培养工匠心,争当技能人

第一篇：培养工匠心,争当技能人

匠心圆梦技能报国

我想问问在座的各位：“你有过梦想吗？” 一定有，必须有，对吧？

我再问大家：“你是否将你的梦想变为一种理想？你持续不断地坚持，不忘初心？”

有的同学有，有的同学木有，对吧？

我继续问：“当遭遇困难的时候，当你孤独无助的时候，你是否仍然坚持，不改初心？” 好像越来越少人了，对吧？

那我再问问大家：“提到匠心？你想到哪些词汇？”

独具匠心，匠心独运，别具匠心，匠心独妙，能工巧匠，独出心裁，独树一帜，标新立异，等等。

我之所以不断提问，跟我今天演讲的主题有关。我想通过我的演讲跟大家探讨一个道理：匠心才能圆梦，技能方能报国！张祜诗曰：“精华在笔端，咫尺匠心难。”匠心之难既在于“匠”，更在于“心”。随意之心不是匠心，墨守成规之心不是匠心，生搬硬套之心不是匠心，随大流之心也不是匠心。那么，匠心是什么？

在我看来，匠心就是能工巧匠；匠心，就是灵感与妙思，创造与发现；匠心，是灵感与妙思；匠心，就是对艺术的一种极致完美的热爱和追求。一个有匠心的人，一定拥有独特的眼光和一流的品位；一个有匠心的企业，讲究产品质量，讲究一流的服务，经得起客户的挑剔和时间的检验。当然，我想到的匠心还有踏实负责的态度，怀对自己事业敬畏之情，用心把自己的工作做细、做精，追求完美和不断创新。拥有匠心，才能拥有一技之长，才能精益求精！

对照以上的内容，我们来探讨一下，我们是否拥有这样的匠心？我们是否在刻苦钻研，努力掌握一技之长？

如果我们的答案是没有，那么试问我们的梦想什么时候才能变成理想？我们的理想又如何实现？

我们也许永远停留在梦想的笼子里，或者我们的梦想永远残缺不全。没有技能，不肯吃苦，不愿付出，我们最终会成为世界上最穷的人!实干兴邦，空谈误国！没有一技之长，如何报国？不愿意付出努力，不可能成为祖国建设的栋梁之才。非但如此，我们可能会成为祖国建设的绊脚石。

原因很简单，我们不努力，不负责任，别人就会为我们承担更多的责任。爸爸妈妈起早贪黑、节衣缩食，几百一千给我们寄来生活费，身边的同学义务为我们打扫宿舍和教室。未来工作岗位上，我们可能拖团队的后腿，企业可能因我们的失误造成经济损失！

总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话中指出：“一切劳动者，只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就都能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。”

在我国，每天都有无数拥有匠心的人用头脑和双手创造丰富多彩的生活。江西于都县禾丰乡的农民有匠心，他们将一粒粒大米搓成一颗颗洁白如玉的米珍珠，能把滞销的大米变成畅销；张艺谋有匠心，他设计富有神奇色彩的残奥会点燃主火仪式，能给传统的圣火点燃带来令人耳目一新的创意；中国女排在先失一局的情况下稳打稳扎，坚持打好每一个球，最终获得里约奥运会女排决赛金牌，举国为之欢呼、点赞；华为集团全体员工精诚合作，不断创造奇迹。再来看看我们身边的人，兢兢业业的老师，刻苦学习的同学，不辞辛苦的爸爸妈妈，在工作岗位默默工作的医生、公交司机、商店服务员等等，他们都怀有一颗匠心，报效祖国！

有人说匠心就是追求，那么我们就用匠心来筑梦，筑我们成长之梦，技能提升之梦，事业发展之梦！

祝愿同学们肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术！

祝愿一切劳动者在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐！匠心圆梦，技能报国！谢谢大家！

第二篇：工匠心做事 感恩心做人

《工匠心做事 感恩心做人》

企业管理出版社 2017年5月最新出版，国际大16开精美装帧，封面四色特殊工艺，正文采用双色印刷，定价：38.80 元。ISBN 978-7-5164-1492-7 作者介绍

谢月华

北京航空旅游专修学院讲师，研究生学历，资深企业内训师，中国航空运输协会客运教练，国家职业汉语高级教师、全国职业核心能力认证高级教师。所教学生遍及南方航空公司、中国国际航空公司、吉祥航空公司、东方航空公司、厦门航空公司、大韩航空公司、新加坡航空公司等国内外大型航空公司。

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内容简介

弘扬传统，爱岗敬业，回报企业，回馈社会„„这些，都是一个优秀员工的身上应有的品质，工作中，淬炼技艺，生活中，修炼品德。这个时代，不缺少人才，但是一个德艺兼修的优秀员工，无论在什么时候、哪个企业，都是稀有珍品，极其受欢迎的。本书将工匠心与感恩心两个方面的内容融合解读，合二为一，深刻阐述工匠精神与感恩之心辩证的互为作用，结合工作实际，剖析真实的案例，给人以身临其境的感悟。

