自己”。教材在材料的选择上，力求联系七年级学生的生活实际，如身份证、上网问题、野外郊游迷路、被坏人跟踪、被劫钱劫物等，这样使学生学习的过程变成一个解决实际问题的过程；提供了女生的自我保护方法和与不法分子作斗争时的策略：有制服能力时，要勇敢地作斗争；没有能力制服时，要采取一些脱身的方法；特殊情况下要进行后果比较，保住最大利益等。这一方面体现了教材设计上的开放性和选择性，另一方面也体现了教育的层次性和针对性。

第三目“用法律保护自己”。教材通过引导学生阅读国内首例未成年人著作权案的审理过程，让学生通过此例明白法律会给未成年人一个公正的结果，并引导学生学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。这在一定程度上也增强了学生学法用法的积极性。

（二）教学提纲

课题：保护自我框题一：身边的侵害与保护

1．种种侵害

○青少年可能受到来自几方面的侵害

○青少年受到侵害的原因

2．身边的保护

○各方面对青少年健康成长的保护

○青少年必须学会自我保护

框题二：防范侵害，保护自己

1．提高警惕

○提高警惕是避免侵害的前提

○女生要有高度的自我保护意识

2．用智慧保护自己

○ 面对不法侵害，迅速准确判断是关键

○采用机智灵活的方法保护自己

3．用法律保护自己

○我国法律保护青少年健康成长

○青少年要学会拿起法律武器保护自己

（三）教学建议

1．依据教学内容，分配教学时间

本课共计四至五课时。其中用两课时，分析说明中学生身边存在的侵害和采取的各类保护措施；用两课时，以情景模拟、参与体验的活动方式帮助学生获得有效防止侵害、避免危险的方法；用一课时，开展本单元的主题探究活动。

2．注重案例教学，加强实践活动

(1)这一课与学生的生活、学习联系很紧密，对学生顺利度过中学时代，健康快乐地成长具有一定的现实教育意义。可以用材料收集的方法，帮助学生收集生活中存在的侵犯青少年合法权益甚至生命安全的种种行为的实例；也可以介绍青少年自我保护的科普读物、宣传网站等；还可以让学生上课前分组收集“我们身边可能存在的侵害”的材料。在分析这些事例的基础上，使学生理解各种侵害对青少年健康成长的影响，从而敲响保护安全的警钟。

(2)通过讲故事、角色扮演、行为训练等活动方式，分析典型事例，模拟自护情景，体验自我保护的重要性和必要性，学会必要的方法，以增强保护自己的信心。教学中要依据教学的重点、难点，及时补充学生身边发生的真实事例，增强说服力。

(3)结合本单元的主题探究活动，可适当组织一些课外的延伸活动，如问卷调查活动，使《初中生自我防护手册》具有一定的针对性和实用性；组织参观、访谈等活动，帮助学生了解青少年自护的现状，如参观青少年自护营，参加“星光自护行动”、“青少年维权活动”等；在全校或社区内，组织一次青少年自护宣传活动，可用事例、漫画、名言等各种方式组织宣传材料，开展如“自护小窍门”、“戴上识别镜”等寓教于乐的、参与性的、体验性的活动，以达到自我教育的目的。

3．关于教学评价

(1)本课的教育教学实效应体现在：学生自我保护意识的增强，自我保护能力的提高。本课评价的重点应在于此。

(2)对于自护意识的评价可采用问卷测试的方法，通过设置一些情景，让学生判断和选择；同时还可以通过本课学习前后的对比来评判。对于自护能力的评价，可采用行为训练、情景模拟的方法。在评价时要注意学生合作精神的培养。

(3)本课学习评价可采用“档案袋”的方法，让学生以小制作、小创造、小作品的方式汇报本课的学习情况，如制作“青少年救护、自护卡”。作品应便于携带，上面印制有匪警、火警电话和青少年法律维权热线，当地派出所、医院、消防队等救助方式与电话号码等。

（四）探究活动操作建议

引言部分──角色扮演活动

设计意图

通过角色扮演活动，使学生在活动中初步观察和了解侵犯青少年的行为表现，如何进行自我保护的方法，最重要的是帮助青少年树立信心：只要有高度的警惕和掌握一定的自护方法和技巧，就一定能保护好自己。

