第一篇：高三语文扩展语句复习课学案(教师版)
2013届高考第一轮复习学案：扩展语句
一、【学习目标】
1、主要考查的是学生的联想、想象能力，灵活运用修辞的能力，意蕴丰富、言词优美的表达能力。
2、了解扩展语句的考查形式：语句式扩展型、情景式扩展型、续补写扩展型、实用文扩展、应用文扩展等。
二、【课前热身】
【练习1】扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，字数50字左右。（4分）
梅花开放了。
答案：当积雪压断枝头的时候，当冰棱高挂树梢的时候，当百花纷纷凋零的时候，梅花带着微笑，悄悄地开放了。
小结：这是一个主谓句的扩展，扩展时可以在原句的基础上补充附加成分（定语、状语、补语）。【练习2】（08年浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。
一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说：____________________
树根谦和地回答：_____________________
到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。答案：流水：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。
树根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。小结：回答要注意上下文的语境，扣住“流水”“树根”的态度来补写。【练习3】：用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（4分）
下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
答案一：青春是人生最美好的季节，因为它充满活力，充满理想,充满追求，充满创造；青春，不仅是生命的年轻，青春，更是精神的不老！下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
答案二：我们年轻，所以我们有活力；我们年轻，所以我们有激情；我们年轻，所以我们有希望。年轻的心灵彼此相通，今晚共谱青春的美好乐章。下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
三、【考点解读】
问题
一、什么是扩展语句
扩展语句是指按照规定，将离散的词语或抽象的情景、内容要点，扩充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。
规定包括规定的情景、内容重点、写法、字数等。
情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。
重点，即以某个语词为主要扩展点，要根据情景，将它的简约、抽象变得比较具体、明晰。
扩展语句，是要求考生在已有信息的基础上运用想像、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。问题二考查形式
（一）语句式扩展型
一、概述
就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。
二、典型例题 【例1】：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分)（1）情景一：毕业典礼上
同学们
歌声
（2）情景二：考试前夕
我 歌声
（1）“让我们荡起双桨„„”“送战友，踏征程，默默无语两眼泪„„”“常回家看看回家看看„„”歌声一阵阵从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声，有的低缓，有的高亢，有的婉转„„
（2）考试前夕该放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小调：“我抬头，望晴空„„”歌声似长了翅膀，飞向山洼，飘向山脊。唱着唱着，我渐渐感到轻松、舒畅，心中也荡起一股激情。
小结：扩展内容要嵌入提供的词语，对词语增加情景性内容或作延伸阐发。【例2】（10年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）
【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。
【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
（1）尘：
（2）舒：
答案：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。
舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。
【例3】：大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15－30字解读“水”与“火”的寓意。（4分）
“水”的寓意：__________________
“火“的寓意：__________________ 答案：“水”的寓意：重庆地处长江流域，坐落在嘉陵江边，降雨频多，地表水丰盈四溢，故曰水城。
“火“的寓意：重庆处于暖湿气流的控制下，地势低洼，夏季炎热高温，故曰火城。
小结：答案只对中心词语的阐释。
三、语句式扩展方法总结
1、以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。
2、如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。
3、注意字数要求。
4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。
（二）情景式扩展型
一、概述
就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。
情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。
二、典型例题
【例1】：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（5分）答案：
庭院内，绿树丛丛，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的《红楼梦》。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自己。
小结：答案一定要包含所给词语，所写内容要营造一种情景氛围，主要采用描写和渲染的手法。【例2】：请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）
答案：在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望那天上的银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地询问着：“为什么只有你一个人了？”是啊！我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望和对未来的憧憬。如今，已经毕业的我们早已天各一方。你们在哪里呢，我的伙伴们？
小结：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。方法上用描写手法。
三、情景演绎式扩展方法总结
1、情景式的扩展要抓住主题词，突出重点，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵。
2、多用描写或渲染手法营造情景，还应注意是否要用修辞手法。
3、注意字数要求。
4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】：《备考指南》P61第2、3题；《风向标》P28对点过关第1~4题。
（三）续补写扩展型
一、概述：就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。
补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞方法也和原句保持。【经典例题1】（10年四川卷）20．仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。（4分）
树是水土的卫士，让它绿化大地山川。
答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。
解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。【经典例题2】（10年重庆卷）20．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。
千里为重：
广大为庆：
参考答案：
