丁文杰兰素云婚 礼 主 持 词

第一篇：丁文杰兰素云婚 礼 主 持 词

丁文杰兰素云婚 礼 主 持 词

（时间：200三.1○.三.农历九.八.婚礼庆典）

尊敬的各位来宾、亲爱的各位朋友：

大家好！今天是国庆黄金周的第三天，前天，我们一起庆祝了祖**亲的五十四岁生日，今天我们又汇聚一起、欢聚一堂，为一位驻香港空军部队的上尉工程师举行一个隆重、热烈的结婚盛典！

下面，我先介绍一下参加今天婚礼庆典的各界人士：一方面军：亲戚

新郎官丁文杰的父母亲人，丁老师曾经参与过学院的多项工程设计，毛校长为培育人才立下了汗马功劳，咱们家属院的半大小子都是他的学生；

新娘子蓝素云的哥哥、嫂子，他们来自革命老区---江西赣州，欢迎他们！

二方面军：来宾---武警指挥学院的首长和同志们，欢迎你们！

现在，我宣布：丁文杰兰素云结婚典礼正式开始！奏----乐！（婚礼进行曲之中）

乐声阵阵，表达着来宾们的共同祝愿！

阵阵乐声，抒发着朋友们的良好祝福！

愿这对新人婚姻美满、生活幸福、直到永远！

（新郎丁文杰，毕业于空军飞行学院，现任驻香港空军部队上尉工程师；新娘兰素云，毕业于深圳大学会计专业，现任广州丰华生物有限公司会计师。）

第二项，证婚人宣读结婚证书（董怀治老师）…… 董老师铿锵有力的宣读，使这一对新人合法化。董老师是咱们学院著名的时事政策专家，我到部队讲学，遇到一些学员，大家赞扬说：董老师教课“谈到香港回归，感慨祖国强大；论及海峡两岸，痛惜民族分裂。”下面咱们进行第三项，主婚人讲话

……

第四项,新郎、新娘父母家人代表讲话

新郎、新娘所在单位领导讲话……

领导的要求，父母的嘱咐，战友的希望，请新郎、新娘牢记心上，应该知道，今天的典礼仅仅是你们整个婚姻的一个序曲，而爱的长征之路需要一步一个脚印去走。第五项，新郎、新娘交换结婚礼物

（请问：新郎、新娘各送给对方什么礼物？----男送女戒指……女送男戒指……。）

嗷，戒指和手表都是圆形的，象征着双双希望自己的婚姻圆圆满满。正如一位学者所言：人生只不过是一个圈而已，大小、粗细、圆曲全在自我的努力和体味当中。愿你们携手一致把人生这个圈画得大一些、粗一些、圆一些、实一些、辉煌一些、壮丽一些！

第六项，夫妻三拜。

民族文化可以概括为四个字：“天人合一”。古人云：帝王祭天地，诸侯祭山川，官宦祭福禄，百姓祭祖先。发展到今天，婚礼上都要拜天地、高堂，夫妻对拜。

一拜天地。歌词唱曰：“有天才有地，有地才有你，有我才有我。”（你们给天地许下了什么心愿？请告诉大家。）一鞠躬---二鞠躬---三鞠躬！

二拜高堂。养育之恩，当予铭记；孝敬父母，为己责任。（你们给高堂许下了什么承诺？请告诉大家。）一鞠躬---二鞠躬---三鞠躬！

三、夫妻对拜。请问新郎、新娘为什么要夫妻三拜？夫妻之间，责任、权利、义务三者具备，统一一致。

一拜福气：佛教禅语云：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”。夫妻一场是千年修行得来的缘分、福分，愿你们珍惜这份感情，互相之间多多鼓励、勉励、和激励！二拜服气。由恋爱到结婚，是由梦想到现实的转换，年轻气盛，免不了磕磕碰碰，愿你们相互谦让，尊重礼让，夫妻和睦，地久天长！