操作建议

(1)课前请学生分组准备引言部分的情景模拟故事。

(2)课上分组分角色展示故事，注意不同的侵害手段和自我保护方法的展现。

(3)分析导入新课时，一方面指明在复杂的社会环境中我们可能会受到侵害，另一方面要借助同龄人的实例帮助学生树立信心。

注意事项

(1)此活动为导入新课，不需要对内容作过多分析。

(2)要从树立自护意识的角度来导入，对社会的复杂性不要过多渲染。

种种侵害──问题探究与资料展现活动

设计意图

通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源；通过学生自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。

操作建议

(1)以小组为单位，就教材中列出的青少年受侵害的四种常见的来源，即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害，探究各类侵害的表现、采取的手段、给青少年带来的伤害等问题。尤其要指出对青少年的伤害不仅包括身体方面的伤害，而且还有心理和精神方面的伤害，最严重的是剥夺生命。

(2)分组、分类介绍学生收集的各种青少年受到侵害的实例，从中归纳侵犯青少年合法权益的种种表现，给学生一定的感性认识。

(3)在总结时要对来自家庭和学校方面的侵害作辩证的分析：一方面，家长、老师教育孩子的目的是出于爱护孩子，帮助孩子健康成长；另一方面，作为孩子，要主动地与父母、老师交流思想，避免因相互不理解而造成的伤害。同时，对于老师对学生实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为，对于家长的不正确想法和做法，要敢于拒绝，甚至用法律武器保护自己的合法权益。

注意事项

(1)对来自家庭和学校方面的侵害要注意全面、辩证地分析，给学生正面的引导。

(2)在分组收集资料的过程中教师要指导学生作好分类，避免重复。

身边的保护──帮杜娟出主意讨论活动

设计意图

通过讨论使学生知道，当青少年的合法权益受到侵犯时，家庭、学校、社会等多方面是会提供保护的，让学生有安全感。同时也要认识到，在特殊、紧急、复杂的情况下，来自家庭、学校、社会的保护有不及时、不到位的可能，所以青少年必须学会自我保护。

操作建议

(1)根据教材中提供的杜鹃的事例，设计讨论提纲，如受到侵害的来源，她应该采取的自护行动，类似的青少年受保护的例子等。

(2)分组介绍讨论结果，还可以延伸有关家庭教育的讨论，如讨论“孩子是我的，我想让她上学就让她上，不想让她上就可以不让”等观点。

(3)在澄清是非观点的基础上，明确青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展应受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护。

注意事项

(1)“身边的保护”是一个教学重点。一方面要说明，家庭、学校和社会等各方面积极保护青少年，促进青少年的健康成长；另一方面要分析，在各方对青少年健康成长有保护的情况下，加强青少年的自我保护教育的原因。

(2)在对事例的分析中要注意尺度，不要让学生产生不安全感。

提高警惕──关于身份证的讨论活动

设计意图

通过李明毫无戒备地借给别人身份证事例的分析和讨论，帮助学生了解身份证是我国公民代表其合法身份的唯一证件，与公民的生活、学习和工作息息相关。保护身份证就是保护自己的重要表现，从而提高自己的自护意识。

操作建议

(1)根据教材的事例，讨论身份证的作用、李明的行为后果等。

(2)分析李明受损失的原因。

(3)教师归纳、总结，使学生进一步明确防范意识是保护自我的前提。注意事项

（1）鉴于学生还没有自己的身份证，可请学生在课前作个家庭调查，了解家长对身份证重要性的认识。这样，可使课上的讨论更活跃、更有针对性。

（2）教师可收集一些生活中必须用身份证才能进行的活动，如存款等，让学生结合生活实际体会身份证的重要性。

提高警惕──网络友情的调查活动

设计意图

通过同学之间互相介绍网上交友的过程和方法，一方面考察学生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。

操作建议

(1)设计“网上交友状况”的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。

(2)提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示：网络为我们提供了交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息也是保护自己的重要方面。

注意事项

(1)网络教育重在发挥学生的同伴教育的力量，学生更相信自己身边的实例。

(2)在班级同学的共同参与下，集思广益制订一份“网上交友规则”等，提高学生的自我保护意识，如“匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错”。

