健康改版方案（共5篇）

第一篇：健康改版方案

电视栏目《健康新时空》节目策划方案

一：栏目名称：《健康新时空》 二：栏目策划背景：

（1）：社会效应与广告效益双赢

倡导环保，关注健康，已经逐渐成为当代中国百姓的生活中最重要的内容。当越来越多的人开始注重养生之道，心理健康的时候，全国各级媒体纷纷推出了形式多样，内容丰富的健康类电视栏目，如中央电视台的《健康之路》，河南台的《民生健康》，南昌台的《健康预报》，杭州台的《健康零距离》，山东台的《养生》等等，在这种大气候，大环境的影响下，也恰恰为我们安阳电视人创造了一个契机———借助安阳电视台的媒体平台，充分利用电视的优势，打造一个新的雅俗共赏的健康类栏目格式，赢得固定的收视群体，取得收视率的提高，获得可观的广告效益，同时扩大我台的社会影响力。我们在此策划一个服务百姓求医问药，与教授大众健康生活技巧相结合的栏目形式。（2）：栏目前身运作上乘，奠定良好基础。

现在的《健康新时空》已经经历了六年的播出历程，不仅是目前我台唯一一档健康类节目，而且具有较大的社会影响力，拥有庞大的，较为稳定的收视群体。尽管目前本栏目的播出时间在我台非黄金时间段，但是，收视率仍然呈现稳步上升的态势，曾在

新闻综合频道所有栏目排名中连续六周位居前三位，在广告中心自办的三档栏目中，综合排名位居首位。栏目通过开设短信互动平台，引导观众积极参与节目，现在平均每月的短信量已经达到200余条左右。广告创收成绩稳定良好。所以，经过事实验证，本栏目在六年的成长中，已经逐渐趋于成熟，但仍然需要进步与完善。

（3）：栏目内容涉及面广泛，发展前景潜力无穷。目前，安阳电视台缺乏自己的特色品牌栏目，栏目知名度不高。在省级电视台和其他市级电视台的竞争压力下，急需创建一个有特色的品牌栏目。《健康新时空》契合新闻综合频道的主题，而且形式新颖，内容涉及范围广泛，服务千家万户，关注民生健康，扶助弱势群体，宣扬道德风范，所以，如果经过缜密的策划和创新，本栏目具有发展成为安阳电视台“当家花旦”名角的潜质。三:栏目现状：

（1）：内容设置：《健康新时空》栏目现有版块七个。分别是《健康播报》，《名院名科》《专家在线》《专家面对面》《健康饮食》《走进手术室》

《寻医问药》

（2）：现有播出形式：周播，每期30分钟，每周一首播（3）：人员设置：主持人和后期编辑各一名。

（4）：目前创收情况：60万元|年

综上分析，由于目前播出周期长，人员短缺，节目容量大，所以存在两方面的弊端：一方面无法满足观众的收视需求，另一方面长期下去对栏目的发展与创收业绩都会带来不良影响。所以，经过认真调查，客观分析，缜密策划。我们对《健康新时空》提出了以下改版创新策划方案，期望总台各级领导给予审查指正。如果改版创新策划方案能够得以实施，将对进一步提高我台国立医院的开发及拉动医药行业的广告创收起到积极的促进作用。《健康新时空》改版创新策划方案

一：栏目定位——“健康”紧扣“生活”。

随着电视的发展和行业的不断细分，电视栏目专业化已经成为了一种趋势。“专”可以让观众自由选择想要收看的节目。我们可不可以“专”的更加全面一点呢？所以，新版的《健康新时空》的栏目定位就是“健康”和“生活”。但这两个方面却不是孤立的，而是“相互依存”“相互渗透”的。“健康”是与我们每个人休戚相关的，我们学到的一些健康知识最终是要渗透到日常的生活中的。所以，这“健康”两字就让我们的栏目定位非常准确，既满足了观众自由选择的收视需求，又可以拓宽栏目的涉及范围和内容，还可以吸引不同领域的商家投放广告经费。

二：栏目风格——清新，自然，亲切，关爱。

《健康新时空》是一个健康和生活相契合的健康卫生生活类电视节目。应该以最新的健康理念为铺垫，以清新，自然，亲切，关爱的风格亲和观众，以通俗风趣的语言增强亲和力，以真挚纯朴的情感贴近观众，张弛有度，生活气息浓郁。这一特点，我们将在栏目内容设置和主持风格中充分体现出来

三：栏目构成——增加播出频率，增添新的版块内容（1）：栏目预计为每天一期，每期30分钟。安排在每天早晨7:25中午12：50

（2）栏目以录播方式播放，男女主播各一名，两个人可以互动交流。

（3）：增添新的版块和内容

我们将在原有板块的基础上，增添新的版块内容：

1：《养生之道》以短记录片的形式向我市社会各界征集线索，倡导观众广泛参与到节目中来，讲述自己的健康养生心得体会，也可以邀请专家讲授不仅可以增强与观众的交流与互动，而且可以吸引商家关注。

