2000-2005年心理学考试试卷(同等学历考研)

第一篇：2000-2005年心理学考试试卷(同等学历考研)

同等学力统一考试心理学试卷（2000-2005）

2000年同等学统一考试心理学试卷

单项选择题（每题2分共30分）

C

1、最早编制出智力测验量表的心理学家是（）

桑代克 卡塔尔 比纳 罗夏克

C

2、吉尔福特的智力理论称为（）

特立因素说 二因素说

三维智力结构说 智力层次说

B

3、投射法主要用来研究

（）

智力 人格 思维

观察力

B

4、皮亚杰使用（）研究儿童的道德发展

道德发展问卷 临床法 自然实验法 道德两难法

B

5、文化--历史发展理论是由前苏联（）创立的。

巴甫洛夫 维果斯基 达维多夫 谢切诺夫

A

6、系统脱敏法的理论基础是（）

行为主义理论 精神分析理论 需要层次理论 认知不协调理论

B

7、先将总体各单按某一标志顺序排列编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数求得取样间隔，最后根据取样间隔作等距取样，这种取样法称为（）

系统随机取样法 分层随机取样法 多段随机取样法 整群随机取样法

B

8、下面四种方法中属于真实验设计的是（）

时间序列设计 被试内设计

对照组比较设计 相等时间样本设计 D

9、研究中，为控制因主试、被试了解实验目的引起的无关变量，可以采取的方法是（）

平衡测查任务的顺序 使用单一主试 加快测查的速度 双盲法

C

10、大脑两半球主管语言运动的脑区是（）

威尔尼克区 角回 布洛尔区 视觉区

C

11、有相等单位，但没有绝对零点的量表称为（）

命名量表 等级量表 等距量表 比例量表

D

12、测量过量中由不可控制的偶然因素引起的误差称为（）

系统误差 恒定误差 测量误差 随机误差

A

13、有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是（）

A、16%

B、36%

C、50%

D、84%(因为在一个正负标准差的人数比例为68.26％，则低于一个标准差0.5-0.6826／2=0.16)

14、总体方差已知的标准误计算公式为（(σ/根号n)C

15、实验设计中的不同效应模型影响方差分析的（）

交互作用的均方 误差项的均方 F值计算的分母项 F值计算的分子项

名词解释（每题3分共15分）知觉恒常性 准实验设计 心理测量 显著性水平图式

论述题（每题 7分共35分）

请论述能力与知识、技能的关系。P199 如何提高研究的构思效度P163 施测过程中引起测验结果产生误差的因素有哪些？P327 使用T检验的条件有哪些？P209 青少年为什么容易出现心理行为问题？P562 应用题（每题10分共20分）

什么是马斯洛的需要层次理论？该理论在人员管理中有什么意义？

2、请设计一个研究方案，考察被试某种行为的改变。）

2001年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试心理学试卷

单项选择题（每是1.5分，共30分）

A

1、注意的两个基本特点是（）

指向性和集中性 起伏性和集中性 指向性和选择性 调节性和集中性

D

2、能够引起感觉的最小刺激量是（）

差别感觉阈限 差别感受性 绝对感受性 绝对感觉阈限

C

3、提出‘比率智商’概念的心理学家是（）

比纳（Binet）西蒙(Simon)推孟(Termam)韦克斯勒(Wechcier)B

4、容量为7+2的记忆是（）记忆

暧昧 短时 形象 动作

D

5、艾里克森将个体的发展划分为（）阶段

3个 5个 6个 8个

C

7、去个体化概念的准确含义是（）

自我意识和控制水平丧失 个性丧失

自我意识和控制水平下降 个性转移

A

8、社会助长作用主要来源于（）

赢得积极评价的动机 体力增强

超越别人的欲望 责任心提高

D

9、某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分，问分数在60与70分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（）

A、15.8% B、34.1% C、50.0% D、68.3% D

10、在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本容量（大小）的确定与（）无关。

总体的同质性 研究成本 预定的研究精度 测试设备的误差

B 11、2³析因设计表示：（）

有2个因素，每个因素各有3个水平有3个因素，每个因素各有2个水平有3个区组，各接受2种处理条件 有2个区组，各接受3种处理条件

A

12、拒绝HA假设（也称零假设）时所犯统计错误的概率为（）

<α >α <β >β

C

13、如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（）

参加测验的人中，有75%被数的分数高于该同学 参加测验的人中，有25%被数的分数低于该同学 参加测验的人中，有75%被数的分数低于该同学 该同学正确回答了75%的测验题

A

14、如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是

可信的 有效的

统计上显著的 可推广的

B

15、在斯坦福－比利测验中，测得某儿童的智力年龄为8，这个结果的含意是（）

该儿童的智力低下

该儿童成绩相当于8岁儿童的平均分数 该儿童的智力超常 该儿童IQ是80 C

16、某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（）一定低

信度 预测效度 内容效度 观念效度

A

17、弗洛伊德精神分析理论中的一个关键概念是（）

冲突 自我实现 强化 个人成长

C?

18、行为疗法主要是（）改变个体的异常行为

寻找早期经验 改变认知

运用各种条件反射技术 使用药物

B

19、霍桑实验的主要发现是（）

照明影响工作效率

人际关系在管理中占主要地位 实验者期望影响实验结果 物理因素比心理因素重要

A 20、弗洛姆的期望公式为（）

激发力量＝效价*期望 期望＝激发力量*效价 期望＝效价/激发力量 效价＝激发力量*期望

名词解释（每题3分共15分）婴儿依恋

测验项目的区分度 区间估计P209 被试间设计 学习的迁移

论述题（每题 7分共35分）

什么是情绪和情感？请论述两者的区别。什么是知觉恒常性？它有哪些主要种类？

比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。(1.认知结构不同。皮：认知结构是变化的；现：认知结构不变。2.对阶段的理解不同。皮：4个阶段；现：关注知识如何表征、转换。3.发展条件不同。皮：同化、顺应、平衡；现：教育、训练。4.研究方法不同。皮：临床访谈对偶故事法；现：任务分析。5.发展动力不同。皮：内在动力好奇心；现：自我调节。)说明内容参照和常模参照的区别。P330 实验设计中取样的原则是什么？为什么要遵循这些原则？P165 应用题（每题10分共20分）

举例说明影响能力形成和发展的因素。

某心理学工作者随机选取16名学生，在期中和期末分别施以同一种测验，已知测验成绩服从正态颁，若要检验期末成绩是否显著高于期中成绩，应选用什么统计方法？请进行统计检验。

（提示：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042）

学生 1

6

10 11 12 13 14 15 16 期中 63 64 35 48 53 60 70 65 53 65 63 28 61 55 65 59 期末 60 70 40 43 57 56 82 65 58 71 64 25 61 58 67 62 2.答：因为总体方差未知，用t检验。并且是同一组被试前后两次测验，所以用相关样本的差异性检验。

①H0：期末成绩与期中成绩没有显著差异，即u1=u2；H1：期末成绩与期中成绩有差异 ②计算σdx=[∑d2-(∑d)2/n(n-1)]的平方根，d=每组数据的差，计算出σdx=1.12，x1-x2=56.6875-58.6875=-2 t=(x1-x2)/ σdx=-2/1.12=-1.78 ③查t(n-1)α/2即t0.025(15)=2.131，2.131＞1.78，所以接受H0，即期末成绩与期中成绩没有显著差异 2002年同等学力员申请硕士学位