提高警惕──女生自护反思活动

设计意图

通过阅读、分析教材中提供的事例，让学生明确对于女生来说，高度的自护意识是保护自己免受侵害的最坚强的屏障。

操作建议

(1)阅读分析教材中小佟的事例，以给故事续尾的活动方式，帮助学生明确自我保护意识是保护自己免受侵害的前提。

(2)引导学生自我反思，将自己的言行举止与教材所提要求作对比，看看自己的自护意识如何，进一步明确保护自己的关键是保持高度的警惕性。

注意事项

(1)活动中注重正面引导与教育，可以请女生介绍自己的自护小方法，互相启发。

(2)由于此活动涉及女性的自护问题，在讨论时可以男女分组讨论，也可在课后给女生布置一个特殊作业，设计一个“女生自护专栏”，张贴于教室中，供大家共享。

用智慧保护自己──阅读讨论活动

设计意图

通过阅读教材中小吴和小任对待不法侵害所采取的不同行动，以及对行为结果的对比分析，帮助学生理解面对不法侵害，有保护自己的意识并勇敢地采取行动保护自己是非常可贵的，但关键在于用智慧、用方法制服侵犯者的同时，要保护自己的生命、财产安全。

操作建议

(1)根据教材的介绍，分析小吴、小任与不法侵害作斗争的事例。

(2)分析两种自我保护行动为什么会有重大的结果差别。讨论：小吴采取了什么方法不仅保护了“小”自我免受侵犯，而且保护了同龄人这个“大”自我的合法权益？小任保护自我的行动对吗？

注意事项

(1)分析中可与珍爱生命的内容结合，就中学生如何避免和应对小任出现的险情，适时将道德教育与法制教育有机结合。

(2)活动总结要让学生认识到保护自己不仅需要勇气，更需要有效的方法。

用智慧保护自己──读图与辨析活动

设计意图

通过分析教材中列出的青少年可能遇到的不法侵害，通过活动，引导学生在应对意外自然险情和人为伤害时，学会保持冷静，策略地对待不同的险境。应付各类险境，要依靠自己的智慧，有效保护自己，把自己的损失降低到最小。

操作建议

(1)在讨论时，引导学生分析教材，帮助学生理解青少年受到的不法侵害主要来自两大方面：一是意外的自然险情，二是不法分子的侵害。指导学生对待不同的伤害要依靠智慧，有针对性地采取不同的自我保护方法。

(2)分组读图，即野外郊游迷路、上学途中遇高压电线、放学被大龄青年抢劫钱物、下晚自习被坏人跟踪，以故事方式呈现途中情节。

(3)对不同情境引导学生提出不同的自护方法，注意教育的层次性和针对性。例如，遇到意外险情关键在于沉着冷静，及时求助；与不法分子的侵害，关键在于作出力量对比、周边环境状况的分析。如有制服能力，要勇敢地作斗争；如没有能力制服，要采取一些脱身的方法；在特殊情况下要进行后果比较，保住最大利益，因为成功地保护自己不仅需要勇气，更需要有效的方法。

注意事项

(1)分析不同情境的不同特点，发挥集体的作用，尽可能地出主意、想办法，提供多种可行的自护方法。

(2)总结交流中不仅给学生一些原则性的指导方法，而且要提供一些可操作性的实际对策，帮助学生学以致用。

用法律保护自己──案例分析活动

设计意图

通过分析国内首例未成年人著作权案，让法律给未成年人一个公正的结果，表现了依靠法律保护自身合法权益的作用。帮助学生克服恐惧、害羞、怕打击报复等心理，树立依法维权的意识，同时增强了学生学法用法的主动性。

操作建议

(1)案例介绍与分析，体验依靠法律维护自身合法权益的成功感。

(2)收集身边类似的法律保护青少年健康成长的故事，增强依法维权的意识。

注意事项

(1)在体验同龄人依法维权成功的过程中明确学法、知法、守法的重要性，增强学习法律知识的主动性。

(2)总结中可渗透法律面前人人平等的法制观念。

（五）本课重点、难点问题解答

1．为什么要加强对青少年自护意识的培养？

一是青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟；由于社会环境复杂多变，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。二是我国法律在保护青少年合法权益方面虽然制订了家庭、学校、社会、司法等不同方面的保护规则，但由于环境和条件所限，这些保护有时会出现不及时、不到位的现象，使青少年受到不同程度的伤害。因此，提高青少年的自我保护意识，有必要教给他们保护自己的方法和技巧。

