湘版第四册音乐教案(一至四课)

第一篇：湘版第四册音乐教案(一至四课)

湘版第四册音乐教案（一至四课）

第一课 天天好心情

教学目标

1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱《天天好心情》。

2、能随音乐模仿进行律动表演《快乐小舞曲》。教学重点：演唱《天天好心情》和表演《快乐小舞曲》。教学难点：表演《快乐小舞曲》。教学准备：钢琴 教学光盘 奖品

第 一 课 时

一、导入。

今天是开学的第一天，你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的?

2、初听全曲《天天好心情》。(1)你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?(2)说说你现在的心情。(3)小组讨论。

3、学唱歌曲。(1)讲解歌词大意。(2)轻声朗读歌词。(3)歌曲介绍：

这首歌曲表现的是新学期到了，小朋友快快乐乐来上学的情景，表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情。(4)听老师范唱。(5)随琴模唱。(6)加歌词进行演唱。

二、集体舞《快乐小舞曲》

(1)同学们，下面我们来跳一段集体舞吧。(2)学生边听音乐边自己想象的动作。(3)指导学生编新动作。(4)小组讨论。(5)派代表上台来表演。(6)自己设计道具和动作。(7)请同学上台表演。(8)评价表扬。

三、课堂小结。

第 二 课 时

一、导入。

同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手，那么今天我们就来看看我们的成果吧。

二、复习和创编《天天好心情》。(1)全班齐唱整首歌曲。

(2)你们看到的小朋友他们的心情怎么样?(3)你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来！(4)边唱歌曲边表演。

(5)小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外，还应该怎么样呀?(6)全班创编演唱《天天好心情》。

三、《快乐小舞曲》。

上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学学。(1)初听全曲，感受旋律。(2)老师范唱。(3)整体朗读歌词。

(4)好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演。(5)选择乐器来演奏。(6)指导学生编排队形。(7)自编自演表现。(8)全班演唱。

(9)评出最佳表演的小歌手和小舞星。

四、课堂小结。

第二课 绿色的祖国

教学目标：

1、学会唱《小树快长高》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。

2、欣赏《绿色的祖国》，积极参与《绿色小兵》的表演和添色活动。教学重点：

1、学唱歌曲《小树快长高》。

2、听《绿色的祖国》。

教学难点：编创动作来表现《小树快长高》 教学准备： 课件

第 一 课 时

一、情景定向，听歌曲进教室。

二、歌曲学习。

1、学习歌词。

（1）同学们，春天到了，你们看到的最多的颜色是什么？

（2）就象同学们说的，现在我们的周围到处都是绿色，你们看小树也要在这美好的季节长高咯！

（3）你们想想小树长高了可以干什么？发挥你们的想象力。（她可以去拥抱小鸟，还可以把星星挂在树梢）。（4）播放歌曲，听一遍

（5）你们想小树要怎么才能长高？

（6）我们一起再来听儿歌吧！（课件播放歌曲）

2、学习旋律

（1）小树的歌曲好不好听，我们一起来学学！（2）跟琴带唱一遍.（3）请注意小树演唱时的表情。（4）全班演唱一次，轻声唱。（5）指定同学演唱。

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律。（7）学生随课件一起演唱。

3、创编舞蹈

（1）今天我把小树请到了我们的课堂！（2）你们一起和她来跳舞好吗？（3）请你们根据歌词来编动作。（4）学生自由创编。（5）自由讨论。（6）集体表演。

三、课后小结。

第 二 课 时

一、欣赏《绿色的祖国》。

（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？（课件播放音乐）（2）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

（3）对了，我们听到了有小朋友在唱歌，他们在干吗？（他们在保护我们的小树，他们是绿色小兵）。

二、学习主题音乐。

（1）我们再来听一遍。（带着问题听：你觉的那段最好听？为什么把他们叫做绿色的小兵？）

（2）读节奏，用身体动作来表现。

（3）这里有这么多小兵，你们喜欢那一个呀？（4）下面请你们用自己的画笔给他们涂上颜色.（5）课件出示三段主旋律。（6）学生演唱。

三、欣赏《绿色的祖国》。

（1）我们的祖国要是到处都是绿色，你们说漂亮吗？（2）把你的想象画面描绘出来。

（3）但是事实不是这样，我们来看一组图片（4）课件播放荒漠和一些污染的图片

（5）你们看，还有这么多地方没有绿色，你们平时应该怎么做呀？（6）好的！我们一起来听听《绿色的祖国》

四、综合表现。

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。（2）自由评价。（3）课堂小结。

五、课后小结。

第三课： 阿里里

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动。教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》。

2、听《阿细跳月》。

教学难点：感受乐曲的不同节奏。

第一课时

一、听音乐进教室，师生问好。

二、歌曲学习。

1、谈话导入。

师：你们去过云南吗？你们了解云南吗?(学生讨论。)师小结：就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！

2、学习歌词。（1）听歌曲范唱一遍。

师：你们喜欢听吗？那我们再听一遍吧！（2）播放歌曲,再听一遍。（3）你们再跟他们演唱一次吧！（4）跟唱歌词。！

3、学习旋律。

师：你听到歌中唱得最多的是那句词？（阿里里，撒小秧）师：你们知道是什么意思吗？（1）我们一起来对唱（师生互动）。（2）教师边用手划出旋律线边教唱旋律.（3）学生随课件一起演唱。

3、歌曲处理。

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势,学生模仿。（3）学生分句接唱。（4）集体演唱。

第二课时

一、欣赏《阿西跳月》

1、学生闭上眼睛听音乐。让学生边听边想像到了哪儿？（课件播放音乐）

2、你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？（学生讨论）

师：对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？（出示课题）

二、学习主题音乐

1、彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！我们再来听听！（课件播放《阿西跳月》）

2、读节奏，用身体动作来表现。

3、听音乐一起跳舞。

4、引导学生感受最多的音——521,指导学生在此处用不同动作表现。

三、全班分四组表现

1、声音：嘿嘿。

2、拍手跺脚。

3、伴奏乐器。

五、综合表现。

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价。（3）课堂小结。

第四课：春天来了

教学目标：

1、听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情景。

2、能用比较和谐的声音与与同学合唱《布谷》，并加手势。

3、学会演唱歌曲《春天来了》。教学重点：

1、学唱歌曲《春天来了》。

2、听《春天悄悄来临》。教学难点：和谐地演唱歌曲。

第一课时

一、听歌曲进教室，师生问好！

二、歌曲学习。

1、导入。

师：你们喜欢春天吗？春天里你们最喜欢什么鸟？ 师：我们一起来听听布谷鸟的歌声！

2、学唱歌词。

（1）课件范唱《布谷》。（2）用布谷的声音来模唱

（3）播放布谷鸟的叫声（课件播放：布谷）.（4）全班齐唱.（5）我们和布谷鸟歌唱吧（课件播放歌曲）

3、学习旋律

师：大家看到了在布谷鸟的歌声中，出现最多的是哪三个音？你还记得他们的手势吗？请你们在唱到这个音的时候做一下手势好吗？

（1）边唱边做.（2）刚才你们唱的是鸟妈妈的，下面你们来看看小鸟的歌声（教师边用手划出旋律线边教唱旋律（第二声部））。

（3）学生随课件一起演唱

4、歌曲表演：下面我们一起来和布谷鸟跳舞吧！（1）请学生扮演角色（2）比一比看谁唱得好！（3）学生分句接唱（4）自由交换角色演唱（5）集体演唱

第二课时

一、听歌曲进教室，师生问好！

二、欣赏《春天悄悄来临》。

1、同学们，听着布谷鸟的叫声我们知道春天来了！你们听！（课件播放音乐）。

2、学生讨论听音乐时仿佛看到了什么？

3、出示课题。

三、学习主题音乐。

1、师引导学生用La哼唱主题音乐。

2、全班齐唱。

3、学生自由的模仿鸟飞，鱼游和花开的动作。

4、听音乐，用身体动作来表现。

四、学习《春天来了》。

师：春天来了，你们高兴吗？我们一起来演唱一首春天的歌曲好吗？（播放《春天来了》）

1、观赏春天的画面，引导学生学习歌词。

2、分句学唱。

3、师生接龙演唱。

4、引导学生自编动作来表演。

五、综合表现

1、完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

2、自由评价。

3、课堂小结。

第二篇：第四册音乐教案

第四册音乐教案

第一课 天天好心情

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。

2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱《天天好心情》。教 具：教学用琴一台、实物等。教学过程：

一、体会音乐

导入：播放《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。

1、师生互动

师问：“大家现在心情怎么样？”“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达愉快的心情。

师：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

二、体会歌曲情感

1、引入歌曲内容 让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

2、归纳、提示

师生共同归纳歌词，强调语气衬词（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

3、随乐模唱：要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

4、学唱歌曲

分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

6、教师总结结（歌词）校园——生活——学习生活——家庭生活。

每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！在教学中为激发学生学习兴趣，我注重将教学内容与学生实际生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

第二课 小树快长高

一、教学目标：

1、通过复习听赏乐曲《小芽快快长》，能用肢体语言展现感受小芽出土、成长的过程。

2、初步学会歌曲《小树快长高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受乐曲节奏明快、富有动感而又活泼的情绪，体验小树成长、小朋友对小树轻声说话的生动情景，表现出小朋友祝愿小树快快长高的心情。

二、教学重点：体验歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教学过程：

（一）复习

1、在《小芽快快长》的音乐片断中，学生跟着音乐用动作感受小芽出土、生长的过程。

（二）歌曲新授

1、导入 A、诗歌朗诵

全班同学用整齐的声音有感情的朗诵诗歌《快快长》，说明：通过主题诗朗读，让学生初次聆听歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小树快长高》的音乐声中，做做“护绿队”的律动表演。

说 明：以听觉领先、动觉切入让学生随着音乐举手投足流露真实情感，使学生能全身心地投入到音乐中去，使学生感受到音乐的愉悦。B、在《小树快长高》的音乐声中，绘制“五彩树”

说 明：全班同学动手绘制五彩树，调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，同时也是体现了音乐与美术的课程整合。

3、歌曲学唱

老师范唱，揭示课题 出示歌谱，听录音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

说 明：在模唱中感受演唱的“亲切感”，同时能唱好歌曲中弱起拍的节奏。按节奏读歌词

师生对唱，说 明：感受老师与小朋友演唱的不同，体会跳跃和连贯抒情交替出现的演唱方法

说说最喜欢歌曲中哪一句，并感受春风、小鸟“抱”小树的亲切感等 找小伙伴唱一唱，倾听对方的演唱 分男女生演唱，点评 用小乐器伴奏

说 明：在歌曲学唱的教学中，通过师生交流、生生交流，感受歌曲跳跃、连贯抒情交替出现的旋律，感受与小树的亲密感，表现出小朋友对小树的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音乐声中小组合作表演

