义务劳动方案(贴近实际)

第一篇：义务劳动方案(贴近实际)

雏鹰中学农村卫生专项三年行动“小手拉大手” 义务劳动活动方案

为了使我校学生进一步养成爱卫生、讲清洁的良好行为习惯，带动家庭、社会，形成以讲文明、爱卫生为荣的良好社会风尚。结合上级文件、我校特制定本活动方案。

一、领导小组成员及分工 组 长: XXX 负责安排、协调工作。副组长：XXX 负责活动的指挥工作。

XXX负责活动具体落实工作，收集资料、学生文明礼仪、及活动摄影等工作。

组 员:全体班主任 负责指导本班学生打扫卫生及安全。

二、活动时间: 2018年 5月 8日至7月7日

三、人员安排:

七（1）班

XX 七（2）班

XXX 七（5）班

XXX XXXX 八（3）班

XXX 九（1）班

XXXXX

四、义务劳动区域: 1.校外周边的杜鹃大街。2.校外敬老院。3.校外白族风情街。4.校内绿化带内的杂物。5.校园内部灰池。

五、活动任务: 完成对划定的义务劳动区域内瓜子壳、果皮、纸屑、塑料袋、烟蒂、碎石等的清理任务，消除义务劳动区域内电杆上、墙壁上等处张贴广告。

六、活动要求: 1.各班负责教师具体组织学生进行义务劳动。

2.学校给学生提供清洁用具参加义务劳动。(塑料袋、抹布、盆子、扫把、撮箕等)3.整个活动过程，由抽到的班主任带队本班学生，遵守活动纪律，保证学生安全。

4.学生在义务劳动的中途原则上不得请假，擅自离开。5.活动过程中，参加人员尽一切努力，杜绝意外事故的发生。6.参加义务劳动的学生统一校服。

7.学校给参加义务劳动的班级常规评比中加2分。

8.义务劳动后，将详尽的记录、简报、图片等资料收集整理归档。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2018年5月9日

第二篇：贴近学生实际做好德育工作

（本文发表于《山东特教》２００６年第一期）

贴近学生实际 做好德育工作

即墨市特殊教育中心 林雪云

中共中央颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把青少年的教育和成长问题，提到了一个前所未有的的高度。学校必须注意创新德育工作，培养一代新人。我校在开展德育工作中，注重发挥学校主导地位，着重构建贴近学生实际的德育模式，主要有以下做法：

一、端正教育思想，优化校园环境

1、领导垂范，提高德育工作实效

学校领导的重视与支持是做好德育工作的关键。“育人德为先”，在当前全国人民普遍关注未成年人思想道德建设，且聋人犯罪呈上升趋势的情况下，我们充分认识到学校教育的首要任务是教会学生如何做人。为增强学校的德育工作，学校建立了以校长为核心的德育工作管理体系，成立德育工作小组，由校长担任组长，分管副校长、团队辅导员、班主任、任课教师等共同承担德育任务。根据新形势对德育工作的新要求，当前学校德育的新特点和学生心理变化新动向，以及学校教育培养目标和聋生独特的生理、心理特征，制定全面系统、具体可行的德育目标，科学安排各种活动的时间和空间，通过课堂教学、德育专题活动、家校连动等多种德育途径，有的放矢地对学生进行社会公德教育、民族传统教育、革命传统教育等，使学生养成良好的行为习惯，懂得做人的基本道理，；同时优化学校德育环境建设，提升学校文化品位，创设良好育人环境，以此来保证学校多渠道、全方位落实德育工作，提高德育工作实效。

2、抓师德建设，培养高素质的教师队伍

学校要培养高素质的学生，必须要有高素质的教师。只有切实提高教师素质，学生才能健康快乐的成长。对学校来说，最重要的就是教师，有时候，老师的一句话可能影响学生的一生。教师不仅要教好书，更要育好人，要树立起正确的教育观、价值观、学生观、质量观和人才观，增强师德信念和师德修养。教师一旦发自内心地对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到一定的思想境界，就会坚定不移、满腔热情地对教育、对学生履行自己的义务和责任，并且能够在实践中自觉地、创造性地尽显才华，真正做到既教书又育人。

我校在认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》的基础上，出台了学校《教师师德建设实施细则》，围绕“爱心加责任”开展师德建设专题教育活动，教师结合各自的工作岗位和工作实际，进行深刻的反思，普遍认识到在特殊教育中讲责任、讲爱心更为重要，深刻理解了“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”的含义。通过举行“爱心系聋童，牵手助成长”系列结对活动，让每一名教师定向帮助两名学生，从思想上引1

领、学习上帮助、生活中关心，坚持每日一过问，双周一谈心，每月一汇总，期末一总结的制度，不断增强师生感情，让学生在关爱中进步，教师在付出中升华灵魂。同时，学校还建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果和师德作为衡量教师的主要内容，而不是单一凭升学率、评分数的高低对教师进行奖惩，真正体现“特教特办”的特殊教育理念，教师队伍素质稳步提高。