学科综合水平全国统一考试心理学试卷

一、单项选择题（每题1分，共20分）

A 1.在复杂技能形成过程中出现练习中出现的练习成绩暂时停顿的现象是_____ _____。

A 高原现象

B负迁移现象

C 语文—运动迁移现象

D 运动—运动迁移现象

D 2.社会心理学中著名的“模拟监狱实验”因违反了心理学研究中应遵循的_____ ___而受到批评。

A 客观性原则

B 系统性原则

C 教育性原则 D 伦理性原则 A 3.神经系统最基本的结构与功能单位是______ ________。

A 神经元

B 突触

C 神经胶质细胞

D 反射弧

A 4.差别感觉阈限与原来刺激量之比为一个常数是由_____ ______发现的。

A 韦伯

B 费希纳

C 冯特 D 荣格

A 5.电影和霓虹灯活动广告是按照______ _____原理制作而成的。

A 似运知觉

B 真动知觉 C 错觉

D 荣格

C 6.人脑反映客观事物本质特征的思维形式是_______ _______。

A 判断

B 定势

C 概念 D 自主知觉 D 7.印象管理是指___ _______。

A 对别人的认知

B 对自己的认知

C 对别人印象进行调整

D 调整自己给别人的印象 A 8.过度理由效应指_____ _______。

A 内在动机转移

B 动机强度过度

C 外部原因不足

D 内部理由过度

B 9.“最近发展区”概念是由前苏联心理学家____ ____提出的。

A 鲁利亚

B 维果斯基 C 达维多夫 D 列昂节夫

D 10.艾里克森人为，青少年（12-18岁）人格发展的主要问题是__________。

A 自主感对自卑感

B 亲密感对孤独感

C 自主感对同一感混乱

D 同一感对同一感混乱

B 11.智力结构三成分（元成分、操作成分、知识获得成分）理论是由_________提出的。

A 弗拉维尔

B 斯腾伯格

C 韦克斯勒

D 吉尔福特

1X~B(200,)2，则该分布的数学期望为_________。C 12.若随机变量X服从二项分布，即

A 200

B 150 C 100

(数学期望即均值=n*p=200*1/2=100)B 13.在多元线性回归中，已知复相关系数的回归所决定的比例为________。A 0.80

2B 0.80

D 50，则变量Y的变异由变量X1和X

2Ryx1x20.80

C 0.80

D

0.80

C 14.实验设计时设立对照组的主要目的之一是______________。

A 操作自变量

B 测量因变量

C 控制无关变量

D 增加实验被试 C 15.在因素分析中，每个因素在所有变量上因素负荷的平方和称为该因素的________。

A 贡献率

B 共同性

C 特征值

D 公共因素方差

B 16.如果一个测验与将来的实际业绩相关很高，比如机械倾向测验与汽车训练课程成绩相关很高，则这种测验的_________很高。

A 表面效度

B 效标关联效度

C 构想效度 D 绩效效度 D 17.能确切地反映预测性测验中个别项目质量的是___________。

A 该项目间隔2个月后再测得分的一致性

B 该项目与其它项目的相关系数的平均值

C 项目分数与总分的相关系数

D 效标得分的低分组和高分组在该项目上通过率的差值 C 18.下列测验中属于情境测验的是__________________。

A 主题统觉测验

B 卜氏儿童社会行为量表

C 品格教育测验（CEI）

D 16种人格因素测验（16PF）C 19.负强化是指___________。

A 呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序

B 呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

C 撤消一个刺激以降低一个反应发生概率的程序

D 撤消一个刺激以增加一个反应发生概率的程序 B 20.以下说法含有学习迁移观点的是___________。

A 复习是成功之母

B 触类旁通

C 兴趣是最好的老师

D 拳不离手，曲不离口

二、名词解释（每题3分，共24分）

1.语言表征P84

2.先行组织者P560

3.去个性化

4.错误5.元记忆

6.守恒P469

7.分半信度

8.项目特征曲线P358

三、简答题（每题6分，共36分）

1.简述知觉特性。

2.简述造成遗忘的原因。

3.简述皮亚杰关于智力发展机制的观点。P440

4.简要说明投射测验的优缺点。P385 5.在一个两因素实验设计中，因素A有2个水平，因素B有3个水平，且要求接受每种实验处理条件的被试人数为4人。试确定：在采用完全随机设计和被试内设计两种条件下，各需要多少名被试？

(完全随机设计需要4*6=24个被试，被试内设计需要4个。)6.某研究测量了某组学生的身高和体重，已知平均身高(X1)165cm，标准差均体重(X2)50kg，标准差

(Sn1)10cm；平(Sn2)4Kg。试比较身高与体重分布的离散程度。(用公式CV=Sn/x比较即可)

四、论述题（每题10分，共20分）

1.说明当代心理学的重要研究取向。

2.什么是心理学研究的外部效度？影响外部效度的因素有哪些？P164 2003 年同等学力员申请硕士学位

学科综合水平全国统一考试心理学试卷

一、单项选择题（每题1分，共20分）

D 1.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于_________。

A 感觉对比

B 错觉

C 感觉阈限 D 感觉适应

A 2.不属于独立心理过程的心理现象是___________。(感知为感觉和知觉)

A 感知

B 注意

C 记忆

D 思维

A 3.懂英语的人，在读到字母“WOR„„”后，会预期出现D、K、M等字母，因为他知道，只有这些字母才能与“WOR”组成一个英语单词。这种知觉特性是__________。

A 理解性

B 整体性 C 恒常性

D 选择性

A 4.人脑存储知识有两种最重要的形式，一种是概念，另一种是___________。

A 表象

B 知觉

C 思维

D 记忆 C 5.根据乔姆斯基的转换生成语法理论，语句的表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的___________。

A 语境

B 生成C 意义

D 表征

A 6.进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是____________。

A 组内平均数相等

B 总体呈正态分布

C 变异可加

D 各组方差齐性 D 7.控制末知偏差源的适当方法是_____________。

A 区组技术

B 匹配 C平衡

D 随机化

B 8.一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用______计算其相关系数。

A 积差相关

B 点二列相关

C 二列相关

D 斯皮尔曼等级相关

A 9.下列检验方法中属非参数检验法的是___________。

A 中数检验法

B Z检验

C t检验

D F检验 C 10.因素分析中，坐标轴旋转的目的是_____________。

A 减少因素的个数

B 增加每个因素的共同性

C 更清楚地解释因素的意义

D 增加每个因素的负荷

C 11.抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验结果与精神科医生诊断的符合程度来说明，这种方法是______。

A 内容效度

B 构想效度

C 效标效度

D 评分者效度

A 12.下列各项方法中，不能用来计算项目间一致性的方法是__________。

A 因素分析

B 复本信度

C 克伦巴赫a系数

D 荷依特信度

B? 13.以下测量工作中，最适合儿童智力跨文化研究的是_________。

A 比奈-西蒙量表

B 韦氏儿童智力量表

C 丹佛发展筛选测验

D 瑞文测验

C 14.皮亚杰认为儿童开始达到思维守恒的年龄是________岁。

A 0-2

B 2-7 C 7-11 D 11-16 B 15.艾里克森认为2-4岁儿童的主要心理冲突是_____________。

A 信任对怀疑

B 自主对羞怯

C 主动对内疚

D 勤奋对自卑

D 16.“人类心理发展规律受社会文化历史发展规律制约”的观点的提出者是________。

A 鲁宾斯坦

B 皮亚杰

C 乔姆斯基

D 维果斯基 D 17.斯金纳认为影响学习的最重要条件是_____________。

A 模仿

B 认知结构

C 线索

D 强化

B 18.与陈述性知识不同，程序性知识的表征形式是_________。

A 层次网络

B 产生式

C 激活扩散模型 D 表象代码

C 19.印象形成中的近因效应指_____________。

A 容易形成第一印象

B 对于形成最近印象

C 新获得的信息作用更大

D 原有信息作用更大 A 20 “睡眠者效应”说明__________。

A 任何信息都将影响人们的态度 B 任何信息都不会影响人们的态度

C 新获得的信息作用更大

D 原有信息作用更大

二、名词解释（每题3分，共24分）

1.定势P81

2.测定系数P285

3.评分者信度

4.测验的标准化P320 5.顺应P440

6.替代强化P555

7.概念形成P565

8.归因

三、简答题（每题6分，共36分）1.简述睡眠的功能和梦的功能。2.简述真动知觉与似动知觉的异同。

3.简述样本容量对取样误差的影响。P166 4.简述在心理学研究中卡方检验的三种应用。5.间述内容效度和表面效度的区别。P350 6.简述柯尔伯格儿童道德发展理论的基本内容。P473

