文学作品类阅读答题模式

第一篇：文学作品类阅读答题模式

文学作品阅读答题模式

1.线索

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

2.赏析标题（标题的好处）

（1）是否设置悬念；运用艺术手法——吸引读者

（2）是否包含线索——推动情节发展、贯穿全文

（3）是否揭示文章中心思想——点明主旨

3.记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4.句子赏析（艺术手法、表达效果）

答：运用了„„的修辞/表现手法/表达方式，使文章内容+修辞作用，突出了某人/某物的某种特征，表达了作者„的情感，给读者„的感受

表现手法：（1）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（2）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。

（3）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（4）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。比喻手法：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，长于抒情。

表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明

5.具体词语的含义与作用？

方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用，表达了作者对„的„。

6.具体语句的含义与作用？

答：结构作用是：【在问首：开篇点题，渲染气氛、设悬、埋伏笔、做铺垫；在文中：承上启下、呼应前文；在文末：点明中心、升华主题】；内容作用是：突出、表现„的内容、抒发„的情感，烘托人物形象，深化主题，点明中心。

7.记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

8.记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

9.作者是怎样塑造人物形象的？

种类：（1）肖像（外貌）描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写（6）正面描写（7）侧面描写（8）场面描写（9）环境（自然环境、社会环境）描写（10）细节描写