3、建设校园文化，创设育人氛围。

教育是无时不有，无处不在的。学校要创设良好校园文化，使育人在润物无声中进行。优秀的校园文化具有引导、规范和激励的功能，能使全校师生在潜移默化中受到教育，自觉地约束自己的行为，形成积极进取的校园氛围。我校在校园文化的建设中，从内隐入手，首先抓了制度文化建设，建立健全规章制度，出台了《班级日常量化管理方案》、《教师师德规范“八不准”》等，用制度来规范师生文明行为；其次创设良好的精神文化，每年举办校园体育节、艺术节、趣味运动会和冬季越野赛，所有活动师生全员参与，通过丰富的校园文化生活，促进全体学生德智体美诸方面全面、和谐、主动的发展，展现学校整体精神风貌。同时，在校园文化外显的“形”方面，着力突出学校的办学特色。在教学楼内，分别以学生书法、剪纸、绘画为专题开设三条文化长廊，作品全部由学生创作，集中展示学生的文化素质；在教学楼外，由学生创作的以成语励志故事为主题的大幅壁画，生动、形象地讲述闻鸡起舞、磨杵成针、凿壁引光、孔融让梨等故事，对学生进行中华民族传统美德教育起到很好的导向作用；其他如“爱心、耐心引领成长；成人、成材回报社会”的学校文化墙、篮球场周围设上长凳、花坛旁边树立 “花草也有生命，请不要损毁”的温馨提示牌、楼梯口张贴“慢步轻声，右行礼让”的文明导语，使校园处处充满以人为本的人文气息。此外，教室文化、宿舍文化、餐厅文化，凡是学生学习、生活的各个角落，包括校内的一草一木、一字一画都成为教育的阵地，真正做到了让每一面墙壁都会说话，每一个角落都育人，让学生时时处处受到熏陶，得到教育，提高素质。

二、多渠道协作，丰富德育活动

1、立足课堂教学，找准德育结合点 ．．课堂是德育主渠道，各学科教学是向学生进行德育的最有效的途径。尽管各科教学的目的、任务、内容与方法各有特点，不尽相同，但每一学科的每一章都有着一个占主导地位的德育因素，并且现行的课程由以往的“科学世界”向“生活世界”转变，“从学生的生活经验出发，激发学习兴趣”，“把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来”，更加注重人本意识和生命意识，更加注重人成长的动态过程。因此，我们要求各科任课教师立足教材，掌握自身所教学科的特点，挖掘教材的教育因素，充分发挥学科教学的德育功能，进行学科渗透，使德育贯穿于教学的全过程。如语文学科课文的主题是进行德育的重要因素，主题的概括过程实际是语文学习、思维训练与德育结合的过程。即便2

是字词的教学中也要把渗透在字词中的德育因素结合起来进行。例如一年级学生学会了 “再见、您好、对不起”这些词语后，教师的教学任务并没有完成，还要进行“在什么时候，对谁说这些话”的训练，让学生懂得这些字词在日常生活中经常用到，是讲文明、讲礼貌的一个重要表现，培养学生养成讲文明、讲礼貌的好习惯。

而综合课程的教学本身就含有“学会学习、学会生存、学会关心、学会合作”的理念，使综合实践活动与学生的生活更加接近，更加有利于培养学生的各种情感体验

2、班级活动

班级是学生与学生、教师与学生共同学习、相互交往的教学组织形式，良好的班集体有利于学生的心理与生理各方面得以尽快成熟，因其交往互动而更加有利于培养学生的集体主义精神和组织纪律性。我们要求班主任根据耳聋学生的生理与心理特点，协调任课教师的教育措施，定时与家长联系，按照“活动主题小、活动内容实、离学生实际近”的原则组织班级活动，建立良好的班集体，形成良好的班级风气。通过班会、班干部会，主题周会，开展如“比比谁最讲礼貌”、“评选勤俭节约的小标兵”、“说出父母对我的爱”等系列活动，展开讨论相互学习、相互帮助，在学生良好思想品质的发展和形成过程中，起到了非常重要的作用。

2、团队活动

共青团、少先队是进行德育教育的重要组织。我们注重开展丰富多彩的团队活动：入团、入队仪式、清明节祭扫革命烈士、野外春游，组织“知我家乡、爱我即墨”活动，让学生了解家乡，热爱家乡，选看爱国主义革命传统教育影片、召开故事会等富有强烈感情色彩的活动，让学生在参加活动过程中，培养其独立工作和自我管理的能力，充分发挥他们独立自主精神和创造精神。同时，抓好常规教育活动的组织，如坚持每周一的升国旗仪式和国旗下讲话活动，做到了定时间、定人员、定教育内容三落实，并做好讲话记录；认真落实学生礼仪常规和日常行为规范，开展了“做五好小公民”、做“文明学生”教育活动；还加强普法教育，通过对犯罪案例特别是聋哑人犯罪事例的讲解分析，让学生明确违法犯罪对个人、对家庭的巨大危害，增强学生的法制观念，树立遵纪守法的意识。

三、构建学校、家庭、社会三结合的教育网络

1、家庭教育与学校教育密切配合

耳聋学生多来自于偏远的农村，家长的受教育程度不高，他们爱孩子，把希望寄托在这些孩子身上，但没有把握，希望孩子好好读书，自己却不能以身作则，他们焦躁不安，孩子一旦发生问题，家长顿失信心。为了给学生一个良好的家庭环境，需要把德育工作延伸到家庭中去，让家长行使教育权利、认领教育责任，形成家校教育合力。我校的做法是：

●实施“家长教育素质工程”，成立了家长学校，每学期组织2到3次集中授课，对家长进行手语辅导，以《掌握家教原则，改革家教方法》等内容向家长传递家教信息，提高家长的家庭教育水平；