2：《我运动 我快乐》既可以邀请健身人士做客演播厅做话题类访谈，也可以走出演播厅，走进社区，乡村，企业等处，进行

现场健身活动趣味比赛等，还可以举办“运动之星”大型选秀活动，可以吸引不同层次的人士积极参与进来。

3：《健康百科》：广泛搜集日常生活中的健康小知识，小窍门，可以邀请专家做客，还可以对观众长期进行有奖征集，让普通百姓有露一手，上次电视镜头的机会。内容广泛，涵盖饮食，休闲，家居，环境等各个方面。

4:《爱心 连线》对一些需要关爱和救助的弱势患者群体给予媒体的人文关怀，我们可以借助媒体的优势连线医院和患者，进行人道主义的救助，扶贫济困，彰显爱心与温暖。

5：《曝光台》针对一些不正常的非法的或不良社会现象进行曝光，长期在栏目中设立有奖举报电话，联合有关执法部门进行监督打击。

6：《阳光地带》针对工作，生活，婚姻，家庭，教育等各方面出现的各种心理问题邀请咨询师心理咨询师进行解答和帮助。新版的《健康新时空》这些板块的设置，将大大丰富栏目内容，交替在栏目中播出，将会给观众耳目一新的感觉。

四：人员构成：如果能够改版为日播出节目，就需要增添人员与设备，需要后期编辑人员两名，编导四名，摄像两名，主持人两名。摄像机两台。

五：创收目标：预计为120万元/年。

1.市场分析：

《健康新时空》以最新的栏目形式定位，贴近生活，贴近百姓，内容丰富多彩，形式多样，这些栏目优势对谋取收视市场，吸引不同类型的观众眼球是非常有利的。

2.受众分析：

《健康新时空》介绍健康生活知识，对百姓提供贴身帮助。其目标受众不仅仅针对关心国家大事的知识分子和业界精英，同时也面向懂得保养生活的年轻人、希望生活健康的家庭主妇等，范围十分广阔，可以真正做到雅俗共赏，让不同的受众各取所需。六： 栏目推广：

（1）通过影视和平面媒体（电视、广播、报纸杂志等媒介）的宣传，加大栏目的知名度，（2）逐渐完善互动平台，让观众更多的提建议，参与进来。（3）以栏目名义做公益活动、观众互动活动等。有机会的话，可与其他媒体合作举办活动，提升栏目知名度。

（4）利用节日、庆典机会和广告商加强合作冠名赞助，使双方获得双赢。

（5）：制作节目宣传片，在本频道长期流动播出。以上就是我们对《健康新时空》栏目改版策划的一些新的思路与想法，有疏漏之处望台领导给予指正，如果大家能够给我们提供这次宝贵的机会，我们有信心把《健康新时空》栏目做成精品，不辜负总台领导及同仁们的厚爱。

策划人 姚晏宏 谷丰

年3月 2010

第二篇：课改方案

随着教育局新一轮课堂改革的不断深入与推进，各学校在实施变革课堂上都在为寻找一条符合自己的课改之路而各出奇招、各显神通。我校不断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参与学习，体现以生为本，让学生感受成功的办学宗旨，真正让学生“动”起来，让课堂气氛“活”起来。

一、指导思想

以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。

在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。近年来，我校以“农村小学生自主学习课堂教学模式的实践研究”为引领，不断在全校开展研究与实践。进一步深入到课堂教学中，寻找教育教学理论与农村小学自主学习培养的最佳契合点，从理论上进一步丰富农村小学自主学习教学理论，从而在实践上更好地指导农村小学生自主学习的教育。

二、具体实施

总概括起来：一个转变，两个变革，三大原则

（一）教学观念的转变

1、开展课改总动员

通过观看典型课例，查阅变革课堂的有关书籍，让全体老师形成一种课改势在必行的氛围，意识到是时候要变革传统课堂教学模式了。

2、做教师思想工作

思想引领行动。要想真正变革课堂，首先就要转变领导及教师的思想观念。我校通过多次组织教师开会，分析当前学生不学、厌学等因素，统一达成共识：除了改革，我们别无选择！

3、通过学习改变认识、提升教学水平

组织教师学习，并积极撰写学习心得体会我校一直以来都十分注重教师的学习和撰写学习体会。今年，我校先后组织教师网上学习,极大地丰富了老师们获取知识来源。同时让教师对教学问题以及个人学习心得及时反馈和分享交流，大大提升了教师们的教学水平和综合素养。

（二）教学方式的变革

为了让全体老师都动员起来，一起齐参到课堂变革中，我校通过拉桌子，成立小组合作来营造氛围，促使我们的教师寻求更多的教育教学方法，也彻底改变了以往的教学观念和传统单一的教学模式。

