影响农村小学生体育学习兴趣的原因与对策分析

第一篇：影响农村小学生体育学习兴趣的原因与对策分析

影响农村小学生体育学习兴趣的原因与对策

分析

--以甘肃省武威市凉州区南部黄羊镇小学为例

【摘要】：兴趣是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它是人类力求认识、探索某种事物或某种活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。本文通过文献资料法分析了影响农村小学生体育学习兴趣的原因，以及针对这些原因分析如何培养、激发小学生的体育兴趣，提高小学生参加体育活动的积极性。【关键词】:农村；小学生；体育兴趣；影响；提高

前言

黄羊镇位于甘肃省武威市凉州区南部，全镇现有义务教育中小学校23所，其中农村小学20所，农村中学3所。近年来，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是在体育教育相对落后的农村小学，体育课并没有得到足够的重视，这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。本文采用文献资料法阐述影响农村小学生体育学习兴趣的因素，分析了激发、培养小学生的体育学习兴趣的策略，希望能改善黄羊镇农村小学体育教育的现状，使其得到健康的发展，缩小与现代教育的差距。

1.研究对象与研究方法

1.1研究对象：武威市凉州区黄羊镇农村小学体育教师及学生120人。1.2研究方法：

1.2.1文献资料法:是通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。2.影响农村小学生体育学习兴趣的原因 2.1农村小学体育场地严重不足

农村小学由于受到自然条件的限制，体育活动场地狭窄，严重制约了农村体

育事业的发展。许多学生感兴趣的项目如篮球、羽毛球、足球、排球等体育项目，在体育课中无法进行。因此农村小学生的体育课，尤其是农村学校的体育课经常是放羊式教学，所以往往体育无法激发农村小学生积极参与体育活动的兴趣。

2.2小学生对体育活动的认识不足。

对体育活动的认识一方面是来自家庭的影响，另一方面是来自学校的影响。体育氛围较浓的学校学生运动意识较强；如果体育气氛差，而且学生主题处在一个溺爱环境中的，那么他的运动意识和运动能力就弱，如果学校不开展或少开展体育运动，甚至开展活动不规范，没有激励的性质，学生的积极性就不高。这些学校环境的刺激没有使学生感到参与体育活动的真正意义和乐趣。

2.3学校体育器材严重不足。

农村学校经费远远不足以学校的正常开着，因而很多小学根本无法从不多的经费中拿出资金来购买满足于学校体育需要的体育器材。因此许多农村小学的体育课要么是自由活动，要么就是跑跑步，跳跳绳之类的项目，因而学生对体育课的单调而无法提起兴趣。

2.4农村小学学校体育课堂教学方法单一化。

由于农村小学体育场地小，器材严重不足，因此农村小学的体育课往往就是打兵乓球、跳绳、跑步。条件稍好的学校能打打篮球罢了。因此农村小学的学生大多数都感觉到体育课很单调，真是枯燥无味极了。

2.5体育教师队伍因素

在农村，很多学校的体育教师不是专业的体育教师，即使有专业的体育教师也不能根据学校实际进行专业的体育教学，必须身兼一科以上的“主科”，加上

国家从08年开始加大了小学体育课的比重，以至于教师交叉任教的现象，然而没有经过专业学习的教师，不懂得小学生身心发育的特点、运动技能形成的规律、没有系统的体育基础知识等，导致“放羊式” 的体育课，学生学不到知识，体验不到体育运动带来的愉悦、战胜困难后的快感。因此，学生没有基本的体育运动基础知识，更没有自己的运动技能，他们又何来体育学习的兴趣呢？

2.6落后的思想认识

在一些乡村小学，多数老师把体育课当作“豆芽科”、“副科”，没有“健康第一”、“终身体育”的思想，一味觉得只要把学生的学习成绩搞好，教学目标也就达到了。上体育课时也是草草了事，几分钟准备活动做完就解散。殊不知小学生正是长身体的关键时期，只有打好学生的身体基础，他们才能有精力去搞学习，实现他们的人生理想。

2.7教学内容因素

乡村小学没有统一的体育教材，学习内容没有计划，没有具体的教学目标，教学的内容多以队列队形、广播操、跑步为主，缺乏多样性，导致教师厌教，学生厌学，整个课堂一潭死水。

