2018年全国卷语文答题模式[精选合集]

第一篇：2018年全国卷语文答题模式

诗歌答题模式

1、意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情+点出境界特点

2、手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果（对读者、意境、中心等的效果）

3、语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果

4、炼字类：该字的本来意义及在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）

5、关键词类：主旨作用+结构作用

6、感情类：运用什么手法+通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情

7、概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价

8、鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）

9、形象类：找到诗句+分析基本含义（形象类型+特点）+为何要写（主旨）+作用效果

10、诗歌含义：表层含义+深层含义

现代文答题模式

1、开放型试题：评+引+析+结

2、谈看法或补叙结尾：感悟+引申

3、原因题：客观原因+主观原因

4、词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性

5、联想感悟型：A、感：根据文本，联系全文

B、悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议

6、句子的作用：A、思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果

B、结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次

7、关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文（文体、结构、中心等）

8、写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点

9、怎样论证：论证方法+论证过程

小说独特答题模式

1、分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析

2、评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义（文本+社会+文化等）

3、小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度

4、小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）

5、简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）

6、小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色

7、人物形象的塑造：正面直接写：肖像+神态+动作+语言+心理。侧面烘托写：景物烘托+人物映衬

实用文独特答题模式

1、访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通

2、新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧

3、写XX多余吗？：主题+人物+文体特点

积累——现代文

1、长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情

2、短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情

3、自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）

4、自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑

5、文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征

6、文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义

7、第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动

8、第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活

9、第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静

10、肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界

11、动作描写：表现人物个性特征及内心世界

12、语言描写：言为心声，表现人物性格特点

13、心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实

14、白描：简笔勾勒，简洁准确传神

15、工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动

16、细节描写：A真实精细+B传神鲜明

17、插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明

18、倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏

19、直接抒情：淋漓尽致

20、间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）

21、开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨

22、过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

23、结尾段：A照应主题，呼应开头+B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+C升华感情，耐人寻味，启人思索

24、线索：环环相扣，结构紧凑

25、照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+B呼应文题

26、举例：A具体实在，易于接受+B增强说服力和感染力+C丰富文章内容+D表明XX观点

27、多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入+B使主旨的内涵更加丰富+C内容表现更加集中

28、侧面烘托：A给人如临其境的现场感+B从侧面烘托XX的XX特征

29、引用：A具有文学味+B丰富文章内涵+C引起读者兴趣+D表明XX观点

30、长短句间杂：读起来错落有致

31、叠词：A强调XX+B读来琅琅上口，有音乐美

32、记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义

33、说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象

34、人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动+B促进故事情节发展

35、引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点

36、引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D含蓄地引出、表明XX观点

37、引用名言：A增强说服力+B丰富文章内容+C引起读者兴趣+D表明XX观点

38、描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法

记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现

修辞手法的作用

1、比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁

2、借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致

3、比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富+B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻+C感情强烈，引起共鸣

4、夸张：A突出本质、特征，引人联想+B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力+C感情强烈，引起共鸣

5、对偶：A便于吟诵，易于记忆+B表意凝练，抒情酣畅+C对比强烈，褒贬分明

6、排比：A句式整齐，节奏匀称+B文章贯通，语势强劲+C集中内容，加重感情+D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓

7、设问：A提醒注意，引起思考+B突出内容，变化波澜+C承上启下的过渡作用+D增强说服力和表达效果

8、反问：A强化语气，强调内容+B增强表达效果，表达强烈感情+C引起思考，余音回荡

9、反复：A写景抒情感染力强+B承上启下，层次清晰+C多次强调，给人以深刻印象

10、起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动

11、双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣

表现手法的作用

1、常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘虚实）

2、象征：A言在此而意在彼，内涵丰富+B富有哲理，给人以启迪

3、衬托：突出事物特点

4、先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点

5、借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围+C委婉含蓄地表达XX思想感情

6、融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B营造氛围，创造意境+C表达XX思想感情+D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界

7、反讽：突出强调，深化主题

8、托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外+B给读者留下丰富的想象空间

9、虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以达到虚实相生的境界+B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间

10、化用典故：A赋予文章语言的雅趣+B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果+C丰富文章内涵

11、意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B使诗中的意象鲜明突出+C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。

结构安排的特点

照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔

记忆口诀：层承对照烘悬伏

积累——诗歌

1、对仗：A显示语言的对称美+B达到意境美和韵律美的完美结合2、顶真：具有回环跌宕的韵律美

3、拟声词：A使诗文更生动形象+B使人有身临其境之感

4、表颜色的词：A表现心情+B增加描写的色彩感和画面感+C渲染气氛

5、语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话

记忆口诀：清平明辞委，简沉浑多明

6、景物描写角度：A空间变化（远近高低）、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音

记忆口诀：时空动静视听嗅，虚实正侧色形声

第二篇：高考语文答题模式(黄金版本)