（三）课堂教学的变革

教师尽量少说，多给机会学生说，学生能说的教师不说，让学生能有更多的机会展示自我。教师也要不站或少站讲台，多到学生中间来与学生交谈、探讨问题，要体现师生之间尊重、互信的新型师生关系，彻底改变以往教师高高在上的授课模式。

（四）“稳步推进”原则

为了让教师能顺利迈出课堂变革的第一步，我校对班里的小组长实行三级培训：校级、年级和班级培训，让小组长尽快适应上岗，构建小组后每月还对优秀组员和小组长给予表扬奖励，鼓励优秀激励后进。

另外，教师们可以通过网上论坛进行交流与学习，网络上既是教，又是学。集思广益，教学问题及时得到解决与实践，有时提出的一个问题也会有多种不同的解决办法，教师的视野从此开阔了，教改的热情和积极性也不断地高涨，教师为了让自己成功的方法能与他人多分享，平时遇到问题就会更主动更积极去思考。

（五）实行“实践—研究—再实践”原则

1、加大教研学习力度

我校定好各学科的教研活动，学校领导参与教研活动，各学科做好考勤与活动记录，做到定时、定点、定内容，共同探讨教育教学困域。

2、定时制定好课改教学流程指引

每经过一段时间的课改后，教导处就分别组织教研组长制定出各科教学流程或好的教育教学方法，并进行收集归类后组织大家一起研讨学习，对教师在课堂教学实施中起到指引作用，帮助更多的教师少走弯路。

3、上好课改示范课

让在课改变革后表现较优秀的教师给大家上示范课，凡同科的教师都要参加，在研讨课后及时说课与点评。行政带头上好示范课，在学校也都起到了很好的表率作用，极大地鼓舞了教师队伍的士气，更加坚定了课改的信念。

4、推门听课，促进成效

课改一段时间后，领导将不定时往各班推门听课，课后对教师暴露的问题或修改建议及时给予讲评与交流，让教师及时调整教学策略与方法，避免原地踏步或走回头路。

5、做好课改检查课

在课改过程中，我校将定时进行全校性的课改检查课，由领导及教师组成检查小组，对全校的教师在课改后进行课堂教学进行一次诊

发现没有体现课改要求的教师，帮助他们重新学习课改精神，然后再进行第二次检查，直至达标。

三、具体措施

（一）加强领导，积极做好宣传工作

1、成立新课程改革工作领导小组，加强对课改工作的领导，领导小组组长由校长亲自担任，副组长由教导担任，组员由各教研组长、年级组长及学校骨干教师组成，具体开展此项工作。

2、加强宣传推广工作，要在全校师生中积极营造实施新课程的氛围，召开家长会，争取家长和社会的广泛支持，形成全社会支持新课程改革的良好环境。

（二）学习理论、转变观念，走进新课程

1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改方面的文件及论著，要求教师都要按照课改的总体目标、主体任务，确定课改的理念和策略，倡导全面和谐发展的教育观念。

2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加上级举办的课程改革培训班学习，组织全体教师进行培训。

（三）把握新课程方案，积极主动做好工作、根据新的课程计划，设置本学年的课程，根据要求开齐国家规定的所有科目。

2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准教材，弄清新老教材的变化。所有教师都要围绕素质教育培养目标，用新课程的理念来改革教学，要广泛开展教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。

闫庄小学 2013年9月

第三篇：课改方案

鲁口中心校课改实施方案

传统的课堂教学，填鸭式教学已严重落后，使学生被动接受知识，思维不灵活，缺乏创新能力。传统教学忽视了对学生创新精神、自主学习能力和综合实践能力的培养。针对这些现象，说明我们传统的课堂教学存在一定的问题。为了全面推进素质教育，促进教师专业化发展，培养新世纪“创新”人才，我们必须全面实施好新课程，切实提高课堂效益，把课堂还给学生，充分体现学生为主体、教师为主导的教学精髓，从而进一步提高教育教学质量。今年是阜阳市教学改革与质量提升年，是颍上县教育局高效课堂建设年，我校作为颍上县十二所实验中心校之一，课改工作势在必行，可以说之前我们也一直在默默地探索。结合对何炳章“自育自学”课堂教学模式的观摩学习，针对我校实际，深深认识到课堂教学模式的改革势在必行，因而制定本方案。