总目录

第一章

继承传统，让工匠精神在工作中绽放光彩

当今社会，人们心浮气躁，很多人追求 “短、平、快”带来的短期利益，而忽略了产品的品质灵魂——工匠精神。我们只有在工作中融入工匠精神，才能拥有竞争的优势，才能具有真正的不可替代性，才能在复杂环境中立于不败之地。1.传承工匠技艺，弘扬工匠精神

2.“大国工匠”，工匠精神的完美代言人 3.让“匠心”回归，现代企业更需要能工巧匠

4.牢记工匠传统，让工匠精神与诚信文化相融合5.不忘初心，在工作中有一种担当精神

6.不贪图名利，耐得住寂寞扛得住诱惑

第二章

爱岗敬业，以工匠之心尽职尽责为工作付出

尽职尽责是工匠心做事创业的先决条件。一个人无论从事何种职业，都应该认真地把工作做好，不打折扣，尽自己的最大努力，求得不断的进步。这不仅是工作的原则，也是一个人工匠心做事的体现。这样的人是每一个企业的最优选择，同时也值得人们尊敬。1.干一行爱一行是工匠一生的使命

2.主动做事，心甘情愿为工作付出

3.谨慎跳槽，每一份工作都值得珍惜

4.为自己而工作，把工作当成自己的事业

5.对工作负责，尽职尽责每一天

6.漠视责任是对工匠心的最大亵渎

第三章

术有专攻，专注才能提高自己的工匠本领

今天在这个行业浅尝辄止，明天去那个行业学点皮毛，就像是狗熊掰玉米，掰一个丢一个，这样做无疑是在浪费自己已经付出过的所有努力。工匠心做事成功的关键就是专注。只有用心、专注、一心一意，才能真正做好工作。1.工匠心的秘诀在于专注

2.心无旁骛，一生专注做一事

3.惟精惟一，因为专注所以专业

4.专心工作，摒弃三心二意

5.专注技艺，成为行业内不可或缺的专家人才

第四章

精益求精，在每一个细节上都做到最好

把握细节，对产品精雕细琢，不允许有半点的疏忽与懈怠，追求卓越与完美。这正是工匠精神值得传承和发扬光大的伟大之处。决定成败的不仅仅是高瞻远瞩的战略，还包含了无数微若沙砾的点滴细节。要想把事情做到最好，就要多动脑，勤动手，细观察，多总结。1.精益求精，追求品质零缺陷

2.一丝不苟地做好每个细节

3.严格遵循工作标准，不允许任何失误

4.杜绝粗心大意，“差不多”就是差很多

5.从点滴着手，做好每一件小事

第五章

持之以恒，用坚持和韧性练就精湛的工匠技艺

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”任何一种工匠本领的获得都要经过艰苦的磨炼。磨难和挫折可以锻炼一个人的品格，也可以激发一个人向上发展的勇气和潜力。因此，工匠心做事要不怕失败和挫折，跌倒了就再站起来。1.兢兢业业，一勤天下无难事

2.脚踏实地，在技术方面默默坚守

3.勤于实践，每天多做一点才能不断进步

4.不急于求成，慢工更能出细活

5.学会忍耐，万事贵在坚持

6.不怕失败，跌倒了就再站起来

第六章

苦心探索，继承传统不忘创新

不管是在哪个企业、哪个员工，都要接受环境不停变化的事实，都必须意识到敢于突破旧有禁锢，勇于创新才能不断发展和进步。在产品的制造过程中，工匠精神是基础，创新精神是引领。工匠精神与创新精神最终统一于具体的产品之中。1.多一分匠心，多一分创新

2.敢冒风险，勇于尝试新事物

3.先模仿后创新，边学习边改进

4.独出心裁，不按常理出牌

5.转换思路，打破惯性思维

6.独立思考，寻找岗位“创新点”

第七章

懂得感恩，心怀感恩是做人之本成功之根

感恩是一种颂扬生活的方式，是一个人不可磨灭的良知，是创造美好生活的基础。感恩将使人对生活、对一切美好的事物心存善念，一生被美好的事物包围。常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界中，我们的人生也会变得更加美好。1.感恩做人，快乐做事

2.成功需要一颗感恩的心

3.感恩源自你内心的爱

4.滴水之恩，当涌泉相报

5.不懂感恩的人只会懈怠工作

第八章

同舟共济，将感恩心注入工作，与企业一同成长

感恩不是一句空洞的口号，而是心灵真情的迸发。用感恩的心对待工作，就会对企业忠心耿耿，荣辱与共；对工作充满激情，兢兢业业。当怀着感恩的心去工作，我们就是在享受工作，以这样的心态去工作，我们收获的将是与企业一同成长的喜悦和成就。1.爱企如家，自己是企业的一分子