四、论述题（每题10分，共20分）1.试述评注意的认知理论。

2.若有A、B两个变量，其中A为两个水平(a1、a2)，B为四个水平(b1、b2、b3、b4），试写出：

（1）24完全随机化多因素实验设计的基本模式；（2）24完全重测多因素实验设计的基本模式；

（3）24分组重测多因素实验设计的基本模式（若A为组内变量，B为组间变量）。P194 2004年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试心理学试卷

一、单项选择题（每题1分，共20分）A 1.大脑的布洛卡区主要负责_______。

A.口头语言表达

B.言语接收

C.书写

D.阅读 D 2.2×2×2因素实验设计共有__________种实验处理。

A.3

B.4

C.6 D.8 B 3.格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明________。A.教育训练对于动作发展的关键作用

B.机体成熟是动作学习的基础

C.相同的遗传导致类似的动作发展水平D.教育训练对动作发展不起作用 C 4.皮亚杰的“三座山实验”是为了说明幼儿思维的_______。A.守恒性

B.形象性

C.自我中心性

D.可逆性 B 5.下列方法中，被用来研究儿童道德认知的是_______。A.陌生情景法

B.两难故事法

C.同伴提名法

D.团体强化法

A？6.测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相关，若要比较两组被试的体重是否确实存在差异，最合适的统计方法是________。A.t检验

B.协方差分析

C.判别分析

D.Z检验 B 7.类勒认为人类短时记忆的容量是________个单位信息。A.7

B.7±2 C.6±1 D.6±3 A 8.在人脑中同现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是_______。A.表象

B.想象

C.知觉形象

D.梦

D？9.下列各种方法中，不能作为因素提取方法的是_______。P212 A.主成分分析法

B.影像法

C.主轴法

D.最小二乘法 C 10.某测验包含32道四择一选择题，若受测者随机作答，其成绩分布的方差应变_____。A.10

B.8

C.6

D.4(二项分布方差npq=32*1/4*3/4)D 11.要检验多组计数数据间的差异，适宜的统计检验方法是____________。A.t检验

B.Z检验

C.秩和检验

D.卡方检验 C 12.将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域的心理学家是_________。A.布鲁纳

B.加涅 C.布卢姆

D.奥苏贝尔 A 13.随机通达教学是依据_________学习理论而提出后种教学方法。A.建构主义

B.结构主义

C.行为主义

D.认知主义 B 14.人们通过观察他人行为受到奖励而相应地调整自己行为的过程是________。A.外部强化

B.替代强化

C.自我强化

D.他人强化 D 15.下面四种策略中，属于元认知策略的是________。A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略 C 16.海德提出了态度改变的__________。A.分阶段变化理论

B.认知不可协调理论

C.平衡理论

D.调和理论 C 17.在阿希的实验中表现出的从众行为是一种_________。A.真从众

B.假从众

C.权宜从众

D.不从众

B 18.关于测量、测验、评价的关系，下列说法中正确的是________。A.测验与测量同义

B.测验是一种测量的工具 C.测验是一种评价方法 D.评价必须利用测验所得的资料

C 19.下述关于随机误差对测验影响的说法中正确的是__________。

A.影响测验的信度，但不影响效度

B.影响测验的效度，但不影响信度 C.影响测验的信度，也影响其效度

D.对测验的信度、效度均无影响 A 20.卡特尔16种人格因素测验（16PF）是________。A.自陈量表

B.情境测验

C.投射测验

D.评定量表

二、名词解释（每题3分，共24分）

1.最近发展区

2.回归系数P283

3.概念的同化P565

4.去个性化P728 5.刻板印象P675

6.常模

7.想象

8.观点采择能力P485

三、简答题（每题6分，共36分）

1.简述研究设计的基本内容。

2.简述幼儿期思维发展的一般特点。P467 3.简述内隐记忆和外显记忆的区别。4.简述马斯洛的需要层次理论。

5.简述型错误和型错误以及两者的基本关系。P257 6.影响测验信度的因素有哪些？它们是怎样影响测验信度的？

四、论述题（每题10分，共20分）

1.论述操作定义的作用并举例说明其常用的设计方法。P169 2.论述人格形成的影响因素。2005年心理学考试试题

一、选择（1×20）

A 1.大脑的威尔尼克区的主要作用是：（）

A．语言的接收

B．阅读

C．书写

D．口头语言表达 D 2.颜色具有的三个基本特征：（）

A．色调、波长和饱和度

B．色调、明度和照度

C．波长、明度和饱和度

D．色调、明度和饱和度

B 3.对问题和资料进行的探索和思考属于创造性思维的：（）

A．准备期

B．酝酿期

C．豁朗期

D．验证期 B 4.在人的心理活动和外部活动中表现出的比较稳定的动力特点称为：（）A．性格

B．气质

C．态度

D．情感 C 5.提出先行组织者教学策略的心理学家是：（）

A．布鲁纳

B．布卢姆

C．奥苏伯尔

D．加涅 B 6.根据维纳归因理论，努力程度属于影响成败的：（）

A．内部稳定不可控因素

B．内部不稳定可控因素

C．外部稳定不可控因素

D．外部不稳定不可控因素

C 7.水下击靶实验为

提供了依据。

A．形式训练说

B．共同要素说

C．概括原理说

D．关系转化理论 C 8.学生为获得或保持教师的赞许而努力学习的动力是一种的内驱力。A．认知的B．自我提高的C．附属的D．生理的 C 9.被誉为实验社会心理学创始人的是：（）

A．罗斯

B．麦独孤

C．奥尔波特

D．冯特 B 10.伯克威茨以“武器效应”的研究为根据，进一步修正了：（）

A．本能理论

B．挫折—侵犯理论

C．社会学习理论

D．去个性化理论 D 11.按随机原则直接从总体n个个体中抽取m个个体作为样本的方法称为：（）

A．整体随机取样法

B．分层随机取样法

C．系统随机取样法

D．简单随机取样法

D 12.在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中尚不具有的特点是：（）A．客体永久性观念的形成 B．在动作层面上区分手段和目的 C．初步理解事物间的因果关系

D．掌握了守恒的概念 A 13.吉布森的视崖实验，主要用来研究婴儿的：（）

A．深度知觉

B．视敏度

C．方位知觉

D．图形知觉 D 14.若两总体的样本平均数分布为非正态分布，要求检验两独立样本平均数的差异，则应选用：（）

A．t检验

B．符号检验

C．符号秩序检验

D．中数检验

C 15.某测验包含32道四选一的选择题，若受测者随机做答，成绩分布的平均数（即期望）应为：（）

A．4

B．6

C．8

D．10

(二项分布均值为np=32*1/4=8)D 16.研究教学方法对教学效果的影响，教学方法（A因素）分为启发式讲授法（a1）和传统讲授法（a2）两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教法，另3个班接受后一种教法，若把班别作为一个无关变量（B因素，含b1-b6），则以上实验设计应为：（）

A．嵌套设计

B．拉丁方设计

C．随机区组设计

D．完全随机设计

C 17.根据样本平均数对总体平均数进行区间估计时，区间的宽度与

无关。A．样本平均数

B．样本标准差

C．样本容量

D．置信度 A 18.计算分半信度需要的复本个数和施测次数为：（）A．1，1

B．2，1

C．2，2

D．1，2 B 19.系统误差对测验的影响可以表述为：（）

A．影响信度不影响效度 B影响效度，不影响信度

C既影响信度又影响效度

D．既不影响信度也不影响效度

A 20.对于物理学科测验来说，最重要的效度指标是：（）

A．内容效度

B．效标效度

C．构想效度

D．因素效度

二、名词解释（3×8）

1.知觉恒常性

2.程序性知识P574

3.群体极化P751

4.印象管理P682 5.恒定法

6.性别认同P470

7.虚无假设

8.区分度

三、简答题（6×6）1.动机的功能

2.艾宾浩斯遗忘曲线及其对提高记忆效果的意义 3.问卷的一般结构

4.研究设计的基本内容P163 5.方差分析的基本条件 6.测验编制程序

四、论述（10×2）

1.论述注意的过滤器理论和衰减器理论及其异同。P58 2.结合实验或实例论述幼儿期和少年期思维的自我中心特点。

第二篇：2015年福建省考研心理学基础笔记：瞬时记忆考试试卷

2015年福建省考研心理学基础笔记：瞬时记忆考试试卷

本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)