2．提高自护能力对青少年健康成长有什么作用？

自我保护能力，是一个人生存所需的重要能力。学习掌握自护知识，有助于增强与违法犯罪作斗争的信心和勇气，保持清醒的头脑，做到临危不惧，运用有效的防卫手段，敢于和善于与犯罪作斗争。学习掌握自护知识，有助于提高分辨是非的能力，学会规范和约束自己的行为。青少年只有掌握了自护武器，才能更好地认识社会，学会分清是非，识别善恶，远离危险，拒绝诱惑，自觉学法、懂法和守法，成为合格的公民。

第二篇：防范侵害教案

《防范侵害，保护自己》教案

【教学目标】

1、认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。

【教学重点、难点】

防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。【教法及教具：】 教法：

授课理念，坚持还课堂与学生的教学理念，立足于学生的学，采用情景教学法，案例教学法，讨论法，结合学生的个人认识，直接经验，真实体验，构建自主学习，探究学习，合作学习的模式。引领学生提高防范侵害的警惕性，增强自我保护意识，同时，留心身边的事物，不断学习，提高自我保护的能力。

教具：

漫画、案例资料、录音机。【课时安排】： 1课时 【教学过程】：

（一）歌曲引入：

播放歌曲《祝你平安》。设计意图，创设一种轻松的学习环境，有利激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。从而进入新课的学习。

板书：第二框 防范侵害、保护自己

师：大家知道这首歌曲的名字叫什么？（学生答：祝你平安）对，就叫“祝你平安”，我想每个人都希望自己和周围的人平平安安，不受伤害，尤其是做父母的，格外关心自己孩子的健康、安全。但 “据国家儿童少年‘安康计划’公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、食物中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。”

由此可见，由于青少年的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往处于被动地位，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。

（二）讲授新课

1.出示图片，观察思考，续编故事，自主学习，初步感知，说说它带给我们什么启示？培养学生的观察能力，想象能力。增强自我保护意识。

看漫画《骑摩托车的人》，让学生对违规骑车人的结果用一个故事讲述出来，并让学生讲述看了这个故事后得到的启示，由此得出结论一：面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

板书：

一、提高警惕——这是避免受到侵害的重要前提

“交流探究”，合作学习

采用问题情景，激发学生的求知欲望

问题——我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？

（老师在学生回答的基础上进行总结，并提出“特别关注”）

1、上网聊天、网上交友。

匿名交友网上多，切莫透露真信息。网上人品难区分，小心谨慎没有错。

2、女生的自我保护。

出门在外结伴行，穿衣打扮要得体；生人搭讪不理睬，防范意识心头记。

但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么怎样才能更有效地防范侵害呢？

3、案例分析，选取典型案例，探究有效自我保护的方式方法。这是本课的重点，我采用案例分析法，角色体验法，设置问题情境法，讨论交流，探究生活中防范侵害的途径。突破重点。“2002年8月27日晚，沈阳市一名19岁的应届毕业生任凯（当年高考以优异成绩考入东北财经大学）在从其姥姥家回家的路上，路遇两名歹徒欲抢劫其手机，为此，这个刚烈的19岁青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后而亡。”

请同学思考回答：惨剧能避免吗？假如你是任凯，你会怎么办？

师：本案中的任凯面对歹徒的突然袭击，能够勇敢地进行搏斗，这是非常了不起的。但是，同犯罪分子作斗争，除了勇敢之外，还需要智慧，讲究策略。就以对付抢劫犯罪来说，面对劫匪的突然出现，如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗，实施正当防卫。如果没有能力将其制服，也可以采取多种方法脱身。常见的有：“呼救脱身法”、“周旋脱身法”、“恐吓脱身法”、“对犯罪分子进行说服教育法”等等。万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。在人身权利与财产权利相比的情况下，人身权利自然大于财产权利，自然应舍弃财产以保全自身。本案中任凯如果选择放弃手机也许是更为理智的做法。青少年在面对比自己强大的犯罪分子时，也不必“大义凛然”“勇于搏斗”，去作无谓的牺牲。

板书：

二、用智慧保护自己——这是避免受到侵害的重要途径

师：对我们学生来讲，校园内外的拦截敲诈可能是最常见的不法侵害，这不，有位同学就碰到了——列举我校前段时间校园里发生的敲诈抢动劫案例。

讨论：

面对拦截敲诈该怎么办？

师：大家的观点实际上都有一定道理，我们遭遇意外险情和伤害时，处理方法是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己；处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。当然，同学们身边的不法侵害远不止一项拦截敲诈，还有许多。下面，我就选择三个情境，请大家讨论，看看谁是