2.感激领导的培养，回报你的忠诚

3.感谢同事的相助，共同完成任务

4.感恩对手的挑战，有竞争才有进步

5.感恩当下的工作，以优异业绩回报

第九章

与人为善，懂得感恩你生命中的每一个人

善待别人是美好的品德也是做人的基准。善待别人是一种宽容，一种感恩；是一种潇洒，一种仁慈，更是一种幸福。我们常说“送人玫瑰，手留余香”，当我们善待别人的时候，就会赢得别人的信任和尊敬，也会为自己建立起良好的人际关系，得到更大的快乐。1.以感恩之心处世，尊重你周围的每个人

2.感恩父母，做一个有孝心的人

3.感谢爱人，与我风雨同舟

4.尊师重道，不忘老师的恩情

5.珍惜友情，感谢身边的亲朋好友

第十章

奉献爱心，以工匠心报答企业，以感恩心回馈社会

感恩让我们学会了珍惜，也学会了更好地去奉献自己、服务他人乃至报效社会。时常怀有一颗感恩的心，你会变得更加谦和，更加高尚。无论我们在做什么工作，处于什么职位，只要有感恩之心，我们就容易体味到奉献的喜悦和生命的真谛。1.工匠心是完美的做事态度，感恩心是理想的做人哲学

2.让工匠心与感恩心结合，激发自己的工作使命感

3.让感恩的智慧凝聚在工匠的境界中

4.感恩大自然的恩赐，树立环保意识

5.以奉献之心回馈国家和社会

第三篇：培养巧手匠心从折纸开始

培养巧手匠心从折纸开始

作者：陈秋月 发表时间：2009-1-17 9:41:27 来源：东山实验幼儿园 访问次数：3110

折纸活动是指幼儿利用纸的可折性，把原来平面的纸张经过反复折叠，创造出概括而生动的立体形象的有趣活动，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上”，折纸活动正是精微的指尖活动，是开发幼儿智慧的好途径。在实践中，我们认识到让幼儿学习简单的折纸，既可增加幼儿的生活乐趣，满足幼儿的好奇心，又是优化一日活动和促进幼儿身心发育和成长的需要。

一、开展折纸活动的意义。

1、培养了幼儿动手操作兴趣

“重视幼儿的实践活动”是《纲要》的一个重要思想，而折纸活动正是通过各种正方形的长方形纸的反复折、粘、剪等各种动作，使幼儿在亲自操作的过程中，逐渐培养起动手操作的兴趣，增强动手能力。

2、促进了幼儿体、智、德、美的全面发展

①通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性。折纸艺术是我国广泛流传的一种民间工艺，只需以纸张为材料，通过折、卷、插、扭、拉、翻、压、剪等技能，就可制作出很多有趣的东西，另外，在制作的过程中，需要胶水、剪刀等物品，幼儿用完后，要求会自觉地用抹布擦试，对各种活动材料要学会整理归类，这对培养幼儿热爱劳动，形成良好生活卫生习惯也是十分有益的。

②通过折纸活动，可以培养孩子的创造性和想象力。折纸是幼儿非常喜欢的艺术活动，通过纸张的千变万化，可以调动孩子的想象力、创造力，养成认真观察事物的习惯和做事的顺序性、条理性，还可以培养幼儿的注意力和对自然界事物的模仿和概括能力。此外折纸可以使孩子认识几何形状并辨别纸的方位（边、角、中心、上下、左右、反正）有益于幼儿建立几何和数理概念，增强对三维空间的理解和想象。

③通过折纸活动，可以培养孩子的自信心及协作能力。在活动中，幼儿学会了许多知识、技能，当我们问到幼儿会做什么时，幼儿总是自豪地说：“我会折青蛙、桃子、宝塔、孔雀„„”还有的幼儿拍着胸脯充满信心地告诉我：“老师，我什么都会做。”这是学会宝贵的自信心啊！在制作的过程中，有时需要几个小朋友一起商量，共同完成一件作品，有时幼儿遇到困难，另一位小朋友就会主动来帮助，这其中不正是一种合作精神的体现吗？幼儿通过自己灵巧的手，折出各种可爱的小东西。幼儿对自己辛苦制作的作品会倍加珍惜，使幼儿养成了爱惜劳动成果的品质。

④通过折纸活动，可以培养孩子的生活乐趣。幼儿的求知欲旺盛，他们认识了周围许许多多美好的事物，然后用自己灵巧的小手，通过各种正方形的长方形的纸进行折叠，制作各种生动的玩艺和布置房间的装饰品，增添生活的乐趣。同时，幼儿制作的过程就是感受美和创造美的过程。

3、丰富了幼儿一日活动内容 目前，幼儿园设置了“剪贴区”、“小制作区”等，幼儿随时随地可以投入到各种区角中去自主活动，增加了幼儿自由自选活动的时间。同时幼儿制作的小玩艺、小工艺品也丰富了幼儿园的游戏材料，为幼儿进行游戏活动提供了物质基础。

二、折纸活动指导策略

目前，大纲对小班折纸活动没有明确要求，而且中、大班的折纸教学常常有随意性、缺乏系统性。我们深感有必要结合幼儿的心理、生理特点找出一条教师易教、幼儿易学的折纸规律。因此，我们开展了“好玩的折纸”系列折纸教学的尝试。在教学中，教师根据幼儿的年龄特点，在折纸教学方法，表现形式，工具材料上多动许多脑筋，做具体的指导。