3.对策与建议

3.1完善农村教师的队伍结构

在农村小学配备一名以上的专业体育教师，主持学校的体育工作大局，在体育教师不够的情况下，还可以由专业教师对其他非专业教师进行培训，以丰富完善学校体育老师的体育知识结构，为进行正常的体育教学打下基础。只有去除“交叉任课”的现象，才会减轻老师们的负担，才不至于花大量的时间去研究未曾涉足的学科，才会有兴趣和勇气去探索自己的的专业领域，不断提高升

务能力，提高体育教学质量。

3.2丰富完善教学内容

新颖的事物能引起好奇，易引起兴趣。学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合小学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起小学生的兴趣，教材内容过深，会降低小学生的学习兴趣。小学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就大。教学内容与小学生学习积极性有密切联系，符合小学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习的积极性，不符合小学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低小学生学习积极性。丰富多彩的教学内容能激发学生的学习欲望。为了全面发展学生身体素质，必须考虑到走、跑、跳、投、攀爬、技巧、协调能力等方面。另外，根据小学生的生理、心理特点，应在教学中大量穿插各种体育游戏，让学生在快乐、休闲中学习知识。

3.3学校重视体育场地器材的建设和维护

体育教学和其它学科教学不同，它以身体活动为主要形式，这就要求必须有活动的场所和器械。乡村学校要发展好学校体育，领导的重视是前提，只有领导重视，教师、学生积极参与，才能营造出学校的体育活动氛围，有了这种氛围，学校才会有意识地修建活动场地，购置体育器材，有了这些条件，教师和学生们都丰富了文化生活，这样他们就会像爱惜自己的东西一样爱护这些器材设施。教师们适时表演、展示使用这些器材，给学生以欲模仿的内部动机，使其积极主动的参与到体育活动中来。

3.4充分利用教学灵活性激发学习兴趣

低年级的学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。不必担心不好组织，不要怕“乱”，要相信学生自己能管理自己。学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。

3.5教学方法、手段要多样化

教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生一两分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容

3.6加强体育活动课的选择性、激发学生的主体参与

加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生

主动地、愉快地学习。加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么，想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校实际，开展有自己特色的体育教学。

3.7全社会要重视体育。

教师、家长和社会各界对体育学习的重视程度是提高学生体育兴趣的一个重要前提条件。随着学校体育改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课和参加体育活动的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。以素质教育为向导，打破传统教学模式，采用灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的关键。

加大学校体育的宣传力度,营造一种强烈的体育氛围,切实地使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价,充分认识体育教学的必要性。采取新颖的教学模式和合理的考核制度，摆脱传统观念的不良影响，变“要我学”的消极被动参与为“我要练”的积极主动参与，变少数学生参与为全体学生参与，让学生的体育学习有一个客观的评价。

从农村小学的现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。然而农村小学的体育教学中存在着诸多问题，要想激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动，学校必须加强硬件设施建设；教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法，研究学生的生理、心理特点，建立良好的师生关系，创造和谐的体育课堂气氛，为培养学生良好的体育学习兴趣、习惯、态度和体育行为做好各方面的准备。

参考文献：

[1]姬书强.浅谈中小学生篮球兴趣培养 ,2011.09 p3-4 [2]杨健.浅谈小学足球兴趣的培养方法,2014.06 [3]付和功.谈中小学田径课兴趣的激发,1997.03 [1] 张祥林.当前农村小学教育中值得注意的几个问题[J]安徽体育科技2002（3）

[4] 门传胜.沈阳市户外运动俱乐部发展现状的调查研究[J].沈阳体育学院学报，2006 [5] 陈维霖.登山[M].人民体育出版社，2005.6 p3-6 [6] 中国群众体育现状调查组.中国群众体育现状调查与研究[M].北京体育大学出版社，1998 [7]中小学农村体育教学存在的问题及对策分析.新华网

[8]裴立新.当前农村体育发展中若干重大问题的理性思考[J]2003（3）[9]王敬泽.新体育2013年05月刊第28页

[10] 程素珍．新课标下高中课外体育活动现状调查与分析[J]．湖北广播大学学报，2011.

