抓好“物的使用”促进“人的发展”DOC

第一篇：抓好“物的使用”促进“人的发展”DOC

抓好“物的使用”

促进“人的发展”

——浅析信息技术的深度应用助力提高教育质量

近年来，随着社会经济的不断发展，在历经普九国检验收、教育强区的创建、校安工程后，无论是学校硬件配备，还是师资力量都有了一个大的飞跃。2014年惠农区十大民生实事“关于智慧校园建设”工作中又提出了“加快教育信息化进程”的要求，让教育信息化能够带动教育现代化，实现教育的均衡发展。惠农区教育体育局积极筹措资金用于义务教育阶段学校现代信息化设备建设。到目前为止，惠农区义务教育阶段学校全部实现了“校校通”、“班班通”，学校办学水平得到了进一步的提升。服务半径内的孩子不但有学上，而且也能够上好学。然而，如何最大程度的发挥出学校现代信息设备的功能，使其能够最大程度的促进老师的专业发展，学生享受到更为优质的教育资源，实现真正意义上区域内义务教育发展均衡。这就需要我们既要抓好“物的使用”，又要创新内在管理模式，使学校硬件设施能够发挥出“硬”的作用。

2013年，我市成为教育信息化以国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点地区，相应的《石嘴山市国家数字教育资源公共服务平台规模试点工作广州方案》也得以出台。借助教育均衡验收，我校先后组建了2个共100名学生同时使用的标准化信息技术室、教师“一人一机”、购进并安装了13台电子白板，5台数控一体机、接通了100兆的光纤通信网络，完全

满足了老师和学生发展所需要的现代信息技术装备力量。然而，现代信息技术的深度使用成为考验学校管理的一项硬性指标。

一、完善制度管理平台，为教育信息技术的有效应用打下坚实的基础

现代教育信息技术在教育教学领域中的简单应用已经被广大教师、特别是青年教师所熟练掌握，老师对信息技术在教育教学活动中的应用往往停留在简单的PPT的制作和使用上，使其发挥着教育教学活动的辅助作用。在以均衡发展为契机的高级别的教育信息化装备的不断投入，为教育质量进一步提高提供了强大的“物”的保证，如何发挥出现代信息化设备巨大潜能作用，制度的保驾护航是必不可少的。例如；网络安全制度、信息安全保护制度、信息发布管理制度、电子邮箱管理制度、网络资源使用考评制度、资源库建设与资源上传考核制度、多媒体教室管理使用制度、信息技术与学科教学整合研究制度、教育教学资源建设与应用制度等等。制度的完善为教育信息技术的有效应用打下了坚实的基础。

二、教育信息技术的深度应用，促进“高效课堂”的推进

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求；要“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上

来。”建设高效课堂就成为了促进基础教育内涵发展的重要抓手。

（一）建设“高效课堂”的认定标准

高效课堂，顾名思义指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

建设“高效课堂”的认定体系和评价标准。

首先，符合《开展中小学“课堂质量工程”教师“达标”复核工作方案》（石教通（2010）60号）相关规定。其次，还要从以下几个层面上加以规定。1.教师层面必须具备四个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标；二是教学的过程必须是学生主动参与的过程；三是教学中适时跟进、检测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维目标的达成度更高；四是教师在开展教学活动中能够主动促进信息技术与教学活动的深度融合。2.学生层面应当具体两个条件：一是学生对三维目标的达成度要高；二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。

（二）信息技术的深度使用，促进“高效课堂”的建设

教育部《基础教育课程改革纲要》指出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，开展丰富多彩的教育教学活动，不仅提高了信息技术的使用率，而且促进了“高效课堂”的建设。

1.教研、培训协同合作。学校从领导到教师分期分批参加教研部门组织的教育信息技术的管理及使用方面的培训（惠农区教研室到目前共组织了五期培训）；学校对教师实际操作现代信息技术水平进行“一月一培训”；教师使用现代信息技术教研组采取“天天都抽查”。硬性的指标要求提高了教师现代信息技术的应用能力及水平。

2.课堂教学活动检验效果。学校把教师的常规课视为现代信息技术应用能力的试水课；开展“三课”比赛活动、青年教师课堂教学大比武以及骨干教师的示范课等等视为现代信息技术在课堂教学活动中深度融合的展示课。