1、内容安排“活”一点

依据幼儿的手指动作从不协调到协调，从协调到灵活的发展规律，折纸教学应该遵循由易到难，由简到繁，举一返三的原则。因此，在教学内容选择上要尽量做到灵活调整、系统安排。我们是这么尝试的：首先，对大量折纸资料和幼儿园的美工教材进行归类，找出规律，确定了六个折纸系列；然后分年段进行教学，六个系列有：长方形系列、正方形系列、尖方系列、三角系列、反复系列、两头尖系列。具体内容如三角形系列分为对角折和双三角两种折法，对角折可折出狗头、猫头、猪头、蝴蝶、鱼、蜘蛛、纸杯、花篮等，双三角又可折出球、小兔、桃子、树、宝塔、电话（球的给合）等。这样的系列折纸复习巩固多，幼儿易掌握其规律。如学习折猪，让幼儿先复习折房子、双船、老鼠、风车、帆船、金鱼的折法。再学习折“猪”的步骤。由于教学内容安排灵活多样、系统化，克服了教学的盲目性，教学活动收到事半功倍的效果。因此，幼儿记得牢，动手操作的能力得到不断提高。

2、材料提供“奇”一点

在折纸材料的应用上，可以广泛选用各种材料，除了市售折纸外，还可以选用各种色纸广告纸、美术纸、报纸、包装纸、旧挂历纸等废旧边角纸。还有一种彩色折纸，这种折纸材料上画有所需折叠的物体的彩色图案，只要按步骤折叠，就能折出色彩明快，具有卡通特点的物体，幼儿对此充满兴趣。

3、演示讲解“巧”一点

教幼儿学折纸，通常教师的范例纸要比幼儿的纸大3-4倍，力求色彩鲜艳，富于美感，对于折制过程中的重难点，要适当增加示范次数。在进行演示讲解的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授。要让幼儿掌握折纸系列名称，基本折法与基本符号。中大班可教幼儿看图折纸，多采用发现法，启发幼儿独立观察，教会幼儿学习折纸的方法，避免幼儿机械模仿，被动接受知识的弊病，有利于激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自学的能力和独立解决问题的能力。

4、媒体形式“多”一点

现代教学手段在各种课型的教学中，有它独特的功能，使教学效果事半功倍，折纸教学是以视觉教学为主的。现代教学手段的应用，更能体现出它的功效。例如：用幻灯片放映折纸的步骤、动画进行演示。多媒体中飞入、飞出等效果的运用，各种声音的点缀，使一些简单的图片产生不同的音效，就犹如一部短短的动画片一样。这对于长期以来接触传统教学方式的幼儿来说是一种新奇，可以使其集中注意力，激发出他们参与活动的热情。

5、个别指导“广”一点

幼儿之间总存在个体差异，对于折纸活动中能力稍落后的幼儿，教师要进行个别指导，也可以让折得好的幼儿给他们当老师，鼓励他们及时表扬他们的点滴进步。对能力较强的幼儿，引导他们不模仿别人，利用眼前的东西进行联想和创造。如幼儿用一张正方形的纸折出小狗头后，又可把小狗头倒着放用长方形纸卷成纸棒当花茎，成为一朵美丽的郁金香花。

活动中，重要的是要把握每个幼儿的认识水平，情感态度和个性差异等，灵活掌握时间适时指导，让孩子们自己去学习、去探索，在不同水平上得以发展。

6、表现形式“新”一点

在美术教育活动中，我们可将折纸与绘画结合起来，使之成为“折纸贴画”，比如小班幼儿在画好的背景图上贴折好的小草、小花，然后添画石子、小路等。中大班幼儿可折出某些动物头部，将其贴在画纸上，然后设计并画出每种动物的身体和动态。

游戏时，我们可将某些折纸作品当作游戏的道具，如在折纸作品两端系上带子做成头饰、穿上线做成胸饰进行表演。在“超市”等角色游戏中，可启发幼儿将折叠的沙发、桌子、茶碗等作为道具使用，增强幼儿对游戏的兴趣。我们还可将每个幼儿的折纸作品作为环境布置的材料或悬挂或粘贴或摆放在室内或走廊上，使其错落有致，既能美化环境，又能培养幼儿的动手能力，集体观念，增强他们对折纸活动的兴趣。

从促进每个幼儿发展这个角度出发，我们认为通过折纸来发展幼儿的智力、创造力，表现能力和审美能力等仅仅靠对某几节折纸课或某类型课的内容、形式、方法上革新，而无改革系列化和整体上的创新，那是绝对不会取得真正成功的。我们希望折纸这门古老的民间艺术在孩子的身上再放异彩。通过这种折纸艺术活动，让他们在人生的旅途中留下美好的记忆。

折纸能锻炼手的触感和动作的准确性，培养孩子的注意力。通过纸张的千变万化，还可以培养孩子们的创造性思维能力。为此7月6日上午，俞范社区邀请宁大学生志愿者为孩子们上了一堂巧手折纸课。