●建立家校联系卡，由班主任把每一名学生双周在校情况向家长通报，使家长能够全面了解子女在校的学习和生活。同时，要求家长将学生在家中的表现及时反馈，并设专栏征求家长对学校管理的意见和建议，实现了对学生的“无逢隙”管理。在联系卡的背面还以《特教中心工作简报》的形式向学生家长及时通报学校的工作动态，使家校之间畅通了渠道，搭建了交流平台。

●举行家长开放日活动，每学期开展一次“家长看素质教育开放日”活动，让家长零距离地接触学校课堂教学，真实了解孩子在学校的学习情况。特别是组织家长听语训成果汇报课，当家长在课堂上听见自己的孩子真真切切的说话时，在高兴、激动的同时，也深深被学校、被教师的付出所感动。

●多方筹集资金，用于学生的免费教育。在实行上级的“两免一补”政策之前，学校就申请教育行政部门免除了学生的学费、书费、校服费。目前，在我校就读的学生，只需家长缴纳生活费一项，住宿费、取暖费等一律减免，并且对于从我校升入高中段的学生，我们还争取教育体育局每年资助一半学费，从而鼓励学生继续升学深造，此举也受到所有家长的拥护。

一系列的家校共建措施，密切了学校与家庭之间的联系，整合家校教育合力，形成家校联手、齐抓共管的教育局面。

2、社会教育与学校教育紧密结合

聋生社会交往范围窄，交际能力差。针对此特点，我校采用了“带出去，请进来”的办法，带学生走入社会，如每年的学雷锋活动月组织学生参加社区卫生清洁活动，参加助残日宣传、“即墨之夏”文艺汇演、“市中小学校园艺术节”、全民运动会等，增加学生接触社会、了解社会的机会，锻炼了学生的社会交往能力。此外，还通过参观普通学校、与莱阳农学院的大学生志愿者联谊，聘请法制副校长对学生进行法制教育讲座等活动，开阔学生的视野，活跃了他们的思维，而且加强了学生的组织纪律观念，促进了素质教育的进一步深化。

加强学校德育，让德育贴近学生实际，我们需要以求真务实的作风，勇于创新的精神，努力创设学校德育工作的崭新局面，为发展特教、让残疾儿童学会做人、做德才兼备的新人做出积极贡献。

第三篇：贴近学生生活和思想实际

贴近学生生活和思想实际，加强和改进学校德育。

我校德育工作本着“以人为本、和谐发展”思想，从实际出发，坚持“大处着眼，小处着手，近一点、实一点、贴近孩子生活一点”的原则，坚持德育创新，以基础道德和行为规范养成教育为基础，以“培养全面、和谐发展的，个性充分显现的，富有社会使命感和责任感的会关心自己、他人、环境的身心强健的现代人”为教育理念，狠抓过程管理，做到全员育人，全方位育人，德育亮点不断，成果不断，提高了德育的成效。具体做法有：

（一）建立得力的领导机构和师德的高尚教师队伍，加强对 育工作的领导和指导。

1、加强领导，建立组织

我校成立了德育领导小组，建立了校长负总责；德育主任负责组织和规划德育教育工作；各班主任负责学校德育的实施、布置、协调和落实工作的责任机制，做到了层层有人管，面面有人抓，形成了上下齐抓共管的良好局面。

2、制定规范合理的德育工作计划

我校的德育工作计划在期初经过校委会认真研究，确立了他的可行性。各班级经过认真学习都写出了符合本班特点的德育工作计划。使我校的德育工作有了明确的发展方向。

3、开展丰富多彩的教育形式

我校在思想道德教育中结合抓《公民道德建设实施纲要》的贯彻与落实，有计划的强化学生日常行为规范和训练，每月确立一主题，制定培养目标，狠抓习惯养成的训练。深入开展了“行为规范示范班”、“行为规范示范生”评比活动，举行了“评星台，展我风采”评“星”活动，培养了全体学生自主自律自强的意识，学生品行端正，能自觉遵纪守法。我校重视“五生”的转化工作，从校领导、班主任到科任教师都积极与学生结成帮学对子，做细致的思想工作，转化成效明显。学校十分重视学生行为能力的培养，张扬个性的发展，为学生搭建理想的平台，积极推动学生能力的提升。

4、加强养成教育，奠定学生良好的习惯基础

以“习惯养成”为主题，构建系列化德育活动体系，对学校整体德育蓬勃向上的氛围起到了巨大的推动作用。如今年的“书香校园”读书节系列活动。本届读书节全体师生共同参与，通过“我与好书交朋友”、“我是小小读书郎”读书竞赛、“亲子读书活动”、“走进魏书生”教师读书笔记征文等主题活动，营造了良好的读书氛围，培养了良好的读书习惯，增强了师生的文化底蕴。本届读书节上还评选出了40余名“读书能手”和两个“书香班级”。又如“评星台，展我风采”活动，各班级根据本班的特色，建立评星台，回顾生活中的点滴，引导孩子为自己确立目标，制定规划，并将此活动延伸到平时学习中，贯穿整个学年，以班级为单位每月进行评比，并以自己喜欢的、富有个性的形式上墙展示。这对得到星的孩子是一种激励，对于其他孩子来说更是一种导向。再如“八荣八耻进校园、争做先锋好少年”宣传教育活动。结合“八荣八耻”的具体内容，我们根据孩子的年龄特点，采用孩子们容易接受的形式，开展了“知荣拒耻”黑板报比赛、“知荣辱、讲文明”主题班会等活动，引导孩子从身边小事做起，明辨是非、分清善恶、识别美丑，进一步树立良好的世界观、人生观、价值观，争做合格的社会主义建设事业接班人。