一、指导思想

以落实科学发展观，构建和谐教育为指导，以面向全体学生，促进学生主动、积极学习，全面发展的素质教育思想为引领，以课堂教学模式的改革为突破口，落实学生主体地位，优化课堂教学结构，提高课堂效益，打造高效课堂，切实减轻学生课业负担，全面提升学校教育教学质量。何炳章先生大力倡导的“教学要教会学生自学才是真教学，教育要教会学生自育才是真教育，古今中外凡是有所成就的人都是能够自学自育的人”的理念下，何炳章先生的“引导自学”型课堂旨在引发学生的自学潜能，激发学生的主观能动性，注重课堂教学的有效性，使课堂能够由教师的“讲堂”真正变成基本上由学生自学的“学堂”。这一观点，无不吻合于当前新课程改革的诸多重要理念，而且是对这些诸多理念实践层面的具体化、可操作化。

二、目标任务 争取用3-5年时间，改革课堂教学模式，提高课堂教学效益，找出一条适合我校实际的能大面积提高学生学业水平的新路子；基本构建起遵循学生身心发展规律，较好体现主体与主导的关系。体现自主学习、合作学习、探究学习、知能并进、学生乐学、善学的鲜活课堂。造就一批有思想、有能力、有学识，具有独特教学风格的综合素质较强的名教师。为全面实施素质教育，推进新课程改革，落实科研兴校办学方略，实现“一年打基础，三年见成效，五年创品牌”的办学目标，特制定本实施方案。

一、目标与任务

1、“教育教育，就是教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学。”教学生会自育、会自学是教育理论和实践证明了的教育真谛。实施自育自学教育实验旨在为学生的终生发展打好基础，促进教师专业发展，提高学校办学水平。

2、争取经过3-5年的自育自学实验，学生能养成自育习惯，提高自育能力，促进德、智、体、美、劳等方面的发展；教师能自觉、自如地运用自育自学实验所要求观念和方法，树立教改意识，提高研究能力，促进专业发展。学校真正成为师生的“学堂”、成为师生自主管理的家园，走出一条促进学生、教师和学校共同发展的“真教育”之路。

3、实施自育自学教育实验，是学校教育教学工作的重要内容，是学校课程管理和校本教研的重要任务，1、整体性要求：学校师生全员参与，各学科全员参与，各班级全员参与。在整体推进的同时，注重分阶段、抓重点。

5、联系实际要求：联系学校、学科、班级的实际，制订实验方案，确定工作进程。实验活动要体现特色和个性。实验全过程都要力求实效，不搞形式。

3、学习培训要求：要把学习自育自学教育理论特别是《何炳章教育文选》作为基础性工作来抓，加强学习的计划性和针对性，丰富、创新学习形式。

4、反思改进要求：通过自我反思和组织评议等形式，改进学生学习、教师教学和学校管理模式；勇于自我否定，不断的自我超越。

2、师生主体要求：学生只有在实验中才能养成自育习惯，提高自育能力；教师只有在实验中才能有感悟、有改进、有提高。教师和学生的广泛参与、主动积极是实验取得成功的关键。

三、内容与方法

1、自育自学教育实验以何炳章自育自学方面的研究和实践为基础，主要内容有①“引导自学”型课堂教学结构的研究与实践；②中小学生课外阅读指导的研究与实践；③在中小学生中开展“四个主人”教育活动的研究与实践；④教师发展学校研究与实践；⑤学生发展情况个案分析的研究与实践。在开始阶段，以前两项课题为主，其他各项适时铺开。

2、实施“自育自学”教育实验，采用以行政推动、课题研究、专家指导的方式，学校成立实验工作领导小组、课题组和专家指导组。⑴行政推动

学校成立实验工作领导小组。组长：汪昌兵，成员：吕宗伟、韦化龙、张俊一；吕宗伟负责日常工作。实验工作要纳入学校日常教育教学管理，制订实验工作计划，定期召开会议研究、检查和总结。学校对在实验工作中工作积极、成绩突出的优秀分子给予表彰、奖励。加强实验工作的信息交流和宣传。学校将采用开设讲座、开交流会、办简报、编文集、在《阳光》学刊设专栏等多种形式进行信息交流，实现资源共享。学校将实验工作开支纳入经费预算，为实验工作提供经费支持。⑵课题研究

学校成立课题组：组长：吕宗伟，成员：王永田（具体负责 “引导自学”型课堂教学结构的研究与实践）、张斌（具体负责中小学生课外阅读指导的研究与实践）、孔群（具体负责学生发展情况个案分析的研究与实践）、钟兰（具体负责在中小学生中开展“四个主人”教育活动的研究与实践）、王玲（具体负责教师发展学校研究与实践）。王永田负责日常工作。

课题组应建立课题研究工作规程，明确阶段性工作目标、工作职责和工作任务，定期开展报告、研讨、交流等活动，发挥网络信息交流的优势。课题研究要紧密联系实验工作的实际情况，从实验中来，到实验中去。注意学习和借鉴相关的科学研究成果。课题研究要注意搜集教育信息和实证材料，课题研究要做到有理有据。⑶专家指导

