第一篇：创新教育理念 再创强教之业
创新教育理念 再创强教之业
----在全市教育系统“解放思想、创业创新”大讨论动员会上的讲话
缪 和平
同志们：
按照市委关于开展“解放思想、创业创新”大讨论活动的总体要求，今天，我们在这里召开全市教育系统动员大会，对如何开展好大讨论活动作全面安排部署，动员全市教育系统广大干部和教职员工，进一步提高认识、解放思想、创新实干，把思想高度统一到市委的决策部署上来，深刻领会和全面把握大讨论活动的主题思想、指导原则，以理念上的创新和工作中的创实，积极推进我市教育科学和谐发展，努力使大讨论活动取得扎扎实实的成效。下面我着重讲三方面意见：
一、统一思想，创新理念，增强开展大讨论活动的责任感和紧迫感
（一）充分认识开展大讨论活动的意义。
市委开展这次大讨论活动是站在我市的发展新起点、谋求新一轮发展的重大举措，是学习、贯彻、落实党的十七大、十七届二中全会与全国两代会精神和省委“两创”、市委“两创一促”总战略的必然要求，也是对接大桥经济、迎接当前面临的机遇和挑战，谋求舟山教育新突破、新跨越、新发展的迫切需要。应该说，这几年我市教育事业的发展，令人欣喜，造就的因素自然是多方面的，其中重要的还得益于全市教育系统干部、教职员工思想的不断解放，观念的不断更新。但对照舟山教育“十一五”工作目标、要求和任务，考量飞速发展的教育内外部形势，要真正实现教育的新突破、新跨越、新发展，还需要我们思想观念的进一步解放，还需要我们的思维方式进一步转变，还需要我们的工作作风进一步加强。市教育局根据市委统一部署，组织开展“解放思想、创业创新”大讨论活动，无疑对于进一步统一思想、凝心聚力，努力实现“高标准高质量普及15年教育，打造舟山特色的现代化教育强市”总体目标具有先导性、关键性的作用。希望广大干部和教职员工进一步增强忧患意识，牢固树立起“创新教育理念、再创强教之业”的紧迫感和责任感。
（二）创新理念积极推进教育和谐发展。
思路决定出路，没有思想的超越，就不会有发展的超越，没有思想的领先，就不会有发展的率先。在实践中，尽管我市教育的整体水平不低，有些还处在全省领先地位，但也客观地存在着不少尚未完全解决或急待解决的问题，比如教育质量和效率后劲不足，体现在择校热上的区域教育均衡化迟迟未能实现，职业教育落后于地方经济发展需要，乱收费现象屡禁不止，素质教育和全面教育质量要求还难以落实到位，这无不与我们的干部、校长的教育理念密切相关。我们必须高度重视理念转变问题，从内心深处开展革守旧的经验之“命”，革保守的观念之“命”，真正树立起符合科学发展观要求的现代教育理念。当前我们必须着重树立“四大”理念：
第一个理念：没有思想大解放就没有教育大发展的理念。任何改革和成果的显现首先是思想的解放、理念的解放。这不但是被三十年来的我国改革开放实践和成就所证明了的真理，同时也被我们广大教育工作者的无数的教育成功实践所证明了的经验。这次大讨论，并非一般意义上的理论学习和思想交流，而是一次深层次的思想风暴、观念冲击、理念洗脑。它需要我们以革命的决心 和信念，扫除一切阻碍教育发展的思想障碍，打破一切影响教育发展的观念定向，改变一切制约教育发展的思维惯性。解放思想，更新观念，是人类进步与发展尤其是信息化背景下进一步推进各项事业进步与发展的精神动力，更是坚持改革开放，走中国特色社会主义道路，争取一个又一个胜利的法宝，也是舟山教育再创强教之业，实现现代化教育强市建设目标应把握的基本要义和准则。因此我们一定要高度树立“大发展离不开思想大解放”的理念，深刻认识和领会解放思想对于创业创新的重要性和紧迫性，其中需要迫切把握解放思想的几点需要。解放思想需要永不自满。安于现状、满于成绩、醉于经验，是事业停滞不前甚至倒退的前兆，也是思想不解放的表现。我们绝不能拘泥于传统的思维，绝不能止步于已有的成绩，绝不能束缚于现成的经验，必须在不断解放思想中把事业持续地推向前进。思想僵化，看摊守业，必定落伍于时代，必定跟不上教育事业发展的形势，必定影响“十一五”舟山教育各项目标和任务的实现，这些都不是我们所需要的。解放思想需要无私无畏。避于问题，惧于困难，畏于矛盾，是推进事业跨越式发展的大忌，也是思想不解放的另一种表现。解放思想不是停留在口头上，停留在议论中，而是要做到看准了就大胆地去试、大胆地去闯、大胆地去干，必须具备一种直面矛盾、勇于破题的锐气，一股敢于人先、知难而进的勇气。解放思想需要不断创新。思想不解放的另一种表现是因循守旧，患得患失和凭经验行事。这是制约舟山教育进一步发展的一种潜在危机，需要引起高度的警觉。我们必须高度树立教育改革创新理念，从舟山教育发展的长远着眼，主动且及时地谋划符合本地实际的教育发展战略和对策，行之有效地建立有利于推进各项工作的体制和机制，积极且富有智慧地破解制约舟山教育发展的各种 问题与矛盾。
这一次的大讨论，不是改革开放初的解放思想，而是更高层次、更高平台上解放思想。解放思想是前提、是基础，创业创新是手段、是方法，关键在领导干部，重点在教育教学改革和发展的实践；领导干部和校长的思想解放的程度，直接影响着全市教育理念创新的程度，决定着舟山再创强教之业的成败。因此，我市教育系统各级领导干部和校长要把这次大讨论活动体现在工作中，落实到解决问题上。
第二个理念：没有教育的公平和均衡就没有教育的科学和谐发展的理念。
不发展，教育没有出路；不改革、不创新，教育就难以取得又好又快的发展。我们讲的教育改革，就是改革那些已经不符合教育实际的教育理念和做法。我们讲的教育创新，就是创建起适应教育发展实际的理念、制度和举措。当前的教育改革创新，首先要尽快实现理念上转变，高度树立起教育的科学和谐发展理念。科学和谐发展理念是马克思主义科学发展观在教育工作上的具体体现，也是实现教育事业又好又快发展的指导思想和基本原则。舟山教育如何坚持和落实科学和谐发展理念，我们还必须在理念层面上明确一个“没有区域教育的均衡和公平，就没有区域教育的科学和谐发展，就不可能实现区域教育的又好又快发展要求”的认识。
