第一篇：用爱心呵护生命成长 用文化铸就班级灵魂
用爱心呵护生命成长、用文化铸就班级灵魂
一、对班级文化的理解
众所周知，班级文化是班集体的灵魂，她承载着班主任老师和学生的共同的美好信念。班级文化的逐渐成熟会不断增强一个集体的凝聚力，竞争力，使一个集体、一支团队健康和谐、积极向上！我想，班级文化应该是师生之间的真正的生活，因此，必须具备和谐统一性和实践性。
什么是和谐统一性呢？我认为有两方面的理解：其一，每个时段的学生却有着每个时段不同的特点，小学、中学、大学时是不一样的，所创设的班级文化要符合学生的特点，尤其是班训，它作为班级文化的核心内容要注意避免空洞、大道理，一定要符合学生年龄特征；其二，班名、班训、班徽、班歌要和谐统一起来，形成一个互相关联的体系。即班训是班级文化的精髓；班徽则是以图案的形式表现班训的内容，寄托深远的意义；班歌即是以音乐的形式表现班训的相关内容。
说到实践性，我认为老师和学生既然每天置身于集体中真正地生活，就应该让班级文化成为师生共同的一种理念，老师要尽可能地将班级文化在学习和生活中进行渗透，潜移默化，润物细无声，而不是只有活动时才搬出来的口号，要通过日常管理，上课等机会让师生生活在浓浓的文化氛围之中。
基于我对班级文化上述两个特点的理解，接下来我谈谈班级文化的构建和班级文化氛围的打造。
二、班级文化建构 班级文化建构包括四个方面的内容：班名、班徽、班歌、班训
1、班名：满天星
为什么起名满天星呢？有两个原因：满天星开始是一种花草的名字，都说女人最美的时候就是当新娘的那一天，那一天头上除了红玫瑰以外，就是满天星了。这就说明了满天星总是和最美的事物在一起，我希望学生生活中经常有美好的事物出现。第二个原因，满天星同时也是夜空中亮晶晶的各种美丽的星星，是星星，总会发光的，不管什么时候！因此就有了满天星的班名。
2、班训：作真实的自己，做快乐的自己，做闪亮的自己！
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！”首先，我希望学生做一个求真务实、勇于负责的真实的人，从小在孩子心中播下诚信的种子。
以往有一些学生，面对父母过高的期望，面对升学的巨大压力，面对自己多是独生子女的孤单，孩子们知识多了，但并不快乐。既然有了前车之鉴，因此，我特别希望我的新一届学生从小学会承受挫折和打击，犯错误不要紧，改了就是好学生。引导他们热爱生活，快乐地生活，做快乐的自己。心理能健康发展，我想学生是星星就总有一天会闪亮的。
3、班徽：班徽的设计我寄寓着这样的意思：
寓意：坚信每个孩子都有闪亮的地方，坚信通过努力总会闪光的。49个学生充满了整个教室，49双童真的眼睛里闪烁着无限的希望。就像满天的星星在无垠的天宇用渴望的眼神眨呀眨，她们是我心中的希望之星。班徽中最底层的两只小手，这是老师在把满天的星星---学生高高举起！也表示手可摘星辰，为学生摘下美丽的星星。“MTX”是班名的大写，“2”代表2班，最上方五颜六色的星星是老师对学生最真最纯最美的希望：希望他们因真实而快乐者、因快乐而闪亮着！
4、班歌：赞歌要比星星多。（结合班训内容作相关的修改）
三、班级文化氛围的打造
我认为班级文化氛围可以从四方面入手打造：
1、班级管理
通过“小组合作、多向互动”的模式，以评价为主要途径，逐步引导学生自主管理，通过展板“摘下满天星”的形式凸现班级管理文化。以下是根据学生多方面的发展情况设计的评价内容。
展板“天上星、亮晶晶，摘下满天星”是班级管理文化的浓缩。右上角各种颜色的星星代表不同的评价内容，每一个八角形星星上都写有一个学生的名字，在八角星周围的不同颜色的星星是学生通过努力摘到的各种荣誉。等学生名字周围挂满了星星，这个学生就显得很优秀。这块展板的设计旨在引导学生生活在快乐的星星世界，尽力而真实地生活！
2、班主任对学生文化的影响
班主任引导着班级文化，要言传身教，潜移默化地影响学生，尽量每一次与学生交谈，每一节课的表现，每一次在学生面前形象的出现，尽可能的让学生感受到你就是文化的使者，让学生喜欢你。
3、教室内外文化氛围的打造
