韩国文字中为什么没有汉字2007

第一篇：韩国文字中为什么没有汉字2007

韩国文字中为什么没有汉字2007-08-04 10:41那要说说韩国文字的起源!

先说韩国国庆日的由来：相传公元前2333年10月3日,天神桓雄和“熊女”所生后代檀君王俭于今日的平壤建立王俭城,创立古“朝鲜国”,意思就是“宁静晨曦之国”，檀君统治朝鲜1500年之后退位成为山神。此传说记载于1206年出生的一个朝鲜和尚所写《三国遗事》之内。于是10月3日称为 开天节，韩国的法定国庆日。精确到公元前2333年10月3日，意淫之术天下一绝啊！

韩国的全称是大韩民国，成立于1948年。在英文资料和一些报道中，常因地理位置的关系而称大韩民国为南朝鲜(South Korea)，称朝鲜民主主义人民共和国为北朝鲜(North Korea)。无论是朝鲜还是韩国，其英文都是“高丽”的音译。本来korea应该是corea的，可是在朝鲜沦日本的殖民地，为了确保奥运会上先于朝鲜代表团入场，corea被强制改为korea，以便保证在根据英文字母排列国家顺序时“日本永远在朝鲜前面”。这一来已经接近百年，约定俗成了。

韩国文字称为hangul[한글]，是一种字母文字。1443年，朝鲜王朝世宗[세종대왕]下令创造庶民使用的简单易学的表音文字。学者们遵照王命，创造了由11个元音和14个子辅音组成的表音文字（通过拼写，扩大至21个元音，19个辅音）。这种钦定文字颁布之时，称为“训民正音”。然而，统治阶级仍然只限使用汉字。妇女、儿童使用拼音字。用拼音字书写的文章叫“谚文”，受人歧视。在这以前，朝鲜的古籍都是以汉字来记载的（所以现在的韩国人没学过汉字就看不懂他们的古籍,悲哀的民族啊）朝鲜只有语言，没有文字，只有贵族才佩使用汉字。看过明成皇后的都知道，明成皇后是谥号。在中日甲午战争以前，中国是朝鲜的宗主国，朝鲜国王对清朝皇帝称臣，国王的儿子称为世子[세자]，而不是太子。所以你现在搜遍韩国的搜索引擎，明成皇后以前的都叫王后。1895年,清朝签署了丧权辱国的[马关条约]，除割让本土台湾外，又被迫承认朝鲜独立，自此朝鲜不复为中国藩属国。1897年10月12日，高宗宣布改国号为大韩帝国，改建阳二年为光武元年，并追封被日本暗杀的闵妃为明成皇后。1905年日俄战争后，日本巩固了在东三省和朝鲜半岛势力。1909年10月26日，首任韩国统监伊藤博文在哈尔滨火车站被安重根刺杀身亡。日本以伊藤被刺事件为借口，于1910年8月签定《日韩合并条约》[한일병합조약]吞并朝鲜半岛，废大韩帝国，改称朝鲜，并入日本。日本殖民开始奴化教育，禁止使用朝鲜字，改学日语。二次大战时期，日本从朝鲜和台湾征调了大量壮丁入伍，所以侵华日军也有相当部分的朝鲜人，据说比日本人还坏，高丽梆子一词由此而来。直到1945年8月15日，日本宣布无条件投降，朝鲜半岛得以独立，8月15日定为光复节。战后，苏联和美国以38度分而治之，北方是金日成政权，南方是李承晚的亲美政权。1948年5月南朝鲜举行了总统大选，亲西方的李承晚当选总统，但是苏联却拒绝了联合国临时委员会进入苏控区。使得苏联也在北朝鲜建立了共产的“朝鲜民主主义人民共和国”，金日成为领导人。美苏两国军队分别撤除朝鲜后，朝鲜半岛就实际被划分为两个独立的国家。接着就是朝鲜战争，美国越过了38线之后，应金日成求援，同时也是为了新中国的国家利益而出兵朝鲜。这场战争之后，韩国恨新中国入骨，很多韩国人都认为是中国的插手导致朝鲜半岛现在的分裂（明明是美国人先插一手的,威胁中国安全的）。所以亲美的韩国自然是与台湾建交，中国与韩国互不承认。韩国国内也大肆对中国进行负面宣传,说中国如何穷,如何落后,中国人如何没素质。我们小时候分明记得的两个名词，北朝鲜和南朝鲜，便是这个时代的产物。直到1992年和韩国建交，状况才改观。韩剧，韩语热在90年代末兴起。可到了21世纪，韩国人却越来越恬不知耻了。去中国化，端午申遗，汉城改

名，欲改中医为韩医，高勾丽问题，抛出所谓间岛条约问题，再到古代中国属于韩国版图，到汉字是韩国人发明的，对邻邦韩国的仅存的那一点好感已经沦为彻底的厌恶。

抛弃汉语，韩国语最终将沦为世界上最垃圾的语言，因为韩语中60%以上的词都为汉字词，背下常用汉字hangul发音表（韩国语入门一书附录中有，）60%的词你就会了，而且中国人名翻韩文，直接从表中找发音就可以了，但韩国人名反译成中文却不是那么简单，因为只有他妈才知道他取的什么汉字，去看他身份证才清楚，同音字太多了，跟光看汉语拼音你写不出准确的人名一样。如权相宇也有叫权相佑的，因为宇和佑的发音一样。韩国人没有创新精神，只会剽窃，而且剽窃了还不厚道，还要说成是自己的。现在网络上韩语，有太多太多的英语，连音乐[음악]这个词都不用了，直接music[뮤직]，连播放器这个词也要用player[플레이어 ]，现在的韩国语里更有不少的日语词，株式会社[주식회사]，写真[사진]，映画[영화]，贩卖[판매]，机车[기차]，自动车（汽车）[자동차]，自転车（自行车）[자전거]飞行机[비행기]，无料[무료]，料理[요리]，试合[시합]，试验[시험]，病院[병원]，俳优[배우]，新闻[신문]，食事[식사]，野球[야구]，约束(约会)[약속]，星期以曜日来表示，不胜枚举----日本奴隶的象征，更有面包这个日本殖民时代的二次舶来品，从日式西文来的빵,就是日语的パン,西班牙文的pão,法语的pain,中文的面包，这使他们的子子孙孙都被涝上了日本殖民的印记。

韩语中p和b不分,没有f和v这两个音,没有前鼻音和后鼻音之分,我看过最恶心的一个外来词是virus（病毒）바이러스(音怕一落死），韩语五音不全，偏偏要吃进大量的英语，网络类，医科类，化学类，体育类，太多太多的英语词汇，所以受母语影响，通常情况下，韩国人的英语发音很烂．