因此，树立科学和谐发展教育，就是要积极推进教育均衡和公平，着重解决我们还存在的：教育发展不平衡，城乡之间、县区之间以及学校之间教育资源分布差异较大；教育结构不合理，教育与社会需求结合不紧的问题比较突出；教育模式转化不理想，素质教育的主题地位远未得到真正落实；教育质量提高不快，重数量轻质 量、重外延轻内涵的冲动仍然很大；等等。解决这些问题，既要求我们从小处着手，在微观层面上发现什么问题解决什么问题；又要求我们从大处着眼，从宏观层面上创造解决问题的良好环境和氛围。要坚定不移地推进舟山教育科学和谐发展，必须进一步明确舟山教育发展的目标和方向，找到解决问题的正确思路和办法；进一步凝聚支持教育发展的各种力量，营造起推动解决问题的良好社会氛围等。
第三个理念：没有教育的高质量就没有教育内涵发展的理念。教育内涵的发展是教育发展的本质要求，也是经历三十年改革开放风雨洗礼的我国教育发展的必然要求。不失时机地从外延发展转移到内涵发展上来，不仅符合浙江教育及舟山教育实际，而且也符合教育发展的理性回归。在教育环境日益完善和成熟的今天，追求教育内涵发展不仅仅是教育工作者的一种呼唤，也是各级各类领导和广大人民群众对我们教育发展的现实要求。现阶段，我们教育的主要问题不是“人人有书读”的问题，而是“人人读好书”的问题，我们的工作重心也自然而然地转移到内涵建设为主上来了。实施内涵发展战略是实现舟山教育可持续发展的必然要求，更是办“让党放心，让人民满意”舟山教育的具体体现，也是对老百姓日益增长的教育需求的有力回应。
加快教育内涵建设的核心应体现在全面提高教育质量上。教育质量是教育内涵发展的基础，是素质教育的核心要素，也是教育又好又快发展的根本保证。没有教育质量就谈不上教育的内涵发展，就谈不上教育发展的好与快，更是没有把素质教育内涵的正确把握。当前舟山教育数量和规模已经基本解决，主要矛盾是结构如何优化、质量如何提高、效益如何增长。当然，提高教育质量是一项 系统工程，必须全方位整体推进，但前提必须高度树立科学的教育质量观。
全面提高教育质量，不仅需要树立科学的质量观，更需要树立正确的人才观。要真正实现我国由人力资源大国向人才资源强国的转移，教育工作的任务十分艰巨，从理念层面上首先需要我们把科学的质量观和正确人才观高度统一起来，明确“没有扎实文化知识的人才，不是人才，没有现代人才标准的所谓教育质量也不是质量”的认识，明确“没有面向全体和全面发展的教育观不是正确的人才观，没有学生个体差异发展和发展机会的均等就不是科学的质量观”的认识。必须树立培养一切孩子和一切孩子的全面发展理念。已经普及化了的基础教育已不再是为少数学生提供教育，而是为一切孩子提供教育而且是优质教育。素质教育要求下的基础教育也不只是单纯地提高学生的学科成绩，而是应致力促进学生德智体美等全面发展和学生智力、特长的充分开发。这是社会需要多样化提出的要求，是现代教育发展提出的要求，也是以人为本的重要体现。因此，我们应根据“综合素质加个性特长”的现代人才观，既要加强对智优学生的培养，又要加强对个性学生的培养；既要实施教育高质量的战略，又要积极减轻学生的作业负担措施；既要对后20%学生、学科和学校的监测，又要重视对社会充分升学的需要；既要加强精品学校的建设，又要积极开展特色学校创建。
第四个理念：没有工作作风的转变就没有教育的形象和作为的理念。
作风就是形象，就是力量，就是保证。肩负着兴关民族、利关民生的教育工作，成在干部作风，败也在干部作风；干部的作为，好在作风，坏也在作风。近年来，教育环境在各级党委和政府关心 下，在广大教育系统干部和教职员工的共同努力下，已有很大转变和改善，但社会对教育的要求和批评还是不少，其中原因是多方面，但是教育自身尤其是教育系统的干部作风问题还存在着人民不尽满意的地方，必须引以为戒。我们时刻把学生、家长和教师的心愿和诉求放在心上，想问题、办事情、作决策，都要把有关的心愿和诉求作为第一信号，作为第一选择，作为第一标准。要下大气力解决好人民群众最关心、最现实、最直接的质量、减负、收费和安全等问题，努力让人民群众得到实实在在的教育利益，帮助他们圆未来与发展的梦。
要努力塑造务实的形象。为政、为教不在于豪言，贵在创造和实干。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作做好就是不平凡。要大力弘扬求真务实的精神，坚持讲实话、出实招、办实事、求实效，做到学有专攻，教有专术，不摆花架子，不搞形式主义，不做表面文章，一步一个脚印地把我们的教育事业推向前进。
（三）克己攻难善于破解前进中遇到的新矛盾。
发展永无止境，解放思想也永无止境。在舟山教育今后的发展中，新情况、新问题、新矛盾肯定难以回避，因此，我们必须以此次大讨论为契机，深入、持久地开展解放思想准备，引导教育系统广大干部和教职员工，在科学理论的指导下，弘扬与时俱进的精神，紧跟时代前进的步伐，不断树立与科学发展观相适应的新思想、新观念，主动走进矛盾、破解难题，以科学的态度抓落实。务求把落实作为一种精神、一种境界、一种文化、一种追求、一种过程和一种意志来对待，锲而不舍地投入到抓落实中去。一定要雷厉风行、掷地有声地抓落实，真正靠工作落实创业绩、树形象。要积极营造一种“埋头苦干、少说多做”的工作氛围，增强工作的超前性、计 划性、针对性；弘扬一种“钉子精神”，以克坚攻难的决心为动力，对看准的事、做出的决策，坚决贯彻，一抓到底；强化效率意识，对工作做到不等不靠、不计得失、不怕困难、不打折扣。而对于领导干部来说，在抓落实的过程中，还要克己慎行，明辨是非，时刻自省、自重、自警、自励，保持品位高尚的精神追求。我想只要我们是出于公心，即使有一时的误解和压力总是可以将事情办好的。
二、明确要求，把握重点，着力破除影响教育发展的主要思想障碍
根据大讨论活动要求，结合我们教育系统的工作实际和干部群众的思想实际，必须着力解决思想观念、精神状态、工作标准、工作作风等五个方面的问题。