课上大学生志愿者简单介绍了折纸的基本步骤，然后就开始耐心细致地手把手教孩子们如何利用废纸折出简单且又漂亮的“作品”。老师教的仔细，孩子们学得认真，半小时后，桌上摆满了孩子们的作品，爱心、小花篮、宝塔等等。

活动不仅动手又动脑，更是引导他们养成节约资源、保护环境的绿色生活方式。

让折纸魅力在劳技课中释放 【内容摘要】本文介绍了在新课程理念的引导下，把折纸作为重要的校本课程资源融入到小学劳技课的教学中，通过“学基用术”、“折基变形”、“一物多变”、“主题创作”四个教学策略，培养学生的动手能力、创新意识和团结合作精神，让折纸的魅力在劳技课中充分释放。【关键词】劳技课 折纸 主动 创新

说起折纸，大家就会联想到“纸船”、“纸飞机”这些简单和传统的作品。事实上，折纸作为简约而又风格多样的艺术形式，可以让人在很短的时间内，用一张张纸片创造出丰富多彩的折叠世界。

折纸作为一种新型的劳技课教学课程，它不仅可以锻炼手指的灵活性，发展我们动手的能力，也可以培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养我们的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让我们在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣。更值得关注的是我们在折纸的时候常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了我们的表达能力。因此，折纸已不仅仅停留在“玩”的意义上，它已成为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动，它已成为快乐的源泉、艺术的享受，以及智力开发的重要途径，并逐渐成为教育的手段。新课程标准下小学劳技课所体现的核心理念是让学生亲历实践，手脑并用，培养创新精神和合作意识，让学生在动手与动脑的紧密结合中促进其技术素养的形成。折纸教学也因其独特的魅力，深受学生喜爱，被大家所认可。现笔者将折纸作为重要的校本课程资源融入到劳技课的教学中，通过以下四个阶段的教学策略，让折纸的无穷魅力在劳技课中充分释放。第一阶段：学基用术、夯实基础。

“学基用术”是指在学会了折纸的基本技巧和基本步骤后在操作过程中巧妙地加以应用。在动手操作前让学生学会一些标准技巧和基本步骤是掌握折纸艺术的有效途径，不仅传授学生看图识记技能，还为下面各个阶段的学习夯实了坚实的基础。主要从三个方面入手：

1．从折叠符号入手。将折纸的基本动作加以归类，并给符号标上形象的语言,通过练习让学生理解符号所代表的意义。学生认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下了基础。引导学生看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的，规范的示意图，再由学生看着符号讲出折叠方法并用纸示范讲解。折叠符号

…… 谷线 峰线 正折 反折

翻折 曲折

2.从标准技巧入手。在看懂了符号后，还必须要学会一些基本技巧和特殊步骤。教师一边示范，一边用比较形象生动的语言讲解各个基本技巧，如“山形（也叫向后）折叠法”、“谷形（也叫向上）折叠法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”这些基本技巧；以及“内翻折”、“尖角折叠”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“压扁折法”、“压褶”、“旋转歪折”、“沉降折叠”、“湿性折叠”这些特殊步骤。一旦学生掌握了这些正确的基础的程序，就可以在着手制作的任何一个作品中应用自己的技术和知识了。

3.从优秀网站入手。一些优秀的折纸网站为我们提供了许多精美的图片资料和制作程序，教师把“纸天堂”、“折纸万花筒”等一些好的折纸网站推荐给学生，让学生在需要时通过上网查找相关资料，进行折纸练习。第二阶段：折基变形、主动探究。折纸是有一定的规律，折纸作品都是在一定的基础形的基础上进行千变万化，构成不同的作品的。根据这一个特点，我们在教学生折纸时，不能单个地教。如果单个地教，只会使学生跟着老师的步骤完成每一个作品的折叠，因而就没有了主动探究意识，即使学会了一些作品的折法，也只局限于掌握这些作品的折叠，而对于其他作品或是从头开始，或是无从下手。因此，我们必须要从基础形入手，教会学生基本的折叠类型，好让他们在学会这些基础形的情况下，自己可以动手尝试着往下折，这无形之中促进了学生的主动探究意识。所以，在完成了第一阶段的教学任务，夯实了折纸的看图识记基础之后，接下去就进入了第二阶段“折基变形”。归结起来，基础形主要有9种，如表： 风筝形

鱼形

小鸟形（鹤形）青蛙形

初步形（双正方形）

薄饼卷形

水雷形（双三角形）

连体船形

连体屋形 所谓“折基变形”是指在学会折若干个基础形后，通过自我尝试、主动探究，变化出许许多多折纸作品。新课程强调在小学劳技课中注重对学生主动参与、乐于探究意识和积极主动的学习态度的培养，因此，我们的“折基变形”的教学策略更是为遵循这个教学原则搭建了一个很好的平台。主要有三种教学策略：