学校聘请何炳章、张德俊、陈雪梅、李琼、叶传平等为专家组成员。

实验过程中要充分发挥专家指导组的引领作用。科学安排专家指导活动，注意指导的系统性和渐进性。开展专题性指导，提高指导的针对性。主动与专家指导组联系，商定指导内容。专家指导组成员要深入实验学校，认真研究，提高指导的实效性。

三、实施步骤

第一阶段：学习、宣传、启动阶段（2012年5月—2012年8月）主要深入学习自育自学思想。具体主要学习何炳

章“自育自学”教学模式的理念。然后广泛开展讨论，引导广大学校干部和教师认真领会这种模式的思想精髓，准确把握这种模式与我们学校教育的结合点。把别人的课堂教学理念内化为自己的课堂教学行为。拟定中心校七年级选定一个班，中心小学从四或五年级选定一个班，于2012年9月全面推进新课改。

第二阶段：试探、反思、提高阶段（2012年9月——2013年7月）各任课教师必须进行1个月的试探，针对我校在实验过程中的情况进行反思、总结成功经验和改进不足，请有关专家针对我校在实验过程中出 现的困惑和问题加强指导，和老师一起研究解决的办法，进而逐步发现新问题，解决新问题，逐步优化课堂教学。引导实验班级在三个方面大胆实践：

A．学习外校自育自学教学模式的做法。

B．借鉴外地各校课堂教学模式结合自身加以创新实践。C．细化教学管理的实践。

这阶段主要通过学习，借鉴外校经验，结合我校实际，不断加强学校内部管理，不断促进教师专业化发展，不断提高教师素质，深化新课程改革，全面推进素质教育，学校教导主任，以书面材料的形式向中心校报告，反思过程中好的作法、经验以及存在的问题。

第三阶段：提炼、深化阶段（2013年9月——2014年7月）定期组织教学研讨会，经验交流会，把学习和借鉴的名校经验内化为自己的经验，并进行总结，邀请县教研员指导我校课堂改革。推动课改不断深化和创新。每位教师上一节展示课。成熟之时，上一节示范课，要请全学科组成员观摩，本阶段的主要目标是巩固课改成果，形成自己的课堂模式体系。

第四阶段：总结、推广，形成成果阶段（2014年9月——2015年7月）总结我校开展实验的成功经验，形成独特的符合我校实际的课堂模式，并进行推广；总结、升华出具有我校特色的课堂教学模式，培养一支有新思想、有学识、有能力、有较强专业化能力的教师队伍。

四

实验过程与步骤

1、启动阶段（2007年9月-12月）：主要任务是学习和了解。

3、总结阶段（2010年1月-2010年6月）：主要任务是完善与发展。

2、实验阶段（2008年1月-2009年12月）：初期重在推进、中期重在改进、后期重在促进。

四、主要措施：

（一）落实组织机构，加强领导，从组织上保证课堂改革的顺利推行。组

长：郭允鹏（中心校校长）

副组长：王占文（中心校业务副校长、课改具体负责人）

冯毅（中心校副校长）

郑田芳（中心小学校长）

成员：朱海冰

冯大章

茹龙强 朱丽

何群

郭允鹏校长负责课改的全面工作；王占文负责课改的具体实施和相关培训工作，各成员负责课改中的相关工作。

（二）落实学习培训，搭建平台。组织干部和教师进一步学习“自育自学”教育理念。

1、组织干部和教师学习“自育自学”模式下的学生观、学习观、师生观，以及教师的发展观，新课程的评价观，学习这种模式下的课堂教学的基本特征。

2、组织干部和教师学习“自育自学”课堂实录，然后分组讨论，小结出这种教学模式的特点。

3、在适当时机，组织干部和教师学习课改方面的专家讲座。采用走出去，请进来相结合的学习方式。4、2012年8月，组织相关教师实地学习，树立可行的意念。试探出课改的基本模式及该模式下的各个环节要领。

5、各教师要努力学习相关教育理论，促进自己的专业成长，使自己的 综合素质得以较大提高。

6、培训班主任

a.如何分组（结合洋思和杜朗口的分班理念）

b.如何确定组长、培训组长（必须对小组长加大培训力度，他（她）是课改是否成功的关键人物）

c.如何根据“自信”、“合作”、“自主”、“探究”确定自己的班风、学风，从而完善自己的班级文化，营造班级课改氛围。

d.培养学生的课堂理念，使学生的学习观得以较大较快转变，使之与教师的观念同步，使学生的学习方式与老师的教学方式同步。

e.如何培养学生的自学能力。f.如何培养学生在新模式下学习习惯。g.培养学生的合作学习态度。

h.在家长会上，加大新课改的宣传力度，让家长明白新课改与传统教学模式的优缺点，使家长能够理解支持新课改。

6、培训教师

a.如何集体备课，形成统一课改学案。然后根据班级情况作微调。b.培训教师提高驾驭课堂的能力（这是课改是否成功的一个关键环节）c.开展新课程课堂教学技能的专项培训。d.培训各教师的团结协作。