“自救智多星”：

1、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你，怎么办？

2、当你独自在家，遇到陌生人来访，怎么办？

3、当你路过网吧，网吧老板拉你进去打游戏，怎么办？（学生分组讨论、交流。）

师：刚才大家大都提到了打“110”的电话，知道这是帮助自己防范侵害的一个非常好的办法，下面，我就来考考大家，看看大家对常用的急用电话是否了解。

火警——119；匪警——110；急救——120；交通事故报警——122；森林火警——95119。（分小组竞赛）师：在现实生活中，青少年面临的侵害除了那些不法侵害，还有一些自然灾害和意外伤害。请 想一想：

在日常生活中，我们还可能遇到哪些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得应该如何应对？

（学生回答）师总结提出

:大家说的都挺好，下面我们来看看中学生小峰在他的合法权益受到侵害时，他是怎么做的？

3.补充案例，让学生分析讨论体会，小峰胜诉的启示？设计意图，进一步让学生感受认识到法律是维护合法权益的重要保障。树立法制观念，增强法律维权意识。积极过健康安全的生活。1994年春，13岁中学生小峰自创的歌词在当年的“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖。但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，是参加复评工作的小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年初把一纸诉状交到法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。1997年8月10日人民法院审结，小峰获得17000元赔偿。这是国内首例未成年人著作权案。

问：

1、小峰靠什么保护了自己的合法权益?

2、在你的身边有过类似的事例吗？

老师总结，小峰靠法律保护了自己的合法权益，其实类似的事例还有很多。板书：

三、用法律保护自己——这是维护自己合法权益的重要保障

为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，来保护青少年的合法权益。

师：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张！

（三）课堂感悟，点拨升华

师：通过这节课的学习，你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）

教师小结：青少年要学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法，还要学会用法律保护自己。所以平时具备一些防护知识是非常重要的，这是我们防护能力的一个重要因素。今天，大家在活动中已经学到了许多保护自己的高招，今后也请同学们注意收集有关这方面的知识，并编辑成册，存入自己的档案袋。最后，祝同学们天天愉快，岁岁平安，在未来的人生旅途中一路顺风！（播放《一路顺风》歌曲。）

（四）课后拓展练习，提高自我保护的能力。并加以运用。

课后查找有关资料,以学习小组为单位讨论并设计“中小学生自我保护绝招”。最后，全班汇总编出《自我防护手册》

（五）版书设计 防范侵害 自我保护的方法

一．提高警惕，这是避免受到侵害的重要前提 二．用智慧保护 自己，这是避免受到侵害的重要途径 三．用法律保护自己，这是维护自己合法权益的重要保障

第三篇：防范侵害 保护自己教案

什么情况下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲门时

2、陌生人问及你及其家人的情况时

什么情况下需要提高警惕？

3、家里突然断电时而别人家有电时

4.有人尾随时

什么情况下需要提高警惕？

5、独自走夜路时

6、当去有潜在危险的地方如舞厅 歌厅 网吧等

什么情况下需要提高警惕？

7.有陌生人主动搭讪时

8、到偏僻或是黑暗的地方时 小燕怎么办、1、力量对比：

敌我力量悬殊时，两害相权取其轻 争取把损失降到最低 小燕怎么办、2、利用周围环境：如果是偏僻的地方设法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方设法把他带到光亮的地方 小燕怎么办、3、机智求助他人：如果他要钱，带他去银行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、谩骂他人 引起路人的注意