第一种：从同一的基础形出发，经过不同的基础形后产生不同的作品。例如： 序号作品图片作品名主要操作过程 东南西北薄饼卷形→薄饼卷形→初步形→打开 2 皮球薄饼卷形→水雷形→折叠→吹气 3

灯笼薄饼卷形→薄饼卷形→薄饼卷形→撑开

第二种：从不同的基础形出发，经过不同基础形的折叠后产生不同的折纸作品。例如： 序号作品图片作品名主要操作过程 1 牵牛花初步形→鱼形→打开 2

桌子连体船形→小鸟形→拉伸

第三种：从任一基础形开始，通过各种折叠后产生不同的作品。序号作品图片作品名主要操作过程 1 杂物盒薄饼卷形→对称折叠→拉折 2 天鹅鱼形→山形折叠→内翻折 草莓青蛙形→竖直折中→翻折→吹气

我们不难发现，在学完前面提到的9个基础形后，学生已经有了一定的折叠基础，在没有教师的示范讲解下，学生自己根据学过的几个基础形尝试着动手往下折，最后也能形成各种各样、丰富多彩的折纸作品。课堂教学的实践证明，教师积极引导学生主动探究意识，以主动探究代替教师示范讲解，完全可以达到操作技能的形成，从而完成劳技作品。第三阶段：一物多变、自主创新。

“折基变形”让学生有了充分的实践能力，已掌握了许多不同折叠作品的要点，在享受变化的过程中，已为第三阶段的“一物多变”奠定了坚实的基础。所谓“一物多变”是指在完成了一个物体的折叠后，对其最后几个步骤稍作改动，就会产生多个不同的折纸作品。这样能尽量避免过分的模仿操作和纯粹的技能训练，充分释放学生的自主创作潜能。新的技能的形成是在学生一次次尝试，一次次的问题解决中逐步形成的。学生在尝试操作的同时不断地开动脑筋，真正做到了在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。

以折“照相机”为例：教师先讲解示范照相机的折法，学生学会后，教师告诉学生只要把最后几步变一下就会变出许多不同的物体来。学生兴趣盎然，积极开动脑筋，灵活地应用折纸的各个技巧和知识，通过自主探究，折出了一些完全不同的新的作品来。如：灯笼、衣服、桌子、老公公、沙发、裤子等。在这个变化折纸过程中，学生每折叠一次，都是一种新方法的尝试，无形之中从形状的各种变化启迪着学生们的创作力。第四阶段：主题创作、团结合作。

在前面三个阶段的创作中，学生的实践操作都是“单枪匹马”，学生或制作或创作的众多作品都只是“零星散乱”。为了把这些作品系列化、主题化，持续地激发学生的折纸兴趣，就可以应用“主题创作”来进行拉动。所谓“主题创作”是指根据某个主题，几个学生组合或全班同学合作完成这个主题的作品制作或创作。如“十二生肖”、“家居摆设”、“聚会游戏”、“花圃园”等一些小型的组合作品；又如“海底世界”、“侏罗纪恐龙”、“雅戈尔动物园”、“昆虫世界”等具有很大观赏性和科学性的组合作品。培养合作意识，学会与人合作共事是新课程理念的一个重要组成部分。这些主题作品的创作，靠学生个人的力量是完不成的，这需要大家的集体力量和智慧。这就促使着学生在创作过程中，出谋划策、交流讨论、相互切磋、团结合作着去共同完成，或查找资料，或文字介绍，或整理作品，或加入图解，有问题了一起讨论，解决问题时一起合作，完成作品时一起分享，学生们的团队精神在失败与成功中得到了充分体现，合作意识得到了较好的培养。

实践证明，把折纸教学融入到劳技课中，学生在观察、模仿、想象、概括和创造中让眼、手、脑并用，不仅对培养学生的动手实践能力大有帮助，对培养学生的聪明智慧大有裨益。一张薄薄的纸，随处可见，信手拈来，经过折、叠、翻、拉等一系列过程，在灵巧的手中绽放出美丽的事物形象，这不仅仅是对一项技能的磨练与学习，更是对美好生活的执着与追求。

第四篇：争当优秀组工干部

争当优秀组工干部

先进和优秀是中国共产党人的特征和追求，组织部门是创先争优活动的组织者、推动者和实践者，组工干部要带头创先争优，争当优秀组工干部。

优秀组工干部的条件分析

优秀组工干部应比一般党员和干部的先进性具有更高的标准和要求，做到“让大家一提到组织部门的干部，就由衷地认为那是一批有党性的人，是一批干实事的人，是一批改革创新的人，是一批敢与不正之风作战斗的人。”

优秀组工干部更具有坚强党性。优秀组工干部必须是信念最坚定的党员，有正确的世界观、人生观和价值观，坚信中国特色社会主义理论体系能够引领全国人民实现全面建设小康社会的目标，自觉地为之奋斗。必须是宗旨意识最强的党员，能够坚持群众观点和群众路线，主动加强同党员、干部、群众的联系和沟通，选好用好群众公认的优秀干部，不断提高干部群众对组织工作的满意度。必须是组织纪律最严明的党员，能够恪守职业道德，模范遵守党的纪律，正确行使党与人民赋予的职权，让党放心，让群众满意。优秀组工干部更具有人格魅力。优秀组工干部应当是堂堂正正的人，在各种利益关系面前，能够坚持组织原则，坚持公道正派，自觉抵制各种诱惑和干扰，以自身的人格力量

