完工项目组在日常工作中遇到的问题及改进意见

第一篇：完工项目组在日常工作中遇到的问题及改进意见

完工项目组在日常工作中遇到的问题及改进意见

根据公司财务部的工作计划安排，完工项目组于2012年底组建，目的是监督、评价建设项目和交付资产的合规合法性、真实准确性和合理效益性。评价工程建设资源的经济性、合理性和建设效果。本小组在部门领导的大力支持和相关部门的配合下整体运行良好，但也存在一些问题。例如荔新线项目和二广四标往来账目错挂问题、会计档案管理不够规范和项目财务人员工作交接不健全等问题。这些在目前的工作中遇到的突出问题，无疑增加了项目组的工作难度和工作时间，根据公司的发展趋势，随着时间的推移，移交到完工组的工作会越来越多，且移交过来的资料要分涉税和不涉税来归放，对于归放在什么地方这也是尚需解决的问题。为了配合完成财务部的各项工作任务，完工项目组任重而道远，为此，就目前的实际情况，需完善以下几方面的工作：

一、在保证会计工作规范的同时，对于前期财务基础工作中存在的问题进行认真检查，并进一步完善财务档案管理工作，以防止项目完工后类似会计档案混乱甚至缺失的情况发生。

二、根据各工程项目的实际情况，加强财务管理规章制度和内部控制制度的中期检查，以杜绝项目完工后因历史问题积压过久导致重大问题无踪可循。

三、不定期组织项目财务人员的业务知识和相关法律法规的学习，以逐步提高项目财务人员的专业知识、业务技能和职业判断能力。

四、完善完工项目交接操作流程。

附:⒈项目财务中期检查表

⒉完工项目组移交操作细则

财务部完工项目小组

2013年2月3日

第二篇：走群众路线,在日常工作中听取群众的意见

走群众路线，在日常工作中听取群众的意见

坚持从群众中来到群众中去，在日常工作中虚心接受人民群众的意见。3月21日，经济学院党总支就本学期的确定入党积极分子工作情况举行由团支部、班级同学参与的反馈总结会。学院党总支秘书、学生党支部书记、学生党建室主要学生干部和各班团支书及同学代表一起讨论交流这项工作的看法。

在学校，学生就是就是群众路线教育实践活动服务的主体，我们要把群众路线工作理念渗透到培养学生成人成才的日常工作中去。首先，学院总支秘书向大家说明推优的要求和推优的程序。按照中央发展党员“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，经济学院根据校党委的有关要求，把发展党员的数量降下来，在提高质量方面严把推优工作的入口关。在本学期推优的工作中，团员入党积极性提高、竞争激烈，对团员的考察难度增大，因而考察既要做到定性又要做到定量。主要根据团员在学习、文体活动、文明礼仪、志愿服务等方面情况予以考察，并由团支部汇总提交给党小组、团支部、党支部讨论确定候选名单。辅导员老师指导团支委审核候选人的情况，在团支部大会上向全体团员公开候选人的表现事实，并征求意见和评议，得到群众认可方可确定为积极分子。

为了把优秀的组织纪律性强的青年团员吸引到党组织的身边来，学院党总支要求把推优工作做精做细，要求多听听群众的意见和建议。推优反馈总结会上，大家积极分享了推优工作存在的问题：如候选人的事实表现有公开，但公开方式较单一；有些年级因分流产生新班级，互相之间不是很熟悉，团支部组织的群众评议会有些不客观；个别在社团工作、志愿服务等方面表现突出能否也能体现；推优过程中的工作严谨性有待加强。针对这些问题大家踊跃发言，提出了许多切实可行的意见和建议，党建的学生干部也一一做了记录。

最后，学院党总支希望大家能积极搜集事关同学们的成人成才和学院发展等方面的意见和建议，以书面和Email方式向我们反馈，更希望大家在学习、生活、社团工作、志愿服务、文明礼仪能起模范作用。