三拜扶起。人生旅途，坎坷、曲折、不平，良言一句三冬暖，携手共进永向前！

（夫妻面对）一鞠躬---二鞠躬---三鞠躬！

当这个盛大庆典接近尾声的时候，我想向大家介绍为庆典而辛勤工作的人们……请新郎新娘向他们表示衷心地感谢！---鞠躬！

婚宴开始---谢谢大家！

第二篇：丁云论文

语文课外阅读教学的构想 读浩瀚史书，知以史为镜，通晓事理；读文学名著，感清风拂面，蕴意深长；读流行歌词，似齿颊留香，感人肺腑；读新闻报道，明白驹过隙，世事多艰；读学生心语，如冰心玉壶，纯洁无暇……品读这些有字之书，墨香丰盈其间，废寝忘食，手不忍释，神魂牵挂。我们向往，热爱阅读，我们在阅读中追求天天进步。我们应给每一天留下阅读时间，给每一阅读时间留下宁静心情，给每一分宁静心情留下悠悠书香。四季将因阅读而充满温生活将因读书而无限美好，人生将因阅读而盈满甜蜜，生命将因阅读而存于永恒。

一、课外阅读教学模式改革的必要性

语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙

二、传统课外阅读教学模式的误区

长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们没有意识到阅读本身的重要性。阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更为重要。在人类社会进入到信息时代的今天，不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会产生障碍。

三、重新审视课外阅读

1、课外阅读的视角定位

应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”。通过大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。

2、课外阅读的角色定位

课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。

3、课外阅读的空间定位

课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。四课外阅读教学的应对策略

(一)提高中学生对课外阅读目的和意义的认识，激发学生对课外阅读的兴趣。

朱永新教授说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育。”文学名著的阅读可以认识社会，了解历史，懂得真善美，识别假恶丑；可以驱除杂念，可以净化灵魂；可以鉴赏精美的语言，其必要性与重要性勿庸置疑。学生如果远离经典名著，必然会导致精神“钙质”的缺少和欣赏层次的低下，造成难以弥补的缺陷。因而，一定要让学生感受到并且明确自己的阅读目的：通过阅读，可以提高自己的注意能力；通过阅读，提高自身对阅读材料的分析加工能力；通过尽可能多地阅读文学经典，从中吸取文化精髓，开拓视野，活跃思维，唤醒自己的想象力和创造力；通过阅读，使自己养成勤思考、爱质疑的习惯，取人之长，补己之短，以提高自己的思维能力和表达能力。

新课程下背景下要求的阅读可以理解成是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，它建立在对话的基础上，强调学生、教师、文本之间的对话，强调学生在阅读过程中的主体地位。必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。基于此，这样的阅读必须是学生发自内心的，是真正意义上的阅读。要做到这一点，学生对课外阅读的兴趣至关重要。实践证明一个人的兴趣是与心理需求紧密联系的。只有当学生潜在的阅读兴趣被激发起来后，他们在阅读中才会投入更大的热情和智慧,才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实践，主动与文本的思维碰撞，主动地发现问题，解决问题，获取知

2识，形成能力。这样，课外阅读的优势才会渐渐凸显出来，知识与思想的萌芽才会越加粗壮。要利用一切手段积极地调动起学生的兴趣。中学生年龄增大，他们有强烈的求知欲，他们欲了解社会，关心天下事，要求探讨人生的价值；他们课业繁重，开始人生的烦闷，欲寻求解脱，愉悦自我心情，调整生活节律；他们还想提高修养，涵养气质。这些精神需求正是引导学生投入课外阅读的内在有利因素。还有更直接的外在功利因素是阅读的积累可强化语感，提高理解力，提高语文成绩。

（二）、引导学生制定阅读书目，明确阅读量，科学规划，合理要求。

1、统筹安排，推荐阅读书目

书海浩瀚，书册无穷，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必须对所读之书进行选择、做系统的规划。可以以教育部推荐阅读的名著作为突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推荐上述作品的时候，可以注意与教材的配合。学习节选的可以介绍全文，如学习《边城》介绍完整的作品，学习《林黛玉进贾府》介绍《红楼梦》，学习《雷雨》介绍完整的《雷雨》，学习《一滴眼泪换一滴水》介绍《巴黎圣母院》，学习短篇介绍集子的，如学《荷塘月色》介绍《朱自清散文》，学习《祝福》的介绍鲁迅的作品。