一是克服一个“满”字，解决标准不高的问题。主要反映在工作上标准低：“差不多”、“过得去”，小富即安，小进即止，进取意识不强；满足现状，“吃老本”，固步自封，夜郎自大，竞争意识不强；甘于守成，惯于经验，知难而退，创业意识不强；缩于困难，讲于过程，失于业绩，创新意识不强。更有甚者，对于别人的进步，自己的落后，不是深刻反省，而是强调原因。个别干部和教职员工放松学习，懒于动脑，导致江郎才尽，工作上想不出新思路，拿不出新办法。我们教育系统的广大干部群众特别是领导干部、校长一定要跳出教育看教育，跳出舟山看舟山，站在全市、全省乃至全国的大背景下，重新审视自我，看到自身差距，瞄准先进，提高标准，以更大的胆略和气魄，以几倍于人的努力，把舟山教育的“创业创新”的步子迈得更实些、更好些、更快些。
二是克服一个“浮”字，解决作风飘浮的问题。教育是一项基础性的长远工作，难靠一朝一夕之功。搞教育最忌讳的是功利和浮 躁。有些同志不善于理性思考和深入思考问题、研究问题，不愿下苦功夫、花大气力；也有的同志对于出现的新情况，只看现象，不看本质，抓不住要害。还有的同志不深入实际，不调查研究，缺乏对基层基本情况的了解，想当然指导工作，大而化之；有的忙于应酬，精力不集中，考虑个人的事情多，考虑如何发展教育的事情少；有困难不去积极主动想办法解决，而是将矛盾上交、推诿扯皮，等等。这些问题如果不彻底解决，势必贻误发展、贻误事业。各级干部、校长必须树立正确的政绩观，发扬求真务实精神，脚踏实地干事业，扎扎实实地搞教育。要对自己的工作进行认真的回顾和梳理，查一查部署的任务是否明确了，措施是否到位了，效果是否达到了。只有每件工作都有责任人，有衡量的标准，各项工作才能出成果、出实效。
三是克服一个“旧”字，解决因循守旧的问题。面对新形势，我们在许多方面还存在不够适应的地方。有的同志对科学发展观及教育科学和谐发展理念领会不深不透，对教育发展的新要求不理解、新的教育模式和方法不领会；有的懒于动脑，安常处顺，思想观念陈旧，创新意识不足；有的不肯学习，不愿意接受新事物，排斥学习、进修和培训，图清闲、享安逸；有的对当前教育工作任务的复杂性、艰巨性认识还不够，习惯于用过去命令式、干预式甚至强迫式的工作方法去推动；也有的还或多或少地夹带了一些计划经济时代的旧思路、老办法办教育，致使走不出某些教育怪圈，甚至留下教育后遗症。为此，我们必须勇于破除陈旧观念，在科学发展观的统领下，创新思维方式，创新体制机制，创新工作方法，再创舟山强教之业。
四是克服一个“虚”字，解决急功近利的问题。工作华而不实，急功近利；对任何事情都喜欢看表象，不作深入细致的调查研究，对自己的本职工作心中无数，目标不明、思路不清；干工作是为了应付检查，搞决策靠拍脑袋，热衷于喊口号、发号施令，不考虑具体措施；工作有布臵无检查，有检查无反馈，有问题不整改。因此，我们必须自觉加强思想道德修养，发扬爱岗敬业精神；要善于学习和反思，提高思想认识，牢固树立廉洁勤政的观念，自觉抵制不良思想的侵蚀；要建立健全各项规章制度，重点解决有令必行、令行禁止问题，强化实效意识，强化实绩意识，强化责任意识，破除应付思想，破除表面文章，真正把工作落到实处。
五是克服一个“难”字，解决畏难不前的问题。尽管我市教育有诸多优势，但毕竟还存在着诸多困难、弱项和不足。比如说，教育投入问题、素质教育实施问题、义务教育均衡发展问题、推进教育公平问题、择校热问题、职业教育攻坚问题以及学校内部的立德育人问题、队伍素质参差不齐的问题、教学方式陈旧问题等等。一些教育行政管理者、校长习惯于用计划经济的思维方式去想问题，“等、靠、要”思想严重。实际上，等是没有出路的；靠，也不是办法；要也不是味道。我们有的干部、有的校长碰到问题和困难畏难发愁，不思办法，缺乏克服困难的锐气，更缺乏争创一流的勇气。其实，伟人和凡人只一条差距，就是在遇到困难挫折的时候，伟人不低头，不气馁，表现出一种强大的抗压力和乐观主义的精神与挑战困难的兴奋，坚信“办法总比困难多”，有坚忍不拔的毅力，百折不挠，勇往直前。气可鼓不可泄，志可长不可消。我们要敢于并善于用改革创新的思想、思路和办法，把难题破解，把问题解决，把矛盾化解。
三、加强领导，狠抓落实，确保大讨论活动取得实效 这次大讨论活动，是当前一项重大任务。全市教育系统各部门、各单位、各学校务必要以高度的责任心和使命感，坚持以科学发展观为统领，坚持实事求是、正面引导和注重实效、促进发展为原则，精心组织，周密安排，确保大讨论活动取得实实在在的效果，并希望大家注意做到“五个结合”：
一要做到与学习贯彻党的十七大精神和全国两代会精神相结合。大讨论活动与学习贯彻党的十七大精神和两代会精神相结合，一是要进一步推动教育优先发展，以高标准高质量普及十五年教育为要求，科学合理地做好区域教育发展规划，以切实有效的抓手推进各级各类教育协调发展，不断增强服务和谐社会建设、服务地方经济发展的能力，为“四海城市”建设提供各类人才。就是要求大家深刻领会、把握和落实党的十七大和两代会所确定的有关“民生+发展”的核心价值的精神实质，根据教育发展规律和趋势，结合舟山实际情况，把握舟山教育发展方向，推进教育各项工作。二是要全面贯彻党的教育方针，全面实施以教育质量为根本和核心的素质教育。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，根据素质教育及新课改要求，及时、全面、持久地开展对教育理念、教育模式、教育方法和教育手段的改革和创新，不断提高教育质量，促进内涵发展。三是要努力促进教育公平和均衡，促进公共教育资源向渔农村和薄弱学校倾斜，进一步健全学生资助政策体系，积极办好每一所学校，使每一所学校都能成为适合学生发展的精品学校和特色学校。
二要做到与“树新形象、创新业绩、促新跨越”主题实践活动相结合。为全面落实省第十二次党代会和市第五届党代会的部署，不断加强各级领导班子和领导干部思想政治建设，要求积极开展五 项活动：一是开展创业创新专题调研，把握舟山教育的现状和决策依据；二是开展创业创新结对联系，开展对学校内涵发展和提质工作的指导；三是开展创业创新送服务活动，切实解决教育发展中实际问题；四是开展创业创新民主肯谈和民主听证活动，积极创设教育发展的和谐环境；五是开展创业创新破难攻坚，落实舟山教育“补弱”工作。其中首先要把领导班子思想政治建设作为重点，突出体现创业创新的要求，突出体现让群众满意的目的，突出体现注重实践的特色，突出体现科学组织、高效有序的组织行为意识，努力把各级干部和校长建设成为创业创新的组织者、推动者和实践者。
