义务教育“教育经费”方面评估验收的说明讲话

第一篇：义务教育“教育经费”方面评估验收的说明讲话

“两基”达标，是法律行为、国家行为和政府行为。教育经费的投入是最为集中、明显地体现着县级人民政府依法行政，依法治教意识和行为是否到位的重要标志。教育经费投入的总量和比例，将直接影响到普及九年义务教育达标的质量和水平。在国家实行了“以县为主”的农村义务教育管理体制和“农村牧区义务教育经费保障机制改革”后，国家加大了农村义务教育经费转移支付的力度，依法增加教育投入，确保义务教育发展和改革的需要，真正达到《义务教育法》规定的“三个增长”的要求，是县级人民政府责无旁贷的法律职能和责任。

一、实施教育投入的法律、法规依据及要求

为确保义务教育经费投入，《教育法》、《义务教育法》和《中国教育改革和发展纲要》等教育法律法规已经做出了明确的法律规定。《教育法》规定：一是国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。二是各级人民政府的预算内教育经费，要按《预算法》的规定和照事权和财权相统一的原则，在财政预算中单独列项。三是各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于地方财政收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。四是《农村义务教育经费保障机制》规定：要建立并不断地完善农村义务教育经费保障机制改革制度，按照“省级统筹，县级管理”的原则要求，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，财政部门要及时足额地将农村义务教育经费拨付到位。

各级人民政府，特别是县级人民政府及其有关部门一定要从落实《义务教育法》等教育法律法规的执法高度来认识教育经费投入的重要性、严肃性和强制性。因此，落实“农村义务教育经费保障机制”，依法增加教育投入，确保义务教育达到“三个增长”的要求，这不仅仅是普及九年义务教育的需要，它也是提高民族素质，推动社会进步和经济发展；实施科教兴国战略的重要措施，同时，它更是共产党“执政为民”，落实“三个代表”重要思想和构建和谐社会的具体体现。

二、教育经费检查验收的指标内容及标准的变化和要求

在实施“两基”达标验收之初，原国家教委“关于1995年“两基”督导评估工作的通知”中正式下发“普及九年义务教育扫除青壮年文盲评估验收情况登记表”，在“教育经费情况”表中总计列三个年度25个栏次。近几年来，由于国家财政政策和投资体制发生了很多的变化，特别是2002年国家实行了“以县为主”的农村义务教育管理体制，2006年又实行了“农村义务教育经费保障新机制”，农村义务教育的管理体制和投资主体发生了根本性的改变。国家教育督导团基于这些原因，对教育经费检查验收的相关指标的内容及标准要求等进行了相应的调整。一是增加了新的内容，检查验收的指标由过去三个年份25个栏次，增加为三个年份34个栏次。二是取消了一些检查内容，如农村教育费附加。三是将过去教育经费的检查指标分为检查项目和调查项目两类。四是有些检查项目概念的内涵和外延发生了变化。如过去的“经常性收入”，变为“财政总收入”和“地方财政收入”。财政对教育的拨款变为预算内教育拨款。教职工工资由过去一栏而为两栏进行分述表示等等。总而言之，教育经费各相关指标的调整变化，更能全面客观地反映受检地区的经济和教育经费投入的基本状况，同时，也更便于检查验收。

三、教育经费的检查验收标准及要求

(一)教育经费投入的“三个增长”和“三个比例”

1、关于“三个增长”的核查

第一个增长：核查验收年份的前三年，预算内教育拨款每年的增长比例，是否高于地方财政收入的增长比例。

第二个增长：核查验收年份的前三年中小学生均预算内教育事业费是否做到了逐年增长，是否达到自治区教督（1998）3号文件规定的标准。即：小学生均预算内教育事业费：城镇300—350元，农村、牧区200—250元；初中生均预算内教育事业费；城镇350—400元，农村、牧区250—300元。

第三个增长：核查验收年份的前三年中小学生均预算内公用经费是否做到了逐年增长，是否达到自治区教督（1998）3号文件规定的标准。即：小学生均预算内公用经费，城镇70—80元，农村、牧区45—55元。初中生均预算内公用经费；城镇90—100元，农村、牧区65—75元。