与此同时，还要注意注入时代的“活水”，补充介绍现当代中外名篇。如，钱钟书的小说《围城》，余光中的诗歌《乡愁》，舒婷的诗歌《致橡树》，徐志摩的《再别康桥》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊报纸也很值得推荐，比如《读者》、《青年文摘》、《中国青年报》等。

此外，教师也要善于捕捉各个时期的“阅读热点”，通过适当的指导，增强学生对流行文化的“免疫力”，体会文本阅读的妙处。由电影《花季雨季》介绍小说《花季雨季》，由韩寒现象介绍《三重门》，由《人间四月天》推荐徐志摩的诗集。

当然，在介绍书目时还得分清主次，突出经典名著，辅之以时尚刊物，意在相辅相承，增强学生的鉴赏能力。

2、明确阅读量和阅读时间

如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，就不利于中学生的健康成长，阅读量不足，则无法达到预期的效果。语文新课程标准所规定的课外阅读量，“高中一年内自读五部以上的文学名著及其他读物，总量不少于150万字”，高中三年累计的话可达450万字。做一个假设，只要学生坚持每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学六年就可以阅读教育部推荐的30本书。这样课外阅读的任务就落到了实处。其实，只要对只是对高中生已有的课外阅读活动进行指导，优化其中的阅读材料结构，提高其中的阅读效果。因此不会挤占他们正常的学习时间，成为新的课业负担。

此外，利用每周一课的时间作为课外阅读课。从目前的教学时间及任务看，我们还是有条件开设少量的课外阅读课，对于课外阅读指导来说，也不需要太多的课时，少量就意味着足够。课外阅读课的使用可以及时的把握学生的课外阅读情况，通过讨论、演讲等语文活动的开展，也给学生提供了向他人展示自己的机会，是一次表达自我的尝试也是一次相互学习和思维共享的活动。课外阅读课可以是学生交流阅读心得进行思想碰撞的一个平台。

（三）、结合多种阅读方法，有效指导，持之以恒。

1、、粗精结合，培养阅读能力

如果从阅读时效来分类，阅读可以简单的分为精读、略读、快读三大技能。精读是一种充分理解、记忆的阅读。精读要求精神高度集中，思维非常活跃。在阅读中一丝不苟，逐字逐句，细嚼慢咽，精思熟悉。

各种阅读方法，要根据实际需要可以灵活运用。例如：看《红楼梦》若要看故事情节发展，可快速浏览，若要看人物塑造的手法，则可一一品味，动作、语言、神态、肖像等等描写展现得淋漓尽致，光《林黛玉进贾府》一回就足以让人惊叹不已。另外粗读和精读是兼容并蓄的。不同的阅读内容可采用不同的方法，一般新闻报刊可大致浏览，粗读一番；散文名篇可仔细揣摩，精读品味；时尚读物可快速浏览，知其大意。一个好的读者，无不喜欢读书，这种人读书的速度由他所将粗读和精读不失时机地结合起来，这样才能提高阅读效率。

2、循序渐进，熟读深思，发展思维能力

中学生课外阅读是为了进一步拓展视野，发展思维能力，但首先必须遵守循序渐进的原则。我们可采用分层次阅读由浅入深，进行指导，譬如高一阶段可以推荐一些故事情节较强、浅显易懂的作品，比如《老人与海》、《巴黎圣母院》等，到高三阶段，就可以推荐《哈姆雷特》等哲理性、思辩性比较强的作品。

其次，阅读中又需要熟读深思，这是阅读过程的深化。苏轼说：“旧书不厌百读，熟读深思子自知”，的确读书百遍，其义自见。若只读书不思考，那么即使学富五车也只能成为两脚书橱，毫无用处；而凡是能读书又能思考的人，最终才会有所创造。所谓“尽信书不如无书”说的就是这个道理。阅读中要善于发现问题，善于融入自己的思考。在读书的过程中做点读书笔记是非常有用的。结合着读书笔记把自己的思想火花随时随地的记录下来，逐渐发展自己的思维能力。