（二）、重视学生的心理健康，以多种形式开展心理教育，并渗透到学校教育的全过程之中。（1）营造充满关怀意味的和谐的师生关系，优化常规教学为主体的心理教育过程。（2）发展和谐的、支持的伙伴关系，促进学生情感、品德和个性的发展、自我意识的形成以及学习成绩、学习能力的提高。（3）加强个别心理辅导策略。对个别心理有偏差的同学，我们则更多地从心理健康的角度对他们进行个别心理辅导，对他们的行为进行矫正。

（三）、开展“家校协同共促学生健康发展”，建立有效家校合作关系，形成教育合力。我校开展了多种形式的家校联系方式：如“家长会”“电话互动”“家访”“家长访校”等，这些方式架起了家校沟通的桥梁，使百忙中的家长也能和老师一起分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦。

（四）、关心下一代工作

1、我校成立了关心下一代工作领导组织，班级建立有关爱小组，并且积极吸收老同志参与关爱工作。

2、建立了“五生”和“留守儿童”档案，并且将他们的转化工作作为重点进行帮助。

3、对关爱工作的先进的人和先进事迹，发挥其带头引领的作用，以榜样的力量来拉动我校下一代工作的开展。

4、建立家长学校制度。积极办好家长学校，努力提升家教的质量，搭建学校与社会、教师与家长沟通的平台，为构建文明、平安、和谐校园服务。

由于思路创新，举措落实，又贴近孩子的生活，一年来，学校的德育工作取得了实效。体卫艺工作

我校认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，充分利用间操课、体育课以及活动课，确保学生每天1小时活动时间。同时，在新课程理念下，充分利用学校资源、家庭资源、社会资源，为学生的全面发展创造最佳的环境。并且开齐开足了体育与艺术课的全部课程，所任教师都是专业教师，对学生的各个方面的兴趣起到的积极的调动作用。

我校在上学期11月份成功举办了校园集体舞比赛，我校学生动作熟练、整齐、舞姿优美，体现了我校的人文文化。在五月份又成功举办了“艺术节”和“体育运动会”，在运动会中共打破校纪录40余项，发现了人才，培养了学生的能力，锻炼了学生的意志，养成了良好的、科学的锻炼身体方法。并且我校的乒乓球队在总校举行的师生乒乓球比赛中，荣获了男子团体第一名和男子单打第一名的好成绩。这些成绩的取得离不开学校对体卫艺工作的支持。

我们每学期对学生进行一次身体健康检查，并且建立健康档案，进行体质健康分析；对有疾病的学生进行及时地上报，尤其对“手足口”病的晨检工作，每天有卫生老师负责对各班的情况进行全面的检查，并把检查的结果及时地向总校汇报，做到了防范于未然。

安全工作

我校高度重视安全教育工作，树立“安全第一”的思想，全面加强安全教育工作，针对不同的时期制定不同的安全预案。学校明确要求全体教师做到“天天讲、月月讲、年年讲”。并提出“人人都是安全监督员”的理念，每个班级都确立了安全委员，形成了上下齐抓，层层管理的良好安全局面。

1、开设了安全课，规定每周一节，有课时安排、有教案、有教师上课。对一些安全问题及时有效的向学生进行教育，达到事半功倍的效果。

2、认真落实上级有关的文件精神，全面传达上级的文件要求，并具体的落实到日常工作中。在春夏之交，我校对校舍、用电和试验室的药品进行了全面的检查，并作了安全检查纪录，做到了对安全问题心中有数。

3、对学校的伙房卫生制定了相关的制度措施，禁止伙房出售小食品，禁止伙房对过期食品进行使用，防止食物中毒。

4、为了学生、学校的安全，我校制订了安全责任书制度。每学期或针对不同时期的安全问题，学校就与学生、家长、班主任签订责任书，做到了安全问题早防范，出现问题早处理，使我校的安全工作向着良好方向发展。5、5月初我校对学生进行了一次夏季安全教育，主要内容有：放雷击、防洪水、防溺水、防中暑、防食物中毒等多方面的教育，并对学生进行了火灾安全大演练，使学生充分意识到安全的重要性，加强了学生自我保护的能力。

第四篇：贴近实际重实效破解难题促发展

贴近实际重实效

破解难题促发展

——韩山师范学院领导班子贯彻落实科学发展观分析检查报告

（初稿）

开展深入学习实践科学发展观活动，对韩山师范学院来说，科学发展就是明确办学理念、思路、定位，又好又快地促进学院改革发展步伐，学习实践活动的最终落脚点要体现在为国家培养合格人才，广大师生得到真正实惠。在学习实践活动中，学院领导班子认真学习胡锦涛同志的重要论述、中央和省委有关文件、以及有关学习材料，按照省委的要求，坚持学习与实践相结合，提高认识与解决问题相结合，把突出实践特色贯穿始终，就学院贯彻落实科学发展观情况进行分析、检查和讨论，发扬民主找问题，实事求是查原因，联系实际定对策，形成了领导班子贯彻落实科学发展观的分析检查报告。具体内容如下：