内财教[2002]603号文件规定，农村、牧区中小学生均公用经费定额标准按不同类别学校计算，小学生均应达到300元左右，初中生均应达到400元左右。内财教[2003]1026号文件规定不同类别的农村、牧区中小学生均预算内公用经费拨款标准，小学生均要分别达到100—110元以上，初中生均要分别达到130—140元以上。

2、关于“三个比例”的核查

第一个比例：核查验收年份的前三年预算内教育拨款占财政总支出的比例，旗县区不低于20%以上。

第二个比例：核查验收年份的前三年预算内教育的拨款占教育经费总支出的比例，按内政教督（2004）13号文件要求处理。

第二篇：义务教育“普及程度”方面评估验收的说明讲话

实现基本普及九年义务教育和基本扫除青年文盲工作，是基础教育发展的首要目标，也是实现科教举国的伟大战略目标的奠基工程。

“普及程度”在“两基”检查和评估验收中是一个很重要的条件，因为提高普及程度既是“两基”达标的出发点又是目的。下面我与大家共同学习和探讨普及程度方面的检查验收和评估的几个问题。

一、“普及程度”验收标准及说明

(一)标准

按内教督发(1998)3号和(2004)9号、10号文件的要求，指标达到程度应该是：

1、小学适龄儿童入学率：100%。

2、初中阶段入学率：城镇达100%，农村(牧区)达95%。

3、残疾儿童、少年入学率：城镇达80%以上，农村(牧区)达60%以上。

4、辍学率：城镇小学要控制在1%以下，农村(牧区)控制在1.5%以下，城镇初中要控制在2%以下，农村(牧区)初中控制在3%以下。

5、完成率：15周岁人口初等教育完成率，城镇达到98%，农村(牧区)达到97%；17周岁人口初级中等教育完成率，城镇达到95%，农村(牧区)达到90%。

6、15周岁人口文盲率：要控制在1%左右(识字人口含通过非正规教育达到扫盲要求的)。

(二)指标内涵要点与计算公式

1、小学适龄人口入学率系指正常儿童入学率，残疾儿童入学率另项统计。

2、适龄人口以本旗(县、市、区)户籍为准。凡户籍在本旗(县、市、区)，但在外旗(县、市、区)就读学生，应计入本旗(县、市、区)在校学生数中(要以旗[县、市、区]教育主管部门盖章的借读生“回执”为依据)。户籍不在本旗(县、市、区)借读的学生，不计入本旗(县、市、区)在校学生数中，(计入“借读生”花名册)。

第三篇：普及义务教育评估验收暂行办法

普及义务教育评估验收暂行办法

第一章 总则

第一条 为保障本世纪末在全国普及初等义务教育和在大部分地区普及九年义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则的规定，国家教育委员会决定对普及九年或初等义务教育的县（市、市辖区，下同）进行评估验收。为此，特制定本办法。

第二条 普及九年或初等义务教育县的评估验收工作，由省、自治区、直辖市人民政府负责。国家教育委员会对此项工作进行指导、监督、检查。

第三条 九年义务教育包括初等和初级中等义务教育。在现阶段初等义务教育包括实行五年、六年制的教育；初级中等义务教育包括实行三年、四年制的普通初中和职业初中教育。

第四条 评估验收工作，应依据省、自治区、直辖市人民政府制定的义务教育实施规划，分期分批进行。

第五条 省、自治区、直辖市人民政府对在2000年前普及九年义务教育的县，应就其初等和初级中等教育普及情况，分段或一并进行评估验收；对在2000年前只普及初等义务教育的县，应就其初等教育阶段普及情况进行评估验收；对在2000年前只普及小学三年或四年义务教育的县，可组织阶段性评估。