3、读审相连，读写结合，提高鉴赏能力

阅读中除了具有质疑的精神外，还需要学会保持一种独立的精神来加以审视。学生要突破作者的思想，站在自己的角度上对文本进行个性化的阅读。从接受美学看，阅读的对象，即所谓“文本”，是不能和作品画等号的。作家完成的文本只是一堆印刷符号，是一个多层面的未完成的图式结构，有许多空白点和不确定性，当读者以自己的感觉和经验去填充这些空白处时，文本才变成了作品。由此看来，文本就像是一块刚成型的毛坯，等待着读者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所谓的“一千个读者一千个哈姆雷特”，读者眼中的哈姆雷特早已不是作者笔下的那一个，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是个怎样的人？这一问题的答案应该是丰富多彩的。这就要求最大限度的解放学生的思维，让学生与书册进行直接对话，鼓励学生自由、自主的阅读。只有这样，才能让学生从《阿Q正传》中看到今日精神胜利法的意义，从《项链》中悟出生活的偶然对人生的影响。也只有这样，学生的思维空间才能得到拓展，阅读质量才能提高，学生良好的阅读习惯才能形成。这是指导学生课外阅读的一个重要的方面。为此，教师要争取条件多举办一些读书交流会，抒发自己对作品的独特感受。在交流中才会擦出思想的火花，才会有不一样的感受，以提高学生的阅读兴趣，最终提高鉴赏能力。

第三篇：兰云先进事迹

学习蓝云同志先进事迹心得体会

何俊

（2011年11月15日）

大化瑶族自治县板升乡弄丛村乡村医生蓝云，用不平凡的举动在平凡的岗位上奏响了一曲最动人心弦的唯美乐章。十年前，为方便大瑶山里村民就医，他毅然弃教从医，刻苦钻研医术；十年如一日，他扎根基层，不管刮风下雨，竭心尽力为村民治病；如今，他身患重病，依然强挺病躯不离不弃村医岗位，继续撑起僻壤深弄的生命防线；重病期间，他动员妻子学医，与他携手治病救人，以便更好地坚守诊所为群众服务。他以坚守和大爱，深刻诠释了新时期共产党员的先进性内涵，是我们基层工作者值得学习的“良心”标杆。

蓝云从来没有提起自己有多么壮丽伟大的理想，但是我坚信：他不仅有理想，而且是非常坚定执着的理想，虽然他没说，但是他用自己一生的行为在认真诠释着他的信念和他的坚守。

在这个经济发达的社会里，人心很容易变的浮躁浅薄，变的急功近利，变的阴暗势力，惟其如此，象蓝云一样执着于医学专业，专心于服务患者，既积极向上又心态平和的人才显得那样难能可贵，境界高尚。

一个人一辈子做一件好事并不难，难的是做一辈子好事。我们这些基层工作者，幸运的从事了这项有机会一辈子做好事的工作，就看我们能否坚守自己最初的理想，能否坚决的抵制各种不良诱惑，能否-1-

锲而不舍的把心中的信念转化为做好服务的动力，能否俯下身子，甘于从一点一滴的平凡小事做起，能否在日复一日的琐碎中始终保持一份待人的热诚和激情。

和蓝云前辈相比，我看到了自己的差距和不足，也找到了努力的方向和目标，做好林改工作，为百姓服务，通过努力，开展全乡林改勘界确权发证等林改工作，探索林改工作好做法、好经验，完成林改整改工作，使为一位农户手中都能够拿到铁证，但是随着时间的推移和工作经验的积累，我逐渐意识到：要熟悉林改相关政策，就要熟悉林业“三定政策”，即稳定山权林权、划定自留山、落实林业生产责任制，还要熟悉均山、均股、均利三种明晰产权的方法。在今后林改整改工作开展过程中，根据自治区林改验收方法，突出“精、严、全、细”四个环节，健全各项管理制度，规范和加强林改档案管理，确保了林改档案工作质量，统一规范档案管理工作，做到林改档案资料齐全、分类清楚、保存完整，确保林改全过程档案资料的完整、准确与系统。