第二篇：影响农村两委团结的原因分析与对策研究

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影响农村两委团结的原因分析与对策研究 作者：马桂华

来源：《新农村》2011年第19期

在全面推进农村民主政治建设过程中，一些地方的村支部与村委会的不团结问题严重妨碍了农村工作的开展。分析农村两委矛盾及其原因，研究解决途径，对于巩固党在农村的执政基础、推动新农村建设，有着十分重要的意义。

一、两委不团结的原因分析

大多数的村支部书记和村委会主任都有“必须重视两委团结”的认识与“努力搞好两委团结”的愿望。没有搞好团结，主要是客观原因造成的，如个人素质决定的工作能力问题，历史缘故造成的用人机制问题，工作方式不适应的问题等。

1.职位能力不相当

《中华人民共和国村民委员会组织法》（以下简称《法》）中规定，党支部在农村工作中发挥领导核心作用。《中国共产党基层组织工作条例》（以下简称《例》）中明确规定，党支部的主要职责包括领导村民委员会等各种群众组织。因此，党支部与村委会的关系是领导与被领导的关系。从职务上看，对支部书记的能力要求要高于村委会主任。实际上，书记岁数偏大，工作中经常出现主任比书记的见解更深刻、方案更可行、群众更拥护的情况，使书记的领导地位缺乏支撑，从而难以驾驭本村的工作，弱化了党支部的领导核心地位。

2.产生机制不合理

农村支部书记的产生大多数出自同一模式，上级党委拟定，党员选举决定。党员队伍中，有的是书记的老部下，有的是书记一手栽培起来的，存在着不公平竞争的问题。

党员发展连续性差，年龄老化问题严重，书记人选的确定就难免“矮子里边拔将军”。而村委会成员的人选，是在全村选民范围内竞选，其范围远远超出了党员范畴。一些素质较高、能力较强的人当选村委会主任后，内心不服只经少数人选举、群众基础比不上自己的书记；书记则往往怀有“上级钦定”的优越感，难以认同只是通过民选的村委成员。这种机制会引发互不买帐的心态，成为诱发两委关系紧张的原因之一。

3.领导方式不同步

村支部一直是行政命令式的工作方法。部分村党支部领导观念缺乏民主意识、没有与时俱进。个别支书把集体领导变成了个人领导，村里的事情一个人说了算。按照《法》的规定，村委会实施领导必须充分发扬民主。如涉及村级事务的八大事项，必须由村民委员会提请村民会议或村民代表会议讨论决定，方可办理。

4.思想认识有偏差

我国颁布实施的《法》、《例》是实施村民自治的主要依据。然而，许多支书和主任对这一法一例没有全面认识，《法》中规定：村民委员会依照法律规定，管理本村集体所有的土地和其他财产。村委会成员由此便认为，管理村集体所有的土地和其他财产是法律赋予村委会的权力，党支部无权干涉；《例》中规定，党支部在农村工作中发挥领导核心作用。党支部成员因此以为，党支部可以包揽村里的一切事务。由于职责认识上的偏差，导致了工作经常撞车或相互推诿。

5.选民意识不正确

我国农民素质不高，农村中文盲、半文盲大量存在，封建传统观念、宗教、宗族势力等对民主选举产生了重大影响。部分村民倾向于把跟村支部唱对台戏的人选作自己的代言人，少数人本身就怀着这种“出气”的心态参加竞选。

上述原因，造成了一些素质较高的党员干部落选、一些素质不高的人当选了村委会主任。

二、促进两委团结的对策建议

1.提高书记素质

要想确保书记是全村的最优秀人才。要努力做到：一不断壮大农村党员队伍，增强党组织的辐射力。要加强要求入党的积极分子的教育培养，把有知识、有能力、有奉献精神的农村有为青年紧紧地团结在党组织周围，适时吸纳入党员队伍。二是加强对党员的教育管理，建立后备干部人才库，健全激励、约束机制，使之真正成为“三个代表”的实践者，在民主政治建设中发挥“一个党员一面旗”的先锋模范作用。三是党员选举书记时，要充分发扬民主，要唯贤是举，不论资排辈。四是加强对现任书记的教育培训力度。

2.推进机制创新

必须实行村务管理权和监督权的有效分离，把村务管理权（包括财产管理权和财务审批权）交给村委会，而把组织村务公开的权力赋予村支部，让村支部享有真正的监督权，从而避免村务公开的随意性，真正体现党的领导的本质意义，确保村支部结束“一元化”体制后领导核心作用的发挥。

改进产生机制，提高党员干部的民主化程度。要改变支部成员的产生方式，积极推行“公推直选”，把素质高、能力强、群众拥护的党员选进村支部，从而提高党员干部的群众公认程度，为农村党的领导打下坚实基础。