高考语文答题模式（黄金版本）

(一)语文阅读分析常用名词

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

金牌备考：高考语文130分夺分方案

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

四、说明顺序：

1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

说明方法的作用：

打比方：生动形象说明了——————

增强了文章的趣味性。

举例子：具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____

和

______相互比较,突出强调了____的_____特点.列数字:

用具体的数据

加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法：

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

(二)典型题实战兵法

词曲小知识

词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

引号的作用：

1、表引用(引用人物对话、诗文句等);

2、表特定称谓(特殊含义);

3、表否定、反语、讽刺等意味;

4、表强调。

词语的比较(选词填空)：

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

语句作用、含义分析题：

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文：承上启下(过渡)。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达

……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

A、“××”词好在哪里?

★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了

事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

B、“××”词能不能删掉?

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

(三)语文应试答题方法、技巧

知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。

二、选择题：1、直选法2、排除法

三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换

4、换位5、重组

四、名著阅读：

《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问

2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。

阅读题技巧

(一)、记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：

内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件

(抓要点概括,推动情节发展的要点必须要＼首尾的关键句必须扣住)

中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对

__

赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)

三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用

比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了

情感。

排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了

(的情感)，使文章有起伏。

模式:

(1).点明何种表现手法

(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?

如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了

五、记叙顺序及作用?

(1)

顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

(2)

倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3)

插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：

(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

六、材料作文应对策略

一、材料作文相关知识

1、材料作文的特点：

(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;

(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

2、材料作文的形式：

(1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等。

二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。

(一)、给文字材料作文

1、结构：材料+要求(必须与材料有关。看懂材料，确定主旨)。

2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。

3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。

记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。

写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

围绕一个观点写感受，从“引_议_联_结“四个方面进行写作.读是基础,感是重点！

三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。

2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。

3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。

5、规范使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。

6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。

第三篇：政治答题模式

政治答题模式

马原

【马原(哲学)——实践、人与自然关系问题】

一、是什么（必背）

1.实践的定义：

是人们能动地改造世界的客观物质性活动。客观性=物质性=无条件性=绝对性

2.范畴

①生产②处理社会关系③科学实验

3.基本特征

①物质性(直接现实性);

②是人类有意识的活动;

③社会历史性(受历史条件制约)

4.实践是形成社会关系的基础(发源地)

①人与自身意识

②人与人(思想道德修养)

③人与自然(马哲)

二、怎么讲（必背）

1.正确理解人与自然的关系

①人是自然界的一部分，但实践使人从自然界分化出来

②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时，首先要遵循客观规律，所以人和自然需要和谐相处

③人类社会与自然在发展过程中，应该协调共同发展

2.发挥人的主观能动性与遵循客观规律

①自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的;

②但人类不能不顾自然规律，为所欲为，否则，最后受伤害的还是人类自身。

3.在处理人与自然关系时，坚决践行科学发展观

①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观;

②积极推动经济社会又好又快发展;

③走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

三、怎么干：调动三个积极性4点行动（必背）

①转变经济发展方式改善经济增长质量和效益，加大经济结构调整的力度(人)

②依靠技术进步，改善能源结构开发新能源和可持续能源(科技)

③控制人口，实行计划生育。绿化改善环境，建立资源节约型、环境友好型社会(环境)

④加强环保的法制宣传

【马原(哲学)——矛盾对立统一规律问题】

一、是什么：矛盾的对立统一规律

①矛盾的同一性与斗争性

★同一性：相互依存、相互转化

1)互为对方存在的条件，相互吸收利己的因素;

2)双方可向各自对立面转化(需一定条件)

3)规定事物发展的方向;

★斗争性：相互排斥、相互制约

造成量变，实现质变。

二、怎么讲：永远之第二步

①贯穿始终的“一分为二”：A+B

一方面，我们在干A 的时候，一定要注意做B;(学习原理时不忘实际)

另一方面，我们在干B 的时候，也要注意做A。(实际工作时，要上升到原理的高度)

②批判割裂的“形而上学”：

如果我们只注重A，忽视了B，我们就会…严重后果(教条主义)

如果我们只注重B，忽视了A，我们就会…另一个严重后果(经验主义)

三、怎么干：矛盾分析法

⑴“两点论”: 16 个字

在对立中把握同一，在同一中把握对立

再16 个字

同中求异、异中求同、求同存异、共同发展

⑵“重点论”:

①干事情，多选一：

抓关键--抓主要矛盾

②对一个人或事情做判断、评价：

看主流--看矛盾的主要方面

【马原(哲学)——必然性与偶然性问题】

一、是什么?