要在教室最显眼的位置悬挂班徽、班训，还要贴上一些与班级文化内容相关的温馨标语。我将在前门处写上：迎着朝霞，想想今天该怎么做；出门处写上：踏着夕阳，问问今天做了什么。从而引导学生自我勉励，真实地过好每一天。
4、引导学生读书，做真正的文化人
文化离开了读书就变得索然无味！因此要引导学生爱读书，多读书，读好书。展板“读书让你越走越远”的设计就在于打造书香班级，推荐一些好书给学生，这给出的仅是书名，还要通过每一节阅读课一本本地推介，让学生对书产生兴趣。展板上中间这条绿草丛中的用石头铺成的七彩道路寄寓着我对学生深深的希望，希望学生能沿着读书的道路豪迈地走下去，达到曲径通幽的境界，创造闪亮的七彩人生。做闪亮的自己，从而与班级文化一脉相承。
第二篇：用爱心呵护生命
“用爱心呵护生命，是、让生命教育课堂”演讲稿
聆 听 如 歌 的 生 命
尊敬的各位老师，亲爱的各位同学:
大家好！曾经读过一篇文章，题目是<
是啊，只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负；只有健康的生命、完善的人格才能承担起所有的责任，为社会造福。印度伟大诗人泰戈尔说：“教育的目的是向人类传送生命气息。”教育是培育生命的事业。因此，作为教育工作者的我们在教育工作实践中，应当让孩子学会敬畏生命，爱惜生命，提高生存技能和生命质量，实现生命的价值。
“开启孩子的智慧，润泽孩子的生命”，是我实践工作的准则。参加工作以来，我一直落实践行着！王芳是我的一名学生，初次见她，她像花蕾初开，嫩芽绽放，含笑的圆脸挂着欢乐，深受老师和同学的喜欢。然而，这一切都凝固在一个时刻上，家庭的变故，父母的离异、奶奶的训斥使含苞 1
欲放的花蕾染上了秋霜，也折断了她奋飞的翅膀。这一切令她震惊恐慌，这一切使她心理扭曲，学习不专心，离家出走。每次见到她那茫然的眼睛，我顿感到心寒：这是一个受伤无助的孩子在控诉着不完整的家庭教育对她的摧残，在警示着家庭残缺带给下一代的不幸。面对这种现象，我沉思，我寻找，希望能够找到一种更人道、更符合孩子心理健康，更有助于人生成长的“策略”？于是，我下定决心来以皮革马利翁那至真至诚的爱心来感化她！我创设各种机会尝试走进她的心灵。在班级举行的“认识自己 珍爱生命”的演讲比赛中，我与她多番谈心，希望她能参加。经过几次动员，她终于点头默许，迈出了可喜的一步。在这次比赛中，她出乎意料地成功了！赛后，她跑来找我，高兴地说：“老师，谢谢您的关心，这次活动让我明白了：我们的生命来之不易。我们要热爱自己的生命，珍惜生命、尊重生命，让人生有价值。”是啊，一个人只有在对自己生命的充分理解和充分把握的基础上，才有可能做出生命意义体现的表率，才能对他人的生命负责。
生命最可贵，教育价更高。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”有了生命教育的精心培养，孩子们放飞了理想的翅膀。是啊，该载着孩子们扬帆起航了。因为，在航线的尽头，开满了朵朵的鲜花；因为，在航线的尽头，充满着绿色的希望。在那里，我更愿化身彩蝶，和孩子们在花海中徜徉。用生命、用智慧、用爱心谱写一个个跳动的音符，吟奏一曲曲“生命教育”的乐章。
崔昌碧
2007年3月20日
第三篇：用爱心铸就美好
用爱心铸就美好
1995年9月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的无限真诚与热爱，我踏上了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。岁月流转，工作18年来，我本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向我的事业，洒向我的学生。
作为班主任，我的工作格言是：把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。在日常生活中，我严格要求学生养成良好的行为习惯，对犯错误，违反学校纪律的学生，先晓之以理，动之以情，用自己的爱心与温情感化他们。