三要与打造现代化教育强市目标的各项工作相结合。近几年来，舟山社会经济发展形势喜人，教育环境日益优化和改善，教育发展也呈现稳定持续的良好势头，多项教育发展指标处于全省领先地位，但离“高标准高质量普及15年教育，打造舟山特色的现代化教育强市”这一目标，要做的工作还很多，所以我们要趁大讨论的契机，充分调动教育系统内外的各种力量及积极性，正确处理好普及与提高、数量与质量、规模与效率、发展与改革、职业教育与普通教育等几个重要关系。当前，要重点抓好以下几点：一是全力推进教育均衡化和公平；二是大力发展职业教育；三是合力营造适合学生健康成长的环境；四是努力提升师资队伍整体素质；五是致力打造学校精品和特色品牌；六是极力推动区域教育整体发展；七是着力提高新城教育品质。
四要做到与落实08年工作任务相结合。08年的工作思路是全面落实舟山教育“十一五”规划，对接大桥经济，进一步推进教育改革与发展的阶段性任务，是我们教育系统全面落实市委提出的“解放思想，创业创新”大讨论精神，实现“创新教育理念，再创 强教之业”要求的重要抓手。希望大家根据市局08年工作思路及分解的任务，开动脑筋，鼓足干劲，全力推进。今年归纳起来说应着重做好“五项工程”：一是服务工程。切实转变观念，全力谋求职业教育服务地方经济的新突破，认真做好“整合、提质、服务”三篇文章，全面且扎实地开展职业教育的全方位改革和创新。当前要着重做好专业整合与招生，企业实习基地与学校实训场所建设，师资转岗与培训，课程设计与开发等重点工作。二是整合工程。随着我市出生人口的逐年减少的实际和“大岛建、小岛迁”战略的实施，根据布局城市化、优质化和资源配臵集约化的原则，强化全市一盘棋思想，根据规划，积极整合教育资源，以整合减轻教育债务，以整合促进教育均衡与公平，以整合推动教育内涵发展。三是基建工程。08年全市基建项目多、任务重，保质保量完成这些项目不仅体现我们对教育发展机遇的把握，而且也体现我们教育又好又快发展，推进教育公平与均衡的决心和能力。市属除完成大成中学、聋哑学校、千荷实验学校、定海一中等改造项目外；积极做好舟山教育学院、舟山第一初级中学和舟山第二小学的前期筹备工作，加快实施舟中新城校区的工程建设。各县（区）也要结合实际抓好重点工程建设：定海要抓好新金塘中学校建工程；普陀要抓好普陀科技学院和普陀中学建设；岱山要抓好大衢地区中小学、幼儿园布局调整后的实施工程；嵊泗要加快推进菜园三小校舍建设进度。四是提质工程。全面落实《舟山市关于加强全面教育质量管理的若干意见》精神，研究和确定新课改和高考制度改革背景下，谋求舟山教育质量不断提高的教育对策，着重要探索和建立义务教育“高质量、轻负担”的管理机制，加强校际之间、教师之间的教育合作，推进区域教育质量的共同提高。五是“领雁工程”。重点抓好校长、骨 干教师、班主任等三支队伍建设。以校长的专业成长和职业化发展促学校的不断发展与进步，加强骨干教师高层次的培养和渔农村教师的培训，提高渔农村教师待遇。加大班主任培训力度，实施千名班主任培训工程，落实德育特色基地创建工作，推进班主任素质的不断提高。
五要做到与落实学校规划主题年活动相结合。根据《舟山市中小学（幼儿园）校长队伍建设行动计划（2007—2011年）》，今年是校长队伍建设规划与校长理念提升交流年，我们开展大讨论活动一定要与开展主题年活动结合起来，形成一套与舟山实际相适应的校长队伍管理与培养机制，为校长队伍建设营造良好环境；以优秀教师团队打造、合作型组织建设、学校特色创建、精品学校建设和质量提升工程为重点内容，着力提高校长解决教育实际问题的能力，着力提高规划与理念对学校发展的引领作用，着力提高具有海岛特色的学校品质和区域教育品位。
同志们，这次大讨论活动，是事关我市“再创强教之业”一项重中之重的工作。我们一定要按照市委的统一部署，紧紧围绕“打造舟山特色的现代化教育强市”的奋斗目标，理清思路，抓住重点，解放思想，务实创新，切实解决实际问题，推动各项工作的顺利开展，为办好人民满意的教育做出新的贡献！
第二篇：创新教育理念
创新教育理念
我们以倡导创新思维教育、培养创新型人才为目标，我们的教育再也不能是一潭死水，唯有创新才是出路！我国著名教育家陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
知识本身并不能改变命运，知识只有转化为能力技能才能改变命运，而知识到技能转化的主要途径就是创新，可是目前我们的学校教育上至大中专院校下至中小学校都偏重于知识的传授，根本不关注学生的创新能力培养，所有学校的教师都是死教书，教死书，教书死；所有学校的学生也都是死读书，读死书，读书死，使孩子们完全丧失了创新的能力，当然孩子们在走出校门后就很难在社会和工作中有大的作为。
当我们的大学教育从“精英化”向“大众化”转向后，按说社会、学校、家庭、学生的观念也应跟着转向，可事实却不是这样，过去的“精英化”培养出来的人才毕竟有限，因此国家有能力为他们安排好一切，甚至是终身的，现在不同了，“大众化”培养出来的人才每年几百万啊，国家早已无能力安排，因此只能让市场来安排，而市场需要什么样的人才呢？需要创新型人才，可我们的高等学校培养出来的是什么样的“人才”呢？可以说大部分学生是根本不具备创新素质的人，除了在学校能学习会考试外，谁具备了创新能力？要知道发达国家的大学生创业率达百分之二十多，可我们的大学生呢，创业率不到百分之一，为什么创业这么低？关键是不知道在哪一方面去创业，根本找不到新路子，因此大都选择了去打工。那么，“大众化”后我们的学生出路何在？答案就是创新，唯有创新才有出路，如果还抱着过去的陈旧观念，考大学-考好大学-找好工作-有好生活，这条路基本上走不通了，因此才有了清华生毕业后去卖猪肉，北大毕业生去种菜，这些看起来“丢人现眼”的事，其实这正是市场所逼出来的。