三、绩效考核，成为综合评价教师教育教学的一个窗口

根据《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实施活动的意见》，我市正在开展第二批党的群众路线教育实践活动。这是当前和今后一个时期摆在全市教育系统各级党组织和广大党员干部面前的一项重要的政治任务。这次教育实践活动，要解决在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题，对教育管理也要力戒“四风”，在真抓实干上求实

效，下工夫。绩效考核无疑成为一项综合考评教师教育教学工作的一个窗口。

1.教师自评，互评相结合，一方面强调教师对自己教学行为的分析与反思，促进教师更为主动参与教育教学，有助于教师增强内省的自觉性，促进其反思能力的提高；另一方面，教师之间建立工作、学习共同体，在相互合作交流中促进彼此之间相互协作，提高工作效果。

2.考核部门对教师开展各项教育教学活动的实效性进行量化评价。学校制定《教育教学管理考评细则》，把教师开展的具体工作进行了全方位的量化评估。业务方面：备课、上课、听课、作业批改、教研活动、业务学习、教学成绩等；德育方面：德育活动的开展、学生行为习惯的养成等；其它：出勤、工作计划、工作总结等等均在评价考核范围内。通过综合考量对教师做出一个相对公平的认定。

总之，激励、约束、竞争、评价“四要素”构成了一个有机的管理体系，四者同等重要，紧密相联，多管齐下，必能强化信息技术在教育教学管理工作中的深度应用。为提高教育质量促进区域内义务教育均衡发展做出更大的贡献。

第二篇：抓好就业 促进发展 改善生活

抓好就业 促进发展 改善生活

——莒南经济开发区全力做好就业工作

“得到了政府就业部门的帮助，我对自己的养殖场今后的发展更有了信心。2012年我卖了300多头猪，有了一笔不小的收入。今年我计划扩大养猪规模，同时尝试养生态鸡，把自己的事业做得更好，为社会多做点贡献。”白龙居的李某高兴地说。

据了解，3年前，在外打工的李某回到了白龙居，办起了一家养殖场。但是由于缺乏技术以及市场因素，起初效益并不好。就在李某想要放弃的时候，开发区伸出了援助之手，不仅组织他参加创业培训，还为他提供了5万元小额担保贷款，维持了当时养殖场的经营，现在养殖场经营的红红火火，生活也越来越美好。

经济开发区深入开展“下基层转作风促发展”活动，全力帮助农民就业，实施积极的就业政策，狠抓就业服务专项行动，通过举办大型现场招聘活动、发布用工信息、免费的职业指导和介绍服务等方法为更多的就业者提供了方便，促进了充分就业，让人民群众安居乐业。2012年累计培训劳动力450人次，新增就业960人。

经济开发区在摸清农村劳动力资源“家底”的同时，结合重点项目、重点企业、产业发展需求，深入挖掘就业岗位，广泛采集用工信息，搭建起群众转移就业服务平台，促进劳动力实现就近就地转移就业。2012年共输出劳动力1926人，其中，输出城镇下岗失业人员678人，农村富余劳动力1030人。“2012年下半年，开发区将以大学生、农民工和下岗群众就业为重点，大力推进‘大就业’工程，将进一步夯实基层就业平台公共服务，加快政策扶持、创业培训、创业服务的‘三位一体’就业创业服务体系，帮助更多劳动者顺利就业创业，促进经济社会发展，改善人民生活水平。”开发区相关人员说。

开发区曹新斌

第三篇：抓好党风廉政建设 促进社会和谐发展

抓好党风廉政建设促进尚市和谐发展

中共尚市镇委

（2010年3月日）

尚市镇现有20个村（居委会），47个党支部，1691名党员。镇纪委班子有5人，其中书记1名，副书记1名，各村、各部门兼职纪检委员33人。2009年，我镇在上级党委、政府和纪委的领导下，认真学习贯彻胡锦涛总书记在十七届中央纪委三次全会上的重要讲话精神，结合实际，做到“四抓四增强”，较好地完成了党风廉政建设各项工作任务。

