逻辑思维之顺序(李伟希)

第一篇：逻辑思维之顺序(李伟希)

逻辑思维之顺序

思维培训师李伟希

问：

一般而言，怎样的人才算是逻辑思维比较好的呢？

答：

在前面, 我们提到在《金字塔原理》一书中，提到的逻辑思维最核心的方法就是做好分类与顺序，或者甚至可以说，做好了分类与顺序就做好了逻辑。上期聊了分类，这期来谈谈顺序。

所谓顺序，就是指按某种规律排列。一般而言，顺序有诸如 时间顺序；空间顺序；大小顺序；长幼顺序；高低顺序；远近顺序......小时候，老师告诉我们写作文，要从近到远，从左到右，从上到下，从大到小......其实都是要求我们按某种顺序来处理。

在《金字塔原理》一书中，将顺序分为演绎、时间、结构、程度四种，其中后面3种就涵盖了小时候老师对我们要求的诸多顺序。

综合两期所述吧，要做好逻辑，就要做好分类与顺序。写文章是如此，思考问题也是如此。再扩大举例，5S 是不是也是如此呢？上学的年代，老师排座位也是如此。

琢磨一下：

小时候，老师排座位是怎么整的呢？

第二篇：结构化思维之《 私人订制》( 李伟希 )

结构化思维之《 私人订制》

思维培训师李伟希

问：

《 私人订制》是不是所谓的结构化思维？

答：

《 私人订制》，网上骂声一片。现场看完，确实让我这个多年的冯粉也感到有些失望。不过，抛开电影的喜剧性来说，必须承认《私人订制》是一部结构很清晰的故事片。

首先，从任何结构化的思维都必须有一个中心思想的，也就是主题。《私人订制》的中心主题为“成全别人，恶心自己”。

其次，由主题“成全别人，恶心自己”展开的剧情的整体结构脉络为“1+3”，即“1个引子，3个定制，”。其中“3个定制”分别为所谓的定制“当官”、“雅过敏”、“有钱”；

最后，冯导又设计了“1个道歉”作为结尾，呼唤人们的公益思想并以此作为总结。“1个道歉”又分为4个子道歉，分别为“向空气道歉”、“向森林道歉”、“向大地道歉”、“向河流道歉”。

总结：《私人订制》是一部结构很清晰的电影，类似如此编剧的电影还有《将爱情进行到底》，同时比如《西游降魔》也是大致如此的结构。你能分享你的《私人订制》电影的思维导图吗？

第三篇：领导力教程(李伟希)

@李伟希思维培训师

“力”是一个很好玩的字，表示一种能量的存在。“力”可以作为类似英语的后缀一般加在很多的动词后面。于是，就出现了“听力”、“抗力”、“给力”......而在企业，关于力最多的就是以下,如：“执行力”、“领导力”、“影响力”、“凝聚力”......当然还有著名的“权力”。

几乎所有人都向往权力，但究竟什么是权力？“权力”的定义是什么?很多人并不得而知，当然这并不阻碍他们对于权力的向往以及玩弄。这种情况在企业比较普遍，诸如很多人并不了解“领导”、“管理”之间的差别一样。

如果想知道上述问题的答案，看看《领导力教程——理论、应用与技能培养》这本书总是会有所收益的，当然，这么厚的一本书，不能就在上述的几个问题里边打打转了事，权变领导，行为与激励，团队建设与自我管理都是有深刻的涉及的。因为人性的差异及未知的临界，所以没有任何一个模型可以通用于所有的人的管理，对于这一点，德鲁克先生等诸多管理大师已经早有概述，权变模型是最有效的工具之一，并由此衍生了《情境领导》。在《领导力教程——理论、应用与技能培养》中，诸如此类的模型、案例极多，这是一本信息量极大的书。可能由于直译的原因，只能说是“深入深出”了。