仅有知识是不够的，知识必须和创新相结合，才能让孩子真正地走向成功并能把知识转化成巨大的财富；目前的学校教育依然在走传统教育的老路，急功近利的应试教育模式严重扼杀了学生们的创新潜力，使学生们变成只会考试的机器，而根本不关心孩子走出校门之后如何在社会上立足，根本不关心孩子所学的知识如何才能变成财富，导致学历越高就业压力越大的局面，高考状元在街头流浪，硕士研究生无业等诸多现象难道还不引起学校、家长和全社会的思考吗？因为孩子们到了社会上分数不再是衡量成功的标志，业绩才是成功的标志。
改革开放以来，全国高考文理科状元一共137名，可是到目前为止没有一名高考状元能成为社会某一行业的领军人物，为什么这些高考状元在考场上成绩如此辉煌，而在社会上却默默无闻呢？不值得我们深思吗？中国经济风云人物马云不是高考状元，而是毕业于普通的杭州师范学院，可他却创立了世界上最大的电子商务集团阿里巴巴，身价百亿，他的淘宝网更是让众多平民在网上实现了创业的梦想，这一切都得益于马云的创新思维，家长朋友们在关注孩子成绩的同时，更应关注孩子以后在社会上如何才能获得成功与财富，而这一点家长们却很少考虑，不值得我们深思吗？南科大校长朱清时说，我们不能再学书考书，决不能再培养考试机器。
著名科学家钱学森曾感慨地说，我们的教育不是在培养人才，我很担忧。这才有了政府提出的建设创新型国家培养创新型人才的国家中长期教育发展的战略宏图，这是教育的真正方向，这就要求我们的学校必须从培养孩子的创新思维抓起，从根本上提高孩子的综合素质与能力，但遗憾的是我们的学校只重视了对孩子知识的灌输而忽略了对孩子进行创新思维的培养。众所周知，思维是根，知识是叶，根深方能叶茂，没有先进的思维方法，知识再多也是死知识，根本不能灵活运用，因此在同一思维水平上，谁比谁强不了多少！著名数学家高斯在上小学时和同学们一起做老师出的数学题：1+2+3+......+100=?时，他根本不动笔，只是思考就很快得出了答案，而其他的孩子还在努力计算着，在这里高斯运用的就是创新思维，其他的孩子就是在用常规思维，自然就很逊色。可见，思维比知识更重要，方法比努力更重要，让孩子们接受思维培训，不仅会提高学习成绩，更能让孩子们在社会竞争中能把所学知识变成巨大的财富，从而获得更大成功！我们的学校和家长一直很重视课本知识的教育，使孩子拥有了一定量的知识作基础，这是很好的，但却忽视了对孩子们创新思维的训练，在拥有同等知识的情况下，孩子的创新思维越先进，成绩就越好，在社会上的业绩就越大，就越接近成功。
第三篇：创新教育理念 实施体验式教育
创新管理理念
实施体验式教育
——南昌五中2012工作总结
对于南昌五中来说，2012年是个丰收年，也是个辉煌年，我校荣获第四批“南昌市十大名校”、“南昌市民办学校四星级学校”、“南昌市德育先进学校”、“南昌市社科普及示范基地”等荣誉称号。这得益于上级领导的关心帮助、全体师生的团结协作。这一年，学校不断强化德育优先意识，狠抓学校内部管理，提升教育教学质量，改善教风学风校风，得到了上级领导的充分肯定，也得到了社会各界的广泛赞誉。现将一年来的工作简要总结如下：
一、强化德育工作，营造优良育人环境
（一）创新德育 实施体验德育训练 我校极为重视师生的思想政治工作，长期有效地发挥德育主阵地作用，从年初起，创新德育内容和形式，实施“体验式德育”改革。一是加强德育培训，统一教育思想。为提高对体验式教育的认识，我们非常重视“洗脑”工作。加强家长、师生培训，我们请了中国教育学会汪园黔教授来我校开展了3期“爱家和谐之道”家长培训会，受训人数达400余人。开展了3期“体验式教育教学法”培训，受训人数达500余人。学生培训达400余人。三是在全校开展了德育大课件“精彩一课”的大赛课活动。充分利用本校和本地德育资源，灵活运用体验式方法，开发出具有自身特色的校本课程，充分体现全员育人的德育功能。为搞好体验式教育，我校专门成立了两个“体验式教育实验班”。有计划、有目标地进行教育改革实验。
（二）常规德育，突出行为养成教育
我校制定了适合我校实际的《五中学工手册》、《五中学生行为指南》。建立了学生人人签订《学生行为自律承诺书》，较好地规范 了学生的行为。我校与南大、江西教育学院心理系建立了心理教育合作关系。他们的师生经常来我校开展心理教育活动。学校建有心理咨询室。开设了心理健康教育课，开展了送你一束“阳光”，给你一个好心情《月月谈》心育辅导讲座。我们不断强化完善的德育考核、奖惩制度，通过周、月、学期《校园风纪录》的考评形式。有效对全校卫生、纪律、考勤、跑操、礼仪等常规内容进行监控。学校还充分利用开学典礼、升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、橱窗等宣传阵地，大力宣传校园人文德育。推动了学校的校风、学风、班风建设，提升学生思想道德素质。
我校结合重要节日、纪念日和民族传统节日及国内外重大时事等开展丰富多彩的教育活动已形成常规。同时，我们还根据形势变化，适时、适地、适当地对师生进行时政教育。如今年9、18国耻日，钓鱼岛事件，我们利用周一晨会，作了《理性爱国，为中华崛起而读书》的国旗下讲话，同时，全校召开了《理性爱国，从你我做起》的主题班会，教育效果好，为维稳作出了我校应有的贡献。
（三）、提升校园文明，注重人文品位
我们开展了和谐、文明、洁净校园的创建活动。一是学期开学学校都要开展“让文明礼貌永驻校园”的系列主题活动，让学生爱校护校，用文明妆点校园的信念得以增强保洁行为，更加自津意识和训练。确保校园绿化、美化、净化。二是我校注重校风、学风、教风、班风建设，我们每学年定期开展“心中永远有一颗升起的太阳”的校训教育，培养“阳光三态”师生。即“好心态、好状态、好姿态”。让师生以好心情迎接每一天，以好状态处理每件事，以高姿态权衡得失，共同创建和谐校园。学校拥有多个学生社团。如宇鹏文学社，学生街舞团、舞蹈队、合唱 队、初中管乐团、杨帆友情基金会、高中特色艺术团等10余个学生社团。我校的宇鹏文学社，社员在国家级作文竞赛及报刊发表习作100余篇。文学社被评为“全国优秀中学生文学社团”。