答：运用了„描写，形象生动地体现了人物在„情况下„的心情、反映了„的性格。

10.自然环境描写（景物描写）（最常考，必须掌握）

答：交代了事件的背景（天气、季节、时间、地点等），渲染了„的气氛，烘托了人物„的形象（或心情），推动了情节发展，深化了„的主题。

11.人称的好处

第一人称：生动自然、方便表达思想 第二人称：亲切自然、方便表达情感 第三人称：较为客观，不受空间、时间限制，方便叙事

12.据短文提出的观点补充举例：

(１)可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

(２)也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

(３)格式：人物＋事例＋简短评价

13.内容概括

(１)必须包含两个要素：主要人物＋主要事情；

(２)其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。

14.人物性格（小说）（通常该题型会给4分，要求赏析人物两个方面的性格）

答：问斩通过叙述„人物的„事例和„的事例，反映了该人物„、„的性格。

15.文章主旨分析（有时可以从选择题选项中找到）（最重要，即使没有出题，也应该分析出来，答题尽量围绕中心来答）①通过叙述某些事件，表现人物„的性格

表达作者对该人物的„之情（抒情类文章）反映了某一社会现象，引发读者思考（小说）。

个人经验只谈：①读文章前要先分析标题，做题前要先看选择题 ；②文章不是日记，终究还是要抒发情感、评价人物什么的，答题时不能光看文章表面，要多分析

第二篇：人际关系类题型答题模式

人际关系类题型答题思路：

（一）总的思路

1、正确看待，以工作为重，以大局为重。

2、自我检讨，积极沟通，互相尊重。

3、恰当的时机，有效的方式，在工作中化解。

4、忍让和宽容，不卑不亢。

5、坚持原则，保持独立性。

6、依法办事，尽量做到情理兼顾。

（二）与本单位关系类

1、摆正心态，正确对待（你是去工作的，不是去当领导或去拯救单位的）。

2、适应单位，尊重单位（只有你适应环境，不可能让环境适应你）。

3、认真学习，积极工作（你对单位的态度就是单位对你的态度）。

4、无法适应，立刻走人（不能相融，离开是最好的选择）。

（三）与领导关系类

1、摆正位置，明确自己的角色定位（千万别忘记你是下属，权属不分，工作肯定乱套）。

2、检讨自己，主动沟通，展示才华（不要等着领导找你，你要主动与领导沟通）。

3、尊重而不崇拜，补台而不拆台（领导能力高低与你无关，你是参谋和助手）。

4、服从而不盲从，是非原则要分清（有意见可保留，命令要执行，错误的可找上级组织）。

5、以工作为重，荣辱不在一时一事（正确对待提拔和培养，最终还是靠工作）。

6、时机恰当，方法委婉，说理充分（足够的理由、恰当的时机、适合的方法才会让人接受）。

（四）与同事关系类

1、自我检讨，主动沟通，互相尊重。

2、对待矛盾，不卑不亢，错的道歉，对的坚持。

3、对待分歧，求大同存小异，以工作为先。

4、对待名利，竞争中保持平常心，取长补短。

5、对待成绩，谦虚谨慎，不忘同事支持。

6、矛盾化解不了找组织，不要强求。

7、朋友做不成但要保持工作关系，不能打击报复。

（五）与亲朋好友关系类

1、了解情况，寻找原因。

2、分类解决，公私兼顾。

3、情理不能兼顾，以理为重。

4、涉及规定，主动回避。

5、个人利益服从集体利益和国家利益。

6、采取适当的方法取得亲朋好友的谅解和支持。

（六）与群众关系类

1、态度热情，接待有度（起立、让座、倒水、耐心、真诚）。

2、稳定情绪，认真倾听（让一个人说，其他人后补充，自己耐心听）。

3、仔细记录，迅速判断（对群众的问题进行记录，判断该如何解决）。

4、解决问题，汇报结果（马上可解决的就地解决，不能解决的进行汇总并向领导请示）。

5、妥善安置，及时总结（分类安置群众如食宿等，寻找原因，避免以后类似的事情发生）。1

第三篇：文学作品类阅读鉴赏

文学作品类阅读鉴赏 ——养成规范阅读的习惯

教学目标：

1、明确散文复习的目标、思路

2、学习散文规范阅读的方法

3、通过练习，让“规范”成“习惯” 教学重点：

规范阅读方法的点播 教学难点：

引导学生做练习，熟练掌握方法，准确快速解读文本 课时：两课时 教法：点拨、练习教学过程：

一、明确近十年高考常考文学作品体裁：散文（写景类、状物类、写人类、议论类）

二、平时做题普遍存在问题

1.对文本理解一知半解，靠直觉想象答题，答案脱离文本 2.审题不严密，答非所问 3.答题思路不明确，遗漏要点

4.语言组织不规范，表述不准确不通畅

三、明确复习思路——两大步

●规范阅读步骤：养成规范的阅读习惯

●规范答题：包括答题思路、答题模式、表达术语三方面

四、明确复习目标：

1.平均分15分以上，争取20分，消灭个位数分。2.让“规范”成为“习惯”。

五、规范阅读达成目标

1、明确结构思路

2、基本了解形象特点

3、基本把握感情主旨

六、导入新课

1、回顾第五次月考现代文阅读

（1）阅读思路：从标题入手，阅读时注意哪几段写到了“请到阆中来过年”，为什么到阆中来过年。根据此思路理清文章的行文思路。（2）结构层次：

1-6段，写在厦门过年不让放鞭炮的寡淡无味。引出下文朋友相约到阆中去过年。7-11段，朋友介绍阆中过年与厦门过年的不同点（4个特点）。

12-16段，作者亲赴阆中，品小吃，游古迹，更加坚定到阆中过年的决心，而且表明到阆中过年的急切心情。

2、第六次月考现代文阅读

（1）阅读思路：从标题入手，阅读时注意哪几段写到了“汉家寨”，“汉家寨”有什么特点，表达了作者什么感情。根据此思路理清文章的行文思路。（2）结构层次：

1-4段，写走近汉家寨的过程，描写了铁色戈壁的特点，烘托了汉家寨的环境，为下文写汉家寨作铺垫。

5-28段，写在汉家寨所见所闻（汉家寨的地理位置、环境特点及汉家寨人顽强勇敢、坚守故土的精神品质）。

29-33段，写作者离开汉家寨及其所感（作者精神境界的升华）。

3、小结

从标题入手分析文章结构思路是我们从高一以来一直沿用的方法。阅读过程有以下要求：（1）标明段落序号

（2）阅读时注意哪几段集中写了与标题相关的内容（景、物、人、事），其它段落写了什么内容，与中心段什么关系。

（3）还要注意写了形象什么特点，表达了作者什么感情（4）注意：必须养成用笔标注的习惯！

七、学习新课

（一）平时所选大部分文本结构特点：开篇先写其它景物或人事，为正文内容作铺垫，中间部分

是文章主体，最后往往升华主题。因为不直接写主题内容，需要别的内容作铺垫，所以称这类结构为——铺垫式

例：《彩色的荒漠》

1、共8个自然段

2、结构层次：

1-4段，写去往油田路上的所见所感（茫茫的灰色的戈壁、顽强的胡杨林、流动的沙丘、炎热的气候）。

5-7段，写石油工人的拼搏奉献精神和克拉2号气井的壮观，体现石油工人为祖国人民所作的巨大贡献。

8段，进一步点题，强调自己的感情——难忘 小结：第一部分的作用是为表现石油工人为祖国人民所作的巨大贡献作铺垫；与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬，激发读者阅读兴趣。最后一段篇末点题，点明文章中心。练习：《岳桦》《马缨花》《绵绵土》《一日的春光》

（二）老师引导分析例文〈灯火〉

1、共19段

2、结构层次：

1-13段：写灯火在我童年时代给我的温暖，并写了祖孙二人在灯下温馨而富有诗意的生活 14-18段：写长大成年后，在灯光下写作的感受，通过对比衬托煤油灯的灯火对自己的影响及意义 19段：篇末点题，写灯火在我心中的意义

