浅谈中职工民建专业与数学教学相结合

第一篇：浅谈中职工民建专业与数学教学相结合

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浅谈中职工民建专业与数学教学相结合 作者：丁德波

来源：《科技创新导报》2011年第18期

摘 要:中国的经济建设正面临着一个新的发展机遇,原有的工民建专业无论是在师资力量还是在专业设施及教学方式上都难以适应飞速发展的城市建设的要求,因此,加快工民建专业的建设步伐已成为当务之急。工民建专业建设存在的有以下主要问题,亟待解决课程间缺乏衔接由于课程设置缺乏应有的论证,文化课和专业课、专业基础课和专业课之间不能形成完整的逻辑结构体系,甚至相互脱节。

关键词:工民建数学实践活动

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(c)-0160-01

引言

目前,随着课堂教学改革的深入,素质教育的发展,对于如何培养学生主动获取知识的能力,充分发挥学生的课堂主体地位,从而摆脱来自教师和学生自身思维定式的羁绊,确实让学生成为学习的主人,已成为当今数学教育发展的主题,工业与民用建筑专业作为以工为主的职业学校的主要骨干专业,为城市建设做出了积极的贡献。

良好的、恰当的预习是进行课堂教学前的一个重要环节,古人云:“凡事预则立,不预则废。”预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。为贯彻落实国务院《2003-2007年教育振兴行动计划》,实施“建筑行业技能型紧缺人才培养培训工程”,我校中职工业与民用建筑专业在2004年底对03级中职学生进行了课改试点,在课程方面做了一些探索和研究,为本专业下一步课程教学积累了丰富的经验。学生的自主学习时间大大增加,在此形式下,如何指导和培养学生的自主学习能力、构建高效课堂已成为教育的热点,为此多数人大多关注于课堂内教学环节的科学处理,学生活动怎样设计以及进行的好坏,以促进有效课堂的生成,这本无可厚非。可是近来,我越来越强烈地感觉到唤醒学生预习的意识,教给学生预习的方法,建立预习的监督反馈机制,培养学生的预习习惯是十分重要的。因为有效预习是高效课堂的基础和起点。

为了学好力学课和结构课,就必须要有数学的基础,所以高等数学又是力学、结构的共同基础,当前从事建筑结构理论研究工作的同志,都有一个共同的认识,就是对许多问题的深入研究,必须依赖于数学和力学,缺乏深厚的数学、力学基础,是难以解决现代化复杂结构的理论与实践问题的。教师要做到熟悉理解、认真把握教材

课前要让学生预习什么,怎样预习,教师应先做到心中有数,教学目标是什么,重点、难点是什么,怎样设计问题更有利于学生理解,除了教师提的问题,学生还会想到哪些问题等教师都要全面

考虑。因此,要求教师在预习前必须充分钻研教材,设计教案、学案,充分了解学生,掌握学生的各方面情况,进而达到如下要求:培养学生的预习习惯,要注意问题的层次性、学生的差异性。学生所能解决的问题总是遵循这样的规律——从简单到复杂、循序渐进。预习也不例外。最初如果提过高、过难的问题,学生即使预习后也完不成,他们就会丧失信心。因此,要科学地设计不同程度的问题。如指导预习“两个平面所成的角即二面角”时,教师可设计如下问题:什么是平面角？它由哪几部分组成？然后由平面角的顶点引出二面角的棱,又由平面角的两条边引出二面角的两个半平面,从而让学生掌握二面角的定义。这样以旧引新,既好理解,又使的新旧知识之间的联系得到充分体现,从而完成教学任务,效果极好。注重挖掘生活素材,激发学生的学习兴趣