①区别：

内外根源、稳定性表现、地位

②联系：

ⅰ必然性存在于偶然性之中、必然性通过大量的偶然性表现出来、为自己的发展开辟道路;

ⅱ偶然性背后隐藏着必然性、偶然性受必然性支配;

ⅲ.二者在一定条件下可以相互转化

二、怎么讲?

理论与题目概念对应的关系(把A、B 具体化)

三、怎么干?

方法论意义：积极发现并总结规律，要善于从偶然中发现必然

必然性与偶然性的材料：败中取胜，歪打正着(已经做坏了，但是出乎意料很圆满)

【马原(哲学)——感性认识与理性认识问题】

一、是什么?

1.感性认识vs 理性认识

①区别：认识的初级阶段vs 高级阶段(具体vs 概括)

②联系：两者相互依存，相互转化

③实现从感~到理~的飞跃

ⅰ.获取丰富实际的感性材料

ⅱ.加工制作，上升为理性认识：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里

④实现从理~到感~的飞跃：检验认识

二、怎么讲?

从材料中带入

三、怎么干?

①辩证唯物主义要求我们实事求是，一切从实际出发;

②矛盾普遍性vs 特殊性的原理要求我们在工作实践中将理论和实践不断地相结合，具体问题具体分析

在理论中指导实践，在实践中检验理论，实现理论的与时俱进。

感性认识与理性认识的材料：看法、认识、判断、先后

【马原(哲学)——理性因素vs非理性因素问题】

一、是什么?

理性因素vs 非理性因素

①定义：

情感、意志(冲动、欲望、想像、直觉、灵感)

②作用：

理性因素：指导、解释、预见

非理性因素：动力、作用、诱发

③两者关系：

理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但也承认非理性因素的重要作用

二、怎么讲

带入材料，文科、理科代替非理性因素和理性因素

三、怎么干

创新

科学的创新是理性因素和非理性因素的合力

理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神

在工作中敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法

材料特点：两种不同学科或者不同人的对比

例题：

①既然在数学领域2+5=7 是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000 也是可能的?

是什么：理性因素是理智，非理性因素是冲动、欲望、想像、直觉、灵感。理性因素的功能是指导、解释、预见，非理性因素的功能是动力、作用、诱发。理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但也承认非理性因素的重要作用。

怎么讲：在数学领域里偏重计算，以严格的论证、定理、推倒为鲜明特色，所以答案往往是唯一的。因此在数学领域里2+5 必须等于7;与之相反，在艺术领域中，更多的是以灵感、联想和发散思维作为主要手段，没有固定答案有广阔的可能性，所以2+5 可能等于10000。

②在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义?

怎么干：科学创新是理性因素和非理性因素的合理，要求我们把理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神结合，在工作中敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法。

【马原(哲学)——真理的绝对性与相对性问题】

一、是什么

真理的特征：

⑴客观性——凡是真理都是客观真理，客观性，是无条件

⑵相对性(具体性)——有待深化，有待拓展

⑶二者联系：任何真理都是两者的统一(二者相互包含、相互转化)

二、怎么讲

以科学的态度对待真理：

反对绝对主义和相对主义

教条主义、机械僵化

怀疑科学、诡辩论

三、怎么干

辩证唯物主义：做工作要实事求是，一切从实际出发。

矛盾的普遍性特殊性原理：在工作中把理论和实践不断加以结合，要具体问题具体分析，在理论中指导实践，在实践中检验理论，实现理论的与时俱进。

材料特点：讲一个曾今的真理，现在失灵不奏效了。

例题：

(1)庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下，从真理的具体性分析其失当之处?是什么：真理具有绝对性，真理都是客观真理，是无条件的;真理具有相对性，有待于实践的进一步检验和深化拓展;任何真理都是绝对性与相对性的统一，二者相互包含，相互转化。

怎么讲：以科学的态度对待真理：反对绝对主义，教条主义、机械僵化;和相对主义、怀疑科学、诡辩论。正常事物坠入河中一般都顺流而下，能在下游被人们找到。但是有不可忽视的前提条件——坠河之物密度小于水。石兽密度远大于水，原先的结论和真理无法再指导这次的实践活动。所以庙僧第一次打捞失败，没有顺利招到石兽，夸大真理绝对性的绝对主义错误。

(2)守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证的思考问题有何启示?并举一例说明之。

怎么干：辩证唯物主义要求我们做工作要实事求是，一切从实际出发;矛盾的普遍性和特殊性要求我们在工作中把理论和实践不断加以结合，具体问题具体分析，用理论不断指导实践，在实践中检验理论，实现与时俱进。

举例：考研的学习方法不同于其他考试、马克思主义中国化

上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示?