培训是一个知识密集的行业，学，用，悟，纳，传，大致如此。

第N+1次的《领导力教程——理论、应用与技能培养》。

李伟希老师简介

思维体系导师 聚焦思维答案

【专业资历】

思维体系RCC认证培训教练 思维导图MindV授权认证培训师

《和讯》商学院核心讲师 华南理工大学MBA

【工作经历】

当纳利RRD（中国）有限公司文化中心总监 香港Hucai集团有限公司企业文化中心策划部经理 深圳创维多媒体有限公司《创维多媒体》创意主编

【简要介绍】

李老师于1974年11月出生，有15年的企业实战经验。其先后在职的几家企业都是大型知名企业。作为一名实战派专业培训师，其课程集理论与实务于一身。李老师在思维导图体系、思维训练、问题分析与解决、中高层管理等具有独特见解，常年醉心于以“思维导图与创新思维”为中心的课程体系的自我修炼与大众传播。

近年来，李老师在全国多个城市的各大企业、银行、大学、酒店等开展了500多场次的培训和公开演讲，为企业的可持续发展提供了实际而有效的帮助。桃李不言，下自成蹊，其服务过的企业有300余家，累计听课近5万余人次。

李老师笔耕不辍，勤于分享管理的各项理念和心得，其先后为各大媒体报刊撰写管理专业文章达600多篇，达100多万字，其中专注于思维体系的各类文章深受管理者的热捧。其个人博客坚持原创，访问量近百万，属于国内培训师圈子的“思维课程网络明星”。

【品牌课程】

《思维导图精英训练与职业应用》 《平行思维与团队思维训练》 《创新思维与问题解决》 《21世纪的创新思维》 《六顶思考帽》

【独具特色】

李老师的课程不仅提供方法技巧，更提供一套解决问题的答案及完善的后续服务，包括：

1、提供一套解决答案。将日常工作中的问题采用问答QA形式或文章分享形式在网上公布。

2、共享一套微博平台。学员将免费获得定期的强大的微博落地系统支撑。

3、赠送一套操作工具。工具可以更好的将培训落地，使培训变得更加简单。【培训风格】

“以情境为中心”的开放、引导、教练式授课，采用MBA管理案例教学的模式。100% 的实战案例，推崇寓教于乐及快乐学习的方式，强调学以致用，以解决实际问题为培训的目的。【课程结构】

40%的讲授+30%的案例分析、小组研讨+20%的实操练习+10%的视频 【服务客户】

联想集团、长沙市政府、湖南省国资委、中国移动、中国电信、中国石油、赛维LDK、国家南方电网、中国水电水利集团、中铝集团、华电集团、可口可乐、福耀集团、报喜鸟、喜得龙、中粮屯河、富士康、大众汽车、安利、汇仁药业、洪都航空、江西铜业、兴业银行、光大银行、北大荒、老干妈等多家客户。【客户点评】

■李老师形象很好，有一种培训师独有的气场。讲课生动，气氛活跃，大家非常喜欢！已经多次受邀参加我行组织的内训及客户答谢会的活动！

——中国银行刘处长

■在李老师的课程中找到了解决的思路和方法。课程整体感觉很好，如果在工作中能够善加应用的话，将对工作和生活都有很大的帮助，同时，讲师也非常有个人的讲课魅力。

——富士康科技集团

■培训内容很实用，教师对授课内容了解深入，在管理中运用思维导图能看透一个人，非常强大！对于今后的工作帮助很大。

——江铜集团钱先生

■李老师形象很不错，培训中用案例结合实际的工作,易于理解；对活动的内在意义剖析清楚；老师的理论功底扎实，且讲解清晰、生动，能很好调动学员的积极性和兴趣。

——上海大众吴女士

第四篇：培训师的春晚(李伟希)

培训师的春晚

李伟希：

一年又一年，在PM2.5与烟火之间，除夕过去了；在直播与微博之间，春晚过去了。

除夕夜，骂春晚已经成为一种时尚。年年看，年年骂，年年骂，年年看，如此循环。与去年一样，今年的春晚，我也是在电视的直播与电脑的微博之间度过的，于是电视上的NB，很快都翻译成微博上的SB。就这样，我的思维也不断的被在NB与SB之间切换。切换是从众的，态度是独立的。谈谈我对今年春晚的印象，也仅仅是印象。