千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外；广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢 【经典例题3】：针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(4分)
反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：
答案：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗? 小结：这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。【经典例题4】：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分)
答案：有时候拥有善良比拥有真理更重要。河南小伙儿魏青刚在滔天白浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林秀贞多年义务赡养6位孤寡老人，更是善行善举。我们青年学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。小结：要求“续写”，就应以所给句子为开头，以开头作为论点句，之后举例略析，再作总结收束。举例应精当，语言要通顺，字数符合要求。
三、续写补写扩展方法总结
1、回答要注意上下句的文意、语境，做到连贯。
2、回答要扣住关键词或句作为续写部分的统领，保持内容一致。
3、续写往往是语言的综合运用，涉及连贯、简明、得体、修辞、句式等。
4、注意字数要求。
5、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】《风向标》P46对点过关第1~4题。
（四）实用文（应用）扩展
一、概述：实用体指的是实用文，是人们在生活，学习，工作中来处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
二、类型
1、介绍词、串台词、解说词（入场词、说明书）、欢迎词（致谢词）、版面宗旨（栏目、节目宗旨）、颁奖词、画外音、开场白等。
2、贺卡、贺信、贺电、广告（公益广告、标语、警示语、提示语）、请柬（请帖）、便条、邀请书（函、信）、海报、启事（寻物、招领等）、声明、短评、小评论、编者按、编后话、新闻点评、书评、自荐信、挑战书、应战书、介绍信、证明信、表扬信、倡议书。
【例1】：华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）_____________：
_______________________________________________________________________
我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后_____________________________。【参考答案】
尊敬的来宾，老师们、同学们：
今天，我们全校师生怀着无比感激的心情，迎来了华南大学的贵宾。华南大学捐赠给我们的图书和电脑，将会大大改善我们的学习条件。
我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后，我谨代表全体同学向华南大学表示崇高的敬意和由衷的感谢。【解析】称谓得体1分；所补正文内容含“欢迎”、“感谢”和“事由”，3分；表达连贯、措词得体2分。
【欢迎、致谢词小结】
1、这种文体（欢迎词、致谢词等）一般有三部分组成：称呼、正文、结束语。
2、串联的内容要与事情相符。
3、注意串联性语句的位置和作用。
4、注意符合风格、气氛、场合等。【例2】：今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群从游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。
请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段入场词。
要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁具体；不少于100字。（6分）
答案：（志愿者队伍）迎面向我们走来的这支队伍，会让我们情不自禁地要问：什么样的心灵最明亮？什么样的人生最好？什么样的生命最辉煌？月亮会说，坦荡的心灵最明亮；雄鹰会说，搏击风雨的人生最美好；太阳会说，燃烧的生命最辉煌。他们就是志愿者。抗击冰雪，抗震救灾，奥运赛场，社会街道，处处闪烁着他们无私奉献的身影。【例3】：为下面这幅图片拟写解说词，揭示画面的内函。（不少于50字）（4分）答案：以柔美上升的线条，构成了一个造型酷似火炬的五羊外形轮廓，构图以抽象和具象相合，在灵动、飘逸中不失稳重，象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。既体现了广州的城市象征，也表达了广州人民的美好愿望，还表现了运动会应有的动感。
【入场词、解说词等小结】
（1）通俗化、口语化。解说词的接受对象广泛，因此要求写得通俗易懂；又因为解说词是要“说”的，所以还要尽量做到口语化。
（2）及物扣题，缘事而说。
（3）简明扼要。
（4）有一些解说词还要求有文采。如电影、幻灯片等艺术性作品的解说词，要求像散文诗那样美；运动会入场词的解说也要尽可能做到文采。这样就可采用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。【例4】：(10年广东卷）23.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：
晚会节目单
1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班
2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
【参考答案】感谢高一2班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二5班为我们带来《雷雨》！【串台词、栏目节目宗旨、颁奖词等小结】
1、起着承上启下、上串下联的作用。往往寥寥数语却能穿针引线，画龙点睛。
2、要善于抓住特点、抓特色。用名人佚事、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。
3、要力求语言精辟有力、内涵深刻。切忌用高深莫测的警句或过于华丽的词藻。【例5】：请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)
答案：以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。解析：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分。
【广告（公益广告、标语、警示语、提示语）小结】
1、特点：号召性、鼓动性、引导性。
2、写作要求：（1）多用修辞，增强效果。（2）注重押韵，读来上口。（3）句式多样，结构独特。整散句、长短句都可用。【例6】：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）
新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。
答案： “爱心大巴”遭怀疑，大学生不信任感拷问学校教育，折射社会现状。【短评、小评论、新闻点评等小结】
1、对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。
2、写作要求
（1）读懂内容。了解背景，熟悉主要事件及相关细节，把握精神实质。
（2）评在点上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的。目标集中、准确。
（3）评得有理。以理以法阐释，导向鲜明，切不可凭空漫说。
（4）评得生动。语言上尽量做到生动形象，有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。【例7】：从下面三部名著中任选一部，写“一句话书评”。在“一句话书评”中，要提出有创造性、有独特见解的观点，要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。
例：《泰戈尔诗选〈新月集·飞鸟集〉》——一串串珍珠缀成一弯明月，一只只小鸟唱出一片红曙。（1）《安徒生童话》——
（2）《西游记》——（3）《雷雨》——
答案：（1）《安徒生童话》——孩提时看到的童话世界,到了做老祖母时又传给她的子孙,世界就是这样在循环着。
（2）《西游记》——金棒横扫妖魔鬼怪，火眼直逼昏君恶臣。（3）《雷雨》——雷雨冲刷冷酷虚伪，电火吞噬孽债情仇。【书评小结】
1、概念：评论的一种体式，是对书籍的内容和形式进行介绍评论的文章，又叫“图书评论”。
2、评论范围：书的基本内容、体系构架、学术观点、作者情况、时代背景、读者趣味等。
3、书评的语言要简明流畅，通俗易懂。
4、一句话书评：要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。【巩固练习】《备考指南》P61第6题 【其它类型】 【例1】：请从下列历史人物或文学形象中任选 一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）