是什么讲：真理的绝对性;真理的相对性;二者的关系

怎么讲：以科学的态度对待真理;反对绝对主义，相对主义，辩证唯物主义要求我们··

矛盾的普遍性特殊性要求我们··

毛中特+马原 【毛中特+马原(政经)——民生问题、收入分配、社会保障问题】

一、是什么

基本概念(选择与材料有关的部分表达)：

按劳分配——在生产资料公有制的前提下，我国实行按劳分配。

⑴坚持按劳分配的主体地位：是由我国社会主义初级阶段的基本经济制度所决定的。⑵按劳⑵分配是社会主义的分配原则，是由社会主义公有制和社会生产力的发展水平决定的。

首先，公有制是实行按劳分配的所有制基础。

其次，社会主义初级阶段的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。

二、怎么讲

⑴坚持按劳分配的主体地位体现在按劳分配是全社会分配领域中主体的分配原则，也体现在是公有制经济内部主体的分配原则。

⑵只有坚持按劳分配的主体地位才能体现公有制的主体地位，才能实现共同富裕

⑶反对错误观点：

① 完全按劳分配，不需要按生产要素——按生产要素分配同按劳分配并不矛盾(因为存在着多种所有制)，我们需要按生产要素分配发展经济

② 完全按生产要素分配，不需要按劳分配——不符合我国的基本经济制度，违背了社会主义道路。

三、怎么干

⑴深化收入分配制度改革——提低、调高、扩中、打非

⑵正确处理“先富”与“共富”的关系，反对两极分化和平均主义。

⑶建立健全完善的社会保障体系——5 个统筹(在收入问题上属于怎么干，在社会保障问题上属于是什么。)

社会保障包括：社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置和社会互助、商业保险与慈善事业等制度。

社会保障内容(三保一低)：基本养老保险制度、基本医疗保险制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度。

社会保障的原则：统筹经济发展与社会建设、统筹劳动就业和社会保障、统筹城镇社会保障和农村社会保障、统筹公平和效率、统筹政府作用与市场效率

具体措施：

① 体现了量力而行、循序渐进;

② 进一步完善社会保障体系，逐步扩大社会保障的覆盖面;切实保障各方面困难群众的基本生活，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。

社会保障的功能：

①调节收入差距

②缓解各种社会矛盾

③稳定社会的基本功能，是经济发展的安全网，是社会发展的稳定器，能为维护社会安定提供可靠的保证 妥善协调各方面的利益关系，维护和实现社会公平和正义社会保障可能的外延、横向联系的考点

①与分配制度相结合(先富与共富下的社会保障)

②与社会主义制度优越性的结合

③与和谐社会的结合(公平正义)

为构建社会主义和谐社会提供所需的制度保障

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处

④与科学发展观的结合(以人为本)建立健全社会保障体系正是体现了科学发展观以人为本这一本质和核心是建成完善的社会主义市场经济体制的重要内容，是贯彻以人为本为核心的科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求 与改革中的稳定相结合

⑷解决就业问题的具体措施：(题目不要求，回答就不提)

培育?发展?鼓励?落实?强化?建立?

①在产业结构调整中，培育新的就业增长点，②发展第三产业，充分发挥中、小企业吸纳就业的作用，③鼓励人们自谋职业和灵活就业;

④继续全面落实再就业扶持政策，实施就业援助制度，增加就业和再就业资金投入，⑤强化就业技能培训和就业指导，⑥逐步建立城乡统筹、规范运行的劳动力市场，完善社会化的就业服务体系。

例题：

根据材料回答问题

(1)从我国社会保障体系的主要内容说明，为何建立健全社会保障体系体现着科学发展观以人为本的本质和核心?

是什么：内容社会保障的原则

怎么说：社会保障的意义+科学发展观

(2)公平正义是社会主义和谐社会的重要特征。从社会保障的基本功能说明建立健全社会保障体系与实现公平正义之间的内在联系。

和谐社会+社会保障的功能，基本功能体现了公平正义+具体措施

(1)此次个税法修改过程如何体现了中国特色社会主义民主?