第四篇：丁兰公园设计说明

丁兰公园设计说明

毕业设计/创作说明书

题 目 丁兰公园设计说明 艺术学院（系）环境设计 专业

摘要

位于杭州丁桥镇的丁兰公园为综合性公园，通过对其区位、现状、地域特色以及文历史背景的分析，同时应甲方要求，需重点突出该地的孝文化，所以本案采用的是新中式的设计风格。在利用缘由地形的基础上，既充分体现当地的地方特色，又有创新的风格。以简洁明快的手法，巧妙的将公园景观与城市融为一体。

公园是城市绿地的重要组成部分，所以在公园的设计上，我们一定要因地制宜，尊重现状。

关键词：丁兰公园；

孝文化； 因地制宜；

目 录

1绪论 1.1 课题简介„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2 选题背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 课题调研 2.1

项目概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2.2

文化背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3 设计/创作理念及思想

3.1 设计理念 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 3.2 设计思想 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 4设计展开过程或创作过程

4.1设计步骤„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 4.2技能技法运用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

结束语 致谢 参考文献

1绪论

1.1 课题简介

丁兰公园位于浙江省杭州市的丁桥镇，丁桥镇位于杭州市江干区，城区东北部，西邻下城区，拱墅区，东北与余杭区交界，距杭州市中心10公里。丁兰公园位于丁桥大型居住区的中心位置。周边用地以居住用地和商业用地为主。北临大农港，西临勤丰港，南接城市二级支路八号路。丁兰公园作为城市主要的公共开放空间。它的开发与规划不仅为城市居民的主要休闲提供活动场所，同时也为市民和游客提供文化传播的场所。

1.2 选题背景

千年古镇丁桥街道具有悠久的历史和丰富的自然、人文资源。横贯东西的古运河——上塘河。河北岸的皋亭山、黄鹤山，素为兵家必争之地、风景旅游胜地和佛教文化宝地。远处钱塘江似白练极目东海，西侧杭州城廓尽收眼底。这片古老而神奇的山地以其旖旎的山水风光胜景，留下了帝王将相的遗踪和忠臣义士的故事，苏东坡、杜牧等文人墨客的题咏和数以百计的馆、轩、寺、庙、庵等等。皋亭山下曾经热闹似城，留下皋城之名。丁桥还是著名的孝乡——东汉二十四孝之一丁兰的故乡。明末清初，丁兰的后人为纪念这位大孝子，在丁桥街道建了丁桥、兰桥两座桥。课题调研

2.1

项目概况 2.1.1 区位分析

丁兰公园位于浙江省杭州市的丁桥镇，丁桥镇位于杭州市江干区，城区东北部，西邻下城区，拱墅区，东北与余杭区交界，距杭州市中心10公里。丁兰公园位于丁桥大型居住区的中心位置。周边用地以居住用地和商业用地为主。北临大农港，西临勤丰港，南接城市二级支路八号路。（见图2-1，图2-2，图2-3）

2-1项目区位图

2-2项目区位图

2-3项目区位图

2.1.2现状分析

现状用地：丁桥中心公园基地内现状地势平坦，主要以农居用地及农业用地为主。城市总体规划中公园位于大农港路南侧，大农港与勤丰港穿越基地。公园南侧、西侧、北侧均为公建用地，东侧为农居用地。

（见图2-4）

2-4现状用地图

现状水文：丁桥港、勤丰港与丁桥镇内的各水域相连。因受地域限制，该河道内的水质较差，沉积物较多。（见图2-5）

2-5 现状水文图

现状植被：基地范围内植物群落主要以野生花草为主，植物群落较单一，观赏效果不佳。而基地内局部为农业用地，整齐的种植带及生命力旺盛的瓜果蔬菜是一种特殊的景观，趣味性及观赏性强。（见图2-6）

2-6 现状植被图

气候条件：本区属亚热带季风气候区，温暖湿润，四季分明，雨水充足，年平均气温16.2℃。每年春末夏初季节为梅雨期，夏秋季节为台风期，梅雨期和台风期是本区大洪水的主要原因。2.2 文化背景 千年古镇丁桥街道具有悠久的历史和丰富的自然、人文资源。横贯东西的古运河——上塘河。河北岸的皋亭山、黄鹤山，素为兵家必争之地、风景旅游胜地和佛教文化宝地。远处钱塘江似白练极目东海，西侧杭州城廓尽收眼底。这片古老而神奇的山地以其旖旎的山水风光胜景，留下了帝王将相的遗踪和忠臣义士的故事，苏东坡、杜牧等文人墨客的题咏和数以百计的馆、轩、寺、庙、庵等等。

