贾双丽我的师德小故事

第一篇：贾双丽我的师德小故事

我的师德小故事 石寺二中 贾双丽

一说起教师，人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚，所以我选择了教师这份职业，于1999年踏上了教师岗位，我一直以教书育人为己任，把尊重学生、关心学生放在第一位，把真诚的爱奉献给学生，把师爱作为我永远的追求。

我带数学课，这个学期都带两个班的数学课，由于爱学生的本能不仅能使我很快叫出班里所有学生的名字，而且能够很快了解他们各自的学习情况。我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，在我眼里，他们都是可爱的。比如刘非帆同学，学习基础较差，每次考试几乎都不及格，上课容易开小差，生性调皮，是所带班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃象他这样的一类学生，如果用欣赏的眼光去看他，活泼可爱，本性善良等词语还是可以用来形容他，如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后，我才知道原来他父母多年在外打工，单独和奶奶住一起，这就说明这样的孩子缺少关爱，所以在以后的学习生活中，我经常找他聊天，时时的去关心了解他。在学习上，对于一些简单的问题，我就请他回答，当回答正确时，我给予及时的表扬和鼓励，建立他的自信心，作业当中发现问题时，我又单独进行辅导，因为我相信哪怕只教一点也好，他以后总能用上。如果不教会这些，他每天就是干坐在教室里，什么都学不到。但几次考试他还是没能及格，我也没有气馁，一如既往，让我欣慰的是，这次期末考试他及格了。

对于教学工作，我也是一丝不苟的，在教学中，我注重因材施教，根据不同的学生以不同的教育教学方式，引导他们积极思考，进行创造性思维活动，锻炼学生自己动手、动口、动脑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，还精心设计教学方案，不断改进教法，充分利用现代化的教学手段，对学生采取多鼓励的方法，以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”，使学生都喜欢上我的数学课。

常言到：“德是师之本，爱是德之魂。”只有热爱教育事业，才能换来桃李满天下。

第二篇：王丽娟我身边的师德小故事

教育随笔《我身边的师德故事》

林州市姚村镇西张学校 王丽娟

没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们东张学校教学点教师的生活写照。

作为西张的一名教师，我是光荣的，更是自豪的。因为，不止一次，我听到过同行的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，不是来自于大大小小的荣誉证书，它来自于东张全体教职工脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了东张学校良好的师风，同时也涌现出许多感人画面。

她是一名普通的教师，从事教育工作三十余年，她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生的申艳萍老师。

从早晨7:00踏进校门的那一刻起元老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，申老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在办工桌前辅导学生，有时带到家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她是一名代课教师但却是真正称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级考试中总是名列前茅。工作中，元老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动和同年级老师探讨在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划每节课如何给学生讲授，只为给学生带来快乐……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。

用牺牲般的敬业精神来形容申老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。

再说说她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光显得尤为宽厚，在教育管理中，她能够为人师表，以德立身，集中体现了师德修养的内涵，其意义是不言而喻的，她能够激励我们老师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯，这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。

她就是担任我们学校二年级班主任王林霞老师，她从容淡定，从她身上，我却看到了作为一名小学教师的优良品质，她做的每一件事情都让人为之感动。

首先，她对于学生的作业一丝不苟。每次学生做完练习题，他除了判阅完，还要认真讲解，以保证每位同学都完全掌握上课遗漏的知识，这种奉献精神真让我敬佩。

其次，她对学生的教育都是动之以情，晓之以理，对差生也是循循善诱，从根源上培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习积极性，而不是传统的填鸭式教学，这样，能让学生自主地学习，培养他们的主观能动性，学习效果事半功倍。王老师就是这样一位对工作抱有极大热情，对学生极具尽心的好老师，脚踏实地的老黄牛精神在她身上得到了最好的体现，她是教师之楷模。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，人们往往用它来比喻那些默默 2 无闻地辛勤耕耘着的教师，可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师，她不仅埋头苦干而且是位勤于叩响学生心灵大门，巧于走进学生内心，善于引导学生想法的“能工巧匠”。

你再看，大门刚开，很早就到教室的王志霞老师已经在教室里开始了个别辅导，课间你又会看到王老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。王老师十余年教龄，教学总是认认真真、一丝不苟，认真准备，认真备课总结，不断学习同行们的教学经验，不断的创造新教法；她的班级管理最具特色；每天她浑身有使不完的劲儿，学校中哪里有她，哪里就充满激情。王老师年轻有为，智慧教学，根据学生的实际情况，结合自己的教学经验，着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决，真正做到了学生的良师益友。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。面对一个上学总是迟到，背不下课文，画不完画，作业写得一塌糊涂的学生，没有埋怨，没有责怪，而是深入了解孩子的全面情况，当她知道孩子父母离异，性格孤僻之后，给了孩子更多的关爱，让孩子从阴暗中走到了阳光下，露出了属于孩子的天真笑容。朋友，说真的，随便在西张小学走一走，看一看，这样的事例很多很多，举不胜举。满脸阳光慈爱有加的杨永芳老师、勤勉上进的付波艳、申庆丽老师、循循善诱润物细无声的史艳丽老师、善于管理教学有方的申雪平、元建芬老师，善于改革不断创新的范文艳老师，每天工作最长，不断忙碌的范新朝、王庆昌老师；善于学习不断进取的新教师李金芬、王现平、魏静、张艳宁……在他们身上没有丝毫倦怠，有的是充满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是西张小学老师敬业进取精神的缩影。