是什么：本质是人民当家作主，中国的政体是人民代表大会制度。

怎么说：立法和法律修改由人民代表大会投票表决;此次投票开始利用先进的科学技术，利用互联网广泛征求意见，效果明显，速度快，成本低，召开座谈会，听取各行业代表意见。

(2)结合此次个税法的修改，分析当前我国收入分配制度改革的趋向和合理调整收入分配格局的要求。

怎么说：加大收入分配调节力度，缓和收入分配差距，处理好先富与共富的关系，实现共同富裕的趋向

怎么干：提低、调高、扩中、打非体现了合理调整收入分配格局的要求

(1)结合上述材料，分析说明为什么20 世纪90 年代以来我国经济在保持高增长速度的同时，却没有带来较高的就业增长速度。

怎么说：就业创业的环境不好：政策环境上管理的过死，缺乏足够的引导、产业结构上第三产业发展缓慢;劳动者个人素质地下，政府在劳动力技能培训上力度

不够大;市场信息不够畅通，劳动力流动上机制不健全。以前劳动是对于低端产业和初级劳动技能的要求，随着科技不断提高，服务业的发展、劳动力素质和政府的作用没跟上。

(2)当前为了扩大就业，实施积极的就业政策，你认为应该从哪些方面采取措施?

怎么干：①在产业结构调整中，培育新的就业增长点，②发展第三产业，充分发挥中、小企业吸纳就业的作用，③鼓励人们自谋职业和灵活就业;

④继续全面落实再就业扶持政策，实施就业援助制度，增加就业和再就业资金投入，⑤强化就业技能培训和就业指导，⑥逐步建立城乡统筹、规范运行的劳动力市场，完善社会化的就业服务体系

【毛中特+马原(政经)——三农问题】

一、是什么

1、农村改革问题：——陈述农村改革的历史

⑴我国农村实行家庭联产承包责任制废除人民公社

⑵突破计划经济模式初步构筑了农村新经济体制

⑶适应了社会主义市场经济要求，解放和发展了农村生产力。

2、农村存在的问题：——陈述农村改革的问题

⑴农业劳动生产率低

⑵城镇化水平低

⑶农民人均可支配收入低

二、怎么说

.三农问题的必要性、紧迫性：

农业、农村、农民问题，是全面建设小康社会进程中的关键问题。

农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。

(三个“没有，就没有”)

没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化;

没有农村的全面进步，就没有整个社会的全面进步;

没有农民的小康，就没有全国人民的小康。

三、怎么干

1、解决三农问题：

⑴目标：降低农业劳动力的比重;以工促农、以城带乡

⑵具体措施有： 改变农村产业结构，大力发展非农产业，使更多农民能够从事非农产业 为农民进城镇变就业创造更好的政策环境，加快农业劳动力的转移，大力推进城镇化进程，使农民变为城镇居民。

2、新农村建设的要求：

⑴发展现代农业、增加农民收入、改善农村面貌、培养新型农民、增加农业和农村的投入

⑵坚持“多予少取放活”的方针，加快建立以工促农、以城带乡的长效机制

⑶还要促进城镇化健康发展，要坚持大中小城市和小城镇协调发展，提高城镇综合承载能力，按照循序渐进、节约土地、集约发展、合理布局的原则，积极稳妥地推进城镇化，逐步改变城乡二元结构。

⑷“加快农村制度建设、积极发展现代农业、加快发展农村公共事业”

3、新农村建设的目标：

生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主

例题： 请结合材料说明为什么解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务

怎么说：三农问题的必要性，紧迫性：三农问题是全面建设小康社会的关键问题，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安;没有农村的现代化就没有国民经济的现代化，没有农村的全面进步就没有全社会的进步，没有农民的小康就没有全国人民的小康

②对比表中农业劳动力占总就业比重的数字，你认为应采取哪些措施来降低农业劳动力的比重?

怎么干：解决三农问题的目标、具体措施、新农村建设要求、目标

结合材料回答问题：

(1)结合我国农村改革发展的历史进程，说明为什么一些过去农民“想都不敢想”的问题现在已经解决或正在解决。

是什么：农村改革存在的问题：农业劳动生产率低、城镇化水平低、农民人均可支配收入低

怎么说：三农问题的紧迫性：三农问题是全面建设小康社会的关键问题，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安，没有农村的现代化，就没有整个国民经济的现代化，没有农村的全面进步就没有全社会的进步，没有农民的小康就没有全国人民的小康

(2)通过该示范区的变化，指出建设我国社会主义新农村的主要途径。

怎么干：降低农业劳动力的比重;以工促农、以城带乡;改变农村产业结构，大力发展非农产业，使更多农民能够从事非农产业，为农民进城镇变就业创造更好的政策环境，加快农业劳动力的转移，大力推进城镇化进程，使农民变为城镇居民;生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主