韩国法律规定，以表音字为专用文字。1948年独立之后，为了弘扬民族精神，政府制订了朝鲜拼音文字专用法，规定公文只能用表音字书写。但是鉴于历史的缘故，暂时允许兼用汉字。从1970年起，韩国小学、中学教科书中的汉字被取消，完全使用朝鲜表音字。在其后的30年当中，小学完全取消了汉字，初中高中仅向学生教授1800个汉字。这一原因造成韩国20--40岁的人几乎完全不懂汉字。他们被称为“表音字的一代”。

韩国文字与日文词汇相近，有70%来自表意象形文字的汉语。如果仅以表音字记录事情的话，很明显会出现混乱。因为同音异义的字很多。

仅以韩国的姓氏为例。郑和丁，姜和康，柳和俞，林和任等均同音。另外，单词中也存在不少同音异字。例如，故事、古寺、考查、古辞、告辞、枯死等22个单词同音；诈欺、士气、死期、社旗同音；电机，转机，前期，战记同音；자위自卫和自慰也搞不清拉，输入、收入同音„„报纸上也经常遇到，因使用表音字母令读者对其表达意思感到头疼，需要象猜谜一样猜想（试设想我们废弃汉字使用汉语拼音，去看古诗“大漠孤烟直，长河落日圆”的情况--幽灵），颇费时间。这一点好似日本人看用假名发送的电文，如果电文用假名和汉字一起使用，其意便可一目了然。作为象形文字的汉字，很容易从形状上辨认。而表音字却不行。由于限定使用表音字，韩国的报纸杂志、街头招牌几乎全部使用表音字。到韩国的日本人看不懂路标和商店招牌觉得为难。不识韩文路标的日本游客觉得在韩国比在香港更象外国。所有到过韩国的日本人全都抱怨看不懂街上指示图。

受害最深的不是日本游客，而是只识表音字的韩国年青一代。他们到了日本成田国际机场一

下飞机就不认识汉字书写的出口标识。作为非汉字文化圈的韩国在日留学生，要重新接受汉字教育。韩国的大学生读不懂混有汉字的书籍，想博览古典文学作品也饱受其苦。教授为学生缺乏汉字知识而惋叹。如此下去，韩国的古文化将葬送在下一代人手中。

另外，还不时发生这种笑话∶警察因看不懂身份证上用汉字书写的姓名，而放走犯罪嫌疑人。主张全部使用表音字的人们也注意到上述弊端，想把汉语置换到纯正韩语中。然而，象日本有与汉语无关的大和语言一样，韩国也有纯正的韩国语言。同大和语言相同的地方是缺少抽象性和语言的创造性。表音字的倡导者也造了一些单词，比如把飞机说成是“飞行装置”却推广不下去。韩国在全面使用拼音文字中，国民患上了该懂的知识却不懂的“知识贫血症”。

关键的问题,这个文字是怎么“创”出来的呢?你看那一个个方块,不是圈就是杠,其实它都是拼音.(接触过的都知道,不过我再罗嗦一遍).,ㅂ就是p,ㅏ 就是a,ㄱ就是K合到一起,박就是Pak.不要被朝鲜语的形状欺骗,它是方形的拼音文字.朝鲜语使用人,就是朝鲜人和韩国人,还有那些哈韩的中国人,说“韩语是世界上最科学的语言”,无非就是因为这是一种“会说就会写”的语言，所以韩国是文盲率最低的国家，也是文盲率（文学盲）最高的国家，所以韩国进入西方社会这么多年，一个诺贝尔文学奖也没有，以后也不会有。

有个问题要说明一下,其实不说也行,Korean这种文字,在社会主义国家被称为“朝鲜语”,但在社会主义国家中实行一国两制的地方被称为“韩语”,现在韩国对社会主义国家青年在文化上的影响很大,所以说“韩语”的越来越多,但是语言学上还是叫做“朝鲜语”的.朝鲜人也说他们自己的语言是조선어/조선말,但是韩国人说他们自己的语言是한국어,其实都是一种,呵呵.朝鲜语受韩语影响其实不多(也可能最近50年被去中国化了)留下来的也是古汉语的字.朝鲜语文字里面的虚词和动词基本是本国的,像“가다（去）”,太简单的名词也是本国的,比如“밥(饭)”.还有象形字“물(水)”,果然流来流去的.近代先受日本殖民影响,出来了许多日式汉字转化的朝鲜字.荷物(にもつ,ko mo zu,大概这样)变成了하물(ha mul),读音反倒更接近于汉语,日本殖民时代的二次舶来品，从日式西文来的빵,就是日语的パン,西班牙文的pão,法语的pain,中文的面包.后来韩国受美国影响,引进了许多英语字,像computer컴퓨터;北朝鲜受苏联影响,引进了苏联字쁘로그람마(программа),就是韩国的프로그램program.再谈去中国化

韩国定都汉城的并没有取汉字名，而仅仅改han sung为seo ul，中国约定俗成，一直沿用旧称，即便是1992年中韩建交，也是如此。韩国在21世纪提出改汉字名，去中国化，强奸的是全体用汉字的中国人的意志，而且为此浪费的书本改动印刷费何止成千上万，韩国政府不要出一分钱。韩国人真的不佩用汉字啊！奉劝你们不要用汉字取名了，因为你们不佩直接用smith什么的吧。日本想抛弃汉字想了1500多年，也没能成功，就凭你们这几十年，就能成功？早让人笑掉大牙了。如果seoul是首尔，按照音译那么korea就是高丽，那么釜山就是扑三（不三），奉劝韩国人不要玷污汉语了，也不要玷污“汉”这个字了，因为汉和韩同音，再追溯到战国时代，韩国早已经被秦国灭掉了，奉劝韩这个字你们也不要用，不吉利。因为seoul的音是首尔，所以以后，north korea 和south korea 翻译成北高丽，南高丽。韩国的国歌开篇就是白头山和东海水，白头山就是长白山，汉字是中国人发明的，叫什么地名还用的着你管，又没侮辱你，难不成我们的教科书也要跟着你改。日本海就是你们所谓的东海，国际上已经约定俗成的东西，光你们一厢情愿就改的了的吗？再明天，要求把中国黄海改成你们的西海。有种你就把太极撤下来，因为那是中国的东西，蛮夷也配？不是中国人小气，而是你们太不识抬举！停止你们无休止的意淫吧，墙头草！世间哪有首尔，分明汉城尔！