第1组：孔子与庄子
第2组：项羽与刘邦
第3组：李白与杜甫
第4组：林黛玉与薛宝钗
【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50～70字之间。
答案一：唐代诗坛的两位泰斗——李白与杜甫，我更喜欢李白。喜欢他“黄河之水天上来”的才气，喜欢他“安能摧眉折腰事权贵”的骨气，喜欢他“天生我材必有用”的傲气。
答案二：李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁；李白的诗章法疏宕，跳跃性强，诗的节律也比较急迫，有一股不断向前冲击的力量。杜甫的诗意象之间脉络分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力。但我喜欢李白的灵性和想象，因为他带给我更多的是艺术和美的感觉。【例2】：英国电视台记者采访知青出身的作家梁晓声时，问：“没有文化大革命，可能也不会产生你们这一代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好是坏？”请你仿照该记者的问话方式，代表梁晓声拟一句答语。（3分）
答案：没有第二次世界大战，就没有以反映第二次世界大战而著名的作家，那么你认为第二次世界大战是好是坏？ 【采访、访谈等小结】：
1、问题明确。
2、说话时，要符合身份。【例3】：请仔细观察下面这幅2008年北京奥运会吉祥物福娃“欢欢”的宣传画，用一段话阐释其象征意义。不超过100字。（5分）
答案：福娃“欢欢”是一个火娃娃，既象征奥林匹克圣火，又代表奥林匹克五环中红色
中的一环。它是运动激情的化身，传递着更高、更快、更强的奥林匹克精神和北京2008对全世界的热情。【小结】：
1、把握组成元素，如标题、主题、注释等。
2、懂得事物本身的特点。
3、挖掘各要素的意蕴。【例4】：2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。（6分）
你对张丹、张昊说：
答案一：你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！
答案二：你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！【短信、祝福语（赠语）、赞美语、赞美词小结】：
1、内容，要符合人物身份。
2、情感，要热情洋溢。
3、语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用。
4、人称，一般用第二人称。
【例5】毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）
答案一：同学同甘共苦，书山满载智慧树；友谊吐萼含苞，心田永绽温馨花。
答案二：快乐时有你，苦闷时有你，曾经有你，永远有你，难忘良朋益友；成功处陪我，孤独处陪我，过去陪我，将来陪我，长留深情厚谊。【语言应用条件型】
在一定的语言环境条件限制下，对某一问题的看法、观点、感受或述评等进行扩展，但又比情景式的扩展更开放性，也更多个人的想像和联想。
【典型例题】现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分）
（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）
（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）答案：（1）、史铁生先生，我读了《我与地坛》后深切的感受到，命运对您来说似乎不公，但您没有低下高贵的头，而是勇敢的写出自己辉煌的人生。我时时都在想一个人永远不要放弃生存的权利，要让人生过得有意义。
（2）、史铁生先生，《我与地坛》和《秋天的怀念》能算姐妹篇吗？
第二篇：高三语文扩展语句复习课学案(学生版)
2013届高考第一轮复习学案：扩展语句
一、【学习目标】
1、主要考查的是学生的联想、想象能力，灵活运用修辞的能力，意蕴丰富、言词优美的表达能力。
2、了解扩展语句的考查形式：语句式扩展型、情景式扩展型、续补写扩展型、实用文扩展、应用文扩展等。
二、【课前热身】
【练习1】扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格，字数50字左右。（4分）
梅花开放了。答案：
小结：
【练习2】：（08年浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。
一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说：____________________
树根谦和地回答：_____________________
到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。答案：
小结：回答要注意上下文的语境，扣住“流水”“树根”的态度来补写。
【练习3】用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（4分）
下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
答案：
三、考点解读
问题
一、什么是扩展语句
扩展语句是指按照规定，将离散的词语或抽象的情景、内容要点，扩充为意思连贯明确、结构清晰完整的语句、段落。
规定包括规定的情景、内容重点、写法、字数等。
情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。
重点，即以某个语词为主要扩展点，要根据情景，将它的简约、抽象变得比较具体、明晰。
扩展语句，是要求考生在已有信息的基础上运用想像、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。
问题
二、考查形式
（一）语句式扩展型
一、概述
就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。
二、典型例题 【例1】：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分)（1）情景一：毕业典礼上
同学们
歌声
（2）情景二：考试前夕
我 歌声
答案：
小结： 【例2】（10年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）
【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。
【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
（1）尘：
（2）舒：
【例3】：大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15－30字解读“水”与“火”的寓意。（4分）“水”的寓意：
“火“的寓意：
小结：答案只对中心词语的阐释。
三、语句式扩展方法总结
1、以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。
2、如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。
3、注意字数要求。
4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。
（二）情景式扩展型
一、概述
就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。
情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。
二、典型例题 【例1】：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（5分）答案：
小结：答案一定要包含所给词语，所写内容要营造一种情景氛围，主要采用描写和渲染的手法。【例2】：请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分）
答案：
小结：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。方法上用描写手法。
三、情景演绎式扩展方法总结
1、情景式的扩展要抓住主题词，突出重点，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵。
2、多用描写或渲染手法营造情景，还应注意是否要用修辞手法。
3、注意字数要求。
4、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】：《备考指南》P61第2、3题；《风向标》P28对点过关第1~4题。
（三）续补写扩展型
一、概述：就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。