生活中处处有数学,在教学前就要学生通过挖掘生活中的数学素材,让学生发现数学就在身边,并能感受到数学的作用,从而激发起学习数学的兴趣。如,在讲职高教材必修三“统计”这一章中的《随机抽样》这一课时,我就在课前布置学生调查我们学校学生眼睛近视情况,职高学生身高情况,我们班学生家庭收入情况等,通过用学生身边的“情境”呈现教学内容,增加了数学教学的现实性,趣味性,使学生不仅认识到数学课知识与日常生活的密切联系,把生活带进数学,又把数学带进生活,而且培养了同学们喜欢数学的情感,调动了他们学习数学的积极性,更能激发出他们学习数学的兴趣。适当鼓励,激发学生预习的积极性

培养预习习惯,要注意激发保护学生的积极性,每个学生都具有求知欲望,每个学生都有提高能力的渴求,教师在指导学生预习时,要注意调动学生预习的积极性,保护学生的积极性,不断强化学习需要。如学完了“简单随机抽样”后,教师适时引导,“同学们想知道„还有其它抽样方法‟吗？„系统抽样、分层抽样‟又是怎样的操作的呢？要回答这些问题,请同学们预习„系统抽样、分层抽样‟。老师看谁预习的最好。”简单的一句话,往往能激发学生的积极性。

有些学生在预习过程中提出一些非常浅显的问题,这时教师更要注意,切不可以“这么简单的问题都不会？”或“这么简单的问题别问我”等带有贬义的言语回答学生,而应耐心地启发他认真思考问题的答案。学生预习的积极性提高了,学习动机会越来越强,学习兴趣也会越来越浓,而学习兴趣直接影响到学生的学习效果。善用实践活动

数学来源于生活,同时又服务于生活。为了让学生们体会到学习数学的作用,增强了学习的目的性,我们在教学过程是就要通过开展实践性活动,让学生有更多的机会接触生活区中的数学问题逐步感受到现实问题之间的联系与区别。

各门结构课,则是在数学力学的基础上,联系到实际材料和真实构造以及加工制造等问题,进行实际的计算和设计。所以要多做习题。搞工程的,总离不开计算和绘图,因此学习各门工程学

科,不能满足于看懂书本,还必须加强实际的运算训练。“学而不思则罔”,做习题,就是促使你思考问题,训练你解决问题的思维方法和运算能力。

工民建中力学包括理论力学、材料力学和结构力学,它是建筑结构设计的理论基础,三大力学各有分工,学习的次序也不容颠倒,仅可以略有交叉。结构又可分为上部结构与下部结构,钢筋混凝土与砖石结构,钢结构,主要讲的是地面以上的结构设计理论,故称上部结构,而地基基础,则讲地面以下的结构的设计理论,故称下部结构。为了学好力学课和结构课,就必须要有数学的基础,所以高等数学又是力学、结构的共同基础,当前从事建筑结构理论研究工作的同志,都有一个共同的认识,就是对许多问题的深入研究,必须依赖于数学和力学,缺乏深厚的数学、力学基础,是难以解决现代化复杂结构的理论与实践问题的。

在教学过程中不断摸索教学方法,以适应素质教育的较高要求,是教育工作者的责任,本文仅是教学中的几点体会,就教于广大教师,以便在教学工作中进一步改进、完善。

第二篇：中职英语与专业相结合的教学探索

中职英语与专业相结合的教学探索研究

随着社会对职业人才要求的变化和中职教育的发展，对我们职业学校老师们的教学提出了更高的要求。作为英语老师必须要改变传统单纯的英语教学与教育，而应将英语教学和学生所学的专业结合起来，只有这样才能提高中职英语教学的实用性，更好的服务于学生将来的就业。以下是本人对此问题的几点经验，在此供大家参考借鉴。