一、抓宣传教育，增强各级党员干部廉洁从政的自觉性 在廉政宣传教育方面，我们搭建三大平台，一是搭建“大舞台”。利用春节、桃花节等喜庆节假日，通过悬挂廉政横幅、群众自编自演廉政文艺节目等喜闻乐见、易于接受的形式，在丰富群众文化生活的同时加大廉政文化的宣教力度。二是构筑“大看台”。组织学校、广播电视及各村以普法学校、广播、黑板报、“法律一面墙”等为载体，广泛进行反腐倡廉知识宣传和警示教育，使廉政文化达到“五进”（进机关、进学校、进农村、进企业、进家庭）入户、人人皆知，营造反腐倡廉的社会氛围。三是设立“大讲台”。通过举办廉政讲座、廉政格言征集、廉政知识竞赛等活动培养出一批相对稳定的廉政文化宣讲队伍，同时充分利用各类教学资源，依托各类专业学会和协会，在深入各村开展科普宣传、法制讲座的同时进行廉政文化宣传教育。

在廉政宣传教育方面，我们还建立了“尚市镇党风廉政网”网站，里面设置的廉政文化、业务课堂等栏目，对落实党风廉政建设责任制起到了较好的交流推广和促进提高的作用。

二、抓制度建设，增强各级党员干部廉洁从政的规范性 我们一是对2009党风廉政建设工作按照“一岗双责”的要求进行了明确分工，以正式文件的形式，制定印发了《尚市镇党委政府领导班子成员党风廉政建设岗位责任

制》，实行党委书记负总责，每个班子成员有分工，层层签订了党风廉政建设责任书，将党风廉政建设工作列入考核目标，坚持每季度自查汇报一次，半年检查交流一次，年终考核评比，对因违反廉政纪律出现问题的，实行“一票否决”制，一律不能评先树优，并严格追究责任。二是建立了机关内部管理制度。政府机关制定了考勤值班、学习、小车管理、财务管理等制度，加强了机关效能建设。对各联席会成员和办公室实行经费包干与党政办统一派单相结合，费用支出情况实行月通报、季公示，自觉接受监督。三是出台了对行政干部、以钱养事部门及村级干部的绩效考核制度，均以百分制量化，用红头文件印发，促使各级干部勤政廉政。四是建立农村财务监督管理制度。在实行农村财务“双代管”的基础上，加强对村级财务的监管，充分发挥村民代表和村务监督（民主理财）小组的作用。财务收支须经村务监督（民主理财）小组核对、签字后方可报销，大大遏制了农村干部的腐败行为和不良作风。

在村级制度建设方面，我们建立了村级民主决策“七议”制，村级重大事项决策程序必须经过“七议”，即村党支部“提议”、党员“复议”、村委“商议”、包村工作队“参议”，职能部门“核议”，镇党委“审议”，村民代表大会“决议”。

农村工作“七议制”规范了村级事务决策程序，理顺了村“两委”关系，增强了村务的公开化、决策的民主化、监督的全程化、事后的公示化，有力促进了社会主义新农村建设。

三、抓监督检查，增强各级党员干部廉洁从政的约束性 权力是一把双刃剑，失去监督的权力，必将导致腐败。加强对干部的监督，既是对干部的严格要求，也是对干部的关心爱护。

我们一是聘请廉政监督员。从退下来的老支书、老干部、老党员及群众代表中选聘廉政监督员，重点对村务、党务活动进行动态监督；二是深化政务公开和村务公开。统一了全镇村务公开的模式，做了时间、内容、形式和程序的“四规

范”。三是完善民主管理制度。制定了村民自治章程和村规民约，完善了村民会议和村民代表会议议事规则，调动广大群众参与民主管理的积极性和主动性。四是建立了承诺评议制度。要求村两委班子成员每年都要面向基层党员干部进行公开承诺，并将承诺书在公开栏内公示，自觉接受群众监督。为检验践诺情况，我们通过大会评议、座谈评议、走访评议和个别谈话等评议方式对党员干部的践诺情况进行全面而客观地评议。