这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但至少可以从中感受到一种奉献的圣洁和伟岸。西张的老师们从事着两点一线的工作，虽然身子疲惫，虽然劳神费心，可激情总在内心荡漾，奋斗总在心中敲响，幸福也总在心灵蔓延。她们在属于自己的岗位上默默地奉献着。

身正为师，学高为范。这也许是一名教师一辈子的修养，但，西张小学的广大教师是用生命与汗水在践行着这样的诺言，在完成着这样的修养。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。

第三篇：贾丽心得体会

陇东学院2011年大学生暑期“三下乡”

社会实践活动

心

得

体

会

美术学院09级

贾丽

2011年7月27日

心得体会

2011年7月13日，我们陇东学院数学系实践支队一行10人，在王素萍老师的带领下，来到镇原县太平镇老庄小学进行为期15天的三下乡支教活动。

一晃眼，这十多天的三下乡支教实践生活就结束了，带着感恩的泪水和不舍，我们准备返程。

在车上，大家都熟睡了，我还在为最后一天的总结奋笔疾书。看着他们疲惫的脸庞，我突然觉得好幸福，联想到在学校的生活，那么慵懒而盲目。而在这些天里，我们都为自己的课程、为各项调查、实践活动不停地奔波劳累，每天早起晚睡，过得非常充实而有意义。心想，这段下乡插曲会为我的大学生活带来怎样的改变呢。

下乡的生活，让我体会到一种辛劳，收获到一份幸福、一份感动、一份难得可贵的情感„„我从来没有想过一位教师为了一堂课要付出那么大的努力，而在这10位队员中，我并不是最辛苦的，因为手语课我已经上过很多次了，我主要集中注意力使课堂变得轻松活泼一些，把内容讲得生动具体些，把学生定位准确，就差不多了。而有些队员从来没有上过课去教学生，这些课程也是一些平常不怎么使用的课外知识，所以他们特别花时间去备课。在日常生活中，他们一有

空就专研自己的课程，我很佩服他们那一种认真的态度、执着的精神。这让闲着的我很不好意思，所以我常常在课余时间也和小朋友呆在一起。

每次写日总结的时候，我都说我们队员之间的感情越来越深，每天都有更多的体贴、更多的感动。现在回忆起来，一双帮助的手、一个肯定的眼神、一个依靠的肩膀、一摞洗干净的碗碟„„无处不体现着大家情感上的进步、生活上的进步。本来我们是有安排人手值日去做饭的，可是没想到大家有时候真的是忙不过来，所以有段时间的饭菜都是以师姐为主力煮的。虽然师姐的手不慎被烫伤，伤疤很大，但是我相信在她的心里，幸福的滋味一定比痛的感觉多。而我们其他的队员，在生活工作中也是很努力的。

另一种感情就是我们和小朋友之间的了。这段情感就像22日那天的日食一般难得可贵了。在我心里，我总是觉得小学生都是吵闹的、顽皮的„„所以不是很喜欢小学，可是我也不知道为什么我就参加了这次三下乡活动，也许是一种冲动，也许是一次证明，也许是一个梦想，总之，这次我是怀着积极的心态去面对所有问题。说来也奇怪，真的站到小朋友们中间之后，我之前所有不好的想法都跑到九霄云外去了。我努力地使他们安静、努力地上好课、努力地让他们活

跃、也努力地和他们友好相处，把我的热情、我的梦想全都给了他们。我发觉我很享受这种当老师又很像姐姐的感觉。我贪婪地吸吮他们灿烂、天真无邪的笑脸上盛产的浆液，我情不自禁地和他们不怀好意的笑一起笑，我无私的和他们分享快乐，我由衷地赞美他们的一切美好„„我班上有一个女孩子对我们说：“当明星的感觉很好吧，这么多人围着你们。”原来在他们眼中我们就是明星。可不同的是，我们会被他们整，我们和他们之间的距离不是那么的遥不可及„„

虽然时间短暂，不足以让我去认识和了解带给我感动的孩子们。但他们带给我的感动和热情是那么的让我感到快乐，同时也更让我明白自己的责任。我要带给他们知识，我要引导他们向善，我要激发他们学习的兴趣„„我努力去做了，尽心尽力去做了，结果还让我感到满意。而我们队员之间相互关心,相互帮助,同甘共苦也让我感到在这样的环境中有这样温暖的集体是如此幸福。每一顿都吃到大家一起动手做的饭菜是那么得香，也正是因为下乡才使我们这群平时并不是很熟的同学真正懂得了团结协作，成了有着一份共同的特殊经历的朋友。我还想到了父母，真感谢他们带给我那么幸福的生活，多么希望我将来能为许许多多的人创造幸福啊！