1、不能促进生长发育的激素是____ A：甲状旁腺素 B：生长素 C：甲状腺素 D：性激素

2、男性，45岁，突发胸痛、呼吸困难3小时，CTPA显示右下肺动脉干及左下肺动脉分支多处充盈缺损。查体脉率105次/分，血压80/60mmHg,颈静脉怒张，双肺呼吸音清晰，P2>A2，三尖瓣区可闻及2/6级收缩期杂音。左下肢轻度水肿。此时应采取的主要治疗措施是____ A：静脉点滴rt-PA B：静脉点滴多巴胺 C：皮下注射低分子肝素 D：手术治疗

3、关于休克的治疗，错误的是 A．尽早去除休克病因 B．尽快恢复血容量 C．尽早使用血管收缩药 D．纠正酸碱平衡失调

4、男性，36岁，因胃穿孔行急诊手术。术后第6天出现发热、寒战、右上腹痛及呃逆。查体：右肺呼吸音低，呼吸移动减弱，胸片示右膈活动受限，肋膈角不清。白细胞18.1× 109/L。此病人应诊断为 A．右下肺炎 B．右侧胸膜炎 C．右膈下脓肿 D．右肝脓肿 E．右侧脓胸

5、有关女子基础体温的论述，哪一项是错误的 A：随雌激素水平波动而变化

B：随孕激素及其代谢产物的变化而波动 C：在排卵前短暂降低 D：排卵后升高1℃左右

E：基础体温改变可作为判定排卵期的标志之一

6、细胞膜在静息情况下，对下列哪种高于通透性最大 A：k+ B：nA+ C：Cl-D：CA2+ E：mg2+

7、关于三大营养物质在体内的代谢，下述哪项是错误的____ A：只有将能量转移至ATP，才能为组织活动所利用

B：人体在不作外功的情况下，所消耗能量全部转化为热能 C：蛋白质在体内氧化和体外燃烧时所产生的能量相等 D：人体所需总能量的70％以上来自糖的分解

8、心肌的等长自身调节，通过改变下列哪个因素来调节心脏的泵血功能 A：心肌初长度 B：肌小节的初长度 C：横桥联结的数目 D：心脏收缩能力 E：心室舒张末期容积

9、酸性食靡进入小肠引起大量胰液分泌的主要机制是____ A：迷走神经兴奋

B：小肠粘膜释放促胃液素 C：交感神经兴奋

D：小肠粘膜释放促胰液素

10、主要应用于基因组DNA的定性和定量分析的印迹技术是（）。A．Southern blotting B．Northern blotting C Western blotting D．immunoblotting

11、在刺激作用时间无限长的情况下，引起细胞产生动作电位的最小刺激强度是____ A：阈强度 B：基强度 C：时值

D：阈下刺激

12、在人体生理功能调控中，控制部分的活动随受控部分的反馈信息而减弱，这样的调控方式称为 A：自身调节 B：反射调节 C：正反馈调节 D：负反馈调节 E：前馈调节

13、关于判断进行性血胸的征象下列哪项不对 A．持续性血压下降，脉搏加快

B．血红蛋白量、红细胞计数和红细胞比容进行性降低 C．引流胸腔积血迅速凝固

D．置胸腔引流时，立即引出血性胸液500ml，观察3小时，又引流出200ml

14、下列有关tRNA的叙述中，错误的是 A．分子中含稀有碱基较多 B．为RNA中分子最小的 C．分子中含有遗传密码子 D．一种氨基酸可被数种tRNA转运

15、结核性腹膜炎腹痛的特点是 A：早期腹痛明显 B：呈持续性绞痛

C：疼痛多位于脐周、下腹 D：呈转移性疼痛

16、对高度怀疑肠结核的病例中，下列最有利于临床诊断的是 A：抗结核治疗2 一6 周有效 B：PPD 试验阳性 C：有肠外结核

D：有腹痛、腹泻、右下腹压痛

17、下列哪项与间接测热法无关 A：尿氮

B：食物的热价 C：氧热价 D：体表面积 E：非蛋白呼吸商

18、主动脉瓣关闭不全出现周围血管征的原因是 A：周围动脉硬化 B：周围动脉弹性增加 C：心排血量增大 D：回心血量增加

E：收缩压增高、舒张压下降

19、下列关于辅酶与辅基叙述错误的是____ A：属于结合酶类的酶分子组成中才含有辅基或辅酶 B：维生素B族多参与辅酶或辅基的组成 C：辅酶或辅基直接参与酶促反应

D：一种辅酶或辅基只能与一种酶蛋白结合成一种全酶 20、胆汁中与消化有关的是____ A：胆固醇 B：胆色素 C：胆盐 D：胆绿素

21、能特异地与原核生物RNA聚合酶p亚基结合的抗生素是 A．氯霉素 B．利福霉素 C．卡那霉素 D．嘌呤霉素 E．放线菌酮

22、目前鉴别肿瘤良、恶性最有效的方法是 A：HE 染色后光镜检查 B：饿酸染色后电镜检查 C：免疫组织化学染色检查 D：分子生物学检查

23、结核性胸腔积液的治疗过程中，进行胸腔穿刺抽液，每次抽液量不宜超过1000ml，是为了避免 A．发生复张性肺水肿 B．发生胸膜反应 C．发生胸痛 D．发生脱水 E．发生感染

24、指出何者是酵解过程中可被别构调节的限速酶？—— A：磷酸巳糖异构酶 B：6-磷酸果糖-1-激酶 C：醛缩酶 D：巳糖激酶 E：乳酸脱氢酶

25、释放到肌浆中 CA2+的回摄主要靠转运 A：横管上的钙泵 B：肌膜上的钙泵

C：线粒体膜上的钙泵 D：肌浆网膜上的钙泵 E：肌浆网和肌膜上的钙泵

26、女性，40岁。平素健康，此次因寒颤发热10天入院。体检发现：心脏有器质性杂音，脾肿大，皮肤有紫癜，白细胞升高，高度怀疑急性感染性心内膜炎，最常见的致病菌是： A：真菌

B：草绿色链球菌 C：金黄色葡萄球菌 D：肺炎双球菌 E：肠球菌

27、可兴奋细胞包括

A：神经细胞、肌细胞、红细胞 B：神经细胞、腺细胞、白细胞 C：神经细胞、肌细胞、腺细胞 D：神经细胞、骨细胞、腺细胞 E：神经细胞、肌细胞、淋巴细胞

28、下列哪种药物可能使变异型心绞能加重? A：硝酸甘油 B：亚硝酸异戊酯 C：硝苯吡啶(心痛定)D：心得安 E：异搏定

29、窦房结细胞的起搏活动是由于 A：k+递减性外流 B：k+递减性内流

C：k+递减性外流+nA+内流 D：k+递减性内流+nA+内流 E：k+递减性外流+nA+内流+CA2+内流

30、关刊l茶酚肤与β受体结合后产生的效应，下列哪项叙述是错误的 A：血管舒张 B：子宫舒张

C：小肠平滑肌舒张 D：心脏活动减弱 E：支气管舒张

二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)

1、急性血源性骨髓炎症多见的部位是 A：股骨下段 B：掌骨 C：颌骨

D：胫骨下端

2、阈电位是指

A：造成膜对k+通透性突然增大的临界膜电位 B：造成膜对k+通透性突然减小的临界膜电位 C：造成膜对nA+通透性突然增大的临界膜电位 D：造成膜对CA2+通透性突然增大的临界膜电位 E：造成膜对Cl-通透性突然减小的临界膜电位