在村级民主监督方面，我们开展了“三廉”活动。所谓“三廉”，就是诺廉、述廉、评廉。村书记兼村主任、村会计年初对廉洁自律的有关内容进行承诺，填写《廉洁从政承诺书》，到年终填写《诺廉情况报告表》，并在全体党员、全体村民代表会议上进行述职述廉，由党员、村民代表进行打分评廉，评廉结果报镇党委，作为对村级干部年终考核的依据之一。开展诺廉、述廉、评廉活动，促进了“阳光村务”和民主管理，增强了村干部廉洁从政的约束性。

四、抓案件查处，增强各级党员干部廉洁从政的警惕性 一是对来信来访做到及时批转、及时成立专班初核调查；二是加强对教育、卫生、城建、土管、供电等部门涉农收费情况进行监督检查；三是加强对惠农补贴资金、民政救济、救助、计划生育利益导向等方面资金管理，确保政策落实到位，维护群众利益；四是及时查办基层干部以权谋私、侵害群众利益的案件，对二起村干部在收取“一事一议”款项中侵害群众利益的事件进行了及时处理。

总之，过去的一年，我们取得一些成绩，但离群众和上级的要求，仍然存在一定的差距。新的一年，我们将再接再厉，再鼓干劲，再加措施，确保我镇党风廉政建设和反腐败各项任务全面落实。

第四篇：抓好职教队伍建设促进职教内涵发展

抓好队伍建设，促进职教内涵发展

摘要：在我市三年职教攻坚阶段，抓好职业教育两支队伍建设，提高干部队伍和教师队伍整体的素质，是促进职教内涵发展，提高办学质量，为社会提供优质教育的的关键所在。

关键词：职教队伍 建设内涵发展

职业教育两支队伍建设关系到职校教学质量和人才培养质量的全面提高，关系到学校各项事业的健康发展。提高两支队伍整体素质，是贯彻国家、省市职业教育工作会议精神和要求，是促进职教内涵建设，提高办学质量，创建名牌学校的关键所在。职业教育两支队伍建设就是要突出：一是创建一支能适应职业教育迅猛发展与变革的，以校长为中心的干部队伍；二是打造一支能适应专业现代化建设、能面向市场的“双师型”教师队伍。

一、以培养一个好校长为核心，加强干部队伍建设。

“一个好校长就是一个好学校”，校长是学校干部队伍的核心、灵魂。一个好校长，就会注重建设好一支“团结协作、勇于拚搏、开拓创新”干部队伍。

提高职校校长的素质，应以引领校长更新观念为先导。

校长应该成为观念变革的旗手。校长的观念直接决定学校改革的成败；校长的观念变革是改变职业教育面貌的根本力量。

1、转化职校校长的职业观，淡化职务观

职务要求是一种特定的要求，校长容易恪守职务权限，遵从上级指令，而积极性、创造性得不到充分发挥，缺乏面向市场的自主应变能力。职校校长的职业要求则是一种立足市场的社会化要求，其客观机制能激发校长的自主意识、竞争意识和敬业意识。学校的业绩和办学质量要接受市场的检验，在职业意识的驱动下，校长将更加关注市场，尊重客观规律，不遗余力地改革创新。

2．强化职校校长的能力观，淡化权力观

以权治校突出的是行政意志，讲的是服从。市场经济不看重权力而看重校长的能力，只有具备职业能力的校长，才能在市场经济大潮中办好与时俱进的职业教育。

3．强化职校校长的职业教育产业观，淡化纯教育事业观。

职业教育的办学方向和办学模式决定了与市场经济的密不可分，而不同的观念决定职业学校有不同的发展途径。囿于纯事业观的，其教育重管理而轻经营，主观割裂了职业教育与经济的联系；而具有产业观的校长，则把职业教育与产业的结合提到重要位置，校长按照市场经济规律运营教育资源。

职业学校的经营能力是校长的本色能力，也是校长能力结构中的重中之重。校长不但善于运作学校的有形资产和物力资源，更应善于运作学校的无形资产和人力资源，还应善于组合社会教育资源创造学校的经营效益。

二、以培养“双师型”为切入点，提高教师队伍的素质

从战略的高度推进师资队伍的整体素质提高，要根据现代科技迅速发展，专业知识更新速度加快的实际，加强对教师的继续教育，并以培养“双师型”、教师为切入点。教师的能力提升包括现代职教理论、专业实践技能、现代教育手段等多个方面。