一、灵活使用教材，努力与专业特点结合

在中专英语教学中，为了保证专业知识和技能的相互吻合，教师应根据不同的专业来确定适当的教材。在选择教材时，应看其整体编排是否符合螺旋式，其内容体现是否遵循由易到难、由简到繁的逻辑规律，其内涵本质是否具有趣味性与知识性。在条件允许的情况下，教师可以根据学生实际，结合本校特点，自己编写专业所需的教材。例如，作为汽修专业的学生就应该选择《汽车维修专业英语》，其中的英语知识主要针对汽车构造及设备，如汽车（automobile）、方向盘（steering wheel）、离合器（coupling）、发动机（engine）、轮毂（wheel hub）、刹车（brakes）、轮胎（tire）、火花塞（spark plug）、时速（speed）、润滑油（lubricating oil）、汽油（gasoline）、烤漆（baking varnish）等词汇，当学生就业后将会在查看各种汽车说明书或材料说明书时频繁使用，着重对这些词汇进行教学将有助于他们将来的工作。对于酒店、秘书、旅游英语等专业的学生来说，则应选择有利于提高他们交际能力的英语

教材，便于他们在未来的工作中与人交流和沟通。很多学生选择中专院校的主因就是希望能在此学会一项技能，毕业后能学有所用，对未来的发展有帮助。最后，由于不同的学生具有不同的个性差异，教师在根据不同专业选择教材的同时，还要针对专业内处于不同层次的学生选择不同的教学内容，以促进学生的整体发展。

二、根据不同的专业安排教学内容和教学方法

对于英语基础非常薄弱的中专生来说，其英语教学可主要针对本专业进行，注重简化英语教材，着重强调在以后工作过程中经常遇到的英语词汇或句型即可。对于其中所包含的专业术语的学习，则应要求学生根据自身的喜好进行有选择性的教学。

1、旅游服务与管理、旅游英语等专业应注重培养学生的交际能力 作为旅游专业的学生，入学时就基本明确了将来所从事的行业范围，如：旅游导游、客房服务、餐厅服务、前厅服务、培养旅游市场所需要的人员等，根据这一就业导向，旅游专业的英语教学应做出相应调整，着眼于提高学生的英语听说等交际能力。由于大部分中专生来自于农村，在以往学习中因缺乏必要的英语学习环境，所以造成了他们“哑巴英语”的现象。作为教师，可以在英语教学中运用情境教学法、交际交流法、视听学说法等方式来培养学生的英语交际能力。教学中应充分利用多媒体课件，借助图文并茂、声形兼备的音频效果来调动学生的视听神经，更直观的提高学生的听说水平。其中，在情境教学法中，应选择适合学生的、学生所感兴趣的、有助于提高交际能力的内容。

2、计算机网络、计算机应用等专业应注重教学专业性较强的英语知识

针对中专生英语基础普遍薄弱这一现象，我们对计算机专业的英语教学做出了较大调整，例如，大幅度缩减了课文篇幅；低水平控制词汇量；注重强调实用性词汇等，基本原则是使计算机专业的英语教学最大限度的适应目前中专生的现状。如强调计算机硬件设备的词汇：monitor、mainframe、many peripherals such as disk drive、keyboard、printer and mouse等，以及文字处理软件和交流工具：word、wps、office、e-mail等。

3、电子商务等专业应注重使学生掌握电子商务专业的英语词汇 作为电子商务专业的学生，应学会借助工具书阅读和理解电子商务实践操作中的提示信息和说明书，能看明白基本的屏幕信息，以及网上支付、法律法规、物流、网络营销等方面的常用英文术语，如：purchase order、electronic fund transfer、shipping document、trading partners等；并熟悉电子商务的英文模式：b2b、b2c、c2c、c2b、as in b2b exchanges等等。

除上述专业外，数控、机电、模具、烹饪、会计、服装等专业的学生，都应加强相关专业英语知识的教学，例如，对机电专业学生而言，带学生到车间认识各个部件的英文名称，与机械制图课相结合，把机械制图的题目英文化，学生根据英文题目绘制图纸。在机械专业的英语教学中融入专业，能改变目前机械专业中学生学英语难的状况，这对学生将来走上岗位，学习国外的先进技术打下良好 的基础。