2、大声喊救命

3、做点诡异的动作

4、在偏僻的地方 提前捡石块，到人多的地方投向路人。5.有机会和路人接触时 可以故意做出打人的动作。小燕怎么办、（3）不要让恐惧占据头脑要保持冷静 沉着应对。

（4）不要做无谓的抗争，不激恼对方，暂时妥协事后报案。

什么情况下需要提高警惕？

1.自己在家有人敲门时

2、陌生人问及你及其家人的情况时 什么情况下需要提高警惕？

3、家里突然断电时而别人家有电时

4.有人尾随时 什么情况下需要提高警惕？

5、独自走夜路时

6、当去有潜在危险的地方如舞厅 歌厅 网吧等

什么情况下需要提高警惕？

7.有陌生人主动搭讪时

8、到偏僻或是黑暗的地方时 小燕怎么办、1、力量对比：

敌我力量悬殊时，两害相权取其轻 争取把损失降到最低 小燕怎么办、2、利用周围环境：如果是偏僻的地方设法把他引到人多的地方

如果是黑暗的地方设法把他带到光亮的地方 小燕怎么办、3、机智求助他人：如果他要钱，带他去银行或是到家里去取中途求助。如何求助：

1、谩骂他人 引起路人的注意

2、大声喊救命

3、做点诡异的动作

4、在偏僻的地方 提前捡石块，到人多的地方投向路人。5.有机会和路人接触时 可以故意做出打人的动作。小燕怎么办、（3）不要让恐惧占据头脑要保持冷静 沉着应对。

（4）不要做无谓的抗争，不激恼对方，暂时妥协事后报案。

第四篇：防范侵害__保护自己_教案

第九课 保护自我 防范侵害 保护自己 教案

教学目标：

知识目标：认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性。

能力目标：善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。

情感、态度、价值观目标：懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识。

教学重点：找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。教学难点：防范不法侵害、提高警惕的必要性。教学方法：情景教学法、讨论法。教学准备：多媒体。教学过程： 【导入新课】

展示电影《小鬼当家》宣传海报。

教师：谁能评价一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子？

学生：机灵、勇敢、足智多谋等。

教师：在轻松、愉快的氛围中我们看到了一个善于保护自己的孩子，但在现实生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往陷入被动，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。【学习新课】

防范侵害，保护自己（板书）

一、提高警惕──避免侵害的重要前提（板书）

出示资料，情景一：通过上网聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。

提问：

1、你喜欢上网聊天吗？

2、小燕家为什么被盗？

3、上网交友应注意些什么？

学生讨论回答，教师点评。

教师：同学们各抒己见，各有道理，同学们猜测一下小燕家被盗了她心情会是怎样？

学生：沮丧、后悔。

教师：小燕带着这样的心情又会发生什么事呢？让我们继续来关注。

出示资料，情景二：小燕心情差极了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四处张望。这时，一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方„„ 提问：

1、根据你的想象和猜测，给故事编个结尾。

2、为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？

学生讨论，代表发言。

教师：对于女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。

（过渡语）即便我们处处提防，也难免会受到各种侵害，那么在不法侵害发生时我们又要如何应对呢？我们不妨还是从小凯文身上学习一些经验。

二、用智慧保护自己（板书）

资料：《凯文中国习武记》：话说小凯文在好莱坞发展，突然有一天看到李连杰主演的《霍元甲》这部影片，于是迷上了中国功夫，不远万里来到中国学习中华武术，他在互联网上看到了这样一则广告：

为了弘扬中华武术精神、发现武术苗子，使中华武术走向世界，发扬光大，本校面向世界招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。

报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。

报名时间：本日起即可报名。

联系电话：138******** 联系人：李先生

为了潜心练武，防止世俗干扰，请独自一人前来报名，我们会以适当的方式通知你的家长。

教师：你觉得这“李连杰武校”招生广告可信吗？

学生：不可信（原因略）。

教师：同学们认为不可信，大家的警惕性很高呀！那凯文是怎么认为的呢？

故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对李连杰的崇拜，使小凯文冲昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点怀疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：Wonderful！这就是我要找的武术家。于是，他踏进了门槛……

教师：想象一下，接下去可能发生什么事？

同学们有的认为凯文遭遇不测了，有的认为凯文真的能够练成一身好武功，那我们看看故事到底是如何发展的。

故事续二：小凯文一进门，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血，他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他打醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……

教师：此时的小凯文最忌讳的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？

学生：分组讨论（教师走近学生参与讨论）。

教师：同学们认为凯文要沉着应对，要冷静，我们接着来看一看聪明的凯文是如何处理的。

故事续三：聪明的小凯文知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候。他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的，他发现自己的情绪渐趋平静。他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小凯文突然灵机一动……

教师：猜一猜：他想到了什么？

学生：想到逃跑，以上厕所为借口。

教师：这位同学真是很机智呀，大家想不想知道凯文这时候是怎么做的呢？

故事续四：人有三急，小凯文以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，歹徒也追了过来，背正朝着小凯文……

教师：怎么办？要不要用石头砸他？

学生：有一方支持用石头砸（理由略），另一方不支持（理由略）

教师：到底砸还是没砸，看看主人公怎么处理的？

故事续五：小凯文操起石头，使尽全身力气，砸向歹徒的后脑勺，歹徒应声倒地。他马上用绳子把歹徒捆了起来，并从歹徒身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头一疼，只听得树丛中一阵娑娑的响声。他想：糟了，肯定是被蛇咬了……