韩国人的十大可耻和劣等

一、意淫

我可以大胆地说，世界上没有任何国家，任何民族有韩国这么超级意淫。这也是韩国人最为我所不齿的一面。韩国人眼中，高丽不仅完全属于韩国历史，而且中国东部沿海（包括上海、广州）和俄罗斯广袤的西伯利亚都是高丽的版图。汉字和汉文化，都是在朝鲜本土自我发展，然后再传到中原的，韩国人才是老师。甲骨文是他们发明的。孔子、西施是韩国人。中国的四大发明中有三大发明是韩国的。端午节是韩国的世界文化遗产（屈原在天之灵作何感想？）。大禹是韩国人的祖先檀宗教会治水的。韩国历史有6000年比中国还长（世界杯足球赛时韩国总统的讲话还算“客气”－5000年）。佛教不是由中国传入朝鲜的，而是由前秦苻坚派出的僧人传入的，前秦不在中国。前秦明明是中国历史上的一个封建政权，领土全在中国境内，不在中国在哪？这好比公认的印度是佛教的发源地，佛教是由印度传入中国的。如果按韩国人的思维来解释，应该说佛教的发源地是迦毗罗卫国而不是印度。还有，朝鲜的搏击传入中国后成为太极拳，传入日本后成为柔术即柔道…… 抢劫别人的历史也就算了，但韩国人不但地对中国的历史说三道四。口口声声指责日本篡改历史，我看韩国和日本是半斤八两，不相上下。呜呼，世上还有比韩国人更意淫、更无耻的吗？

二、狭隘。

韩国人以其超强的民族自尊心、爱国心引以为豪，殊不知这正是其狭隘的表现。街上的车要是国产的；汉城不能让中国人沿用古称“汉城”，要按英文的直译称“首尔”；2002年世界杯命名要拼命和日本争是“韩日世界杯”还是“日韩世界杯”……照如此说来，开进口车的韩国人都是卖国贼；“东京”不能称“东京”，得按英译称“脱扣”，“美利坚” 更是要按美式英语直译为“阿妹你看”了。幸好2002世界杯是叫“韩日世界杯”，不然恐怕韩国人不停办也会闹常三，自大

韩国人是典型的暴发户心态。从一贫如洗到人均GDP超过10000美元，韩国人昏了头，觉得自己是有钱人了，别人是穷光蛋。中国沿海一些外资企业，时有外籍老板污辱员工的事情发生。这些污辱员工的老板以哪国人居多？答：不是美国人也不是日本人，是韩国人！不只韩国商人，在中国的韩国留学生，人不怎么样，可也拽的要命，一点也不友好，还自以 为是，认为自己是从发达地区来的，趾高气扬

四，卑鄙

韩国人的卑鄙世界上早有所闻，集中体现在 2002年世界杯上。葡萄牙、意大利、西班牙, 一支支欧洲强队统统栽在了他们卑鄙的手中。我至今还记得某天《体坛周报》头版的大字 号标题“大韩民国杯？” 世界杯不是世界杯，变成“大韩民国杯”了！韩国人围棋下的不 错,看来他们把围棋的策略也用在弄虚作假上了。

五、浅陋

不要以为韩国人富有，其层次就有多高。韩国人其实愚昧得很，是很没见识的。普通韩国 人只关注自己窄小的私人空间，情爱是年轻人的头等大事，对外界漠不关心、麻木不仁。稍有点见识的，总觉得韩国很成功，其他国家很失败。认为他国的人民处在水深火热之中，看不到或是不愿接受外国的显著变化和成绩。说穿了还是没见识！韩国人不了解中国，贫穷、肮脏、落后、素质低……这是大多数韩国人心中的中国印象。中国人去韩国打工的，在韩国人眼中根本就不是人，是去讨饭的狗。韩国人但凡国家有丁点儿值得炫耀的东西，总喜欢问：“我们有，你们也有吗？”韩国人初次来到中国，看到高楼大厦和炫丽的夜 景后总喜欢说：“原来你们也有啊1

六、虚荣

中国有句古话：“身体发肤，受之父母”。但深受中国儒家影响的韩国人可不管这一套，整容蔚然成风。爱美之心人皆有之，此话不错，但一个民族如此大规模的整容潮，连总统 卢武炫也不例外，说明了什么？只能说明他们的虚荣和极度的不自信！人家泰国搞“人妖 ”终是少数，但高丽人几乎是全民参与变相埃 在中国，韩国人为显示其高贵脱俗，每次外出，无论男女，几乎将整瓶香水往身上倒了！熏得路人要捂鼻子。大冷的冬天，韩国女人身上穿很多，却光脚穿着夹脚凉鞋，不可理喻。

七、虚伪

韩国一拨拨的移民定居中国山东、辽宁。为什么？因为中国经济发展很快，生活水平很高，消费品比在他们国内便宜多了。尽管如此，他们嘴上还是一口咬定中国贫穷落后，治安 状况差，不是理想居留地。和他们闲聊，你要疑心他们抛弃国内的幸福来中国过穷日子的 举动是不是有病？是不是太委屈了？但实际情况是每年圣诞回国过完节，这些韩国人又拖 儿带女地回中国了。还是中国的生活好啊！在韩国餐餐吃肉不起，水果特贵，可在中国大 吃大喝，住好的，拿高工资，这些都是小 case。但这些人就是不愿承认中国的好，得了便 宜还摆一副委屈不堪的臭脸孔。韩国人真是太虚伪了！

八、狡诈

韩国手机在中国卖这么贵，不是“三星”的质量好得不得了，而是歧视中国，认为中国人 不识贷嘛，反正中国人认为进口的就是好贷。大连到汉城的机票价可以让一个中国人从长 春飞往广州，一个只不过跨越了一道海峡，一个却可以飞跃整个中国。韩国人玩尽了手腕，终于在中国培养了大批“哈韩族”，可以无所顾忌地向他们推销自己的垃圾电影、呕像 剧了。反正这些中国人愚蠢得很，只要韩国的就是好东西，拼了命也要得到。韩国人真的 太狡诈了！

九、疯狂

韩国人的疯狂通过其影视剧一览无余。《太极旗飘扬》里张东健说要把旗帜插到白头山（长白山），长白山从明清到国民party时代都是中国领土，后来施给朝鲜一半，不想韩国人就 疯狂到要独吞了。更有发狂者，竟然假旅游之名来搞活动，在中国东北等地打起“还我河 山”之类的标语，真是疯狂至极！不要脸至极！

十、刻板

看过韩剧的人都会发现韩国家长或上级不仅有无上的权威（这也是师承中国的），还非常 刻板、顽固不化。一旦坚持什么观点，就别想轻易地扭转他，非要把个主人公弄得死去活 来才罢休。影视剧里是这样，生活中便也差不了多少，直接表现就是韩国人认死理。韩国人认为他们的东西好，那就是好，你的就是差。韩国人认为你穷，你就穷。韩国人太认死 理，钻牛角尖，事事较真儿，这是我们这个社会中最不受欢迎的性格，有这样一个人，周 围的人都觉得不舒服。总之，我讨厌韩国！一个超级无耻的暴发户！暴发户发迹后，总是想方设法把自己不光彩 的一面抹去，生怕别人知道自己曾经的污点，这使得他们内心越来越狭隘、自私。除了极 力掩饰外，他还要把自己坏的说成好的，无的说成有的，以示自己本来就是个成功者。韩 国人现在就是这种普遍无聊的鬼心态！真是可恶又可耻！巨讨厌韩国人！