说 明：通过小组合作表演，让学生再一次感受歌曲的情感，体会小树长高的美好意境。

（三）小结。

第三课 阿里里

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。

3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：

1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。

3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。教学过程：

一、情境定向

学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。

二、初步体验

创设情境导入，云南去旅行。云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。

师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？ 师：第一站：云南纳西族。

三、学唱歌曲《阿里里》

（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„

1、初听歌曲《阿里里》

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）

（出示课件：点击出现“阿里里”。）

（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。）老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。

2、再听歌曲《阿里里》

师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

3、学唱《阿里里》

4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏 师：纳西族小朋友有话要告诉大家。

（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。

5、情感处理 师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。

6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》

7、参与表现：

我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。

第四课 春天来了

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。教具准备：音响、课件、打击乐器等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。教学过程

一、情境导入：

1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。2．说说春天有些什么美丽的景色吗？

3．欣赏一些有关春天的相片和图片（播放一些春天的美景图）

二、感受体验1 1．今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

3．我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几只小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐„„（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

4．你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？

5．你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？小提琴。（出示小提琴图）《郊外去》是用什么乐器的演奏的？钢琴。（出示钢琴图）

三、感受体验2 1．在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）2．学唱歌曲：

A．随范唱拍出歌曲节拍。B．随范唱拍出歌曲节奏。C．按节奏读歌词。D．听唱歌曲。

3．鼓励学生创编动作来表现歌曲。4．课外延伸、环保教育

四、鼓励评价

课堂小结：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

第五课 小企鹅

教学目标：

1.能学会演唱《小企鹅》这首歌。

2.能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲的欢快活泼的情绪。教学重点：学唱歌曲《小企鹅》和表演的创编活动。

教学难点：歌曲中的切分节奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件、企鹅头饰等。

一、环境定向

1.听音乐《小企鹅》进教 2.师生问好，安定学生情绪。

二、导学铺垫 1．教师导言

2．师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友 来做客，你们看，他们唱着歌来了。

（南极企鹅的活动，背景音乐为《小企鹅》掌握首歌。）2发声练习

听了小企鹅唱的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？ 刚才同学们学小企鹅的动作学的挺像，现在我们来学着小企鹅的声音，互相打招呼，好吗？（多媒体展示发声练习谱。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）学生随琴学唱一遍。

（2）让学生跟琴分组自由地边模仿小企鹅互相大招呼的动作对唱两遍。

三、学唱歌曲《小企鹅》

1.学习歌词：看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住哪里。（播放南极企鹅活动）。

2.学唱歌词：多媒体播放，随音乐逐句出示字幕，学生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 问 企 鹅 企鹅 家在 哪？ 哎呀呀 她说 老家在南 极。学唱这一段时，让学生随老师指划弧线“⌒”，体验附点四分音符一拍半的时值感，再唱“老家在南极”。

（2）分角色将歌曲唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？（3）齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。3.学唱歌谱

四、综合表现

1.模仿小企鹅的动作

五、课堂小结

学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。

第六课 大鹿

教学内容: 1.学习歌曲《大鹿》2.创编歌表演 教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：

一、组织教学

课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

二、新课导入：

1．今天老师给大家带来了几个小伙伴：小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„

2．“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。

2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。第七课 布娃娃弹琴

课题：布娃娃弹琴 教学内容：

1、聆听《会跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目的：

1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音乐的不同情绪。

2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了 解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐 和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学难点：

1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏

2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学准备：钢琴、多媒体 教学过程：

一、组织教学

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习

1、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

2、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习（1）听录音初步感受歌曲。

师：你们听见她都唱了些什么呀？（2）老师范念歌词（配乐）。

（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动 表示三拍子。

（4）学生跟琴用“LU”哼唱旋律。

师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？ 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

三、巩固歌曲

1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）

四、师小结下课

学生随音乐边唱边跳出教室。

第八课 我给太阳打电话

教学内容：

1、学唱《我给太阳打电话》

2、歌曲欣赏《种太阳》 教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》,并展开想象。

2、在听赏〈种太阳〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力。教学重点：学会演唱歌曲〈我给太阳打电话〉。

教学难点：感受〈种太阳〉欢快的情绪和意境。唱太阳

一、情境导入。

1、猜太阳：猜谜语！

有个老公公, 整天热烘烘, 晚上落在西, 早上出在东。你说它是谁？

2、赏太阳：

3、说说太阳

太阳公公是我们生活中不可缺少的好朋友，没有了太阳，我们的生活会变成什么样子啊？

请同学们来说一说

二、学唱歌曲

1、熟悉歌词（听歌词）

师：太阳离我们这么远，老师有话想对太阳公公说，你们能帮我想个好办法吗？“打个电话吧”

师示范唱

〈我给太阳打电话〉，学生边看图边欣赏歌曲。

师：你们听出来了吗？老师借用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）

2、学唱歌曲

三、听赏〈种太阳〉

师：地球上有许多许多的地方需要光和热，可是太阳公公每天太辛苦了，有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，你们猜，他想的是个什么办法呢？

1、听〈种太阳〉，感受歌曲，了解歌曲内容，并随着音乐自由律动。

2、复听全曲，随音乐哼唱

师：那你们想想这个小朋友种太阳后心情怎么样呢？你觉得音乐的节奏是不是很欢快？（节奏欢快）让我们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！

四、总结：

同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。

第九课 六一的歌

教学目标：

1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。

教学难点：旋律中的音程跳进以及

教学准备：电子琴，气球，幸运星

教学过程：

一、情景定向

1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

2：欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）

二：导学铺垫

1：导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。

2：师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。

（1）、CAI课件展示：

“六一”的歌儿是（）的；“六一”的鲜花是（）的 “六一”的小朋友一个个都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。

（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。

三：学习新歌：

1、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。

2、：旋律组合（课件展示旋律）

3、朗诵歌词的接龙游戏。（课件展示）

4：学唱歌曲：

（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。

6：参与表现

师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。

五：课堂小节

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！

播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。第十课 静夜思

教学目标：

1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。教学设计

〈静夜思〉是一堂将音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。根据教学目标，从动、静、唱、画、评等五个环节来完成教学。首先通过律动让学友生感受快乐的情绪，与〈静夜思〉中的情绪进行对比，接着让学生自由朗诵古诗，导入课题〈静夜思〉。然后师生下起赏析和学唱诗歌。在教师示范演唱的同时，采用全场黑灯或拉上窗帘来营造五种宁静、温馨的教学氛围，使学生在宁静之中逐步地体验思念之情，在感受模信的过程中学会歌曲，并准确地把握歌曲的演唱风格。最后通过让学生开展想像、自由配画的活动，表达他们对诗歌的理解，并让学生在自评、互评的多元评价活动中，提高表现欲望和审美能力。教学重点：有感情地演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。课时安排：一课时。教学准备

1、课件、奖品、电子琴。

2、每个学生准备一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。过学过程： 1组织教学。

2演唱歌曲〈划小船〉

3让学生回忆以前所熟悉的诗歌。1在歌唱中分组进行律动。2有表情地朗诵

导入课题〈静夜思〉，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教师有感情地范唱。2教师带唱一遍。3师生接唱歌词 1找思念的感觉。2有感情地演唱

1以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。

第十课 咏鹅

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

教学重点：充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。教学步骤：导入——展开——深入|——拓展

教学准备：多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。教学课时一课时。教学过程：

一、组织教学：拍手念儿歌： O鹅·O鹅 O鹅 O鹅，河边 来了 鹅妈 妈，带着 一群 鹅娃 娃，扑通 扑通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鹅妈 妈，O鹅 鹅：

“小河 就是 我们的 家！” O鹅 O鹅 O鹅 鹅！

二、导入

创设情景：（出示课件。）

池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。

师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？《咏鹅》。师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？（出示《咏鹅》诗词。）

师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。谁来讲讲这首诗写了什么？写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。鹅可爱的样子„„ 师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。

三、学唱歌曲

师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。

1、学唱歌曲

（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采用听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。

2、启发情绪：古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？第十一课洋 娃娃和小熊跳舞

【教学目标】：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 【教具安排】：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

【教学过程】

一、律动

学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室（教师同时进行表演）师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们二1班的小朋友去参加她的Party,让我们排着整齐的队伍出发吧.二、音乐游戏:“猜一猜，学一学”

1.师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

师：“让老师去问问”„„„„”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢.2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么?（因为音乐听上去速度快，活泼„„）

师: 你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗?（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）

三、音乐游戏:模仿动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)师：“小动物都到齐了,我们一起出发去洋娃娃家吧”

学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

四、学唱歌曲

1、看课件,听歌曲

师：“洋娃娃家到了.听，她们家好热闹哦,洋娃娃在干吗呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

师提问（1）你听到了什么?（2）你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?（生：很快乐，很活泼„„）2.用“la””beng” 进行模唱旋律

师:让我们也来学学洋娃娃用”“la”来感受一下快乐的心情吧 师:再来学学小熊用“ beng”来感受一下快乐的心情吧

3、按节奏歌词接龙

师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。（小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

师：“喜欢这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）

师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）

七、小结

师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”

（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室

第三篇：湘版小学美术第四册教案

小学美术第四册教案

第一课 巧妙的组合 教学目标：

让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。教学重点与难点：

重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。难点：两形重叠处区分色彩。教学准备：颜料画纸 剪刀等。教学过程：

一、教师演示，导入新课。

1、教师演示：（1）先画一种形状，说一说是什么形状。（2）再画另一种形，产生部分重叠。（3）最后画第三种形，又有部分重叠。

2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。

3、出示课题：“三种形的组合”。

二、启发、归纳作业方法。师生一起讨论作业步骤：

1、可三种形交替画出再着色： 第一次画一种形 第二次再画一种形 第三次再画一种形

注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。

三、学生作业，教师行间指导。

四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。

第二课 加一加 变一变 教学目标：

1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视 觉感受力和平面表现能力。

2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。教学重点与难点：

重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式 美的画面。

难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。教学准备：教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。教学步骤：

一、组织教学。

二、教师释题。

教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。

将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。

单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音乐)让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。

