音乐上册课程纲要（5篇）

第一篇：音乐上册课程纲要

音乐上册课程纲要

◆课程类型：小学音乐必修

◆教学材料：人民音乐出版社出版

◆授课时间：28课时左右

◆授课教师：孙惠珍

◆授课对象：培育小学三年级学生

【课程总目标】

教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6、培养学生乐观的态度、爱国主义精神及友爱精神。

【内容标准与教学安排】

课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法以及音乐课堂常规。

第一课 《童年》

内容标准：

1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

4．背唱歌曲，并进行表演。

教学重点：歌曲的欣赏和演唱

教学难点：乐曲情绪的体验

教学安排：本课共3课时

课时2背唱《摇啊摇》，并进行表演。

课时3聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》

课时4演唱《小酒窝》，并进行表演。

第二课 《草原》

内容标准：

1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步感受这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。

3、欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事、发挥想象力。

4、唱准“3、5、6”三个音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学重点：

1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。

2、唱准音高，进行即兴编曲。

教学难点

1、唱准3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名称、写法、时值

教学安排：本课共3课时

课时5表演《草原上》

课时6歌曲表演《我是草原小牧民》聆听《草原巡逻兵》

课时7欣赏《草原放牧》

第三课 《好伙伴》

内容标准 ：

本课音乐主题是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点：

1、聆听、欣赏。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学难点：

1、休止符、有感情演唱歌曲。

2、弱起和附点的唱法。

教学安排：本课共2课时

课时8聆听《同伴进行曲》表演《噢！苏珊娜》

课时9聆听《船歌》 表演《原谅我》

第四课 《放 牧》

内容标准：

1.聆听《小放牛》、《牧歌》。本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2.在上两课掌握“3 5 6 ”三音的基础上，学习“6 1 2 ”三音的音高及八分音符的时值。进的行“6 1 2 ”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、学习音乐知识：la do re及八分音符时值

教学重点：准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐

教学安排：本课共3课时

课时10学唱并表演歌曲《放牛山歌》

课时11通过聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

课时12学唱并表演歌曲《小牧笛》

第五课《妈妈的歌》

内容标准：

1.通过聆听《妈妈之歌》，听辨音的高低并由低到高排列唱一唱

2.通过聆听《鲁冰花》、《小白菜》，做游戏：《跳格子》，表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》认识爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

3.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

4.在实践活动中学习四分休止符。

教学重点：准确演唱《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

教学难点：感受不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱

教学安排：本课共3课时

课时13 通过欣赏歌曲《妈妈之歌》，学唱并表演歌曲《妈妈的心》，掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式。

课时14学唱并情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

课时15通过欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，玩游戏跳格子，听辨音的高低。第六课《四季的歌》

内容标准：

1、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、2、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

3、自制碗琴要求有两点，即在6--6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四。

4、通过欣赏乐曲《樱花》，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味

5、听唱法学唱歌曲《捉迷藏》，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

6、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

7、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

8、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲

教学难点：体验感受乐曲所表现的内容

教学安排：本课共3课时

课时16学唱并表演歌曲《四季童趣》，自制碗琴

课时17欣赏乐曲《樱花》，学唱并表演歌曲《捉迷藏》

课时18欣赏乐曲《雪花飞舞》、表演歌曲《捉迷藏》

第七课 《钟 声》

内容标准：

1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

2．表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》，唱准音高。唱准自然音列，并进行实践创作活动。用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。

3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

4．编创活动：编自己的歌

教学重点：有感情地唱好《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》

教学难点：用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景

教学安排：本课共3课时

课时19表演《钟声叮叮当》

课时20聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》

课时21表演《美丽黄昏》

第八课《爱鸟》

内容标准：

1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。通过聆听《对鸟》、《空山鸟语》，表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。

2.运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。

3.通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。教学重点：有感情地演唱《小乌鸦爱妈妈》

教学难点：唱出台湾民歌的风格

教学安排：本课共3课时

课时22表演《一只鸟仔》

课时23表演《小乌鸦爱妈妈》

课时24聆听《对鸟》、《空山鸟语》

第九课《丰收歌舞》

内容标准 ：

1、学唱《桔梗谣》并用歌舞形式表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2、聆听《丰收之歌》，并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。

3、初步了解人声分类的音乐常识。

4、边歌边舞表演《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

5、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦心情。教学重点：有感情的演唱，以情带声，做情景表演。引导学生编创动作。教学难点：通过听辨等形式，提高音乐即兴创作的水平。

教学安排：本课共2课时

课时25学唱《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》

课时26聆听《丰收的喜悦》、表演《圆圆和弯弯》

第十课《我们的爱》

内容标准 ：

1、通过学习歌曲《小羊爱妈妈》，在乐中树德，培养学生孝敬长辈、学会感恩的美好品德。有感情地演唱歌曲。

2、指导学生用欢快自豪的情绪演唱歌曲《画金鸡》。

3、聆听《河南的孩子爱河南》，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹，增长学生了解河南的知识。