2012年9月，我又接任了12秋旅游的班主任。这是一个女生班，全班共19个女生。其中有一个叫谢娣洁的学生。该生对学习缺乏热情与信心，尤其是英语。但是她对待班里的事情热情，细心又负责任。多次鼓励说服她努力提高成绩都不见成效，最后我真的无计可施。可是一件事情的发生，却完全改变了现状。
这天早晨刚一下晨读，她就跑来办公室，对我说：“老师，我要回家。”“为什么？”这三个字我刚一出口，没料想她却呜呜的哭了起来。“别哭，告诉老师怎么了？”我安抚她停止了哭声。原来，有同学发现她的头发上生了虱子，同学们都嘲笑她，都离她远远的，不理她。虱子？我先是一愣，因为这是消失了好多年的东西，现在怎么可能出现在她的头上？稳了稳自己的惊讶，然后我站起来，让她坐在我的椅子上。“来，老师帮你看看。”果真不假，翻开她的头发，只
见上面密密麻麻布满了虱子白色的卵。我的身上不禁痒了起来。再仔细找找，我还发现了几只虱子的成虫。怎么办呢？回家吧，让家长帮她处理吧。可是通过电话联系，得知她的父母都没有时间并且根本就没在家。怎么办？同事们也都开始帮我出主意。最后我决定先带她把头发理了，然后再说，最好能从药店买来专门杀虱子的药。可是没想到，刚一开始，无论说什么，她都不愿意把头发剪了。我又苦口婆心的劝她，给她讲了好多道理，办公室的老师们也帮着我劝说她。好不容易，她同意了。我用电动车把她载到理发店，跟店主说明了情况，人家也勉为其难的答应给她理发。在这空挡，我想，去找一下药吧。我见马路对面就是一家药店，于是就走了进去。等我一张口向他说明了情况，店主先吃了一惊，然后很热情地说：“你等等。”过了一会儿，从后院来了一位六十多岁的女人。“是你找虱子药吗？”“嗯，您这有吗？”“这都消失了几十年的东西，现在可不好找。”“阿姨，您知道什么药可以杀虱子吗？”“这我倒知道。敌百虫，就这种药，可是很难找了。你可以到卫生防疫站看看。如果那没有就够呛了。听说你是老师，现在你这么好的老师少了。”我走出了药店，骑上电动车来到了防疫站。可是，很失望。当我说要找虱子药，人们脸上先是诧异轻视的表情，我也懒得解释。然后说，现在哪还有这种药。我连续跑了几家防疫站下属的药物销售点，不死心，又跑了几家药店，最后还是空手而归。回到理发店，头发已经理完了。我跟谢娣洁说了刚才的经过，又夸了她短头发很好看。回来的路上，我再三嘱咐她，“不要有任何的心理负担。只要换一种较好的洗发水，经常洗头，这些东
西很快就会消失的。同学们也绝不会因为这样的小事就孤立你的，你应该对我们的同学有信心。„„”我与她说了一路。回到学校，她两眼红红的，情绪刚刚还很激动。我先让她在办公室稳定了一会儿，等情绪平复了，才回的教室。之后，我把班长韩琳及经常跟她在一起的李晓坤叫到教室外了解了一下情况。原来，事情并不像她说的那样严重，知道这事的没有几个人，是她自己怕同学们都瞧不起自己。于是我嘱咐她俩：“这件事情知道的同学越少越好，你俩要负责不要把这件事请再外传。一定要禁止同学们谈论与此有关的任何话题，尤其是在谢娣洁的面前。还有，你俩做为班长与她的好朋友，要多与她交流，不要表现出有任何的异样。”
事后，我观察了一下，同学们都表现不错。谢娣洁依然会跟同学们说说笑笑，全班一片团结，和谐的气氛。
第二天，我还是让谢回了家。并且在电话里一再嘱咐她的家长帮孩子把虱子去除干净。几天之后，她回来了，就像换了一个人一样，学习上有了明显的起色。我想，是不是就是这件事情，或者我的某些举动，话语打动了她？
沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，一名班主任，我决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，再创辉煌上征程，让爱与责任和自己同行。
第四篇：走进童心世界 用爱心呵护生命
走进学生世界 用爱心呵护生命
—新平安镇小学教师王玉婷
“爱自己的学生如珍视自己的生命，你就会在这种爱的倾注中体会到快乐。”这是我从事班主任工作几年来坚持的信条。师范毕业时，我带着建设社会主义新农村的美好愿望，回到了平安这一方具有古韵的乡村小学。
2010年秋季一开学，我就当上了一年级的班主任，我深知初为人师者的重担，怀着激动的心情从领导手中接过新入学的学生名单，开始了班主任的育人生涯。每天和学生一起学习与生活
一、敬畏生命，用爱心呵护。