2-7丁桥

2-8 兰桥

丁桥还是著名的孝乡——东汉二十四孝之一丁兰的故乡。明末清初，丁兰的后人为纪念这位大孝子，在丁桥街道建了丁桥、兰桥两座桥。（见图2-7，图2-8，图2-9）

2-9刻木事亲

3设计理念及思想

3.1 设计理念

本次设计的丁兰公园是一个综合性的公园，主要采用的风格是新中式风格，形式上以圆形为主。在设计的过程中以自然式为主，规则式为辅。全园共划分为孝文化主题广场、儿童活动区、休闲娱乐区、滨水休闲区这五大区域。

此次公园的设计不仅是为城市居民提供主要的休闲活动场所，同时也是为市民和游客提供文化传播的场所。

a休闲活动场所

考虑到公园的西侧跟南侧为居民用地以及东侧为丁兰广场，公园中必须要具备为市民提供休闲活动场所的功能，所以我在公园里设计了儿童活动区、休闲娱乐区以及滨水休闲区。在休闲的基础上还能观赏景观。b文化传播场所

应甲方要求要突出该地的“孝文化”特色，我在公园的中心位置设计了孝文化主题广场，广场中心我置放了跟孝文化有关的雕像，除此之外没有多余的点缀。

3.2 设计思想

该公园的设计我遵循“以人为本，因地制宜”的原则，以公园的自然为主，形式、道路多为曲线，同时以规则式为辅。营造优美宜人的自然环境，保护性开发，在尽量保留公园自然形态的植被的基础上，构建乔木、灌木、植被多层次具有特色的植物种植群。在公园的中心广场旁我留有一块公园原有的草地，即可供人休憩，同时靠近儿童活动区，又可让儿童在草地上嬉戏。

整体以曲线线条呈现，加上公园内部蜿蜒曲折的景观游步道，整体感强，同时给人一种活泼、有韵律的心理感受。另外，“一轴三点”的设计布局：一条景观轴贯穿了主入口广场、孝文化主题广场区、滨水休闲区三个主节点，让进入公园的人们有景可赏、有地可憩、抓住主次。

4设计展开过程或创作过程

4.1设计步骤

概况分析——功能分区——道路规划——植物造景——出图校正——排版提交，具体如下: 4.1.1项目概况分析

在设计展开之前，我先对该公园的区位，现状（外部环境、内部地形、水文、植被、道路）以及背景（人口、经济、旅游和孝文化）进行了分析。对于前期的项目概况的分析，同时做出SWOT分析。

对项目概况的精细分析，可以让我对丁兰公园的现状更好的了解，这也有利于我对下一步的功能分析及道路规划设计。

4.1.2功能分区

整个公园主要景观轴贯穿南北，主要功能区（如图4-1）。有主入口广场区，孝文化主题广场区，儿童活动区，休闲活动区，滨水休闲区，草坪区，休闲平台，停车场及管理区、厕所等。从前期的现状分析可知，西南方靠近丁兰广场、商务区和居民区，所以为满足大量人进出口的方便度主入口设置在西南方（即左下），并在西北方和东面各设置一个次要出入口。景观轴上贯穿了四个主要功能区，即依次为主入口广场区，孝文化主题广场，滨水休闲区。景观轴左右两侧分

4-1功能分区泡泡图

别为休闲活动区和儿童活动区。4.1.3道路规划

此次丁兰公园的整个公园道路（如图4-2）主要分三个等级，一级道路为主要景观道路，连接主要景观节点，宽度为5-6m；二级道路为次要景观道路，连接内部次要景观节点，宽度为2-3m；三级道路主要为休闲游步道，蜿蜒曲折，宽度为1-2m