一、强化贯彻落实科学发展观的责任感和紧迫感

通过开展学习实践活动，班子全体成员紧密结合实际工作，深入调研、努力实践，在贯彻落实科学发展观上形成了共识。

（一）坚持科学发展。用科学发展观统领全局，继续解放思想，坚持用发展的办法解决发展中困难。用科学发展的新思路促进学院制度建设、教育教学、科研学术、干部人事、党的建设、思想政治教育、后勤保障等方面的工作。按照科学发展观的要求修订学院的战略发展规划，谋划学院新的发展蓝图。

（二）坚持特色办学。发挥学校百年师范教育办学历史的优势，坚持师范立校的办学发展思路，把教师教育作为学校的品牌专业进行打造，并注重发挥教师教育学科的优势；坚持把人才培养与区域文化教育和服务地方经济社会发展相结合，构建有鲜明地方特色的学科体系和课程。

（三）坚持内涵发展。以重点学科建设和“质量工程”为抓手，更新人才培养理念，完善人才培养模式，创新教学内容和课程体系，改革教学方法和手段，着力培养学生的实践能力和创新能力。

（四）坚持以人为本。以广大师生的利益为出发点和归宿点，把思想教育渗透到人才培养的全过程，增强党建和思政工作的针对性和实效性；关注民生，贴近实际，贴近师生。

二、开展学习实践科学发展观活动取得的主要成效

2009年3月，我院参加全省高校第二批开展深入学习实践科学发展观活动，通过学习调研，分析检查，召开座谈会，信函咨询，问卷调查，网上征求意见，召开学院领导班子专题民主生活会，广大师生认为学习实践活动，贴近师生实际，取得较好成效：

（一）办学指导思想更加明确

开展学习实践活动，使学院领导班子深信，当前是学院发展难得机遇，学院要秉承教师教育的传统和优势，紧紧围绕国家发展战略及广东省建设教育强省的战略，不断推进教师教育的改革，高质量培养粤东基础教育与职业技术教育师资和地方经济建设人才，确保学院的可持续发展。

（二）教学工作与学科建设有序推进

教学管理工作有序开展，扎实推进 “质量工程”，教学工作的中心地位得以进一步夯实，教学质量意识得以进一步强化，专业建设、课程建设和教学改革取得一定的进展，教学和人才培养质量有所提高，综合办学实力和水平有所提升。全面推进学科建设，提升整体科研水平。按照《韩山师范学院新增硕士学位授予单位建设规划（2008-2020）》，加大学科建设力度，加快科研立项工作步伐并取得较为显著的成效；加强科研管理力度，进一步规范学术行为，全院科研立项数量有较大增长，水平有明显提高。

（三）内部管理体制改革初见成效

稳步推行干部选任、交流轮岗、人事、财务、校内分配、成教（继教）、后勤等多项改革，进一步建立健全处、系务会，人、财、物管理，审计工作规范、办事程序等系列制度，总体上推动了内部管理体制改革，一定程度上强化了管理效能，提高了工作效率。

（四）办学条件与服务保障得到改善

切实加大投入力度，办学条件服务保障有较大改善。先后建成教学实验楼、文科楼和陶院校区等工程；图书文献资料、教学科研实验仪器设备（含网络）有较大增加；修缮改造一批教学行政用房和教学设施，较好满足教学 需要。改善后勤服务、物资供应、校园治安保卫、消防、交通管理的质量，保障了校园和谐发展需要。

（五）党建工作与廉政工作得到加强

切实加大基层组织建设力度，建立健全一系列关于基层组织建设制度，进一步规范基层组织行为，强化基层组织参与监督和保证作用；共青团、学生会、社团工作得到进一步加强；党委中心组学习内涵和实效有较大充实和提高；干部学习培训工作开始制度化；党员发展工作顺利；党建工作质量相应提高。

强化全员监督意识，全面推进廉政建设。在建立健全党风廉政相关制度的同时，充实教育活动内涵，坚持干部任前谈话和诫勉谈话，加大监察、审计、财务、基建、设备、后勤等内控制度建设力度，进一步完善党风廉政责任制。

三、存在的主要问题

在取得成效同时，随着学习实践活动的深入，学院领导班子经过反复分析、深刻检查和充分讨论，广泛倾听师生意见，对学院的现状进行剖析，对照科学发展观进行查摆，认为存在下列主要问题：

(一)办学特色有待进一步彰显；师范办学特色优势弱化，新特色没有形成，在承接珠三角产业转移的人才培养准备上认识不够充分，对地方经济社会发展的直接贡献率还不高，与地方经济社会发展联系还不够紧密。

(二)人才培养中教学质量监控工作亟待加强，若干新专业建设尚需切实加大扶持力度，实验室建设与发展及部分实验教学工作仍需强化并加以规范，专任教师数量和结构亟待充实和改善，实验室管理人员队伍建设亟需进一步加强。

(三)各级学科团队（含学科带头人）、专职科研队伍建设进度缓慢，缺乏学术上的领军人物；，科研奖励、激励和管理制度建设等不能适应学科建设和申硕工作总体需要，仍有较大差距。