（三）落实人员、经费、提供保障，学校坚决为课改教师提供支持与服务，及时检查和督促课改工作的落实情况。坚决为课改教师在人力、物力和时间上给以支持。并鼓励大胆创新，对课改较好的教师给以适当奖励。在课时津贴上给课改教师予以倾斜。

a.课改教师除规定年级外，其他教师实行申报制度。凡上合格课和示范课的教师与课改年级上合格课和示范课的教师待遇相同。

b.请县教研员和我校课改领导小组评课，对合格课验收通过且效果好者个人一次性奖100元，示范课合格且效果好者一次性奖300元。

c.对课改推进较好的学科组且取得较好效果的一次性奖励一等奖500元；二等奖300元；三等奖200元（必须是全员参加课改，全员均在合格课以上）。

d.对积极参加课改且经评议效果好者，学校按学期给予一定的可是津贴。

五）规范课堂教学操作。

a.教学方式的要求：教师在课堂上不准采用填鸭式而采用启发式教学，面向全体学生因材施教，使每个学生在原有基础上有发展、有提高、有进步。

b.学习方式的要求：倡导“自主、合作、探究”的学习方式，要处理好这一模式与传统教学模式的关系，将二者有机结合和合理利用，使学生学会学习，为学生终身发展打下基础。

c.课堂教学结构的要求：充分体现教师为主导、学生为主体，练为主线，鼓励学生动脑、动口、动手，大胆质疑，让学生会学、学会、会用。

d.课堂教学目标的要求：要发展学生的“三维”，让学生知识，技能过手，即双基扎实。“让学生体会学习的过程，掌握学习方法”。并在此过程中形成正确的健康的情感、态度、价值观，使学生的情感得以升华。从而 使学生达到乐学、善学的最高境界。

注意：课堂教学模式的改革不是简单的抛弃，是“扬弃”。

（六）强化课改的过程管理

学校课改领导小组加强对课改的督促、检查、指导，定期召开座谈会，经验交流会、研讨会，解决教师在课改中的困惑，让教师取长补短，节约时间，少走弯路。

a.切实利用好每周的业务学习时间和各学科组教研活动时间召开座谈会、交流会、研讨会。

b.每一个会必须确定中心发言人，每位教师必须发言，不能搞一言堂，搞形式主义。教师可以谈困惑，谈经验，谈体会。每组组长必须作好记录，以便检查。

c.2007年9月——2008年1月，每位课改教师必须申请上示范课，以后上合格课。

d.教师在上课期间不准关前后门，以便课改领导小组随时检查教师的课堂改革情况（课改领导成员按值班安排）

e.每期组织一次课改方面的优秀论文、案例、教学设计的评选活动。并按一、二、三等奖予以奖励。一等奖100元；二等奖60元；三等奖40元。

f.每学科组组长每周对本组的课改分析进行打分，周五下午汇总后报教导处，教导处周一汇总后报吴校长，以便周二大会上进行点评。

g.各学科组的教案交一份到教导处存档，以便后期的成果总结。h.各教师的学案必须在每周一必须 经学科组长或年级主管签字后才能上课。i.积极开展校本教研，加大集体备课力度，发挥集体智慧。每周每学科安排两个半天的集体备课时间。（集体备课如何操作，由备课组长安排）

j.抓好“三课”即示范课、观摩课、研究课的作用，使教师形成自己的特色，创造出自己的成果。

（七）修改或完善与课改相适应的相关考核制度

a.完善课堂评价方案。建立健全科学的教学评价体系，充分发挥课堂评价的激励和导向功能。

b.修改或完善对教师的考核评价方案。c.坚持用发展性评价原则评估教师的教学成绩。

d.对课改推进较好并取得良好效良的教师在评优、评先、评职时予以倾斜。

鲁口中心学校 2012-05-29

第四篇：2010健康教育工作总结(改)

2011健康教育工作总结

健康教育是卫生保健工作的一项重要指标，是增强群众自我保健意识、促进健康行为形成，提高广大人民群众自我保健能力的有效方法，开展工作，大力倡导科学文明健康生活方式，改善城乡环境卫生面貌，采取全方位、多形式、多渠道的宣传方式，全面开展城乡健康教育活动，努力提高人民群众健康素质。现将2011健康教育情况总结如下：

一、领导重视、督查结合、明确职责

乡政府领导、院领导充分认识到“健康教育”工作的重要性，为把下谷坪乡健康教育工作开展得有声有色，成立了健教领导小组，制定了健康教育工作计划及巡回医疗工作计划，健全组织机构，理顺管理体制，完善各科室工作。