三、基本形分析。

1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。

2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。

四、相似形的组合方法。

在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。

五、着色。

1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。

2、底色和形的对比要鲜明。

六、学生练习，教师指导。

1、作业要求：

(1)相似形简练、美观，排列错落有致。(2)底色与形明暗对比强烈。

七、作业展评，课堂小结。

1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。

2、课堂小结，布置下次美术课需准备的学具。

第三课 猴子上树 教学目标：

1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动。

2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。

教学重点与难点：

重点：使学生运用剪、撕方法制作树。难点：树木造型美观，组合有变化。教学准备：剪刀卡纸 胶水 颜料等。教学过程：

一、导入。

1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。

2、提问：

（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？（2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树)

3、揭示课题：猴子上树

4、提问：

同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自己保护环境的愿望。

二、剪、撕树形。

1、回顾旧知。

首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。(出示旧知课目)以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄。现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。

2、出示一张挂历纸。提问：

谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）

教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶。

3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。

三、组拼、粘贴成“树林”。

1、拼摆树木。

(1)出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树。(2)提问：

还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)(3)教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式。(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)(5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。

2、树林的组拼。

(1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）

提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。

(3)组拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我们在组拼时应该怎样做?(学生回答)(4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”。(出示集体作业纸)(5)学生作业，教师辅导。

四、作业展评，教师对学生给予肯定。

第四课 帽子回来了 教学目标：

通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热爱动物、热爱自然的思想感情，发展他们的想象能力和绘画表

现能力。教学重点与难点：

重点：综合分析各种动物形象特征，能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。

难点：不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。教学准备：各种动物的图片(或)，动物头饰。教学过程：

一、复习导入。

让学生想像平时从电视或是日常中见到过的动物形象并向同学们说一说，最后老师总结每种动物都有各自与众不同的外形特征。

二、图片欣赏，分析各种动物的外形特征。

演示各种动物的图片，引导学生仔细观察，并分析它们的外形特征。兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，„„ 长颈鹿：脖子长长的，„„

三、讲故事，揭示课题。

老师创编一个《帽子回来了》的故事，故事中涉及多种学生熟悉、喜爱的动物，并有一定情节，将动物的生活拟人化，与儿童贴近，引起共鸣，激发兴趣，从而揭示课题。

板书：帽子回来了

四、欣赏范画，讨论。

1、书中的几幅作品描绘了小猪的什么故事?

2、画中的各种小动物是怎样画的?

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点?

4、如果你来画，还可以画些什么内容? 学生讨论回答，教师归纳并板书： 小猪（在干什么？）小猪戴帽子上学校 风吹帽子挂树梢 小猪急得蹦蹦跳 谁能帮它去取帽

森林（树、花、草、洞、石）

六、学生作业，教师个别辅导。作业要求：

1、内容新颖、有趣。

2、构图饱满，布局合理。

3、色彩鲜艳。

第五课 《三个好朋友》 教学目标：

1、通过启发学生联想，想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点：

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。

教学准备：纸张 颜料 等。教学过程： 第一课时： 1． 语言情景导入

画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画面上经常结伴在一起玩，但是有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们来帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一步)2．先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。(学生操作)3．现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧!4．学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷，注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法，是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的“复色”，在这个过程中，大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的“复色”，也是一种体验和收获。)5．经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实验的心得：比如某颜色是怎么调出来的等等。

6．教师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!通过这个游戏，同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。

7．接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏： ①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹，就会出现好像树一样的形状(教师示范)，看看你的树会变成什么颜色。

②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。

第六课《海底世界》

教学目的：1.通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。

2.进行色彩训练、形象思维与审美教育。

3.渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。

教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。

教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。教具准备： 教学过程：

一、组织教学。（注意检查学生的学习用品）

二、创设情境，故事导入。

教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。

问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？ 我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）

三、讲授新课：

1.教师问：谁是大海的主人？ 小结：鱼

鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？ 小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。

鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？ 小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。

2.观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。

3.一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。

小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。

a.鱼儿的画法： ⑴画基本形。

⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。⑶描上花纹。⑷涂颜色。

四、小组合作完成作业。

1.作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。

2.分组讨论，组长分配任务。

3.学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。4.每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。

五、总结全课。

第七课 小泥人 教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥 教学过程：

一、走进教室 看一看

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。教师提问：你看到了什么？

2、学生回答（引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教师小结并揭示课题。

二、做个泥人 试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人 动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？ 教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人 乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人 玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人 评一评

1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

3、教师小结。

第八课 蹦蹦跳跳 教学目标：

1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。

2、养成耐心细致的好习惯。教学重点与难点：

重点．：折扎的方法、步骤与要求。难点：制作精美而有创意。教学准备：自制示范品剪刀 彩纸。教学过程：

1、创设动物王国情境，导人新课。

教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。

教师肯定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。语言激发：动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单，他们好想有更多的朋友陪伴他们，那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么？。

板书课题：蹦蹦跳跳

2、学生试扎。

本课内容较简单，可首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。

思考并试折：

(1)书中的斑马是怎样折出来的?(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?

3、教师点拨。

根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。

指导点：

(1)构思：不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。

(2)折法指导

4、学生完成作业。

学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。作业要求：(1)折扎方法正确。(2)操作耐心细致。教师继续全面指导。

5、作业展评，课堂总结。

第九课 快乐的舞蹈 教学目标：

1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。

2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。教学过程：

一、欣赏感受

1、师：同学们，一年一度的“六·一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？

（生表演）

2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六·一”节排了什么节目？

生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题）

3、播放舞蹈录像带

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

生：好！

2、小组交流，组内表演舞蹈。

3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）

三、综合体验

1、师：同学们，他们跳得怎么样？ 生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？ 生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！

2、播放音乐，学生跳舞。

3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

（生观察、记忆）

4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）

5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

6、师在黑板上示范。

7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

生：能！

8、生作画。

四、赏析评述

1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？

生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！„„

2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！

生：能！

3、播放音乐，学生继续作画。

五、交流评析

1、师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

2、生互相欣赏，贴上贴片。

3、共同欣赏得票多的作品。

4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？ 生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！„„

五、小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

第十课 望远神镜 教学目标：

1、通过教学，使学生认识到美在生活中处处存在。

2、使学生学会制作方法，学习一些有关望远镜造型的知识，训练学生的动手能力，培养学生的创新意识和想象力。

3、培养学生认真细致的学习态度，和对生活的热爱。教学重点：

望远镜的制作过程和基本方法。教学难点：

设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。教学准备：剪刀 白纸 水彩 胶水等。教学过程：

一、组织教学。

二、欣赏导入。

1、欣赏几张有关望远镜的图片资料。

2、老师问：小朋友们你们看这些望远镜多么神奇啊！同学们你们想不想自己动手来做一做望远镜呢？可是我们怎样才能做出那样的“望远镜”呢?那么我们今天就来学习《望远神镜》。(板书)

三、传授新知。

1、了解制作材料。

我们制作“望远神镜”的材料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给学生看)

2、讲述“望远神镜”的制作过程。①设计“望远神镜”的形象。A、请小朋友说说自己喜欢的形状。

B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。C、展示一些设计较好的作品。教师示范。

A、先估计整体轮廓（一张长方形的纸张）大小。B、上色。

C、裁剪，并将纸张卷成桶状，最后用胶水固定。

1、作业要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的“望远镜”，可以分成小组制作。

2、教师行间辅导。

五、展评作业。

1、先让学生展示一下自己的作品，再自己评，然后让大家一起评。

2、小结：同学们通过今天的学习，不但训练了自己的动手能力还做出了很好玩的玩具，真有意思。

第十一课 看大夫 教学目的：

1． 培养学生把握人物表情的能力。2． 加强学生对画面的整体把握能力。3． 消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。教学重点：

通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。教学难点：

对画面的整体把握能力。教学准备：

教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。学具准备：铅笔、彩色水笔。教学过程： 1．导入

教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。

2． 交流表演

教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察： 不同的表情。动作。场景。3． 欣赏动画

在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。4． 角色扮演

让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。

5． 赏评范画

在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。

6.学生画画

在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。

7.作业展示

就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。8.人文关怀

以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。” 让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。

第十二课 我爱我家 教学目的：

1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。

2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。教具准备：《家》的图片资料等。

教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。

教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程

—、组织教学。（注意检查学生学习用品）

二、导人新课：欣赏《家》图片资料，导人新课。

三、讲授新课。

1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台„„）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题）

2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地„„

3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。作画步骤，边讲边示范。①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。

②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。

③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。

四、学生完成作业，教师巡回辅导。

五、小结：

表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。

第二课时

一、组织谈话。

上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个?稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

二、讲解上色方法，强调画面效果。

1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。

2．上色步骤：

①从整体人手，确定主色调。

②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。

③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。

3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。

三、学生上色彩，教师巡回指导。

四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。

第十三课 堆 沙 教学目标：

1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇特，色彩艳丽的“沙工程”，培养学生的形象思维能力及造型能力。

2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点：

初步了解沙土的性质和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教学难点：

启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的“沙工程”。

教学准备：提前了解离学校最近的沙堆，并观察沙堆附近环境为教学做好充分的准备。

教学过程：

一、集体整队，教师领队前往选择好的沙堆。

二、分析建筑结构，导入课题： 教师讲解“沙工程”的基本建筑模型。

1、引导儿童观察沙的基本性质。

2、今天，老师和同学们一起设计我们自己的“沙工程”。

三、学生继续作业，教师指导。

巡视指导，有针对性地选择几位学生个别指导，师生共同作业。动手时就学生提出的或是存在的问题，及时指出，并示范讲解。

四、学生自由发挥想象，制作自己喜欢的建筑物。第十四课 花儿遍地开 教学目标：

1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的灵活性，培养学生耐心细致的工作作风。

2、通过拼花活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。教学重点与难点 重点：拼图构思设计。

难点：怎样拼出新颖生动、有创意的图形。教学准备：剪刀 彩纸等。教学过程：

一、组织教学，检查学具。

二、导入新课。

1、教师出示一些花的图片，让学生认识不同花的形状。

2、教师出示课前准备好的彩纸拼图，并让学生说一说，它象什么？想一想它是怎么做成的。

3、让学生猜猜这幅范画是怎样拼出来的?(学生讨论，请一位同学发言)

4、教师小结。

5、板书课题：花儿遍地开。

三、讲授新课。

1、让学生从拿出学具，并自己动手剪一剪各种花瓣的形状，并想一想让你剪怎样剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么样子会好看?什么样子就不好看?