完善考核机制。要改变过去村级组织建设“重支部，轻村委”、“政出多门，力量分散”的做法，努力形成工作合力，进一步完善中央提出的“五个好”基层组织建设目标体系。把“两委”关

系建设作为农村基层组织建设考核的主要指标，用“两委”关系的良性互动带动农村工作的健康发展。

3.改进领导方式

要从过去的大包大揽转变到领导和指导各类组织发挥职能作用上来，从过去注重行政命令转变到引导、教育、协调、服务上来，从过去单纯依靠党组织和党员素质的影响转变到主要依靠制度、机制发挥作用上来。要通过建立村务公开监督小组、民主理财小组等制度和组织，加强村民对村级事务的管理监督，使所有行使村级公共权力的人员都处于广大村民的监督之下。

4.认真贯彻一法一例

只有将一《法》一《例》结合起来学，才能做到全面理解、正确把握。在农村工作中，党支部处于领导地位，要发挥的是领导核心作用，村委会必须牢记一点，即村党支部与村委会的关系是领导与被领导的关系，村委会任何时候都不能脱离党支部的领导，都必须在党的领导下开展工作。党支部与村委会既要做到明确职责，各司其职，各负其责，又要做到分工不分家，始终坚持党的领导。

5.提高农民素质

农村各类矛盾的产生，是与人们科学文化水平不高，民主意识缺乏等联系在一起的。加强对农村干部群众的教育培训，促使其树立社会主义民主观、法制观，是排除封建家族宗派影响、协调好农村两委关系的长远之计。首先，要充分利用各级党校，加大对农村干部的教育培训力度。使他们增强政治观念、大局观念，增强依法执政和科学执政的能力，自觉抵制宗族派性势力的影响，全心全意为群众服务。其次，要针对农村科学文化素质普遍不高的现状，加强宣传教育工作，宣传和教育农民充分认识自己的法定权利与义务，克服农民对选举结果漠不关心的思想，不断增强农民的参政议政意识，在实践中不断提高民主素质。

第三篇：影响农村供电所线损的原因及对策分析（本站推荐）

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姓名：陈凤莲拟评审资格：助理工程师 档案制作时间：2013年3月27日

影响农村供电所线损的原因及对策分析

【摘 要】线损率是供电企业一个重要的经济考核指标，也电力企业完成国家指标计划，实现创建一流供电企业的重要内容之一。线损率的高低直接关系到供电企业的经济效益，降低线损率一直都是供电企业必须解决的问题。

【关键词】线损率原因对策

一、引言

线损是供电企业的一项综合经济技术指标，它既反映了电力网络的规划设计、生产技术和日常运行管理水平，又决定了电力企业经济效益的高低。影响线损变化的因素错综复杂，既反映了供电企业的技术管理水平，又体现企业的经营管理水平。在农网改造后，农村网架结构的设计趋于合理，电网布局、公用变的配置、线路供电半径及导线截面选择都得到很大改善，从技术上有效地降低了线损。但有些方面仍不尽完善，线损反复升降。

线损管理是供电企业为降低供电过程中的电能损失和功率损耗所采取的各种技术措施和组织措施的总称。线损是指电能在电网传输过程中，在输电、变电、配电和营销等各个环节所产生的电能损耗和损失，包括技术线损和管理线损。技术线损是指电能在传输过程中，因各个传输介质固有的物理特性所产生的损耗。管理线损是指电能在传输过程中，因计量、抄表、窃电及其他人为因素造成的损失。线损电量占供电量的百分比称为线损率。在农村供电所的线损管理中，管理线损是影响统计的一个重要因素。因管理不到位，形成的电能损失在整个统计线损中占较大的比重，某些地方甚至在部分环节上还相当严重。

二、影响农村供电所线损率的原因

(一)造成户变关系错误的原因

其管辖地域城建布局混乱，线路走向复杂，有些线路被违建覆盖。私建、改建住房现象严重，私自更动、迁移电表现象时有发生。在户变管理中，抄表员业务水平参差不齐，责任心及积极性不高，均增加了户变核对准确性的难度。

(二)台区用电发展迅猛，导致网架薄弱，过负荷情况严重

由于农村供电所农网规划较为落后，线路布局较为混乱，虽然经过几年的农网改造，但是和与时俱进的城区网相比，农网还是比较落后。以XX供电所为例，花场较多，地缘复杂，供电设施用地不足，导致供电半径长，三相用电负荷不平衡严重。