教师：这时他应该怎么做？

学生：提出了急救措施，拨打110等。

故事续六：小凯文马上拿起小刀，从自己的衣服上割了布条绑住自己的脚趾头，并拨通了手机，联系到了中国警方，最后成功脱险。

教师：终于脱险了，我们真是为凯文捏了一把汗呀。请你分析一下，在不法侵害发生时，我们应该怎样保护自己？

学生：运用智慧来保护自己。

（过渡语）现在我们已经有了未雨绸缪的提高警惕，还知道不法侵害发生时要运用智慧，但有些时候你会发现我们的权益还是会受到侵害，当不法侵害发生之后我们该如何处理呀？

三、用法律保护自己（板书）资料：《凯文中国习武记续编》：十三岁的初中学生小峰是凯文的忠实影迷,凯文的一举一动他都十分关注, 小峰将小凯文在中国习武的经历和遭遇创作成了影视剧本 ,就在剧本发稿前夕, 他发现作品被某出版社抢先发行了。

教师：这时小峰应该怎样维护自己的合法权益呢？你知道哪些与此相关的法律？

学生：为了更好地保护青少年,我国颁布了一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，来保护青少年的合法权益。

教师：青少年受到不法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张。【课堂总结】根据板书总结本节课内容 【作业布置】完成练习册 【板书设计】

用智慧 提高警惕（前提）──防范侵害 保护自己──（方法）

用法律

第五篇：《防范侵害_保护自己》教案

防范侵害,保护自己

于瑞英

【教学目标】

1、学习本节课，学生应该形成正确的是非观念，学会辨别身边的种种侵害对自己学习和生活的影响，从而树立自我保护的意识，掌握自我保护的方法，提高自我保护的能力，把法律运用到现实生活中使自己免受侵害，提高自制力，形成良好的社会风气，有利于构建和谐社会。

2、提高自我保护意识，在自然灾害面前和人为侵害面前，学会运用有效方法,避免不法侵害受到伤害，逐步形成自我保护的能力。

3、在平时的交友或者对待网友中必须要记住为自己保密，不要轻易泄露自己的个人信息和资料，在遇到险情时采取哪些方法来保护自己，是自己受到不必要的侵害。教学过程

活动 一 探究新知： 小燕的遭遇(一)（多媒体展示）

通过上网聊天，中学生小燕认识了网友小Ｑ，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Ｑ为知已．当小Ｑ向小燕介绍自己的“真实身份和基本情况后，小燕也毫无保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Ｑ。想一想：（１）小燕家被盗是因为什么？

学生回答：轻易相信别人，没有警惕之心，被别人利用而上当受骗。教师总结：在交往中应提高警惕，增强自我保护意识，和陌生人交往中要多留意，保持高度警惕是避免侵害的前提。讨论：（２）网上交友要注意些什么？

学生回答：不要轻易相信网友，不要和网友见面，不要透漏自己的真实信息等等。

教师总结：网上交友请注意：齐声朗读（多媒体展示）A、不要说出自己的真实姓名和地址、电话、学校等信息。B、不要与网友会面，也不要轻易答应网友的要求。C、遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬。

教师总结：通过讨论让学生明白并记住在交往中应学会保护自己，使自己避免受到意外伤害。如果警惕性不高受到的伤害就更大，从而引出下文。

活动二 小燕的遭遇(二)（多媒体展示）

小燕家被盗心情很糟糕，于是她想去外地的姑姑家散散心，换上它自己心爱的衣服，去了车站。第一次独自出远门，站在这座陌生城市的十字路口，心里很迷茫，她放下旅行包，四处张望。一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“怎么，我可以帮你吗？”小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你。”男青年说着拿起小燕的旅行包，给了他一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方……

分组合作学习： 根据你的想象和猜测，给这个故事续写结尾，并说出你设定这个结局的理由。

学生回答：小燕被骗了，男青年是个人贩子，小燕遭到抢劫，钱财被抢光了，小燕遇上好心人了，把她送到姑姑家等等。险情与机遇并存，但小燕还是却反警惕之心，容易相信别人。

教师总结：小燕的警惕性还是不高，轻易相信别人，最终又把自己推向危险的边缘，另外对女学生来说，保持高度的警惕、文明的举止、得体的衣着打扮，是 保护自我的防护衣。大练兵：展示自己的猜想结果。