第六条 评估验收以县、不设区的市、市辖区和国家划定的其他实施义务教育的县级行政区域为单位。

第二章 评估项目及指标要求

第七条 对普及九年义务教育县普及程度的基本要求

1.入学率：

初等教育阶段适龄儿童都能入学。初级中等教育阶段适龄少年，在城市和经济文化发达的县都能入学；其他县达到95％左右。

各类适龄残疾儿童、少年，在城市和经济文化发达的县达到80％左右，其他县达到60％左右（含在普通学校随班就读的学生，下同）。

2.辍学率：

初等教育和初级中等教育在校生年辍学率，城市和经济文化发达的县应分别控制在1％以下和2％以下；其他县应分别控制在1％左右和3％左右。

3.完成率：

15周岁人口中初等教育完成率一般达到98％左右。17周岁人口中初级中等教育完成率达到省级规定的要求。

4.文盲率：

15周岁人口中的文盲率一般控制在1％左右（识字人口含通过非正规教育达到扫盲要求的，下同）。

5.全县扫除青壮年文盲工作符合规定要求，并经省、自治区、直辖市人民政府评估验收。

第八条 对2000年前只能普及初等义务教育的县普及程度的基本要求

1.适龄儿童入学率达到95％以上。县城和集镇的适龄残疾儿童、少年大多数能入学。

2.在校学生年辍学率控制在3％以下。

3.15周岁人口中初等教育完成率达到省级规定的要求。

4.15周岁人口中的文盲率控制在5％左右。

5.适龄女童入学率、辍学率和15周岁人口中初等教育完成率、文盲率均达到省级规定的要求。

第九条 师资水平的基本要求

1.小学、初中教师都能达到任职要求。

2.教师学历符合国家规定和取得相应专业合格证书的，小学达到90％以上；初中达到80％以上，确有实际困难的县在1995年前亦不得低于70％。实施义务教育后补充的小学、初中教师学历均符合国家规定。

3.小学、初中校长均经岗位培训并取得合格证书。

第十条 办学条件的基本要求

1.小学、初中的设置符合义务教育法实施细则的规定。

2.小学、初中校舍均达到省级制定的分类标准要求，做到坚固、够用、适用。校舍中的危房能及时消除。

3.小学、初中的教学仪器设备和图书资料等均达到省级制定的分类配备标准要求，满足教学基本需要。

第十一条 教育经费的要求

1.财政对教育的拨款做到了“两个增长”。在教育支出总额中做到了以财政拨款为主。

2.财政拨发的按每生平均计算的公用经费达到省级制定的标准，并逐年增长。

3.教职工工资（包括各级政府出台的政策性补贴）按时足额发放。

4.在城乡均按规定足额征收了教育附加，并做到了专款专用，使用合理。

5.多渠道筹措义务教育资金，坚持依法集资办法、捐资助学，开展勤工俭学。第十二条 教育质量的要求

小学、初中毕业班学生的毕业率达到省级规定的要求。

第十三条 凡本章已量化的指标，各地不得自行降低要求；凡本章未量化的指标，均由省、自治区、直辖市根据《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则的规定，区别不同类型地区制定具体标准，并报国家教育委员会备案。

第十四条 对已经普及初等教育，但居住特别分散的边疆地区、深山区、牧区等，因自然条件不利，达到本办法第七条规定确有困难的，省、自治区可对初级中等教育阶段入学率、辍学率、完成率的要求做适当调整，并报国家教育委员会批准。

对2000年前只能普及初等义务教育县的村办小学，可先要求做到：班班有教室，校校无危房，学生人人有课桌凳，教师教学有教具和必备的资料。

第三章 评估验收程度

第十五条 按省级确定的义务教育实施规划期限普及了九年义务教育或初等义务教育的县，应先根据本办法认真进行自查，在自查的基础上，向省级人民政府提出评估验收申请报告。

第十六条 省、自治区、直辖市人民政府对提出申请的县，应组织教育和财政、人事以及其他有关部门的人员按本办法进行评估验收。凡达到各项要求的，经省级人民政府核准，即成为普及九年义务教育或初等义务教育县。有关评估验收的报告、资料等，应于每年10月底以前报国家教育委员会。

地级人民政府在评估验收工作中的职责，由省、自治区、直辖市确定。第十七条 国家教育委员会经过省、自治区、直辖市所报评估验收材料进行审查，如发现有不符合本办法要求的，可责成有关省、自治区、直辖市进行复查，并有权对复查结论进行最终审核。