第三篇：日常工作中的项目管理应用

日常工作中的项目管理应用

说道项目管理，其实在各种生活工作中也随时都能用到。对于高层管理是必备的要素，能让工作实现最大化。那么究竟要提升哪些素质呢？

1.不要丧失激情

人们在启动一个新项目时往往很容易踌躇满志。但是要想在长期内都保持这种充沛的精力及激情却很难得。要知道，想有好的结尾，光有一个好的开头是不够的。

2.不草率

记住，您开始得越早，您完成得就越晚。在一个项目周期里，不适当的计划编制会让您耗费过多的成本。不要因为压力的关系就匆匆开始，从而忽略了遵循基本的项目管理方法。

3.不要总说是

企图预先就罗列好项目所具有的所有功能就好比是列好“烹饪”一个项目的菜谱，这个项目必定会超过预算，并且有一个负的投资回报率。要学会有所选择。这也算是一门艺术，而且随着时间的磨砺，您在这门艺术上的造诣会越来越高。向项目赞助人展示必须的重要因素，并且让他们知道您为什么想抛弃那些不必要的因素。通常表面上看起来小而不重要的因素往往会耗费您大量的时间和资金。

4.在政治冲突中不要偏袒任何人，保持中立。

5.不要忘了沟通

如果沟通不是您的强项，就在您的项目小组中找一个擅长这个的人。如果您总是忙于这个项目的技术方面，那就很容易会忽视沟通这件事了。确保您或您信任的某个人能与关键人物保持沟通。

6.不要把错误的人安排在错误的岗位上

一个苹果就是一个苹果，即使您把它描成橙色或是在它上面裹上七彩纸。

7.不要让小组中的任何人透支体力

我们都必须在这或在那加班加点，但是千万别让任何一个人持续加班而没有休息。这样会让人不健康。

8.不要找借口

如果您犯了一个错误（每个人都会犯错误），承认错误并及时改正。

9.不要眼高手低

10.不要忽视问题

警惕小问题发展成大问题。一旦忽视了它们，您可能回头就陷入困境。

11.不要忘记心中的蓝图

我们必须在过程和资源之间保持一个微妙的平衡点。确保项目中所有的工作能在合适的时刻汇合，并且达到项目所希望的最大目标，这是我们的职责。

12.别遗忘您的小组成员

记住让他们充满斗志，并且及时给他们充电。

13.不要把所有功劳据为己有

正如哈瑞·杜鲁门曾经说过的，如果您得不到别人的付出，您还妄想成功，这就如同痴人说梦。

第四篇：监督机制在日常工作中的重要性

监督机制在日常管理工作中的重要性

监督，顾名思义是在各种规章制度健全的情况下，对工作具体执行者，执行过程中和结果的一种检验，目的是使其执行结果能够达到预期目标。它是日常管理工作中不可或缺的一把利剑。

目前，我们单位不缺规章制度。2000年，单位制定出各部门，以及部门执行者的职责。里面详细规定了各部门的职责范围和对每个部门执行者的规定、要求。2010年，为了单位的长期发展和创新突破，分局进行了《ISO9001》的认证。从而更细致的对部门职责进行了明确的规定，对部门执行者进行了详细的分工。应该说，规章制度的建立从硬件到软件都是面面俱到、有章可循。而近几年，随着我们工程量的逐步增加，出现一些部门执行者职责范围模糊，甚至出现对规章制度不能正确、及时、有效执行的现象。主要表现在以下几方面：一是受社会不良风气的沿袭。在一些重要部门执行者的任用上，没有经过严格侦选，也没有进行有效监督，使得部门执行者放弃掌握价值人生观的科学理论，假公济私，极度追求个人利益。二是部门执行者的权利过度集中。个别部门执行者利用上级执行者的信任，摆出一副舍我其谁的盛气凌人腔调，忘记了团体资源共享的基本原则，造成一定的浪费，同时也失去团队应有的凝聚力，失去与其他部门的有效沟通。