二、保证健康教育经费投入

把健教工作己纳入乡政府及院内议事日程，每年都投入一定健教经费，配备彩电、VCD机，制作宣传刊栏、印刷宣传手册及，健康教育处方，设点宣传，巡回医疗，专门设立宣教室和健康教育咨询室。

三、健康教育开展情况

下谷中心卫生院围绕预防、保健、康复及《中国公民健康素养基本知识和技能》等，采取多渠道方式开展健康教育宣传工作，设立宣教室和咨询室，健康影像资料播放录像75次，在门诊、住院部走道显眼地方及病房粘贴宣传画、标语，住院部、院内各有两块宣传板，每月定期出版报刊一期。在各种卫生节日在街头人口集中地方设点宣传、议诊，全年举行健康教育知识讲座14次总参加人次1556人，印发宣传材料十二种共7400份，制作展版8期，人员培训，口头宣传及设有咨询电话，来下谷中心卫生院就诊或咨询者，各科室根据服务对象选择不同的宣传教育，接诊医生从健康知识、健康观念、健康行为几方面宣传教育、掌握病人的生理和心理。

四、社会效益

通过开展健康教育，增强群众的自我保健意识，了解卫生习惯与防病的关系、环境与健康的关系，自觉养成文明健康的生活方式和卫生习惯，提高了群众的卫生意识和防病能力，大力培育文明风尚，引导群众破除迷信、革除陋习，养成讲文明、讲卫生、爱环境、树新风。另外，还大大提高了产前检查率、住院分娩率及婴儿纯母乳喂养率，减少儿童意外伤害的发生，降低出生缺陷的发生，降低传染病的发病率和死亡率，降低妇女、儿童的发病率和病死率，消除新生儿破伤风，保护了妇女、儿童的健康，提高了广大人民群众的健康水平，有力的促进了社会主义精神文明和物质文明建设的发展。

五、存在问题及建议

存在问题

1、健康教育范围不广，力度不够，群众文化素质偏低。

2、经济、文化落后，群众自我保健意识淡薄。改进措施

1、争取当地政府重视，增加健康教育经费投入，改善服务条件。

2、扩大宣传面，加大宣传力度。

3、定期召开健康教育专题会议，落实各项制度和措施。

4、加强培训，提高健教人员业务素质。

5、普及文化，提高群众的自我保健意识和保健能力

下谷中心卫生院

二〇一一年十二月二日

第五篇：健康教育报告(改)

关于全市中小学健康教育工作的调研报告

市人大常委会调研组

市十六届人大常委会第二十九次会议：

4月21至22日，市人大常委会副主任李传武带领调研组，深入乐陵市、庆云县、经济开发区和德城区的部分学校，对全市中小学健康教育工作进行了调研。调研组分别召开座谈会听取有关县市区和市教育局工作汇报，与部分学校校长、教师进行了座谈交流。从调研的情况看，我市中小学健康教育工作总体上是好的，但在思想认识、师资力量、硬件建设等方面存在一些问题和不足，需要各级政府及有关部门进一步落实责任，采取措施，推进这项工作落实。

一、主要工作及成效

从调研的情况看，市政府及教育部门认真落实中央、省关于加强中小学健康教育工作的各项要求，以培养学生的健康与公共卫生意识、掌握健康知识为出发点，建立制度，强化管理，督促落实，取得明显成效。在社会普遍看重升学率的大环境下，市教育局主动到山西省太原市学习借鉴经验，以创建国家卫生城市为契机，在全市狠抓了这项工作。其主要做法有：一是做到“两个落实”。落实新生入学体质查验制度。每年小学新生入学，严格查验预防接种证，确保预防接种证查验率100%。落实国家课程标准。按规定开设体育课和健康教育课，设立心理健康咨询室，做 — 1 —

到教学有计划、教师有备课、咨询有场所、工作有记录。二是开展多种形式的体育锻炼。寄宿制学校早操制度化，所有学校广播操、眼睛保健操、新生军训常规化。开展形式多样的“阳光60分钟”课间锻炼、冬季长跑、春季郊游、夏季游泳等户外运动。三是建立健全学校卫生制度，确保学生身心健康。主要是五项制度。学生体质监测制度、体育考试评价制度、校方责任险制度、学生营养与健康分析干预制度、学校食堂卫生许可制度。四是加强学校卫生管理，确保卫生安全。坚持预防为主，标本兼治的原则，实行学校食堂量化分级管理，强化学校常见病、传染病防控，制定教育系统突发公共事件应急预案，建立与卫生防疫部门的联动机制。五是加大投入，提供有力保障。近年来，全市筹集资金1900多万元用于学校体育卫生设施建设和设备购置。每年都安排体育老师和卫生人员参加各类培训，培训率分别达到100%和98.8%。