第二篇：汉字王国中的人教案

《汉字王国中的“人”》教案

【教学目标】

1．了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。

2．概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。3．增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。【教学重点、难点】

概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。【教学方法】

问答法、讨论法、阅读法等。【课时安排】 2课时

第一课时

【教学目标】

了解作者，整体把握，理清思路

【教学过程】

一、检查预习，激趣导入

（一）检查预习1.注字音

发髻（jí）主宰（zǎi）辛亥（hài）驭手（yù）．．．． 拓片（tà）虔诚（qián）颧骨（quán）雏形（chú）．．．． 饥肠辘辘（lù）大腹便便（pián）肚脐（qí）．．．．． 2.释词语

拓片：将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面 的文字、图案拓下来的 纸片。

虔诚 ：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。误入歧途： 由于受煽惑而走上了错误的道路。大腹便便： 形容肥胖的样子。饥肠辘辘： 形容十分饥饿。

（二）导入新课

你肯定听说过这样一个笑话，以前有一个人当他第一次学汉字的时候，他开始从数字学起，在学了一、二、三之后，他就说不用学了，写数字是非 常容易的，因为一是一横，二是两横、三是三横，那么以后多加一个数，我 就多加一横就行了。

这个笑话的确是很好笑，当然不能够用这样的方法来学习汉字了。那么，如何学汉字呢？今天我们走进瑞典林西莉老师的《汉字王国》，看看他是如何教汉字的。

二、走进作者、作品

林西莉，瑞典人，生于 1932年。现在是教授、作家 和汉学家、摄影 家。著有代表作：《汉字王国》《古琴》等。1971年起，林西莉在瑞典任 汉语教师，1978年后瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国 文化。出版有关中国的著作多部，两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学 奖，在瑞典掀起中国热、古琴热。

“令全世界的华人汗颜的书”：《汉字王国》

该书以图文并茂的形式 讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与

人的生 活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和 风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西 方人学习汉语的主要读物。

为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她 等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我 非常好，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”1989年，历时 十五年完成的《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特 文学奖。后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。

三、目标导航，自主阅读

（一）明确目标：

1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。

2.概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。

（二）自主阅读

1.本文从《汉字王国》的 “人与人类”这个章节节选出来的，他围绕 着与人相关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成几类？ 明确：三类：“人”的由来；“人”的合体字：人体不同部位的字。2.作者解读汉字有怎样的特点？

明确：图文并茂。它既有不同时代演 变中的图片来佐证，又有小字的 解说，还有生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富有了情感。小结：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，只有将汉字还原 成画、故事，学生才能掌握汉字规律，才能真正做到音形义的紧密结合，才 能提高识字效率。这只有追根溯源。这本书恰恰提供了这方面的素材。

第二课时

【教学目标】 学习“身”字部分 【教学过程】

一、合作探究（学习“身”字部分）

1.分析“可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。明确:“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点，用

“可能”“仅仅”加以限制，是因为对“身”的来历没有定论，只能猜测。2.分析选用“喜佛”一例的好处。

明确:选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱，且胖的特征鲜

明，因而具有典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象的 表现出贫穷饥饿的人对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身” 字的大肚子寻找证据。

3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？ 明确:（1）这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖，从而为解释下文 的“身”的字意义作铺垫。

（2）文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳动中创造出来的，从文字可以看出人类生活所发生的变化。

4.“如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么？你认同吗？为 什么说“如果”“大概”？

明确:（1）“这种解释”指的是把“身”这个概念描绘成一个挺着大肚

子的孕妇。

（2）作者的解释有一定的道理，但毕竟是一家之见，从《说文解字》 来看，“身躬也。象人之形”，因此，“身”不一定指孕妇的形象。（3）用假设的方法将不同的“身”字联系起来，体现了作者清晰的推 理思路，表现了作者清晰地推理思路，表现了作者严谨的治学态度。5.本部分文字主要内容是什么？从本部分来看，全文在解读汉字有怎样 的特点？

明确:（1）解释“身”字所包涵的意义，作者概括喜佛这个形象给出了 自己的解释。

2.指示字：与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象中的东西。例如： 木—本，添加的部分表示树根； 木—末，添加部分表示树梢； 木—朱，表示红色的树芯； 刀—刃，表刀口处。

3.会意字：形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。如：灶、尘、4.形声字：会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并 起来，表达此字的意思。江字、河字就是这样的。

二、汉字之美 1.拆字诗

日月明朝昏，山风岚自起。石皮破仍坚，古木枯不死。可人何当来，意若重千里。永言咏黄鹤，志士心未已。2.谐音联

贾岛醉来非假倒 刘伶饮尽不留零 3.叠字联

佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 ——济南趵突泉

山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 ——西湖天下景 4.回文诗

正读是夫思妻：

枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？ 壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。倒读是妻思夫：

儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。

知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。——宋 李禺 5.藏头诗

我闻西方大士，为人了却凡心。秋来明月照蓬门，香满禅房出径。屈指灵山会后，居然紫竹成林。

童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。——唐伯虎 6.数字诗

司马相如给卓文君一封信写着“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明白丈夫的意思。数 字中无“亿”，表明已对她 无“意”。卓文君既悲痛又愤恨，当即复信叫来 人带回。信的内容是这样写的：

“一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心

弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。

万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人 不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏 遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月 风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”

司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到惭愧，越 觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲自回乡，把文君接 往长安。7.宝塔诗

诗 绮美，镶奇。明月夜，落花时。能助欢笑，也伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。下只应我爱，世间唯有君知。——白居易 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。

王

第三篇：《汉字王国中的人》教案

汉字王国中的“人” 【瑞典】林西莉 【教学目标】

1．了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。

2．概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。3．增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。【教学重点、难点】

概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。【教学方法】

问答法、讨论法、阅读法等。【课时安排】

2课时 第一课时 【教学目标】

了解作者，整体把握，理清思路 【教学过程】

一、检查预习，激趣导入

（一）检查预习1.注字音

发髻（jí）主宰（zǎi）辛亥（hài）驭手（yù）

拓片（tà）虔诚（qián）颧骨（quán）雏形（chú）饥肠辘辘（lù）大腹便便（pián）肚脐（qí）

2.释词语

拓片：将碑文石刻、青铜器等文物的形状及其上面的文字、图案拓下来的纸片。虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。