教学重点：有感情演唱歌曲。

教学难点：有感情演唱歌曲。

教学安排：本课共2课时

课时27表演歌曲《小羊爱妈妈》

课时28聆听表演《画金鸡》、聆听《河南的孩子爱河南》

【课程实施建议】

课程实施建议：

（一）教学方式：

1、教授法是教师通过口头语言向学生传授知识，使学生能在较短的时间内获得较多的系统的知识和技巧。

2、演示法是教师通过展示实物、图片等教具进行示范性演唱或采用现代化视听手段，指导学生获得感性知识的一种教学方法。教师可以根据自己的能力对教材进行范唱或范奏；配合教学内容出示相应的挂图及实物（如：乐器），运用录音、幻灯、录相等视听电化教具。

3、讨论法是在教师指导下，学生为教学中的某一问题，各抒己见，展开讨论，直至问题解决的教学方法。

4、情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的情境，激起学生学习情绪的一种教学方法。

（二）学习方式：

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精练主要内容，通过反复练习，掌握学情，调整教学。

（三）课时安排：

唱歌课一课时，欣赏课一课时，综合课一课时

（四）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、表演等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。

（五）教学中应注意的一些问题

1．遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。

教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力。

2．注意音乐教学各领域之间的有机联系

本《标准》设定的四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教师应全面理解和掌握音乐教学各领域的内容要求及其相互联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。

例如“感受与鉴赏”即包含有“音乐与相关文化”，音乐表现的过程同时也是音乐感受和培养、展示创造力的过程。音乐感受与鉴赏能力的提高，可以丰富音乐的表现，促进音乐创造力的发展。同理，“音乐与相关文化”也只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。

3．面向全体学生，注意因材施教

课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

4．建立平等互动的师生关系

音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。

5．运用现代教育技术手段

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。

6．因地制宜实施《标准》

我国是幅员辽阔人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别，各学校和教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。

【课程评价】

小学音乐教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。

1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。

2、每单元的单元评价：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。

3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。

第二篇：一年级 下册音乐课程纲要

《一年级音乐下册》课程纲要

◆课程类型：小学音乐必修

◆教学材料：人民音乐出版社2005年出版的《一年级下册音乐》 ◆授课时间：25课时左右 ◆授课教师：

◆授课对象：一年级学生 【课程总目标】

用音乐陶冶学生的情操，启迪儿童的心灵，让学生热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动学生的心，通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

在学习歌曲的同时，进一步学习音乐的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

【内容标准与教学安排】 第一组：春天

内容标准：学生通过聆听歌曲，能够音乐所表现的春天，并能随音乐有韵律的律动。学生通过演唱《小雨沙沙》，学会细心观察身边的事物，抒发学生热爱大自然的情感。学生用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。学生在模仿与参与的过程中，能创编动作表现歌曲，准确的演唱歌曲。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：借助身体动作，感受音乐的节拍、时值、内容和情绪。教学安排：

课时1：表演唱《布谷》、聆听《小燕子》 课时2：欣赏《杜鹃圆舞曲》 课时3：表演唱《小雨沙沙》 第二组：

内容标准：学生通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，理解牧童生活的变化。学生在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。学生通过跟唱与自学能够准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏 教学重点：能够有感情地演唱歌曲，感受牧童的生活。教学难点：能够掌握三角铁，为歌曲伴奏。教学安排：

课时4：学习歌曲《牧童》、聆听《牧童到哪里去了》 课时5：欣赏童声合唱歌曲《牧童》、学唱歌曲《放牛歌》、歌表演《放牛歌》 第三组：手拉手

内容标准：学生通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊，并能用声音准确的表现歌曲情绪。学生通过聆听、模唱等方法学习歌曲，能完整、准确、有感情地演唱歌曲。学生通过练习能准确地读出两声部带词的节奏。教学重点：能够完成、准确、有感情地演唱本课歌曲。教学难点：能够准确地读出两声部带词节奏。教学安排：

课时6：表演唱《一对好朋友》 课时7：聆听《鸭子拌嘴》 课时8：表演唱歌曲《数鸭子》 第四组：长鼻子

内容标准：学生通过听、唱、说、演，感触感染描绘大笨象的音乐，从而知道爱护动物。学生通过观察、模仿大象的动作，能够用有感情的声音表现歌曲。学生通过合作、模仿，能够准确的拍击二、三声部的节拍，造就互助意识。教学重点：能够用有感情的声音表现歌曲。教学难点：能够准确地拍击二、三声部的节奏。教学安排：

课时9：表演唱《小象》、聆听管弦乐曲《大象》 课时10：歌曲《两只小象》 第五组：跳起舞

内容标准：通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，学生能有感受美、鉴赏美和创造美的能力。学生能用轻快优美的声音演唱歌曲。在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。结合课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨音的高低。能编创简单伴奏，并用打击乐器为乐曲伴奏。学生能够结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。教学重点：通过歌曲的演唱，学生能够感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。教学难点：了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学安排：