2、然后让学生将花瓣上色。

3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品。

教师再展示一些范图，让学生欣赏、讨论、评价，告诉学生拼摆花只要美观，与别人不同就行。

4、再分别请两个学生上台拼图，教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师可以灵活地移动上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更能达到启发学生求异的效果。

5、讲述作业要求：先剪再上色，接着拼摆，最后固定在卡纸上。提醒学生注意拼摆要反复比较，选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致，胶水揩匀，注意画面整洁，也可给作业命名。

四、学生作业，教师巡视指导。

1、发现拼得巧的同学立即表扬，提醒同学之间不要雷同，反对模仿教材、教师的范作。

2、对个别差生进行必要指点。

第四篇：小学第四册音乐教案（模版）

第一单元

到郊外去

一、教学内容：

1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》

2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。3．

创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。创编各种春天的声音并用节奏来表现。设计力度的变化来表现歌曲。

4． 音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。

二、教学总目标：

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

三、教学重点与难点：

1． 重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。

2． 难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。

四、课时分配： 本单元分四课时完成。

第一课时

教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2． 引导学生积极创编回音游戏。教学重点：

有表情地演唱歌曲。教学难点： 声音强弱的体会。教学过程：

（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》

1． 引入春天话题。2． 引导倾听。

3． 师生即兴呼唤，模仿回音效果。4． 发声练习，用回音体会声音的强弱。

（二）重难点解决：

1． 师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2． 听唱法学唱全曲。3． 有表情地演唱，分组练习。

（三）回音游戏。分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。

1． 呼唤。2．

节奏。3．

唱名音高。4．

旋律片段。5．

歌曲片段。

讨论：游戏还可怎样进行？

（四）评价、小结。各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。

第二课时

教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。教学目标：

1． 听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律 2．

感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3．

听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。教学重难点： 听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：

（一）导入：

1． 听音乐，初步感受《出发》的节奏。

2． 介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3． 听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4． 随音乐哼唱乐曲的两个主题。

（二）聆听《出发》，随音乐律动。

1． 学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2． 介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听《放风筝》

1．初听：鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2． 细听歌词，体会内容：三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。3． 简介歌曲的民歌风格。4． 随录音哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》

1.列举春天里能发声的事物，模仿声音。2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。

4.指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。5．

拓展延伸：还有哪些声音可以加入？

（五）评价、总结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。教学目标：

1． 有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》 2． 认识小节、小节线。教学重点：（同目标1）教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。教学过程：

（一）律动《春天交响曲》

（二）学唱歌曲：

1． 师生共同描绘春天的景象。

2． 请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。3． 录音范唱，学生随琴轻声哼唱。

4． 齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。

（三）认识小节线、小节。

1． 引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2． 介绍：小节、小节线。

3． 找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4． 学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。5． 讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。

（四）课堂小结： 谈谈本节课的感受。

第四课时

教学内容：音乐活动《郊游》 教学目标：

1． 学唱歌曲《郊游》。2． 随着音乐表演郊游的情景。教学重难点：

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。教学过程：

（一）音乐律动《春天音乐会》

（二）导入：春天到了，你想去哪里？

（三）学唱歌曲，《郊游》 1． 随录音做律动。2． 随琴轻声哼唱。

3． 找一找、听一听：歌曲中相同的部分。

（四）听音乐，创编表演。1． 自由创编。

2． 分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。

（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。

（六）小结：春天畅想。

第二单元

进行曲

一、教学内容：欣赏：中国少年先锋队队歌

唱歌：小号手之歌 欣赏：土耳其进行曲

进行曲 唱歌：米老鼠进行曲

二、单元总目标：

1． 通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。

2．引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。2． 随音乐走步和做各种动作时能与音乐协调一致。

三、重点与难点：

1．重点：（1）在唱歌和听赏音乐时引导学生注意和理解进行曲的特点。（2）在各项音乐活动中，训练学生动作与音乐的协调性，培养学生的创造力。3． 难点：

（1）《队歌》的学唱。

（2）对《进行曲》中音乐形象的理解和感受。

四、教具准备：

1． 录音机及磁带、小号手六个不同动作的插图。2． 课堂打击乐器及部分少先队鼓号。

五、课时安排： 本单元分四课时。

第一课时

（一）教学内容：

1． 欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。

2． 打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。

（二）教学目标：

1． 对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。

2． 在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。

（三）教学重难点：

1． 重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。2．

难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。

（四）教具：队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、光盘

（五）教学过程：

1． 随音乐进教室：播放《出旗》音乐，踏步、入座。

2．导入： 这熟悉的音乐就是每次开队会时听到的《出旗》和《退旗》曲。3。节奏练习：（1）随《出旗》音乐拍手，感受节奏和情绪。师总结进行曲特点。（2）出示伴奏谱，学生分组练习读、拍、演奏。4．

欣赏《中国少年先锋队队歌》（1）聆听，感受歌曲的风格。

（2）讨论：演唱时怎样才能表达少先队员的心声呢？（3）

轻声哼唱歌曲。

5、活动：创设情景，再次感受进行曲的音乐风格。

模拟入队仪式：（1）中队长举旗，推选几名小乐手演奏打击乐器，其他同学模仿打击乐器演奏动作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《队歌》。（3）反方向做退旗练习，在《队歌》的音乐声中进行庄严的入队仪式。

6．课堂小结：谈本节课的感受，评议本节课的表现，建议课后搜集更多的进行曲风格作品。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《小号手之歌》。

2、节奏训练。教学目标：

1、了解歌曲的创作背景，把握歌曲情绪。

2、准确演唱歌曲，进一步感受进行曲的风格。

3、进行简单的动作创编，培养表现力和创新思维。教学重难点：感受小号手的音乐形象，歌唱并创编动作。教学用具：光盘、电子琴、图片 教学过程：

1．故事导入：播放《小号手之歌》，师随背景音乐讲述小号手的故事。

3． 学唱歌曲：

（1）录音范唱。

讨论：你从歌曲中听到了什么乐器的声音？

歌曲中有一段军号声不断出现，你能模仿一下吗？

（2）出示节奏卡片，生按节奏读歌词，并试唱这4小节旋律。（3）随琴轻声哼唱第一段歌词。

注意：歌谱中的一个符号（最后一句的四分休止符）。

（4）播放光盘，跟唱歌曲的三段歌词。3．

创编表演：根据不同内容的图片创编动作练习。

（1）学生分成5组，各组长挑选图片，小组讨论练习。

（2）师巡视指导：

a.边读节奏，边模仿吹军号动作。

b.边读节奏，边模仿打枪动作。

c.按前短后长的节奏做挥舞大刀的动作。

d.按节奏左右踏步走。

e.按节奏做拼刺刀的动作。

4．歌表演：引导学生扮演小号手，排成整齐的队伍边踏步走边歌唱，并可自选动作进行表演。讨论：在表演时感觉这首歌曲有什么风格？

5．课堂小结：激励学习小号手精神，在学习、生活上要不怕苦、不怕难，战胜各种困难。

第三课时

教学内容：

1． 欣赏管弦乐合奏《进行曲》。2． 欣赏《土耳其进行曲》 教学目标：

1、进一步感受进行曲的风格。

2、感受力度变化时的音乐形象的变化，用不同动作表现音乐段落。

教学重难点：

1、重点：通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。

2、难点：用打击乐器为音乐片段伴奏，通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。

教学用具：

手偶、大鼓等打击乐器、光盘 教学过程：

1．故事导入：播放《胡桃夹子》中进行曲片段，师随背景音乐讲故事。

2、欣赏《进行曲》、感受乐曲形象。

（1）聆听：这段音乐表现了故事中的哪一场面？

（2）分组表演、创编：用打击乐器为乐曲伴奏。用律动表现乐曲。通过手偶表现乐曲。

3．欣赏《土耳其进行曲》播放音乐，引导体会：乐曲的情绪怎样？请用语言来描述你所“看”到的画面。请学生为这段音乐起个名字。师出示课题，介绍乐曲背景。

3． 再次感受，用动作表现音乐段落：

（1）听全曲，学生用不同动作表现不同段落。A乐段（跺脚）、b乐段（拍手）

（2）乐曲段落顺序为“ababa”尾声。

（3）用不同动作、力度表现音乐由弱到强，又由强到弱。4．

乐器伴奏出示节奏谱，学生分组练习打击乐器演奏。随音乐分组伴奏。5．

课堂小结。

第四课时

教学内容：学唱歌曲《米老鼠进行曲》 教学重点：

把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲。教学难点：

通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。教具：

打击乐器、电子琴、卡通动物画片。教学过程：

（一）创设情境，导入新课：师以手偶“米老鼠”吸引学生，随音乐自由表演。谈话：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特点？

（三）学唱歌曲

1．录音范唱。引导说说自己听了音乐想做怎样的动作。2．

随音乐边跟唱边表演。

3．找出自己会唱的几句唱一唱。其他同学学唱或矫正。4． 随伴奏演唱。

（四）歌曲处理及表演：

1． 打击乐伴奏演唱。2． 用画笔画出歌曲中的卡通动物。3． 边听歌曲，边将学生的作品进行粘贴。4． 创编动作表现歌曲。（分组分角色表演）

4、一人扮演“米老鼠”，边唱边邀请其他同学加入自己的队伍，行进中演唱。

（四）课堂小结：对小动物说说“心里话”。

第三单元

劳动最光荣

一、教学内容：欣赏《劳动最光荣》《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》《猴子蒸糕》 唱歌《风车依呀呀》 歌表演《理发师》

二、单元总目标：

1． 通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。2．

通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。

三、单元重点：

1． 培养学生的歌唱能力，用自然圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲。

2． 创设情境、展开想象，感受器乐作品塑造的音乐形象。

四、教具：电子琴、录音机、录音带

第一课时

（一）教学内容： 1． 歌曲《劳动最光荣》 2． 歌曲《理发师》

（二）教学目标：

1． 了解《劳动最光荣》的内容，初步模唱歌曲。

2． 能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。3．

在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

（三）教学重难点：营造教材主题情境，培养学生歌唱表现能力，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观。

（四）教学过程：

1． 导入：创设情景，激发兴趣，引入《劳动最光荣》 2． 录音范唱。

3． 按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。4． 随录音轻声哼唱。5． 小结、谈话导入《理发师》