误入歧途：由于受煽惑而走上了错误的道路。大腹便便：形容肥胖的样子。饥肠辘辘：形容十分饥饿。

（二）导入新课

你肯定听说过这样一个笑话，以前有一个人当他第一次学汉字的时候，他开始从数字学起，在学了一、二、三之后，他就说不用学了，写数字是非常容易的，因为一是一横，二是两横、三是三横，那么以后多加一个数，我就多加一横就行了。

这个笑话的确是很好笑，当然不能够用这样的方法来学习汉字了。那么，如何学汉字呢？今天我们走进瑞典林西莉老师的《汉字王国》，看看他是如何教汉字的。

二、走进作者、作品

林西莉，瑞典人，生于 1932年。现在是教授、作家和汉学家、摄影家。著有代表作：《汉字王国》《古琴》等。1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部，两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热。“令全世界的华人汗颜的书”：《汉字王国》

该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。

“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我非常好，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”1989年，历时十五年完成的《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。

三、目标导航，自主阅读

（一）明确目标：

1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。

2.概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。

（二）自主阅读

1.本文从《汉字王国》的“人与人类”这个章节节选出来的，他围绕着与人相关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成几类？ 明确：三类：“人”的由来；“人”的合体字：人体不同部位的字。2.作者解读汉字有怎样的特点？ 明确：图文并茂。它既有不同时代演变中的图片来佐证，又有小字的解说，还有生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富有了情感。

小结：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，只有将汉字还原成画、故事，学生才能掌握汉字规律，才能真正做到音形义的紧密结合，才能提高识字效率。这只有追根溯源。这本书恰恰提供了这方面的素材。第二课时 【教学目标】 学习“身”字部分 【教学过程】

一、合作探究（学习“身”字部分）

1.分析“可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。

明确:“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了“身”字的字形特点，用“可能”“仅仅”加以限制，是因为对“身”的来历没有定论，只能猜测。2.分析选用“喜佛”一例的好处。

明确:选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象的表现出贫穷饥饿的人对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身”字的大肚子寻找证据。3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？

明确:（1）这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖，从而为解释下文的“身”的字意义作铺垫。

（2）文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳动中创造出来的，从文字可以看出人类生活所发生的变化。

4.“如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么？你认同吗？为什么说“如果”“大概”？ 明确:（1）“这种解释”指的是把“身”这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇。（2）作者的解释有一定的道理，但毕竟是一家之见，从《说文解字》来看，“身躬也。象人之形”，因此，“身”不一定指孕妇的形象。

（3）用假设的方法将不同的“身”字联系起来，体现了作者清晰的推理思路，表现了作者清晰地推理思路，表现了作者严谨的治学态度。

5.本部分文字主要内容是什么？从本部分来看，全文在解读汉字有怎样的特点？ 明确:（1）解释“身”字所包涵的意义，作者概括喜佛这个形象给出了自己的解释。

（2）作者图文并茂地解释这个汉字。它既有不同时代演变中的图片来佐证，又有小字的解说，还有生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富有了情感。

二、重点讲解，深度研习

1.本书的中心是讲述一个“故事”，而又不仅仅是“故事”。它反映了汉字的起源及其发展中的中国文化史。从理论上讲，这是一部关于中国语言和文字的作品，但内容却关系到整个中国的文明史。这本书是作者使用自己的话讲述这一个个“故事”，是作者个人经验、经历和观点的一部分。作者没有使用“经院式”的语言，而是使用她特有的表达方式：轻松、自如、优美、动听。

2.任意选择文中的汉字，给其他同学讲解。要求：学习林西莉老师使用自己的话讲述这一个个“故事”，做到轻松、自如、优美、动听。

三、当堂达标

1.请仿照下面的示例，任选两组字写出你的趣解。（1）厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨厌。（2）人对仙说：堂堂正正做人，何必寻找靠山。备选字：阅、旧、出;心对敢、杏对呆、木对术。

【解析】本题考查仿写。对汉字的趣解首先要理解字意。要仔细观察给出字的字形，联想字的意思，不必强求句式的一致。答案：

（1）阅：进门阅读就能获得知识。旧：新东西用过1日就成了旧的。出：翻过两座山，总会找到出路。

（2）心对敢说：只凭胆量而不用心，那就是憨。杏对呆说：把嘴长在头上，人家就会说你傻。木对术说：脸上长颗痣就当自己是美人了。

四、课外延伸

鲁迅先生说过汉字具有三美：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。纯洁祖国的汉字是我们每一个华夏子孙义不容辞的义务。请搜集大街上、广告中的错别字并予以更正。课外阅读资料：

一、造字法 1.象形字：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。如：人、门、日、月、山、水、衣、目„„

2.指示字：与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象中的东西。例如：

木—本，添加的部分表示树根；

木—末，添加部分表示树梢；

木—朱，表示红色的树芯； 刀—刃，表刀口处。

3.会意字：形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。如：灶、尘、4.形声字：会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。江字、河字就是这样的。

二、汉字之美 1.拆字诗

日月明朝昏，山风岚自起。

石皮破仍坚，古木枯不死。

可人何当来，意若重千里。

永言咏黄鹤，志士心未已。2.谐音联

贾岛醉来非假倒 刘伶饮尽不留零 3.叠字联

佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠 ——济南趵突泉

山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

——西湖天下景 4.回文诗

正读是夫思妻：

枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？

壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。

途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。

孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。倒读是妻思夫：

儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。

迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。

诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。

知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。——宋 李禺 5.藏头诗

我闻西方大士，为人了却凡心。

秋来明月照蓬门，香满禅房出径。

屈指灵山会后，居然紫竹成林。

童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。——唐伯虎 6.数字诗

司马相如给卓文君一封信写着“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她无“意”。卓文君既悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的：

“一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。

万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”

司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲自回乡，把文君接往长安。7.宝塔诗 诗

绮美，镶奇。明月夜，落花时。能助欢笑，也伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。王下只应我爱，世间唯有君知。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。

第四篇：《汉字王国中的人》教案

《汉字王国中的“人”》活动单

【教学目标】

1．了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。2．概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。3．增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。【教学重点、难点】

概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。【教学方法】 问答法、讨论法、阅读法等。【课时安排】 2课时

第一课时

【教学目标】

了解作者，整体把握，理清思路 【教学过程】

一、检查预习1.注字音

发髻（）主宰（）辛亥（）驭手（）．．．．拓片（）虔诚（）颧骨（）雏形（）．．．．饥肠辘辘（）大腹便便（）肚脐（）．．．．．2.释词语 拓片： 虔诚 ： 误入歧途： 大腹便便： 饥肠辘辘：

二、走进作者、作品

林西莉，瑞典人，生于 1932年。教授、作家 和汉学家、摄影家。著有代表作：《汉字王国》《古琴》等。1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部，两次获瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热。

“令全世界的华人汗颜的书”：《汉字王国》

该书以图文并茂的形式 讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生 活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。