课时11：音的高低、歌表演《草原就是我的家》 课时12：欣赏表演《挤奶舞》

课时13：聆听《我是人民的小骑兵》、演唱歌曲《小松树》 第六组：咯咯哒

内容标准：学生通过通过聆听、表演《母鸡叫咯咯》《下蛋罗》，能用动作表现歌曲的情绪，并表现出对小动物的喜爱之情。学生通过探索演奏铃鼓和响板，能够掌握其演奏方法并为歌曲或乐曲伴奏。学生能够通过自编动作参与音乐活动表演。教学重点：通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。教学难点：能够自编表演动作参与表演。教学安排：

课时14：表演歌曲《母鸡叫咯咯》、打击乐器“响板”学习

课时15：欣赏乐曲《公鸡母鸡》、欣赏乐曲《我的小鸡》、打击乐器“钤鼓”学习课时16：表演歌曲《下蛋啰》 第七组： 大海的歌

内容标准：学生通过聆听、表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。学生通过聆听能够分辨出音乐描绘的大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。学生通过看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍，掌握简单的节奏。学生能发挥想像力，通过用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。教学重点： 通过表演《海》《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。教学难点：能够聆听听辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。教学安排：

课时17：表演唱歌曲《海》

课时18：聆听《大海摇篮》、聆听《海上风暴》 课时19：歌表演《云》 第八组：幸福生活

内容标准：学生通过聆听、演唱，初步感受彝族的音乐特点，能背唱《彝族娃娃真幸福》。学生能初步听辨高和低的音。学生能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。学生能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读 教学重点：能够有感情地表现歌曲。

教学难点：能够创编节奏和词，并能准确地拍和读。教学安排：

课时20：欣赏《快乐的啰嗦》、表演唱歌曲《彝族娃娃真幸福》

课时21：欣赏歌曲《阳光下的孩子》、欣赏歌曲《夏天的阳光》、表演唱《乃哟乃》 第九组： 巧巧手

内容标准：学生通过学习能理解劳动的愉快，并能用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法学生通过编创动作和表演，能够有参与意识和创新意识。

教学重点：能够用轻松愉快的声音延迟，感受劳动的快乐。教学难点：能够积极参与各种创造性的学习活动中。教学安排：

课时22：聆听管弦乐《铁匠波尔卡》、表演歌曲《粉刷匠》 课时23：欣赏《我有一双万能的手》、表演唱《理发师》 第十组：汪汪与咪咪 内容标准：学生通过聆听、表演和创编活动，能培养自己的爱心与观察能力。学生通过聆听、学习了解歌曲的内容，能有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。学生能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。学生能运用“╳ ╳”和“╳”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

教学重点:理解歌曲，有感情地演唱歌曲。教学难点：能够运用节奏，编创节奏。

课时24：欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》、表演唱歌曲《猫咪别淘气》 课时25：欣赏管弦乐《小狗圆舞曲》、表演唱《谁在叫》

【课程实施建议】 课程实施建议：

（一）教学方式：

1、情景教学。教师创设优美的音乐教学环境，进行乐音化教学活动的训练，激发学生学习音乐的情趣，培养学生的音乐审美情趣。

2、因材施教。对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、游戏教学。通过游戏活动，调动学生的兴趣，并在游戏活动中掌握知识技能，感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

（二）学习方式：

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成音乐活动。

2、听讲与实践：听主要知识，精炼主要内容，认真观察，能够在实践活动中掌握各种技能与技巧。

（三）课时安排：

表演课与欣赏课相结合，一般一课为三课时。

（四）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、表演、演唱、演奏等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过表演、演唱、演奏、搜集、谈话等途径实现。【课程评价】(一)评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。积极鼓励自评、他评、师评相结合。

（二）评价方式及结果处理： 评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、音乐表现等构成。

1、学习态度包括：课堂学习状态（听讲、参与、回答、表演、演唱、演奏、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2、参与音乐活动情况：（1）是否参与（2）参与情况（3）表现力、想象力如何（4）能否进行创编。

评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价

形式：检测本期学习的音乐知识、自选一首本期学习的歌曲进行背唱，自选一首本期学习过的乐器曲调进行乐器演奏。评定等级：（1）85分以上为优秀；（2）70—84为良好；（3）60—69为及格（4）60分以下为不及格； 结果处理：

需努力的同学不能获得相应的徽章，补考成绩合格者方能获得。

第三篇：二年级上期音乐课程纲要

音乐（二年级）上期课程纲要

课程名称：小学音乐

课程类型：小学音乐必修课程

教学材料：人民音乐出版社（2016版）

试用年级：二年级

授课时间：36课时左右（2课时/周×18周）

设计者：成都新世纪外国语学校

罗月月

背景

（一）学情分析

经过一个学年的学习，孩子已经形成了良好的课堂常规，大部分学生能够用正确的姿势、自然轻声的声音，有表情地演唱歌曲、有良好的聆听习惯。本期继续训练课堂常规以及声音、节奏、视唱练耳的训练，根据孩子的特点，通过活动、游戏的方式进行训练，打好基础。通过体态律动、游戏、创编活动让学生掌握本期所以学唱的歌曲、聆听的音乐以及知识点，以实现本期教学目标。