分析原因，主要有以下几个特点；

一、平时各部门放松了组织执

行者的学习和对学习成果的检验，执行者又不注重自身学习，不注重自身的道德修养，形成个人权利欲望极度膨胀。

二、上级部门执行者对下级部门执行者疏于管理，一味追求工程质量的片面性，看不见日常管理上的漏洞。即便看见，也是熟视无睹，避重就轻。表现出管理手段上的软弱和管理水平上的不成熟。

三、监督机制不能长期，有效的执行，失去民主监督过程，给个别部门执行者以可乘之机，造成了权利上的真空，极易滋生腐败现象。

四、福利过好，工作过少。福利的种类包括很多，个别部门基本都是给与部门执行者，没有经过评议、审核，失去了福利的严肃性，形成部门执行者的优越感。而工作上的拿来主义就是这一情况的具体体现。

综上所述，如何解决监督机制的老化，给其注入新的活力，让其发挥更大作用，我认为应从以下几点着手：

一、完善监察制度

监察制度的建立，首先了明确各部门的具体工作职责，强调各部门具体执行者对规章制度的执行力。对具体工作执行者进行执行力的监督、考核、并进行总结、存档、备查。它进行于工作进行时，结束于工作结果之后，形成整体连贯性。为日后的人材任用，绩效发放做有力依据。

二、强化无为问责制度

无为问责是对部门执行者工作能力，个人综合素质的一种检验。对于一些在具体工作中，规章制度不能正确，及时，有效履行的执行者，所导致的工作延误，效率低，质量差所带来的后果，应进行一定的问责追究，责任追究到具体执行者。遏制无过就是功的思想，对于碌碌无为，无紧迫感的部门执行者，就要进行一定的处罚，以达到奖惩明晰。

三、落实过错追究制度

建立过错追究是管理工作上的一种补充，是环环相扣的无缝管理手段，让具体部门执行者的过错得到追究，并为其买单。时刻提醒部门执行者要自我完善，有所总结对个人素质有所强化。落实这一制度，态度坚决，执行果敢。本着惩前毖后的警示教育原则，避免重复发生类似事情，给部门造成不必要的损失。

四、创建工作复命制度

工作的复命是部门执行者的一种态度，应是积极主动的。部门执行者对上级执行者交代的各项任务，都应在规定时间内进行复命。内容包括：执行命令时所发现的困难、阻力和进度，以及处理结果，做到事事落实。为上级执行者的重大决策做有力依据，这是加强执行力的重要手段。

五、履行绩效考核制度

绩效考核是提高工作执行力的有效途径。首先，要制定明确的目标，围绕这一目标，结合单位整体规划建立绩效考核制度。要求，简洁，有效，可操作性。做到部门执行者能上能下，营造一种人人平等的氛围，极大的调动具体执行人的积极性，提高执行力。

监督机制的建立还只是个开始，部门执行者的合理配备和有效调动是各种规章制度能否顺利执行下去，工作结果是否达到预期效果的一种保障。

第五篇：教师在日常工作中应当注意什么

教师在日常工作中应当注意什么？

教师在日常工作中应当注意什么？要回答这个问题首先要明白学生和教师的本质属性。

从概念上说，学生是以学习间接经验为主的整体人，他们既是教育的对象，优势教育的主体，是教育的三个基本要素之一。学生有着独立的社会地位，依法享有各种权利和义务。

从人的基本内涵和个体发展的趋势来考量，学生的属性主要体现在以下几个方面。而教师在日常的工作中应当注意从以下几点展开工作。

(一)学生是具有主观能动性的人

从教师的含义来看，教师是在学校中以对学生的身心施加特定影响为主要职责的专业人员。但俗话说：“最难把握的就是人心。”对教师而言学生并不是可以随意改写的“白板”，并不是你说什么就接受什么的，再有影响力的教育也必须得到学生内心共鸣才能奏效。而且这一点在年纪越大的学生身上体现的越明显。