第十八条 国家教育委员会分期分批对各省、自治区、直辖市义务教育规划的实施工作和普及义务教育的水平进行评估。

第四章 表彰和处罚

第十九条 凡普及了九年义务教育或初等义务教育的县，由省、自治区、直辖市人民政府授予相应的称号，发给奖牌，并予以奖励。

第二十条 凡被省、自治区、直辖市授予“普及九年义务教育县”或“普及初等义务教育县”称号的，经审查，符合本办法规定要求的，由国家教育委员会分期分批公布名单。

国家教育委员会定期组织评选普及九年义务教育或普及初等义务教育先进县，并予以表彰。

第二十一条 国家教育委员会依据本办法第十八条的评估结果，对工作取得显著成绩的省、自治区、直辖市进行表彰。

第二十二条 凡普及九年或初等义务教育的县在接受评估验收后，必须继续采取措施，巩固、提高普及义务教育的水平。

第二十三条 有以下情形之一的，由省、自治区、直辖市人民政府撤消其普及九年或初等义务教育县的称号，并报国家教育委员会备案：

（一）在评估验收活动中有弄虚作假行为的；

（二）连续两年（非常情况除外）不能保持本办法规定各项要求的。

第二十四条 经评估因工作失职未能如期实现义务教育实施规划目标的，应按《中华人民共和国义务教育法实施细则》第38条的有关规定处理。

第五章 附则

第二十五条 省、自治区、直辖市人民政府可根据本办法，结合本地区的实际情况，制定具体实施办法，并报国家教育委员会备案。

第二十六条 本办法自公布之日起施行。

第四篇：普教科义务教育均衡发展评估验收有关问题说明

义务教育均衡发展评估验收有关问题说明

（普教科整理，供参考；内容若与文件不符，以文件为准。）

做好义务教育发展均衡县创建工作，必须学习有关文件、资料，掌握评估验收的标准、程序和有关要求。应重点学习的文件、资料包括：

1、省教育厅督导办张青川•关于我省义务教育发展基本均衡县评估认定中的几个问题‣

2、•河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知‣（豫政办„2012‟131号）

3、•河南省教育厅 河南省人民政府教育督导团关于印发†河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）‡的通知‣（豫教督导„2012‟199号简称•实施细则‣）

4、•河南省人民政府教育督导团关于进一步做好我省义务教育发展基本均衡县督导评估工作的通知‣（豫政教督„2014‟3号，简称“补充通知”）

5、•河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）‣（豫教基„2011‟162号，简称•办学条件基本标准‣）等。

6、•河南省县级政府推进义务教育均衡发展工作情况评估表（试行）‣

7、•河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）（2018年评估验收标准）‣

8、•河南省教育厅关于印发河南省义务教育均衡发展工作档案建设基本要求‣（教基一„2013‟88号）

下面，就义务教育均衡发展评估验收的主要问题，简要说明如下：

一、义务教育发展基本均衡县评估验收标准

义务教育发展基本均衡县评估验收，概括起来为三句话：一个门槛，两项评估内容，一个重要参考。

一个门槛（前提条件），即县域内义务教育阶段学校都要达到•河南省义务教育学校办学条件基本标准‣。两项评估内容，即对义务教育学校校际间“8项指标”均衡状况的评估（也就是综合差异系数）和对县级政府推进均衡发展工作17项指标的评估。一个重要参考，即公众对县域义务教育均衡发展工作的满意度。具体标准如下：

1、一个门槛

申报义务教育发展基本均衡县的“门槛（” 前提条件）是：县域内所有义务教育阶段学校都必须达到•河南省义务教育学校办学条件基本标准‣（简称•办学基本标准‣），即对照•办学基本标准‣的“521指标”（一级指标5项、二级指标21项），每所义务教育学校评估总分不低于85分（满100分）。

如果学校评估得分低于85分或10项核心指标（即：生均公用经费，生均建筑面积，小学（初中）数学、科学（理科）仪器，生均图书册数，平均班额，师生比，高于规定学历教师比例，中级及以上专业技术职务教师比例，学生体质健康及格率，小学六年、初中三年巩固率）超2项不达标，视为学校没有达到•办学基本标准‣。

全县任何一所学校达不到•办学基本标准‣，将不能申报义务教育发展基本均衡县。

2、两项评估内容

（1）县域内义务教育学校校际间均衡状况达到规定标准，即：“生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数”等8项指标的综合差异系数（8项指标差异系数的平均值）小学、初中分别不高于0.65、0.55。