（二）本学期学科内容特点

二年级上册共8课：问声好、幸福的歌、音乐会、咯咯哒、童趣、跳起舞、大海的歌、新年好。其中歌曲共18首，每首都需学唱，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱、分组唱，这是以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有16首，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

（三）课程资源

教材；课堂打击乐器（包括自制乐器）；钢琴；与音乐学习相关的图片、视频、课件等；多媒体；电视频道：CCTV3、CCTV15；网站：中国音乐网、百度音乐、酷我音乐、腾讯视频、优酷网、21世纪教育网；期刊：《中小学音乐教育》、《音乐爱好者》、《中国音乐教育》。

目标

（一）欣赏音乐的能力

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

（二）表演能力

1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

（三）创编与活动能力

1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

（四）知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

内容

单元

课题

学习内容

课型

课时

第一课

问声好

《森林水车》

《夏天的阳光》

聆听：管弦乐《森林水车》，领唱、合唱《夏天的阳光》。

欣赏课

《早上好》、《小麻雀》

表演：1、《早上好》、《小麻雀》。

2、编创活动。

歌唱课

第二课

幸福的歌

《快乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》

聆听弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》、领唱、合唱《阳光下的孩子》。

欣赏课

《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》

表演《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》

歌唱课

第三课

音乐会

《青蛙音乐会》、《百鸟朝凤》。

1、聆听管弦乐《青蛙音乐会》、唢呐独奏《百鸟朝凤》

欣赏课

《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

1、表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》。

2、编创活动。

歌唱课

第四课

咯咯哒

《公鸡

母鸡》、《我的小鸡》

聆听管弦乐《公鸡

母鸡》、童声合唱《我的小鸡》

欣赏课

《母鸡叫咯咯》

《小鸡的一家》

表演《母鸡叫咯咯》

《小鸡的一家》。

编创活动。

歌唱课

期中复习

复习歌曲

第五课

童趣

《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》

聆听钢琴《小狗圆舞曲》、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

欣赏课

《打花巴掌》

《蜗牛与黄鹂鸟》

表演《打花巴掌》

《蜗牛与黄鹂鸟》

编创活动

歌唱课

第六课

跳起舞

《四小天鹅舞曲》、《糖果仙子舞曲》

聆听管弦乐《四小天鹅舞曲》、《糖果仙子舞曲》。

欣赏课

《洋娃娃和小熊跳舞》

《小红帽》

表演唱《洋娃娃和小熊跳舞》

《小红帽》

歌唱课

第七课

大海的歌

《海上风暴》

《大海摇篮》

聆听歌曲《海上风暴》、管弦乐

《大海摇篮》。

欣赏课

《大海》

《云》

表演《大海》、《云》。

编创活动。

歌唱课

第八课

新年好

《晚会》、《窗花舞》。

聆听管弦乐《晚会》、《窗花舞》。

欣赏课

《小拜年》、《过新年》

表演《小拜年》、《过新年》

编创活动。

打击乐器分类

歌唱课

期末测试

演唱固定曲目、表演、才艺

实施

一、教学方式：问题教学。

二、学习方式：

歌曲教学中，采用各种灵活多样的教学措施和方法，如：教唱法、听唱法、口授法、哼唱法、比较法、演示法、等不同的教学方法，达到审美教育的目的教学设计思路：

1、创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。

2、精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效。

3、教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力。

三、课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过收集音像资料，谈话等途径实现。

评价

以现行音乐课程标准为主体，结合我校个性化课程实施计划，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发小学生音乐学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过音乐学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、音乐课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。本学期评价总分100分，由过程性评价和终结性评价两部分组成。评价结构以等级制呈现，具体表现为：A等（100—85）、B等（84—70）、C等（69—60）。