毛概+近代史

【毛概+近现代史——马克思主义中国化问题】

1.提出的原因：

要解决中国革命所面临的问题

必须把马克思主义与中国具体实际相结合，实现马克思主义中国化。

2.中国化的过程：

①1938 党的六届六中全会

毛泽东《论新阶段》

最先提出“马克思主义中国化”的命题

②1935 年遵义会议

确立了毛泽东的实际领导

开始从理论上系统总结中国革命的历史经验③延安整风

马克思主义中国化的的思想成为全党共识

④七大

刘少奇关于修改党章的报告

进一步从理论上阐述了马克思主义中国化的思想

⑤七大党章

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果

“中国化的马克思主义”

3.科学内涵：

⑴马克思主义基本原理同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化，赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色和时代特色。

⑵马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。

4.中国化的必要性

①是解决中国实际问题的需要：中国革命与西方资本主义国家不同，而且中国社会历史发展的具体道路同其他国家也不可能相同。运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须实现马克思主义中国化。中国革命、建设和改革的实践也证明，马克思主义不仅是科学，而且它同中国革命、建设和改革的实践发生了联系，实现了结合。

②是马克思主义理论的内在要求：结合中国具体实际中国革命、建设和改革的经验又为马克思主义理论宝库增添了新内容。

5.中国化的伟大意义(胜、支、风)

⑴马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。

⑵马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。

⑶马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马思主义在中国发展的新境界。

6.中国化的伟大代表—毛泽东思想

这是中国化了的马克思主义，既体现了…又体现了…

既体现了马克思列宁主义的基本原理

又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验。

①毛泽东思想是带着中国特点的马克思主义，融入了中华民族的优秀思想文化。毛泽东思想是中国共产党人实践经验的结晶。

【毛概+近现代史——新民主主义社会经济问题】

1、新民主主义向社会主义转变的历史必然性

新民主主义社会是一个过渡性质的社会，不是一个独立的发展阶段。

新民主主义社会中既有资本主义因素，也有社会主义因素

但无产阶级掌握国家政权，社会主义因素显然居主导地位

⑴国家独立富强的客观要求和必要条件：社会主义工业化

⑵确立社会主义生产关系，以继续解放和发展生产力，为社会主义工业化创造制度条件：

对资本主义工商业进行社会主义改造

⑶满足农业和手工业，满足工业化需求，提高整个社会生产力的需要，也有利于农民和个体手工业者走共同富裕之路：对个体农业和手工业进行社会主义改造

⑷向社会主义过渡提供了强有力的政治保障、物质基础和实践基础：

全国大陆的解放和统一

没收官僚资本建立社会主义性质的国营经济

利用、限制私营工商业和引导农民进行互助合作的实践

⑸为我国向社会主义过渡创造了有利的国际环境：

国际上以苏联为首的社会主义阵营的形成和发展。

2、社会主义改造的历史必然性

(1)进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，健全社会主义上层建筑，以继续解放和发展生产力，为大规模的社会主义建设开辟道路

①土改胜利以后，分散落后的小农经济要变为大规模生产的合作经济。

②资本主义的生产关系妨碍实现社会主义工业化因此必须把私人资本主义所有制的生产关系改造成社会主义的全民所有制，以解放被束缚的生产力。

(2)生产力大大地获得解放：

农业和手工业由个体所有制变为社会主义的集体所有制

私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有制

(3)总结概括：

为了确立社会主义生产关系，并在这种经济基础上进一步健全社会主义上层建筑，以继续解放和发展生产力

【思修法基——爱国主义、时代精神】

1.民族精神的核心——爱国主义

具体要求：

捍卫国家利益、参与全球化竞争

2.时代精神的核心——改革创新

(1)社会发展和变革的先导：实践基础上的理论创新

(2)其他一切创新的重要保障：制度创新

(3)国家竞争力的核心：科技创新能力

(4)繁荣发展社会主义先进文化的需要：大力推进文化创新

(5)创新的基础、创新的希望：人才、希望

3.社会主义共同理想

在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴

【思修法基——社会主义道德与社会主义市场经济问题】

一、是什么

道德——一种特殊的社会意识形态，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映，具有鲜明的阶级性。

二、怎么说

社会主义市场经济条件下道德建设的必要性

三、怎么干

1.人生需认真、务实、乐观、进取

2.反对拜金主义、享乐主义和个人主义

⑴人生价值评价的根本尺度：

一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步

⑵人生价值评价的普遍标准：

①是劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献

②坚持物质贡献与精神贡献的统一

3.创造有价值的人生

⑴与人民群众和社会实践相结合;

⑵个人价值取决于一个人的社会价值，即其社会贡献的大小;