6． 创设情景，师与一生表演音乐剧“理发师”。

7． 讨论：从刚才的表演中，你看到了什么？从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢

8．模拟表演：说说自己理发的经历和感受。模仿一下理发师工作的动作和发出的声音。

9．朗读歌词，并以手势模仿表演。10．音乐轻声哼唱。

11．创编表演唱：同桌二人合作，分角色表演。

学生互相评价。

12．拓展：如果请你开一个理发店，你打算怎样做？学生讨论，师予以评价、鼓励。

第二课时

(一)教学内容：

1． 歌曲《风车依呀呀》

2． 用自选的乐器模仿风车插入演唱作伴奏。

（二）教学目标：

1． 初步学会唱歌曲，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2． 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度。

（三）教学过程：

1．音乐活动：《劳动最光荣》《理发师》 2．

导入：以劳动话题导入《风车依呀呀》

3．录音范唱：引导体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。4．

师表演范唱。组织讨论：引导学生结合歌曲找答案，谈感受。5．

分句朗读歌词：按歌曲节奏，以双响筒节拍作暗示（第二遍）。6．

随琴分句模唱、轻声完整演唱。结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

7．创编表演：启发思考：让学生在演唱中适当加入“模仿的风车声”（可用沙锤、口念‘突突’或拍手等）8．

分组表演、评价。

第三课时

（一）教学内容： 1． 欣赏《狩猎波尔卡》 2． 欣赏《森林中的铁匠》

（二）教学目标：

1． 激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯 2．

感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3． 随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

（三）教学过程：

1．导入：音乐能够表现人们生活、劳动的情景。2.欣赏《狩猎波尔卡》

（1）出示森林、猎人、猎枪等卡片和彩图，引发联想。

（2）

初听：将自己听赏中的感受和想象向大家介绍。（3）

再听：由猎枪射击声拓开想象，引发对乐曲力度变化产生的效果体验。

（4）

随音乐作即兴律动或表演。3． 欣赏《森林中的铁匠》

（1）

简介、导入：作曲家用管弦乐队塑造了森林中的情境。（2）

提示：乐曲有五个段落，听后分别给五个段落命名自己认为最合适的标题。

（3）

初听。组织讨论，学生介绍自己设想的标题。简介作者自己所起的标题。

（4）

结合标题，引导再听。引导学生对音乐的感受、想象作表述。

（5）随音乐轻唱主题旋律。

4.创编表演：根据自己的感受，即兴表演。5．

师评、小结。

第四课时

（一）教学内容：欣赏并创编表演《猴子蒸糕》

（二）教学目标：

1． 了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2． 能大胆创编，主动参与合作表演。

（三）教学过程： 1．

激情导入：师表演几个典型动作，让学生分辨：背重物行走、推磨、推门、饥饿等。

2．引导听赏：看课本歌词，听录音演唱。3． 归纳歌词的大意。

4．再次聆听：引导学生感受歌曲的情趣。角色讨论与体验：歌曲有几个角色？猴子去磨米、蒸糕时心情怎样？小狗讨吃时是啥模样？

猴子对小狗讨吃是什么态度？

5．小组讨论设计动作，将动作逐个展示，引导大家作评论。6．

完整听赏，学生两人一组即兴表演。7．

生自评、谈感受，师小结。

第四单元

音乐中的动物

一、教学内容：唱歌：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》 欣赏：《四小天鹅舞曲》《云雀》《杜鹃圆舞曲》 音乐活动：《动物联欢会》

二、教学总目标：

通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

三、教学重点与难点：

重点： 复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。

难点：充分利用各种教学手段和素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。第一课时 教学内容：

1．学唱歌曲《请来看看我们的村庄》 2．

为歌曲编配动作进行表演。3．

为歌曲编配打击乐器伴奏。教学目标：

1． 运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。2． 选择课堂常用打击乐器为 歌曲伴奏。教学难点：

用打击乐器为歌曲准确伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、小动物头饰、打击乐器。教学过程：

（一）情景导入：

将教室黑板布置成一个美丽的村庄。

（二）学唱歌曲：

1．录音范唱。请学生说出自己听到的小动物，并模仿这几种动物的叫声。

2．分发动物头饰，再听歌曲，扮演动物的同学听到音乐自动站出，其他同学模仿该动物叫。

3． 随琴轻声哼唱，分组进行，每组唱一段。4． 认识换气记号。

5． 边听音乐边找出换气之处。

（三）歌表演：

1． 讨论：歌曲情绪怎样？用什么样的动作表现歌曲。2． 分组表演，其他小组为其打分。

（一）选用打击乐器为歌曲伴奏

1． 小组讨论：用什么乐器，在乐曲的什么部分伴奏？ 2． 自选表演形式表现歌曲。

（二）小结：说说自己对歌曲、对小动物的感受。

第二课时

教学内容：欣赏《云雀》《四小天鹅舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解其音色。

2． 通过欣赏《四小天鹅舞曲》，记忆乐曲的主题旋律，了解“芭蕾舞”这种艺术形式。教学重点：

体验乐曲带给人们的不同情绪。教学用具： 录音机、磁带。教学过程：

（一）欣赏乐曲《云雀》 1． 初听乐曲：听到了什么？ 2． 介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》

3． 再听乐曲：情绪怎样？是用什么乐器演奏的？ 4． 介绍小提琴：出示小提琴的图片，介绍演奏方式，领听小提琴优美华丽的音色。

5． 完整领听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

（二）欣赏《四小天鹅舞曲》

１．欣赏动画片《天鹅湖》片段，简单介绍故事情节，引出乐曲。２．初听乐曲：情绪怎样？ ３．主题记忆：

随琴轻声哼唱。

４．再听：感受乐曲主题反复出现了几次？ ５．观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段：四小天鹅舞。

（三）活动：听乐曲填序号

１．将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。

２．播放乐曲的片段（主题），全体学生选择乐曲图标，并说出曲名。３．播放乐曲主题，学生在书上填写序号。４．师评，将评价记录在音乐网页中。

（四）小结。

第三课时

教学内容：学习歌曲《螃蟹歌》 教学目标：

１．体验乐曲诙谐活泼的情绪。２．学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。３．将歌曲内容扩展进行歌表演。教学难点：

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学用具：

录音机、电子琴、螃蟹图片。教学过程： １．导入：

出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？ ２．初听歌曲：

歌曲情绪怎样？和以前学习的歌曲有什么不同？ ３．介绍歌曲：

四川歌曲，在演唱上运用了四川方言。４．听唱法学唱歌曲第一段：

哥、只、脚、个、壳、河（方言发音）５．学唱歌曲第二、三段歌词。６．分组讨论： 如何用动作表现歌曲。７．随音乐表演唱。８．小结。

第四课时

教学内容： 欣赏《杜鹃圆舞曲》 教学目标：

1． 通过欣赏，记忆乐曲的第一主题，区分出乐曲的段落。２．理解乐曲的情绪，能随音乐律动，掌握三拍子舞步。３．选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学重点：

记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。教学难点：

区分乐曲的其他段落。教学用具：

录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入：

播放《口哨与小狗》，引导学生随音乐做律动。

讨论：乐曲适合走步，下面再听一首，适合走步吗？用什么动作表现？

（二）初听：

适合跳舞！描写了什么动物？

（三）听赏乐曲的第一主题： １．用什么乐器演奏的？

２．学生拍手、拍腿等肢体动作表现歌曲。３．随音乐哼唱、记忆主题旋律。４．为第一主题起名。５．介绍曲名、作者。

6．出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什么？ 三角铁、碰铃音色明亮，余音较长，适合演奏连贯的节奏。双响筒、响板、沙锤的余音较短，适合演奏跳跃的节奏。６．选用合适的乐器为乐曲的第一主题伴奏。

（三）欣赏乐曲的第二部分：

１．初听：这一段旋律和第一段比较有什么不同？ ２。为第二主题起名。

（四）欣赏乐曲的三部分： １．初听：它是什么乐器演奏的？ ２．为第三主题起名。

（五）欣赏第四部分：和前面的哪一段相同？

（六）完整欣赏全曲。

（七）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子的民间舞曲。

（八）指导学习三步舞的基本舞步。

（九）在《杜鹃圆舞曲》的伴奏下，跳舞。

第五课时

教学内容：活动《动物联欢会》 教学目标：

１．感受不同的音乐情绪。

２．背记一定数量的歌曲和乐曲，并能有感情地表现。教学重点：

感受不同的音乐情绪，培养音乐的记忆能力。教学难点：

分辨不同的音乐情绪。教学用具：

录音机、磁带、动物头饰。教学过程：

（一）导入：

戴上自己喜欢的动物头饰，准备参加动物新村联欢会。

（二）创作表演： １．推选主持：“云雀”

２。师扮演狮子，随《狮王进行曲》拍手、走步。３．动物表演：

播放《荫中鸟》，（学生扮演）喜鹊、黄鹂鸟、燕子随音乐“飞来飞去”。播放《云雀》，云雀独舞。播放《口哨与小狗》，两同学分角色表演，其他同学模拟吹口哨。播放《小毛驴上山坡》，齐唱。播放《保护小羊》，歌表演。

播放《快乐的小熊猫》片段，听音乐即兴走步。４．歌表演：《请来看看我们的村庄》

（三）小结。

如果举行班级音乐会，打算怎样办？

第五单元

五十六朵花

一、教学内容：唱歌：《苗家儿童庆丰收》《其多列》 欣赏：《猜调》《送我一支玫瑰花》《小放牛》 集体舞：《我的家乡日喀则》

二、单元总目标：

1． 培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2． 初步感受少数民族音乐的特点，并学会用形体动作来表达欢快的情绪。

三、教学重点与难点：

重点： 会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放牛》，了解有关少数民族的简单常识。

难点：学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《苗家儿童庆丰收》 教学目标：

1． 用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

2． 引导学生学习苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。教学重点：

感受苗族芦笙调的音调特点。教学难点：

学习苗族舞蹈动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、挂图、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

欣赏《苗家儿童庆丰收》的伴奏音乐，感受音乐的情绪。学生聆听音乐，以简单体态律动感受歌曲的情绪。

（二）学习歌曲。

1．再次聆听，熟悉旋律、歌词。说一说：歌曲唱了些什么？ 2．学唱歌曲。[出示大歌片]师范唱，随录音师生同唱。随琴用慢速演唱第一乐句，在歌曲间奏处按节奏拍手。师范唱歌曲的后两个乐句（突出力度的对比）引导学生讨论：两乐句的异同处、力度对比。学生随师手势提示演唱后两句。随琴完整演唱。