4-2交通流线图 4.1.4植物造景

在公园整体的设计中（如图4-3），植物造景可谓是贯穿了全局。

4-3平面图

种植在整体设计中，主要运用于乔灌木及花草的高度差异，创造出错落有致的多层次绿化空间，使硬质场地很好地过渡到绿化空间中。

此次植物配置中，我在公园的周边及道路旁采用的是列植的方法（见图4-4）。主要道路一侧我用的是银杏，来起引导作用（见图4-5）。在公园的中心广场右上方我采用的种植方法是群植，主要是樱花跟桂花（见图4-6），给人视觉跟嗅觉美的享受。在停车场到休闲

4-4 4-5

4-6 4-7 是茶花和黄杨球。

平台以及儿童活动区到厕所的道路上我采用的是对植的种植方法（见图4-7）主要种植的4.1.5出图校正

运用画图软件及手绘（马克笔和彩铅），绘制功能区分析图(见图4-1)、道路分析图（见图4-2）、植物造景分析图、平面图（见图4-8）、剖面图（见图4-9图4-10）、效果图（见图4-11，图4-12）

4-8

4-9剖面图

4-10剖面图

4-11效果图

4-12效果图 4.1.6排版提交

将前面几个步骤内容及图片最终排版，提交确认。排版如下（见图4-7）

4-排版

4.2技能技法运用

在整个设计过程中，我使用了马克笔和彩铅手绘前期的功能、道路分析图和彩色平面图，并用PS修改图片，使其更加完美；用PS制作区位分析、背景分析等的排版；SU绘制后期的剖面图和效果图、最后并用PS修改图片。

结束语

公园对于一个城市而言是必不可缺的一部分，是城市绿地的重要组成部分，所以在公园的设计上，我们一定要因地制宜，尊重现状。此次设计有主入口广场区，孝文化主题广场区，儿童活动区，休闲活动区，滨水休闲区，草坪区，休闲平台，停车场及管理区、厕所等十个区域。对于园内的孝文化主题广场的设计，更好的突出了当地的文化历史特点，有效地利用这一背景让人们更好的融入到中国传统文化的氛围中，利于文化交流传播。

丁兰公园的设计旨在布局合理、设施完备、丰富功能、多彩生活、生态环境可持续发展。

对此次丁兰公园的设计，我懂得要将基本的理论知识用到实际设计中，学会前期分析并且经常和老师同学朋友交流合作，这样才能设计出更好的作品。

丁兰公园设计说明

致 谢

本次设计是在郭老师的悉心指导下完成的，设计从刚开始的项目概况，到形式分析、功能分区、交通流线，再到具体形式、纸质图纸、剖立面以及效果图，经过多次修改，才最终确定了本方案。非常感谢过程中郭摇旗老师耐心地给予意见跟指导，及时让我改正不合理跟错误的地方，同时谢谢同学热心帮忙。

丁兰公园设计说明

参考文献

[1]李田.杨宁.苗苹.景观设计案例实训[M].长春：东北师范大学出版社，2012：42-45.[2] 苏雪痕.植物造景 [M].中国林业出版社，2013： 48-50.[3]刘阳，沈丹.风景园林理论探寻与设计案例[M].北京：化学工业出版社，2015：20-30.

第五篇：班德兰婚礼主持词(2012-11-11)

先生与班德兰女士婚礼主持词开场白：

佳日佳期喜气洋 才子佳人配成双

众位亲朋来祝贺 喜结良缘福满堂

尊敬各位来宾，亲爱的朋友们：

今天是公元2012-11-11日，一个天赐吉祥的好日子。

二位新人在今天携手走进爱的殿堂，以表二人彼此一心一意相爱一生一世 欢迎大家来参加先生和班德兰女士的婚礼。

请您准备好热情的掌声为这对新人送上最美好的祝福。

现在我宣布婚礼正式开始。

一、请新人上场：

（音乐我和你）

有一种真情叫做爱不释手，有一种分享叫做风雨同舟，有一种真爱叫做天长地久。

虽然许多人已经拥有，但很多人还在追求。

今天有一对新人他们将一生一世携手，把这里当作爱的天堂，许下爱的心愿。此时此刻，她们正在幸福之门下静静等待，等待您的祝福，等待您的掌声，等待属于她们的婚礼进行曲。

朋友们，请用您热情的掌声有请新郎新娘闪亮登场。

（婚礼进行曲)