为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的田野调查，因为她等不及考古报告的出版，决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。

“我见了很多考古学、建筑学、语言学、植物学等的专家，他们都对我非常好，给我看他们的研究成果，讲解我不明白的东西。”1989年，历时十五年完成的《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。

三、目标导航，自主阅读

（一）明确目标：

1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。2.概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解释方式。3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。

（二）自主阅读

1.本文从《汉字王国》的 “人与人类”这个章节节选出来的，他围绕着与人相

关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成几类？

明确：

2.作者解读汉字有怎样的特点？

明确：

小结：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事，只有将汉字还原成画、故事，学生才能掌握汉字规律，才能真正做到音形义的紧密结合，才能提高识字效率。这只有追根溯源。这本书恰恰提供了这方面的素材。

第二课时

【教学目标】 学习“身”字部分 【教学过程】

一、合作探究（学习“身”字部分）

1.分析“可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。

明确:

2.分析选用“喜佛”一例的好处。

明确:

3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？

明确:

4.“如果这种解释正确的话”中“这种解释”是什么？你认同吗？为什么说“如果”“大概”？

明确:

5.本部分文字主要内容是什么？从本部分来看，全文在解读汉字有怎样的特点？

明确:

二、当堂达标

1.请仿照下面的示例，任选两组字写出你的趣解。（1）厌：可庆贺的事情偏差一点，就会令人讨厌。（2）人对仙说：堂堂正正做人，何必寻找靠山。备选字：阅、旧、出;心对敢、杏对呆、木对术。

【解析】本题考查仿写。对汉字的趣解首先要理解字意。要仔细观察给出字的字形，联想字的意思，不必强求句式的一致。

答案：

（1）阅：进门阅读就能获得知识。

旧： 新东西用过1日就成了旧的。出：翻过两座山，总会找到出路。

（2）心对敢说：只凭胆量而不用心，那就是憨。杏对呆说：把嘴长在头上，人家就会说你傻。木对术说：脸上长颗痣就当自己是美人了。

三、课外延伸

鲁迅先生说过汉字具有三美： 音美以感耳，形美以感目，意美以感心。纯洁祖国的汉字是 我们每一个华夏子孙义不容辞的义务。请搜集大街上、广告中的错别字并予以更正。课外阅读资料：

一、造字法

1.象形字：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

如：人、门、日、月、山、水、衣、目„„

2.指示字：与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象中的东西。例如：

木—本，添加的部分表示树根；

木—末，添加部分表示树梢；

木—朱，表示红色的树芯；

刀—刃，表刀口处。

3.会意字：形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。如：灶、尘、4.形声字：会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。江字、河字就是这样的。

二、汉字之美 1.拆字诗

日月明朝昏，山风岚自起。

石皮破仍坚，古木枯不死。

可人何当来，意若重千里。

永言咏黄鹤，志士心未已。2.谐音联

贾岛醉来非假倒 刘伶饮尽不留零 3.叠字联

佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带 源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠

——济南趵突泉 山山水水处处明明秀秀

晴晴雨雨时时好好奇奇

——西湖天下景 4.回文诗 正读是夫思妻：

枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？

壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。

途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。

孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。倒读是妻思夫：

儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。

迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。

诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。

知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。——宋 李禺 5.藏头诗

我闻西方大士，为人了却凡心。

秋来明月照蓬门，香满禅房出径。

屈指灵山会后，居然紫竹成林。

童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。——唐伯虎 6.数字诗

司马相如给卓文君一封信写着“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。文君反复看信，明白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她 无“意”。卓文君既悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的：

“一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。

万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”

司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于用驷马高车，亲自回乡，把文君接往长安。7.宝塔诗

诗

绮美，镶奇。明月夜，落花时。能助欢笑，也伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。王下只应我爱，世间唯有君知。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。

——白居易

第五篇：汉字王国中的人教案

汉字王国中的人教案

一、导入新课：

1、问：谈谈第29届奥运会的会徽的设计是如何体现了中国文化与奥林匹克精神的完美结合的？（P241）学生读P235倒第8-2行内容。然后补充：

举办一届最出色的奥运会，首先要创造一个非常出色的会徽。在中国的文化词典和社会生活里，有中国字、中国画、中国结、中国根、中国人、中国心„„而今，又一个称谓在世界广为流传并永久载入奥林匹克历史，这就是：中国印！

中国印──它似印非印，似“京”非“京”，潇洒飘逸，充满张力，寓意的是舞动的北京；她是有中国精神、中国气派、中国神韵的中国汉文化的符号，象征着开放的、充满活力的、具有美好前景的中国形象；她体现了新北京、新奥运的理念和绿色奥运、科技奥运、人文奥运的内涵，再现了奥林匹克友谊和平进步、更快更高更强的精神。

中国印──这是13亿中国人民向全世界的承诺。盖下这印记，就意味着用我们中国最庄重、最神圣的礼仪，再次向全世界庄严地承诺，把北京2008年奥运会办成历史上最出色的一届奥运会，这是中国人民的诚信和尊严。从这一刻起，舞动的北京张开双臂，呈现开放姿态，迎接四方友人，与世界共同起舞。

2、出示2008年北京奥运会五个福娃图片 问：认识它们吗？知道为什么取这几个名字吗？

奥运吉祥物是五个拟人化的福娃：分别为鱼、熊猫、藏羚羊、火娃和燕子，寓意了中国人五行中的一种以及奥运五色环的涵义。五个吉祥物的名字是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，其谐音是“北京欢迎你”。

这就是利用这些汉字发音相同或相似的特点，表达中国北京欢迎八方来客的热情。

3、有趣的谐音（1）谐音性歇后语

引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。

举例：外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐── 一清（青）二白 鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

半两棉花──免谈（免弹）精装茅台──好久（好酒）宋江的军师──无用（吴用）老九的兄弟──老实（老十）

介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上几组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙──妙（庙）妙（庙）妙（庙）； B 石头蛋腌咸菜──一言（盐）难尽（进）； C 隔着窗户吹喇叭──名（鸣）声在外； D 关公打喷嚏──自我吹嘘（须）宣布答案： 小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。因为谐音，汉字显得特别有趣。在生活中，有时还会因为谐音而闹笑话呢。

（2）讲述谐音笑话：一个外国女孩嫁到中国来。在早饭时，她不知道怎么吃油条，家人教她说：“你蘸着吃。”她马上站起来，又听到一声：“你蘸着吃！” 她一头雾水，委屈地说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”