没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。作为一名班主任的老师，能够在平凡的工作中用爱心真诚地面对每一个学生。
平安是一个偏僻贫穷的乡镇，土地瘠薄，农业人口占95%，农民文化素质偏低，有些家长认为供孩子念书没用，不太关心孩子的学习，一些读书吃力的孩子往往是半途而废。这是一个的严峻挑战，要让每一个孩子都能够接受良好教育。面对一群质朴纯真的农村孩子，必须倾注了全部心血，从培养好习惯入手，教他们剪指甲、梳头、洗脸、洗手，有的学生上学时衣服被雨水打湿了，我就用火帮他们把衣服烤干，遇到风雪天，就把每个孩子安全地送到家。我的良苦用心见效了，孩子们的衣服干净了，手上的泥土不见了，知道用心学习了。
我特别关心班级里的每一个学生，尤其是对差生，更是倾注了心血，胡海涛同学因为学习成绩长期上不去，而产生了厌学情绪。我就认真研究了他的情况，发现他不是脑子笨而是对学习缺乏兴趣，久而久之落下的课程越来越多，对自己也有些自暴自弃，他的家长教育的方式也很粗暴，经常打骂孩子。我一面做家长的工作，一面找他谈心，每天放学后都帮他补习功课，肯定他的每一点进步。他很快找回了自信，学习进步了，常常喜滋滋地拿着成绩单向爸爸汇报，爸爸看到孩子的进步，由衷地感激老师。是的“有爱，就没有教不好的学生。”
班里有个学生杜红晶，她的父亲在大连建筑队打工不幸被砸死了，扔下了年迈多病的爷爷、奶奶、母亲和弟弟，使本来生活拮据的家庭更是雪上加霜。秋季开学的时候，小晶没来，一问学生，都说小晶晶不念了，当天下班后就来到田晶家，做了晶晶妈妈几个小时的工作，回校后，把晶晶的家庭情况向学校领导做了汇报，在学校领导的支持下，在班级发起募捐活动，我带头为晶晶交了学杂费，同学们纷纷为晶 晶捐钱、捐物。经过多方面协调，为晶晶找到了“手拉手”助学单位，每学年都给她提供一定的助学金。爱的力量使一个濒临失学的孩子又重新回到了班集体。
二、尊重需要，用沟通护航。
尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚地关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。师生间的沟通最为关键，需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。所以，每天我到班里转一转的时候，注意观察每一位学生的面部表情，与他们昨天相比有何变化，一旦发现，及时找这些学生谈话，想办法打开心结，以便让学生能全身心地投入学习中去。在每次举行集体活动时，我都会拿着相机把他们的精彩瞬间记录下来，把它们张贴在班级文化中的《新星风采》一栏里，并给它们注上标题。同学们现在都能主动地要求参加各种集体活动，因为他们都希望大家能看到自己的精彩瞬间。
在我的工作中，每一位学生都是平等的，都享有平等受教育和被老师关注的权力。班级从外地转入一名学生叫王亮，经常打架、骂人、逃课。我几次把他从游戏厅里找回来。有一次，王亮没有来上学，我找到他谈心，并且多次去他家里家访，了解到是他的爷爷病重，他一直守护在爷爷身边，直到爷爷去世。我借机表扬了他的孝心，并且答应为他补上落下的课程。尊重与沟通让一个离群的孤雁感受到了班集体 队伍的温暖。在班级管理中，与学生的地位也是平等的，每一位学生都是这个班的主人，而她也只是这个班的普通一员。她尊重学生的需要，了解学生的内心世界，用沟通架起了师生友谊的桥梁。这样就充分尊重了学生的主体地位，激发了学生参与班级管理的热情。
三、发展个性，用集体感召。
充分发挥班集体的感召力、发展学生的个性，提高班级管理工作的有效性和实效性是新时期形势下对班主任工作的新要求。