评价项目

评价要点

评价成绩

过程性评价（80）

平时表现（30）

课堂积极参与各项活动、主动回答问题、良好的课堂常规（20）

积极参与小组讨论、编排及表演（10）

技能测试（50）

识读乐谱（10）

进行两小节识读旋律，节奏准确，识读流畅。（10）

歌唱

（30）

能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲（15）

在需要背唱的曲目中抽取1首歌曲进行背唱（15）

总结性评价（20）

小组展示

（20）

自选教材上的歌曲，以3—5人为一个小组进行创编展示过程。

加分

（5）

才艺展示

（5）

舞蹈、器乐等音乐类才艺展示（5）

总分

等级

附1：音乐课堂学生活动设计观察记录表

附一：音乐（二年级上册）课程实施评价表

教师

学校

班级

时间

课题

课型

课时

评价维度

评价项目

评价等级及结果

A

B

C

D

得分

活动目标设计

1.教师已将教学彼表转化为体现主任务的学生活动目标。

2.学生活动目标设计体现了学科的主问题并面向全体学生。

3.学生能清晰感知具体活动应达到的目标。

活动过程设计

1.活动形式与学习内容一致，是达成目标的最佳方式。

2.学生主动参与，而不是为配合教师完成教学任务的被动参与。

3.活动时间分配合理，学生由充足的时间参与活动。

4.活动中有师生、生生的互动交流，活动气氛融洽和谐。

5.教师在学生活动中进行了适时、恰当的指导、支持、帮助。

6.活动的目标明确，所有学生都在参与中获得差异发展。

活动效果检测

1.活动中有效的检测，教师根据检测对活动进行灵活调整。

2.活动过程中由生成，教师根据检测对活动进行灵活调整。

3.学生掌握了该内容的学习方法，体会到在活动中学习的成就感。

总体评价

改进建议

评课人：

第四篇：四年级音乐下册课程纲要

四年级音乐第二学期课程纲要

课程材料：人民音乐教育出版社 课程类型：基础型课程 学习目标：

以音乐素质的培养为目标，其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。

1、（1）认识变音记号，重音记号。

（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

2、A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

D、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。

3、通过音乐学习，不仅爱国主义集体主义精神的得到了培养，并且智慧得到启迪、合作意识和乐观向上的生活态度也得到提高，4、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

二、学习主题及课时安排

第一单元 3课时

主题“手挽手”教材内容“祝你快乐”“彩桥架倒台湾岛”“拍手拍手”“阳光牵着我的手”。本课四首作品都是集中反映了我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊“发扬文明新风”这么一个主题，简称手挽手。第二单元 3课时

主题“跳起来”教材内容“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本课五首作品的特点非常的鲜明，通过感受和学唱不同地区不同时代的舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈使歌舞一体、体验其不同的风格特征、拓展学生的视野。

第三单元 2课时

主题“家乡美”教材内容“故乡是北京”“我爱五指山，我爱万泉河”“东方明珠”“杨柳青”“大雁湖”。分别是北京、上海、海南、内蒙古、江苏五个地名，五首作品中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。所以简称家乡美。

第四单元 3课时

主题“水上的歌”教材内容“划龙船”“水上音乐”“船歌”“小螺号”“让我们荡起双浆”五首作品，感受音乐对“水上音乐”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

第五单元 3课时

主题“童年的回忆”教材内容“彼得与狼”“白桦林好地方”“红蜻蜓”从这三首作品中感受外国儿童的童年生活与风土人情。扩大学生的视野，丰富知识，并从中回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。（统称为童年的回忆）

第六单元 2课时

主题“风景如画”教材内容“森林的歌”“荫中鸟”“小溪流水象叮咚”“茨藜花”这个命题较为自由，通过音乐对大自然的描绘。把人们引入丰富的想象之中。我们从这四首作品中听辩各种小动物、各种鸟叫声等，以体验这种描绘功能，来激发对大自然的热爱。我觉得这个主题取得非常的贴切。

第七单元 2课时 主题“校园里”教材内容“运动员进行曲”“打字机”“校园多美好”“冬夜静悄悄”。本单元汇编了一组校园文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发学生的联想起可爱的校园生活，热爱自己的校园。

第八单元 3课时

主题“理想”教材内容“长大后我就成了你”“年轻的朋友来相会”“种太阳”“小纸船的梦”长大后希望成为怎样的人？是我们四年级学生大家都应该思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为学生提供了几个侧面；有科技类的种太阳；有航类的小纸船的梦；有教师类长大后我就成了你；以及各行各业的英雄年轻的朋友来相会。我个人觉得这个主题与内容是有血有肉相互相成。㈠从总体的知识点来看：

1、歌唱欣赏教学

四年级开始注重不同层次的歌唱及歌曲欣赏教学；按照演唱形式来分有齐唱、合唱、独唱、男女声领唱、二重唱。侧重点分别分布在第三、第四、第八单元中以不同的歌唱形式出现。在安排上我认为也很合理，比如：第三单元中教材要求着重让学生了解独唱与合唱两种演唱形式。（歌曲故乡是北京、我爱五指山、我爱万全河、东方明珠。）第四单元教材马上承上启下，着重让学生了解齐唱与二重唱形式、及曲调波浪形进行的走向知识。在歌曲的风格上也很巧妙的选用了民歌具有地方的特色，学生很容易接受。一直到第八单元又出现了女声独唱与合唱的音乐欣赏，我认为这是作为一种知识的回顾和再现，在歌曲的难易程度上有所加强，欣赏的水平也有所提高。这一单元很讨巧地结合了理想这么一个主题，使得学生没有一种烦琐厌倦的心理，很轻松的听唱这两首歌曲。