三下乡结束了，想念那群孩子亦如他们想念我们一般，愿自

己能把从他们那儿得到的东西作为鞭策自己前进的动力，在大学甚至社会上永远积极向上！也希望我们三下乡的同伴能永远相扶相助！

第四篇：我的师德小故事

我的师德小故事

去年我担任七年级一班的班主任，也是我教师生涯中第一次当班主任。

开学第一天，组织学生清除校园杂草。有一位大个子男生，他叫大斌，不爱劳动，动作敷衍，装模作样，一有空就偷懒，这些都被我“识破”了，于是我把他叫到跟前，谁知他伸着长长的脖子，偏着头，一副桀骜不逊的样子，根本“不认帐”，说自己没有不对，一脸不服气，像是要和我对着干，我当时很想动怒打他，因想到其余小个子同学都凑在一旁看热闹，万一要是他反击我，倒将事情弄得更糟，让我下不了台，以后的班主任可怎么当，于是忍了。

下来想想，当班主任才第一天就遇到这样的学生，看来考验我的时候到了。

劳动结束，到了教室大家都看着我，我说我有一个习惯，每遇到任何一件事情，过后都会反思自己是否有过错。今天咱们班劳动这件事，我下去也想了一下，觉得错不在大斌，在我。因为他有可能因为在家娇生惯养，根本不会铲草，也不会清扫，我作为班主任，应该拿起铲子教给他，拿起扫帚教他怎样把杂草扫在一起，不应该当众指着他鼻子说他不好好干。说到这里，我发现大斌拧着的脖子当即放松了，把头低了下去。我接着说，在这里我向他真诚的道歉。我因为第一次当班主任，所以很多方面希望和大家一起成长，共建和谐优秀的班集体。这时全班同学的脸上也放松了，不再是那么紧绷的表情。

之后利用班会时间，曾多次组织学生，学会检点自己日常生活中的行为规范，让学生也学会反思，已达到品行的规范，提升品质。学生的品格也得到了提升。

这件事情让我觉得，师德追求并非一定要用华丽的辞藻来修饰，而是体现在我们身边，每天都实实在在发生着的小事上。作为教师，师德更多地体现在对教师职业的热爱，对学生的喜爱，对这种爱的实际行动上，师德是对学生的耐心，细心，更是责任心，师德其实很朴素。

第五篇：我的师德小故事

我的师德小故事

我没有很高的学历，但是我有一颗热爱教育事业的热心。我要把这份爱心传递给学校的每一位老师和同学，我要用爱为我的孩子们撑起一片爱的蓝天。

一个晴朗的早晨，我刚到学校，几个孩子就把我团团围住，我知道“告状”的又来了。经过简单的询问后，我明白了，这是我们班的“惹事大王”又惹事了！这次还比较严重——他跟双语班同学打架了。看来我得赶快过去平息事件。我急忙走出办公室，我的身后还尾随着几个告状的孩子。

还没走到现场，我就看见有好几个孩子站在教室门前，吵得沸沸扬扬。我刚到跟前，只见他被围在中间靠墙站着，歪着脑袋，咬着牙，嘴里还嘟囔着什么。这时，我忽然看到，一个孩子用手捣了一下他的脸，其他孩子幸灾乐祸地看着。于是，我立即制止了他们的行为，命令这几个孩子留下来。通过之前的几个学生的介绍，我已经知道事情的起因是由于几个双语班孩子在篮球场骂这个孩子，他一气之下上去就给了其中一个孩子一拳。我当即询问了用手指点的那个孩子，事情基本得到了证实。

这也太过分了！我严厉地说：“如果你们认为他做错了，可以跟老师说。你们怎么可以围在旁边看笑话呢？这样做是在帮他吗？”我的厉声批评，一下子震慑了本打算邀功的孩子们。我随即缓和一下语气，继续说：“老师知道，你们都是有正义感的孩子，但也不能因此去嘲笑、欺负同学。如果别人也这样欺负你，你会怎么样？你们必须马上给他道歉！”一番话说得他们个个低下了头，并给那位同学道了歉。等这些同学走后，我又对他说：“老师知道今天你受委屈了，请你相信老师绝不允许任何学生欺负同学，以后遇到这样的事你可以跟老师说，老师一定会批评他们。但是可不能打人呀！”他用力地点了点头。我继续说：“如果你能把做事冲动的坏习惯改掉，相信同学们会更愿意和你相处，你知道吗？”他再一次点了点头，我微微地一笑，说：“回去吧！”

他走了，这件事在我的心里却留下了些什么。小学高年级段的孩子们遇事冲动，缺乏自我控制能力。看来，尽早预防学生的暴力行为，要从心理健康开始，以提高其心理的容纳性和承受力，这样，不仅使他们从心情上得到愉快，而且遇到冲突时，还能克制自己做出冷静处理。

无论学校还是家长，都应教育学生懂得用正确的途径来解决问题和冲突，让学生明白，在发生矛盾的过程中，只有依靠老师，宽容谦让，团结友爱，才能健康、快乐地成长！