3、下列关于真核基因结构特点的叙述，错误的是 A：基因不连续 B：基因组结构庞大 C：含大量重复序列

D：转录产物为多顺反子

4、嵌插骨折诊断的主要根据是 A．畸形 B．异常活动

C．骨擦音或骨擦感

D．纵向挤压痛和X线片

5、脂肪酸β氧化，酮体生成及胆固醇合成的共同中间产物是 A：乙酞乙酞辅酶A B：甲基二经戊酸 C：HMGCoA D：乙酞乙酸

6、输血后的非溶血性发热反应主要出现在 A．反复输血 B．经产妇 C．儿童

D．低蛋白血症

7、维持躯体姿势最基本的反射活动是____ A：腱反射 B：屈肌反射 C：对侧伸肌反射 D：肌紧张

8、患者，男，50岁。2个月前，因急性前壁心肌梗死入院，经行左前降支内药物支架植入后，住院7天出院。此后患者无任何症状，服用药物1个月后自行停用。2小时前在睡眠中再次发生剧烈胸痛，ECG证实为急性前壁再发心肌梗死。该患者本次再梗的最可能原因是 A：冠状动脉内新病变形成 B：支架内再狭窄形成 C：支架内血栓形成 D：冠状动脉痉挛

9、下列氨基酸中，无相应遗传密码的是 A：异亮氨酸 B：天冬酰胺 C：脯氨酸 D：羟赖氨酸

10、下列因素中，刺激抗利尿激素分泌最强的是 A：循环血量减少

B：血浆晶体渗透压增高 C：血浆胶体渗透压增高 D：饮大量清水

11、出现突触前抑制的关键在于____ A：突触前膜的去极化 B：突触后膜的去极化 C：突触前膜的超极化 D：突触后膜的超极化

12、炎症使血管通透性增加的机制包括 A．内皮细胞收缩 B．内皮细胞损伤

C．内皮细胞吞饮增加 D．基底膜受损

13、女性的基础体温随月经周期而变动，这可能与下列哪种激素有关 A：甲状腺激素 B：肾上腺素 C：雌激素 D：孕激素

E：促肾上腺皮质激素

14、下列哪些疾病的胸腔积液主要是由于胸膜毛细血管内胶体渗透压降低所致 A．肝硬化

B．缩窄性心包炎 C．肾病综合征 D．肺梗死

15、下列哪项属于使用洋地黄的适应证？ A：ⅱ度或高度房室传导阻滞

B：中重度收缩性心力衰竭伴房颤而心室率快的患者 C：单纯重度二尖瓣狭窄伴窦性心律 D：病态窦房结综合征

E：预激综合征合并房颤患者

16、下列关于各类血管功能特点的叙述，哪一项是正确的

A：毛细血管前括约肌属于毛细血管前阻力部分，交感缩血管纤维的分布极少 B：主动脉和大动脉有弹性贮器的作用，使血液能在血管系统内匀速流动 C：微静脉口径不变时，微动脉舒张有利于组织液进入血液 D：静脉的舒缩活动是促使静脉血回流人心脏的主要动力

E：毛细血管分支多，总的截面积大。容纳了循环血量的60％以上

17、正常成人眼看6m以外物体时

A：折光系统需要调节，使物体在视网膜清晰成像 B：折光系统不需调节，物体即可在视网膜上清晰成像 C：折光系统不需调节时，物体在视网膜前成像 D：折光系统不需调节时，物体在视网膜后成俾

E：折光系统最大调节，物体在视网膜上才能形成清晰的图像

18、RNA引物在DNA复制过程中的作用是 A：提供起始模板 B：激活引物酶

C：提供复制所需的5′-磷酸 D：提供复制所需的-羟基 E：激活DNA-pol Ⅲ

19、生成组织液的有效滤过压等于

A：(毛细血管血压+血浆胶体渗透压)-(组织液胶体渗透压+组织液静水压)B：(毛细血管血压+组织液胶体渗透压)-(血浆胶体渗透压+组织液静水压)C：(毛细血管血压+组织液静水压)-(血浆胶体渗透压+组织液胶体渗透压)D：(血浆胶体渗透压+组织液胶体渗透压)-毛细血管血压 E：血浆胶体渗透压-(毛细血管血压+组织液静水压)20、下列哪项是人类新小脑受损时所特有的症状 A：肌张力降低 B：偏瘫

C：静止性震颤 D：意向性震颤 E：位置性眼震颤

20、下列哪项是人类新小脑受损时所特有的症状 A：肌张力降低 B：偏瘫

C：静止性震颤 D：意向性震颤 E：位置性眼震颤

21、某患者于平卧时频发胸痛，血压160／95mmhg，心率111次／分，超声心动图检查左室舒张功能减退，宜首选何药治疗 A：ACEi B：吲哚美辛 C：硝苯地平D：倍他乐克 E：毛花甙丙

22、下列关于基底神经节运动调节功能的叙述，错误的是____ A：发动随意运动 B：调节肌紧张

C：处理本体感觉传入信息 D：参与运动的设计

23、患者，男，52岁。患扩张型心肌病16年，呼吸困难、活动受限、下肢水肿4年，来院检查。查体血压90/60mmHg，心率96次/分，心律整，双肺底多数湿啰音，左心室舒张末内径69mm，LVEF31％，尿蛋白微量，肾小球滤过率25ml／min。此时对患者进行治疗，最合适的药物是 A：卡托普利呋塞米美托洛尔 B：卡托普利氢氯噻嗪硝酸酯 C：氯沙坦钾呋塞米螺内酯 D：氯沙坦钾美托洛尔硝酸酯

24、体液与酸碱失衡时，在积极治疗原发病的同时，首先采取的措施有 A．尽快恢复血容量 B．积极纠正缺氧

C．纠正严重酸中毒或碱中毒 D．治疗重度高钾血症

25、主动脉瓣关闭不全患者，左室腔内径增大，核素造影示左室Ef下降，采用下列何种治疗最适宜？ A：洋地黄增加心肌收缩力 B：预防感染性心内膜炎 C：降低血压

D：限制体力活动 E：及早考虑换瓣手术

26、核酶的特点

A．与底物结合专一性较差 B．催化速度较慢

C．与底物结合专一性较强 D．催化速度较快

27、外科中常见的两种休克是 A．低血容量性休克 B．感染性休克 C．心源性休克 D．损伤性休克

28、以肉芽肿病变为特点的心肌炎是 A：特发性巨细胞性心肌炎 B：细菌性心肌炎 C：病毒性心肌炎 D：弓形虫性心肌炎

29、下列关于转录作用的叙述，正确的是 A：,以RNA为模板合成cDNA B：,需要4种dNTP为原料

C：,合成反应的方向为3*——5* D：,转录起始不需要引物参与

30、观察旋转后眼震颤的反应可判断 A：眼球运动功能 B：前庭功能 C：听觉功能 D：小脑功能 E：内耳感觉功能

第三篇：心理学试卷

心理学期末考试试卷

《普通心理学》试卷（1）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、心理过程包括 认知活动、情绪活动 和 意志活动。

2、人的心理的实质是 人脑 对客观现实的 主观反映。

3、记忆的基本过程有 识记、保持、再认 和回忆。

4、知觉是人脑对客观事物 各个部分和属性的整体 的反映。

5、指向性和集中性 注意 的两个重要特点。

二、名词解释（每小题4分，共16分）

1、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。

2、感觉阈限：刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。

3、创造思维；重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。

4、道德感 ：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。

三、判断题（正确的在题干后打√，错误的打×并改正。每小题2分，共10分）

1、性格无好坏之分。（×）性格有好坏之分。

2、长时记忆的容量是7±2个组块。（×）短时记忆的容量大约是7±2个组块。

3、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（×）如果压抑被解除，记忆也就能恢复。

4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（×）激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。