2、两声部歌唱教学

我们新教材三年级第二册开始，学生接触到一首合唱作品。到四年级第二学期明确要求学生对声音的敏感性、立体性通过两声部的教唱有很深的体会和感受。在本册教材中共安排了五个单元的两声部教学。

第一单元

《阳光牵着我得手》、《拍手拍手》都是齐唱与合唱相结合的演唱形式。

歌曲，《拍手拍手》首先唱好单声部齐唱部分，在学唱二声部时把全班分成二个声部，主要解决音准、节奏、速度等一些最最基础的问题，每个学生必须掌握。为全册以后教学是一个重要的铺垫。

歌曲《阳光牵着我得手》教唱中运用了一些辅助教学。比如；各声部学生自学自己声部、唱平行三度的二声部音列、练习重点声部乐句等，这些都是两声部教学的基本功，学生初步接受和完成。

第四单元

听唱了二、三、单元的各种演唱风格后又安排了学生两声部歌唱教学。

歌曲《小螺号》、虽然没有直接的要求唱二声部，但需要学生学习伴奏，此项可能有点难度，学生必须先学会二声部的旋律，运用已学的乐器吹奏为歌曲伴奏这为第五单元四声部乐器伴奏打下了基础。

歌曲《让我们荡起双浆》在先前两个声部的基础上，每个声部都先自主

唱好齐唱与合唱部分主要解决音准、节奏、问题然后可以按照要求运用“母”称词来完成进一步取得和谐的效果。这里也要求自编伴奏表演歌曲属于渗透教学。

第五单元

歌曲〈红蜻蜓〉〈白桦林好地方〉练习曲〈牧羊女〉。选材上非常好短小精悍。

这里歌曲〈白桦林好地方〉第二声部运用了旋律乐器演奏伴奏声部，可以是口风琴、竖笛等其他旋律乐器，这需要单独的声部练习可以强化学生对声部的概念，以便在下面的两声部教学打好基础，其次是打击乐器四个声部，每一个声部基本为固定节奏型，锻炼学生对四个声部的配合和协作。这个练习在第四单元里已经有所操练学生应该没什么大的困难，主要是速度快慢、和协调安排问题老师们可以自己把握。

歌曲〈红蜻蜓〉继续运用前面几单元的方法（自学声部、运用称词、师检查纠正声部问题、范唱等）来学唱和巩固二声部教学。学生能更加自信地唱好两声部，进一步要求学生表现歌曲的意境。

第七单元

安排了歌曲《冬夜静悄悄》这首作品相比前几单元在教学中有一定的难度。我们可以看一看歌谱，该曲调从单一声部来看并不难，很多小节均是模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。教学中结合前几课的二声部训练方法来层层突破。

第八单元

在最后一单元放了一首综合性的歌曲《小纸船的梦》，这是一首表现性很强的两声部歌曲，作品要求很高，除了音准、节奏、声部和谐外还在声音音色、力度、表现和意境上均有较高的要求。我们必须运用前五单元积累的方法和歌唱技能尽可能的展现歌曲。

三、课程实施 1．课程资源

本册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

2.教学手段

（1）认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

（2）认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，课前5分钟属于复习及律动时间，所以要向剩下的35分钟要效率。

（3）充分作好课前准备。

（4）认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

（5）根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

（6）根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。（7）完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，成立兴趣小组。

（8）培优补差的途径：A、通过课堂教学。B、通过课外艺术活动。

（9）方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

四、课程评价

在教学过程中，我们主要通过学习记录卡（记录平时表现）、情景测验（期末测评）两种评价方式，采取过程性评价与终结性评价相结合，自评与师评相结合、定性与定量相结合等方式，对学生一期的音乐综合素质进行反馈。

学习记录卡（记录平时表现）

（1）、在第一堂音乐课上，教师要富有趣味性地向学生讲清楚填写学习记录卡的目的与意义，要想法激发学生对填写学习记录卡的兴趣和欲望。同时指导学生填写好姓名、学校、班、年、月等项目。并告诉学生怎样画音符和各个不同颜色的音符所代表的项目及填画时间。（2）、学习记录卡主要从“我给大家唱了歌”、“我给大家跳了舞”、“我给大家演奏了乐器”、“我给大家表演了游戏”、“我参加了文艺汇演”、“老师表扬了我”这些方面来记录学生每一课的表现，为了操作便利、富有情趣，我们设计了不同颜色的小音符，他们分别是“红、绿、黄、蓝、橙、紫”。

（3）、学习记录卡是根据每学期16周、一周两课时来设计的，要求在每节课结束后填写的，是学生对自己在音乐课堂上的表现所做的记录。记录的方式是让学生根据自己的表现画相应颜色的音符。如某同学在音乐课堂上当众唱了歌（不管是应老师要求还是主动表演），那么该同学就可以在这一周的相应课时中填画一个红色音符。为了防止学生乱涂，教师应不定期地抽查学生的学习记录卡。