学生的想象力极为丰富，各种结果都有。最终谁能胜出，请看 活动三 小 燕 的 遭 遇(三)（多媒体展示）

摩托车飞一般的载着小燕驶向前方，男青年突然一声急刹车，停在了路边，正巧路旁停了一辆黑色的小汽车，下来两个男青年一把抓住小燕的胳膊把她塞进车里，飞速消失.小燕此时才知道自己上当受骗了，她大声哭喊，挣扎着要求停车，破口大骂那位男青年。正在这时一把锃亮的刀架在了她的脖子上…… 我该怎么办

教师总结：此问题使本节课的难点，引导并启发学生在此类情况下究竟应该用哪些方法可以保护自己。小燕是怎么做的我们一起来关注，从而引出下文

活动 四 小燕的遭遇

（四）（多媒体展示）小燕装作吓呆了的样子。这两个人贩子看到小燕

一动不动，便没有捆她的手脚，自顾自开车聊天。车子开出一段路，那两人停下车，去上卫生间，前车门却没有关。这时候，小燕爬到前座，打开车门,马上跑向最近的公共汽车站，不管三七二十一跳上了一辆公交车，下车后他找到了交警。讲述了整个事情的经过。警察把小燕送回了家。三小时后，根据小燕提供的线索,警察抓住了这几个人贩子。

谈一谈：你从小燕身上学到了什么？

学生回答：要有勇有谋，不要与其硬拼，用智慧保护自己。（言之有理即可）

教师总结：当我们面临不法侵害时要用智慧保护自己，应沉着冷静，随机应变，机智勇敢，运用最有效的方法来保护自己.例如：呼救法、周旋法等。

活动 五 反面教材：出示真实材料。（多媒体展示）

２００9年８月７日晚，１９岁的高中毕业生小辉在回家的路上，遇到两名歹徒抢劫其手机．为此，这个青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被刺中１１刀后死 亡．

思考： 你如何看待小辉的行为？你想对他说些什么？

学生回答：小辉的行为是错误的，是不值得的，关键时候他没有用智慧来保护自己。

教师总结：让学什么亲临身受用智慧保护自己的重要性，通过此案例让学生明白对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，一定要记住钱是身外之物，要舍财保命。

设计意图：通过两个例子比较在遭遇险情时采取哪种方法保护自己是正确的。

以上是在遇到意外伤害时要用智慧保护自己，但现实中往往还有一些情况是用智慧解决不了的那怎么办呢？就要忍受这种伤害吗？请看身边的侵害：（多媒体展示）

某校初二年级学生，下课期间，王刚和李良正在嬉闹玩耍，突然，就见王刚扑向李良，狠狠掐着他的脖子，同学们赶紧上前拉架，没想到，李良趁同学们拉架之时，拿起凳子砸向王刚，顺时，鲜血顺着王刚的脸颊流下来，王刚摇摇晃晃的摔倒在地。同学们急忙把他送到医院抢救，经医生诊断，王刚已被打成严重脑震荡，昏迷不醒。王刚的家长要求李良家赔偿损失，但李良父母拒绝赔偿。

活动六 思考：请你为王刚出主意，他应该怎么办？ 学生回答：向法院提起诉讼，为自己讨回公道

教师总结：当我们的合法权益受到非法侵害时，要学会运用法律来保护自己。

法律是保护自己合法权益的最有效武器。

课堂小结 情景剧表演（本课高潮）大致思路：放学后，一位同学边走边显摆自己的财物，正得意的炫耀时被两位社会青年所看到，他紧跟其后，在偏僻的地方抢走钱物，还敲诈勒索明天再带钱来，否则打他，并叮嘱不许告诉别人。

让学生用本节课所学的知识来总结该位同学应该怎么办？答案体现今天课堂中的所有内容

歌曲欣赏（祝你平安）（多媒体展示）【板书设计】（多媒体展示）

1、保持高度警惕是避免侵害的前提。

2、网上交友要注意：

A、不要说出自己的真实姓名和地址、电话、学校等信息。B、不要与网友会面，也不要轻易答应网友的要求。C、遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬。

3、当我们面临不法侵害时要用智慧保护自己，应沉着冷静，随机应变，机智勇敢，运用最有效的方法来保护自己.例如：呼救法、周旋法等

4、要学会用法律来保护自己