5、不与克服困难相联系的行动不是意志行动。（）

四、单选题（每小题1分，共10分）1.人的心理现象可分为（不）。

A、心理过程和个性倾向性 B、心理过程和个性心理特征 C、认识过程和个性心理特征 D、心理过程、心理状态和个性心理 2．心理是（A）。

A、脑的机能 B、心脏的机能 C、脑与心脏协同活动的结果 D、脊髓的机能

3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（）。A、视觉 B、知觉 C、感觉 D、记忆 4.一般说来，文艺工作者擅长（）。

A、动作记忆 B、逻辑词语记忆 C、听觉和运动记忆 D、形象记忆 5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是（不）A、逻辑思维 B、直觉思维 C、形象思维 D、动作思维 6.具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（）。

A、激情 B、应急 C、心境 D、情感

7.期望理论是心理学家(B）做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。A、巴甫洛夫 B、罗森塔尔 C、冯特 D、马斯洛 8.下列哪一种是一般能力（B）。

A、记忆力 B、节奏感 C、曲调感 D、色彩鉴别能力 9.小李是数学系 的高材生，但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（B）。

A、持久性 B、效果性 C、倾向性 D、广阔性 10.下列学生属于胆汁质的是（D）。

A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变 C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱 D、热情、粗暴、情绪发生快而强

五、简述题（每小题5分，共30分）

1、注意的功能有哪些？

注意的功能有:1选择功能;2保持功能;3调节和监督功能。

2、简述影响学生识记的因素。

影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法；识记时神经系统的兴奋水平。

3、引起心境的原因有哪些？

工作的好坏，学习成绩的优劣，生活习惯的改变，人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为引起某种心境的原因。

4、简述意志的品质。

意志的品质：

（一）自觉性

（二）坚韧性

（三）果断性

（四）自制力

5、简述情绪和情感的区别与联系。情绪和情感的区别表现在：

第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。

第二，情绪具有情境性、冲动性和短暂性。情感具有稳定性、深刻性和持久性。

第三，在个体发展和人类进化中，情绪发生早，而情感发生晚。情绪和情感间虽有区别，但两者又是密不可分的。一方面，情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。另一方面，情绪依赖于情感。情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，情绪和情感是相互依存、不可分割的。

6、简述能力与知识的关系。

六、论述题（每小题12分，共24分）

1、举例说明气质与性格的关系。

（1）性格对气具有一定的影响人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。

（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色比如，同是勤劳的品质，多血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作。

（3）气质能影响性格的发展速度比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。

2、面对激烈的社会竞争，你认为个人应如何树立自信？

首先，必须正确认识自己。正确认识自己是树立自信心的一个重要前提，只有正确认识自己的优点、缺点，知道自己的长处，才能很好地树立起自信心。假如你没有正确认识到自己的优缺点，把你的优点也认为是缺点或忽视它，那么你就会有一种心理，我什么都不会，我什么都比别人差，这就会产生自卑了。

其次，必须从各方面培养自己的能力。好的能力、素质是一个人树立自信心的条件。假如你没有能力、素质，你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力、素质，你才能在生活中、活动中更有把握获得成功，成功的机会多了，你的自信心也会随之增强。

再次，树立自信心，理想是基础。只有树立了远大的理想之后，才会萌生出赖以作为精神支柱的自信心，才会生产为之奋斗的动力。如果一个人每天碌碌无为，生活没有目标，没有理想，又缺乏上进心。那么，何来的自信心呢？一个人只有树立了理想之后，他才会为了自己的理想而拼搏、奋斗，并勇敢地去开拓、进取。这便是自信所赋予的，它是我们实现理想的动力。因此，理想是树立自信心的基础。

《普通心理学》试卷（2）

一、填空题（每空1分，共10分）

1．科学心理学诞生于 1879 年，其标志是 第一个心理学实验室的建立。

2．注意是心理活动对一定对象的 指向 和 集中。3．知觉的基本特征有 相对性、整体性、选择性、理解性、恒常性。

4．短时记忆的信息容量为 7＋－2 组块，信息保持时间为 0.25—2秒钟。

5．情绪总是与人的 生理 需要相联系，情感与人的 社会 需要相联系。

二、名词解释（每小题4分，共16分）

1．注意起伏现象： 人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫注意起伏。

2．创造想象：一个人按照一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的心理过程 3．心境： 是人的内心世界里变幻多变的东西，它看不见、摸不着，但它随时可以在人的外在表象上表现出来。

4．气质：在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的人格特征。

三、判断题（正确的在题干后打√，错误的打×并改正。每小题2分，共10分）

1、智商85分说明智力低下。（×）

2、动机和行为的一致的。（×）

3、操作活动相比智力活动容易注意分配。（√）

4、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（×）

5、思维是一种积极、能动的活动。（×）

四、单选题（每小题1分，共10分）

1、心理学是研究人的（C）的科学。

A、个性心理 B、心理过程 C、心理现象 D、认识过程

2、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。A、逻辑记忆 B、情绪记忆 C、动作记忆 D、形象记忆

3、“ 础润而知雨，月润而知风 ”。主要体现思维的（C）。A、概括性 B、间接性 C、直接性 D、敏捷性

4、下列事例属于再造想象的是（A）。

A、作家塑造新人物形象 B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一台新机器 D、小红长大想当科学家

5、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（B）。A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认识

6、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常产生的内心冲突（A）

A、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D、多重趋避式冲突

7、能力的发展和知识的掌握是（）

A、同步的 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、没有必然的联系

8、气质的类型是（B）

A、有好坏之分 B、没有好坏之分 C、有强弱之分 D、没有强弱之分

9、心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括（C）A、认识过程和情感过程 B、情感过程和意志过程

C、认识、情感和意志过程 D、认识过程、情感过程和个性心理特征

10、意志品质的首要品质是（A）

A、自觉性 B、坚持性 C、果断性 D、自制力

五、简述题（每小题5分，共30分）

1、简述感觉与知觉的区别与联系。

答：知觉是在感觉的基础上产生的，但感觉和知觉之间既有区别，又有联系。

１、感觉和知觉的相同点：

（1）两者都是人脑多客观事物的主观反映。

（２）两者都是对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映。（３）两者的形成与发展都离不开人脑的活动。２、感觉和知觉的区别：（１）反映的内容不同。（２）产生的性质不同。（３）生理机制不同。

2、根据遗忘规律，如何科学组织复习？

{一}、复习要及时。遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。

{二}、复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新颖，促使各方面有机地联系起来，提高记忆的效果。要善于从不同的角度，用不同的分析方法来理解复述同一内容，要尽可能地动员多种感官的参与。

{三}、合理安排和分配复习时间。这主要是指一般情况下，采用分散复习{将复习分成若干次，相互之间有一定的时间间隔}，其效果将优于接集中复习{在一段时间内集中、连续地重复复习以学的材料}。{四}、复习内容系统化。

3、注意的品质有哪些？

（一）注意的广度(二)注意的稳定性(三)注意的分配(四)注意的转移

4、简述影响问题解决的因素。

（一）问题表征

（二）思维定势

（三）功能固着

（四）酝酿效应

（五）知识经验

（六）动机和人格

5、意志行动的基本特征有哪些？

意志行动表现出以下特点：1．它是有意识的、自觉的、有目的的行动，目的性是它的一个重要特征。2．它与克服困难相联系，克服内部、外部的困难是意志行动的最重要的特征。3．它是受意识能动地调节支配的行动。意志是内部的意识事实向外部动作的转化过程，是主观见之于客观、观念付诸行动的过程。4．它是以随意动作作为基础的行动，其结构也包括相应的自动化的动作。

6．举例说明心理冲突的类型，并提出解决的对策。（双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、双重趋避冲突）

趋趋冲突，即双趋冲突。两个都很有吸引力的目标同时出现在一个的面前，而这人必须选择其中一个而放弃另一个时心理冲突，称之为双趋冲突。如谈三角恋爱就是如此。

避避冲突，即双避冲突。两种不利于自己或令人讨厌的事情同时出现在一个人的面前，而这个人如果躲开其中一件却又必定会碰到另一件时所出现的心理冲突，称之为双避冲突。如癌症病人手术治疗会有很大风险，但药物治疗效果不能确定，而且药物毒副作用很大，这就造成了双避心理冲突。