三、改进评价机制，发挥学生专业素质

在中职英语教学评价中，还是采用传统的一张试卷定成绩的模式。我们必须实施多元评价。要能体现出学生的英语基础知识的掌握和英语专业应用水平的提高，看学生对英语知识的掌握是否能为今后的专业发展起到辅助的作用。首先，我们可以给出一份重在考查学生英语基本知识和英语文化素质类型的试题，以笔试的形式加以作答，并给予评分。其次，注重英语知识与专业应用的考查，我们可以根据学生专业以及基础的差异，采用不同的测评方式来考查。例如：把学生划分成个人或者小组的形式，结合本专业的特点，用英语写一份职业规划书，或介绍一款与专业相关的作品。如果是导游专业的学生，让他们设计出一个接待国外游客的行程安排表，也可以把一个景点的导游词拿来作为考评的内容。这样就最大限度地让学生把英语学习与专业相结合，有利于开发学生的思维。总之，在中职英语教学中，让英语教学与专业学习相互结合，使英语学习与专业学习相互促进，可以大大激发学生学习的积极性和主动性，既可促进英语能力的发展，又可发展学生的综合职业能力，全面提高学生的素质。

第三篇：中职学校工民建专业发展的有效途径专题

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中职学校工民建专业发展的有效途径

作者：李永定

来源：《职业·中旬》2011年第08期

开设工民建专业的中职学校，要在职业教育的激烈竞争中突出重围，就要结合学校自身实际，使工民建专业的教育适应社会需要，切实提高教学质量。笔者结合从事教学和社会实践的经验，在此与同行探讨中职学校工民建专业发展的有效途径。

一、工程建设类职业学校课程现状

1.专业不细化，课程设置无针对性

工民建类中职学校，都设置有城镇建设或工民建专业，开设的课程包括建筑材料、房屋构造、工程制图、工程测量、建筑施工技术、建筑结构、房屋设备、建筑设备、施工组织设计与管理、建筑工程预算、工程监理及其他一些辅助课程。这些课程的设置，各学校相似，甚至与国家全日制统招学校的工民建专业的课程设置相同。

中职学校专业课程，教材虽然偏重实用性，但与企业岗位细化不对接。建设类企业需要的专业技术型人才有施工技术员、预算员、监理员、质量检验员、资料员、实验员、测量员等，各具体岗位的工作侧重点不同，专业知识应用侧重点不同。中等职业学校教学与企业的细化需求不对接，造成学生什么课都学，可每个具体工作岗位都不能胜任。总之，课程设置不明确，造成了教学质量不高。

2.课程设置主次不分、顺序不分

课程设置没有与企业的细化需求对接，导致课程设置主次不分。工民建专业岗位较细，如预算员，核心课程是建筑工程预算、建筑工程制图，辅助课程为建筑材料、房屋构造、建筑施工技术、建筑结构、房屋设备、施工组织设计与管理。不少中职学校的课程设置，主次、顺序不分，加大了教学工作量，增大了学生的学习难度，造成教学效果差，制约了教学质量的提升。

3.专业课教师实践技能不足

不少中职学校的任课教师，大多是大学毕业后直接进入职业学校任教，缺乏工程建设的实际工作经验，对工程建设的具体工作缺乏感性认识。讲课时，是理论对理论，不能结合具体工作实例讲解，使专业课听起来枯燥无味，不能帮助学生快速、全面、正确地理解所讲内容。例如，建筑施工技术课讲完后，学生对于混凝土的现场配合比配置、钢筋下料计算、填写工序验收报告单都不能掌握；建筑工程制图讲完后，学生甚至不会读建筑施工图等。没有实践工作经验的教师，是讲不好专业课，难以保证教学质量的。

4.实习教学环节条件差

中职学校的实习，是学生对理论知识加深理解和掌握的重要环节，是培养学生实践技能的重要手段。工民建中职学校，专业教学不可能与工程建设同步，特别是学校不可能在校园内进行模拟工程建设过程，各种实习教学不能及时开展，即使联系到建设工地，也是走马观花式地参观，严重制约实习教学质量的提高。实习教学条件差，实习教学跟不上，使学生的实践工作技能欠缺，是工民建类中职学校普遍存在的薄弱环节。