【1】减法。赵本山会做减法，直接告诉春晚：要我走高雅路线，哥玩不了，对不起，哥不来了。春晚必须做减法，减去什么呢？个人认为就节目而言，任何的单个节目都已经无可挑剔了；只是，1.可以减去那些主持人吗？改为最简单的报幕得了；2.可以减去和谐、幸福、爱这些很美但很腻的词汇吗？把春晚就还原成一个电视节目吧，拜托，不要借爱的名义给哥洗脑了，哥已经被你洗了40年了，还想洗？！我就借用网络两句话：爱你妹，我擦。

【2】借鉴。不提刘谦魔术的揭秘了，赵本山没来，赵四也没来，但赵四的招牌街舞来了。这是借鉴吗？麦肯锡告诉我们：不要重复造轮子；牛顿告诉我们：要站在巨人的肩膀上。看来，春晚的轮子和巨人就是诸如微博、微信这样的人民网络产品了。三个臭皮匠赛过诸葛亮，人民的智慧是无限的。这些年，培训界很流行的一种学习方法叫“世界咖啡”，借鉴别人，成就自己，这样的起点才会高啊。听说，哈文与@琢磨先生沟通过写春晚的台词，问题是：写关于“和谐、幸福、爱”，@琢磨先生也不会啊。所以有人一句神评论：春晚的智商跟不上微博的智商啊，我深以为然；

【3】评价。关于批评春晚的人，我建议我们做个换位思考：在一个注定对从幼儿园到敬老院，从海监船到拖拉机，自上而下必须有所提及的前提下，笑果必须有还不能太俗，煽情一定要也不能太悲。这是一个笼子。社会的市场在不断的细分，但春晚不能，它还得海纳百川，博爱无疆。所以这个鸟，谁都不好玩，谁也玩不好。就艺术而言，都已臻极致。做品管不难，做生产就难了。说说容易，做做真难。这是做品管与做生产的区别，但终究是做生产的薪酬更高。哈文只是一个职业经理人，她就玩个鸟。鸟，最大的理想就是实现对笼的突破。关于笼的问题，那是老板的事，哈文搞不定，等哈利波特。

做培训的人都知道，在你讲了6个小时后，学员拿着评分表在打√or×的时候，自己的那份忐忑啊，哈哈，所以不对春晚做评价啊。如果必须做，我想对那些主持人做个评价，尼玛，那么多人，说的这么多，说的这么好，怎么也得给一颗星吧。当然@作业本曾经说过：最好是谁能告诉我：怎样才能用电脑键盘敲出半颗星呢？

您的智商余额不足，请及时充值。嗯，说的好。问题是：说我吗？这个可以是，这个必须是。知道自己余额不足，知道该及时充值，我也就剩下这么点智商了。我的微博：@李伟希培训师

第五篇：思维导图之青少年学习(李伟希)（定稿）

思维导图之青少年学习

思维培训师李伟希

问：

1.请问李老师从小学一年级开始我如何去教孩子运用思维导图?

2.李老师您好!请问初中生如何使用思维导图?

答：

首先，从思维导图的使用来说，小学一年级与初中生并没有大的区别。

其次，基于上述问题，思维导图对于孩子是个很好的思维工具，可以分享3个观点：

1.首先尽量你自己会思维导图，自己画思维导图，这样能够亲身感受到思维导图，并由此耳濡目染的引导孩子；

2.保持和孩子一起画思维导图，让思维导图成为一种游戏，一种体验，一种家庭的天伦之乐。尽量不要说“教”这个字，尽量游戏化，尽量和孩子一起参与，这很重要；

3.让孩子使用思维导图成为一种习惯（心理学认为，21天的重复累积一个习惯）之后，思维导图能逐渐的帮助到孩子构建逻辑思维，拓展发散思维，强化思维记忆。

最后，强烈建议不要相信“让孩子从此赢在起跑线上”。

这个世界，慢就是快。