（4）、学期结束时，教师应对每个学生一学期的表现进行统计，并填入“音符总数”一栏中，小音符总数在班上前五名的学生授予荣誉称号，并颁发奖品。

（二）、情境测验（期末测评）

1、设计要点

（1）设计表现性任务

表现性任务实际上就是在表现性评价过程中评价者要求学生完成的具体任

务。在音乐情境测验中，设计要求学生完成的具体表现性任务首先就要从学生的实际情况（学生的年龄特点与思维发展水平）出发，有机地对本学期的音乐教材或内容进行有目的、有针对性的调整、重组；也可从学生学习音乐的实际需求、愿望等出发，适当地对教材或内容进行裁剪、删减，使内容更精彩。还可以创造性地将学生熟悉的、喜闻乐见的音乐素材结合到相关的教学内容中去，使其更具活力和时代气息。

（2）精选主题、模拟情境 为了有效地完成情境测评中，教师要根据学生的年龄和心理特征，精心挑选

健康向上、充满情趣的情境测评主题（选用“乐器王国”、“鼓韵生辉”、“舞之旅”等）。根据所选定的情境主题来创设情境，这样不仅能引发学生入情入境，而且能激发他们参与测评的兴趣，能营造愉快和谐的测评氛围，卸掉测评的心理负担，使学生在测评中展现他们的个性和发挥他们的潜能。操作说明：

a在评定等第时，如果是A等，就可获得5个小音符；如果是B等，就可获得3个小音符；如果是C等，就不能获得音符。

b测评结束后，教师必须对每个学生测评表的音符总数进行统计，并填入“音符总数”一栏中，小音符总数在班上前五名的学生授予荣誉称号，并颁发奖品。通过这些不同的评价方式，学生从传统评价中的“失败者”变成“成功者”，从被评价者变为评价的主人，使学生从被动的考试状态中解放出来，焕发出蓬勃地生机，从而使音乐课堂充满了生命的活力。

第五篇：高中音乐鉴赏课程纲要

高中音乐鉴赏课程纲要

课程类型：必修

教学材料：人民音乐出版社《音乐鉴赏》 课程名称：音乐鉴赏 授课对象：高一年级

授课教师：巩义市第二高级中学东校区 林改峰

一、课程要求：

高中音乐鉴赏课的开发，可以让学生在充裕的时间内，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向，人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极的学习状态下充分展开想象，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

二、课程目标：、学生通过学习中华民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。、学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

三、课程基本原则：

音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。音乐鉴赏课也存在这一特点。它必须遵循以下几点原则： 1、参与原则：在鉴赏过程中，教师要创造良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。、情感性原则：审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。牢牢把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，更有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。3、愉悦原则：审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一，正因为音乐具有这一特征，人们才有可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。所以，保持学生的良好心境，使学生充分感受音乐的愉悦，也是音乐鉴赏课教学的目的之一。四、课程内容及安排：

第一单元

学会聆听

1、怎样欣赏音乐

2、聆听《草原放牧》和《第六（悲怆交响曲》，感受、体验二者的音乐情感。

3、课时安排：1课时

第二单元

腔调情韵——多彩的民歌

教学要求：了解民歌的历史、特征、分类及文化意义

学生应掌握的概念与理论： 1、民歌的概念、各类民歌的特征及功能意义

教学重点：把握各地民歌的风格与特征

教学难点：各地民歌风格的辨识。课时安排:2课时

第三单元

鼓舞弦动——丰富的民间器乐

基本要求：了解中国器乐作品的分类、历史和代表作品

学生应掌握的概念及理论：、古琴音乐、民族器乐：北方锣鼓、江南丝竹、近现代中国作品：交响乐，民族乐队作品

教学重点：区别传统器乐与近现代民族器乐作品在审美及形态上的差异

教学难点：不同审美的理念建立

课时安排：2课时

第四单元

国之瑰宝——京剧

教学要求：认识京剧产生、发展的历史及其地位，认识京剧大师梅兰芳，聆听京剧的唱腔特点。

学生应掌握的概念和理论：1、2、3、4、京剧 梅兰芳

老三杰 四大名旦 南梆子 四平调 教学重点：聆听京剧唱段，认识南梆子和四平腔在刻画人物形象、表现角色情感方面的作用。

教学难点：京剧的学唱模仿，重视表现其中的韵味。课时安排：2课时

第五单元——亚非音乐神韵 大自然 和谐 和平

教学要求：欣赏有代表性的亚非代表性歌曲，感受体验亚非传统音乐的风格特征。学生应掌握的概念和理论：

1、呼麦 鼓舞 克隆中

2、萨朗吉

马林巴 教学重点：

知道亚非音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，初步认识蒙古的呼麦、印度尼西亚的克隆中歌曲、印度的萨朗吉的音乐特点。课时安排：2课时