赢得干部、群众的信赖和尊重。应当是道德高尚的人，注重以德为先，注重思想政治修养和道德品行修养，带头实践社会主义核心价值体系，保持健康向上的生活情趣和精神境界。应当是胸襟开阔的人，做到“宰相肚里能撑船”，正确面对批评和误解，主动承担责任。

优秀组工干部要具有职业素养。优秀组工干部应当是公道正派、知人善任的干部，努力练就准确识人的基本功，做到公正选人用人，使优秀干部人尽其才、才尽其用、用当其时。应当是注重谋划、善于协调的干部，能够科学判断形势，从全局出发，统筹兼顾，实事求是地确定组织工作的思路、目标和任务，同时加强与各方面的联系沟通，充分调动各方面的力量，共同推进组织工作。应当是熟悉政策、精通业务的干部，不仅善于从政治上考虑问题，而且熟悉和掌握干部、人才、党建工作等各方面的政策，成为组织工作的“多面手”、“政策通”和“活字典”。

优秀组工干部更具有自身特质。就是要做到政治更加坚定，确保党的政治领导和组织领导；学习更加刻苦，按照建设学习型党组织的要求，带头学习，不断提高自身素质能力；能力更加全面，能准确考察了解干部，掌握各类人才的不同特点和成长规律，熟悉不同领域的党建工作，做复合型、通才型的干部；工作更加科学，善于把握规律，敢于破解难题，以改革创新精神推进组织工作；作风更加务实，讲实话，察

实情，出实招，求实效；形象更加公认，带头讲党性、重品行、作表率，树立可信可靠可敬可亲的形象。

争当优秀组工干部的途径和方式

争当优秀组工干部，一方面，各级各部门特别是组织部门，要为组工干部的健康成长营造良好的环境，既交任务、压担子、严要求，又常关心、多爱护、重激励。另一方面，广大组工干部要通过个人不懈努力来达到优秀的目标要求。注重党性修养。党性修养要体现时代性，党在各个历史时期的目标任务不同，对党员的党性要求也不同，在全面建设小康社会时期，每个组工干部都要按照党章和中央提出的要求加强党性修养，使自己始终跟上时代的步伐。党性修养要做到经常，常怀进取之心，常修为政之德，常守立身之本。党性修养要突出根本，思想入党是根本，组工干部要牢固树立宗旨观念，从严要求自己，比工作、比学习、比奉献，树立良好形象。

增强大局意识。要了解大局，及时掌握国内外形势的发展变化和中央重大决策部署，关注经济社会发展的重要指标数据，做到对大局了然于胸。要紧贴大局，把组织工作放到推进科学发展这个大局下来思考谋划和推进，做到组织工作思路与发展思路相适应，组织工作举措与发展举措相配套，组织工作成效与发展成效相印证。要服务大局，找准组织工作服务大局的结合点、关键点和着力点，为推动科学发展提

供组织保证。

强化工作责任。要多想党的事业，多想如何干好事业，把心思用到推动工作落实上。要有崇高的使命感。党和人民赋予了组织部门神圣的职责，组工干部要备加珍惜，对工作高标准、严要求，不满足于工作干过了、任务完成了，始终保持蓬勃朝气和昂扬锐气，不断推动组织工作向前发展。要不怕得罪人。敢于同各种不正之风作斗争，敢于纠正违反原则的事，查处违反原则的人。

刻苦读书学习。要明白为什么学。加强学习是建设学习型党组织的需要，也是建设眼界宽、思路宽、胸襟宽的学习型组工干部的需要。组工干部要做到少一些浮躁喧嚣、多一些笔墨书香，少一些吃喝玩乐、多一些知识文化，把读书当作一种幸福和最健康、最高贵的消遣，当作工作和生活的重要组成部分。要明确学什么。加强政治、经济、管理、科技、历史、领导科学、心理学、法律和国际关系等方面知识的学习，不断增加知识储备、完善知识结构、提高综合素质和能力。特别要多看那些能激活感性、启发知识性、锤炼理性的好书，多读那些经典原著，主要是马克思主义理论著作，做到向政治知识要高度、向历史知识要深度、向百科知识要广度。要知道怎么学。把学习与思考结合起来，坚持边读书边思考，做到学以致用、用以促学、学用相长。

勤于实践锻炼。要从书本中汲取理论和知识的营养，更需要在实践中锻炼成长。坚持在本职岗位锻炼。认真做好本职工作，这是最基本、最有效的实践锻炼。工作中要肯于钻研，善于总结，敢于实践，持续提高工作的能力水平。坚持在基层一线锻炼。注重了解基层一线情况，到基层一线磨炼意志、积累经验、增进与群众感情。坚持在艰苦复杂环境下锻炼，敢于接受更高难度工作的挑战，敢于到复杂条件下、艰苦环境中接受锻炼和考验。