小结：因这类文章标题在文中出现频率不高，而且形象具有象征性，因此称之为——含蓄式 练习：《阳光的香味》《春天的梦》

八、布置作业 阅读《大河家》《阳关古道苍凉美》《总想为你唱支歌》三篇文章，并试划分结构

第四篇：高考诗歌鉴赏答题模式类析

高考诗歌鉴赏答题模式类析

1．第一种模式：炼字型 2．第二种模式：分析意境型 3．第三种模式：一词领全诗型 4．第四种模式：分析技巧型 5．第五种模式：分析语言特色 第一种模式：炼字型

1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4．答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5．答题示例：

菩萨蛮（李白）

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

“空”字在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。

抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。

“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“愁”味，使主题更加显明。

 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。

“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字在诗中是“淹没（于）”之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。练习

南 浦 别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？

 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。

 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。第二种模式：分析意境型

1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4．答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬

静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 示例：

 西 楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起

 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

 答案示例：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。

练习：

 绝句二首(其一)

 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

 ■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）

 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。第三种模式：一词领全诗型 【示例】 春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

2．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

3．答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

4．答题示例：

 春夜洛城闻笛

 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。

山行即事 王 质

浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。

注:①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。

首联的“议”字是全诗的关键，为什么？

（1）“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（2）；在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”,颈联写“晴”。

第四种模式：分析技巧型 【练习2】

早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。

 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无

闲田，农夫皆饿死”。

 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

4．答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。5．答题示例：

 早 行  陈与义

 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

 ■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。第五种模式：分析语言特色 【示例】

春 怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

■ 请分析此诗的语言特色。

1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？

2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……  4．答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。 5．答题示例：

 春怨

 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。

 ■请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。语言风格

古代诗歌鉴赏常用词语:

平淡

清新

绚丽

质朴

明快

含蓄

简洁

洗炼



清新：其特点是用语新颖，不落俗套。

如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。



平淡：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。

归园田居（陶渊明）

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。



绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。

锦瑟（李商隐）

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。



明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。

梦微之（白居易）

晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。

酬乐天频梦微之（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。

两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所 罕有，写人之至情。

 含蓄，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

如梦令（李清照）（1995年高考题）

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。

 自然,即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。幻灯片40 秋浦歌(李白)

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。

 悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”  雄奇：气势雄伟，立意奇特。

如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。 奔放：直率有气势

如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄  沉郁：

用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。

如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”  诗歌语言的个人风格

陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派”的奇崛险怪 长干曲四首（其一）

崔颢 君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

1.问：品评这首诗歌语言上的特色。

这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（步骤一）

何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，（步骤二）

烘托出一个素朴真率的船家女形象。（步骤三）

第五篇：政治答题模式

政治答题模式

马原

【马原(哲学)——实践、人与自然关系问题】

一、是什么（必背）

1.实践的定义：

是人们能动地改造世界的客观物质性活动。客观性=物质性=无条件性=绝对性

2.范畴

①生产②处理社会关系③科学实验

3.基本特征

①物质性(直接现实性);

②是人类有意识的活动;

③社会历史性(受历史条件制约)

4.实践是形成社会关系的基础(发源地)

①人与自身意识

②人与人(思想道德修养)

③人与自然(马哲)

二、怎么讲（必背）

1.正确理解人与自然的关系

①人是自然界的一部分，但实践使人从自然界分化出来

②由于人在改造自然地过程中发挥主观能动性时，首先要遵循客观规律，所以人和自然需要和谐相处

③人类社会与自然在发展过程中，应该协调共同发展

2.发挥人的主观能动性与遵循客观规律

①自然界有其自身的客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的;

②但人类不能不顾自然规律，为所欲为，否则，最后受伤害的还是人类自身。

3.在处理人与自然关系时，坚决践行科学发展观

①中国坚持贯彻以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观;

②积极推动经济社会又好又快发展;

③走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

三、怎么干：调动三个积极性4点行动（必背）

①转变经济发展方式改善经济增长质量和效益，加大经济结构调整的力度(人)

②依靠技术进步，改善能源结构开发新能源和可持续能源(科技)

③控制人口，实行计划生育。绿化改善环境，建立资源节约型、环境友好型社会(环境)

④加强环保的法制宣传

【马原(哲学)——矛盾对立统一规律问题】

一、是什么：矛盾的对立统一规律

①矛盾的同一性与斗争性

★同一性：相互依存、相互转化

1)互为对方存在的条件，相互吸收利己的因素;

2)双方可向各自对立面转化(需一定条件)

3)规定事物发展的方向;

★斗争性：相互排斥、相互制约

造成量变，实现质变。

二、怎么讲：永远之第二步

①贯穿始终的“一分为二”：A+B

一方面，我们在干A 的时候，一定要注意做B;(学习原理时不忘实际)

另一方面，我们在干B 的时候，也要注意做A。(实际工作时，要上升到原理的高度)

②批判割裂的“形而上学”：

如果我们只注重A，忽视了B，我们就会…严重后果(教条主义)

如果我们只注重B，忽视了A，我们就会…另一个严重后果(经验主义)

三、怎么干：矛盾分析法

⑴“两点论”: 16 个字

在对立中把握同一，在同一中把握对立

再16 个字

同中求异、异中求同、求同存异、共同发展

⑵“重点论”:

①干事情，多选一：

抓关键--抓主要矛盾

②对一个人或事情做判断、评价：

看主流--看矛盾的主要方面

【马原(哲学)——必然性与偶然性问题】

一、是什么?