⑶处理好四个方面的关系：

①人与自身

自我身心的和谐(三观、调节、集体活动)

②个人与他人的和谐

平等、诚信、宽容、互信

③人与社会的和谐

正确处理个人利益与社会利益的关系

③人与自然的和谐

4.道德模范的作用：——与社会主义道德建设的必要性联系起来

⑴自觉践行社会道德要求的典范，印证了社会主义道德的丰富内涵

⑵反映社会进步的时代精神，诠释了社会的主流价值

⑶践行了社会主义核心价值体系的基本内容

⑷给人以直观、鲜活的印象以及极大的精神鼓舞和感染

⑸深化人们对道德的理解和认同

⑹构成人们在道德实践中的标准和参照

例题：

1、如何理解“给人温暖就是给自己幸福”?

怎么说：创造个人价值：人生需认真、务实、乐观、进取;反对拜金主义、享乐主义和个人主义如何创造个人价值;与人民群众和社会实践相结合，个人价值取决于一个人的社会价值，即其社会贡献的大小;处理好人与自身、个人与他人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐

2、为什么说郭明义的先进事迹是“简单中的伟大“?

怎么说：道德模范的作用;⑴自觉践行社会道德要求的典范，印证了社会主义道德的丰富内涵⑵反映社会进步的时代精神，诠释了社会的主流价值⑶践行了社会主义核心价值体系的基本内容⑷给人以直观、鲜活的印象以及极大的精神鼓舞和感染⑸深化人们对道德的理解和认同⑹构成人们在道德实践中的标准和参照

(2)我们应如何从自身做起，构建文明的公共生活秩序?

怎么干：增强法律意识、遵守公共秩序和道德规范+“创造有价值的人生”

世界政治与经济

【世界经济与政治——经济全球化】

一、是什么(识别题目)

题干关键字：国际投资变化、国际贸易变化、国际金融变化(三个出现一个就是经济全球化)

二、怎么讲

⑴经济全球化的两面性 加大南北发展差距、使发展中国家更易受外部波动影响

②问题根源：

Ⅰ.少数西方发达国家在全球化进程中居于主导地位

Ⅱ.制定现有世界经济规则，这些均对发展中国家不利

⑵批驳错误观点：(xxx 的观点具有完全的欺骗性，是毫无根据的，有着不可告人的政治目的。是把xx 问题政治化)

①贴标签:西方(美日)当政的高级官员/右翼、保守分子

“单极稳定论”、全盘“美国化”(推行西方民主)、“新干涉主义”、“人权高于主权”

②揭露其丑恶面目：

Ⅰ所谓的“XX”理论是霸权主义、强权政治的表现(“单极稳定论”、全盘“美国化”、“新干涉主义”、“人权高于主权”?)

Ⅱ是毫无根据，且别有用心的，有着不可告人的政治目的;

Ⅲ其意在维护西方发达国家的根本利益，是对世界和平的严重威胁

三、怎么干

对于发展中国家，机遇or 挑战

①既顺应经济全球化的大趋势，又要其中趋利避害;

②既要积极参与规则的制定，又要加快自身发展;

③最终目标：实现各国“共赢”、平等、公平、共存的经济全球化

世界经济与政治——独立自主外交政策(国际政治上怎么干)】

怎么干：

1.中国的和平发展道路(中国的外交政策):大题第三步

⑴内容：旗帜+政策+两个始终不渝：

①中国始终高举和平、发展、合作的旗帜，坚持奉行独立自主的和平外交政策。

②始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略。

⑵中国外交“永对3 句话”

①中国的主张建立国际新秩序:

Ⅰ中国的正确主张与国际旧秩序完全对立，Ⅱ倡导国家的平等和国家之间关系的民主、文明，Ⅲ符合世界和平、共同发展的方向;

②中国的主张符合，，代表了，，中国的主张符合联合国的宗旨和原则,代表了世界各国人民的意愿和利益;

③和平共处五项原则内容?核心?本质?

Ⅰ内容是相互联系的，核心是互相尊重主权和领土完整

Ⅱ本质是反对侵略和扩张，维护国家的独立自主权利

⑶推动构建和谐世界(外交的外延概念，和外交道路配合，不提就不答)

①永不称霸

现在不称霸，将来即使强大了也永不称霸

②承担责任

随着中国的发展，中国将承担更多的国际责任

③和谐世界的前景——持久和平、共同繁荣

Ⅰ.和谐世界的基本前提：各国相互尊重，平等对待

Ⅱ.和谐世界的重要保障：各国互信合作，和睦相处

Ⅲ.和谐世界的坚实基础：各国普遍发展，共同繁荣

Ⅳ.和谐世界的鲜明特征：不同文明平等对话，共同发展

地图描述的固定套路：

①地理位置重要

②地理位置→“兵家必争之地”→大国关系

③描述顺序：

从地图上看，?具有重要的国际战略地位

东(与?接壤)→西(接?)→北(邻?)→南(与?隔?相望)