1．专业技术能力的提升。当今时代是科学技术迅猛发展，高新技术层出不穷的时代，因此，教师的专业技术能力至关重要。教师的专业技能包含了解现代高新技术知识，掌握本专业领域内的某些传统及高新设备操作、维护等技能。如果教师不能及时跟进科技的进步，就不能达到理论和实践的紧密结合，其在课堂上的执教，就如无源之水、无本之木。要使教师及时跟进科技进步的步伐，可以采取有计划地安排专业教师深入生产第一线，参加企业生产实践，或作技术员，或作学员，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能。

在教师中推行与所教专业相对应的职业资格证书制度，通过此条途径，使专业教师取得中、高级技术等级证书。学校应制订激励性政策，鼓励专业教师申报所教专业非教师系列专业技术职务，使专业教师尽快成为既是合格的教师，又是称职的科技工作者，成为“双师型”复合式人才。

2．教学能力的提升。技术和制造业的发达，提供了教学手段的多元化。目前，职业学校中传统的单一的媒体已被打破，现代化教学媒体大大提高了课堂理论教学和实验实习教学的效率。在有限的教学时数内，要不断增添大量新技术信息，必得提升教师的教学能力，使教师掌握和运用现代化多媒体教学技术。鉴于职业学校已具有的装备和人才优势，通过努力，每个教师都能无纸化备课，课堂教学多数能以多媒体手段进行逐步成为现实。

3．人际沟通能力的提升。良好的人际关系是推动教学，增强教学效果的润滑剂。网络技术的推广应用，极大地缩短了人际间在地域和时空上的距离，同时也扩大了人们的视野，提高了人们的思辨能力。从而，在教师与学生，教师与学生家长，教师与校内外同事的交往方式和技巧上，对教师提出了更高的要求。

4．管理能力的提升。职业学校专业教师大多身处多重角色，既是理论课的施教者，又是实验实习课的指导者，有的还是校内外产学结合的开发者，或是学校管理的参与者。因此，要求教师掌握多种管理知识与技能，成为复合型人才。

三、以培养学科中坚力量为核心，保障队伍持续发展

在当前新老教师交替任务紧迫的形势下，为适应教师队伍建设的长远需要，必须进一步加大中青年骨干教师、学科带头人和名教师的培养力度。建设一支数量充足、结构合理的骨干教师和学科带头人队伍，应坚持政府、社会和学校相结合的方针，充分发挥各方面的积极性。采取面向全体、重点培养、择优资助、动态管理、不断优化的办法，形成多层次、多渠道的优秀人才培养格局，创造优秀人才辈出的良好局面。

1、完善中青年骨干教师培养制度。

学校要掌握一批年龄在35岁以下，具有中级以上教师职务的优秀青年教师作为培养对象。通过几年的努力，促使他们达到中学高级教师水准，成长为具有较高教育理论水平，掌握现代教育基本知识和现代化教育手段，有较

强的教育教学和科研能力，在教育教学和教科研工作中起示范作用的骨干教师，在实践上，建立完善教师教学进修制度，以脱产进修、考察等为形式，定期组织专业骨干教师参加省市级培训，赴国家级、省级重点职业学校、企业考察学习，在相关专业开展实践性教学进修，立足在实践中提高。

2．建立和完善中青年学科带头人培养制度

统筹掌握一批年龄在45岁以下，具有中学高级或中级教师职务的优秀骨干教师作为培养对象。以教育行政部门为主重点资助培养，通过专项资助，参加国家级专业骨干教师培训，开展省、市级课题研究，参加全省乃至国内较高层次学术交流活动，促使他们尽快成长为具有坚实的、系统的教育理论基础和丰富的教育教学、科研实践经验，在教书育人、教育教学和科研方面成绩突出，在较大区域内有一定影响的学科带头人。

3．建立和完善培养教师的激励机制，畅通教师成长之路。教师的成才方式多种多样，一般应有如下经历：合格教师、骨干教师、学科带头人、名教师或教育教学专家（教育教学管理专家）。建立和完善培养教师的激励机制，畅通教师成长之路，是学校义不容辞的责任，也是内涵建设之必须。