趋避冲突。既对人有吸引力，又要付出代价的目标出现在面前时所引起的心理冲突，称之为趋避冲突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽烟，又怕危害健康。人始终处于在两种动机中间徘徊的不安状态之中。

六、论述题（每小题12分，共24分）1． 联系个人实际说明情绪情感与认知的关系。

情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得到满足的反映。例如，当小孩子又累又困，特别想睡觉时，家长非要他学习，他就会表现得很烦躁。如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福。认知则包括感知、思维和决策等一系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言谈举止的印象，考虑他说的话有什么含义，我们是否想跟他作进一步的接触，等等。情绪和认知虽然都是独立的心理过程，有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的联系。情绪对认知活动具有组织的作用，包括对活动的瓦解或促进。一般来说，正性情绪象愉快、兴趣等，对认知活动起协调、促进的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。

具体来说，正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的，它取决于情绪的强度水平。然而，负性情绪对认知的影响作用并没有一个统一的规律。

（1）不同性质情绪对认知操作有不同的作用，愉快比痛苦显示更优的操作效果；兴趣状态比惧怕有更优的操作效果；无怒的中性状态比愤怒状态下操作更好；爆发怒比潜在怒的操作效果更好。

（2）情绪强度差异对认知操作有不同的影响。以愉快和爆发怒为例，在这两种情绪的背景下，认知操作呈“U”型曲线，表明最弱和最强的激活度不如中等强度能使操作效果达到最优。然而在负性情绪背景下（痛苦、恐惧），则发现情绪激活越强烈，操作效果越差。

（3）情绪对操作策略选择的影响。在不同的情绪状态下，婴儿采用的操作策略有所不同。以迂回获取玩具的操作任务为例：愉快状态下婴儿采用有效的迂回获取策略较多，因此在操作中获得成功较快；而痛苦状态下婴儿更多采用径直抓取（难以成功）和被动呆视不动，从而延长了操作时间。

2．用心理学原理分析产生“高分低能”现象的原因

因为在当前的中国教育体制中，高分是受家长老师和同学赞许的，能力高低，似乎没神恶魔实用。物种生存也有个优胜劣汰，决定什么优胜什么劣汰的是环境。同理，出现高分低能现象，也是中国教育体制形成的环境造成的。

从心理学角度说的话，做一件事情的时候周围的人会赞扬你，做另外一件事的时候就没什么人关注你。你取得高分的时候，会获得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不会有多少。这个时候，你自然会选择补习任何途径把分数提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能现象。

而且，这个社会。高分高能会吃香，高分低能也会吃香，低分高能早被社会淘汰了。而一个人的精力和时间是有限的，当分数能获得更多的正面肯定的时候，一个人会把精力投入在提高分数上，而能力高低就显得不重要了。同时保持高分又要保持高能实在很困难。所以高分低能成了很普遍的现象。

《普通心理学》试卷（3）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由 一般因素 和 特殊因素 组成。

2、TAT测验是指 洛夏测验和主题统觉测验。

3、科学心理学诞生于 1879 年，其标志是 第一个心理学实验室的建立。

4、心理过程包括 认识、情感、意志 三个方面。

5、短时记忆的信息容量为（7±2个组块），信息保持时间为（0.25—2秒钟）。

二、名词解释（每小题4分，共16分）

1、知觉：个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。

2、绝对感觉阈限：指最小可觉察的剌激量,即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。

3、记忆：是人脑对过去经验的反映,诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等,都可能保存于头脑中。

4、注意：是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。

三、判断题（正确的在题干后打√，错误的打×并改正。每小题2分，共10分）

1、个体的活动动机越强，其活动效率越高。（）2、50年代，美国心理学家阿诺德提出了著名的情绪认知评估—兴奋学说。（）

3、反射是由17世纪法国哲学家笛卡尔推广到脑的全部活动和人的心理活动上。（）

4、心理学是一门古老的学科。（×）

5、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（×）。

四、单选题（每小题1分，共10分）

1.人的心理与动物心理的根本区别在于（C）

A人有思维；B人有记忆；C人有意识，有自觉能动性；D有注意 2.教师用红笔批改作业，是利用感觉的（D）A对比； B适应； C相互作用； D注意 3.直接的领悟性的思维方式是（C）

A直觉思维；B分析思维； C发散思维； D聚合思维

4.在行动中，既不轻易接受外界的影响，也不拒绝一切有益的建议，我们说这个人的意志品质具有（）

A自制性； B自觉性； C果断性； D坚持性 5.一个人的注意离开了应该注意的对象，这是注意的（A）A转移； B分配； C分散； D稳定 6.（A）影响人的活动效率

A能力； B气质； C性格； D思维

7.小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳，这是由于各人的（A）不同 A兴趣； B能力； C气质； D性格 8.各种能力发展的核心是(C)(智力和能力的核心都是思维)A观察力；B记忆力； C思维力； D注意力 9.“龙生龙，凤生凤，贼生的儿子会打洞”，这是（B）A环境决定论；B遗传决定论；C二因素论； D辨证法的观点 10.个性的核心是（C）

A能力； B气质； C性格 D兴趣

五、简答题（每小题5分，共30分）

1、简述马斯洛的需要层次理论。

1、生理的需要

2、安全的需要

3、社交的需要

4、尊重的需要

5、自我实现的需要

2、记忆的类型有哪些？其分类标准各是什么？

记忆类型，这些类型包括：视觉型、听觉型、运动型、混合型等。

3、什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？

是一种没有预定目的,无需意志努力,不由自主地指向某一对象的注意。引起无意注意的原因来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态

4、简述高级神经活动的基本规律。

兴奋和抑制无时不在进行着有规律性的运动，基本神经过程运动的规律有二。(一)兴奋和抑制的扩散与集中(二)兴奋和抑制的相互诱导

5、简述想像的分类 有意想象 无意想象

六、论述题（每小题12分，共24分）

1、论述知识与能力的关系。

知识与能力是一对孪生兄弟，没有知识谈能力，那叫异想天开。知识不等同于能力，事实上知识与能力是两个完全不同的概念。知识原本是枯燥，贫瘠，乏味的，只有知识于实践有机结合，才给予知识一活力。能力是通过创造得到的，是以知识为基础，通过实际活动进一步升华而塑造的。

知识与能力的关系，正如地球上的物体受到万有引力与重力的关系，重力不能在没有引力的情况下而存在，正如能里在没有知识的情况下消失一样。

知识与能力都是通过人（载体）而体现的，不能借助外物。所以一个人要获得更多的知识和提高自己的能力必需从自身出发去实现。从数学的角度看，知识与能力是两个集合，他们之间不存在等号关系，但他们之间的交集占各自很大的百分比。

知识是树种，能力却是参天大树，树种是靠无数次的变异形成的，参天大树是树种与外界环境相适应的产物。有知识的人活的自信，有能力得人活的潇洒

2、结合实例，分析影响自己性格形成的因素。（自己搞掂，围绕影响性格形成的几个要素： 遗传因素、环境因素、生物因素等来展开你的吹水技术）

第四篇：技巧心得：关于同等学历考研问题的总结

同等学力培训： http://edu.21cn.com/kcnet1840/

一、基本规定

国家承认学历的大专毕业生，毕业后2年（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同）或者2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生），且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员，意思就是说,如果你考上并且入学,你的专科学历是从你入学时候算起,已经达到两年的时间!

记住你今年要考的是05年的研究生，也就是03年1月那么你的证书必须是03年9月前拿到专科毕业证.成人高校应届本科毕业生，注意是应届是同等学历，因为你报名的时候还没有毕业证书,虽然普通高校的应届生也没有,但是你的待遇就是和人家不同,我知道这样是对很多这样的同学是很不公平的,大家都是本科,为什么我非要同等学历,我觉得现在不是怨天尤人的时候,谁让你当初没有直接考个普通本科,所以你需要比别人付出的更多,这方面说是很公平的,不公平的要自己取争取公平!