（三）舞蹈表演。[出示图片]《芦笙舞》。播放歌曲录音，观察画面，模仿图中动作表演。

[录像]“苗族节日舞蹈唱面”：引导学生说说自己记住了哪些动作，模仿做一做。基本舞步指导：苗族舞中的“踢腿”动作。（右脚起）。引导学生自己练习左脚起的动作。合作表演：学生围成一圈，边唱边练习舞步。

其它动作指导：师示范，会做的同学到圈子中间和老师一起跳。

（四）课堂小结：

学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。

第二课时

教学内容：唱歌《其多列》 教学目标：

1． 用活泼流畅的声音演唱歌曲。

2． 进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。3． 用学过的打击乐器为歌曲编配伴奏。教学重点：

学习并背唱歌曲。教学难点：

把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。教学用具： 电子琴、录音机、打击乐器。教学过程：

（一）导入新课：

[播放音乐]《爱我中华》伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。

（二）学习歌曲。1． 录音范唱。

2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。

3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。解释：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。（随琴唱第一乐句）

4.“他们招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．

完整演唱第一段。

(2)．

自学第二段：小组练习。强调：花纹的“纹”字，一个字占了两个音。

(3)．

指名演唱第三段，然后齐唱。

（三）为歌曲编配节奏并伴奏。

[出示节奏谱] 串铃、双响筒、三角铁请学生根据乐器选择合适的节奏型，进行练习。

分组表演：唱、跳、乐器伴奏。

（四）音乐游戏：

[课本‘插花’练习] 将几首歌曲根据自己的感受插到相应情绪的瓶子里。

（五）课堂小结：

搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。

第三课时

教学内容：欣赏：弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》、童声合唱〈〈猜调〉〉。教学目标：

１． 感受由新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点和新疆民歌的节奏特点。

２． 体会童声合唱《猜调》诙谐的情趣和曲调的特点。

３． 欣赏这两首作品的其他艺术形式，感受不同形式对同一作品的不同演绎效果。教学重点：

感受民歌的音调、节奏特点，体会民歌的创作特点。教学难点：

为《送我一支玫瑰花》设计伴奏。教学用具：

电子琴、录音机、录音带。教学过程：

（一）导入新课：

猜谜语：麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。（花生）

师：云南的彝族小朋友也喜爱猜谜语的游戏，听他们是怎么猜谜语的？

（二）欣

赏

歌

曲

《

猜

调

》

1．播放歌曲中提问的部分。讨论：歌曲中都唱了些什么？ 出示歌词中问题部分：解释字词“街”“海”聆听第一段歌词。2．说说这些谜语的答案。播放歌曲中回答部分的录音。师：你找到答案了吗？ 解释：“米线”

3．欣赏女声独唱《猜调》。总结：你们听出它的节奏有什么变化吗？ 边听边用画线的方式表示出来。

互相交流对乐曲的感受，说说自己为什么要这样画。

（三）欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》 1．初听音乐感受乐曲的旋律特点及地域特征。引出：新疆地区的音乐作品。

2．再听音乐感受音乐的情绪特点，用肢体语言表达自己的感受。引出：音乐旋律欢快、活泼，极富动感。3．为音乐编配一段新疆舞蹈。

（1）指导复习新疆舞动作：踏点步、侧点步、手挽花、动脖子等。

（2）播放音乐片段，师生一起进行舞蹈创编活动。（3）设计：模仿拍手鼓动作为音乐伴奏。师示范拍击节奏，注意力度的对比。生模仿拍击，为音乐伴奏。

４． 欣赏带有歌词的独唱《送我一支玫瑰花》。５． 请一部分同学为歌曲伴奏，一部分同学伴舞。

（四）课堂小结：

总结本节课的收获，谈谈自己的感受。

第四课时

教学内容：欣赏：河北民歌《小放牛》 教学目标：

1． 欣赏《小放牛》并跟录音学唱。2． 了解相关音乐文化及人文知识。教学重点： 了解民歌的创作特点以及相关人文知识。教学难点：

熟悉《小放牛》的旋律，了解歌词内容。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器。教学过程：

一、导入

复习旧歌《放牛放到小河边》，引出欣赏曲目《小放牛》。

二、欣赏《小放牛》 1． 初听，了解歌曲大意。

2． 看歌词，聆听，进一步明确歌曲描绘的意境。3． 再听，随录音轻声哼唱。4． 对唱：随录音，男女对唱。

三、拓展延伸

（播放《小放牛》作为背景音乐）1． 师简单讲解《小放牛》故事梗概。

2．播放同名戏曲《小放牛》。学生欣赏，在熟悉的旋律处小声哼唱。3．出示《赵州桥》的图片简介：赵州桥

欣赏：童声合唱《赵州桥》，在熟悉的地方小声哼唱。

四、总结 师：在这个单元的学习过程中，我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨、快乐的雪域高原、美丽的哈尼族村庄、花香四溢的天山脚下——在祖国的音乐花园中，到处都有快乐的节奏、优美的旋律，希望你们像一只只小蜜蜂，去采撷美妙的音符。

第五课时

教学内容：集体舞《我的家乡日喀则》 教学目标：

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动。教学重点：

感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪、节奏特点。教学难点：

学习藏族踢踏舞的基本动作并进行组合。教学用具：

电子琴、录音机、录像带、录像机。教学过程：

一、聆听音乐

播放童声合唱《我的家乡日喀则》，学生聆听音乐，轻轻拍手。

二、安排队形，检查站姿。

两个人一组并排站立，教室里安排四列，每列若干对舞伴。

三、讲解基本动作

1． 讲解并示范藏族踢踏舞的基本动作。2． 学生练习。

3． 每个基本动作学会之后，结合《我的家乡日喀则》的音乐片段练习。

四、基本动作的组合编 1． 师示范，学生练习。

2、小组展示，鼓励自创表演形式。

3、集体随音乐表演。

4、找表现好的同学到前面坐展示表演。

5、评价学生在本节课中的表现，提出新的要求。

第六单元

童谣

一、教学内容：唱歌：《水牛儿》《小老鼠上灯台》《打花巴掌》 欣赏：《蜻蜓你来吧》《编花篮》 活动：《童谣说唱会》

二、单元总目标：

挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

三、教学重点与难点：

重点：让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，让其感受、了解演唱童谣的快乐。

难点：在自制打击乐器的活动中让学生找一找，敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

四、课时分配： 本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：唱歌《水牛儿》；了解童谣。教学目标：

1． 了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。2． 通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。

教学重点：

通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。教学难点：

理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。教学用具：

电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：

一、导入新课：

播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。

二、说“童谣”

师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。

三、介绍“童谣”童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。

四、导入歌曲

谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。

一、学唱歌曲 1．初听歌曲。说一说：歌曲中都唱了什么？ 2．读童谣师读，生随节奏拍手拍腿。解释童谣中的方言词语。师生齐读童谣。

讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。

引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。

3．唱童谣导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。重点突破：带附点节奏的字。

再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）随琴轻声演唱。

讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

二、表演童谣

1． 讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？ 2．

用不同方式表现歌曲。

三、课堂小结 各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。

第二课时

教学内容：欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》、河南童谣《编花篮》、音乐游戏《编花篮》。教学目标：

1． 欣赏《蜻蜓你来吧》，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。

2． 通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。

3． 欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学重点：

感受和体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。教学难点：

体会不同地区童谣的共同特征以及个别差异。教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器(串铃、双响筒等)。教学过程：

一、导入

表演唱《水牛儿》，引出对童谣的进一步欣赏。

二、欣赏：山东童谣《蜻蜓你来吧》 导语：刚才我们唱的北京童谣中表现了北京的小朋友跟水牛儿游戏时的情景，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？

1． 初听，感受歌曲的欢快情绪。2．学习童谣师：我们一起和蜻蜓打招呼！带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。边拍节奏边读童谣。

小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。

3．复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。

师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？（亲切，像是跟好朋友说话一样。）4．唱童谣引导学生利用力度变化表现歌曲。

师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？

引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。

三、欣赏河南童谣《编花篮》

1． 初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。

2．学习童谣出示《编花篮》挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。3．复听随音乐轻声哼唱。4． 音乐游戏“编花篮”分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。

四、编童谣

启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。学生分组讨论，创编、表演。

五、小结

有趣的童谣还可以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！

第三课时

教学内容：

1． 活动：自制打击乐器 2． 歌曲：《小老鼠上灯台》。3． 活动：《小老鼠上灯台》。教学目标：

1． 开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2． 在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学重点：

发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种资源制作打击乐器。教学难点：

启发学生开发思维，培养学生创新意识。教学用具：

电子琴、录音机

制作打击乐器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。教学过程：

一、导入

师出示自制的打击乐器，并用乐器为《小老鼠上灯台》伴奏。

二、自制打击乐器

1．介绍乐器及制作方法。部分学生展示自制的打击乐器。2．现场制作打击乐器。分组活动：分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。

3． 用自制的打击乐器为歌曲伴奏。播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。

三、学习歌曲《小老鼠上灯台》 1． 拍手并按节奏朗读歌词。2． 用乐器伴奏读歌词。3．学唱歌曲随音乐轻声哼唱。

四、表演

1． 分句启发学生创编动作。2． 随音乐表演。3． 加打击乐器伴奏表演。

五、小结

师生共同总结制作打击乐器可用的方法。

第四课时

教学内容：

1． 歌曲：《小老鼠上灯台》（扩展部分）。2． 歌曲：《打花巴掌》。教学目标：

用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。教学重点：

1． 用自制的打击乐器为各种儿歌、诗歌、小故事伴奏。2． 学唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表现童谣。教学难点：

启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。教学用具：

电子琴、录音机 教学过程：

一、歌曲导入

随琴演唱歌曲《小老鼠上灯台》。

二、《小老鼠上灯台》扩展部分

1．讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？

小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。

三、学习歌曲《打花巴掌》 导入：师生同做拍手游戏。

1． 录音范唱引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做“打花巴掌”。2． 师生一起拍手读童谣

3． 随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。4．学唱童谣听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整读童谣——随音乐拍手轻声哼唱——带领学生用读和唱的方法表现歌曲。

四、歌表演

1．创编舞蹈动作引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞）

2．组织学生分组表演

五、创编歌词 师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。分组表演自创的童谣。

六、课堂小结

师：童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。

第五课时

教学内容：活动：童谣说唱会 教学目标：

以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。教学重点：

做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。教学难点：

启发学生用不同形式表现歌曲。教学用具：

电子琴、录音机 苹果卡片、手绢 教学过程：

第五篇：花城版第四册音乐教案

二年级《音乐》教案

第一课 我爱中华

教学目标：

1、通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。

2、教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

教学重点、难点：

1、学唱歌曲，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。媒体准备：钢琴、多媒体课件 教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