(四)有些制度不够科学、合理，各级干部、各类人员的岗位设定与绩效管理、岗位职责权益不相称，工作标准不明，管束不力，绩效评价重考核轻全程管理等问题较严重。管理人员队伍、服务保障人员队伍建设、教育和管理没有得到相应的重视。

(五)管理有些方面水平不高和效益一般，各类办学资源的配置和实际使用 利用率还存在不尽合理和高耗低效，服务型机关和节约型校园建设仍达不到目标要求。校园、学院周边还存在诸多安全隐患，与师生要求还有一定距离。(六)党的个别基层组织的工作实效和个别党员干部的工作能力还存在不能完全适应事业发展需要的问题，主动参与、主动服务、主动关心师生员工工作不到位有所欠缺。思想政治工作中存在重学生轻教职工、重管理轻教育的缺陷。

(七)党风廉政建设整体工作深度不够，干部队伍素质有待提高，教职工政治思想教育存在盲区，个别干部社会主义核心价值观存在偏差，不能完全按程序办事，工作不够规范要求的工作现象时有发生。

四、产生问题的主要原因

针对上述存在的问题，学院领导班子认为有客观上和主观上的原因。客观上在于学院规模扩大了，学院所处粤东地理位置，资金和人才制约。但学院领导班子清醒认识到，更主要是在处理各类工作的关系中主观上存在还没有完全按照科学发展的思路办事，或者科学发展观贯彻不彻底，在处理下述工作关系上存在不科学、不合理、不和谐、不协调现象。具体表现在：

（一）办学理念与人才培养：学院办学理念总体上是正确的，但具体到人才培养过程中表现在工作层面上的诸如素质教育、创新精神培育等还存在模糊认识，直接影响人才培养质量。

（二）百年师范文化传承与现代大学文化建设：如何在百年师范积淀文化底蕴中注入现代大学文化要素，构建和谐温馨校园文化，促进教师学生健康发展还有较大差距。

（三）党建、思想政治工作与改革发展：党建、思想政治工作是学院事业发展的政治保障，长期以来发挥着重要作用。随着改革发展，新情况变化，党建、思政工作形式手段过于简单，对师生管理、要求过多，关爱、宽容不够，党建、政治工作作用弱化，工作载体有待进一步创新。

（四）师范专业与非师范专业：随着传统基础教育中小学教师几近饱和，非师范专业规模的扩大，如何在保留师范专业优势的同时，更好地促进非师范专业的发展，仍需更好地加以统筹兼顾。

（五）学科建设与师资队伍建设：集中表现为师资队伍建设中培养与引进，多学科建设与资源配置的工作中的失衡。现有师资数量不足，结构也不尽合 理，办学资源配置不平衡，制约着学院整体水平提升与发展。

（六）全日制教育与成人教育、继续教育：全日制教育是源，成人教育、继续教育是流。成教、继续教育是学院筹措资金、提高教职工生活待遇的有效途径和必要补充，亟需正确处理好工作关系，促进学院可持续发展。

（七）校本部与新校区：新校区管理模式有待进一步完善，管理制度亟待建立健全。

（八）管理工作与服务保障：学院机关职能部门和、教辅部门服务教学科研工作中重简单管理、轻热情服务、重“指挥”轻保障等现象比比皆是。

综上所述，这些关系处理得好就促进学院事业稳步和谐发展，处理得不好就妨碍和制约学院事业的发展。

五、推进学院科学发展的基本思路和主要对策

通过深入的剖析认识到：学院要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观统领学院工作全局，以人才培养为根本任务全面提升人才培养质量和办学声誉，以学科建设为主线全面提高科学研究和社会服务的质量与水平，以师资队伍建设为重点不断提高师资水平，以机制体制创新为动力全面提高学院管理水平，以文化建设为基础增强学院发展的软实力，以党建创新为学院科学发展提供政治保障。主要如下：

（一）加强学习，更新观念，破解难题

办好学校的事情，关键在领导班子，要在全面加强学院领导班子建设的同时，着力提高谋划和推动学院科学发展的能力，把学习贯彻落实科学发展观的坚定性和自觉性，融入到办学理念的转变中，落实在办学实践的过程中，体现在学院发展的成效中，推进学院的又好又快发展。学院领导班子要坚持将理论学习和学习创新作为一项常抓不懈的工作。以党委中心组学习为理论学习的主要平台。通过理论学习，解放思想，更新观念，掌握科学发展观，解决学院发展困难。根据形势发展需要完善教育与事业发展“十一五”规划、学科建设发展规划、师资队伍建设规划和校园建设规划，统筹兼顾，确保学院事业和谐、可持续发展。

（二）进一步加强学科专业建设

在学科建设、专业设置、科研投入、科研特色等要统筹兼顾、协调发展。1．根据地方经济和社会发展需要，调整学科专业布局，构建适应基础教育、区域经济建设和社会发展需要、与学校定位相符合、具有一定优势的学科专业体系。加大重点学科建设力度，强化特色学科，扶持新兴学科，以学科建设带动专业建设，争取早日取得硕士学位授予权；不断优化专业结构，加大传统教师教育专业的调整改造力度，积极发展职业技术师范专业教育，提高学校专业建设的整体水平。至2010年，力争1—2个学科成为省内处于先进水平并具有较大影响力的学科；建设8—10个校级重点专业，1—2个省级特色专业。按照学科建设发展规划扎实抓好师资队伍、科研团队建设，为实现2011年全院教授、博士人数达到“双百”的目标迈出坚实步伐。