（四）紧抓校园安全，营造健康成长环境 “安全无小事”，为保证学生安全，学校定期召开安全会议，实 行“责任到人制度”，建立了级级签订《安全责任书》的制度。并实行教师轮流值班制度；消除校园及周边安全隐患，这一系列措施，为学生营造了安全和谐的成长环境。近两年内学校未发生过一起师生安全事故。
二、抓好课改工作 突出教学中心地位
（一）狠抓常规管理工作
教学常规是教学工作的基础，是教学质量的保证。为此，我校特别注重抓好“备、讲、辅、考、研”为核心的教学常规管理工作。学校狠抓 “集体备课制”。教师的集体备课，做到“五备”：备教学内容、备学生实际、备教法、备学法、备习题；在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。各教研室定期对教师的导学案、听课笔记、教学反思、学习笔记、业务笔记、学生作业进行检查；学校通过随时推门听评课、学生评教、等形式了解每一位老师的教学情况，并与教师的年终工作量化考核挂钩，以此来规范常规教学工作。
为方便学生学习，各班教室实行全天候保持敞开状态。学生已养成早读、自习、午间的自主学习习惯，真正落实了“入室即静，落座即学”的学风；班与班之间形成了“比勤奋、比文明”的良好风气。学风变得越来越浓，校风变得越来越正。除端正校风、学风、班风外，要结合月考大作文章，做好文章，以此来激发学生的斗志。要抓“考”，更要抓“评”、抓“奖”；考试过后及时表扬激励，以鼓励上进、鞭策后退；及时反思总结，以吸取教训、扬长避短，向下一个辉煌迈进。
（二）加大高效课堂改革力度
借着课改的春风，学校积极践行高效课堂理念，我校在初中进行高效课堂的改革，奋力推进课改的行程。教师平时特别注重培养学生的自学能力，每节课都向学生提出明确的学习目标，采用多种方法创设激趣的问题情境，指导学生预习好导学案，合理分配学习小组，创造合作进取的学习氛围，实施精讲精练互通，进行科学的学法指导。学校采用走出去请进来的方式推进课改，校长、教师赶赴山东杜朗口、安微铜陵、江西新余等地求取学校课改及常规管理真经，和名校校长讨论交流管理经验、聆听先进的课改理念，观摩名师专家的精彩课堂。返校后，及时召开教学研讨会，总结了培训经验。高效课堂焕发了课堂教学的活力，大大提高了课堂教学的质量。使学生健康快乐地成长，教师幸福和谐工作。
三、抓实管理过程，提升教育教学质量
教学是学校的中心工作，教学质量是衡量学校发展水平的一个重要指标。毕业班的教学更是衡量一个学校教学质量的重要指标，这也成为各项工作的重中之重。为此，我校建立以校长为主、其他领导参与的校级管理；建立以班主任为主、各任课教师协助的“齐抓共管”的班级管理；建立以教研组长为主、各任课教师为参谋的教学管理；建立以班干部为主，全体学生参与的以升学意识和责任意识为主要内容的学生自我管理，全面提升教学质量，南昌五中连续三年超额完成市教育局下达的高考任务的基础上，2011年高考又创佳绩：一本上线19人，二上以上上线42人，三本以上上线124人，再次超额完成市教育局下达的高考指标（二本6人，三本29人）。全校专科以上上线340人上线率85、86%。中考成绩取得前所未有的辉煌：2012届毕业班学生共48名同学上了重点中学分数线。
学校获国家级奖项两项（“语文教学中加大阅读量的实践与研究”课题研究，荣获国家级科研成果一等奖；第九届全国“叶圣陶杯”师生分获一、二、三等奖）。省级以上奖一项，获市级表彰奖励6项。师生在市级以上的各科竞赛中多项获奖，老师参加市级以上各项竞赛获40人次以上，其中，国家级的获奖四项16人次；市级24人次。学生参加各类学科竞赛获奖人数达110人次，国家级的各种比赛获奖22人次，省级获奖8人次，市级80人次。
四、改善办学条件 促进物管人文和谐
南昌五中现有高中教学班46个，学生2096人，校园总面积96950平方米，生均占地面积52.80平方米，校舍建设面积70000平方米，生均校舍面积38.12平方米。学校的教育教学、生活设施均按国家标准进行配备标准足球场、篮球场、多功能餐厅、浴室、超市、活动室、师生公寓等各硬件设施均达一流标准。校园绿化美化，绿荫、绿篱、芳草坪，配以喷泉、石凳、假山、小桥流水、文化长廊，与建筑群上下辉映、相得益彰，构成南昌五中生机勃发，充满现代教育气息和人文景观的优美画图。别具风格的师生餐厅、浴室、超市、活动室、教师专家楼、学生公寓，错落有致、气势恢宏，构成了具有现代管理特点的后勤社会现代化服务系统。
装备设施。实验室机房均按省颁标准建造，利用率高。运动器材按《江西省中小学体育器材设施配备目录》指标要求配齐，利用率较好。理化生实验楼拥有教室5间，准备间3间,药品室2个，仪器室2个。多媒体教室8个、微机室4个（电脑250多台）、语音室5个、练功房2个；音乐室、美术室各2个；图书馆藏书5万册，生均25册。校园宽带网、闭路电视、卫星电视接收站等，构成五中现代化教学的一大特色。
五、存在问题及整改措施
1、师资队伍建设方面：在民办学校，师资队伍的稳定是大事，尽管，我校各方面条件都不错，但每年市公办学校招聘老师，经常会给我们教师队伍管理带来动荡。
2、教科研建设方面：“科研兴教”意识的普遍性有待进一步提高；集体备课的科学性、实效性需进一步强化。
今后的工作中，我们坚信：有上级领导的关怀和支持，有各位专家的厚爱和指导，有学校全体师生的不懈努力，五中的明天一定会更
加美好！2012、12、30
第四篇：创新教育理念培训心得
创新教育理念，搭建艺术平台
----赴四川师大培训有感
玉门市花海中学梁国平
2011年1月16日，玉门市教育局组织全市学校的30位音乐教师赴四川师大音乐学院参观学习，这次音乐教师的外出学习，在玉门教育史上是首次，给我们留下了深刻的影响，下面是我对这次培训的一些感悟，希望能和各位领导以及各位同仁共同交流。
进入四川师大的校园，首先呈现在眼前的是一幢高大而富有特色的艺术楼，漫步校园，身临其境。进入音乐学院，就能听到优美的琴声，高亢的歌唱声，一种浓浓的艺术氛围深深地感染了我们。