勇于开拓创新。要有创新的胆识。不怕挫折、不畏艰难、敢担风险，以科学的方法、良好的心态对待创新，推进创新，用探索的思维拓展组织工作的路子。要提高创新的能力。练就善于“结合”的内功，把上级的精神与本地区本单位实际结合起来，把别人的经验与自己的工作实际结合起来，通过反复的思考、琢磨、比较，触类旁通，不断创新提高。要选准创新的突破口。分析组织工作存在的问题，整合单一零散的经验做法，多层次、多角度地选择突破口，保证创新的针对性和有效性。要营造创新的环境。发挥每个组工干部的聪明才智，营造支持探索、激励创新、宽容失败的氛围，为组织工作的创新创造良好的条件。

善于总结提高。要善于从思想上进行总结，经常反省自己的思想，打破旧观念的束缚，让思想符合变化了的客观实际，保持思想上的先进性。要从工作实践中总结，对完成的每一项工作，都认真进行回顾总结，对的坚持，不对的赶快改，新问题出来不等不拖，抓紧解决。要从基层总结经验，虚心向群众学习，经常问计于基层，甘当基层干部群众的学生，总结提升基层新鲜经验，推动组织工作创新发展。

第五篇：山丹县突出“四个重点”狠抓农村能人培养

山丹县突出“四个重点”狠抓农村能人培养

今年，山丹县结合县情实际，大力实施“1369”全民创业工程，着力培养一批有较强致富带富能力的农村创业人才，全面促进农村发展、农业增效、农民增收。

一是制定方案，推进农村能人培训计划。紧紧围绕农民增收这一核心，坚持以农村劳动力技能培训工程推动“1369”全面创业工程的全面落实，对具有一定生产实践经验、带动能力强的农村种养大户、营销大户和劳务输出大户进行重点培训，增强其带头致富和带领群众共同致富的能力。计划用十年时间，重点发展以精细蔬菜、设施葡萄和食用菌产业等特色产业，打造河西节水设施农业重点县。建成节水高效作物种植基地50万亩，扶持发展一批500亩以上的家庭农场、规模种植基地和经营户。建成一批千头只以上的规模化设施养殖基地或龙头企业，全县肉羊育肥饲养量保持在100万只以上。扶持发展农民专业合作组织，大力推广规范提升农业机械化、标准化、订单化生产水平。努力在农业规模化经营和设施农业中培育一大批农业产业工人，促进农业走上高产、优质、高效、高就业的发展路子。

二是创新方法，加快农村能人培训步伐。针对能人培养专业性强、技术要求高的实际，突出专业技术提升目标，坚持理论学习培训和实践操作技能培训相结合原则，根据农时季节和阶段工作要求，邀请大专院校的专家教授和市、县农

业高级专业技术人员，采取集中办班开展关键技术讲授，进行“专家辅导”培养；充分发挥全县种、养等示范园区、特色产业基地的作用，定期组织能人到培训示范点、培训基地观摩学习，进行“基地实践”培养；组织市县下派技术人员与农村的能人培养对象结对、跟踪服务，进行“结对帮扶”培养；有计划地组织各类能人到省内外发达地区和大专院校培训考察学习，转变观念，启迪思路，开阔视野，进行“观摩学习”培养；依托发挥农民专业合作经济组织的互助互促和龙头企业带动作用，鼓励能人积极参与和创办、领办专业合作经济组织和劳务基地，进行“市场助推”培养。通过创新培训方式，加快了农村能人培养速度。至目前，全县已举办农村能人培训班40多期，其中温室大棚能人提高培训26期1800多人，农村经纪人培训班3期，培训农村经纪人40多人。

三是完善机制，搭建农村能人培训平台。建立了农村能人培养工作目标管理责任制，明确责任单位工作职责，由各涉农部门牵头负责落实日光温室大棚种植能人、奶肉牛养殖能人、特色农产品生产推广能人、市场营销能人、劳务输出带动能人等五大类农村能人的培训工作。各乡镇及县直各责任单位积极争取项目，在土地流转、项目安排等方面对培养对象给予重点支持和倾斜，促进他们尽快成为农村经济发展的带头人。整合国家、省、市、县支持全民创业的各项优惠政策、产业项目和扶持资金，制定山丹县推进全民创业扶持

办法，为农村能人搭建了融资、信息、人才引进和技能培训服务平台。

四是示范带动，整体推进培训工程。根据培训需求和农民需要，各乡镇积极聘请农村能人作兼职农民培训教师，进一步充实了农村劳动力技能培训师资库。充分发挥农村能人与广大农户一起生活，一起生产，对农户开展培训面对面、零距离、零费用的优势，以农教农，深受农民群众欢迎。至目前，县农委已累计选派15名能人作为县科技特派员，有200多名农村能人被县、乡、村三级聘为农村劳动力技能培训教师，现场为农民开展生产技术指导服务，有效地推动了农村劳动力技能培训工程深入实施。