2．加大新专业建设力度，改善新专业办学条件。加大新专业经费投入，保障教学经费、实验设备及图书资料满足新办专业的需要；加强新专业师资队伍建设，着力引进和培养新专业学科带头人、专业负责人，改善新专业师资结构，确保新专业的办学质量。

3.加强资金筹措，确保今年学科建设投入总资金达到1000万元，建立健全适应学院学科建设及“申硕”需要的科研奖励、激励和管理制度，提高学院科研工作整体水平，力争有一批国家级科研项目及高水平科研成果产生，实现科研立项和科研成果，科研纵向、横向经费在2008年的基础上有新突破。

4.贯彻“人无我有，人有我优，优产优投，重点建设”的思路，逐步形成我院科研特色，加大产学研结合的工作力度，积极开展横向合作，为地方经济和社会发展服务。加大组织、协调、统筹力度，确保一级学科建设工作顺利进行，提升我院在全省乃至全国的学术地位。

（三）进一步加强实践教学

不断深化教学改革，兼顾学生个性和素质全面发展，努力培养高素质实用型、创新型人才。

1．巩固评建成果，落实整改任务，加大专业建设和课程建设，尤其是新专业规范建设力度，建立健全教学质量监控体系，完善实践教学体系。根据人才培养目标及规格要求，进一步完善由基础实验教学、专业实验教学与综合实验教学三个层面有机结合的实践教学体系，确保实践课程学分占总学分的15%以上，其中工科专业达到25%以上。切实加强实验教学、专业实习实训、科研训练、毕业论文（设计）、社会实践等主要实践教学环节的管理和质量监 控。

2．加强实验室建设和管理。加大实验建设的投入，特别是对新办专业和非师范专业实验室、实习基地的建设，进一步加强实验室特别是基础课教学实验室建设，整合实验教学资源，提高实验室整体水平；加强综合性、设计性实验管理，确保综合性、设计性实验开出率和开出质量；建立实验室开放的管理制度，进一步扩大实验室开放的内容和时间，为培养学生的实践能力和创新精神提供良好的平台。

3．重点加强毕业论文（设计）工作的规范管理。严格执行毕业论文（设计）指导、管理的有关规定，加强对毕业论文（设计）的过程管理和质量监控。特别要通过落实毕业论文（设计）中期检查等制度，强化教师指导学生毕业论文（设计）的责任意识，切实提高教师对学生毕业论文（设计）的指导水平；通过加强对论文选题、开题、中期检查、答辩等主要环节的管理，提高学生毕业论文的质量。

4．设立大学生学术基金。进一步完善大学生课外科研制度，设立大学生学术基金。加强对学生课外学术活动的指导，加大对学生创新活动项目如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、电子设计大赛、数学建模比赛、区域文化研究等的资助力度，进一步培养学生的实践能力和创新精神。

（四）凝练学院百年师范教育特色，精心构建现代大学文化精神 弘扬优良传统，坚持办学特色，强化现代大学文化精神，提高校园文化品位，营造良好的育人氛围，构建充分体现历史与现代兼容并蓄，富有文化意蕴的校园。

1．凝练学院百年师范教育特色。发挥学校百年师范教育办学历史的优势，坚持师范立校的办学发展思路，把教师教育作为学校的品牌专业进行打造，并注重发挥教师教育学科的优势，引领粤东基础教育改革和发展；传承“勤教力学、为人师表”的优良传统，培育具有师范传统精神、服务扎根地方基础教育的专门人才。强化为人师表意识，注重师德建设，弘扬精益求精、严谨治学的教风，倡导教师传道授业术业有专攻，学生闻道释疑学业有所成的良好风尚。教学相长、尊师重道，为师生提供更多展现自我才华和提高自身素质的空间，积极构建生动活泼、文明和谐的精神家园，突出办学特色。2．加强区域文化教育。发挥学校地处潮汕文化发祥地的优势，坚持把人 才培养与区域文化教育相结合，构建有鲜明地方特色的学科和课程体系，传承、创新潮汕文化，培养具有科学人文素养，热爱家乡、扎根乡土，服务地方经济社会发展的专门人才。

3.加强校园文化规划，使之充分体现历史与现代兼容并蓄，富有文化意蕴，提高校园文化品位，精心构建现代大学文化精神。

（五）进一步深化人事制度改革，切实加强高水平师资队伍建设 创新人才工作思路观念和体制机制，持续推进人才强校战略，重视软环境建设，完善人事工作各项制度，营造人才发展的和谐环境，增强对各类人才的吸引力和凝聚力。

1．统筹师资队伍、管理队伍和教辅、后勤队伍建设。尤其重视青年教师队伍建设，切实优化青年教师结构，提高青年教师的整体素质和业务能力。进一步增强教师“教书育人”意识，改进教学方法，提升教学水平。完善本科教学考核制度，引导高水平教师更多时间走上讲台、教师更多精力投入教学。加大对教师争取国家级和省级“教学名师”、“教学成果奖”的支持力度，为提升教学水平创造更好的支撑条件。

2．探索对教师实行分类管理。探索将教师的岗位划分为教学科研并重类、研究为主类、教学为主类等不同类型，分别实行不同的绩效考评办法，实施不同激励方式和政策支持，让教师专注于自己擅长的领域，把自己得心应手的工作做到更好。