我积极地为学生创造一个向上、健康的班集体，发挥活动育人，文化育人和环境育人的功能。充分利用班级的橱窗、板报、墙壁，和孩子们共同设计、精心策划，设计出一个又一个别具特色的专栏。法制宣传、情系灾区、安全自救、劳动光荣、爱护家园版块，视角独特、教育性强。她对学生进行有效的思想教育，她定期组织开展主题鲜明、生动活泼、孩子们喜闻乐见的主题班队会。我指导的《红领巾在和谐中飞扬》主题队会在市里评比中获得一等奖，我不失时机加强爱国主义教育，让学生在活动中学会爱国、学会感恩。“迎奥运、讲文明、树新风”、“改革开放三十年”、“辉煌六十年”读书演讲活动，“《我是90后》”读书征文比赛”活动内容不拘一格，提高了孩子们的民族自尊心和自豪感，无论何时、何地，作为中国人首先要热爱自己的祖国。她的学生周昱含 同学的父亲身体残疾，生活不能自理，可贵的是周昱含同学用她那顽强的毅力，用一颗感恩的心撑起这个家，在2011年“六一”前，她被评为“感动大安十佳少年之星”，在大安新闻中做了专题报导。她的学生高雅男在2012年被评为“感动大安市十佳青少年之星”，并且被大安市政府评为“自强不息的先进典型”，在大安市“树典型、促先进”先进模范大会上作了题目为《用坚强浸染生命的色润泽》的事迹报告。她组织她的班级学生参加镇里和市里的“小学生乒乓球赛”、“软式排球赛”、“校园集体舞表演赛”以及“运动会”等一系列体育活动。她的班集体在活动中都脱颖而出，形成了良好的班风，加深了孩子们的集体荣誉感，增强了班集体的感召力。我的班级连续几年来被评为镇级优秀班级，个人被评为优秀班主任。
四、民主管理，培养班级精神
（1）班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评。（2）民主选举班干部。（3）班干部实行轮换制。为了掌握新的教育思想，我每天都挤时间学习班主任管理技能，钻研教育理论，观看优秀教师教学光碟，揣摩教育精髓，学习先进理念和教学方法。她在学习中提高了自身的教学素养，成了学校青年教师的骨干力量，教研活动中的一个活跃分子，树立了良好的教师形象。多年来，她承担着学校的省级、市级科研立项课题的实验任 务，我的实验论文在国家、省、市级刊物上发表，成为学校教育科研的骨干力量。面对“大安市文明职工”、“ 大安市语文学科带头人““白城市语文骨干教师”、“ “大安市控辍优秀班主任”、“大安市师德标兵”、“大安市科研型骨干教师”“白城市师德标兵”、“等荣誉 “我热爱我的班主任工作，我只是在尽一位教师应尽的职责”。
第五篇：用智慧管理班级 用爱心呵护心灵
学习心 得
绥滨五中
姜 巍
用智慧管理班级 用爱心呵护心灵
——班主任培训心得体会
2013年4月13日、14日，在于稼祥主任的带领下，我们一行9人参加了在佳木斯林业卫校举行的“全国班主任专业化成长轻松、高效、精彩”高级研修班，来自北京的专家朱洪秋、陈纪英为我们做了精彩的报告。两位专家虽然在做报告，却更像与我们谈心，话语中虽充满了教育学和心理学的理论，却浅显易懂、切入主题，听着专家的讲座，对照自己的班主任工作，我在不断反思、反省，也更理解了校长说的“培训就是福利”的用意，如果多参加几次这样的学习，自己的班主任工作也许要少走许多的弯路。下面我将班主任学习心得整理如下：
一、朱洪秋《教育建模理论与实践》讲座
做个睿智的班主任，这是我听完朱洪秋教授讲座之后最大的感受。朱洪秋，北京市陈经纶中学副校长，精于德育研究与管理，其德育研究与实践成果在全国教育界颇具影响力。朱老师在报告中展现出一套完整、系统的德育管理体系，让与会者大开眼界，深受启发。尽管我们一致认为他的讲座更适合德育管理的领导们听，但他报告中有几句话还是给我留下了深刻的印象。
1、没有活动就没有教育
朱教授说：“学校一定要丰富多彩，学生有正事做，就不干坏事”。活动是学习，是成长。在陈经纶中学，学生的活动时间谁也不许侵占，学校提供平台，鼓励学生成立了200多个社团，让2000多个学生都能找到自己的兴趣点。学生有了自己的兴趣点，心情愉悦，热爱学校，情感迁移，就能快乐地学习。陈经纶中学学生成立了拾贝公司，学生利用课余时间收集废塑料瓶，设立总裁CEO，历届总裁的发展都非常好，甚至上过央视“对话”节目，还有“人生远足”社会实践，学校根据季节特点、学生需求和课程设计的需要，利用双休日和节假日组织学生走出学校，走进社会，读万卷书，行万里路，运用祖国的大好风光、悠久的民族历史、优良的革命传统和现代化的建设成就，最直观、最直接地教育、感染、熏陶学生。通过人生远足，使学生与名人对话、与历史握手、与大自然亲密接触；在活动中丰富知识；在游历中锻炼自我；在交往中体验情感；在总结中感悟人生。事实证明这样的活动有利于学生的终生发展。