四、深化人事制度改革，扩大职校用人自主权，确保教师队伍建设 加强教师队伍建设，必须深化学校人事制度改革，建立和完善包括激励机制、政策导向、规范管理等在内的趋动系统和调控手段。

1、围绕办一流职校广招天下人才

在当今世界，谁拥有人才优势谁就拥有发展优势，谁就会在激烈的竞争中处于主动地位。职业学校要抓住当前人才市场初步形成，流动环境日趋宽松和学校灵活办学的有利条件，采取短期聘用合同制或其他形式，进一步扩大非“调入”的优秀人才队伍规模，如聘用企事业单位的在职人员为兼职教师，聘用大学退休专家、教授等。这种借鸡生蛋的做法，不仅可以壮大职业学校一流人才队伍的力量，同时，也可以利用他们的信息、技术、经验来推动自身教学、管理等工作。

2．深化教师任用制度改革，实行专业教师资源配置市场化，促进教育人

力资源的优化配置

教师资格配置市场化的实质是把专业教师作为重要的生产要素，遵循价值规律，合理配置教师资源。应强化职业学校用人的自我调控机制，在加强教师编制管理、推行编制、人员、工资总额包干的基础上，放权于学校，实行学校自主聘用教师制度。长期以来，教师由国家“统购统销”，缺乏开放的教师人才市场，即使在改革开放30年后的今天，传统体制下国家指令性计划配置方式所导致的强制性、非流动性和非竞争性的缺点仍然存在。因此，打破职业学校与企业专业技术人才流动的壁垒，疏通流动的渠道，建立统一的师资市场，显得非常重要。

应允许学校不受身份限制，面向企业公开招聘具有丰富实践经验的高级技师或技师，担任实习指导教师。省级教育行政部门应在职业教育师资培养培训基地，建立教师基本职业技能培训和鉴定中心，对志愿从教的非师范专业的专业技术人员进行培训和考核，合格的，充实到职业学校任教。

综上所述，在新的形势下，只有切实加强二支队伍建设，才能不断适应新的职业教育形势，才能使职业教育适应市场，充实内涵，快步跟上经济发展的勃勃潮流，为建设和谐社会作出贡献。

第五篇：抓好新闻宣传促进业务经营发展

一、提高认识，更新观念，加强领导

我行党委一班人从实践中认识到：随着金融竞争的进一步加剧，农业银行要在竞争中求生存、求发展，就必须注重外部形象建设，外部形象的好坏关系着农行生存空间的大小，谁的名气大，谁的外部形象好，谁的客户就多，业务开展的就好。为此，县行党委提出了“加强领导，强化措施，增强队伍素质，力争新的突破”的奋斗目标。首先，领导重视，率先垂范。县行专门成立了以行党委书记、行长王现喜为组长的新闻宣传领导小组，明确了骨干写作通讯员，切实加强对宣传工作的领导，在人力和物力上给予了重点倾斜。行长王现喜同志曾多次在会议上强调宣传工作的重要性，并不断提出指导性的建议，在业务工作繁忙的情况下，亲自写作，笔耕不辍。各基层处所主任也充分认识到宣传工作的重要性，处处为广大通讯员提供写作方便。其次是政策倾斜，积极为通讯员提供采访和写作的便利条件。一是为鼓励通讯员写稿的积极性，县行统一为基层订阅了《中国城乡金融报》、《菏泽日报》、《牡丹晚报》等报刊，由通讯员负责报纸的收集、整理、上架，以方便通讯员阅读报刊，开阔通讯员眼界和视野。二是在物力、财力上给予大力支持，县行统一为通讯员提供稿纸、笔墨、邮票、信封等写作用具。为各营业网点安装了宽带，更加方便了通讯员投稿。三是为广大骨干通讯员提供外出采访的机会。针对广大基层通讯员都是利用业余时间写作，外出采访机会少，很难获得第一手写作素材的情况，我行从县行党委到各部室处所的领导，都积极为通讯员提供外出采访的机会。四是为广大通讯员提供写作的便利条件，提高他们的待遇。各处所首先为各通讯员配置了一间房子，给广大通讯员提供一个安静的写作空间。五是积极创造条件，安排广大通讯员外出联谊和取经。骨干通讯员积极与县委宣传部新闻报道科联系，虚心向他们学习、取经。办公室的同志积极为基层通讯员提供报道线索，核查数字，推敲修改稿件，提高了稿件的命中率。