①区别：

内外根源、稳定性表现、地位

②联系：

ⅰ必然性存在于偶然性之中、必然性通过大量的偶然性表现出来、为自己的发展开辟道路;

ⅱ偶然性背后隐藏着必然性、偶然性受必然性支配;

ⅲ.二者在一定条件下可以相互转化

二、怎么讲?

理论与题目概念对应的关系(把A、B 具体化)

三、怎么干?

方法论意义：积极发现并总结规律，要善于从偶然中发现必然

必然性与偶然性的材料：败中取胜，歪打正着(已经做坏了，但是出乎意料很圆满)

【马原(哲学)——感性认识与理性认识问题】

一、是什么?

1.感性认识vs 理性认识

①区别：认识的初级阶段vs 高级阶段(具体vs 概括)

②联系：两者相互依存，相互转化

③实现从感~到理~的飞跃

ⅰ.获取丰富实际的感性材料

ⅱ.加工制作，上升为理性认识：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里

④实现从理~到感~的飞跃：检验认识

二、怎么讲?

从材料中带入

三、怎么干?

①辩证唯物主义要求我们实事求是，一切从实际出发;

②矛盾普遍性vs 特殊性的原理要求我们在工作实践中将理论和实践不断地相结合，具体问题具体分析

在理论中指导实践，在实践中检验理论，实现理论的与时俱进。

感性认识与理性认识的材料：看法、认识、判断、先后

【马原(哲学)——理性因素vs非理性因素问题】

一、是什么?

理性因素vs 非理性因素

①定义：

情感、意志(冲动、欲望、想像、直觉、灵感)

②作用：

理性因素：指导、解释、预见

非理性因素：动力、作用、诱发

③两者关系：

理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但也承认非理性因素的重要作用

二、怎么讲

带入材料，文科、理科代替非理性因素和理性因素

三、怎么干

创新

科学的创新是理性因素和非理性因素的合力

理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神

在工作中敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法

材料特点：两种不同学科或者不同人的对比

例题：

①既然在数学领域2+5=7 是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000 也是可能的?

是什么：理性因素是理智，非理性因素是冲动、欲望、想像、直觉、灵感。理性因素的功能是指导、解释、预见，非理性因素的功能是动力、作用、诱发。理性因素是主导，理性因素制约非理性因素，但也承认非理性因素的重要作用。

怎么讲：在数学领域里偏重计算，以严格的论证、定理、推倒为鲜明特色，所以答案往往是唯一的。因此在数学领域里2+5 必须等于7;与之相反，在艺术领域中，更多的是以灵感、联想和发散思维作为主要手段，没有固定答案有广阔的可能性，所以2+5 可能等于10000。

②在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义?

怎么干：科学创新是理性因素和非理性因素的合理，要求我们把理性分析、严密论证+自信、意志力、发散思维、怀疑精神结合，在工作中敢于打破成规，勇于探索，突破前人，创建全新的工作方法。

【马原(哲学)——真理的绝对性与相对性问题】

一、是什么

真理的特征：

⑴客观性——凡是真理都是客观真理，客观性，是无条件

⑵相对性(具体性)——有待深化，有待拓展

⑶二者联系：任何真理都是两者的统一(二者相互包含、相互转化)

二、怎么讲

以科学的态度对待真理：

反对绝对主义和相对主义

教条主义、机械僵化

怀疑科学、诡辩论

三、怎么干

辩证唯物主义：做工作要实事求是，一切从实际出发。

矛盾的普遍性特殊性原理：在工作中把理论和实践不断加以结合，要具体问题具体分析，在理论中指导实践，在实践中检验理论，实现理论的与时俱进。

材料特点：讲一个曾今的真理，现在失灵不奏效了。

例题：

(1)庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下，从真理的具体性分析其失当之处?是什么：真理具有绝对性，真理都是客观真理，是无条件的;真理具有相对性，有待于实践的进一步检验和深化拓展;任何真理都是绝对性与相对性的统一，二者相互包含，相互转化。

怎么讲：以科学的态度对待真理：反对绝对主义，教条主义、机械僵化;和相对主义、怀疑科学、诡辩论。正常事物坠入河中一般都顺流而下，能在下游被人们找到。但是有不可忽视的前提条件——坠河之物密度小于水。石兽密度远大于水，原先的结论和真理无法再指导这次的实践活动。所以庙僧第一次打捞失败，没有顺利招到石兽，夸大真理绝对性的绝对主义错误。

(2)守河堤老兵关于石兽“逆流而上”的见解对我们辩证的思考问题有何启示?并举一例说明之。

怎么干：辩证唯物主义要求我们做工作要实事求是，一切从实际出发;矛盾的普遍性和特殊性要求我们在工作中把理论和实践不断加以结合，具体问题具体分析，用理论不断指导实践，在实践中检验理论，实现与时俱进。

举例：考研的学习方法不同于其他考试、马克思主义中国化

上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示?