补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞方法也和原句保持。【经典例题1】（10年四川卷）20．仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。（4分）
树是水土的卫士，让它绿化大地山川。答案：
解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。【经典例题2】（10年重庆卷）20．有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。
千里为重：
广大为庆： 参考答案：
【经典例题3】：针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。(4分)
反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗? 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：
答案：
小结：这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。【经典例题4】：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在70至90之间。(6分)
答案：
小结：要求“续写”，就应以所给句子为开头，以开头作为论点句，之后举例略析，再作总结收束。举例应精当，语言要通顺，字数符合要求。
三、续写补写扩展方法总结
1、回答要注意上下句的文意、语境，做到连贯。
2、回答要扣住关键词或句作为续写部分的统领，保持内容一致。
3、续写往往是语言的综合运用，涉及连贯、简明、得体、修辞、句式等。
4、注意字数要求。
5、句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。【巩固练习】《风向标》P46对点过关第1~4题。
（四）实用文（应用）扩展
一、概述：实用体指的是实用文，是人们在生活，学习，工作中来处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
二、类型
1、介绍词、串台词、解说词（入场词、说明书）、欢迎词（致谢词）、版面宗旨（栏目、节目宗旨）、颁奖词、画外音、开场白等。
2、贺卡、贺信、贺电、广告（公益广告、标语、警示语、提示语）、请柬（请帖）、便条、邀请书（函、信）、海报、启事（寻物、招领等）、声明、短评、小评论、编者按、编后话、新闻点评、书评、自荐信、挑战书、应战书、介绍信、证明信、表扬信、倡议书。
【例1】：华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠者的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）_____________：
_______________________________________________________________________
我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓
励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后_____________________________。
【解析】称谓得体1分；所补正文内容含“欢迎”、“感谢”和“事由”，3分；表达连贯、措词得体2分。
【欢迎、致谢词小结】
1、这种文体（欢迎词、致谢词等）一般有三部分组成：称呼、正文、结束语。
2、串联的内容要与事情相符。
3、注意串联性语句的位置和作用。
4、注意符合风格、气氛、场合等。【例2】：今年10月1日，北京将举行盛大的阅兵式和群众集会游行，隆重庆祝中华人民共和国建国60周年。有市民建议，受阅部队中应有“抢险抗灾部队方阵”和“维和部队方阵”，群从游行队伍中应有“志愿者队伍”和“城市外来务工者队伍”。
请从上述“方阵”或“队伍”中选择一个，拟写一段入场词。
要求：突出该方阵或队伍的特征，赞誉其风貌；语言简洁具体；不少于100字。（6分）
答案：
【例3】：为下面这幅图片拟写解说词，揭示画面的内函。（不少于50字）（4分）
【入场词、解说词等小结】：
【例4】：(10年广东卷）23.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：
晚会节目单
1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班
2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班（其他略）
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请
你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所 写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。【答案】
【串台词、栏目节目宗旨、颁奖词等小结】
【例5】：请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)答案：
解析：合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分。
【广告（公益广告、标语、警示语、提示语）小结】
【例6】：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）
新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。
答案：
【短评、小评论、新闻点评等小结】
1、对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。
2、写作要求
（1）读懂内容。了解背景，熟悉主要事件及相关细节，把握精神实质。
（2）评在点上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观点，一语中的。目标集中、准确。
（3）评得有理。以理以法阐释，导向鲜明，切不可凭空漫说。
（4）评得生动。语言上尽量做到生动形象，有文采，给人以赏心悦目之感，避免死板、陈旧。【例7】：从下面三部名著中任选一部，写“一句话书评”。在“一句话书评”中，要提出有创造性、有独特见解的观点，要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。
例：《泰戈尔诗选〈新月集·飞鸟集〉》——一串串珍珠缀成一弯明月，一只只小鸟
唱出一片红曙。（1）《安徒生童话》——
（2）《西游记》——
（3）《雷雨》——
【书评小结】
1、概念：评论的一种体式，是对书籍的内容和形式进行介绍评论的文章，又叫“图书评论”。
2、评论范围：书的基本内容、体系构架、学术观点、作者情况、时代背景、读者趣味等。
3、书评的语言要简明流畅，通俗易懂。
4、一句话书评：要有高度归纳和概括能力，使书中深广的思想内涵和艺术造诣包孕于精练、简洁的文字叙述或介绍之中。【巩固练习】《备考指南》P61第6题 【其它类型】 【例1】：请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）
第1组：孔子与庄子
第2组：项羽与刘邦
第3组：李白与杜甫
第4组：林黛玉与薛宝钗
【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50～70字之间。
答案
【例2】：英国电视台记者采访知青出身的作家梁晓声时，问：“没有文化大革命，可能也不会产生你们这一代青年作家，那么文化大革命在你看来究竟是好是坏？”请你仿照该记者的问话方式，代表梁晓声拟一句答语。（3分）
答案：
【例3】：请仔细观察下面这幅2008年北京奥运会吉祥物福娃“欢欢”的宣传画，用一段话阐释其象征意义。不超过100字。（5分）答案：
【小结】：
1、把握组成元素，如标题、主题、注释等。
2、懂得事物本身的特点。
3、挖掘各要素的意蕴。【例4】：2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作－－“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。（6分）
你对张丹、张昊说： 答案一：
【短信、祝福语（赠语）、赞美语、赞美词小结】：
1、内容，要符合人物身份。
2、情感，要热情洋溢。
3、语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用。
4、人称，一般用第二人称。
【例5】
毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）答案：
【语言应用条件型】
在一定的语言环境条件限制下，对某一问题的看法、观点、感受或述评等进行扩展，但又比情景式的扩展更开放性，也更多个人的想像和联想。【典型例题】
现在有一位你最喜欢的作家来学校举办文学讲座。作为听众，请你完成下面两题。（6分）
（1）同这位作家谈谈你读了他某一作品的感受。（不超过100个字）（4分）