(三)抄表员责任心不强，导致错抄、漏抄、估抄的问题仍然存在抄表员工作积极性不高，执行力不到位，因而导致错抄、漏抄、估抄的问题仍然存在。

(四)终端计量异常原因

部分终端CT设置按出厂时的设置，未按CT的实际变比设置参数，导致CT变比与系统不符，影响计量的精确性。

(五)电表、表箱残旧原因

部分行政村电表及表箱虽然残旧，但由于资金问题等其他原因，导致这些电表及表箱未能及时更换。残旧电表及表箱的问题严重影响了线损统计准确性，导致部分台区线损偏高。

(六)窃电及违章用电屡禁不止

农村宅基地分散居住，由于地形复杂，装表未能规范，电表防窃电功能弱，加上农民法制意识淡薄，窃电及违章用电行为有向着更隐蔽和更高技术含量方向转变。

三、降低农电供电所线损的对策

影响线损的原因涉及到电力规划、设计、基建、更新改造、运行维护、检修、计量、管理等众多方面。因此需要农村供电所各个部门协调一致，共同努力，积极朝着降低线损的目标前进。线损管理工作进度的监督和管控是线损工作取得成效有力保障，为使线损工作顺利进行，有效的跟踪和检查是十分有必要的，同时在过程中能更加深入分析和了解线损管理中的现状和困难，制定相应办法。

(一)开展户变关系核查工作，全面分析影响线损的原因

成立线损现场专业核查小组，每月常态坚持开展异常台区现场核查工作，对线损连续多期异常的台区进行重点排查。

(二)加强农村电网规划建设

订立相应的电网调整和大修技改等项目工作计划，对低压网架的运行方式作出优化，在满足供电可靠性的基础上优化负荷结构，促使负荷与电源合理分布，降低线路损耗，使用低能耗变压器，实现电网设备的经济运行。

(三)加强抄表质量管理及时反馈窃电信息

每月对抄表工作的质量进行监督，对电量异常波动的用户严格要求抄表工到现场进行复核，防范估抄、漏抄、错钞现象。同时进一步减少改单数量，确保用户电量抄录准确可靠，终端抄录准确。

(四)加强设备及线损的巡视及检测

对变压器终端进行定期的巡视和检测，对故障终端及时联系厂家进行维护和

修理，确保终端计量准确和提高在线率。

(五)加强计量装置监控及更换

严格按照装表规范流程及时新装电表，对换表截数应及时录入系统进行追收，及时更换故障电表并做好故障电表电量的追补。

(六)开展反偷查漏专项检查,严厉打击随意私接的街灯及其他用电设备 为打击屡禁不止的窃电现象，维护合法用电秩序，开展夏季用电大检查，为取得良好效果，行动将会针对线损较高的台区进行，制定用电检查行动方案，采用秘密手段闪电进行，并做好合法用电宣传配合，以达到抓获一个，震慑一片的效果。

第四篇：影响少数民族学生对汉语学习兴趣不够的原因与对策

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。少数民族在学好本民族语言文字的基础上进一步学习汉语，是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务。少数民族学习汉语的必要性和可能性是由中国的民族分布、民族关系的特点以及少数民族繁荣的需要决定的，是历史发展的必然趋势。目前，我国的少数民族学生的汉语基础普遍差，笔者认为他们对汉语的兴趣不够是最主要的影响少数民族学生学习汉语的原因。随着信息科技的迅猛发展相应地对少数民族学生汉语教学也有了更高的要求，如何培养出学生对汉语的兴趣，本文就当前少数民族的小学生汉语教学中学生学习汉语的兴趣较低，进行了有针对性的分析并提出了相应的对策。

一、少数民族学生对汉语不感兴趣的原因

目前的少数民族学生对汉语兴趣的缺乏导致汉语水平不高，所以对我们双语教育者来说搞清这个问题是很有必要的。那么学生对汉语不感兴趣的原因是什么？本人在汉语教学的过程中意识到学生不爱学汉语的原因有多种，但基本的原因如下：

1.语言环境是一个大难题

我们的学生生活上用的是藏语，汉语的学习与运用，只是局限在汉语课堂之内。汉语课堂教学，往往也只侧重字词语音的操练，对谈话式的会话训练不多，课堂以外也缺少了生活应用的实践机会。我们的学生，平时不会用汉语与家人交谈，家里显然也不会有多少中文读物。虽然这些农牧地区都可以接收电视电台的汉语节目，但内容不一定符合藏童的兴趣口味，并未能够帮助解决汉语环境不成气候的困局。我们学生在集体朗读字词时似乎表现不错，但个别诵读时就往往出毛病，会话交谈时更显得捉襟见肘，种种迹象表明，学生欠缺在实际环境中运用汉语的机会。