是什么讲：真理的绝对性;真理的相对性;二者的关系

怎么讲：以科学的态度对待真理;反对绝对主义，相对主义，辩证唯物主义要求我们··

矛盾的普遍性特殊性要求我们··

毛中特+马原 【毛中特+马原(政经)——民生问题、收入分配、社会保障问题】

一、是什么

基本概念(选择与材料有关的部分表达)：

按劳分配——在生产资料公有制的前提下，我国实行按劳分配。

⑴坚持按劳分配的主体地位：是由我国社会主义初级阶段的基本经济制度所决定的。⑵按劳⑵分配是社会主义的分配原则，是由社会主义公有制和社会生产力的发展水平决定的。

首先，公有制是实行按劳分配的所有制基础。

其次，社会主义初级阶段的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。

二、怎么讲

⑴坚持按劳分配的主体地位体现在按劳分配是全社会分配领域中主体的分配原则，也体现在是公有制经济内部主体的分配原则。

⑵只有坚持按劳分配的主体地位才能体现公有制的主体地位，才能实现共同富裕

⑶反对错误观点：

① 完全按劳分配，不需要按生产要素——按生产要素分配同按劳分配并不矛盾(因为存在着多种所有制)，我们需要按生产要素分配发展经济

② 完全按生产要素分配，不需要按劳分配——不符合我国的基本经济制度，违背了社会主义道路。

三、怎么干

⑴深化收入分配制度改革——提低、调高、扩中、打非

⑵正确处理“先富”与“共富”的关系，反对两极分化和平均主义。

⑶建立健全完善的社会保障体系——5 个统筹(在收入问题上属于怎么干，在社会保障问题上属于是什么。)

社会保障包括：社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置和社会互助、商业保险与慈善事业等制度。

社会保障内容(三保一低)：基本养老保险制度、基本医疗保险制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度。

社会保障的原则：统筹经济发展与社会建设、统筹劳动就业和社会保障、统筹城镇社会保障和农村社会保障、统筹公平和效率、统筹政府作用与市场效率

具体措施：

① 体现了量力而行、循序渐进;

② 进一步完善社会保障体系，逐步扩大社会保障的覆盖面;切实保障各方面困难群众的基本生活，让他们感受到社会主义大家庭的温暖。

社会保障的功能：

①调节收入差距

②缓解各种社会矛盾

③稳定社会的基本功能，是经济发展的安全网，是社会发展的稳定器，能为维护社会安定提供可靠的保证 妥善协调各方面的利益关系，维护和实现社会公平和正义社会保障可能的外延、横向联系的考点

①与分配制度相结合(先富与共富下的社会保障)

②与社会主义制度优越性的结合

③与和谐社会的结合(公平正义)

为构建社会主义和谐社会提供所需的制度保障

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处

④与科学发展观的结合(以人为本)建立健全社会保障体系正是体现了科学发展观以人为本这一本质和核心是建成完善的社会主义市场经济体制的重要内容，是贯彻以人为本为核心的科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求 与改革中的稳定相结合

⑷解决就业问题的具体措施：(题目不要求，回答就不提)

培育?发展?鼓励?落实?强化?建立?

①在产业结构调整中，培育新的就业增长点，②发展第三产业，充分发挥中、小企业吸纳就业的作用，③鼓励人们自谋职业和灵活就业;

④继续全面落实再就业扶持政策，实施就业援助制度，增加就业和再就业资金投入，⑤强化就业技能培训和就业指导，⑥逐步建立城乡统筹、规范运行的劳动力市场，完善社会化的就业服务体系。

例题：

根据材料回答问题

(1)从我国社会保障体系的主要内容说明，为何建立健全社会保障体系体现着科学发展观以人为本的本质和核心?

是什么：内容社会保障的原则

怎么说：社会保障的意义+科学发展观

(2)公平正义是社会主义和谐社会的重要特征。从社会保障的基本功能说明建立健全社会保障体系与实现公平正义之间的内在联系。

和谐社会+社会保障的功能，基本功能体现了公平正义+具体措施

(1)此次个税法修改过程如何体现了中国特色社会主义民主?