一、歌曲《我的妈妈叫中华》

１、听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？

2、听中看。播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？

3、听中读。教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》，请学生轻声跟唱歌曲。教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”

带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。结束句再次用f力度在自豪声中结束。注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。教师范唱参照谱例如下： 我的妈妈叫中国 1= A 4/4 亲切地

5、巩固知识。从头反复记号“：||”

6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。

7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。

二、小结。

板书：A部分选用节奏： X O X O X X X || B部分选用节奏： X X X X X O O ||

第二课时

1． 听歌曲录音，介绍民歌特点，感受歌曲的风格。2． 再听录音，听到tidili节奏时，举起手来。

3． 让学生找出与ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 这一节奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出现了几次。

4． 按照节奏规律，每一乐句结尾都有一个休止符，划分出歌曲的乐句共4句。5． 在学生已对旋律比较熟悉的基础上，视唱歌曲。

6． 学唱歌词。

7． 教师介绍歌词特点：一问一答的形式有领有合。启发学生边唱边想，用什么样的演唱形式来表现这首歌曲。

8． 分组讨论，每组推荐一种方法来演唱。

9． 讨论歌曲中那些地方可加入打击乐器，并设计出伴奏方法。10． 完成活动练习2，找出节奏再拍已拍。

11.书上第9页，要求配合歌曲《猜花》的学习，选用打击乐器即兴问答。一个人演奏“问”，一个人演奏“答”。问和答的同学可选择不同的音色的乐器来问答。问和答可以用相同的节奏，也可以用不同的节奏。如果用不同的节奏问答，“问答”的中间有部分节奏要用上与“提问”中相同的节奏，要有一种两个人在对话的上下呼应的感觉。、12、小结。板书：

问（用铃鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用响板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖

第三课时

教学内容：

歌曲《大家来歌唱》 教学过程：

一、组织教学：“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等。然后教师范唱。教师范唱参照谱例如下： 歌曲结构：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。大家来歌唱

1= A 4/4

二、学唱歌曲。教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。请学生聆听一遍。再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。

三、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。

四、唱唱拍拍。请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。

五、唱唱跳跳。请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感

六、小结。

板书： 课题《大家来歌唱》 歌曲结构：

A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）

第二课 清晨

教学目标：

1、学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。

2、学唱歌唱《歌唱早晨》，学生能认识并掌握XXXX 节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。

3、歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍子的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。

重点、难点：

1、学唱歌曲《美丽的朝霞》

2、通过歌曲的视唱，灵活运用八分休止符。

媒体准备：打击乐器、电子琴 课时分配：二课时 教学过程

第一课时

教学内容： 歌曲《美丽的朝霞》 教学过程：

一、师生问好

二、发声练习：

2/4 1 2 3 4 5 | i 5 | i 5 | 5 4 3 2 1 || 常规发声练习，用“mo”音型。

三、新歌简介：《美丽的朝霞》是一首南斯拉夫儿童歌曲，3/8拍子，曲调明快，流畅。歌颂美丽的朝霞驱走黑暗，给人们带来了光明与幸福。

四、从朗诵入手，先做边拍手边摇摆身体来感受的练习，根据3/8拍子边读边拍。

再朗读歌词，听伴奏。

五、学生掌握3/8拍子节奏的拍打法后，同再进行视唱就容易了。可让学生边拍手边视唱每一乐句；或一组学生拍3/8拍的强弱规律，另一组学生拍节奏。

六、活动与练习：

1、找学生读诗歌，全班同学为他打节奏。

2、做书本练习，按节拍划分小节线，终止线。

七、课后小结：

由于本歌曲节奏简单，音程多为级进，歌曲的难度比较大，同学们要通过边唱边奏，来体验歌曲的节奏和音准，要用活泼的情绪来歌唱这首歌曲，才能学好这首歌曲。

板书：《美丽的朝霞》是一首南斯拉夫儿童歌曲，3/8拍子，曲调明快，流畅。

第二课时

一、师生问好。

二、常规发声练习，用“mo”音型，加上八分休止符和重音记号：

2/4 1 2 3 4 5 | i 0 5 0 | 5 4 3 2 1 || 发声练习的目的在于训练学生控制气息，不能大声喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱发声练习就一脸严肃，要脸带微笑。

三、新课：

1、休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

当看到 0 时闭口音“m”。用两手握拳的手势来表示。再配上踏节拍的练习，来帮助学习掌握这一技能。

2、书本练习：1、2、3、4、让学生四人小组讨论，练习，教师逐组检查，评比出优秀组。

3、休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

四分休止符“0” 时值相同的音符 八分休止符 “0” 时值相同的音符

四、学习新歌

1、听一听 让学生先听范唱录音，提问你最有印象是哪一句？你能唱出来吗？

2、拍一拍 教唱这首歌曲时，先让学生找出八分休止的节奏，重点练习。先用m代替，后闭口内心读拍，停半拍，最后加上手势帮助。

3、学一学 学歌谱可采用“lu”跟琴唱的方法，既可练声，又可熟悉旋律，然后视唱旋律，突出重音记号的地方。

4、前半拍休止、后半拍起唱是这首歌曲的特点和难点，需要不断练习。

5、用听唱法学习歌曲。

五、活动与练习

分组手拍节奏、口读歌词等穿插在歌曲教学之中。

六、课后小结：

通过练习八分休止符，帮助学生掌握这一技能，教养学生读拍带有休止符节奏的能力。通过歌曲学习帮助学生通过歌唱，掌握和灵活运用八分休止符，培养学生的演唱能力。

板书：

休止符——乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。

第三课 大家一起唱

教学目的：

l、引导学生听音乐、看彩图、创歌曲，加深学生对歌曲描绘的理解。

2、使学生在优美的歌词，起伏的旋律中，感受歌曲。

3、启发学生用多种形式来表达自己对音乐的感受和联想。重点、难点

1、学唱歌曲，回顾家乡20年的巨大变迁。

2、启发学生用多种形式来表达自己对音乐的感受和联想。媒体准备：课件、画纸 课时分配：二课时 教学过程：

第一课时

教学内容： 歌曲《小燕子》 教学过程：

一、随音乐进教室

二、导入：新课歌曲《小燕子》

1、放《小燕子》录音歌曲

师：让学生听歌曲，根据歌曲内容用画笔把听到的描绘下来。

2、学生根据想象画，部分作品演示，并介绍。

三、学唱歌曲

1、打手号唱歌谱

2、听全曲：

3、由学生操作答题：（先小组讨论，推荐一个上台操作）全曲总体印象：A B 歌曲的演唱情绪：A低沉 B抒情

歌曲速度：A中 B快

旋律线条进行特点：A跳跃式进行 B波浪式进行 歌曲的感受颜色：A红色 B绿色

4、学旋律：

看歌谱、拍节奏、听旋律（钢琴弹奏）唱旋律、划拍手（注意4/4与2/4的不同）

5、学歌词

师生共同演奏（唱）一遍。

6、引导活动

（1）歌曲的曲式结构是？（2）歌词中叙述了怎样的情景。用对比法： 过去 现在

荒凉的山岗 高大的厂房 野兽的狂吼 百鸟的歌唱 旷野和沙漠 美丽的城市和农庄

师提出：整首歌犹如一篇什么样的诗？一幅什么样的画？得出：“优美的抒情诗，清新的水彩画”。

四、创编歌曲

师：我们家乡真美呀：让我们用最美的旋律把它记录下来，编成二个乐句的歌曲。曲目《美丽的汕头》

（一）分组按节奏，用do re mi so la创编两乐句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

（二）填写歌词

（三）用口风琴弹奏，唱歌词。

（四）用口风琴伴奏，演唱一次。

五、总结：

(1)说出汕头有名的景点和著名的建筑物。

（2）总结10年的成就。

六、歌舞：

（l）小燕子的感想：

（2）和“小燕子”一起唱、跳。板书：

用do re mi so la创编两乐句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |

第二课时

教学内容：

歌曲《音阶歌》

教学过程：

一、随音乐走进教室

二、学习两个新手号，学习新课《音阶歌》

1、复习歌曲《闪烁的小星》，请学生打手号歌唱谱子，再小结一共有几个手号？

2、听老师打手号唱《音阶歌》

师：你们听到了哪两个新的手号朋友？（SI DO）

3、跟老师打手号歌唱

4、师：又来了两个更高的新朋友，他们排起队来是这样的：（出示手号图）

5、看歌谱《音阶歌》打手号歌唱，注意唱准音。

师：为什么叫音阶歌？唱音阶，使学生从理性上知道什么是音阶。

6、师生合作唱音阶。

7、师生合作唱歌，生生合作唱歌

8、与录音一起把歌曲唱好。

三、班班有乐队训练《小星星变奏曲》

四、小结本课。

板书： 课题：《音阶歌》

第四课 动物世界

教学目标：

1、通过学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

2、通过听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——大管。重点、难点：

1、学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》。

2、赏析：管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》 媒体准备：课件、画纸 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习歌曲《螃蟹歌》 教学过程：

一、学唱新歌

1、教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。范唱时教师学用四川方言演唱此曲,让学生感受诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。学生学唱时跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。教学步骤如下：（1）教师范唱并表演；

（2）播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分；

教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱。（3）师生合作演唱歌曲。学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。

（4）学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。

二、形象表演

熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。

三、创编手影

教师启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。

四、自我评价

让学生谈谈这节课学会了什么？

五、总结。

板书：

课题：《螃蟹歌》

第二课时

教学内容：

学唱《稻草里的火鸡》 教学过程：

一、复习歌曲。

复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。

二、听听想想。

教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）

三、读读讲讲。

教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。

四、玩玩唱唱。

教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。注意提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后可让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。

五、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。

六、唱唱编编。

教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。

七、总结。

板书： 动物世界

稻草里的火鸡

一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。

第三课时

教学内容

赏析：钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》 教学过程:

一、小龙逛动物园

1、了解作品。

教师先很好的理解作品，再通过自身的感受感应给学。赏析：钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》[波]肖邦曲