3．进一步加强团队建设和平台建设。进一步加大团队建设力度，促进跨学科、跨专业、跨学院合作。大力实施人才强校战略，把加强高层次教师队伍建设作为重大基础性工程和战略任务，努力造就和引进一批学术领军人物和学术带头人，建设一批敢于创新、勇于争一流的教学、科研团队。以学术梯队建设创新平台，强化其“科研孵化器”功能。使学院引进和培养人才用得好、留得住。

4、继续推进岗位聘任人事考核薪酬等各项制度改革，不断提高人力资源综合开发利用水平，为学院深化改革和可持续发展提供可靠的机制保障。

（六）进一步推进管理体制和运行机制创新，努力构建现代大学制度 紧紧抓住与科学发展不相适应、不相符合的薄弱环节，努力解决影响和制约学院科学发展的突出问题，不断深化校内管理体制改革。1.以落实好党委领导下的校长负责制，完善与规范党委议事与决策机制为切入点，不断完善《党委会议事规则》和《校长办公会议事规则》，进一步界定党委会、校长办公会、学术委员会和教代会的职责，进一步明确党委权力、行政权力和学术权力的关系。重大决策在按程序充分听取群众意见的基础上，由学院党委以集体表决的形式做出决策，从机制上确保党委议事与决策的民主化。

2.进一步修订完善各专门委员会以及各类领导小组的议事规则，从制度上理顺学院的决策机制，同时推行讨论决定重大问题和任用干部票决制，增强领导班子的决策力和凝聚力。

3.完善教代会制度，建立健全领导接待日制度、深入基层调研制度、校务公开制度、群众信访接待制度、信息和政策发布制度等，建立健全决策科学、民主，行政高效、廉洁，监督全面、有效的管理制度。

4.为建立适合学校发展需要的现代大学制度，着手实施学院治理结构与管理体制改革，进一步修订《韩山师范学院章程》，明晰学院各种权责关系。进一步完善学院的各项规章制度，把依法治校体现在建章立制和严格管理、强化监督的各个环节，落实到教学、科研和人才培养的各个方面，使学院的一切活动都做到有法可依、有章可循。

5．继续深化成教管理体制改革，拓展成人教育（继续教育、职业技能教育）的发展空间，进一步理顺院系的责、权、利关系，简政放权，进一步激发学院的活力，使各教学单位真正成为教学、科研和学科建设的主体，利益的受惠者。

（七）进一步加强管理，开源节流，提高学院自筹教学经费的能力 充分利用“财务杠杆”原理，对资金进行全方位的监控；充分考虑投入与产出关系，提高学院资金使用效益。

1.规范财务预算管理，强化项目资金使用管理和绩效评析，对各单位、职能部门的工作计划实行全程跟踪问效。通过进一步健全相关规定，稳步推进财务审批权限下移。

2.加大审计和监察力度，继续完善财务公开，厉行约束，提高资金实际使用效益。提高各项资源的共享程度和综合利用率。加快后勤改革步伐，进一步提高后勤服务质量。3.加强资源保障工作。努力探索增收节支、开源节流的新渠道、新办法，进一步提高创收单位的社会和经济效益。充分利用潮州地处闽粤交界的地理优势，做好承接珠三角产业转移和海西经济区建设智力支持和职业培训，提高学院自筹教学经费的能力。

4.关注民生，不断提高教师生活待遇，进一步完善教职员工的工作和生活条件。

（八）进一步加强党建工作和思想政治工作，凝聚一切力量谋发展 切实加强院系领导班子的建设，提升班子驾驭全局的工作能力，改进思想政治工作，充分发挥基层组织的积极性，推动学院各项工作开展。

1.加强基层组织建设，促使基层组织思想工作作风有根本好转；加大干部教育培训工作力度，健全干部考核评价体系并贯穿于干部管理的全过程。

2.加大教工党员的发展工作力度，切实提高发展学生党员的质量。3.强化宣传舆论导向，加强和改进思想政治教育工作，为学院各项工作提供强有力的思想保证和精神动力。

4.进一步完善和规范民主协商、民主监督制度，尊重、爱护民主党派人士，支持和帮助民主党派搞好自身建设。充分发挥民主党派和无党派人士参政议政与民主管理和监督的积极作用。

5.进一步完善以教代会为基本形式的民主管理制度，发挥教师在校园文化建设等方面的特殊作用。

第五篇：写作教学应贴近学生实际

写作教学应贴近学生实际

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”这是“写作教学”总的指导思想、总的原则。其内涵非常丰富，充分体现了以学生发展为本的思想。

写作指导应贴近学生实际，从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他“愿意”“高兴”“能够”“容易”进行书面表达。

写作指导贴近学生实际，引导学生关注现实，而不是两耳不闻窗外事，关起门来进行简单的字词句篇的“作文训练”。应引导学生关注现实，逐渐融入社会，成为社会的一员，培养他们热爱生活、积极向上的情感，这是“真情实感”的源头活水。同时，这样的写作能力提高的过程，也是人的社会化的过程，是人的精神世界丰富与提升的过程。

写作指导的目标是能够让学生书面表达真情实感。“真情实感”正表现了对世界对自我的认识。写作指导就应着力于培植学生的“真情实感”，培养学生“乐于”“易于”“能够”表达自己的“真情实感”。