是什么：本质是人民当家作主，中国的政体是人民代表大会制度。

怎么说：立法和法律修改由人民代表大会投票表决;此次投票开始利用先进的科学技术，利用互联网广泛征求意见，效果明显，速度快，成本低，召开座谈会，听取各行业代表意见。

(2)结合此次个税法的修改，分析当前我国收入分配制度改革的趋向和合理调整收入分配格局的要求。

怎么说：加大收入分配调节力度，缓和收入分配差距，处理好先富与共富的关系，实现共同富裕的趋向

怎么干：提低、调高、扩中、打非体现了合理调整收入分配格局的要求

(1)结合上述材料，分析说明为什么20 世纪90 年代以来我国经济在保持高增长速度的同时，却没有带来较高的就业增长速度。

怎么说：就业创业的环境不好：政策环境上管理的过死，缺乏足够的引导、产业结构上第三产业发展缓慢;劳动者个人素质地下，政府在劳动力技能培训上力度

不够大;市场信息不够畅通，劳动力流动上机制不健全。以前劳动是对于低端产业和初级劳动技能的要求，随着科技不断提高，服务业的发展、劳动力素质和政府的作用没跟上。

(2)当前为了扩大就业，实施积极的就业政策，你认为应该从哪些方面采取措施?

怎么干：①在产业结构调整中，培育新的就业增长点，②发展第三产业，充分发挥中、小企业吸纳就业的作用，③鼓励人们自谋职业和灵活就业;

④继续全面落实再就业扶持政策，实施就业援助制度，增加就业和再就业资金投入，⑤强化就业技能培训和就业指导，⑥逐步建立城乡统筹、规范运行的劳动力市场，完善社会化的就业服务体系

【毛中特+马原(政经)——三农问题】

一、是什么

1、农村改革问题：——陈述农村改革的历史

⑴我国农村实行家庭联产承包责任制废除人民公社

⑵突破计划经济模式初步构筑了农村新经济体制

⑶适应了社会主义市场经济要求，解放和发展了农村生产力。

2、农村存在的问题：——陈述农村改革的问题

⑴农业劳动生产率低

⑵城镇化水平低

⑶农民人均可支配收入低

二、怎么说

.三农问题的必要性、紧迫性：

农业、农村、农民问题，是全面建设小康社会进程中的关键问题。

农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安。

(三个“没有，就没有”)

没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化;

没有农村的全面进步，就没有整个社会的全面进步;

没有农民的小康，就没有全国人民的小康。

三、怎么干

1、解决三农问题：

⑴目标：降低农业劳动力的比重;以工促农、以城带乡

⑵具体措施有： 改变农村产业结构，大力发展非农产业，使更多农民能够从事非农产业 为农民进城镇变就业创造更好的政策环境，加快农业劳动力的转移，大力推进城镇化进程，使农民变为城镇居民。

2、新农村建设的要求：

⑴发展现代农业、增加农民收入、改善农村面貌、培养新型农民、增加农业和农村的投入

⑵坚持“多予少取放活”的方针，加快建立以工促农、以城带乡的长效机制

⑶还要促进城镇化健康发展，要坚持大中小城市和小城镇协调发展，提高城镇综合承载能力，按照循序渐进、节约土地、集约发展、合理布局的原则，积极稳妥地推进城镇化，逐步改变城乡二元结构。

⑷“加快农村制度建设、积极发展现代农业、加快发展农村公共事业”

3、新农村建设的目标：

生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主

例题： 请结合材料说明为什么解决好“三农”问题是全面建设小康社会的重大任务

怎么说：三农问题的必要性，紧迫性：三农问题是全面建设小康社会的关键问题，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安;没有农村的现代化就没有国民经济的现代化，没有农村的全面进步就没有全社会的进步，没有农民的小康就没有全国人民的小康

②对比表中农业劳动力占总就业比重的数字，你认为应采取哪些措施来降低农业劳动力的比重?

怎么干：解决三农问题的目标、具体措施、新农村建设要求、目标

结合材料回答问题：

(1)结合我国农村改革发展的历史进程，说明为什么一些过去农民“想都不敢想”的问题现在已经解决或正在解决。

是什么：农村改革存在的问题：农业劳动生产率低、城镇化水平低、农民人均可支配收入低

怎么说：三农问题的紧迫性：三农问题是全面建设小康社会的关键问题，农业丰则基础强，农民富则国家盛，农村稳则社会安，没有农村的现代化，就没有整个国民经济的现代化，没有农村的全面进步就没有全社会的进步，没有农民的小康就没有全国人民的小康

(2)通过该示范区的变化，指出建设我国社会主义新农村的主要途径。

怎么干：降低农业劳动力的比重;以工促农、以城带乡;改变农村产业结构，大力发展非农产业，使更多农民能够从事非农产业，为农民进城镇变就业创造更好的政策环境，加快农业劳动力的转移，大力推进城镇化进程，使农民变为城镇居民;生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主