学院给我们排的课很全面，老师上课也非常地认真，他们那种求真务实的敬业精神深深地打动了我，尤其在声乐和钢琴伴奏技巧方面指导地非常全面。
给我影响最深的是李德隆院长主讲的《中小学音乐教学的哲理思考》，那节课给了我很大的启发，通过这次培训，我深刻领悟到他们的教学理念是非常新颖而独特的，可以从以下几个方面来概括：
一、艺术的魅力在于感染
1，通过分析农村中小学音乐的现状，以及如何把音乐这一课题有效地渗透到每个校园。他说，音乐课堂教学的艺术,是教师在教学活动中,以富有审美价值的独特方式方法,创造性地组织教学,使教师与学生双边活动协调进行,使学生能积极有效地学习,并感
受学科美的精湛的教学技巧,它是教师学识和智慧的结晶,是教师创造性地运用教学方式方法的升华,是教学规律性与教学独创性的完美结合,是求美和求真的和谐统一。
2，艺术的教育不在于唤醒，而在于感染，教育的最终目的是以审美、启迪智慧，陶冶情操为目的，而不是真正地培养艺术家。在音乐教学中，弹琴唱歌远远不够，要培养人必须是综合艺术的人文授课。小孩子喜欢音乐，但不喜欢音乐课，责任在于老师，是老师没有真正地调动孩子的学习兴趣。
3，审美教育的核心是要通过音乐教育以达到激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在舒畅的音乐实践活动（听、看、唱，辩论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感想音乐、解析音乐、浮现音乐，并在肯定的基础上创造音乐。初中的音乐欣赏课还参与了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的本领得到了锻炼。
二、改革课堂教学，激发创造能力
1，打破课堂常规，重组音乐课堂。
很多学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课。针对上述问题，把音乐课堂教学进行了一翻改变。让学生主动参与和为之提供更为自由、广阔的想象和创造的空间，引导学生大胆地创造与实践；树立以培养学生的创新精神为目的的教育观念，并在教学过程中始终体现这一教育思想。如在节奏教学中我先让学生听钟表的嘀嗒声，鸡叫，火车的车轮声等等，并让他们进行讨论归纳, 学生很快就掌握了这几个节奏。接着让学生运用这种方法去思考生活中还有
哪些节奏, 学生发言非常踊跃，发现了许多存在于生活中的节奏: 体育老师的口令，心跳声等。通过老师充分肯定这些发现,使学生认识到原来音乐中的节奏就在自己身边。利用这一兴趣进行节奏创编并举行了一个演奏比赛。学生用自制的打击乐器演奏自己创作的节奏，体会到了创新的乐趣。从课堂总的情况来看，在音乐课堂中学生一直处在轻松愉快的活动中。在活动的同时进行歌唱，表演音乐欣赏，基础乐理的练习等。这种新的设计充分体现新课程标准的教学思想，使学生对音乐的兴趣大大的提高, 也充分培养了学生的创新思维和音乐素质。
2，改革评价方法
音乐课并非“唱歌课”。若简单的以一曲来断定学生的音乐成绩，必定要挫伤那些因嗓子条件不佳学生的积极性。音乐是一门综合性的学科，不同特长的学生可以不同的形式来表达。我让学生自由组合按教材内容选用唱、奏、跳等方式来进行表演，学生自己选出代表组成评委，分组进行比赛，在分组比赛后进行个人才艺表演。实践证明, 用这种方法可以减轻学生对考试的恐惧心理，让学生积极参与音乐活动。在考核过程中同学十分投入，课堂既轻松活泼又井然有序，不仅培养了合作意识，而且还培养了学生的创新和编排能力。
3，分层次教学，因材施教
创新教学在面向全体学生的时候，也要根据每个学生的实际情况，分层次的因材施教。不同的学生有不同的音乐素质和爱好倾向。学生既可以用嗓门演唱，也可以借乐器演奏；既可以尽情的表演，也可以静静的感受。如在欣赏教学中, 我要求学生可以用自己喜欢的方式来表答对作品的理解，要有自己的联想和自己对美的体验。
“一千个读者，有一千个哈姆雷特。”同样，一千个演奏、演唱或欣赏者，由于兴趣、经历、知识、阅历等等的不同，对音乐也会有多种多样的理解。这种注重学生参与的教学方法，为每一个学生提供表现的机会，让每一个学生都体验到成功的喜悦，同时也是激发了学生的创造能力。
所以，音乐在学生的成长过程中占有重要的位置。音乐教育能够完善自我品格的形成，对培养社会主义一代新人全面协调地发展起着重要作用。教师应积极转变教育观念,着实大胆进行教育创新尝试。在全面推行素质教育的今天，音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高学生审美素质的重要途径，充分发挥音乐在素质教育中的功能。
通过这次的参观学习，使我悟出了许多的新思路和新方法：作为一个音乐老师，今后有机会要多外出学习，首先要提高自身的专业水平，不断更新自己的教育理念，把音乐教学要提升到一个更高的层次。
总之，一周的学习让人感觉收获挺大，感触颇多，在老师们的精心指导下，我深感自己进步了很多；不仅提高了我的专业技能，还汲取了许多新的教学理念和教学方法，为我的音乐教学注入了新鲜的血液。今后我会不断地学习，把所学到的好方法运用到教学当中去，为培养合格的人才做出积极的努力。
第五篇：创新教育理念 加强教学管理
创新教育理念 加强教学管理
教学管理是学校的日常工作，每天都在做，因此很容易让人形成思维定势。但墨守成规的管理不能促进学校的发展，更谈不上促进教学质量的提高。在日常教学管理工作中只有坚持创新才有突破、有创新才有发展，因此要以创新的理念为引领，用发展的眼光,创新的思路开展教学工作。“在细字上做文章，在实字上下功夫”，坚持高标准，力争高效率，实现高质量。采取静态的制度管理和动态的过程管理相结合的办法，探索出“动”与“静”相结合，“目标管理”与“过程管理”相结合的教学管理模式，使创新化、规范化、精细化的管理措施成为工作取得实效的根本保障。
1.全员参与教学研究与管理，营造支持教学工作的氛围
教学不单是教研部门的事，而是各部门的工作均要服从服务于教学中心工作，党政领导都要重视教学工作、要经常研究教学工作，领导承包教研组，要深入教学第一线，深入教研组，进行调查研究，解决教学工作中的问题；