交流：看了笑话，你有什么感想？

小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。

二、板书课题，解题：

1、问、本文是什么体裁，你知道吗？（访谈）

那么，什么是访谈呢？（访谈是一种有准备有目的的采访交谈活动。有人物访谈、事件访谈、经验访谈、问题访谈等类型）

2、本文是人物访谈，采访者是主持人刘为，被访者是嘉宾林西莉和李之义。这是一份访谈记录（媒体直播），属应用文。

访谈记录是写作积累素材的行事过程。好的访谈记录也可以作为文学产品供人欣赏。

三、层次结构

先做相关介绍———介绍访谈对象和访谈目的，引出访谈对象的自述。

访谈对象的陈述（在主持人的访谈提示下）：研究动机、研究方法研究所得（收获）。（研究收获：认识了汉字的美，基本了解了汉字的起源--象形、会意、形声；从汉字看中国社会。）

当今汉字的使用意义及其不便之处。

四、要点提示

主持（访谈）人对于访谈内容的组织（导向）作用——收敛旁支，引导深入。把握汉字的构成规律（主要是象形、会意、形声）

这里说的汉字构成是指汉字初创时期的规律，与今天的汉字状况已经有些距离了。

五、作品背景

汉字，美丽且充满神秘感。瑞典人林西莉以引人入胜和活泼生动的笔调讲述了三四千年以前汉字的产生，形象地描述了反映古代人生活和环境的古老汉字。这部难得的优秀作品展现了中国人的世界，山川与河流，植物与动物，房屋与车辆，道路与船舶。作品中描述了上学生活和节庆假日，劳动生活和几千年来的风俗、习惯。林西莉以巧妙、富有个性的手法描述了今日中国的现实和生活模式。

六、主题思想

通过一个研究汉字的外国人对于汉字的解说，揭示汉字的意义——来源和审美意义与使用价值。

七、解读课文内容并拓展延伸：

1、林西莉女士，瑞典汉学家，教授、作家和摄影家。1961年至1962年在北京大学留学，在北大学习了两年中文后，林西莉又在中国音乐学院学习古琴。此后曾数十次到中国访问。从1971年起在瑞典任高中汉语教师。1978-1981年为瑞典电视二台制作多部有关中国语言和文化专题节目。现为瑞中友好协会会长。她专心研究中国文化，出版有关中国的著作多部。1969年发表 《带着阿隆旅行》，与斯文・林德奎斯特合著 《从内部看中国》（1963），《亚洲的经验》（1964）和 《毛会说什么呢？》（1979）。1989年，林西莉以《汉字王国》一书首次获得奥古斯特文学奖（瑞典国内最高文学奖，瑞典奥古斯特文学奖创立于1989年，得名于瑞典文学史上杰出的戏剧家和小说家奥古斯特·斯特林堡），在瑞典，奥古斯特文学奖和当年诺贝尔文学奖得主的著作通常成为圣诞节采购中的热门礼品。2006年在瑞典国内出版《古琴》，以中国古琴为线索，介绍了中国传统文化从宗教哲学到艺术文字的方方面面，是她的又一本耗费多年心血的精心之作。这本书使林西莉第二次获得奥古斯特文学奖。

2、《汉字王国》内容概述：

《汉字王国》 讲述中国人和他们的汉字的故事。《汉字王国》是林西莉的代表作品，是她对中国汉字40余年研究的结晶。《汉字王国》目录:

小引 甲骨文和金文 人和人类 水与山 野生动物 家畜 车、路和船 农耕 酒和器皿 麻与丝 竹与树 工具与武器

屋顶与房子 书籍与乐器 数字和其他抽象的字 意与声 汉字的笔顺

汉字，美丽且充满神秘感：它们为什么是这个样子？汉字源远流长，时至今日人们仍然能看出它们最初的样子。林西莉以图文并茂的形式向西方读者介绍了中国文字的起源和特点，主要选取200多与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，作品中描述了日常生活和节庆假日，同时分析和讲述中国人的生活方式和风俗习惯，讲述了三四千年以前汉字的产生，形象地描述了反映古代人生活和环境的古老汉字。林西莉以巧妙、富有个性的手法描述了今日中国的现实和生活模式。从而使人加深对文字的理解，既有深度，又很好读，是西方人学习汉语的入门书籍。

《汉字王国》初版于1989年，这本书在瑞典一问世，便引起轰动，几乎家喻户晓。随后，这本书被翻译成英、法、德、挪威、芬兰等国的文字，发行量高达85万册。中文版于1998年出版，至今已印刷9次，是名副其实的长销书。

3、一本介绍中国汉字的书为什么在国际上赢得了如此众多的读者？

林西莉教授说：“中国有非常丰富的文化，除了学习语言的人感兴趣外，这本书里包含的历史、文化的内容也吸引着人们，其中包括许多学生。”她说：“我选择了使用我自己的话讲述这个‘故事’，而不采用学究式的论文体。它是我个人经验、经历和观点的一部分。”每一个打开这本书的人恐怕都会被那轻松、自如、优美、动听的表达方式所吸引。从考古照片到现代摄影，从甲骨文到民间艺术的插图，《汉字王国》图文并茂讲述的已经不只是语言本身，而是中华民族的政治、经济、文化和社会变化的历程，也是人类发展史的一个精彩的部分。我们由衷地佩服林西莉教授的学识与智慧。

4、说到与中国的缘分，林西莉想到了自己的童年。（P22）七八岁时她从母亲那里得到了一个珍贵的礼物，一把粉红色的中国伞，上面还有奇妙的中国字。这是传教士从遥远中国带回来的。老师也常跟他们提起，世界上还有中国等其他国家。多少美好幻想和童年的好奇都寄存在那把美丽的伞中，至今她仍完好地保存着它。

5、汉字表达如此接近生活

每天都在使用汉字的中国人，似乎不太注意这一古老语言背后的文化渊源。当我们听瑞典人林西莉女士讲汉字的故事时，才发现自己正跟着一位外国向导一起浏览着中国的文化史。

记者：你为什么要在《汉字王国》这本书中讲述汉字的故事呢？

林西莉：是因为汉字的结构和它最初的形态吸引了我，而且我发现，即使一些受过很高教育的中国人对自己的语言的根也知之甚少。人们在小学、中学和大学机械地进行着汉字教学和学习，却很少加以解释。记者：你这种对汉字的解读方法有什么好处呢？

林西莉：这样能够对这些汉字的理解会具体深入，比如，讲述这些文字的自然场景———乡野、山河、动物与植物时，效果就特别好。当我致力于对汉字的象形起源做一简明、通俗的论述时，就发现原来与汉字表达的生活是如此地接近、有趣。

记者：在这个过程中，你还发现了什么？ 林西莉：我发现中国文化有惊人的连续性，直到今天人们在广告、民间艺术和日常生活中，还能看到一些画面，与三千多年以前文字创造者们经历的完全相同，令人有一种跨越时空的愉悦感。