毛概+近代史

【毛概+近现代史——马克思主义中国化问题】

1.提出的原因：

要解决中国革命所面临的问题

必须把马克思主义与中国具体实际相结合，实现马克思主义中国化。

2.中国化的过程：

①1938 党的六届六中全会

毛泽东《论新阶段》

最先提出“马克思主义中国化”的命题

②1935 年遵义会议

确立了毛泽东的实际领导

开始从理论上系统总结中国革命的历史经验③延安整风

马克思主义中国化的的思想成为全党共识

④七大

刘少奇关于修改党章的报告

进一步从理论上阐述了马克思主义中国化的思想

⑤七大党章

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果

“中国化的马克思主义”

3.科学内涵：

⑴马克思主义基本原理同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化，赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、民族特色和时代特色。

⑵马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。

4.中国化的必要性

①是解决中国实际问题的需要：中国革命与西方资本主义国家不同，而且中国社会历史发展的具体道路同其他国家也不可能相同。运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须实现马克思主义中国化。中国革命、建设和改革的实践也证明，马克思主义不仅是科学，而且它同中国革命、建设和改革的实践发生了联系，实现了结合。

②是马克思主义理论的内在要求：结合中国具体实际中国革命、建设和改革的经验又为马克思主义理论宝库增添了新内容。

5.中国化的伟大意义(胜、支、风)

⑴马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。

⑵马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。

⑶马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马思主义在中国发展的新境界。

6.中国化的伟大代表—毛泽东思想

这是中国化了的马克思主义，既体现了…又体现了…

既体现了马克思列宁主义的基本原理

又包含了中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验。

①毛泽东思想是带着中国特点的马克思主义，融入了中华民族的优秀思想文化。毛泽东思想是中国共产党人实践经验的结晶。

【毛概+近现代史——新民主主义社会经济问题】

1、新民主主义向社会主义转变的历史必然性

新民主主义社会是一个过渡性质的社会，不是一个独立的发展阶段。

新民主主义社会中既有资本主义因素，也有社会主义因素

但无产阶级掌握国家政权，社会主义因素显然居主导地位

⑴国家独立富强的客观要求和必要条件：社会主义工业化

⑵确立社会主义生产关系，以继续解放和发展生产力，为社会主义工业化创造制度条件：

对资本主义工商业进行社会主义改造

⑶满足农业和手工业，满足工业化需求，提高整个社会生产力的需要，也有利于农民和个体手工业者走共同富裕之路：对个体农业和手工业进行社会主义改造

⑷向社会主义过渡提供了强有力的政治保障、物质基础和实践基础：

全国大陆的解放和统一

没收官僚资本建立社会主义性质的国营经济

利用、限制私营工商业和引导农民进行互助合作的实践

⑸为我国向社会主义过渡创造了有利的国际环境：

国际上以苏联为首的社会主义阵营的形成和发展。

2、社会主义改造的历史必然性

(1)进行社会主义改造，是为了确立社会主义生产关系，健全社会主义上层建筑，以继续解放和发展生产力，为大规模的社会主义建设开辟道路

①土改胜利以后，分散落后的小农经济要变为大规模生产的合作经济。

②资本主义的生产关系妨碍实现社会主义工业化因此必须把私人资本主义所有制的生产关系改造成社会主义的全民所有制，以解放被束缚的生产力。

(2)生产力大大地获得解放：

农业和手工业由个体所有制变为社会主义的集体所有制

私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有制

(3)总结概括：

为了确立社会主义生产关系，并在这种经济基础上进一步健全社会主义上层建筑，以继续解放和发展生产力

【思修法基——爱国主义、时代精神】

1.民族精神的核心——爱国主义

具体要求：

捍卫国家利益、参与全球化竞争

2.时代精神的核心——改革创新

(1)社会发展和变革的先导：实践基础上的理论创新

(2)其他一切创新的重要保障：制度创新

(3)国家竞争力的核心：科技创新能力

(4)繁荣发展社会主义先进文化的需要：大力推进文化创新

(5)创新的基础、创新的希望：人才、希望

3.社会主义共同理想

在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴

【思修法基——社会主义道德与社会主义市场经济问题】

一、是什么

道德——一种特殊的社会意识形态，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映，具有鲜明的阶级性。

二、怎么说

社会主义市场经济条件下道德建设的必要性

三、怎么干

1.人生需认真、务实、乐观、进取

2.反对拜金主义、享乐主义和个人主义

⑴人生价值评价的根本尺度：

一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步

⑵人生价值评价的普遍标准：

①是劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献

②坚持物质贡献与精神贡献的统一

3.创造有价值的人生

⑴与人民群众和社会实践相结合;

⑵个人价值取决于一个人的社会价值，即其社会贡献的大小;

⑶处理好四个方面的关系：

①人与自身

自我身心的和谐(三观、调节、集体活动)

②个人与他人的和谐

平等、诚信、宽容、互信

③人与社会的和谐

正确处理个人利益与社会利益的关系

③人与自然的和谐

4.道德模范的作用：——与社会主义道德建设的必要性联系起来

⑴自觉践行社会道德要求的典范，印证了社会主义道德的丰富内涵

⑵反映社会进步的时代精神，诠释了社会的主流价值

⑶践行了社会主义核心价值体系的基本内容

⑷给人以直观、鲜活的印象以及极大的精神鼓舞和感染

⑸深化人们对道德的理解和认同

⑹构成人们在道德实践中的标准和参照

例题：

1、如何理解“给人温暖就是给自己幸福”?