2.学生没有意识到汉语的重要性

在少数民族汉语教育中，汉语虽然是一门基础课程，但部分学生学汉语的目的也只是为了考试而已，他们平时没学而考试几天盲目地背，他们的基础差，而且不喜欢学汉语语法、词汇等，并且觉得学汉语很难，于是逐渐产生放弃学汉语的念头。

3.融入情感，激发兴趣

常言道“亲其师，信其道，爱其徒”其意突出师生情，因此，课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣，使其变苦学为乐学，使课堂充满情趣。师的亲近，令生宽慰，热情投入；师的亲近，令生敬仰，热情高涨。在教学过程中有些教汉语的方法过时了，调动不起学生的学习兴趣。比如：经常给学生讲汉语语法，课文内容，做练习等等，这让学生讨厌学习汉语。部分教师上课时积极性不高，总是照本宣科，这样就无法调动学生学习汉语的积极性。

4.汉语教师的配置是影响藏族学生汉语表达能力的一大因素

藏族教师担任汉语教师，学生的语言依赖性很强。多年以来，笔者一直教授任汉语文课程，在授课中师生双边的对话很容易用“母语”对话解决课堂问题。多数学校领导都认为：会讲母语的教师担任汉语文课教师，教学成绩有所提高。实践证明，会讲母语的教师担任汉语文课程教师，考试成绩虽然有所提高，但是，学生整体的汉语对话水平显然不如纯汉族教师教汉语文课程。

5.学生对汉语学习缺乏自信

在教学过程中很多教师发现部分学生对汉语的学习失去信心，上了大学以后学生意识到学汉语的重要性但最终还是因为基础差和学习方法不恰当花了大量的时间，收到的学习效果始终不理想。这样就逐渐对汉语学习失掉了信心，没了学习兴趣，进而产生了放弃汉语学习的心理。

所以教师一定要注重这方面，用各种各样的灵活的教学方法来激发学生的兴趣。那么如何实现这个目的呢？

二、激发学生兴趣的措施

1.多赞扬，不指责，循循善诱

“赞扬”蕴涵着老师的鼓励、教育与评价，蕴涵着老师的爱心与期望，本来后进生听到的批评就比一般的学生多，如果教师再一味地批评、指责，就会使他们丧失自尊，不求上进。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，教师应控制自己的情绪，心平气和地帮助学生认识缺点和错误。马克·吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，能照亮学生的心灵。

2.融入情感，激发兴趣

“亲其师，信其道，爱其徒”，要求师生关系达到十分默契的状态。上课时，老师要有饱满的精神状态，做到为人师表，给学生一种庄重大方、积极向上的感觉。教师要走下讲台融入学生当中，成为学生可信赖的师长、可亲近的朋友，愉快的教学气氛就会由此产生，师生之间的课堂交际也会轻松而愉快。因此，课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣，使其变苦学为乐学，使课堂充满情趣。师的亲近，令生宽慰，热情投入；师的亲近，令生敬仰，热情高涨。

3.创造教学情境，活跃课堂气氛

应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃。为此，备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。当然现实生活中还有很多如介绍汉语文化、开展竞赛、运用灵活的教学方法等行之有效的策略。

三、结论

语言学习中最活跃的成分是兴趣，汉语教学过程也是一样的。每一位老师一定要注意培养学生的学习兴趣，向学生传授知识的同时，更要探索培养学习兴趣的方法，这样才能对提高教学的质量有所帮助。

第五篇：农村空心化的影响、原因与对策(前沿观察)

农村空心化的影响、原因与对策(前沿观察)

李 周 任常青

《 人民日报 》（2013年02月03日05 版）

消除农村空心化，应从优化土地利用规划入手，提高农村建设土地利用效率；从扩大经营规模和培养新型农民入手，改善农业发展环境；从开发农业新功能和发展农村旅游入手，传承和弘扬乡土文化。

农村空心化是对我国农村转型过程中出现的一些现象的概括，主要表现为：农业生产缺乏吸引力，农村生活缺乏活力，村庄格局缺乏协调性，乡土文化缺乏延续性，及由此导致的农村劳动力非农化、资金非农化和土地非农化。