（2）县级政府推进义务教育均衡发展工作“417项指标”（一级指标4项、二级指标17项）评估不低于85分（满100分）。

3、一个重要参考

公众对县域义务教育均衡发展工作的满意度不低于85％。

国家和省政府评估认定义务教育发展基本均衡县，要求以上四项指标全部达到规定标准，同时，存在下列情况之一的，不得申报，实行一票否决：

1、学校“拖欠教师工资和公用经费不到位”、或有“重大安全事故”；（对学校，以下几条对全县）

2、未完成全县义务教育薄弱学校改造任务；

3、全县残疾儿童少年义务教育入学率不达标；

4、全县“三个增长”近三年中有两年存在不达标情况；

5、教育系统存在重大安全责任事故；

6、有严重违纪违规事件的县不得申报。

二、“义务教育发展基本均衡县”评估程序。分四个步骤：

1、县级自评。县级政府依据•办学基本标准‣，对县域

内义务教育学校逐校、逐项进行评估，在义务教育学校均达到•办学基本标准‣的基础上，对县域内义务教育学校校际间均衡状况、本级政府推进义务教育均衡发展工作情况开展自评，通过自评，“综合差异系数”小学、初中分别不大于0.65、0.55，县级政府推进义务教育均衡发展工作情况自评得分在85分以上的，在2018年1月底前，由县级政府向省辖市政府提出复核申请。

2、市级复核。市政府教育督导机构在县级政府提交申请市级复核后，对县级进行复核，复核依据•办学基本标准‣，复核初中学校数不少于50%，小学学校数不少于20%。经复核达到规定要求的，4月底前，由市级向省政府教育督导委员会办公室申请省级评估验收，并同时报送申报县的有关材料。

3、省级评估。4月底前，经省政府教育督导委员会办公室初审，确定接受评估验收的县市区名单，5-6月份省组织对县级进行评估验收。省级评估有以下内容：一是听取县级政府义务教育均衡发展工作汇报；二是召开座谈会；三是查阅档案资料；四是实地核查中小学校，随机抽取4所初中、8所小学进行实地核查，此外特教学校、教师进修学校必看；五是开展公众满意度调查；六是汇总核查情况；七是召开反馈会。省级评估验收后，对达标的县，省级在8月底前将有关材料上报教育部，申请国家认定。

4、国家认定。国家督导办在初审省级所报材料基本符合要求后，10-11月份组织督导检查组对申报的全国义务教育发展基本均衡县进行督导检查。督导检查工作程序：一是县级政府负责人陈述、答辩。二是查看县义务教育均衡发展工作档案资料。三是分别召开人大代表、政协委员、校长、教师、学生家长等4个座谈会。四是随机抽取10所学校进行检查，包括：小学、初中、九年一贯制学校，其中包含教学点、梁洼镇划归石龙区的学校。

三、有关标准说明

（一）•办学条件基本标准‣

（均衡发展要求所有学校必须达到•办学条件基本标准‣（521指标评估总分不低于85分），且10项核心指标不得超两项不达标。）

2013-2015年用的是过渡标准；从2016年开始，评估验收、监测、复查采用•河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）‣（豫教基„2011‟162号，简称•办学条件基本标准‣）；2016年7月29日省政府办公厅下发了•关于印发河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）的通知‣（豫政办„2016‟129号，简称•新标准‣），对已通过评估认定的县（市、区），按照•新标准‣推进实施优质均衡。

省政府、国家对我县评估验收采用•办学条件基本标准‣，与“过度标准”有以下区别：

1、单轨制小学除外，其它小学、初中办学条件中•河南省中小学教育技术装备标准（试行）‣第二种配备方案调整为第一种配备方案；

2、生均图书标准由小学、初中分别15册、25册提高到20册、30册。

3、辅助用房的要求，小学由6室增加到7室，即计算机教室或多功能教室变化为二室单列；初中增加劳动技术教室，由9室变为10室。

4、音乐、美术器材配备由达到教育部规定的二类标准提高到国家一类标准等。

（二）十项核心指标（其它几项见•办学条件基本标准‣）

5、师生比要求达到新标准，即小学1:19，初中1:13.5；特殊教育学校为1：3。

6、“高于规定学历教师比例”，小学不低于60%，初中不低于40%。

7、“中级及以上专业技术职务教师比例”，小学、初中分别为不低于40%、45%。

8、“学生体质健康及格率”，小学、初中均为不低于85%。

（三）要求中小学校达到•全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求（20条）‣

四、评估认定涉及的学校范围及教学点问题

国家要求：均衡发展督导评估范围为县域内所有公办义务教育学校，包括教学点，不包括民办学校。对我县来说包括梁洼划归石龙区的学校（梁洼中心校安排工作时将划归石龙区的学校考虑进去）。目前我县初中在年报中没有教学点，包括马老庄中学、观音寺中学均为独立学校，江河中学为完全中学也是评估验收对象；小学是成建制学校还是教学点以年报为准。