2、让每个学生在班级里都有尊严
朱教授说：“人的智能是多元的，不能只用一个方面作为评价标准”。在他的学校，有一个“百名标兵多元评价”，很像我们的五星学生，但是比我们的要多好多方面，这样学生都会有自己的闪光点，自信地生活在集体中，有利于学校的教育。他讲了一个高中女生染发的例子：一女生把头发染成金黄色，谁说都坚决不改，后来经过他的谈话，女生说了实话，说她钢琴能达到9级，有这样的特长却无人关注，为了提高回头率，她染了头发，而且发现效果特别好。这个事例让我知道，班级中有学生故意捣乱的真正目的也许就是希望得到关注，赢得他人的尊重，懂得这种需要，我们就能很好地解决许多问题学生的问题。
3、“四段论式”班会课
根据“道德认知—道德情感---道德意志----道德行为”的理论依据，建立班会课模型，比所谓的应景式班会更有效。有人提出“上课玩手机”怎么办？第一，手机的益处、危害？什么是课堂？课堂上玩手机的危害？第二讨论交流；第三，规定：玩怎么办？第四，执行。这样的班会有的放矢，才是好班会。
二、陈纪英《班主任教师在教育教学管理工作中-----心理健康教育 》
“爱”字是我对陈老师的最好概括。陈纪英老师是清华大学附属中学心理研究中心主任,青少年心理辅导专家，是1989年力主在全国中小学推行心理教育的十大专家之一。精神矍铄、充满活力的陈纪英老师看上去一点也不像60多岁的人，她在整个讲课中都站在我们中间，时而与某一老师互动，时而用眼神与老师们亲切地交流，她在用自身的行动诠释着崇高的职业道德，也是这次培训中我们所有人非常喜欢的专家。
1、从事教育心理学研究的陈老师，课堂上伊始让我们思考一句话：“用今天的教育，教育今天的孩子，成为明天的人。” 她想让我们感悟到不断的学习对教师这个职业来说是多么的重要。热爱学生是教师工作之本，因为没有爱就没有教育，爱一个学生就等于塑造一个学生。
2、“以人为本”的实质是“以心为本”教师要时时处处考虑学生内心的感受和需要，才能与学生心心相通。“教师的职责不仅是传授学生知识，提高教学成绩，更重要的是呵护学生的心灵，要舍得时间分析学生的心理问题的成因，否则以人为本就成立一句空话”。她以《一个14岁女孩生命的消失》的实例告诉我们老师应该关注孩子们的心灵。批评学生严而不苛，要以促进学生成长为原则，要多站在对方角度思考问题“假如我是学生”，“假如这个孩子是我的孩子 ”，孩子的性格形成是有过程的，不要随便给学生贴标签。教师要用50种方法教一个孩子，而不是用一种方法教50个孩子。
3、“我说清楚了吗？”。陈老师这句课堂用语让我们体会到的是教师对听课者的尊重，强化的是授课教师自身的态度和责任，而不是听课人的态度。平时课堂上我们总是喜欢说“你听明白了吗？你听清楚了吗？”，两个字的转换赢得的将是更多的尊重和关注。陈老师讲了一个“到底谁笨” 的例子让我们知道，要站在学生的角度想问题可能更有实效。
4、“一个学生能否被关爱、受尊重，决定其人格能否健全地发展。”陈老师讲了一系列的恶性事件，复旦大学学生虐猫，大学生杀害亲生父亲和奶奶，蓝极速网吧事件，让我们更加感受到心理健康对学生的重要性，也让我感觉到班主任对学生的心理辅导的必要。陈老师这样解释师爱：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱尖子生。这让我考虑到学生的命运和老师教育方法关系太大了。走进学生心灵的爱，才可能会唤醒学生的激情。
两位老师还都提到了教师的心理健康保健，面对当今的社会环境，教师的心理健康问题越来越严重，甚至影响到身体健康，教师一定要做好自己的心理调整，做好自身的保健，才能给学生的心灵洒满阳光。陈老师送给我们一句话：“烦恼不是源于我们遇到了什么，而是源于我们对问题的看法。”还教我们做了一套手指保健操。
这次培训学习，我不仅学到了先进的教育理念，更重要的是调整了心态，我会努力把新的理念和方法用到在今后的工作实践中，对自己的工作不断反思、总结，力争做一名优秀的教师。
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