介于?与?(地理概念)之间，处于?与?(政治集团)的交叉点/连接处;

历史上属于?的缓冲地带、能源供应地/运输通道

第四篇：修辞手法答题模式

一、常见修辞手法答题格式

1比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表 达了作者_____之情.2比拟(拟人): 运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作, 把什么人格化了。生动形象地写出了 _____,表达了作者______之情.3排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情.语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力.4设问:概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣（格式：设问手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣）

5反问: 运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句),发人深省,语气更强烈,激发读者思考.6夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出.7反复: 运用反复的修辞手法,突出的表现了

______(句子描绘的内容),强 烈地表达_______(句子表达的情感)。

二、例题精讲

又见鹭鸶

陈忠实 ①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦!鹭鸶又飞回来了!②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……

③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。

④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？也许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？也许是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安拂尾而去？也许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃？

⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！

⑦落日已尽红霞隐退暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？谁家有幸得此可贵的信赖情愫呢？

⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。

⑨我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。

⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。

11○哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。

12○我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句：

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

7．第③段描写河边令人陶醉的风景，是为了________________________。（2分）8．简析第④段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分）9．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）

10．第⑧段画线句运用比拟的表达效果是____________________________。（2分）

11．对作者的思想感情理解不正确的两项是（）（）（6分）

A．阔别多年又见鹭鸶，作者惊叹不已，不禁勾起了对往事的回忆。B．不见鹭鸶二三十年，作者深深留恋，却不存再见的企冀和奢望。C．鹭鸶朝北岸村庄飞去，作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现。D．沿着河流上下寻觅鹭鸶，作者忐忑不安地想要知道鹭鸶的归宿。E．重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类的和谐可以重新建立。F．悄然而坐，隔水远眺鹭鸶，作者思绪起伏，更崇拜这一对圣物。12．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）

7、（2分）突出鹭鸶的美

8、（3分）“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。（第1要点1分，第2要点2分。）

9、（3分）运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。（每个要点1分。）

10、（2分）形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态

11、（6分）DF

12、（4分）引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；增强了文章的文学色彩和抒情韵味。（第1要点1分；第2要点2分；第3要点1分。）

第五篇：古诗答题模式

1、古诗分类：

绝句：五言绝句 七言绝句 律诗：五言律诗 七言律诗

律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8）

2、方法指导：

（1）从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；

（2）借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；

（3）从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）

(4)词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

3、诗词题材和作者的风格特点：

田园： 对田园生活的向往和热爱之情，归隐田园的渴望。（陶渊明、王维、孟浩然）

边塞：反映边塞的苦寒，寂寞生活和思念家乡亲人，渴望国家安宁和报效祖国、为国建功立业的爱国情怀。（王昌龄、高适、岑参、范仲淹）

忧国（民）:表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。（陆游、杜甫（沉郁顿挫）、辛弃疾、文天祥、）

咏史:感慨历史,希望统治者以史为鉴，吸取教训.（刘禹锡、杜牧、李商隐、张养浩、）

送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.（李白、王勃、）

思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。（马致远、崔颢、苏轼、）

咏（物）志：借歌咏自然事物来表达。。。志向、心愿，抒发对。。。愤慨、不满。（曹操、李白、韩愈、）

写景： 对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

叙事： 通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦（同情、愤慨、痛恨、悲伤。。。之情）。（白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》）

爱情：写男女爱慕之情和爱情生活，抒发一种相思、离别之苦。（温庭筠、李商隐、李清照）

怀古：对古人、物、事发出感慨，抒发自己的怀才不遇（壮志难酬），对。。。的不满，或对。。。寄予。。的愿望。

分析：题材不同,表达的思想感情就不同,而且在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。常见的题材如下:

1、爱情诗这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。

2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。

3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。

4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。

5、记行诗又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。

6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。

7、咏史诗这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙述对比而不加议论，让读者思考的。

8、咏物诗。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，9、咏怀诗。这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。

10、怀古诗。由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负，这类诗就是怀古诗。怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。

第一种模式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。第二种模式分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。象征比拟是其常用手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。第三种模式分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。第四种模式炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第五种模式一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。第六种模式情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧

（3）抒发什么情感 第七种模式评价题型

提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题思路：1）认真审题（2）深入阅读理解诗词（3）结合诗歌内容，结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 第八种模式比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。