《小狗圆舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法国著名女作家乔治·桑的庄园里写成的。诺罕庄园环境幽静，树木葱郁，花草千姿百态，还能经常听到云雀和夜莺婉转的歌声。因此，肖邦每次到这里来，心情都十分愉快，写下了不少有名的作品。一天，当肖邦和乔治·桑在一起时，乔治·桑的小狗在一旁追逐着自己的尾巴打转转，可是又咬不住。这情景十分活泼有趣。这时，乔治·桑对肖邦说：“我要是有你那样的音乐天赋，我准会把它写成一支曲子”。肖邦笑了笑，马上走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘得栩栩如生。所以，这支曲子称作《小狗圆舞曲》。

赏析：管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》

管弦乐曲《袋鼠》、，《水族馆》选自《动物狂欢节》。《动物狂欢节》组曲，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。

在这部新颖奇拔的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的形态。赏析：管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》[挪]约纳森曲

《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，都有挪威民间舞曲的风格。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象逼真，深受人们喜爱。管弦乐曲《咆哮的狗熊》

欣赏这首曲目时教师重点放在如何引导学生听辨大管的演奏，并介绍新乐器——大管。

二、师生律动。

1、教师和学生听着音乐自由律动，把自己听到的感受用肢体语言表达出来。

2、老师通过讲故事的形式，带领学生听赏《小狗圆舞曲》《袋鼠》《水族馆》《杜鹃圆舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相应的活动与练习。如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作；听到《杜鹃圆舞曲》音乐时随音乐的节奏拍手；听到《咆哮的老狗熊》音乐时模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。

三、总结。板书：

《杜鹃圆舞曲》的作者约纳森，在众多作曲家里，并不算一个有名的人物，只是因为有了这支乐曲，他才名传于世。

第五课 音乐游戏

教学目标：

1、通过学唱歌曲《哈哩啰》，让学生体验歌曲中富有的拉丁美洲节奏特色，感受特立尼达民族的音乐风格特色

2、通过“找乐器”的音乐游戏让学生听赏并辨识已学过乐器及新乐器大管的音色特征。

3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。重点、难点：

1、准确的拍出 x xx x o|

2、能过准确辨别各种乐器的声音 媒体准备：钢琴、电脑、课件 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

教学内容： 学唱歌曲《哈里啰》 教学过程：

一、导入：请学生听听歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？

二、学生听录音范唱，然后说出自己的感受。

三、请学生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起说“哈里啰”。让学生在轻松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此节奏。

四、节奏练习

1、教师出示节奏：小黑人的邀请: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

小印第安人的邀请: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

2、教师指导学生练习。

让学生在游戏中掌握切分节奏

五、旋律练习

1、教师出示两条旋律。

2、学生随钢琴声划拍唱。

3、教师弹琴，学生看书齐唱整曲旋律。

六、学唱歌词。

1、教师弹琴并范唱，学生心唱。

2、教师伴奏，学生齐唱。

3、教师指导唱得不够好的乐句。

4、教师提示演唱情绪后，学生再齐唱。

5、教师组织学生分男女互动唱。

二、表演《哈里啰》

1、组织学生围成圈，带生做扭胯的律动。

2、请学生用铃鼓创编为歌曲伴奏。

3、让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。

三、小结

板书：

《哈里啰》

小黑人的邀请: 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │

啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀请: x x x x x│x xx x 0│

啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。

第二课时

教学内容：

游戏找乐器

教学过程:

一、组织教学：师生唱问好歌

二、复习旧课《哈哩罗》

1、唱唱拍拍。

2、唱唱跳跳。

三、找乐器的游戏

1、讲故事。

教师讲故事：一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏。）（1）图中首先看到的是（圆号）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐就是用图中展现的圆号演奏的；

（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中妈妈的音乐就是用图中展现的大提琴演奏的；（3）（双簧管）——-《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（4）（长笛）——《彼得与狼》中小鸟的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。

（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器演奏的。

2、猜乐器。

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。

如：播放①圆号演奏的大灰狼主题音乐；

②大提琴演奏兔妈妈主题音乐； ③长笛演奏的小鸟主题音乐； ④大管演奏的狗熊主题音乐； ⑤小提琴演奏的小白兔主题音乐； ⑥双簧管演奏的小鸭主题音乐。

答案是：圆号演奏的大灰狼主题音乐①； 大提琴演奏兔妈妈主题音乐②； 长笛演奏的小鸟主题音乐③； 大管演奏的狗熊主题音乐④； 小提琴演奏的小白兔主题音乐⑤； 双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥。

3、演奏乐器。

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。

四、听听动动钢琴曲《跳绳》。

1、师生互动。

教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。

2、唱主题旋律。

教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋律。

3、听听动动。

教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作。此活动可反复练习。

五、小结。

板书

找乐器，你找对了吗？ 圆号演奏的大灰狼主题音乐①； 大提琴演奏兔妈妈主题音乐②； 长笛演奏的小鸟主题音乐③； 大管演奏的狗熊主题音乐④；

小提琴演奏的小白兔主题音乐⑤； 双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥

第三课时

教学内容： 多声部练习：庆端午 教学过程：

一、组织教学：师生唱问好歌。

二、节奏多声游戏

1、学习多声节奏

教师先组织学生练习多声节奏。

如：力度的处理：第一声部何时强、何时弱； 第二声部何时强、何时弱；重音记号怎么念和怎么拍。

教师引导学生在做节奏多声游戏时处理好两个声部强弱力度的掌握、声部交错的互补、速度快慢的适应。

2、分组练习

分组练习各声部节奏，让学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生。

3、汇报学习。

教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整状态。

4、协调练习。

请两个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师给出统一的指挥速度。如果速度不统一，两声部就合不在一起，体验不出其声势效果。

5、展示表演。

请两组学生准确地按节奏朗诵并拍手，看看热闹不热闹，来个提前庆端午表演会。

三、小结。

板书：

做游戏、庆端午

第六课 大 海

教学目标：

1、通过听赏小提琴独奏《大海》，让学生能够听辨“独奏”这一形式。

2、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。

3、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理

4、学唱歌曲《大海》，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。重点、难点：

1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。

媒体准备：多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等 教学时间：一课时 教学过程：

一、组织教学

听音乐做动作，按位置坐好

二、导入新课

1、说说想想

师，你们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们模仿一下大海的声音，还有波浪的样子。生：模仿。

2、听听读读，感受歌曲旋律

（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。

师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）

（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）

（3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。

3、学唱歌曲

（1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉，）

（2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）（3）根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形。(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)（4）把歌词加在旋律里唱一唱。（2）听录音范唱，要求学生轻声范唱。（3）学生跟琴范唱歌曲

4、创编游戏（1）回声的游戏。

师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小。（像回声）老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。（2）为歌曲伴奏。

师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）

师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）

5、师生互评，培养学生自我评价的能力。

例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比较好？为什么？怎样表现好？

6、图画表现大海的美

老师有很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。

三、小结

板书：

大海

美丽大海图画

第七课 先辈们唱过的歌

教学目标：

1、通过本课的学习，学生能够了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。

2、通过本课的学习，学生能够了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，并能在演唱《酸枣刺》、《共产儿童团歌》和《卖报歌》时表现出来。重点、难点：

1、能够有表情的、准确的演唱歌曲。

2、能感受并表达音乐中的力度、速度的变化 媒体准备：多媒体、电脑、钢琴 课时分配：三课时 教学过程

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《酸枣刺》

教学过程：

一、复习

二、学唱歌曲《酸枣刺》

1、听唱歌曲

教师范唱歌曲《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么

2、学唱歌曲

教师弹琴，学生跟着琴声试唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴声带入歌词演唱整曲。

3、观看影碟

教师播放故事片《小兵张嘎》片段。

4、教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。

如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（间奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬头挺胸、精神饱满。（可以反复练习）。

5、演唱歌曲

熟练踏步后，教师带领学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。学生演唱时教师启发学生根据歌词的意义与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。

6、巩固知识

演唱歌曲是，复习巩固段落反复记号的用法。

7、介绍作者

让学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海

三、小结

板书设计：

课题《酸枣刺》 作曲家：冼星海

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《共产儿童团歌》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习歌曲《酸枣刺》

1、齐唱

2、领唱

三、学唱歌曲《共产儿童团歌》

1、看一看。

观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。

2、听一听。

教师范唱《共产儿童团歌》。注意唱出进行曲的风格。

3、动一动。

（1）听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。

先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。

（2）听辩《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？（3）跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如： A B A C A 走步 转圈 走步 跳跃 走步

4、唱一唱。

通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲《共产儿童团歌》的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，进行爱国思想教育，再请学生轻声跟唱歌曲，解决难点。

演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。

5、比一比。

教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。

6、忆一忆。

教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。（从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。）

7、编一编。

教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。

四、小结。

板书设计：

《共产儿童团歌》

第三课时

教学内容：

学唱《卖报歌》 教学过程：

一、组织教学 师生问好歌

二、复习歌曲《共产儿童团歌》

三、学唱《卖报歌》

1、简介《卖报歌》的创作故事：

聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

2、听听做做。

教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。

3、试试唱唱。

请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。

4、唱唱想想。

师生轻声跟唱。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。

5、演演唱唱。

熟唱歌曲后请学生根据歌曲情节进行表演唱。

6、谈谈找找。

优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。

四、小结

板书设计：

课题《卖报歌》

聂耳 我国国歌的曲作者（1912-1935）

第八课 吟唱古诗词

教学目标

1、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。

2、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。

3、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。重点、难点

1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。

3、启发学生充分发挥想象力和创造力。媒体准备：多媒体、电脑、钢琴 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

教学内容： 歌曲《悯农》 教学过程：

一、复习

二、感受乐曲

1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。诵读时提示小学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。

2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

（1）听音乐，可坐着听，也可围着圈做42页的练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

⑵先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。

5、知识连接：《悯农》

（二）首 唐 李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

6、赏析要点：

这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。

三、全班有感情的演唱歌曲

四、小结 板书

《悯农》

第二课时

教学内容

感受乐曲《静夜思》 教学过程：

一、感受乐曲

1、赏画 请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。这首诗同学们上语文课学过，请讲将这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。

2、配乐朗诵 启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体运作随着音乐表达自己的感受。

3、与美术结合：按教材要求根据诗的意境画一幅画。

4、有感情地演唱、律动。

同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器乐曲《静夜思》的旋律以缓慢的速度有感情地唱出来，也可自由地律动。

二、配上乐器创设意境，分组或自由选择合作伙伴

1、乐器伴奏吟唱组。

2、小品演出组。

分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。教师允许学生即兴创作，提倡

用不同的风格进行表演。

三、小结

通过学习演唱、欣赏歌曲对中国古诗有了更进一步的认识，能够更深层次的体会诗意。板书：

《静夜思》