（2）向这位作家提一个能引起师生兴趣的问题。（2分）答案：（1）
（2）
第三篇：高三语文一轮复习扩展语句教案
扩展语句
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】
通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。
【课时安排】
八课时
【教学过程和步骤】
导入：
《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级D。“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。
扩 展 语 句
一、“扩展语句”考查方式：
①从正面补充使其丰满；②从反面补充使其更加严谨
③加过渡性的语句（大阅读中）；④加首扩句或尾扩句
二、新题型透析
【例题】2000年全国统一高考试题：
根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕 我 歌声
【参考答案一】
上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。
期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。
【参考答案二】
毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。
考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。
【参考答案三】
毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。
【参考答案四】
毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。
考试前夕，紧张而有节奏的歌声不时从我的心里传出，伴我走过了一段不平凡的历程。
【病态答案示例】
毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出）
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）
毕业典礼上，张雨同学激动地唱着，那歌声，如泣如诉，包含着师生间的离别谊，蕴满了同学们的不了情。
提醒注意：扩写时⑴符合规定的情境，体现出两者的差别；⑵构思新颖，语言形象生动，没有语病。⑶不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。
简单小结：扩展语句是2000年出台的考点，考生多失分在：①没有围绕“中心”、突出重点；②不擅对事物进行形象化的描写。如2000年第27题有的考生把扩展的重点放在了“典礼”或“同学们”上。有的考生对“歌声”只作概括性描述。
扩展语句不能围绕“中心”突出重点是因为审题不清，在语言操作过程中分不清主次，详略失当，不擅描写，归根结底在于考生形象思维能力差。
扩展语句的复习备考首先要让考生明确两种题型。一种是把一组词语（主题词）扩展成一句话或一段话；另一种是把一句话的意思加以充实或合理地扩展成几句话。在解题方法上，要引导学生审清题干要求，明确扩展的方向，仔细观察原句（或主题词），把握扩展的基点。要让学生展开想象的翅膀，有连缀、补充、添加、插入等方法多管齐下扩充新句。
针对学生不擅长描绘的情况可采用多角度描写某物、反复描写某物来训练，如下面一道扩展题，“花园里，花”让学生反复训练，写出了不少绝妙好词：
①花园里的花儿有的盛开怒放，有的含苞欲吐，有的紧绷自己的花骨朵，真是满眼春色，美不胜收。
②花园里，秋海棠长出来，两瓣圆鼓鼓如玫瑰颊间的酒窝，两片长长伸展着的叶子如昆虫翼翅，从石阑干下斜斜擎出的茎仿佛在诉说一个凄美的故事。
③花园里的桃花盛开，猩红的热情，粉红的妩媚，那白瓣上洒着点点红斑的，则显得淡雅端庄。一球球、一簇簇、一片片，把残留的一丝春寒都驱尽了„„
三、扩展语句的基本类型
扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来，它是近几年高考新出现的一种题型，旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。利用这种题型，采用一题多练法，可以使语言和思维的训练变得直观而有效。
扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式：
一、句意的丰富，二、情景的再现，三、话题的拓展。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练，还可以使我们的思维品质得到锻炼。下面我们通过举例，具体体会一下，这种训练形式在思维和语言的训练中所发挥的作用。
（一）句意的丰富
对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。
如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。
“她笑了”
扩展1：加修饰成份
她含着泪笑了
扩展2：加修辞手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3：加表现手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩展1比原句多一点特色，扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处，扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。这里通过给出参照句子和参照要求，通过依次加深法引导学生的思维由模糊到清晰，由简单到丰富。思维的
深入再借助一定的表达技巧，语言自然变得有表现力了。
（二）情景的再现
给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。2000年语文高考的第五大题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么？怎么想？这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。
请看下面一组训练题：
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写
黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。
黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。
这里通过不断地变换写作重点和表现手法，告诉学生一种思路拓展的方式和写好语言的技巧，在这一系列明示要求的提示下，学生的思维能很快被激活，从而迅速地进入一种最佳的写作状态，找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练，这种拓展技巧一旦被熟练掌握，就会自觉引导学生思维和表达。
（三）话题的拓展
这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。
请看下面的训练例题及学生的写作例句：
1、请以“失败是成功之母”为结句，运用正反论证法加以拓展。
没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。
2、请以“失败是成功之母”为结句，运用假设推理法进行拓展。
如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，„„所以说，失败是成功之母。
3、请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。
失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的人。害怕失败则是人生最大的失败。
„„
我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开学生的思路，同时使学生的语言表达得到全方位的训练。其实学生大脑中并不缺少存贮，他们之所以在运用时找不到他们所需要的资料，是因为他们找不到提取资料的路径，教给他们拓展的方法，即是教给他们提取资料的路径。
四、“扩展语句”的方法
主要有四种：⑴添枝加叶法；⑵定位填补法；⑶拆分组合法；⑷巧用修辞法。
五、练习指导
（一）辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。
根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：夏天 大雨过后 河水
情景二：冬天 中午阳光下 河水
情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。
情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。
（二）明重点 指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：狂风中 马路边 树