所以教师在日常工作中，首先要充分认识学生具有主观能动性的特点，才能在教育中引发学生的共鸣，即便于教师开展工作，也能使学生最大化的接受知识。

怎样做到充分发挥学生的主观能动性呢？有以下几点。1)采用不同的方法激发学生的学习兴趣。教师要利用自然环境、社会环境、日常生活，结合学生的专业特点设置教学情境，让学生主动参与到教学过程中，体会学习的乐趣、享受努力的过程、感受获得的喜悦。2)营造“畅所欲言，各抒己见“的学习氛围。教师可以为学生设计、组织各种课堂活动，将学生引入情景后，教师应把课堂交给学生，自己可以作为旁观者或其中一员，留心倾听，欣赏和关注每一位学生。3)师生共同参与，营造和谐课堂。教师主要起着控制学习的方向和步伐的作用，掌握需要学生学习的内容，引导出学生的主动性。

4)培养学生“自主探究，善于思考’的主人翁精神。要改变过去教师提问，学生回答的被动局面，形成师生互动，生生有问的良好局面。培养学生自主探究，善于思考的主人翁意思，没有主题意思就没有创新。

(二)学生是发展中的人

发展从哲学上讲，是事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。是指一种连续不断的变化过程。所以只要经过有效的引导，每个学生都能成为对社会有用的人。而学生作为一个发展中的人，教师就要理解学生身上的不足，要允许他们犯错误，更要帮助和引导他们改正错误。

我们来看一个实际案例：

一个孩子从冰箱里拿牛奶时，奶瓶一滑掉在地上摔碎了，牛奶洒了一地。妈妈闻声赶到厨房，没有责备，没有教训，更没有惩罚，只是拿来海绵，叫孩子一起把地板上的牛奶收拾干净。随后，妈妈和蔼地说：“打碎一瓶牛奶没关系。重要的是下次不再打碎。现在，我们去给一个空瓶子装满水，看看怎样才能抓得牢?”在妈妈的指导下，孩子很快发现只要两手握紧瓶颈部分，瓶子就不会掉了。这个孩子就是后来著名的科学家斯蒂文·格伦。

教师在工作中，常常遇到学生犯这样或那样的错误。作为教师，应该像斯蒂文·格伦的妈妈一样帮助学生分析原因，共同寻求避免犯同样错误的方法。面对学生的过错，教师在采取教育措施之前，一定要客观仔细地了解学生犯错误的真实原因。青少年学生心理发展尚不成熟，往往不能准确把握自己的行为。有时会好心办坏事。教师只有了解学生行为的真实原因，并采取合乎情理的措施，才能使教育真正走进学生心里。取得良好的教育效果。

(三)学生是有差异的人

德国哲学家布莱尼茨曾说过：“世界上没有完全相同的两个人，正如世界上找不到完全相同的两片树叶。”学生也是一样，每个学生都是独特的个体，他们有着自己的性格、气质、爱好等等，所以了解每个学生的差异是教师因材施教的依据。

因材施教的倡导者,是我国春秋时代伟大的教育家孔丘(前551～前479).根据《论语》记载,孔子对不同的学生提出的同一个问题,总是针对学生材质禀赋的差异,或者根据自己对学生发展的预测和期望,给予不同的解答.如《论语·颜渊》: 颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁.” 仲弓问仁,子曰:“己所不欲,勿施于人.” 司马牛问仁,子曰:“仁者,其言也言刃.”