怎么说：创造个人价值：人生需认真、务实、乐观、进取;反对拜金主义、享乐主义和个人主义如何创造个人价值;与人民群众和社会实践相结合，个人价值取决于一个人的社会价值，即其社会贡献的大小;处理好人与自身、个人与他人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐

2、为什么说郭明义的先进事迹是“简单中的伟大“?

怎么说：道德模范的作用;⑴自觉践行社会道德要求的典范，印证了社会主义道德的丰富内涵⑵反映社会进步的时代精神，诠释了社会的主流价值⑶践行了社会主义核心价值体系的基本内容⑷给人以直观、鲜活的印象以及极大的精神鼓舞和感染⑸深化人们对道德的理解和认同⑹构成人们在道德实践中的标准和参照

(2)我们应如何从自身做起，构建文明的公共生活秩序?

怎么干：增强法律意识、遵守公共秩序和道德规范+“创造有价值的人生”

世界政治与经济

【世界经济与政治——经济全球化】

一、是什么(识别题目)

题干关键字：国际投资变化、国际贸易变化、国际金融变化(三个出现一个就是经济全球化)

二、怎么讲

⑴经济全球化的两面性 加大南北发展差距、使发展中国家更易受外部波动影响

②问题根源：

Ⅰ.少数西方发达国家在全球化进程中居于主导地位

Ⅱ.制定现有世界经济规则，这些均对发展中国家不利

⑵批驳错误观点：(xxx 的观点具有完全的欺骗性，是毫无根据的，有着不可告人的政治目的。是把xx 问题政治化)

①贴标签:西方(美日)当政的高级官员/右翼、保守分子

“单极稳定论”、全盘“美国化”(推行西方民主)、“新干涉主义”、“人权高于主权”

②揭露其丑恶面目：

Ⅰ所谓的“XX”理论是霸权主义、强权政治的表现(“单极稳定论”、全盘“美国化”、“新干涉主义”、“人权高于主权”?)

Ⅱ是毫无根据，且别有用心的，有着不可告人的政治目的;

Ⅲ其意在维护西方发达国家的根本利益，是对世界和平的严重威胁

三、怎么干

对于发展中国家，机遇or 挑战

①既顺应经济全球化的大趋势，又要其中趋利避害;

②既要积极参与规则的制定，又要加快自身发展;

③最终目标：实现各国“共赢”、平等、公平、共存的经济全球化

世界经济与政治——独立自主外交政策(国际政治上怎么干)】

怎么干：

1.中国的和平发展道路(中国的外交政策):大题第三步

⑴内容：旗帜+政策+两个始终不渝：

①中国始终高举和平、发展、合作的旗帜，坚持奉行独立自主的和平外交政策。

②始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略。

⑵中国外交“永对3 句话”

①中国的主张建立国际新秩序:

Ⅰ中国的正确主张与国际旧秩序完全对立，Ⅱ倡导国家的平等和国家之间关系的民主、文明，Ⅲ符合世界和平、共同发展的方向;

②中国的主张符合，，代表了，，中国的主张符合联合国的宗旨和原则,代表了世界各国人民的意愿和利益;

③和平共处五项原则内容?核心?本质?

Ⅰ内容是相互联系的，核心是互相尊重主权和领土完整

Ⅱ本质是反对侵略和扩张，维护国家的独立自主权利

⑶推动构建和谐世界(外交的外延概念，和外交道路配合，不提就不答)

①永不称霸

现在不称霸，将来即使强大了也永不称霸

②承担责任

随着中国的发展，中国将承担更多的国际责任

③和谐世界的前景——持久和平、共同繁荣

Ⅰ.和谐世界的基本前提：各国相互尊重，平等对待

Ⅱ.和谐世界的重要保障：各国互信合作，和睦相处

Ⅲ.和谐世界的坚实基础：各国普遍发展，共同繁荣

Ⅳ.和谐世界的鲜明特征：不同文明平等对话，共同发展

地图描述的固定套路：

①地理位置重要

②地理位置→“兵家必争之地”→大国关系

③描述顺序：

从地图上看，?具有重要的国际战略地位

东(与?接壤)→西(接?)→北(邻?)→南(与?隔?相望)

介于?与?(地理概念)之间，处于?与?(政治集团)的交叉点/连接处;

历史上属于?的缓冲地带、能源供应地/运输通道