记者：你花了八年的时间从事这本书的写作，而且采用了轻松自如的表达方式，作为一个外国人和中国通，你觉得你这项工作的意义是什么呢？

林西莉：中国文化是人类共有的，每个人都有权根据自己的文化传统对它进行研究、解释和欣赏，而不管他的民族归属。只有这样才能使它更丰富多彩，更宜于传播和被人接受。

6、《汉字王国》的最大特色就在于，林西莉结合考古发现，用自己的经历、图片和知识，为读者讲述了一个个精彩的故事。中国文字的创造和古人的日常生活是密不可分的。古人在生活中所积淀下来的对大自然的敬畏、对周遭事物的描述、对衣食住行的记录等，都一一体现在了文字之中。（见原著第32页）

比如，她在讲述“女”字时，将其和“母”字联系在一起。“今天人们无论如何看不出‘女’字与‘母’字有什么共同之处，但是起初它们几乎是相同的。两个字都表示一个人跪在地上，双手交叉放在胸前。两个小点代表乳房，这是这两个字的唯一区别。‘女’的姿势有些不清楚，伸出的双臂表示顺从，这是一部分专家的意见，或者我们干脆把这些妇女的姿势看作日常在厨房的地板上干活儿、做饭和哄孩子。”讲解并非到此为止，林西莉接着讲述了中国重男轻女的思想、中国妇女的地位„„原来，简简单单的汉字中隐藏着如此众多中国市井小民的生活文化和古老中国的历史传承。

7、汉字之难，在西方已经成了共识：据说形容事情之难，有“跟中国的汉字一样难”的熟语。不少学了多年汉语的西方人，看汉字，个个面目相似，犹如孪生的兄弟姐妹，很难辨认。以至于有把“银行”误认为“很行”的，并因此对我们自称是谦虚的民族表示异议：“你们中国人一点也不谦虚。你看，许多好看一点的房子，墙上都写着‘中国银行’、‘中国人民很行’、‘中国工商很行’、‘中国农业很行’，这是谦虚吗？有些西方人知难而退，干脆学习汉语时只学听说，不学读写。结果，在学校里学习汉语多年，还是个文盲。

世上无难事，再难的事情，一旦学好了，也会有意想不到的效果。外国人，因为他们思想解放，掌握汉语之后，就可能说出一些我们中国人永远都说不出来的话。比如，让留学生用“真不凑巧”造句，他就可以给你造出这样的句子：“有一天我和女朋友坐公共汽车，真不凑巧，我女朋友的丈夫也在车上！”

8、汉字的起源

指名讲述：《仓颉造字》的故事。

仓颉，称苍颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官。传说中仓颉生有“双瞳四目”。目有重瞳者，中国史书上记载只有三个人，虞舜、仓颉、项羽。虞舜是禅让的圣人，孝顺的圣人，而仓颉是文圣人，项羽则是武圣人。

在此以前，人们结绳记事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。后又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展，文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。黄帝时是上古发明创造较多的时期，那时不仅发明了养蚕，还发明了舟、车、弓驽、镜子和煮饭的锅与甑等，在这些发明创造影响下，仓颉也决心创造出一种文字来。

传说仓颉，四目重瞳，非常聪明，有一年，仓颉到南方巡狩，登上一座阳虚之山（现在陕西省雒南县），临于玄扈洛邙之水，忽然看见一只大龟，龟背上面有许多青色花纹。仓颉看了觉得稀奇，就取来细细研究。他看来看去，发现龟背上的花纹竟是有意义可通的。他想花纹既能表示意义，如果定下一个规则，岂不是人人都可用来传达心意，记载事情幺？

仓颉日思夜想，到处观察，看尽了天上星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。他按自己的心意用符号拼凑成几段，拿给人看，经他解说，倒也看得明白。仓颉把这种符号叫作“字”。“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。

学生读P19第15-18行内容

9、汉字历史、特点及“六书”

猜一猜 中国最早的汉字是什么？（甲骨文）

看一看 甲骨文是怎样发现的，请自己阅读P24-25的介绍：画外音问：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。

问：从这演变过程你发现了什么规律？

从以上甲骨文、金文、篆书（大篆、小篆）、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。

汉字源源流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。世界在变，汉字也在变。从甲骨文发展到今天的汉字，已经有3000多年的历史。

汉字的三个特点：历史悠久、使用人口最多、书法是独特的艺术。汉字是世界上使用至今的、唯一的古老文字，是中华民族值得骄傲的伟大创造。

我们都知道，汉字造字上有“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、假借、转注等。中国汉字源于象形字，然后发展到会意字，最后升华为形声字。如“日、月、火、木、禾、竹”等就是最简单的象形字。这些字都具有实物的形象而且笔画简单，有的与图形非常相近，如“木”“禾”等字。

形声字兼有表音和表意的特点。如：“青、请、清、晴、精、睛、静”“包、泡、炮、抱”。成串的比较会让学生在字义、字形和字音方面产生联系，快速的掌握汉字的音形义。

10、对于我们这些每天都在使用汉字的中国人，对于汉字背后的故事又知道多少呢？也许是因为天天使用，我们失去了对汉字之美的感受力，也迟钝于考究其历史文化渊源。今日由一位外国人引领我们审视一笔一画的故事，感知祖先的生活经验，不能不说有一种惭愧和感动。听听这位外国人对中国汉字赋予的深情的人文情愫的解释，我们能不感到愧疚吗？问一问我们自己，对汉字、汉语是否也有那么热爱的深情？

我们不能仅把汉字看作人们用以交流思想的书面符号，汉字本身还蕴含着丰富的民族文化。语言文字是一个民族的根，对一个民族具有强大的凝聚力。我们称本民族的语言文字为母语，就表明我们的汉语言文字好象母亲的乳汁哺育着我们炎黄子孙。《汉字王国》读来既让人感动，又令人忧虑。感动的是，我们中华民族的文化是如此源远流长、博大精深，小小的汉字中就蕴含着如此多的历史和文化。而且，随着今天中国的发展，中华民族的文化又重新引起全世界的关注。这通过本书的热销就可见一斑。然而，兴奋与感动的同时，令人忧虑的是，随着现代化和全球化的兴起，国人的语言文字水平却日趋下降。今天，有几个人能精通古文？有几个人能吟诗作词？又有几个人能知道我们每天在使用的汉字的来历。说不定一些学生的英文水平比中文还强。我们正在渐渐忽视自己的语言和文字，渐渐忘却自己是一个拥有几千年历史文化传统的民族。希望我们能看到更多像《汉字王国》这样传承传统文化的书籍，但更加期望的是，图书的作者是一名中国人。

汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动，到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来。然后，集全班之成果，作一统计，反馈给相关的调查单位，并向有关部门建议，重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。

八、猜字谜

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟 1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。

练习猜字谜、（1）输掉一辆车。（俞）（2）浪费一半。（沸）（3）二十四小时，不作日字猜。（旧）（4）烟灰缸。（盔）