情景二：阳光下 小河边 树
情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。
情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。
（三）巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。
根据下列两种情景，以“感情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：第一次独自远行 车站上 我 感情
情景二：在课堂上 老师突然点名表扬 我 感情
情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。
情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。
（四）善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。
根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：暮春时节 小雨霏霏 我 伞
情景二：盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞
情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。
情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。
六、课后练习巩固
根据下列两种情景，以“心情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：假日 海滨 我 心情
情景二：国庆之夜 焰火广场 我 心情
第四篇：扩展语句学案新
语言运用专题复习：扩展语句
高三语文组 复习目标：
1、了解高考“扩展语句”这一考点的出题角度。
2、能够熟练掌握该考点的解题技巧，提高我们的应试能力。
预习案
一、考点解析：
“扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。“扩展语句”，就是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗、语言丰富多彩的语段。
二、考情分析： 1．考查形式多变
设置情境，给定句子，限定要求的命题特点决定它采用主观题型的稳定性，但设题形式又多变化。
2．考查综合性强
扩展语句单独考查的情况较少，大多与其他考点融合在一起考查：有的与仿句结合，有的与简明、连贯、得体融合在一起，有的与应用文或其他小作文写作融合，并且大都与修辞运用结合。如2009年江西卷要求展开想象描绘某种情景，北京卷要求拟写解说词，都体现了较强的综合性。
3．内容贴近现实生活
扩展语句试题的命题形式每年都有变化，但总的特点是越来越贴近生活。像拟写公益广告词、串台词、天气预报中的衔接词，这些生活气息很浓的内容，越来越多地出现在高考试题中。今后，还有可能出现许多新题型。
三、考点对应训练：
例
1、以下边给出的文字为开头，续写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于40个字。
琴
旋律
境界（1）在音乐晚会上
（2）在人生旅途中
类型归纳1：
例
2、有人说：“要有所取，必须有所舍”请根据这句话的意思，续写一段文字，对这一观点加以阐述。要求：续写文字要紧扣观点，语意流畅连贯，不超过80字。
要有所取，必须有所舍。
类型归纳2：
例
3、扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
类型归纳3：
例
4、请拟两条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间）
类型归纳4：
课堂案
一、结合例题归纳四种主要出题角度及解题技巧。
二、针对性训练：
1、根据下列两种情景，以“雨”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。（建议同位两个最好选择不同的背景）背景一：六月，考中，雨；
背景二：六月，落榜，雨。
2、在所给句子的后面，续接两个事例，证明“凡成就事业者需有坚忍不拔，百折不挠，始终如一之韧性”这一中心，不少于50字。
纵观古今，凡是事业上有所成就的人，无一不具有坚忍不拔，百折 不挠，始终如一的韧性。
3、把“她笑了”扩展成一段话，使句子内容丰富起来。不少于30字。
4、“买真货，到银座”，“人民商场，购物天堂”，这是我们熟悉的两句广告词，请同学们就其内涵加以点评。
三、拓展巩固：
1、请把下面两句古诗改写成一段话。(70个字以内)
落花人独立，微雨燕双飞。
2、(2008·高考浙江卷)根据下面的情境，补写流水与树根的对话。
一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说：________________ 树根谦和地回答：________________ 到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。
3、请用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机短信。注意：60字以内。
第五篇：扩展语句——教案学案
扩展语句教案
教学目标： 知识与技能：
1、了解扩展语句的常见类型。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。过程与方法：
1、通过演练高考题，了解高考考察这一考点的方式。
2、通过教师提示，掌握这一知识点的解题方式。
3、通过实战演练，提高运用能力 情感态度与价值观： 提高语言使用能力。教学重点、难点：
1、准确分析，明确扩展类型
2、掌握语句扩展的具体方法。教学方法：多媒体、讲授、训练 课时安排：5课时 教学过程： [教学过程和步骤] 导入：
请看下面这个句子的变化，归纳变化特点。①他很瘦。②他瘦得皮包骨头。
③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。
④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。[归纳]形式上字数一个比一个多，内容上一个比一个丰富，形象，具体。我们从上往下看，第二个句子就是对第一个句子的扩展，第三个句子就是对第二个句子的扩展，依次类推。今天，我们就进行高考考纲中“语言知识和语言运用”中的“扩展语句”知识点的复习。
一、考纲阐释
高考说明：《考试说明》对“扩展语句”能力层级的要求是 D。
扩展语句是2000年高考新增点，是一种较高级的语言运用形式。什么是扩展语句呢？ “扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的一组词语或语句通过想象、联想，或比喻、夸张，或修饰、补白等形式，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段，简言之，就是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来。这类题目重在考查学生的创造性思维即想象、联想能力与逻辑推理判断能力。从所要扩展的内容与表达方式看，侧重于叙述描写与议论说理。叙述描写主要考查想象与联想能力丰富与否，议论说理则主要考查逻辑推断能力的强弱，它往往与仿写改写句式等结合考查。所以，答好语句扩展题的“捷径”只能是，活跃自己的创造性思维，提高自己的语言操作水平。
二、展示教学目标
1、了解扩展语句的常见类型
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。
三、学习重点：
掌握扩展语句的具体方法，提高扩展表述能力。
这一知识点在高考中是怎样考查的？有怎样特点？请看此表，可见端倪。
四、命题特点展示：
明确要求
1、提供一定的情景即主题词语或句子，并在其基础上扩展语句；(内容和材料)如： 情境摹写，拓展论点，补充续写
2、突出扩展的重点，有的在题干中明确要求需扩展的内容，有的则隐含在提供的语句中，需要通过分析筛选后再确定扩展的内容；（中心）
3、要求有表达方式方面的要求，如“运用描写方式”“扩展后的内容要求形象生动”“运用对比方法说理”等；（表达方式）
4、提供扩展的材料及所要求扩展的内容一般是学生熟悉的生活内容
5、有字数的要求（字数）
五、阐释类型和方法
（一）类型一： 【例题】“她笑了“
扩展1：一是加修饰成份 她含着泪笑了。考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声 扩展1比原句多一点特色，进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。
扩展2：二是加修辞手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处.扩展3：三是加表现手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。