二、结合学校实际，科学设置课程，提高教学质量

从工民建类中职学校的教学现状来看，要在激烈的同业竞争中摆脱困局，就要结合学校的自身特点，遵循教育规律，加大教学改革力度；围绕提高教学质量、适应社会需求这个中心，办特色专业，使老专业焕发新青春。笔者结合自己多年参与工程建设实践、工民建职业教育的体会，以及对工民建类职业学校的调研，从工民建专业的特点、课程设置、师资配置三个方面，探讨了提高教学质量、促进工民建类中职教育发展的有效措施。

1.结合学校实际，细化专业，突出专业特色

全国统招学校的工民建专业，注重的是建筑的设计研究、结构承载性能研究、经济评价模型研究；职业学校注重的是成熟建筑成果的应用，重在技能应用培养。所以，职业学校要根据建筑行业的房地产开发、工程施工、工程监理、工程造价咨询、工程招标代理、商品混凝土公司、建筑材料实验站（中心）等专业岗位需求，将工业与民用建筑这个大而全的专业细分，以符合社会对专业人才的需要。根据建筑行业的实际人才需要，将工业与民用建筑专业细分为施工技术、工程造价与管理，培养出技能实用性强的施工员、监理员、造价员、测量员、实验员、资料员、钢筋工长、模板工长，充分体现专业特点。

2.结合专业特点，合理设置课程

工民建专业细化后，专业的针对性增强。在设置课程时，就要将课程分为基础课、核心课、辅助课。基础课为核心课做准备，辅助课为核心课起助推作用，核心课实现专业的技能性，使学生达到应知、应会。教学目标应要求核心课程达到的什么样的教学效果，辅助课程的知识点包括哪些内容，应达到什么样的教学效果。这样，主次清晰，教学重点突出，教学效果良好。

例如，开设施工与监理专业，核心课为建筑工程施工技术、施工组织设计、建筑工程测量、建筑工程施工与验收标准等；建设工程监理，基础课程为建筑材料、建筑构造、建筑结构、工程制图与识图、建筑工程预算，辅助课程为建设工程法律法规、办公自动化、经济应用文写作、职业道德等。这样，针对培养施工员和监理员的设置课程，专项特点和岗位非常清晰，与用人单位专项岗位对口。

3.科学安排课程的开设顺序

细化的专业和课程定下后，要根据专业课的规律，合理安排课程开设顺序。否则，教学效果是事倍功半。例如，讲钢筋的下料计算，而工程制图与识图的识图部分未讲、建筑结构未讲，学生分不清什么是架立筋、构造筋、弯起筋，看不懂配图，是难以理解和掌握钢筋的下料计算的。遵循课程间的相互关系，合理安排课程前后顺序，可使整个教学达到事半功倍的效用，显著提高教学质量。

4.加大“双师型”教师的配置

职业教育的特点是技能教育，就是应知、应会，培养建筑专业的技能型专才。这要求从事中职教学的教师，不但要有扎实的专业理论，还要有较丰富的实践经验和专业技能。这样，才能培养出建筑专业的技能型专才。教师有实际工作经验和技能，讲课重点突出，举例贴切，教学生动有趣，能讲清楚专业知识的原理和应用，学生就容易理解，也易于学生间接感受工程实际，知道学为所用。这样，也有助于提高学生的学习积极性。

5.加强实习教学，增强学生实践技能

通过实习教学，可以使学生把理论知识与工程应用的实际结合起来，增加学生的工作实践认识和工作经验；还可以检验教学效果，发现学生存在的共性问题，并加以针对性解决。工民建类中职学校的学制一般是三年，多数学校把实习时间定为一年。笔者认为，实习教学应安排在第三学年上半学期结束后。学校要制定实习指导大纲；召开实习说明会；定期安排实习教师巡回指导，并写出实习指导报告；学生实习完成后按时返校，学校组织实习总结会，解决学生实习中出现的问题；学校要组织就业前指导。施工技术和管理专业要到工地进行实习；预算专业的学生可以在学校实习。同时，与建设行政主管部门积极联系，建立合作机制，组织学生考取专业岗位证书。另外，学校要想方设法拓展社会资源，结成校企联合体，从而有效改善实习教学条件，使学生在真实的建设环境中经受实践的锻炼，促进教学质量的提高、学生实践技能的充实。