2.明确岗位职责，建立岗位管理体系
学校要进一步强化责任人制度,校长是教学工作的第一责任人,主管校长是教学工作的直接责任人,教学主任是组织实施教学工作的具体负责人,各任课教师是教学工作的直接实施者，理顺三级治理网络(学校-教导处-年级组),教导处要加大平时教学工作监控的力度，作好平时情况的指导与记载，学校将教师教学工作实施情况作为对教
师业务能力评价的重要内容，稳步提高平时的教学工作。
3.创新规范教学制度，实施动静结合管理
在复杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。学校要破旧立新，进一步规范教学制度，实施动静结合管理，从而优化教学秩序，创建统一、和谐、奋进的教学环境，有效地提高教学质量。在静态管理方面，就是用 “不说话”的制度来规范教师教学行为。一是严格执行“不说话”的课表：在安排课表时，学校要开齐、开足、开好规定的各种课程及课节量，要求老师不准占课、不准送课，一些易被挤占的科目（如信息、体育、音美等），还要求班干部对教师上课情况进行登记，定期汇总，对挤占的课节要求补上。这样大大改变了过去只重主科不重副科的偏斜认识；二是严格执行“不说话”的《教学常规管理制度》，学校对教师执行的各项内容都重新进行详细的规定。例如备课（改变书写备课簿的传统模式，实行“活页备课”即批注+卡片式备课），上课（践行新课改精神，构建实施“三三制”教学模式：突出学生主体地位、渗透最新教学理念、使用新的教学手段、体现自身教学特色）、作业批改（拓新作业形式、如教师作业本、学生错题集、自选作业本，倡导新的批改评价方法）、辅导（延伸辅导内容、改革特殊学生辅导方式）等等方面都提出明确的要求。三是制定下达“不说话”的质量目标。教学管理的最终目标是提高教育教学质量，为此，学校制定各年级各科质量目标及奖惩制度，对各级各科优秀率、及格率、提高率都做明确的规定，特别是对毕业班专门制定《毕业班管理办法》、《毕业班质量奖励办法》，落实了教学质量分析
会制度，每学期召开月考、期中、期末三次教学质量分析会，从年级、班级、备课组三个层面全面分析存在问题，总结经验教训，逐步解决教师赶无目标、随意性大、没有紧迫感的问题，促进教学质量的提高；四是实行教学层次管理制度，学校成立教学工作领导小组，校长统筹安排，提出教学管理的宏观思路、支部书记监督教师教学行为、主管校长安排布置、教导主任指导督办检查、各教研组长主抓组内教师常规工作的落实。以上这四项“不说话”的静态管理制度，既体现了教学常规工作的创新化、规范化、精细化，保证了科学性、严肃性，因此学校教学工作一直平稳有序运行
在动态管理方面，学校主要从“听、评、谈、访”四个方面加强教学常规的动态管理。听：就是听课、学校领导对每位教师坚持每学期一次抽查性的推门听课，主要对象是随机抽查全体教师的课堂教学情况；每月一次观摩性听课，主要目的是进一步指导和锤炼引领课堂教学方向的名师、骨干教师的课堂教学；每学期一次评优式听课，主要是对教师的课堂教学提出更新更高的要求。评：就是评课，实行“三点式”评课：发现一个优点、指出一个缺点、提出一个金点子。对每位教师的课实行听完就评（所有听课领导都参与评课），评完就改，改完再查，对听课不合格者量黄牌，实行专人帮带，跟踪听课，不断提高每位教师的课堂教学效益。谈，就是召开座谈会。每学期学校都要召开学生代表会，通过问卷调查，现场发言、无记名留言等形式了解教师上课、辅导、批改、考核等教学常规执行情况以及课堂组织、班级管理、转差抓优等方面的工作状况，并将结果或在教师会上通报，或找教师交流改进意见，一些与课堂常规要求不符的现象都得到了及时纠正。访，就是访家长。每学期，学校都要通过召开家长会或教学开放日的形式，调查了解家长对学校教学工作的看法和态度，并填好家长回音壁反馈单，这一活动增进了家校沟通，也促进了教学管理的进一步优化。
4.创新教学常规评价体系，及时有效评价常规工作
在管理中提出 “将常规做好、把过程抓实、让细节完美”的口号，并通过创新常规工作的评价体系，倾斜政策和奖惩规定，对成效突出的部门和个人分别在评优、职称评定、入党等环节上优先考虑和照顾。例如为了能客观公正评价教师的课堂教学情况，采取了随堂听课，调讲问答、优质课评比“三项合一”的评价方式，使教师能够重在平时，效在课上。为了全面掌握教师作业批改情况，杜绝学校检查、教师临时突击的现象，改变以往提前通知，由班级把一至两科作业报送到教导处，教导处再进行常规检查这一做法，对作业检查方式大胆创新，尝试。由校长亲自带队，组成检查小组，深入班级，现场检查教师作业批改情况。
检查中，学校班子成员全部参与，进行严格分工，每人检查一类作业，每班随意抽样检查。检查类别除了常规作业外，还有专人负责检查班级特色作业和创新作业。以此来准确地掌握教师作业布置情况、批改作业的数量、质量及教学中存在的问题。检查结束后，检查小组又坐在一起汇总，总结检查情况，指出优缺点，对教师批改作业进行了量化打分，并对常规以外作业的批改进行加分。检查结果在全
体教师会上做公示，增加检查的透明度。这样的作业检查改革，不仅掌握了教师批改作业的情况，从侧面反馈出教师的工作态度、责任心，同时，客观、公正的量化考核，大大鼓舞教师的工作干劲，真正体现了奖勤罚懒的原则，使教师更加敬业，在教学常规工作中，求实，求真，求效。这样，为提高学校教学质量奠定坚实的基础。
每学期一次的期末考核，对教师来说已是形同虚设，为改变此现状，学校加大工作力度，对教师教学常规工作实行月考核评价，每月末都要对固定检查和随机检查的教学常规方面表现的优缺点进行打分、量化、点评，并对每次的常规检查张榜公布，对在常规工作中表现出色的教师，质量拔尖的班级，进步的班级、学科竞赛优胜的班级，都要进行表彰奖励，在老师中引起较大的震动。形成了注重教学常规工作、注重教学质量的良好氛围。同时也引导教师扬长避短，学习借鉴。
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