二、院校解释

不同学校对于同等学历要求不同

三、具体院校解释

当然不同学校会比这个条件苛刻,这里举例如下 ：

北京大学以同等学力资格报考的考生须具备以下条件：取得国家教育部承认的大专毕业证书后连续工作两年以上（从专科毕业并获得学士学位到录取为硕士生当年的9月1日）。通过初试后，须加试两门本科专业基础课，部分专业还将加试口语、实验等科目（将在复试通知书中说明）。在职攻读的应届专升本考生只能以同等学力资格报考，获得本科毕业证书后才能以本科毕业生资格报考。

南京师范大学国民教育序列的2004年应届本科毕业生、往届本科毕业生、02年9月之前大专毕业的同等学力者（按规定，成人高校2004年本科毕业生以同等学力报考）。

以同等学力报考的考生须具备以下两个条件：①进修过8门或8门以上与报考专业相同或相近的本科主干课程②在公开出版的刊物上发表过与报考专业相关的学术论文。同等学力的考生寄送报名登记表时，须提供大专毕业证书复印件、进修本科课程成绩合格证明及公开发表的论文复印件一份（包括刊物的封面、目录和正文）。同等学力考生复试时还须加试两门本专业本科主干课程（具体科目在复试通知中说明）。身体健康状况符合规定的体检标准，品德优良，遵纪守法。

东南大学国家承认学历的应届本科毕业生或往届本科毕业生；国家承认学历的大专毕业生，毕业后两年(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同)或两年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合我校根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员；国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生均按本科毕业生同等学力报考；已获硕士、博士学位的人员可跨专业报考，且只能报考委托培养或自筹经费研究生

华中科技大学有国家承认的研究生学历的在职人员或已获硕士学位的在职人员，可以再次报考硕士生，且只能报考为原单位委托培养的硕士生。报名时须交验硕士毕业证书或硕士学位证书原件，交表时须交毕业证书或学位证书复印件一份。有国家承认学历的大专毕业生以同等学力者身份报考硕士生应具备以下条件：

1、通过国家英语四级考试；

2、大专毕业后有两年以上学习、工作经验（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日）。

3、通过我校组织的报考专业本科学士学位两门主干课程考试。

国家承认学历的成人高校应届本科毕业生可以同等学力身份报考硕士生，且须具有上述1、3要求的条件。

综上所述,一般院校对同等学力是持歧视态度(如CET-4,论文,修过本科课程的成绩表,甚至发表论文等等),不一定是一类院校,二流或三流学校)也要求的很苛刻,所以考研的同学应该在复习前上网查询有关资料后,并经过电话确认后(因为网上要到7月才是今年的招生简章)

四、自学考试学历1988年，国务院发布了《高等教育自学考试暂行条例》，对高等教育自学考试的性质、任务、地位、机构及实施办法等，以国家行政法规的形式作出了规定。该条例总则第五条是这样写的，“高等自学考试的专科(基础科)、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。”

以上条例说明:高教自学考试与普通高校学历完全等价,但是你报名的时候一定要有毕业证书!

五、其他情况1关于普通高校结业生与肆业生

从2002年起,高校结业生(没有毕业证,但没有完成所有的指定学业科目,有普通高校结业证书)可以按同等学力身份报考.肆业生(在普通高校学习一段时间,完成部分的指定学业科目学习有普通高校斯业证书)根据不同学校要求执行．

2党校函授学历,高教自考,等,要仔细询问,问清后认真斟酌学校的各项规定：全国来看中科大明确表示不招同等学历的。就说，北大、清华、南大、中财等等招同等学力的吧，各学校都要求在核心期刊上公开发表过1-3篇学术论文,大部分师范院校要求多一些,比如南京师范大学,山东师范大学,上海地区一般要求是国家承认学历的应届和往届本科毕业生，以及大学专科毕业两年以上（计算年限截止日期为2004年9月1日，下同）、通过八门相关专业本科课程的考试、经审核已达到与本科毕业生同等学力者复旦具体解释同等学历（含普通高校本科结业生和成人高校、网络学院应届毕业生）；

同济已有三年工作经历的国民教育系列大专毕业生和成人高校应届本科毕业生，按同等学力要求报考且cet-4和核心论文

南京地区，南大东大一般是很公平的,基本上报名的时候没什么限制，但是个人建议不

要考过热的专业,因为考的人多,挑选的余地大,你的劣势这么明显,人家很容易把你赶下去,其实大家水平查不多,你说冤不冤!比如东大自控系,无线电系 南大商学院等(南大的各个院系招生人数和同等学历在他们主页上是可以看到的)

南京师范大学,同等学历是要要求有一片论文的,这个就让很多人很头疼哦!

南航是很喊声大,落实小,虽然卡的好像有些严格,实际每年还是照很多的同等学历的其他学校一般没有什么太多的要求

医学类院校一般是要求

对同等学历的建议

根据自身的实力选择学校

1不要选择过热的学校和专业,因为就算你很有实力过了初试,在复试那关就有些麻烦了,因为很多老师对同等学历的歧视已经成为了一种习惯,而在中国招生尚且没有完全公平的情况,给你成为牺牲品的理由和充分的！

2很多同等学历的考生报的学校档次很高,一旦你被刷,就很难调剂,人家会认为你又不是第一志愿报考,而且是同等学历这,就很被动了

所以在报考的时候一定要对专业选择慎重！!

复试的时候

一定要对专业知识很深刻的了解,对主考老师导师深入了解,查询近年来他们的专业论文,给他们展示你比别人有更强的实力,记住一定要主动出击,锲而不舍的努力和导师师多多交流和联系！！让老师知道你真实的实力,给你一个公平的机会,这个公平是靠你自己争取的

第五篇：同等学历考试应该注意的细节

同等学历考试应该注意的细节

参加考试是否能通过，不紧紧是和自己平时的学习和心理素质有关，还有很多在考试的过程中很多的小细节也能影响同等学力申硕考生的考试成绩，虽然只是一些小细节但是如果能将这些小细节都做的很好的，也会助你考出好成绩。下面第九学期的老师就为大家分析一下都有哪些小细节影响同等学力考试的考试成绩：

第一：按时进入考场

迟到，或者没有提前进入考场。在职研究生考试迟到或者未按时进入考场是很严重的问题，有可能会失去考试的资格，及时进入考场进行考试，也会因为心里紧张，或者因为耽误时间等因素而影响考试的发挥。

第二：试卷的信息要填写清楚

很多考生会有忘记写考号和姓名。有些参加同等学历考试的考生刚发试卷的时候急于答题，没有写上名字和考号，等到答完试卷就忘记自己还没写名字，就直接交卷了，浪费了半天的时间结果是试卷作废，所以同等学历考试的考生一定要现将试卷下发来第一件事情就是把考号和名字写好。

第三、卷面要保持整洁

很多考生为了节省时间英语写作不愿意去打草稿，使得卷面一塌糊涂。在考试的当中卷面的整洁清洗是非常的重要的，如果你的试卷都看不清字，及时你的文章再好，也不可能得到高分。因此，考生在英语考试的时候一定要注意卷面的整洁、干净、尤其是写作的部分。

第四、合理安排考试的时间

答题的原则就是先易后难。当你遇到一道难题的时候，就会很多的时间去 研究它，当你花了很长的时间没有做出来，还不绕过它的话，就会导致后面的会的题也没有时间去做，或者可能是匆匆应付，好成绩也就会和你擦肩而过，所以在考试的过程中要学会合理的安排好答题的时间。

第五、稳定自己的情绪，检查完了再交卷

在职研究生考试，特别是在职研究生英语考试，总有些自我感觉良好的考生按捺不住情绪，急于交卷，结果没认真检查，卷面居然出现漏答，或者其他情况。都说细节决定成败，同等学力申硕考试最关键的其实也就是这些小细节，考生一定不要掉以轻心，需要沉着的应对考试。