这里通过给出参照句子和参照要求，通过依次加深法引导大家的思维由模糊到清晰，由简单到丰富。使语言自然变得有表现力了。
总结：类型一，丰富句意型：对一个结构简单的句子（单句、复句），通过加修饰成分，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。
方法①：添枝加叶法：给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法基本上不用发挥想象，只需找准句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，利用修辞格，使单薄的句子丰满起来，使之具体生动。
[练习]：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开了。
[参考答案]：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
（二）类型二：
【例题】2000年全国统一高考试题： 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕 我 歌声 【参考答案一】
毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。
【参考答案二】
毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。【病态答案示例】
毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出）
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）毕业典礼上，张雨同学激动地唱着，那歌声，如泣如诉，包含着师生间的离别谊，蕴满了同学们的不了情。（不合色彩）【分析】]情景一二分别有两个陈述对象，一为“同学们（群体）”“我（个人）”，二为“歌声”。根据题目要求以“歌声”为重点，可知扩展的两个情景都必须在“歌声”上下功夫，展开合理想象，同时注意保持句子通畅，合乎情理，语言运用尽量满足情景的潜在要求，通过歌声表达“我”和“同学们”在“毕业典礼上”和“考试前夕”两种不同情景中的不同心理，并且还要力求做到有文采。
简单小结：扩展语句是2000年出台的考点，这一年考生多失分在：①没有围绕“中心”、突出重点；②不擅长对事物进行形象化的描写。有的考生把扩展的重点放在了“典礼”或“同学们”上。有的考生对“歌声”只作概括性描述。
扩展语句不能围绕“中心”突出重点是因为审题不清，在语言操作过程中分不清主次，详略失当，不擅描写，归根结底在于考生形象思维能力差。
总结：类型二，再现情景型：给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。我们刚才展示的2000年语文高考试题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么，怎么想，这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。
方法②：连缀补充法 [练习]
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
A、黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
B、黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
[练习]
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。
参考答案：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
[练习]
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
参考答案：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。【提醒注意】
扩写时
⑴辨情景。符合规定的情境，体现出两者的差别，词语信息点不得遗漏；
⑵明重点。不使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也以采用被动句的形式。⑶巧想象善表达，重文采：构思新颖，语言形象生动，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用没有语病。⑷不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。
这里通过不断地变换写作重点和表现手法，展现给大家一种思路拓展的方式和写好语言的技巧。类型三
[例题一]
1、“失败是成功之母”为结句，运用反证法加以拓展。
A、没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。
B、如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，„„所以说，失败是成功之母。
2、请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。
失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的。害怕失败则是人生最大的失败。
我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开大家的思路，同时使学生的语言表达得到全方位的训练。
[例题二]
3、运用总分扩展法完成 “夏天和冬天，各有各的情趣”。
[答案]夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
总结：类型三，拓展话题型：
其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。
方法③：推理续写法
根据某一假定的前提进行判断或推理某事实或结论，做到判断准确，推理合乎逻辑。简而言之，类似于有论点，写论据，或有论据，推理论点；有原因，推理结果，或有结果，阐述原因，或有正面，推理反面。
方法④：拆分组合法（总分扩展法）
把所给信息按要求分拆后再加以改造组合，或由总到分，使之完美的一种扩展方法。[练习]：将下面句子扩展为50字左右的语段，要求从正反两面阐述。
肯定和赞扬往往会让人产生强大的精神力。
[参考答案]：渴望赞扬是人类的基本心理需要，肯定和赞扬的话语能使人精神振奋，激情倍增，从而产生强大的人生动力；反之，若很少肯定和赞扬，甚至动辄批评、指责，人们对生活、事业，对自我就会减少热情，甚至缺少精神动力。
六、总结基本类型，掌握方法
扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式，掌握方法 *[板书] 类型 方法：
丰富句意型。⑴添枝加叶法；
A、添加修饰语。B、巧用修辞法C、巧用表现手法
情境描述型；
⑵连缀补充法;拓展话题型 ⑶推理续写;
⑷拆分组合法（总分扩展法）;
七、概括解题步骤
1、读懂题目和提示语。
（1）看清题目要求，看它要求我们怎样扩展，有什么具体要求，如以什么为重点，多少字数再根据这些具体要求进行扩
(2)吃透原句，看它提供的句子里有什么隐含信息，是单句还是复句，要求扩展哪些部分，要用什么修辞方法等等。
2、推断出扩展类型。
3、分清语体
分清语体”是指做题时，一定要注意要求扩写的语段属什么语体，即分清究竟是描写性的，是议论性的，还是说明性的。
4、辨明情景、明确重点，合理推断和想象。
辨明情景”是指准确识辨题目所提供的具体情景及情景；所体现的具体氛围，所扩写的语句也应笼罩在这一情景氛围之中。
所谓“明确重点”就是要知晓题目扩写的对象是什么。为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可采用被动句的形式。
5、确定写法和结构 写法：①修辞格②表达方式
结构：总分、并列、对比等。选择适当的扩展方式，运用适当的结构，展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以增强内容的表现力，丰富原词句的内容。
6、检查扩展内容，保持主旨一致。
检查扩展内容，保持主旨一致，注意不要脱离话题中心，适当修改润色，在尽量保留原题词句基础上，看看所扩充的语句在重点上、情景上、修辞句式上是否与原
句一致，感情、语言色彩是否和谐，是否流畅，信息要点全不全，字数是否符合要求。扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富，并符合题目要求。
八、扩展语句的原则
1、保留性原则，扩展语句不是句式变换，因此不能删减原句字词，不变动原句语序，不随意改变原句句型（有要求的除外）
2、合理性原则，要合乎情理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境。
3、新颖性原则，扩展后的语句不仅包孕原句，做到通顺、流畅，而且要在原句的基础上更充分，更具体，更形象（善用叙述、描写、说明、议论和抒情表达方式，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。