二、围绕农行的中心工作进行宣传

2004年我行宣传报道工作的主导思想是“以市场为导向，以客户为中心，以效益为目标”，紧紧围绕农行的中心工作，广泛讴歌农行战线出现的新人、新事、新风尚，及时推广先进的典型经验。共在《经济日报》发稿2篇，《金融时报》发稿3篇，《中国城乡金融报》8篇，《大众日报》发稿1篇，《经济导报》发稿1篇，山东人民广播电台发稿16篇。在加大对外宣传力度的同时，我行为有效占领县级宣传阵地，先后在“郓城新闻网”发稿9篇。

三、加强制度建设，强化激励措施

加强制度建设，是保证新闻宣传工作持之以恒发展的重要条件之一。2004年，我行为做好新闻宣传工作，进一步健全完善了宣传报道规章制度，不断激励员工和通讯员搞好新闻宣传工作的积极性和自觉性。首先完善了任务考核制度。各基层处所和县行部室均分配了宣传报道刊稿任务，完成情况纳入全行各项业务工作的综合考评。其次，建立了领导带头制度。为鼓励中层干部带头做好本单位的宣传报道工作，制定了宣传报道优秀组织者评选办法，规定凡完成县行分配刊稿任务的单位，其主要负责人可被评为宣传报道“优秀组织者”，年终颁发证书和奖金。三是完善了考评制度。根据市行下发的评比标准和我行实际，制定了年终宣传报道先进单位和先进个人的评比标准，使广大通讯员有了一个努力和奋斗的目标。四是制定了宣传报道奖励办法，按季奖惩兑现。五是完善了采用登记制度和定期通报制度，规定了部室和处所采用的稿件，按月上报县行办公室，逐篇登记，按季通报。

四、加强培训和辅导，全面提高通讯员队伍素质

为新闻宣传工作不断望高层次发展，我行始终把提高通讯员新闻意识和采写水平作为一项基础工作来抓，抓紧抓实抓好。首先是抓了队伍建设。针对我行人手少，业务忙，通讯报道人员相对较少的情况，对原有的通讯员队伍作了调整，重新选拔培养了一批具有一定学识水平、年富力强的宣传骨干，从部室、处所选了一部分文化程度高、热爱宣传的同志作为业余通讯员。通讯员队伍年龄结构较调整前下降了18个百分点，大专以上文化程度占到80％以上。优化了骨干通讯员的知识结构和年龄结构，形成了“以办公室为龙头，横到部室，纵连处所”的宣传报道网络。其次是抓好集中培训。在通讯员培训方面，我行主要采取请进来、走出去的办法，提高通讯员的新闻敏感性和新闻写作技巧。几年来，先后选派10名骨干通讯员参加了《大众日报》、市委宣传部和县委宣传部举办的新闻培训班，有效提高了骨干通讯员的写作水平。县行每年都聘请专家前来授课，讲授如何发现新闻，以及新闻的写作方法；同时，由办公室骨干通讯员，为广大通讯员讲解通讯报道的写作方法和写作技巧，新闻题材的选择与新闻的命题。三是经常召集一些骨干通讯员“开小灶”，共同研究报道方向，分配采写任务，推敲修改稿件，交流经验。四是充分发挥县行办公室指导作用。办公室作为全行新闻宣传工作的中心枢纽，负责上通下达，左右联系，巡回辅导，掌握进度，制发报道提纲，并利用简报、信息等形式，定期通报情况，表彰先进，促进整体水平的提高。

总之，我行在工作头绪多、新闻宣传骨干通讯员较少的情况下，新闻宣传工作取得了可喜的成绩，但与兄弟单位相比还存在许多不足之处。我们决心在成绩面前戒骄戒躁，加大措施，顽强拼搏，再攀高峰，力争2005年的新闻宣传工作再上一层楼。