第六单元——欧洲民间音乐 拉丁美洲走音乐

教学要求:感受体验欧洲民间音乐的风格特征。学生应掌握的概念和理论：

1、约德尔唱法

2、《风笛》

3、探戈

教学重点：认识欧洲 拉丁美洲音乐的概况，了解风笛、排箫的音乐特点，初步认识拉丁美洲民间器乐、歌曲和探戈音乐的特点。课时安排：2课时

第七单元——宗教复调音乐的顶峰

巴赫

教学要求：感受体验巴洛克音乐——巴赫的《马太受难乐》的音乐风格特征。学生应掌握的概念和理论：

1、巴洛克音乐

2、复调音乐

3、主调音乐

4、巴赫

教学重点：引导学生分辨、体验复调音乐和主调音乐。课时安排：2课时 第八单元——划时代的音乐大师

贝多芬

教学要求：感受体验作品的音乐情绪和欧洲古典音乐的特点 学生应掌握的概念和理论：

1、贝多芬

2、维也纳古典主义的音乐特点

3、《第九交响曲》

4、奏鸣曲

教学重点：理解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。课时安排：2课时

第九单元——浪漫幻想的音乐世界

教学要求：认识歌曲所表现的思想内容，理解舒伯特艺术歌曲和浪漫主义的风格特征。

学生应掌握的概念和理论：

1、艺术歌曲

2、声乐套曲

标题音乐

民族乐派

3、舒伯特 肖邦

柏辽兹 李斯特

4、鳟鱼 魔王

教学重点：理解和认识音乐中所表现的音乐风格，理解标题音乐和浪漫主义音乐之流派风格的内涵。课时安排：2课时

第十单元——音响塑成的民族意识

教学要求：感受体验民族乐派的风格特征。学生应掌握的概念和理论：

1、《我的祖国》

2、《捷克的原野和森林》

3、《芬兰颂》

4、斯美塔那

5、民族乐派

6、交响诗

教学重点：介绍民族乐派的代表人物斯美塔那和西贝柳斯。课时安排：2课时

第十一单元——一个人的流派 德彪西

教学要求：体验印象派的风格特征。学生应掌握的概念和理论：

1、德彪西

2、印象主义音乐

教学重点：聆听音乐，从感性上接触、体验印象派音乐的风格特征。课时安排：2课时

第十二单元——传统风格体裁的解体——现代主义音乐新趋向

教学要求：感受体验表现主义音乐的风格特征。学生应掌握的概念和理论：

1、调性音乐

2、无调音乐

3、十二音音乐

4、现代主义音乐

教学重点：多种音乐形式的对比和理解。课时安排：2课时

第十三单元——经典流行音乐——爵士乐精粹

教学要求：体验爵士乐的风格特征。学生应掌握的概念和理论：

1、爵士乐

2、南部之子

3、迪克西兰爵士乐

4、自由爵士乐

教学重点：爵士音乐的特点和爵士乐队使用的乐器。课时安排：2课时

第十四单元——文人情致

教学要求：感受古琴曲的风格特征。

学生应掌握的概念和理论：

1、古琴

2、广陵散

3、流水

4、编钟

教学重点：了解伯牙、学琴、知音的故事，中国十大古曲。课时安排：2课时

第十五单元——新音乐歌声初放 教学要求：认识和理解歌曲所放映的时代思想。学生应掌握的概念和理论：

1、体操 兵操

2、黄河

3、祖国歌

教学重点：理解学堂乐歌的艺术价值和社会价值。课时安排：2课时

第十六单元——人民音乐家——聂耳 冼星海

教学要求：认识音乐家的基础上，知道这些音乐家的伟大贡献及高尚品格。学生应掌握的概念和理论：

1、金蛇狂舞

2、毕业歌

3、黄河大合唱

4、聂耳 冼星海

教学重点：知道聂耳和冼星海在中近代史上的地位和贡献。课时安排：2课时

第十七单元——新中国的歌

教学要求：了解当代创作歌曲的基本特征。学生应掌握的概念和理论：

1、谁不说俺家乡好

2、祝酒歌

教学重点：中国新歌剧与传统戏曲的区别。课时安排：2课时

第十八单元——中州梨园 豫剧

教学要求：感受豫剧音乐内涵与情感。学生应掌握的概念和理论：

1、常香玉

2、豫剧

3、流水板

4、二八板

教学重点：掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代豫剧的知识。课时安排：2课时

第十九单元——走向新世纪 教学要求：联系学过的所有作品，懂得音乐的社会性——音乐的社会功能。学生应掌握的概念和理论：

1、乔羽

2、刘炽

3、《走进新时代》

教学重点：在聆听音乐的基础上，进行实践——体验——表现，歌颂我们伟大的祖国歌唱我们的新时代。课时安排：1课时

五、音乐欣赏教学的要点和方法：

1、由表及里、由浅入深；

2、灵活多样的设计音乐鉴赏课的课型；

3、体现整体——局部——整体的教学指导思想。

六、考核

（一）、考核形式：欣赏著名乐曲，写听后感；

（二）成绩评定方式：平时成绩占40％，考试成绩占60％。