九、消除扩句中的误区：
1、重点不突出。题干中明明特别提示“以„„为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。
2．忽略情境设置。题干明明特意提示“根据下列两种情景”，但是许多同学不顾限制，脱离情景．“另行一套”。
3．语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”!高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
第四——六课时
1、完成《5.3》练习
扩展语句 学案
学习目标：
1、了解扩展语句的常见类型。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。第1——3课时
初步体验： 请看下面这个句子的变化，归纳变化特点。①他很瘦。
②他瘦得皮包骨头。
③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。
④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。
一、考纲阐释
高考说明：《考试说明》对“扩展语句”能力层级的要求是 D。扩展语句是2000年高考新增点，是一种较高级的语言运用形式。什么是扩展语句呢？“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的一组词语或语句通过想象、联想，或比喻、夸张，或修饰、补白等形式，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段，简言之，就是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来。
二、命题特点展示：
明确要求
1、提供一定的情景即主题词语或句子，并在其基础上扩展语句；(内容和材料)如： 情境摹写，拓展论点，补充续写
2、突出扩展的重点，有的在题干中明确要求需扩展的内容，有的则隐含在提供的语句中，需要通过分析筛选后再确定扩展的内容；（中心）
3、要求有表达方式方面的要求，如“运用描写方式”“扩展后的内容要求形象生动”“运用对比方法说理”等；（表达方式）
4、提供扩展的材料及所要求扩展的内容一般是学生熟悉的生活内容
5、有字数的要求（字数）
三、阐释类型和方法
（一）类型一：【例题】“她笑了” 扩展1：一是加修饰成份
扩展2：二是加修辞手法
扩展3：三是加表现手法
总结：类型一，：对一个结构简单的句子（单句、复句），通过加修饰成分，或 通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。方法： ：给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法基本上不用发挥想象，只需找准句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，利用修辞格，使单薄的句子丰满起来，使之具体生动。练习： 梅花开了。
（二）类型二：【例题】2000年全国统一高考试题： 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕 我 歌声
总结：类型二，：给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么，怎么想，这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。
方法： ：
[练习]
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
[练习]
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，运用想象写一段话。
总结：类型三，其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。
方法1：
根据某一假定的前提进行判断或推理某事实或结论，做到判断准确，推理合乎逻辑。简而言之，类似于有论点，写论据，或有论据，推理论点；有原因，推理结果，或有结果，阐述原因，或有正面，推理反面。
[练习]
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
【注意】
扩写时：
⑴。符合规定的情境，体现出两者的差别，词语信息点不得遗漏； ⑵。不使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。
⑶。构思新颖，语言形象生动，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运 没有语病。⑷不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。类型三 [例题1]
1、请以“失败是成功之母”为结句，运用反证法加以拓展。
2、请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。
[例题2]运用总分扩展法完成 “夏天和冬天，各有各的情趣”。
方法2：
是把所给信息按要求分拆后再加以改造组合，或由总到分，使之完美的一种扩展方法。
[练习]：将下面句子扩展为50字左右的语段，要求从正反两面阐述。
肯定和赞扬往往会让人产生强大的精神力。
四、总结基本类型，掌握方法
扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式，掌握方法
类型 方法：
型 ⑴
A、B、C、型
⑵
型 ⑶
⑷
五、概括解题步骤 1．读懂题目和提示语。
（1）看清题目要求，看它要求我们怎样扩展，有什么具体要求，如以什么为重点，多少字数再根据这些具体要求进行扩
(2)吃透原句，看它提供的句子里有什么隐含信息，是单句还是复句，要求扩展哪些部分，要用什么修辞方法等等。
2．推断出扩展类型。
3．分清语体
分清语体”是指做题时，一定要注意要求扩写的语段属什么语体，即分清究竟是描写性的，是议论性的，还是说明性的。4．辨明情景、明确重点，合理推断和想象。
辨明情景”是指准确识辨题目所提供的具体情景及情景；所体现的具体氛围，所扩写的语句也应笼罩在这一情景氛围之中。
所谓“明确重点”就是要知晓题目扩写的对象是什么。为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可采用被动句的形式。5．确定写法和结构
写法：①修辞格②表达方式
结构：总分、并列、对比等。选择适当的扩展方式，运用适当的结构，展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以增强内容的表现力，丰富原词句的内容。
6．检查扩展内容，保持主旨一致。
检查扩展内容，保持主旨一致，注意不要脱离话题中心，适当修改润色，在尽量保留原题词句基础上，看看所扩充的语句在重点上、情景上、修辞句式上是否与原句一致，感情、语言色彩是否和谐，是否流畅，信息要点全不全，字数是否符合要求。扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富，并符合题目要求。
六、扩展语句的原则
1．保留性原则，扩展语句不是句式变换，因此不能删减原句字词，不变动原句语序，不随意改变原句句型（有要求的除外）
2．合理性原则，要合乎情理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境。3．新颖性原则，扩展后的语句不仅包孕原句，做到通顺、流畅，而且要在原句的基础上更充分，更具体，更形象（善用叙述、描写、说明、议论和抒情表达方式，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。
九、消除扩句中的误区：
1．重点不突出。题干中明明特别提示“以„„为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。
2．忽略情境设置。题干明明特意提示“根据下列两种情景”，但是许多同学
不
顾
限
制，脱
离
情
景
．
“
另
行
一
套
”。
3．语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”!高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
九、消除扩句中的误区：
1．重点不突出。题干中明明特别提示“以„„为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。
2．忽略情境设置。题干明明特意提示“根据下列两种情景”，但是许多同学不顾限制，脱离情景．“另行一套”。
3．语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”!高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
第四——六课时
1．完成《5.3》
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