影响

农村年轻人比例下降。当前，土地承包权流转市场上的土地承包权供给显著低于需求，通过土地流转形成适度规模经营的可能性很小，致使广大农户难以安心从事农业生产。由此引发大量农业劳动力外出，部分村庄里的中青年尤其是年轻人越来越少。

村庄建设用地浪费严重。农民外出引起的“人走房空”由个别现象逐渐扩展为普遍现象，导致村庄房屋大量闲置。很多农户改善居住条件时建新不拆旧，一户多宅，造成村庄布局混乱。在人口大量外出的背景下，村庄建设用地规模继续扩大，耕地资源减少和房屋闲置增多并存。

乡土文化被边缘化。在交通体系改善、人员互动增多和信息网络覆盖面扩大等因素影响下，外部文化渗透农村的速度加快，乡土文化趋于边缘化，家庭意识趋于淡化，恋土情节趋于弱化，延续几千年的乡土文化有逐渐消失的危险。

现代生产要素的过度使用不利于农业永续发展。农村劳动力的大规模转移，引发农业机械和现代生产要素对劳动力的替代，单位耕地上的劳动投入量和劳动强度都显著下降。然而，化肥对有机肥的替代、除草剂对除草作业的替代等加剧了农村土地污染，影响农业永续发展。原因

农业吸引就业的竞争力弱。养殖业在饲料结构变化的推动下出现由分散养殖向规模化养殖的快速转型，而种植业（尤其是粮食生产）没有出现对规模化经营有迫切要求的生产技术体系，致使种植业（粮食生产）仍停留在超小规模经营的水平上。农户平均经营规模过小，劳动力无法充分就业，致使农业吸引就业的竞争力不强。

农户参与整治土地的权益少。村庄布局混乱的表层原因是村庄规划不足、土地管理缺位和宅基地退出机制缺失，深层原因则是村庄土地整治没有妥善处理国家利益、集体利益和农户利益之间的关系。只有改变政府是农村建设用地整治最大受益者的制度安排，让农户和农民集体经济组织成为农村土地整治的主要受益者，农村建设用地整治才会成为农户和农民集体经济组织的自觉行为。

乡土文化传承与发展缺乏有效载体。一方面，在电视、互联网等现代传媒作用下，外部文化对农村的影响越来越大，乡土文化被人们下意识地视为可以遗弃的对象；同时，乡村文化精英在经济利益的驱动下纷纷出走，乡土文化传承与发展的主体越来越弱、群体越来越小。另一方面，一些地方政府缺少相应的规划和措施，导致传承与保护乡土文化缺乏有效载体。对策

从优化土地利用规划入手，提高农村建设土地利用效率。应根据政府和农户都认可的规划，做好村庄空间布局、产业配置和组织发育工作，促进村庄内聚式发展；创新土地配置制度和管理制度，依法有序推进土地资源合理配置，实现土地的资产化，使其能产生效益；加强农村宅基地管理，杜绝乱批乱占宅基地现象，进行废弃宅基地治理补贴试点，将一户一宅的制度落到实处；探索农村土地整治技术体系与政策体系，特别是可复制性强的整治模式。从扩大经营规模和培养新型农民入手，改善农业发展环境。部分村庄的消失，居住在农村的年轻人减少，是工业化、城镇化过程中的阶段性现象，并不是需要马上解决的问题。真正紧迫的问题是，如何在这个过程中使务农的吸引力越来越大，使留在农村的新型农民平均素质越来越高，使农业的竞争力越来越强。为此，应扩大农业经营规模，保障新型农民充分就业；实施绿色证书制度，把素质高的农村劳动力留下来，进而确保耕地经营权流向技术水平高、经营能力强的新型农民手里；开展全面培训，使新型农民的平均素质显著高于转移人员的平均素质。

从开发农业新功能和发展农村旅游入手，传承和弘扬乡土文化。积极探寻乡土文化传承的新方式，加强对反映农耕文化特点的物品、民居、民俗、民间艺术、祠堂等的保护，保持和营造独具特色的乡土文化氛围。把文化项目与民生项目结合起来，使乡土文化融入村民的日常生活之中。开发农村旅游市场，让城市居民感受乡土文化的魅力，参与乡土文化的保护和传承。

（作者分别为中国社会科学院农村发展研究所所长、研究员）