多少次花前月下，多少次相识相恋，终于等来了今天，等来了手挽着手，肩并着肩伴随着婚礼进行曲走进婚礼殿堂的美好时刻。

二、介绍新人 ：

新郎新娘站台前，郎才女貌好姻缘！小伙子变成了大丈夫，大姑娘变成了小媳妇！大家先随我看新娘，千金难买是新娘，新娘是个好姑娘，温柔美丽又大方； 大家再随我看新郎，千里难寻是新郎，新郎是个好儿郎，英俊潇洒仪表堂堂。他们真是白雪公主和白马王子的最美组合。

二、新人宣誓：（泰坦尼克号主题曲）

（方案1）在这温馨时刻，请新郎深情地看着美丽的新娘，听我的问话，然后慎重回答。做她的丈夫，无论她以后健康或疾病，漂亮或衰老，顺境或逆境，你都永远爱

她，永不背叛她，你愿意吗？（愿意）实实在在一个“愿意”让新娘吃了一颗定心丸。新娘；做他的妻子，无论他以后富有或贫穷，健康或疾病，顺境或逆境，你都永远珍爱她，永不背叛她，你愿意吗？（愿意）真真切切一个“我愿意”。

这三个字可能是这个世界最简单却是最让我们感动的三个字，这是两个相爱的人相伴一生的承诺。那么现在开始她们自愿结为夫妻。但是呢，还要得到国家法律的认可和保护。

三、征婚人主婚：（方案2：好，请宣读你们的结婚誓言。…….天作证，地作证，现场的来宾作证，你们一定会成为一对人见人羡的好夫妻。）下面有请证婚人做见证，为二位新人宣读结婚证书。

四、新人抢结婚证：

结婚证手中掐，谁先抢到谁当家。

结婚证红灿灿，谁先抢到谁做饭，其实谁当家都一样，只要两个人过得幸福就行。

二为新人乐开花。朋友们掌声祝贺她们共同主家。

五、双方代表讲话：

请大家以最热烈的掌声有请

新娘快改口叫声妈，妈会笑着给钱花。今天改口叫声爸，以后疼你没二话。

六、三拜仪式:

儿女成长三分父母流汗三升，儿女立业成家父母操劳半生。新郎新娘情意长，不忘自己的爹和娘，新郎新娘情谊深，不忘家人养育恩，请二位新人一拜高堂。

爸爸妈妈辛苦啦，以后你们就开始享福吧！这个家就交给我们建设啊！

亲朋好友是天，亲朋好友是地，有了亲朋好友我们就能顶天立地，亲朋好友是风，亲朋好友是雨，有了亲朋好友我们就能呼风唤雨。请二位新人二拜来宾。

谢谢你们来贺喜，我们的小家欢迎你；

从今天开始你们将开始幸福的婚姻生活，相敬如宾是婚姻的基础，请你们面对面站好，深情地凝望这对方，夫妻对拜。

勤下厨房多炒菜，真心实意爱太太，多干家务少唠叨，一心一意爱老公，人间生活多美好，两人世界显单调，早日生个胖娃娃，一家团圆乐逍遥。但要记住国家计划生育政策：数量要少，质量要高。

七、喝交杯酒：

喝了交杯酒，幸福跟着走，天长又地久。（谁先喝完谁理财）好，现在请所有来宾全体起立，斟好喜酒举起杯，为这对新人喜结良缘，百年好合干一杯，为各位领导，各位朋友身体健康，事业有成干杯，为大家节日快乐再干一杯！

结 束 语：

（萨克斯回家）各位来宾，亲爱的朋友们，我们常说一年有四季春夏秋冬，我们又常说人生有三天，昨天，今天和明天，让我们忠心祝福一对有情人，共同怀恋那单身贵族的昨天，共同铭记2012，11，11日情定终生的今天，而后携手去创造那幸福又美好的明天。

我宣布先生和班德兰女士结婚庆典礼成。

最后祝天下所有大家庭，小家庭，新家庭，老家庭，生活美满家庭和睦。也愿天下有情人终成眷属！