总之，开设工民建专业的中职学校应结合自身实际，通过教学改革、创办专业特色，使工民建专业的课程设置具有针对性,避免笼统性，学生的学习目的明确，教学质量能得到有效保证。通过教学改革，使工民建专业更具特色，教学内容、培养的学生与企业需求一致；让学生真正学有所长、学有所用、学有所专，成为建设工程行业的专项技能型人才。

（作者单位：河南省漯河水利技工学校）

第四篇：工民建专业职业规划书

前言

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。

一、未来人生职业规划

根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向建筑施工技术、建筑管理方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来十年作初步规划如下：

1、2010-2012年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

2、2012-2013年，熟悉适应期：利用1年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

4、2013-2016年，在自己的工作岗位上，踏踏实实的工作，从小做起积累经验，等待着机会一鸣惊人。

3、2016-2019年，在自己的领域建立起一片属于自己的天空，建立自己的公司，踏踏实实、一步一步让公司做大做强甚至上市。拥有一个完美的家庭。

二、完成主要内容：

（1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从中专走向大专，熟练掌握专业技能，并拿八大员中的任意两个以上相关证件，英语初级争取、普通话过级、计算机过级。开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

（2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

（3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、打篮球、打羽毛球等。

结束语

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

第五篇：造价、工民建专业职业规划

预算、建筑行业的职场规划

首先把造价的相关流程学会，要长算量、用软件，所有工程量都要用软件算，算完之后在跟手酸对比，还要学习钢筋下料的工作。

一、一定要记得关注网上的消息很多新规范新东西都出来了，我们自己却不知道，多

去书城买相关新书看，吧自己的知识跟上时代。

二、赶快报考本科，一定要考过，考本科的同时也要着手考二建及一建，有必要也可

先考造价员，造价师。

三、四、年限到了记得评个职称，如果本科考完了还没到25岁就一定要试着考研究生。工作中一定要总结，吧工作尽量做的最好，不要丢三落四的，做好长远规划，分

类要仔细，汇总要及时，工程量要核对，凡事问领导。

（二）确定目标：

1、2008年—2015年 ：

完成主要内容：

（1）学历、知识结构：获得大学本科文凭，英语过四六级，考研且获得硕士文凭。

（2）个人发展状况：与同学和老师相处融洽，有良好的人际关系。学会网球，经常参加体育锻炼，减肥成功。

2、2015年—2020年

完成主要内容：

（1）工作情况：进入一所设计院或事务所工作，有较好的收入。

（2）学历、知识结构：获得一级建筑师资格，不断进修升值自己。

（3）个人发展状况：结识一些建筑界的精英人物，提高人际关系网的质量。

（4）婚姻家庭：已婚且有一个孩子，供车供房。

3、2020年以后：

经济情况较好和人际关系较好的话，成立自己的事务所，积累财富，让自己的事务所日益壮大。

（三）、具体实施方案：

认真学习，阅读大量关于建筑的书籍，多看各类优秀设计的图片和图纸，积极与前辈交流，也能锻炼到自己的交际能力，认真干好学生会的干事工作，锻炼自己的领导能力。

（四）、评估方案：

我的职业规划就这样写了，这方案稍有夸张但我不想写得太平庸，我也不肯定会完全照这样去做，可能大体上会这样去做。未来发生什么样的事，没有人知道。未来有太多的未知数，到时候随机应变吧。不过我最根本的前提是让我爱的人和爱我的人能够幸福快乐地生活，人活一世总离不了一个情字吧。如果没了亲情友情爱情，就是当微软总裁人生也没了意义。