孔子时还没有出现班级教学,虽有集体讲习,却重在个别教育.而个别教育,正是因材施教的最好形式.孔子对学生提出的问题给予个别解答,从不给予唯一的答案,也不限于单一的形式.因此,因材施教的教学原则,在也孔子教育实践中,取得了巨大的成功.据《论语·先进》记载：“德行:：颜渊,闵子骞,冉伯牛,仲弓.言语：宰我,子贡.政事：冉有,季路.文学：子游,子夏.”宋代学者朱熹在《论语集注》中,对这一则记载的注释是：“弟子因孔子之言,记此十人,而并目其所长,分为四科.孔子教人,各因其材,于此可见.”这就是“因材施教”这一命题的出处.“因材施教”虽不是孔子的原话,却是对孔子教学实践中一条基本原则的准确概括.而这一条基本原则对孔子之后的历代教育家,不论是否儒家道统的传人都产生路巨大的影响。

在实践中如何做到因材施教？我对不同学生做了不同分析。

1、内向的学生——多鼓励、少批评

内向学生的特点是平时很少讲话，胆子小，既便受了委屈也会憋在心里。对这些学生一定要细心做工作，捕捉他们的闪光点，多给予表扬与鼓励。关注他们的意见，与他们多交流，充分调动他们的主动性与积极性。

2、外向活泼的学生——多提醒，多引导

外向活泼的学生性格开朗、思维活跃，喜欢和别人讨论问题。但是会影响其他同学的学习。在日常教育中，要注意提醒他们，针对具体情况作好教育工作，对他们的行为要多评价。并利用接触他们的机会拓宽他们的知识面。

3、倔强的学生——要以理说服

这类学生的特点是不承认错误。犯了错误之后，面对批评往往会顶嘴。因此，教育他们一定要抓“现行”，抓住他们犯错误的瞬间，让他们没有理由反驳。趁机对其进行教育，要以理说服。

4、调皮捣蛋的学生——耐心说服

这一类学生的特点大都性格活泼、外向，往往是大错没有，小错不断。主要原因是由于没有良好的个人习惯，做事容易冲动，遇到问题不动脑思考，才会经常闹出一些不大不小的问题。对这类学生要耐心说服，不能急噪。

作为教师，在教学中要多接触学生，去发掘学生内在心理需求，了解他们的真正性格，从而引导学生即成人，又成才。

(四)学生是以学习和发展为主要任务的人

处于今天这样一个学习型社会，活到老，学到老是对我们每一个人发展的最基本的要求。但一般人不是以学习为主要任务的，更多的是以工作为主。而学生必须以学习和发展为主要任务，这是学生区别于社会其他人最本质的属性。故作为教师，我们必须使学生能在我们的引导下有效完成学习和发展的任务。这就要求教师本身不断提高自己的专业水平和教育水平。

1.要不断的给自己充电

榜样力量是无穷的榜样的力量是无穷的，教师的师德修养.知识水平.言谈举止都会对学生起到潜移默化的作用，对学生的成长和发展有着极其重要的影响，这势必要求我们教师能真正起到师表的作用。当然，一个教师不可能一下子掌握天文地理的所有知识，而且知识时代发展的最前列是不断更新的，所以我们不能把视野仅仅局限于教科书.教参上，应该利用身边的一切有益的媒体充实自己，不断接受新知识，新理念，重视与同事与社会各界的交流，应当走在时代发展的最前列。不可否认，我们每位教师的生活都是忙碌而充实的，不过，越是这样越要提醒自己不要忘了给自己充电，要利用空闲时间学习专业知识。教育的发展使我们教师面临一场严峻的考验和挑战，贪图一时的安逸也许明天就会被淘汰。

2.要不断地对自身教学进行反思

教师必须加强对自身教学进行反思。这一点，对于任何一位教师来说，应该都是很重要的。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验+反思。他还指出：没有反思的经验是侠义的经验，至多是只能形成肤浅的知识。教育是科学，是一门艺术，反思和探索，为了使我们的业务水平不断提高，对自己教学过程中的不足与长处经常冷静的回顾.分析，回想一天工作的得与失，不足之处加以改正，闪光点加以放大，在今后的教学中更好的充分应用。反思能使我们经验更丰富，能更快更好的将教学内容和环境有机的结合起来，从而使整个教学有序的向前推移。