二、存在问题

通过调查，我们发现目前我市中小学健康教育还存在一些问题，亟待解决。一是思想认识不够到位。虽然健康教育已经被列为素质教育的重要内容之一，但由于长期受应试教育的影响，许多教师和家长在培养学生过程中，依然是重智力轻体质、重知识轻素养，这种现象很大程度上影响了学校健康教育工作的开展。二是专业师资相对不足。由于健康教育课程的特殊性，各个学校的健康教育任课教师一般由体育教师、学校的校医担任。目前，我市体育专业师资达不到标准要求的三分之一；农村学校绝大部分没有卫生室和医务人员，城区学校也多年未增补医务人员。三

是教学资源及其配套建议比较落后。体育卫生设施不足，农村学校体育器材配置达标率不足5%，大部分农村学校还是旱厕，不符合卫生标准；中心城区部分中小学班额偏大，既影响孩子健康成长，又不利于基础教育质量提高。四是心理健康教育亟待加强。随着经济社会发展，人们的就业升学压力不断加大，特别是一些留守家庭、单亲家庭的孩子，厌学、早恋、逆反心理等心理障碍比较突出，迫切需要开辟心理健康教育阵地和心理咨询室，对这些学生进行必要的心理辅导。

三、建议及意见

青少年的身心健康涉及千家万户，关系祖国未来；加强中小学健康教育是提高群众幸福指数、建设幸福德州的重要举措。全社会特别是各级政府及教育部门要高度重视学校健康教育，积极推动和促进学校健康教育实施。

（一）要进一步提高对中小学健康教育工作的认识。青少年是国家的未来、祖国的花朵，青少年的身心健康、体魄强壮、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现。增强青少年的体质、促进青少年的健康成长，不仅是关系青少年个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族的健康素质，关系到我国人才培养的质量，关系民族的未来。全市各级政府及教育部门要进一步增强对中小学健康教育工作的认识，牢固树立学生“健康第一”的指导思想，高度重视学校健康教育，切实肩负起推进中小学健康教育工作的重任。各级新闻媒体要加强对中小学健康教育的宣传和引导，促进学校、家庭和社会都能够对健康教育认真重视，以此共同促进学校健康教育的深入开展。各中小学校校长要转变

观念，确实把健康第一思想落到实处。

（二）要进一步加强中小学校健康教育教学资源及其配套建设。市、县两级政府要增加投入，重视和加强学校标准化建设。要根据人口发展与分布规划，对中小学校科学规划布局。在城镇地区，要通过规划为学校留足建设用地，保证中小学校生均体育活动用地需要。要积极探索解决已建成学校体育场地和学校医务室严重不足问题，整合现有各种体育场地（馆）资源，实行公共体育场馆免费向中小学生开放政策。在农村地区，有序调整合并偏远地区中小学校，有效整合现有教育资源。为强化对中小学生的心理健康教育，各级各类学校要积极创造条件，建立符合标准的“心理辅导室”，并保证其有效规范运行。当前，市政府要高度重视并解决好中心城区部分中小学校班额偏大问题，抓紧配套建设或改造新建小区附近中小学校。

（三）要进一步优化中小学健康教育师资队伍。根据我市义务教育阶段教师补充工作的指导意见，市政府有关部门要研究补充专职教师的办法，增加专职教师编制，加大招聘专职教师力度，以此满足健康教育教学的需要。为解决短期内健康教育师资不足问题，市与各县市区教育主管部门要有针对性地开展对兼职教师和非专业教师的培训，保质保量开齐上好中小学健康教育课。要积极探索利用中小学附近公共医疗卫生资源的措施，有效解决中小学专职校医、保健教师配备不足问题。

（四）要进一步健全完善中小学健康教育管理和评价机制。为抓好学校卫生和健康教育的规范化，各级教育部门要牵头成立以卫生防疫为龙头、中小学校校长为支点、学校卫生保健教师为

依托的较为完整的学校健康教育管理网络。教育部门要重视对学校健康教育的评估和督导，在9年义务教育阶段，保证两周1课时的健康教育课程进入教学大纲的课程设置中，并做到有课时、有师资、有教材和教具、有教案、有考核评价。

（五）要进一步营造全社会共同关注中小学健康教育的浓厚氛围。开展中小学健康教育，既要有教师的传授，也要有课堂的讨论，还要有课外的延伸。学校要尽可能压缩学生作业量，保证学生有足够的睡眠和休息时间，要坚持上好体育课并开展好各项课外活动，通过各种生动活泼的形式，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下。家庭、社区和社会各界要积极配合学校开展好健康教育，通过邀请校外医疗机构开展知识讲座、召开家长座谈会等，形成一个全社会都关心青少年身心健康成长的“大健康教育”环境，让学生在这样的环境中受到潜移默化式的影响，从而建立自我保护意识、养成良好的健康习惯，最终达到“教育一个学生、转变一个家庭、影响一个社会”的功能。