在评估验收时，只要求成建制学校达到•办学条件基本标准‣，另外计算差异系数、填报十项核心指标也不包括教学点。但省级评估验收及国家实地督导检查时要抽查教学点。

对教学点的要求依据2013年12月31日教育部、发改委、财政部印发的•关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见‣（教基一„2013‟10号），即：“办好必要的教学点。对确需保留的教学点要配备必要设施，满足教学和生活基本需求。中心学校统筹教学点课程和教师安排，保障教学点教学质量。优先安排免费师范生和特岗教师

到教学点任教。职称晋升和绩效工资分配向教学点专任教师倾斜。农村教师周转宿舍建设和使用要优先考虑教学点教师需要。对学生规模不足100人的村小学和教学点按100人的标准单独核定公用经费，由县级财政和教育部门按时足额拨付，不得截留挪用。”

五、核查学校的确定

在省级评估验收前，县上报学校清单，包括学校类别、隶属单位、在校生数、教职工数等，以及学校分布电子版地图。省级评估验收时，由省督导办事先随机抽取4所初中、8所小学，将抽取学校名单密封，提前交由评估验收组组长保存，在县汇报会现场当场启封并公布要核查的学校名单。国家认定时，随机抽取10所学校进行检查。县聋哑学校、教师进修学校必看。

任何学校不得有侥幸心理，必须充分做好迎验的各项准备工作。

六、档案建设

依据2013年1月省教育厅•关于印发河南省义务教育均衡发展工作档案建设基本要求的通知‣（教基一„2013‟88号）要求建立均衡发展档案。建档单位是县教体局、各中小学校。建档的基本要求是：内容翔实，凭证齐全，上下衔接，左右对照，统一装订，分类归档。省级评估验收时，要求•申报表‣依据上年的教育事业统计年报数据填报，因此档案中与年报衔接的数据，必须与年报对接好。我县2018年验收，•申报表‣采用2017年年报数据。

会后下发•鲁山县义务教育均衡发展学校档案建设细则‣，如果有必要，专门召开全县均衡发展档案建设培训会。

七、均衡发展评估验收，关注弱势群体，体现起点均衡

一是做好进城务工人员随迁子女入学工作，务工人员随迁子女与流入地学生享受同等待遇。二是建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系，学校是关爱留守儿童的主阵地，应该做好职责范围内的工作。三是做好特殊教育工作，三类残疾儿童少年入学率不低于90%。四是做好贫困家庭，尤其是建档立卡贫困家庭学生入学、关爱服务等工作。

八、均衡发展评估验收，重视学校的质量与管理，重视教育亮点。

一是落实义务教育免试、就近入学制度，不举办重点校、重点班，严格控制择校，保障所有适龄儿童少年平等接受义务教育。二是严格按照课程计划开齐开足国家课程，按规定开设地方课程和校本课程，严格控制学生在校学习时间，减轻学生课业负担。三是做好控辍保学工作，学生巩固率、辍学率达到规定标准。四是全面开展大课间体育活动，保证学生每天1小时校园体育活动时间，学生体质健康及格率达到规定标准。五是凸显教育亮点，把特色学校作为发挥学校自身优势和潜能、丰富学校内涵、提升办学水平、展现学校风采、凸显教育亮点的重要抓手和载体，扎实搞好创建工作，实现一校一特色、一校一品牌。

第五篇：义务教育均衡发展评估验收申请

岑溪市第十小学推进义务教育均衡发展 工作验收申请

岑溪市教育局督导室：

按照我市推进义务教育均衡发展工作的部署，我校扎实推进义务教育均衡发展，加大投入，不断改善办学条件，抓好学校的教育教学管理，取得了较好成效。按照《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》精神，对照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估指标体系》逐项逐条量化打分，我校办学基本标准达标自评得分为97分；对照《广西壮族自治区推进县域义务教育均衡发展工作督导评估指标体系》逐项逐条量化打分，我校均衡发展工作自评得分为99.5分。

我们认为我校的义务教育均衡发展工作已达到相关要求，特此恳请市教育督导室对我校义务教育均衡发展工作进行评估验收。

岑溪市第十小学 2016年10月 12日